南羊街小学有效课堂工作汇报材料

第一篇：南羊街小学有效课堂工作汇报材料

寻有效教学策略 求教学效益硕果

宜良县南羊街小学“有效课堂”实施工作汇报

汇报人校长 代成顺

我校是一所典型的西部乡镇小学，地处乡镇，学生均来自周边村落，学校教学设备刚刚得到一点改善，学生获取信息的途径有限，师资力量相对薄弱这些问题都是制约我校教育发展的因素，纵观我校课堂教学状况，存在以下几个主要弊端：①重“教”轻“学”；②重结果，轻过程；③重知识掌握，轻探究能力；④重智力因素，轻非智力因素。面对陈旧的课堂教学模式，面对新课程改革的发展趋势，我校教师都迫切希望改变如今的课堂教学现状，提升教育教学能力，提高教学质量，从而促进学生探究能力及创新精神的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发展，走上现代教育道路。

培养什么样的人？怎样成为成功的老师？怎样提高教学的效率？如何大面积提高教学的质量？如何减轻学生的负担？成了我们思考、探讨的问题。由学校现状决定了我校的教学工作期待研究和解决的问题是从学生有效的习和教师有效的教的发展角度来设计与创设出有效的课堂活动，提高课堂的实效性，促进学生形成有效的学习，实现可持续性的发展的活动。

针对我校学生普遍存在的学习兴趣不浓，学习方法单一，探究意识不强，学科的知识技能掌握不够熟练这些问题，要达到“有效课堂”我们首先确立了各学科课堂教学要达到的总目标：

一、激发学习兴趣

二、学会主动学习

三、积极合作探究

四、掌握知识技能

围绕以上目标，我校制定了以下工作方案：

1、深度开展教师培训

2、学科课堂教学模式探究

3、依据模式完善课堂教学

根据方案，我校开展了以下工作：

1、教师培训

我校针对学校教师在课堂教学中显现出来的不足开展了校内资源的培训工作。进行了提升思想意识、更新教学观念和加强学习的观念、加强理论指导、提高业务能力这几方面的培训工作。在培训过程中除了组织好全体教师积极参加学校双周举行的分组业务学习外，每学期举行1——2次专题讲座活动，并要求每位成员认真做好记录，深入开展讨论。重视骨干教师的培训提高工作，选派优秀教师带着问题，领着任务，走出校门参加培训学习。外出培训、学习的成员归来后除作专题汇报外，还要上一节汇报课。每位教师每学期都承接了不同级别不同类型的公开课，全体教师都要积极参与其中。结合自己上的公开课，学期结束后每位教师必须上交详细的教学设计及反思。

2、有效课堂模式探究

我校把有效课堂模式探究作为提高课堂效果的研究课题，教学模

式的探究经历了以下历程：

（1）准备、学习阶段

在这个阶段，我校组织成立了语、数课堂模式教研组。认真学习和研究《宜良县中小学课堂模式》一书，并通过网络结合各省优秀教师总结出的课堂模式进行学习。

（2）尝试阶段

我校课堂模式教研组在教学实践中，不断开展实验研究，在实践中收集相关数据，不断反思教学实践，更深层的认识到教师必须运用多种教学方式才能满足学生的不同需要。同时也应该鼓励学生采取多种方式进行学习，以利于学生获得多方面的发展。

因此我们在充分准备的基础上，通过文献、调查、实践等探索课题目标的实施、形成操作的模式，有效提高课堂教学效果，并定期开展汇报活动，初步形成了不同内容下的不同的课堂教学模式。

（3）综合分析，确定模式

在这一阶段，我们课堂模式教研组教师就着手对学校课堂教学现状进行了调查研究，教研组长及课题组成员，深入课堂进行听课摸底并开了座谈会。通过分析研究，我们课题组达成了共识：加强理论学习，更新教师观念，营造宽松和谐的课堂气氛，关注学生、给学生自由发挥的空间。

经过不断的实践和反复的讨论修改我校课堂模式教研组教师确定了适用于小学语文阅读教学的“个性——感悟式”教学模式、适用于小学一年级的汉语拼音教学的 “趣味引导式”教学模式、适用于

小学数学计算教学和应用题教学的“尝试教学”教学模式，这三个不同学科、不同运用范围的教学模式的共同点都是能够充分激发学生的学习兴趣、在轻松愉悦的课堂氛围中引导学生运用多种方法进行学习、在丰富多彩的活动中主动参与，积极探究新知、并且在活动中能有效的掌握知识技能。

“个性感悟式”教学模式基本程序：激趣导入、创设情景——自主探究，对话引导——体验理解，个性感悟——回归升华，拓展练习。功能目标：

1、改变教师的教学方式，实现角色转变。

2、转换学生在学习中的角色，互动学习，培养学生的创新能力。

“趣味引导式”教学模式基本程序：创设情境，激趣导入——看图悟音，趣味学习——趣味游戏，强化练习——多元拓展，快乐延伸。功能目标：（趣味引导式）拼音的教学模式主要目标通过创设情境、激发学生学习的兴趣，通过形象的图画和琅琅上口的儿歌，帮助学生认识熟悉字母，通过趣味游戏，促进学生参与，利用多元化的拓展延伸，在学会的基础上更好的加以应用。

“尝试教学”教学模式基本程序：主要以“五步六段式”的课堂教学结构：基本训练——导入新课——进行新课——试探练习——课堂作业——课堂小结。功能目标：

1、改变教师的教学观念，致力于优化课堂结构。

2、转变学生在学习中的角色，自主尝试，合作尝试，培养学生的创新精神和思维能力。

3、有效课堂教学实施

（1）发展方向以点带面，先由研究小组确定的教学模式，再由教

研团体从各年级类似的课程中找出适合该模式的内容，总结规律，进行推广，落实。

（2）搭建平台以课堂教学效果好的学校名师传帮接受慢的教师，以党员帮带有畏缩情绪的教师，以学校行政领导承包责任制的方式带年纪大的教师，进入有效课堂教学模式的领域。

（3）纳入管理把教师在提高有效课堂领域中的成绩评价结果纳入年终教师的争先创优，绩效考核中，在实施过程中有制度保障。

经过近两年的研究探索，我校语、数教研组的三个教学模式陆续通过了县教育局教研室的视导检查，并得到了教研室领导的好评，在各级组织的教学模式赛中也取得了不错的成绩。学校教师在平时的教学工作中运用这些教学模式确实能够激发学生的学习兴趣，学习的方式多样化了，学生在课堂上能够积极主动的参与探究，对学科的知识技能掌握的程度也让老师感到满意，课堂活起来了，学习效率真正提高了。

成绩永远只能代表过去，在有效课堂教学研究中我们还依然存在许多的不足。例如课件的收集不到位，评课记录没有形成集子等，在今后的工作中我们将加以完善。在今后的教学工作中，我们依然会把教学和教研紧密相连，在教中研，以研促教，让我校的有效课堂教学再上一个新台阶，从而使课题的研究实效性充分得到发挥。

在我的汇报结束的时候，我想引用伍昆英老师在《爱岗敬业 做有魅力的老师》这一专题讲座中的一个内容传达我校教师的心声：我们要设计有效的课堂教学，打造高效的课堂教学，全力雕琢有魅力的课堂教学，走向集体的成功，收获希望之果。

第二篇：南羊街小学办学特色汇报材料

南羊街小学办学特色

汇报材料

尊敬的各位领导：

早上好，首先我代表南羊街小学全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎。我校是一所典型的西南乡镇小学，地理位置特殊，属于城乡结合点，学生均来自农村，大部分家庭及周边社区不具备一定的文化熏陶作用。通过对本校师资、学生素质等方面的综合分析，针对我校师生情况，在2009年九月我校制定了新的校园文化打造方案及相关实施措施，经过全体师生三年来的共同努力，如今已初见成效，特利用此次“大课间活动”考核的机会向各位领导作出汇报。

一、改善校园环境，营造校园文化的氛围。

虽然学校的资金紧张，但是学校仍对校园环境建设投入了大量资金：在学校标准化建设项目的基础上，新移栽绿植几百棵；更换了篮球篮板；将每个教室的标语进行了全面的更新；新安装了六个宣传栏，开办了校园板报。校园环境有了很大的变化。校园内一尘不染，教室内物品设置摆放整齐有序。当漫步在绿树成荫的校园中，望着飘扬的五星红旗，呼吸着早晨清凉的晨风，朗朗读书声成为令人陶醉的音乐。

二、提高教师素质，形成校园文化的基石。

1、加强师德修养，领好思想教育的头。

学校从校长开始，自上而下，不断加强自身修养，以表率带领社区文化及校园文化健康发展。学校定期进行师德教育，每期都针对师 1

德热点问题展开讨论。学校教师对于学校发展充满期待，总是主动参与学校工作，积极为学校的建设出谋划策。

2、深研业务，带好学习的头

学校近几年加大了教研教改的力度，增加了教师业务培训的时间，从资金上加大了投入，增加了学校教研活动的次数，扩大了校内教研活动的规模，积极推荐和支持教师参与教育科、教育局组织的各级各类教研活动，学校大部分教师均取得了不同等级竞赛名次及各级授予的荣誉称号。我校也逐步建立自己的课题，开始了校本课程的开发。

三、更新教学设施，推动校园文化的发展

2009年学校建立了多媒体教室。以远教设备为基础，学校又添置了一批新的设备。在教学设备更新的基础上学校校园文化得到了长足的发展。建立了学校广播室，学生自编自播，宣传好人好事，传播优秀校园文化，推动了语文学科发展；建立了图书阅览室，利用学校库存图书，让读书之风深入人心。

四、开展校园文体活动，促进校园文化的形成。

素质教育的开展离不开丰富多彩的活动，针对学生行为习惯中出现的问题，学校开展学生养成教育的教育活动，征文比赛；开展体育活动，组织冬季运动会；配合元旦、六一等节日庆祝活动开展文艺表演；结合课间操，升旗仪式，对学生进行思想教育。

五、充实教育

在2009学年，我校以“爱的教育”为主题，打造校园文化墙，通过图文结合呈现、教师引导讲解构建的方式，力求使学生认识我们身处的环境，了解我们生存的世界，放眼未来，胸怀天下。

在2010学年，我校继续深化“养成教育”，以学校制定养成教育内容为基准编写出“行为习惯养成”“学习习惯养成”“道德品质养成”歌谣，学生由背诵歌谣到自我约束行为；各班级与时俱进的提升班级理念，在教室文化方面按照各年级孩子的特点制定相应的班级约定，以“日学一句、周明一理、月养一习”为各班的养成标准。

在2011学年，我校以“传达绿色理念、塑造绿色校园”为主题，全力投入到市级绿色学校的创建中，从校园外墙体彩绘、班级特色班牌更换、绿色理念灌输、环保行为养成等一系列举措使我们全体师生从思想到行为都有了质的飞跃，体现出绿色学校的真正含义。

在2012学年到来的时候，我校在文明校园、绿色校园的基础上，致力于打造书香校园，以国学经典诵读为基础，唐诗吟诵为拓展，新增设了校园墙体三字经彩绘、走廊唐诗图文展示；编排推广了“读唐诗”集体大课间舞蹈，致力于校园处处有书香、林荫片片有文章。

校园文化是一个学校的灵魂，校园文化建设是一个长期延续性的工作，要提升学校的品质，提高学校的办学水平，谋求学校的发展，必须坚定不移，坚持不懈的开展校园文化建设。我校正是本着这一思想，在今后的工作中举全校之力，全校之智，构建时时、处处洋溢着人文气息的书香校园。

第三篇：北羊街小学创绿工作汇报材料

绿色书香伴成长

——北羊街小学创建省级绿色学校工作汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！感谢大家给予我这个交流的平台，让我有机会向大家交流我校创绿工作，同时向您们学习宝贵的经验。

宜良县北羊街小学是一所全寄宿制农村标准化小学。2009年8月建成投入使用，生源覆盖了原北羊街乡七个村委会55个自然村，属全县收缩校点，集中办学规模最大的学校。学校占地面积36亩，绿化率达45﹪，教学设施齐全，设备先进，基本达到绿色校园、书香校园、和谐校园、文明校园、数字校园的 “五园”标准。现有22个教学班，在校学生1297人，入学率达100%，巩固率达100%。“两基”教育成绩斐然。有一支团结务实、爱岗敬业、乐于奉献、开拓进取的行政班子和教师团队。现有教职工58人，其中市级、县级、镇级骨干教师14人。四年来，在镇党委政府和上级主管部门的领导、关心、支持下，学校努力践行“三个代表”重要思想，全面贯彻党的教育方针，确立“让每位师生健康、和谐、充分发展”的办学理念。寄宿制管理的优越性已凸显，得到家长、学生、社会普遍认可。2010年学校被评为“宜良县文明学校”、“宜良县文明单位”、“宜良县绿色学校”；2011年被评为“宜良县校园绿化先进学校”；2012年被评为“昆明市文明学校”、“昆明市文明单位”、“昆明市绿色学校”。学校校园大课间活动参加2010全国亿万学生阳光体育运动昆明市校园大课间评审荣获一等奖；2012年校园大课间活动在昆明市中小学大课 间活动评比活动中荣获一等奖。学校鼓号队于2011年6月21日通过昆明市A级鼓号队达标考评。2012年学校鼓号队参加县级比赛荣获一等奖。学校合唱队分别在宜良县2010年第十七届、宜良县2012年第十九届中小学生艺术节合唱比赛荣获二等奖。

教学质量是学校的生命线，学校狠抓教学常规管理，教学质量逐年上升，毕业班考入宜良二中的人数更是远远超出原北羊街片区历年水平。年轻教师在老教师指导下积极参加各级教研活动，经过四年的努力，1人获得市级团体心理辅导二等奖，6人分别获得语文、音乐、幼儿教育、团体心理辅导县级一等奖，16人获得镇级一等奖。2010、2011连续两年学校被评为校本教研先进小学。2011年学校被评为音乐教研组先进集体。2012年语文教研组被评为昆明市教育科研先进教研组。

在教育教学和教科研取得优异成绩的同时，我校又始终把环保教育和争创省绿色学校工作摆在特别重要的位置，注重提升全校师生的文明素养及培养环保节约意识，低碳生活观念，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使师生员工自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为。

四年来，学校坚持以《全国环境宣传教育行动纲要》和 《中小学环境教育实施指南》为指导，以创建省级“绿色学校”为载体，全面贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观，从学校的实际出发，认真落实创建绿色学校工作，把环境教育作为重点来抓，健全组织管理，加强宣传教育，采取 “渗透于课堂、立足于校本、寄寓于活动、训练于习惯、熏 陶于环境”的具体方式，不断提高学生环境意识，培养学生 良好的环保习惯，规范学生的环保行为。

一、强化组织管理，明确工作职责，加强宣传教育，狠抓措施落实。环境保护是基本国策，教育学生从小树立环保意识，自觉爱护生态环境，意义非常重大，学校始终把环保教育当作 一件大事来抓，真正做到抓实、抓细，抓出成效，抓出特色。

我校认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校” 的文件，学习其他学校创“绿色学校”的经验，统一思想，提高认识。确立了“一种意识”，就是确立“创绿”要以人为本，要着眼于引导全体师生积极参与，着力于师生环保素质的提高；做到了“四个明确”：一是明确创建“绿色学校” 的重要意义，创建“绿色学校”将有利于增强师生的环保意识，有利于学生的综合素质的发展，是一项意义重大的工作； 二是明确创建“绿色学校”与学校素质教育的关系，认识到创建 “绿色学校” 也是推进小学素质教育的一个重要的载体，是素质教育的重要组成部分；三是明确创建“绿色学校”对于实施可持续发展战略的意义，可持续战略是我国的重要发展战略，通过创建“绿色学校”培养具有环保意识的人才，是实施这一战略的保证；四是明确自己在创建“绿色学校”中的地位、作用，认识到创建“绿色学校”人人有责。

在提高认识、统一思想的基础上，学校加强对创建“绿色学校”工作的领导，成立了以校长为组长、教务主任、德育主任为副组长、全校领导班子为成员的创建工作领导小组，校长负责全面统筹，教务主任、德育主任组织落实、办公室主任具体负责课程管理、总务主任具体负责 校园管理，各年级组长亲自抓，班主任紧密配合，将环保教育纳入到教育教学科研、少先队等各项活动中。学校将创建“绿色学校”纳入工作的总体规划，制定了创建方案，明确了创建目标，落实了责任，真正在工作中做到了 “六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。

二、加强宣传，营造创绿氛围。

1、利用宣传阵地。开展环保教育，主要是学习环保知识，提高学生认识。学校充分利用校园广播、宣传橱窗、黑板报普及宣传环保知识，宣传环保法律、法规等。

2、举办环保专题讲座。学校紧紧围绕此次活动，聘请环保局葛家智老师来学校给学生作环保专题讲座。通过讲座学生掌握了不少环保方面的知识，懂得了许多道理，听完讲座后学生纷纷表示要以自己的实际行动来爱护环境，四至六年级学生每人写了一份学习心得体会。

三、以课程改革为先导，探索学科渗透性教育的有效途径和方法。在“创绿”的过程中，我们认识到，加强环境教育，提高师生的环保意识是建设“绿色学校”的重点，也可以说是创建“绿色学校”的根本所在。因此，我校在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓。

1、注重各学科渗透。在学校的各个学科，尤其是语文、品德与生活、科学等几门学科的教学内容，都与环境问题有着密切 的联系，可以渗透的内容很多，我们都要求相关教研组做了梳理。要求教师善于研究和反思，改进教学方法，提高环境教育的实效。一是注意到学生的身心发展 规律。教师在渗透环保知识教学时，以培养其分析和认识能力为主，逐步使他们掌握一些解决环境问题的技能和方法。二是注意科学性，避免为环境教育而进行环境教育。三是注意处理好渗透环境教育与学科教学目标达成的关系，不喧宾夺主，不主次颠倒，真正做到恰到好处。四是注意课内外结合，在学科教学中渗透环境教育的同时，把环境教育向课外延伸，做到“渗于课内，寓于课外”。

2、积极开展课外活动与社会实践活动，寓环境教育于活动之中。从学校实际出发，立足于校内，适当走出校门，积极开展丰富的环境教育活动，在活动中培养学生环保意识和能力，一是在社会上开展广泛的问卷调查，在调查中了解环境的现状和解决问题的办法，让学生充分接受生动的教育。二是利用“6.5”世界环保日开展环保教育宣传活动，一方面组织学生配合社会开展环保宣传活动，另一方面在校内举行专题性活动，比如开展环保知识讲座、环保知识竞赛、黑板报评比、观看环保系列专题片等方式，向学生宣传环保知识，在教育他人的同时教育自己，以强化环保意识。三是征文竞赛。学校德育处和语文组每学年都要组织有关环保方面的征文活动，并组织学生参加教育局与环保卫生部门组织的征文竞赛。

四、建设校园环境，强化育人功能。

学校一直重视环境的育人功能，新校区建成投入使用以来先后投资近35万余元绿化、美化、净化校园。现在学校校园宽敞，布局典雅，绿意盎然，处处花团锦簇，曲径通幽，无不映射人与自然的和谐，极富意蕴。学校还投资完善校园基础设施，为厕所装上了节水感应器，厕所干 净，无异味；全面实行水电节能环保；学校建有专用的半封闭式垃圾池，实行可回收垃圾和不可回收垃圾的分类处理，广播信号由名曲取代了刺耳的铃声。

学校还制定了一系列点对点的环境教育措施，包括要学生漫步轻声靠右走，课间不得大声喧哗，要求各班做到关灯及时，同时也改善了班级文化建设，各楼层环境教育特色氛围建设，各功能室的专业文化建设，使学校环境建设更科学、更规范、更艺术、更美观。

学校推出创建“无烟学校”目标，明令禁止教师在校园公共场所吸烟，各公共场所均贴有“请勿吸烟”“禁止吸烟”，“小草睡吧，我保护你”“爱护花草，从我做起”“向前一小步，文明一大步”等宣传标语，以教师的行动去感染学生，营造了一个良好的育人环境。

我校采取分区到班，责任到人的养护措施，将校园内绿化区域划分为24个管护区，由24个班级负责各个区域的日常管护。

五、“创绿”工作硕果累累。

1、学校整体绿化效果突出

现在学校绿化面积达到了10928多平方米，绿化率达45﹪,形成了四季有鲜花,常年可见绿，既有花香鸟语又有书声琅琅的优美校园.学校“三节一减”成绩突出。

2、师生的环境意识明显增强，爱护环境已成为师生的自觉行为。包装、用具、用品均有明确的环保要求，学校实行严格的门卫制度，严禁师生和其他人员将严重污染环境、不易降解和能耗高的商品带入学校。师生员工环保参与意识强，通过参加社区公益活动、环保宣传活动等形 式对社区、家庭改善环境质量产生了积极的影响，赢得了良好的社会声誉。

3、四年来，我们努力追求校园环境的美化、教育化，充分挖掘校园环境的教育功能，把环境建设作为潜在的课程来开发，达到了环境与教育的和谐、环境与人的和谐，让文明、幽雅、舒适、可持续发展的环境言传身教，给师生和社会各界以真切直观鲜明的绿化感觉和享受，为培养和谐全面发展的社会主义建设者和接班人，为发展持久、健康、和谐的教育做出应有的贡献。

我们将以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，进一步提高环境意识，培养和树立良好的环境道德观念和行为规范，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，推动人的全面发展和进步。紧抓机遇，奋力向前，以实际行动争创省绿色学校，以饱满的热情和信心实现学校、教师和学生的可持续与健康和谐发展！

2013年10月30日

第四篇：街南小学政教工作总结

述职报告

时间飞逝，转眼间一学期就要过去了。一学期来，政教处各项工作紧紧围绕学校发展总体目标，立足于“全面育人、培养个性、和谐发展”的培养目标，优化环境，遵循少年儿童思想品德、心理素质形成的规律，大力抓好德育的常规管理工作，继续加强班主任队伍建设，切实加强对学生的思想品德教育、安全和文明礼仪教育、行为规范教育、法制教育等，积极拓宽德育途径，创新德育模式，着力培养学生的自主管理能力，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。为学生的未来发展服务，为学校德育的可持续发展奠定基础。

一、规范管理，提升德育水平

本学年，学校以青少年思想道德建设为主线，进一步落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，规范学生的一日常规，完善评估考核方案，扎扎实实地投入到争做“文明学生”、争创“文明班集体”的教育活动中来。在教师中建立“人人争做文明教师”的德育氛围。

（一）加强文明礼仪教育

以学校常规工作为抓手，以文明礼仪活动为契机，加强对全校学生的文明礼仪教育。一学期来，我们对班级卫生、纪律、出操、学生的红领巾佩戴、仪容仪表、个人卫生等方面进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。根据学校实际情况，将常规检查和突击检查相结合，对检查结果及时公布，有效地控制了不讲卫生、不佩戴红领巾、乱抛乱扔、讲脏话等不文明现象的发生。与此同时，加强了教师、学生值日的检查力度，认真抓好常规工作的检查、督促、评估工作，利用集会、班主任例会等形式进行检查评估情况发馈，使全校师生思想上重视，行动上体现，评估中见效，逐步形成了自觉的行为习惯。

（二）加强养成教育

养成教育是学校德育工作的重要组成部分。学校争创德育示范学校，我们把它作为一个新的激励，使常规教育再向纵深发展。为了将常规教育落实到学生的学习、生活各细节中，政教处通过值周教师、校值日生等对全校学生行为规范进行定期或不定期的检查，检查的内容涉及两操、课间活动、仪表仪容、文明进出学校、班容班貌、黑板报专刊、班级卫生、违规违纪等情况。通过常规检查及政教处组织的专项性评比检查，使学生进一步养成良好的行为习惯。将条条框框内化为自觉行动。

（三）安全工作常抓不懈

一学期来，政教处严格按照上级教育部门对安全工作的要求和部署，针对学校实际开展行之有效的安全教育活动。强化学生安全自护意识，打造安全文明校园。并根据学校实际和季节特点，及时调整、更新教育内容，使安全教育工作贯穿学期始终。政教处利用班级黑板报、学校宣传窗、广播会等窗口和渠道对学生进行安全宣传教育。每逢节假日，政教处分发《告家长书》，要求家长配合学校，共同宣传

交通安全知识，督促教育子女注意交通安全。让学生形象地认识到安全的重要性。

二、加强法制宣传教育

为增强学生法制观念，使学生从小知法、懂法、守法，政教处开展了丰富多彩的普法宣传活动，加强法制教育和公民道德教育。通过主题班会，专题法制讲座等各种途径让学生分析案例，学习有关的法律知识，使他们学法，知法，守法。我们聘请派出所指导员为我校法制副校长，公安局法制课同志为学生作《预防未成年人犯罪法》及《义务教育法》的法制知识讲座，要求学生至少读一部法律书籍，重点阅读《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。

通过以上安全教育，学生基本做到：走路乘车注意交通安全，上体育课、课外活动注意活动安全，集会与集体活动注意集会安全，校内值日打扫工作注意卫生安全，教学、实验注意学习安全，餐饮注意饮食安全，用电、用火注意生活安全等等。多种形式、虚实结合的安全教育，使广大师生自我安全防范意识得到了很大的提高。

三、夯实基础，注重队伍建设

（一）加强班主任队伍建设

在当前形势下，建立一支高素质的师资队伍依然是学校德育工作的重心。因此，我们继续推行班主任岗位责任制，通过班主任会议等形式要求班主任研究新形势下适应学生的德育方法，开展德育新途径，对共性与倾向性问题进行专题研究，每阶段工作做到有计划，有措施，有记录。

（二）加强学生干部队伍建设

学生干部的培养通过四个途径来进行：

1、竞选：开学初，政教初开展学生干部竞职仪式，对当选学生在班级宣传窗进行公示。

2、轮值：实行值周干部制，为不同层次的学生提供锻炼成才的机会。

3、培训：大队部对大队干部和各班级中队干部进行培训，开展各类体验活动，学期结束前组织学生座谈，总结自己的工作心得体会，不断提高工作水平。

4、实践：把德育过程还给学生，把管理权交给学生，从各项活动或工作的设计、组织、实施到评价，尽可能由学生自己操作，让学生在操作中体验、探索、培养能力，形成实践能力和主题意识。

四、齐抓共管，健全教育网络

对青少年的教育，尤其是养成教育，社会、家庭、学校必须形成合力，方可提升实效。为使学校教育在家庭中得到延伸，强化教育效果，本学期，我们进一步完善全员参与的“三结合”教育网络，坚持校内教育和校外教育相结合：一是办好家长学校，配合教务处定期召开学生家长会，通过对家长的培训，提升家长素质，提高家庭教育的功能。二是成立学校家长互访制，指导家庭教育，互相协助，合作育人，使家庭这块阵地成为精神文明的窗口，营造养成教育服务。三是通过社区共建，与派出所建立共建合作关系，建设良好的外部育人环

境，引导学生参加有益的社区服务，增强德育的针对性与协调性，提高德育的实效性。

五、存在问题：

1、常规管理还有松懈的时候，个别时候个别班级对常规工作意识有所淡薄，不能始终如一。

2、安全工作有待加强，每个人的安全意识还有待加强。力争真正做到防患于未然，杜绝发生安全事故。

3、由于时间、空间、以及经济条件限制，一些活动不能真正开展起来。

六、今后工作思路:

1、德育创新：积极探索网络环境下德育工作的新渠道、新途径、新方法；

2、德育队伍建设：发挥正副班主任及其他任课老师的德育作用，人人成为德育工作者；

3、德育网络建设：将学校德育工作在“校本教育”的基础上，不断向社会延伸，拓展德育工作的广度。开展的活动要具有时代感，避免流于形式。

政教处祁维彥

第五篇：羊街小学实施素质教育自查报告

羊街镇羊街小学实施素质教育工作

自 查 自 评 报 告

羊街镇羊街小学坐落于威宁县城北31公里处的羊街镇羊街村，东面与赫章县铁匠苗族乡接壤。

羊街镇羊街小学原址在羊街中学。1985年从中学分离后搬迁到此。自建校以来，学校坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，以“校园有文化、教师有专长、学生有特长、学校有品味”为办学目标，以“真教、实学、乐学、多思”为校训、以“教师专业发展为根本、以学生全面发展为中心、以优秀文化育人为主导”为办学理念，全面推进教育教学工作。

我校现有12个教学班，学生817人，教师31名。学校占地面积17551㎡，现有教学楼四幢，学生宿舍二幢，食堂一幢，厕所等建筑面积为6113㎡。教学设施完善，拥有直线跑道、宣传栏、花园、花坛、草坪、水泥操场、篮球场等活动场地。功能室齐全，有校长室、教务室、总务室、陈列室、图书室、阅览室、实验室、少先队活动室、心理辅导室、电脑办公室、综合展示室、乒乓球室、象棋室、围棋室、弹子跳棋、音乐室、美术室、多媒体教室等工作活动室。

我校教育成果丰硕，相继被贵州省教育厅等上级主管部门认定为“国家贫困地区义务教育工程项目学校”、“西部中小学现代远程教育扶贫示范项目学校”、“义务教育阶段实施素质教育的项目学校”、“贵州省现代教育技术实验学校”。2005年以来多次荣获县级以上表彰：2004至2005被威宁县委、县人民政府评为“精神文明建设文明学校”；2006年被共青团毕节地委评为“全区五四红旗团支部”；2007年被威宁县委、县人民政府评为“教育工作先进集体”；2007年获威宁县小学毕业统考（乡镇中心校）语文科二等奖；2008年获威宁县小学目标管理（乡镇中心校以上）二等奖；2009年被威宁县教育局评为“二星级文明示范学校”；2010年威宁县体育卫生工作督导评估为“先进学校”；2011年在“十一五”小学继续教育工程评估验收中成绩优秀，荣获乡镇中心小学“一等奖”和威宁县普及实验教学“示范校”；2011年被毕节地区环境保护局、毕节地区教育局评为“毕节地区绿色学校”；2011年被威宁县教育局评估为县级“德育示范校”。

我校图书室宽敞明亮、图书内容丰富多彩、阅览室里有随意落座的休闲椅……在这里看书，感觉到的不是封闭的空间，而是通透的畅 1 快。我校实验室管理是按照“建好、管好、用好”的要求，重点抓好“三落实”和“三开展”，切实做到建管用同步，充分发挥教学仪器设备的使用效益，培养了学生实践能力和学习兴趣。我校共有住校生116名，以“半军事化”管理模式严格要求学生，培养了学生守纪爱校、尊敬师长、按时作息、勤奋自立的好习惯。

在各级党委、政府和教育主管部门的领导下，在社会各界的关心和支持下，全体教师齐心协力、真抓实干，不断开拓创新，扎扎实实贯彻教育方针，实施素质教育，大力进行教育教学改革、实践和创新，教育质量不断提高，办学特色逐步凸现，各项工作取得了显著的成绩，得到上级领导和社会各界的充分肯定和认可。根据《关于开展中小学实施素质教育督导检查的通知》威教发[2014]11号文件精神，学校认真对照《贵州省普通中小学实施素质教育评价指标标准》指标，认真对2012—2014实施素质教育工作开展自查自评，现将自查自评情况报告如下：

A1办学方向：C1—C6（100分）自评分： 分 A2学校管理：C7—C18（240分）自评分： 分 A3教育教学过程C19—C35（330分）自评分： 分 A4教育教学质量C36—C43（330分）自评分： 分 B1办学目标C1—C2（20分）自评分： 分 C1办学目标明确（10分）自评分： 分

1、学校坚持“三个为了”的办学方向，秉承“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”的办学理念，树立“育人为本、德育为先”的教育思想，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，挖掘学生发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的环境。

2、学校提出了以“质量”为中心，以“学生发展”为本，以教育科研为先导，为教师的成长发展营造良好的平台，抓德育规范学生的思想行为，培养学生“十好十不”文明礼仪教育的行为规范，打造一支有理想、有思想、高素质、高水平的教师团队；构建现代化学校管理体系，加强校园规划、建设、管理，优化办学条件，切实把学校打造成一个班子硬，师资强，质量高，校园幽美，校风淳朴，家长倾心，学生安心、社会放心的乡镇中心小学。

3、根据学校发展目标，学校每年制定详细的工作计划，依据办学理念开展各项活动，通过校园环境建设、办公条件改善、校本教研、文艺汇演（展）出等措施落实办学目标。

C2:办学任务落实（10分）自评分： 分

根据学校工作计划，制定了详细的实施素质教育工作计划，明确目标，在教育教学过程中，各教师按计划认真落实，注重考核、检查、总结。

1、严格按一年级招生计划和政策规范招生秩序，严格执行学籍管理纪律规定，无学生失学、辍学少，学生升入初中后普遍反映良好。

2、学生德智体美等各方面全面发展，学生各项综合素质逐年提高，学校教育教学质量逐年上升，学生达到教育时段应具备的要求，在各级各类活动中成绩突出。

B2办学思想：C3—C5（40分）自评分： 分 C3面向全体学生（15分）自评分： 分

1、全体教师树立教育服务于全体学生的意识，确立“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”的教育理念，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，挖掘学生发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的环境。

2、班级对学困生制定转化措施，每位教师对学困生都有辅导记录，确保学困生每学期有一个大变样。

3、由于教师少有大班额现象出现。

C4全面发展（15分）自评分： 分

学校认真贯彻执行党的教育方针，严格按照课程标准开齐开足课程，并督促教师严格按照课程安排上好每一堂课，同时严格按教学常规要求进行考核，促使全体教师全面实施素质教育，推进学生全面发展。

C5因材施教（10分）自评： 分

在教育教学中，学校重视学生的全面发展，面向全体学生，尊重学生存在的个性差异，注重发展学生特长，因人而异，因材施教，教学中，教师精心设计教案，对学生进行分层教学，保障了各层次学生的需求，使各层次学生均得到提高。针对学生在学习、思想等各方面上存在的差异，教师在作业布臵、实践劳动等安排因人而异，满足不同层次学生的需求，充分发挥学习的主动性，促进学生主动、活泼地发展。工作中特别加强对学困生、后进生进行个别辅导，使全体学生得到发展，但由于师资条件有限没有开设校本课程。

B3依法办学治校：C6（40分）自评分： 分 C6依法办学依法治校（40分）自评分： 分

1、学校强化“依法治校、依法执教”的意识，牢固树立“服务教育、服务学校、服务学生、服务社会”的工作思想，充分利用行政会、周一例会、周四政治学习等时间，学习党的方针、政策、法律、法规，先后组织教师学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规文件，要求人人作笔记，人人写心得，让每一位教师都熟悉并严格执行教育方针、政策、法律、法规。组织教师按时参加上级有关部门组织的学法用法考试。成立由校长任组长的学校法制教育工作领导小组，定期邀请法制副校长给全校师生作法制讲座。成立了由校长任组长的义务护校队，保障学校全校师生和财产的安全。

2、建立健全各种管理制度，规范办学行为。学校制定和完善了教职工管理制度，安全工作制度、财产管理制度和各类安全事故应急处理预案，做到各个工作环节都有制度进行要求和规范，保障学校各项工作正常开展。

A2学校管理：B4—B7（240分）自评分： 分 B4管理体制：C7—C8（50分）自评分： 分 C7班子建设（25分）自评分： 分

1、严格按要求配齐配足学校领导班子，现有正校长1名，副校长1名、教导主任1名，总务主任1名，少先队辅导员1名。学校领导班子整体中年化，平均年龄为43岁，在领导班子中，大专学历3人，本科学历1人、中师学历1人均具备了较强的政治思想素质，领导班子人数、年龄、结构合理。

2、学校领导班子分工协作，工作责任明确，经常深入课堂指导教育教学工作。

C8科学民主管理（25分）自评分： 分

1、学校行政紧密团结在一起，共同研究、制定、确立了学校的办学理念和发展目标，并通过行政会、政治学习、师生集会等途径对办学理念和学习型党组织创建进行深入的解读和宣传，带领广大教职工讲奉献、求进步，创建和谐校园，奋发向上，踏实工作。

2、大力推进民主管理，全面推行校务公开。学校按时将各种制度、方案执行情况、评优推先结果等情况通过校务公开栏予以公布。

B5学校常规管理（60分）C9—C11 自评分： 分 C9日常行政管理（30分）自评分： 分

1、机构设臵：

学校严格按有关文件精神设臵内设机构，设臵了校长、教导主任、4 办公室主任、总务主任、少先队辅导员、会计、出纳等。

2、计划规章制度：

学校每年根据工作计划、相关会议精神和学校实际，制定详细的工作计划，各部门根据学校工作计划和上一年（学期）工作总结拟订详细的工作计划，对计划执行情况有检查、有总结。学校制定有《教师考勤制度》等各种管理制度，管理制度涵盖教学、安全、校园文化建设、综治等学校工作各个方面，各种规章制度上墙。

3、档案信息：学校档案管理规范，学校档案资料完整，保存完好，各种资料都进行存档，档案装订规范，各种档案有目录，查阅方便。

4、财务管理：

学校建立健全了财务管理制度，各种制度规范，定期进行内审和接受上级财务部门的监督审计。严格贯彻执行上级关于财务工作的政策，各种费用开支规范合理，无坐收坐支、乱收乱支行为，各种收费公开，票据正规，程序清楚，无乱收费、代收费行为。按时上送各种报表。无挪用、克扣、截留资金和不及时上缴经费等情况。

5、校产管理：

学校严格执行财产管理制度，实行责任追究制，校产管理规范，固定资产造册清楚明了，所有物资的进出需经保管员签字，所有耗损、报损物资均报上级核消。每期开学初都对各班、各办公室财产进行登记，平时检查，期末清点，对损坏和遗失的财产追究相关人员责任，及时予以维修和补充，保证教育教学工作需要。

6、安全保卫：

学校高度重视安全保卫工作，坚持“安全第一、预防为主”的原则，建有德育、安全、综治、普法、等各种组织机构，各种组织机构责任到人、职责明确。严格执行安全隐患排查制度，定期对校内外安全隐患进行排查，实行安全责任追究制度，学校、教师、班级、学生层层签定责任状，坚持“谁主管、谁负责”的原则，消除一切不安全因素，确保学校工作安全规范有序开展。

学校开展了“交通、食品安全知识”的系列宣传教育活动和知识讲座及消防演练活动，增强师生的安全意识。学校添臵了校园监控系统，重要部门安装了防盗门、防盗窗，更换了老化的电线路。学校、班级建立安全台账，记录安全工作情况，通过一系列的工作不断增强师生安全意识，保障师生安全的工作和学习。

C10校园环境管理（20分）自评分： 分

1、学校把校园文化建设列入着力打造学校的特色工程之一，制定了校园文化建设实施方案，成立了校园文化建设领导小组，深入地推进校园文化建设工作。建有旗台，有篮球场2块，有图书室、实验室、乒乓球室、象棋室、围棋室、弹子跳棋、音乐室、美术室等功能教室，各类建筑设施布局合理规范、科学，基本能满足学校实施素质教育的需要。

2、学校狠抓“三化”工程，全力打造人文环境，提升办学品位。努力做到让校园每一个角落都能为教育说话，充分发挥其育人功能，把“三化”工作落到实处。学校还充分拓展宣传和教育的空间，利用广播、橱窗、宣传栏等充实校园文化内容，对学生进行潜移默化的教育，为学生创设健康成长的环境，以此凸显学校的教育思想，激励全校师生努力工作、勤奋学习、不断进取。

3、重视卫生保洁工作，打造洁净的工作学习环境。学校实行“每天三扫”制度，卫生工作纳入班级量化的重要内容，随时对校园卫生进行检查，保证校园环境时时洁净。环境布臵合理规范，洁净、爽心，营造了浓郁的育人环境。

4、大力开展校园周边环境治理。通过多形式的宣传教育，不准学生践踏、攀折花木、攀爬围墙，不准学生在校门口购买零食和带零食进入校园，不准学生在校内外乱扔乱吐、乱涂乱画，不准学生在走道上推拉、拥挤、追打。

C11实验室图书室远教室管理（10分）自评分： 分

1、实验室制定了一系列管理制度，建立了普实工作领导小组，明确工作职责。严格按工作计划进行教学，及时进行了工作总结和档案管理。建立健全科学仪器总帐、明细帐。危险药品实行双人双锁，严格执行签字领用制度，用后剩余药品及时归还处理。各种表、卡、册、簿登记详实完善，实验目录、工作计划、仪器目录、确保实验教学按时进行。

2、图书室建立健全了各种管理制度，严格按要求进行分类造册，制订了图书目录。建立了图书总帐和分类帐，借阅登记等各种表、卡、册、薄齐全规范，图书使用率、借阅率高。

3、制定了远教室安全、卫生、设备使用维护制度，建立了远程教育工作领导小组。专人负责，严格按课程标准开足课节，对远教设备定期进行维修维护，严格远教课堂教学工作的管理，确保远教室安全和保证教学工作的需要。

但是由于远教设备老化无法进行维修所以没有发挥到应有的作用，但是加强了互连网的使用从而弥补了这一缺陷。

B6教师队伍：C12—C16（100分）自评分： 分 C12配备与任用（30分）自评分： 分

1、学校2012—2014学有教师31人，其中大专学历21人，本科学历9人，中专学历1人学历合格率达100%，所有教师均取得教师资格证书。

C13培训与提高（30分）自评分： 分

1、学校成立了教师继续教育工作领导小组，明确专人负责日常工作。制定了《羊街镇羊街小学教师继续教育实施方案》和《羊街镇羊街小学教师继续教育工作计划、培训计划》，按要求派遣教师参加各种培训，严格按照教师继续教育考核制度和阶段培训制度开展工作。紧紧围绕主题进行，培训学时达到了规定学时，培训有纪律要求，有讲稿、有记录。

2、加强校本教研，通过听课评课、观看录像、论文撰写等形式，不断提升教师的专业素养。教师教育教学论文在各种刊物上发表，在各级各类活动中获奖。

C14职业道德（20分）自评分： 分

1、学校把教师职业道德作为教师队伍建设的首要工作，制定了《羊街镇羊街小学师德师风建设实施方案》。每学期开学政治学习都把师德师风学习作为重要内容，做到人人有笔记，个个有心得。严格执行县教育和毕节中小学教师“十要十不准”，每周利用周一例会时间，对教育法律法规、优秀教师事迹、师德师风等进行学习，针对教师的师德师风表现进行总结和反思，做到防范在前，有错必纠。

2、教师关心爱护每一位学生，公正的对待每位学生，学生在校发生意外，教师会在第一时间与学生家长取得联系，采取相应措施；对学习上、经济上存在困难的学生，教师都会给予更多的关注和支持；对品行上存在缺陷的学生，教师会耐心细致地对其教育和帮助。教师始终保持热诚、奉献、健康的心态投入到自己的工作中去。

C15素养与能力（10分）自评分： 分

学校教师学历和普通话水平达标率均为100%，校园语言推广使用普通话。全校教师在继续教育的旗臶下，加大对新知识、新理念的学习，进一步提高和丰富自己的文化知识水平。教师不断地从现实生活中总结经验，学习新知识。

2、通过不断努力，教师素养与能力在各个方面表现突出，取得了可喜成绩：秦本行主任、夏廷兴、张泽兰、管洪江、张燕、王惠等教师分别在省级刊物上发表了论文；马跃贤、管洪江等老师在威宁县举办的教具制作活动中获奖；

C16：地位与待遇（10分）自评分： 分

1、学校建立健全了相关管理制度，为教师办公室配臵了相应设备，及时购臵办公用品，不断改善教师办公条件。

2、按时组织开展教师节、三八节庆祝活动，对优秀教师等进行表彰，不断提高教师的地位和待遇。

B7学生管理：C17—C18（30分）自评分： 分 C17学习与活动管理（20分）自评分： 分

1、严格按上级有关文件精神开展教育教学工作，严格控制学生在校时间总量，严格执行学校作息时间。各学科严格按工作计划开展工作，教学做到精讲精练，学生家庭作业量适中。

2、严格“课间操”和体育课堂管理，坚持每天上午40分钟课间操及大课间活动，除下雨天课间操无法进行外，“课间操”开出率为100%。各种活动坚持以课堂教学为主、以课外为辅开展，活动要求符合学生身心特点，学校对活动严格管理，规定各种活动不得占用学生体育锻炼时间，保证学生每天在校体育活动时间在1小时以上。

C18关爱弱势群体（10分）自评分： 分

1、学校每学期开学初都对各班的学困生、女生、家庭贫困学生、留守儿童、因病致困学生、三类残疾儿童进行了全面的调查。学校经常关心他们的学习、生活等情况，对他们提供资助。各班班主任在计划中制定了相应的帮扶措施，老师们在教学中特别关心这部分学生，经常对这部分学生进行走访，了解他们的学习和生活，并对他们的学习和生活提供帮助。让学困生对学习产生兴趣、留守儿童感受到了关爱、贫困学生感到了温暖。

2、对违规违纪，言行缺陷的学生，学校坚持“晓之以理，导之以情”的教育原则，严禁任何人对违纪违规、言行缺陷学生实施体罚和变相体罚，任何人不得对学生实行停课等处罚行为。多发现学生的闪光点，多用激励性语言，学校对学生操行评语进行审查，经审查合格者才给予盖章，不断规范学生操行评语鉴定。

A3教育教学过程：B8—B13（330分）自评分： 分 B8教师教学行为转变：C19—C23（60分）自评分： 分

C19教学设计（5分）自评分： 分

1、学校制定了《羊街镇羊街小学教师教育教学常规管理办法》，对教师备课提出了具体要求，坚持备课上岗制，提倡学科超周备课。备课做到有落实、有反思、有改进。充分发挥骨干教师的作用，落实课前研究，提倡集体备课，改变备课形式化；教师备课提倡写详案，教案形式多样化，做到目标明确，符合学生实际和认知规律，具有可操作性，真正体现新课程精神。要求教师每课写教学后记或教学反思，根据学生学习情况及时调整教学内容和进度。鼓励教师因地制宜开发课程资源，创造性地执行《课程标准》，灵活机动地使用教科书。教导处对教师备课进行周周抽划、每月普查，并做好检查记录。

2、教师充分利用现代教学资源，运用现代教育技术手段上课，2012-2014学年我校教师自制课件在多媒体教室上课达400多节。

C20教学效果（30分）自评分： 分

1、在教育教学工作中，全体教师尊重学生人格，注重启发学生思维，激励学生参与教学，努力创造轻松愉快的教学氛围，倡导“自主、探究、合作”的学习方式。努力实现教育的“三维”目标，实现“参与、交流、达成”三个状态。

2、教师上课不迟到，下课不拖堂，仪表端庄，教态亲切。在课堂教学中，教师能依据实际情况对教学任务加以数量上、难度上的调整，依据教案却不拘泥于教案，着重于教学效果。

C21教学反思（10分）自评分： 分

学校要求教师教有所思，以思促教，每课教学完毕必写教学反思。教研组强化集体备课，通过听课、评课、说课开展教学反思，每位老师执教公开课后，都进行教学反思，形成课后必反思的习惯，说教学思路、教法、过程、得失。一学年教师的教学反思都能做到把握课标要求，结合实际。

C22教学特色（10分）自评分： 分

1、学校各学科实行兼职教师上课，教师在同一办公室办公，便于同学科、同专业教师在一起研究，学校为各学科购臵了教学器材，基本能满足教学的需要，同时还开设了兴趣小组，初步形成各学科教学特色。

2、定期开展各种知识竞赛活动。学校通过组织“六一”、“12.9纪念活动”“祖国好.家乡美”“中国梦.我的梦”等系列活动，通过活动的开展，培养学生的创新精神和实践能力，调动学生的参与意识和 9 竞争意识，为学生的兴趣培养和特长锻炼提供了广阔的空间和舞台。

3、学校定期对教师现代教育技术应用进行培训，提高教师应用现代教育技术的能力。

C23：现代教育技术在教学中的应用（5分）自评分： 分

1、学校制定了《教师应用现代教育技术及远程教育资源教学的考核方案》等各种制度，组织教师进行了相应的现代教育技术应用培训，并专人负责进行远教资源接收、资源光盘刻录，不断丰富学校现代教育技术资源。充分利用现代教学资源组织学生观看名影视教育片，通过各种活动让教师将现代教育技术与各门学科进行整合。但是由于远程教育设备老化无法继续维修使用就只能改为充分利用学校的多媒体教室进行现代教育技术的培训与使用。

2、学校定期召开各种专题会，对教师现代教育技术在教学中的应用进行安排和总结。给办公室配臵了电脑，为老师们将现代教育技术在教学中的合理应用提供空间，使教师们能利用课余时间进行学习，自制课件进行多媒体教学。

3、近几年来学校充分利用远教资源，服务于教育教学。几年来，学校利用远教光碟、组织师生观看安全课堂20多节次，开展安全、禁毒、爱国等各种活动。

B9学生学习过程：C25—C27（40分）自评分： 分 C24知识与技能（10分）自评分： 分

1、教师教学目标着眼于学生知识与技能的掌握和可持续性发展，突出教学目标的全面性。教师根据既定教学目标组织教学内容，选用教学方法，设计教学过程，使一切教学活动都紧紧围绕学生知识与技能的掌握和可持续性发展去开展。

2、教师除在课堂上做好学生知识与技能的培养外，还成立各种兴趣小组，开展课外实践活动，让学生全员参与，主动参与，让学生在活动中得到知识与技能的补充。定期进行学生文化素质检测、检测学生知识与技能的掌握情况，及时调整教学方法。

3、学生知识与技能扎实，具有一定的创新精神和实践能力，能运用所学知识参与社会实践和在社会实践中学得知识。

C25过程与方法（10分）自评分： 分

学校建立了符合素质教育要求的目标管理体系及评价机制，把形成性评价与终结性评价结合起来，教育教学过程中重视让学生体验获得知识的过程与方法，注重学生学习的发展和变化过程，把学生学习10 发展变化的过程记入学生成长记录袋,使其成为学生评价的一个重要组成部分，通过各种活动，让学生参与进来，使学生体验到过程与方法的乐趣。

C26情感态度价值观（10分）自评分： 分

1、学校十分重视对学生学习过程中情感、态度、价值观的培养与引导，教师在教学设计中，给予学生体验和感悟空间，在教学过程中，创设具体情境，通过实践活动或具体案列，给学生提供观察、思考、参与、表现和动手操作实践的机会，注意学生的亲身体验，引导学生在学习过程中有所思、有所感、有所悟。教师充分利用自身富有感染力的教学语言，促使学生心灵上产生激荡，从而使学生获得情感的体验。教师经常通过多媒体等现代教育技术，创设生动，逼真的教学情境，使学生如临其境地感受教学的内容和思想。

2、充分利用

“少先队广播站”播音、“好人好事记录”和“学生违纪记录”，“五心之星”等活动让学生受到良好的思想品德教育，通过感悟和理解，使学生形成正确的价值倾向，形成良好的道德品格。

B10德育过程C27—C29（40分）自评分：39 分 C27德育体系（10分）自评分： 分

德育组织机构健全，成立了领导小组。形成“学校、社会、家庭、个人”的四维一体德育网络，德育网络充分发挥教育作用。定期召开家长会，听取外界对我校德育工作的意见和建议，形成了校内校外齐抓共管、全方位、立体化的育人格局。

C28德育队伍（10分）自评分： 分

1、成立了德育工作领导小组，领导小组职责分工明确，团结协作，形成了每一教师都是德育工作者的教育格局。

2、德育各种管理制度健全完善，根据学校《德育工作计划》扎实开展工作，各班主任根据切实可行的《班级德育工作计划》工作，科任教师根据教材内容确定德育目标，渗透德育教育，开展了主题班队会、国旗下的讲话等多方面的德育活动。

C29:德育实践（20分）自评分： 分

1、定时开展主题班队会、国旗下的讲话对学生进行思想教育、道德情感教育、行为规范教育、青春期教育、安全教育、法制教育、自我保护教育、挫折教育和心理健康教育，深受社会好评。

2、少先队组织学生开展主题教育读书活动。并通过黑板报、班会 11 进行环保知识教育；举办了“重大节日”庆祝系列活动，活动得到社会的认可。

B11教学管理C30—C32（110分）自评分： 分 C30课程开发与管理（20分）自评分： 分

1、学校严格执行按照国家、地方与校本课程三种模式进行开展和管理。但是由于师资力量有限所以到目前还没有校本教材。

2、学校严格按照威宁县教育和毕节地区关于义务教育课程安排的通知精神安排课程，一至二年级都按新课程标准执行，三至六年级增设了地方课程五心教育。

3、学校以综合实践活动为载体，充分利用校内外资源，组织学生开展了多形式的综合实践活动，开发课程资源，培养学生综合素质和实践能力。

4、学校高度重视艺术课程的开展，购臵了画板、画笔、电子琴等器材，为艺术课程的开展提供了保障，各种活动正常开展。

C31教学常规（60分）自评分： 分

1、学校制定了各学期《教学工作计划》和各种管理制度。定期对各种计划进行督导和检查，认真分析，及时整改，期末认真开展总结，查找不足，总结成绩。

2、学校对学生成绩、教师业务、各种制度、实施办法、考核材料等资料按上级有关规定进行规范管理，各种档案资料收集齐全、保存完好。对学生的学业成绩评价进行系统管理。

3、学校根据学科特点，设臵了语文、数学、综合一组（体育、美术、音乐）、综合二组（英语、科学、品社）等教研组，由骨干教师担任组长，各教研组有详细的教研工作计划、工作记录、工作总结。

4、学校制定了《羊街镇羊街小学教学常规考核管理意见》、《羊街镇羊街小学教师教学目标考核管理意见》等一系列管理制度，对教师的教育教学行为进行规范和要求。采取月查月考核、期末综合评定等方式对教师教学常规过程进行管理，及时进行总结和分析，调整工作思路。

C32校本教研（30分）自评分： 分

1、学校把校本教研作为促进教师专业化成长和提高教师素质的重要途径，成立了校本教研领导小组，制订了《羊街镇羊街小学校本教研制度》，明确工作职责，制定了校本教研和校本培训工作计划，拟发了详细的校本教研日程安排表，每期在学校公开栏上进行公布。

2、学校对校本教研有具体安排，规定每周至少进行一节研究课，教研活动以研究课研讨，以说课、评课为主要内容；教研活动强调实效性。几年来，举行教师教研活动几十场次，参加教研达400多人次。校本教研为教师相互学习、展示自我搭建了广阔舞台，为教师综合素质的提高搭建了成长的平台。

B12安全教育：C33—C34（40分）自评分： 分 C33安全教育（20分）自评分： 分

1、学校高度重视安全教育工作，把安全教育纳入重要日程，充分利用班队会、师生集队集会时间对师生进行安全教育，在楼道、校园显眼处张贴了安全教育宣传画，就安全向学生家长签了《羊街镇羊街小学安全责任书》，强化安全教育工作。

2、开展了“交通食品安全知识”的系列宣传教育活动，召开了主题班会，进一步加大了交通安全工作教育力度。

3、开展学校法制教育工作，学校少先队组织法制教育专题讲座，先后开展预防毒品、预防犯罪、反邪教警示教育和5—6年级男、女生青春期教育。

4、在全国法制宣传日，开展了维权法制知识讲座，组织了全校性的“《小学生守则》《小学生日常行为规范》、德育、法制、安全、卫生”知识讲解，不断增强学生的法制意识和安全意识。

C34安全管理（20分）自评分： 分

1、学校建立健全了一系列安全管理制度、预案，严格执行安全隐患排查制度，定期对校内外安全隐患进行排查，实行安全责任追究制，学校、教师、班级、学生层层签定责任书，坚持“谁主管、谁负责”的原则，消除一切不安全因素，确保学校工作安全规范有序开展。

2、加大安全隐患排查力度，及时维修各种安全设施，将学生安全教育和管理纳入班级考核。针对学生在校园里有玩危险游戏的现象，通过值周教师或专门教师对学生的安全进行监督和管理。通过严格的管理，确保师生安全，几年来，学校无一例安全事故发生。

B13学校实施素质教育特色：C35（50分）自评分： 分 C35学校实施素质教育特色（50分）自评分： 分

1、学校校园文化建设成绩突出，“三化”基本形成。

2、校园环境建设工程成绩突出，高雅的人文环境已逐步形成，环境育人功能凸显。

3、学校发展性评价研究不断深入，评价体制不断完善。4、2011年在“十一五”小学继续教育工程评估验收中成绩优秀，荣获乡镇中心小学“一等奖”和威宁县普及实验教学“示范校”；2011年被毕节地区环境保护局、毕节地区教育局评为“毕节地区绿色学校”；2011年被威宁县教育局评估为县级“德育示范校”。

A4教育教学质量：B14—B15（330分）自评分： 分 B14综合素质：C36—C42（150分）自评分： 分 C36道德品质（50分）自评分： 分

学生通过各种途径获取国内外时事要闻；通过观看名影视学习英雄高尚品质；通过国旗下的讲话接受爱国主义、集体主义及社会主义思想品德教育；从10.1” “10.13”“12.9”等活动中继承和发展中华民族的优良传统和革命传统；能从各种法制讲座中初步形成社会主义民主和法制意识，懂得遵守国家法律和社会公德。

C37:公民素养（10分）自评分： 分

要求学生懂得不到危险区域玩耍，不带棍棒管制刀具进入校园，不在楼道追打。集队集会出操有序入场和退场，无推拉拥挤现象。学生自觉抵制践踏草坪、攀折花木、攀爬围墙等不良行为，理解和关心他人。

C38学习能力（20分）自评分： 分

学生能在老师的指导下，自觉主动学习，能主动向老师提问，能主动发表自己的观点，能运用相关学习信息资料，按时完成作业，能主动与同学一起探讨问题。

C40交流与合作（10分）自评分： 分

1、学生懂得尊重他人，能正确处理好人与人之间的关系。在接待外来客人主动大方，在班队会上能提出自己的意见，能对别人的意见发表自己的看法，在学校大型活动中，能相互帮助，合作演出。

2、在羊街镇首诗歌大赛活动中，我校选送的节目获一等奖，学生的合作与交流能力在各方面表现突出。

C40运动与健康（50分）自评分： 分

1、学校有乒乓球台、篮球场等体育设施，体育兼职教师7人，不断添臵了体育器材，保障学校体育与健康工作正常开展。学校严格对课间操和体育课堂进行管理，坚持每天上午40分钟课间操及大课间活动。严格按《羊街镇羊街小学学生一天1小时体育活动》的要求，落实各级教育主管部门对体育工作的任务。学生自觉按时做广播操，喜欢体育课，积极参加各种体育锻炼。严格新生入学接种工作，学生体 14 质健康达标，学生近视率和发病率成明显下降趋势。

2、学校定期对学生体质进行检查，按时对学生开展体育达标测试，及时掌握学生体质情况，及时调整教学方法。开好健康教育课，按时对学生进行疫苗接种，建立了学生健康档案。开展了学生阳光体育活动和体育大课间活动，开设了篮球、乒乓球、围棋、弹子跳棋等课外活动，让学生自由参与，积极参与运动锻炼，陶冶学生情操。学校定期开展运动活动，增强学生体质，检测学生体质情况。学校还通过学校广播站、板报向学生进行心理健康、饮食健康等方面宣传，使学生体质得到健康发展的同时，在心理上也得到了健康发展。

C41:审美与表现（10分）自评分： 分

1、学校每一个角落赋予一定的意义和内涵；悬挂名人画像、名人名言；制作了校园、班级文化方案，对学生进行艺术熏陶，提高学生审美能力。学校开设了多个课外兴趣小组，培养学生健康的审美观和审美情趣，600多名学生参加艺术兴趣小组学习。

2、学生健康的审美观正逐步形成，爱惜漂亮的字画、板报，爱护幽雅美丽的校园环境，学生不会在洁净的墙壁上乱涂乱画，对自然美、社会美、科学美和艺术美有一定的感受力和表现力，在六一节庆祝活动中，自编自演几个节目，得到了全校师生的好评。

3、学校定期对学生进行了审美与表现的调查，使学生的信息反馈与教学行为和谐进步。

B15学业成绩：C42—C43（180分）自评分： 分 C42：学科成绩（150分）自评分： 分

1、学校期末素质检测严格按市教育局要求进行，学校根据每学的《期末素质检测安排意见》，对各学科成绩实行分学科、分年级、分班、分学生的成绩统计，然后进行质量对比分析。针对出现的问题，提出相应的措施以促进教育教学质量的稳步提高，并制定教师教学质量考核奖惩措施，提高教师投入教学工作的热情。

3、学校根据实际制定了《学生学业成绩评价体系》，没有对学生进行排名、排次。

C43：综合实践活动（30分）自评分： 分

1、我校严格按《课程标准》开设综合实践活动课程。

2、综合实践任课教师结合教材和班级实际，认真组织开展综合实践活动，做到活动目标明确，内容具体，面向全体学生，每个学生的个性都能得到发展。几年来，三年级以上的班级多次开展综合实践活 15 动，学生综合实践能力达到自己心理、生理年龄段应具备的要求。通过综合实践活动课、学科素质检测、主题队会等活动的开展，让学生在课堂上进行交流、展示自我，让学生不断总结经验。让学生在竞赛、演出活动等活动中体验成功，经受失败，让学生不断总结自我，改造自我，使学生不断成长。

总之，几年来，我校在上级部门的正确领导和关心下，在社会各界的支持帮助下，通过全体教师的共同努力，努力完成实施素质教育的各项指标要求，各项工作取得了突出的成绩，学校稳步、健康、快速发展。

通过自查自评，我校得分为 分，达到良好等次，在学校发展和进步的同时，学校也存在着许多不足和困难，敬请各位领导提出宝贵的意见，促进羊街镇羊街小学更快、更好地发展。

羊街镇羊街小学 2014年10月