2013-2014学年度上学期期末考试成绩统计与试卷分析填写说明

第一篇：2013-2014学年度上学期期末考试成绩统计与试卷分析填写说明

2013-2014学年度上学期期末考试

成绩统计与试卷分析填写说明

考试是手段不是目的。试卷考点分布统计既是检查教师是否熟悉教材和课标的手段，也是促进教师熟悉教材和课标的途径。试卷质量分析是为了评价试卷的好坏，提高命题水平。成绩统计是为了找差距、找教师教学的不到位的地方，找学生没学好的内容、没掌握的能力和方法。整个学校（班级）的试卷分析是为了找出全校（全班）在教学中出现的偏差；某个学生的试卷分析是为了更精确地找出学生没学好的内容、没掌握的能力和方法。据此，指导平时的教学。试卷分析与成绩统计是学科学期总结的重要内容之一，试卷分析与成绩统计也是教师的基本功之一。请各学校重视此项工作，组织教师全员参加，认真分析与统计。

表一：学校成绩统计

只需输入学生姓名和成绩，学生总分、学校各科的学生数、分数段、及格率、优秀率、平均分、及格人数、优秀人数和总分分数段会自动计算出来。

表二：班级成绩统计

只需输入学生姓名和成绩，学生总分、班级各科的学生数、分数段、及格率、优秀率、平均分、及格人数、优秀人数和总分分数段会自动计算出来。

年级班成绩比较表中的有关数据也会自动计算出来。

表三：试卷考点分布统计

已设置好各年级各学科的表。

表四：试卷质量分析

已设置好各年级各学科的表，请在作答栏内用相应选项的字母填写答案，原因栏填事实或事例等理由。

请参看：（填写示例）2013-2014学年度上学期期末考试试卷质量分析

二〇一三年十二月

第二篇：2017年下学期期末考试成绩分析

2017年下学期期末考试成绩分析

旅游高职（3）15-1班《宴席设计》成绩分析

本次试卷的特点，重基本理论知识，同时也注重实操，并且拓展了应变应急能力的检查。从学生的考试成绩分析，书本基础知识掌握比较全面，应急应变实操方面要大力加强。建议端正学习态度，认真对待每一门课程。

旅游高职（3）15-1班《礼仪实训》成绩分析

本次综合实训的考试，以求职礼仪为基点，综合检查了学生的仪容

仪表

仪态等方面，还检查的学生制作表格能力，书写文字以及回答老师即兴提问。从考试结果分析，学生的成绩还比较好。希望在以后的实际中，做得跟好。

旅游高职（3）16-1班《餐饮服务与管理》成绩分析

试题特点 本次考试出题点一方面居于理论背书，一方面居于考证要求。从学生的考试成绩分析，卷面成绩不理想。原因多方面 第一 学习态度不端正，畏难，第二 学习方法不正确，第三 由于各种原因，耽误的课时太多。建议加强专业教育，端正学习态度，掌握学习方法 旅游高职空乘 海乘（3）16-1 2班《餐饮服务与管理》成绩分析 本次考试试题特点是，落脚课本基础知识，注重实际操作，联系实际需要，检验拓展能力。从考试成绩分析，学生掌握的基础不是很牢固，基本的实际操作还可以，知识的拓展面还需要加强。

第三篇：期末考试成绩分析与教学反思

2010——2011学年第一学期

二年级二班期末成绩分析与教学反思

二年级第一学期的学习生活结束了，经过一年的培养、教育，学生初步具备了良好的学习习惯，适应了紧张、忙碌的校园生活。本次考试，从整体来看成绩较为理想，稳中有升。下面是具体的分析。

本份试卷依据大纲，紧扣课本，难易适中，较好地检测出了二年级学生对本册教材应达到的语文水平。同时，也能够拉开学生之间的差距。试题较为全面地考查了学生语文学习情况，更突出了低年段重在字词的掌握这一特点。

一、答题情况

在考查学生对一二类字掌握情况的试题中学生出错不高，但书写不规范也失了一定的分。这一部分知识中同时考查学生对声母的识记情况，我发现学生对平翘舌音区分不了。对个别形近字还是分不清。

在考查学生对课文对句子的掌握情况中学生答得情况较好。出错机不多。

在阅读理解中多数学生都对一个完整的词没有概念，学生将一个完整的词分成两半。总的来说，阅读仍然是教学中的薄弱环节。

在写话这一部分完成情况一般，但学生差异体现较明显。主要在以下几个方面扣分：

1、错别字较多；

2、语句不通顺，意思没表达清楚；

3、学生表达没有体现重点。

此部分，重在考查学生是否对写话有兴趣，能否用上一些好词句，能否用一段话清楚地表达一件事。学生完成情况比我想象的要好。得分率为81.9%。

全年级大部分同学能写对格式。书写比较工整，个别学生能用上学过的好词好句。问题表现在：有些学生审题不清，写的十分乱；有的三言两语，内容太少。

二、得失评析

本次考试比较突出之处：学生的基础知识掌握的较扎实，比上学期有进步。这与教师平时加大力度，夯实基础是分不开的。欣喜之处：写话发挥出了较好的水平。虽然是新接触的内容，但多半学生写的语句通顺，条理清楚。学生对此比较感兴趣，愿意写，比着写。这种写话的热情有待今后更好的激发和培养。犯难之处：阅读水平低，成绩不理想。

阅读一直是语文教学的重点，更是难点，几次考试阅读部分都完成的不好，究其原因主要有几方面：

1、平时教学中，专项的独立阅读训练不充足，导致学生独立阅读能力形成的慢。

2、学生读书的自觉性差，经常是被动的阅读。

3、对于低年级的阅读教学我缺乏一定的经验，课外阅读指导方面做的不够。

4、几次考试阅读题不仅量大，而且有难度。

三、改进措施

1.正确认识考试的作用，潜心研究教学，把握好课程标准要求，在平时教学中，有目的、有计划地训练学生。首先充分利用课堂这一语文教学的主阵地，切切实实完成每一课时的教学任务。

2.提高作业的实用性、趣味性。精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写。要努力使作业有趣味性、开放性、探究性。同时教师的批改评价要及时，要多激励，让学生养成大胆创新，积极思考的学习习惯。

3．加大学生的阅读量，开阔学生的视野。做好课外阅读指导，尽快提高学生的阅读水平。

4.要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力。低年级写话是习作起步阶段，一定要在培养兴趣上下大工夫，同时要最大限度发掘学生想象力，使学生爱写话，敢想象，这样才能为高年级习作打下坚实的基础。

5.继续加强良好的书写习惯的培养。从本次检测看，学生的书写能力有很大的提高，但与教师的要求相比，还有很大的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。要求学生规范书写，不仅限于写字课，抄写生字时，而要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，切实把规范书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。

期末成绩分析与教学

反思

（2010年至2011学年 第一学期）

年级：二年级 姓名：刘娜 拟定时间：2011年1月

第四篇：期末考试成绩分析与教学反思

期末考试成绩分析与教学反思 王永国

时光飞逝，一年一度的期末考试有一次落下了帷幕。我怀着失落的心情，带着差强人意的成绩，进行了思考。我认为此次考试的不如意，绝不是一日之工，“冰冻三尺，非一日之寒。”原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，请领导和老师批评指正。

一、卷面分析

全班参加考试的47人。及格人数为37人，及格率为78.72％。优等生人数为14人，优生率为29.79％，不及格有10人，占21.3%。第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字 词的掌握运用情况，按要求填空失分较多，主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分，失分情况严重；

七、八题检测学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情况，实践内容丢分严重，句子的变换尤为严重；

九、十检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。第二部分是阅读积累与运用，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累；按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。第三部分，快乐作文主要是考查学生围绕中心写具体。

二、存在问题

首先，作为班主任本学期对学生的关心不够，尤其是对部分学困生的关心不够。学困生内心本身就很矛盾，其实他们也非常的想学好，由于本人没有及时了解他们内心的想法，缺少和他们的沟通，导致他们一次又一次的对自己失去信心，对学习失去信心。

其次，作为班主任对学生要求过于严格，对学生的表扬少，批评多，目的在于激发他们思想认识，但是事实证明这种想法是错误的。很多时候以个人主观判断为主，没能让学生自己申辩，导致他们对老师失去信心，进而对学习失去信心，成绩不理想。

第三，缺少沟通，每次考完试没能及时跟家长进行沟通，没能及时的反应学生在校的表现，和学生一道查找原因的覆盖面也不够广

第四，词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

第五，逻辑思维能力欠佳。本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系；空话、套话、假话太多，缺少真情实感。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

第六，书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观，书写不够端正，字体潦草不规范。

三、今后教学工作的思考：

第一，从下学期开始，对部分学困生多关心，多在学习和生活方面帮助他们，及时了解他们的心声，多在学习方法上的指引他们，积极开展“一带一”学习计划。老师指定部分基础好的学生一带一帮助一名学困生，无论是在生活上还是学习中都要一心一意的去帮助他们，对于个别的特殊情况，由班主任老师单独谈话做思想工作。第二，及时解决班上出现的问题。对于个别不尊重长辈、学习态度不端正、不遵守班规班纪等现象的同学，采取个别谈话，查找错误原因。在解决各类问题的时候，首先应该承认他们的优点，从优点出发谈自己的缺点，以及该如何改正自己的不足之处。这样既让学生对自己有信心，又不伤面子。第三，寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

第四，提高作业的实用性、趣味性。精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写，要努力使作业有趣味性、开放性、探究性。同时教师的批改评价要及时，要多激励，让学生养成大胆创新，积极思考的学习习惯。

第五，继续加强良好的书写习惯的培养。从本次检测看，学生的书写能力有很大的提高，但与教师的要求相比，还有很大的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。要求学生规范书写，不仅限于写字课，抄写生字时，而要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，切实把规范书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。

第六，要重视培养学生写作的兴趣，激发学生的想象力。中年级是习作起步阶段，一定要在培养兴趣上下大工夫，同时要最大限度发掘学生想象力，使学生爱写作，敢想象，这样才能为高年级习作打下坚实的基础。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

第五篇：初二第一学期期末考试成绩质量分析

在王的领导下，在前两（5）班全体教师的共同努力下，我校班最后考试取得了令人满意的成绩。该班从以前的第8名到现在的第6名，学术成绩有所提高，特别是在英语，数学，政治等学科为提高我们的综合实力提供了强有力的保证，而语言。我代表我，向他们表示感谢。

与此期间相比，数学从第10名上升到第4名，语言从10名上升到第7名，前30名学生的总分没有改变，仍然是3，30-40从原来的1到2人，前40名-50从原来的0到1，固体和前50从原来的4到6人，而前100个数从原来的11到9人，学生表现不佳，有超过600人有7人，所以这个测试混合。

鉴于上述情况，我对全班的战斗精神感到鼓舞，及时调动他们的学习热情，激发他们对学习的兴趣，不时地说你真的聪明，你真的抱着鼓励他们带头，要求每个学生建立追求的目的 课程要求中前50名学生的名字和其他同学，50名同班同学以外的学生比每个人完成一个书面材料，即新学期“首先携带”目标和计划

此外，我们将一如既往地与老师的工作合作，协调各学科的事务，积极主动地建立班教师作为教师服务意识，整体意识和质量意识班教学质量提高。

随后使用课堂班，语言班，黑板报纸和所有可用的宣传和教育职位在学生教育，并建立积极和进步的风格。例如：组织学生第一次学习的是张的精神主席的旗帜，黑板报纸是我们五类漫游者的主题等等。

然后有一个典型的，我的班薛雁天从45班的学生升到14级，促进他的事迹，鼓励其他学生从他学习。