还我和谐晴朗的网络环境思想汇报

第一篇：还我和谐晴朗的网络环境思想汇报

敬爱的党组织：

现实生活中，每一个人都扮演着不同的角色，农民有“种好田、多打粮”的责任，工人有“讲技术、创效率”的责任，解放军有“站好岗、卫国安”的责任……医生有医生的职业操守，教师有教师的师德师风，就连当官都有“为官一任、造福一方”的责任，甚至违反了“三公消费”还有“八项规定”。因为每个人在社会上饰演的角色不同，因此，所承担的责任也就不同，而饰演角色的最大成功，就是敢于负起责任，敢于担当责任。因为有责任感，让人们在困难时能够坚持，在成功时保持清醒，在绝望时懂得不放弃，因为人们的努力奋斗不仅仅为了自己，也要为了他人。

针对“微信圈”真假难辨的小道消息，不胜其烦的名牌代购……无责任信手拈来，随意转发，随手点赞，逐渐成为“朋友圈”的新习惯。所以，国家互联网信息办公室发布《即时通信工具公众信息服务发展管理暂行规定》(以下简称“微信十条”)，“微信十条”恰如久旱逢甘雨，非常及时必要，不仅给那些无中生有，信手拈来，发泄私愤，传播谣言，不负责任的“朋友”当头一棒，而且对于遏阻以微信为代表的即时通信平台具有重要的里程碑意义。

常言道：“没有规矩，不成方圆。”据数据显示，目前全国微信月活跃用户高达3.96亿，公众账号数量达到580万个，并以每天1.5万个的速度增长。庞大的用户群体、巨量的信息传播，在没有有效监管的状态下渐次乱象丛生。仅今年上半年，腾讯安全中心举报平台就收到约6000万条举报信息，经审核有365万个恶意账号被冻结。所以，国信办及时出台“微信十条”，不是为了限制公民的言论自由，而是为了更好地保护公民合法言论权利不受侵害，在“人人都是新华社，个个拥有麦克风”时代，充分享有了解民情、汇聚民智的知情权、参与权、表达权、监督权。

凡事预则立，不预则废。国信办及时出台“微信十条”管理规定，并非对网民行为的最高要求，而是本着“底线思维”，提出的最基本要求，是国家、社会和公民利益的最大公约数。所以，作为一名普通网友也好，或一名资深网友也罢，我们一定要坚守“七条底线”，恪守“微信十条”，坚决不做各种谣言、色情、伪科学“妙方”的充当者，也不当各种商业推广、不实传闻、居心不良的推手，更不能利用微信相对秘密的特点和不易监督管理的殊性，在网上信口开河、好勇斗狠，扩大社会分歧、撕裂社会，特别是充当加剧官民对峙的“五毛党”。

因此，笔者坚信，在“微信十条”“七条底线”的刚性约束下，通过全社会的共同努力，定能营造和谐、清朗的网络环境，让网络真正成为服务社会、便民利民的公信平台。

汇报人：xiexiebang

二〇一四年八月十五日

第二篇：构建和谐网络环境[定稿]

构建和谐网络环境

网络是一把双刃剑，如何能够尽量发挥其积极效用，避免其消极影响的发生，让它在规范的轨道上运行，是值得我们深思的话题。在互联网技术迅猛发展、文化创新步伐日益加快的今天，加强网络管理，构建和谐网络环境显得尤为迫切。一是运用法律法规对网络文化进行管理。由于互联网的信息交流具有开放性、匿名性和高速流动的特点，目前仍缺乏有效的身份验证机制，一方面使得网络犯罪变得更为容易，另一方面使得控制网络犯罪有相当大的困难。没有网络的可靠性、安全性和依法管理的有效性，就没有网络文化的健康发展。加强立法已成为我国网络文化发展的当务之急。如通过法律制裁网络犯罪者来防范新的网络犯罪行为的发生，通过法律保护知识产权和隐私权来迫使人们遵守相应的规则，依法行使权利，积极承担相应的义务。根据实践的需要，应当把互联网发展过程中确立的共同合理原则上升为法律，把电子政务、电子商务在新的环境中形成的规则和惯例上升为法律。二是加强网民素质教育，弘扬时代主旋律。培养和提高网民对有害信息的自觉抵制意识和能力，对于建设社会主义网络思想阵地具有重要意义。当前，一方面要综合运用包括大众媒介在内的各种方式加强对网民的思想政治教育，提高其是非判断力和敏锐性;另一方面要有针对性地加强网络伦理教育。通过思想政治工作和网络伦理教育，促使人们自觉地树立网络自律意识，遵守网络道德，不断建立和巩固网上社会主义思想阵地。很多网络用户是未成年人，其思想尚不成熟，道德意识和法律意识尚不明确，一些人出于好奇心而在网络上浏览垃圾信息，有的甚至采取具有危害性的行为。因此，要普及网络法律教育及网络道德教育，使网络用户认识到自己的权利和义务，树立正确的文化观念，引导网络文化朝着积极健康的方向发展。三是运用技术手段提高网络文化管理水平。技术的发展在网络文化的形成和发展中扮演着重要角色。技术既有可能给网络文化带来某种威胁，也有可能运用它来消除这种威胁。比如，由于互联网的分散管理结构体系，任何人和机构都可以独自在网络上随意发布信息，结果可能使不良信息充斥整个网络，而真正有价值的信息反而难以发现和利用。但是网格这一技术的出现使这些被人们所诟病的“信息孤岛”、“信息垃圾”等问题有望得到根本性的解决。技术在防范网络文化的偏向问题上必然要发挥不可替代的作用。从这个意义上说，不断发展的网络技术不仅是网络文化的缘起，也是各种网络文化安全管理模式的保障。和谐的网络环境在建设创新型国家、发展先进文化、构建社会主义和谐社会等方面发挥着积极的促进作用。只要我们坚持以人为本、重在建设、扎实推进，互联网就一定能够成为传播社会主义先进文化的新途径、公共文化服务的新平台、人们健康精神文化生活的新空间

第三篇：构建一个和谐的网络教学环境

构建一个和谐的网络教学环境

网络技术的发展为学校教学提供了无限的延伸空间，发挥新技术在教育中的巨大作用是我们每个教育工作者的梦想和追求。本文从网络技术的角度，论述如何挖掘和利用新技术的巨大潜力为教学服务，构建一个和谐的网络教学环境。同时，创造一个愉快而和谐的教学氛围也是我们在新的课程改革中所要追求的以人为本崇高目标的体现。

【关键词】和谐教学 网络教学 个别化学习协商会话 教学模式

在信息技术整合教学中经常会发生这样的情景：当学生在计算机前操作兴趣正浓时，教师利用电子教室的教学广播系统切换到教师演示屏幕，这时学生往往会发出阵阵“嘘”声；又如在课堂上当学生回答老师的某个提问有错时，教师或同学会立即指出错误所在或提出改进意见。

但是，我们仔细想一下上面两个看似正常的事例中似乎有些不妥之处：一是教师广播演示，需要中断学生的正常操作——干扰了学生的正常活动；二是学生回答错了，立即给他（她）指出来，似乎理所当然，但人人都有自尊心，难怪学生发言时大都会涨红了脸——这需要多么大的勇气啊！

苏霍姆林斯基说过：教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒、鼓舞学生。当这些学生处在愉快、和谐的教学氛围中，他们的创新意识才更容易被“唤醒”。创造一个愉快而和谐的教学氛围正是我们在新的课程改革中所要追求的以人为本崇高目标的体现。在计算机网络教学环境中，变我讲你听的单向交流为师生之间、学生之间的多向交流，把期望带给学生，尊重、理解、宽容学生，用激情来创设和谐欢快的教学氛围，使学生的各种潜能得以发展，在这个过程中，学生的知识、思维、技能得到拓展，创新意识得以唤醒。这正是我们要倡导的——构建和谐的网络教学环境。

和谐教学是在素质教育理论指导下提出的一种新的教学思想，它以人的全面和谐发展为目标，以学校的课堂教学为主渠道，以创造良好和谐的教学情境为保证，以师生间平等、民主、融洽、合作的和谐关系为前提，在教学活动中使学生居于主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，使师生在双边活动中能充分交流、默契地协调与配合，提高课堂教学质量和效率，减轻学生负担，从而促使学生身心、智力与非智力都得到全面协调的发展。

和谐的网络教学环境它与传统的课程相比有以下特点：① 融合了现代科技的网络则为构造和谐的教学环境在技术上提供了强有力支持；② 创造轻松、活泼、自主的学习环境，提高教学质量和教学效益；③ 充分利用优质教学资源。和谐的网络教学需要创造三大学习环境： 1．自助式个别化学习环境。教师或软件设计者事先为学习者创设一个丰富的资源情境、案例情境、问题情境和活动情境，从而激发学习者的学习动机，促使学习者积极参与、积极探索。学生在个性化的学习环境中，学生是学习的主体，学习的过程是学生通过主动探索、发现问题、意义建构的过程。

学习内容部分有很好的导航设计，含多种超链接，学习者可通多种交互方式任意跳转，还可利用学习日记记录学习过程中的心得、难点及学习进度等信息，亦可通过学习模块评测学习效果。同时提供给学生的学习环境是一个开放性的学习系统，其开放性的结构，提供相关的参考资料和相应的网址，对于同一知识内容，提供不同角度的解释和描述，让学生在不同看法中进行交叉思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。个别化学习中，学习者是主动的探索者，学习内容、学习进度、学习过程由学习者自己掌握，如果学习者在学习过程中缺乏教师的指导，易发生迷航，因而，设计导航尤为重要。常用的导航方式有：演示导航、检索导航、浏览导航、线索导航、书签导航、菜单导航等。

此外，在学习资料库中，学习者还可查阅到相关的学习资源。教学资源中课件适当的运用图片和动画，不仅能增强课件的美感，还能使一些抽象的、不易理解的概念变得生动、形象，易于学习者接受和理解。理想的情况是学生在这样一个自助式自主学习环境中自由支配自己的学习时间，自己找出解决问题的方法，在学习中学会学习。

也正是因为这样，在进行网络教学时，教师没有必要来回切换学生的屏幕，尽量减少或避免上面提到的第一种情况的发生。这样做的另一个好处是，学生可以选择学习内容，自己已经懂了的知识内容可跳过去，大大提高学习的效率。2．协商合作的学习环境。

协商学习环境主要包括学习者之间的协商学习和学习者与教师的交流。在认知过程中，学习者常需与人协商、合作，为此，应创设良好的协商学习环境，方便学习者的协商学习。学习方式的交互性主要体现为：学生与教师之间的交流、学生与学生之间的交流、学生与教学材料之间的交互、教师与教学材料之间的交互。针对不同类型的交互，采取不同的方式和方法，运用不同的交互手段交互管理规则。

良好的交互性可以通过以下方式实现：

①电子公告牌系统（BBS）或在线聊天（CHAT）引导学习者讨论问题，启发学习者提出一些具有发散性思维的问题，给予解答或让学习者自己找资料、自己解决问题，以提高学习者的学习能力和创新能力。教师可随时掌握学习者的学习进展，必要时还可以进行个性化的教学与辅导。

②建立学习协作小组，通过小组学习者之间的交流与探讨，培养学习者间的团结协作、互相帮助的精神。通过协作、会话可以促进学习者知识的意义建构。学习者在学习过程中可加入讨论和交流经验，在学习中创造一个良好的商讨环境，学习者可以各抒己见，共同提高。③在线求助方式，当学习者经过讨论后仍对某一问题不解时，还可以向教师或专家咨询，获取帮助。3．辅助学习环境。

辅助学习环境主要包括学习者学习过程中可能用到的辅助性模块，为学习者更好地使用课程提供的帮助。完整的教学过程必须包括评价。重视学习者的评价，同时还要考虑把能够激发学习者学习兴趣的网络学习内容作为评价的重要内容。我们在网络教学环境设计时，可针对不同的形式给予不同的反馈方式，对于知识性的客观题，由于其内容大都为联想记忆的内容，因而采用即时反馈，让系统迅速判断学习者反应的正误；对于一些测验学习者对某一概念的理解程度的习题，采用让系统给出标准答案，学习者自我评判的方式；对于无确定答案的主观题，则要采取集体讨论，共同评判的方式。

随着素质教育、创新教育等改革观念的逐步深入人心，人们渴望有新的教学评价方式能够反映学生在学习中的创造性和能力成就。网络教学评价更要体现这一发展趋势，采用定性评价与定量评价相结合的原则，建立着重考核学习者创新思维和实践能力，以过程行为、电子作品为基础的综合性评价体系和相对的、多样的、多层次的评价标准。

可以依靠教学平台，把学生作品收集并发布，让学生相互观摩和评价。在这样的平等的评价环境中，学生容易接受善意的批评与自我反思，在不知不觉中提高对作品的审美品位。这样就较好地解决了上面提到的第二种情形，能有效地消除学生的紧张心理，在心情愉悦的氛围中使自己得到提升。即使学生对问题的解答有错，也不要就事论事，而是帮助找到错误的原因。

构建和谐的网络教学环境的目的是让学生学的轻松，学的愉快，感觉不到一堂课有什么难点，愉快和谐的课堂气氛，可以激发师生双方的积极性和创造性，提高课堂教学的效率。只要我们事先把准备工作做的充分，在任何学科的教学中都能感受到这种和谐的教学效果。

构建和谐的网络教学环境的另一目的是能够找到适应多种以学生为中心的教学模式或教学策略与方法。提供一个灵活的集成教学环境，在这个环境中有很多的模式，教师无论在哪个教学环节上用哪种模式，都能很随意地调出应用。我们通过分析支持不同教学模式，如基于案例的学习、基于资源的学习、基于问题的学习、探究式学习、研究性学习、支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学等，它们在网络教学环境设计上的共性和个性，在网络平台的支持下的和谐教学环境中能够较好地实现。

网络教学平台可以用现成的产品，也可以由教师自己开发，ASP(Active Server Pages)具有良好的开放性和易操作性，无需安装客户端，只要用浏览器直接访问。有了ASP这一利器，网络教学“软”环境所包括的功能模块就很容易实现了。课程结构说明和学习教程可通过网页形式直接发布；协作学习可通过在线方式——设置讨论区、BBS和基于文本和图像的电子白板等实现，极大地方便了学生交流；网站导航系统可提供课程和学习单元快速链接，可为学生提供资源检索、参考书目、相关网站、推荐课件、学习历史与状态记录、导航帮助等；利用ASP强大的动态交互功能可以实现网上模拟测试等自我评估功能。

所谓“功夫在诗外”，构建和谐的网络教学环境有许多事情需要我们解决，教师需要付出更多的时间和精力，课前应尽量考虑到课堂教学中遇到的每一个问题，关注课堂教学的每个细节，运用一定的教学平台，设计好解决问题的情境。我们相信只要通过努力，一个使学生得到全面和谐的发展网络教学环境一定会实现！

【参考文献资料】

［1］何克抗 建构主义—革新传统教学的理论基础 电化教育研究,1997年第3、4期。

［2］杨开城 李文光 现代教学设计理论体系构想，《教育研究》 2001.11 ［3］曹书成 网络教学的软环境设置 《中国电脑教育报》2002.10.21第40期。［4］祝智庭 信息技术与创新教育《创新:新世纪的教育使命》教育科学出版社 2000.1 ［5］李艺 网络课程与课程体系的构建原则（2004-11-9）

［6］苗逢春 信息技术与新课程教学的整合 青岛出版社，2004年10月 ［7］【美】Judith Haymore Sandholtz等著宋融冰 译 信息技术与学生为中心的课堂 2004.10

第四篇：共同营造文明和谐的网络环境倡议书

共同营造文明和谐的网络环境倡议书 亲爱的同学们：

在我们建设和谐社会、和谐学校、和谐课堂的今天，互联网技术得到迅速普及并逐渐渗透到学习、生活的各个领域，网络已成为学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。然而网络是一把双刃剑，它在给我们生活带来方便的同时，网上的腐朽文化，对同学们的人生观、价值观、道德观进行侵略；网上的黄色流毒，对同学们身心进行摧残；网上的暴力文化，对我们的行为进行误导。营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为社会的共同呼唤、家长的强烈要求和保障同学们健康成长的迫切需要，为此我们向同学们发出如下倡议：

一、要认真学习、贯彻和践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，坚持文明上网。

二、把互联网做为崇尚科学知识，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气的主阵地，我们有责任和义务来共同营造积极向上、和谐文明的网上舆论氛围。

三、从自身做起，在主观思想上建立一道防线，抵制网络上反动、腐朽、不健康的内容对自己精神上的侵蚀，树立与之斗争的信念与决心。

四、上网要做到“三不”和“三上”，即：不进营业性网吧；不进色情、垃圾网站；不沉迷于网络游戏；健康上网，把网络作为获取知识的园地；文明上网，正确处理上网与学习的关系；绿色上网，熟悉上网的安全通道。

亲爱的同学们，让我们信守倡议，从现在做起，从自我做起，坚持自尊、自律、自强，努力弘扬网络文明，让我们高举网络文明的大旗，努力促进网上健康文明的道德规范和社会网络文明的良好氛围的形成，追求健康时尚的网络新生活，为社会的和谐健康发展做出自己的贡献！

机械工程学院 机械0742010年11月12日

第五篇：如何营造和谐的网络舆论环境（模版）

如何营造和谐的网络舆论环境

构建社会主义和谐社会，是我们党从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，是全党全国人民的共同愿望。构建和谐社会，需要良好的舆论环境来引领和推动，需要包括网络媒体在内的各种媒体作出积极努力。特别是随着信息技术的迅猛发展，人们对传统媒介和主流媒体的认知兴致有所转移的情况下，更要充分发挥网络媒体在弘扬社会主义先进文化方面的“传播器”作用，在密切党委、政府和群众感情间的“黏合剂”作用，在维护社会安定、缓释各种矛盾方面的“减压阀”作用。实现这一目标，仅靠某个方面的努力是不够的，需要各个方面紧密配合、协力推进。

一、党委政府要努力

构建和谐社会是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。宣传构建社会主义和谐社会，是我们党从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望。宣传我国社会总体上是和谐的，拥有了构建社会主义和谐社会的各种有利条件，但也存在不少影响社会和谐的矛盾和问题，要始终保持清醒头脑，居安思危，更加积极主动地正视矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，不断促进社会和谐。

推动网络事业发展，营造良好的舆论环境，各级党委、政府的主导作用不可或缺。从实践来看，需要转变两种认识，采取两个方面举措。两种认识，即是对互联网的认识，对网民的认识。对于互联网，既不能片面地看成是“乱作一团”，无视甚至刻意贬低互联网对于促进经济社会发展、对于推进社会主义民主建设进程所产生的积极作用，从而一味抵制；也不能过于追求互联网对于拉动经济发展的牵引力作用，而忽视互联网宣传内容具有的强大社会影响力，以及某些内容具有的意识形态属性，从而放松对互联网的管理。对于广大网民，既不能狭隘地认为是“各种麻烦的制造者、推动者”，当然也不能无动于衷，放松对他们的教育和引导。客观地看，网络媒体的生命力已经深深植根于社会的各个阶层，网民的意见、建议对于各级党委政府的决策、工作越来越产生巨大的影响，这已是无法阻挡的时代潮流。假若能对网上的“民意流”加以甄别、分析，我们不难从中及时发现是非界限的模糊点、群众利益的矛盾点、干群关系的冲突点，从而做到科学决策、促进和谐。形成了以上共识，还要在认真借鉴发达国家管理互联网经验的基础上，采取两个方面举措，一是合理规划，二是科学管理。现在，由于准入“门槛”较低，各种网站建设有“一哄而起”之势，从长远来看，不利于互联网事业的健康有序发展。合理的做法应该是加强政策引导，优化资源配置，做大做强重点网站，把重点网站建设成为积极传播主流意识和价值观念，反映人民心声，疏导公众情绪，营造维护改革发展稳定良好舆论氛围的主阵地。

科学管理就是要采取法律的、行政的手段，理直气壮地加强对互联网的管理，加快形成依法监管、行业自律、社会监督、规范有序的互联网信息传播秩序。这既是推进改革发展的要求，也是广大人民的呼声。而交出一份满意的答卷，有赖于各级党委政府、网站建设者和广大网民的不懈探索和努力。

二、各个网站要奋力

各种网站在营造健康和谐的网络环境方面担负着“中枢”作用。在当前形势下，要担负起这一重任，必须增强两种能力，即开拓创新的能力，严格自律的能力。

开拓创新既是适应国际竞争的需要，也是顺应国内网络市场迅猛发展的需要。各种网络媒体特别是有强烈发展欲望的媒体，最终都要走出国门、参与国际市场的激烈竞争。若想在国际竞争中占据一席之地、“与狼共舞”，进一步扩大中国在国际上的声音，惟有不断创新体制机制、创新方式方法，才能实现。从国内来看，互联网站已经发展到80多万家，这种趋势可能还要持续一段时间。但是相对来讲，某个地区、某个时段的信息资源毕竟是有限的，而网民的关注点又是比较分散的。这样，就难以避免网络媒体的“同质化”现象越来越严重。如何在媒体竞争中占据领先位置，持续创出影响，不断提升“人气”，进而创造良好的社会效益和经济效益，也要靠开拓创新。只有在新技术运用、新市场开发、新空间拓展方面不断创出特色，不断提高网络文化产业的规模化、专业化水平，打造一批体现时代精神、品味高雅的网络文化品牌，才能赢得竞争的主动权。

增强严格自律能力，就是要进一步树立网络媒体的社会责任感，自觉担负促进社会主义核心价值体系建设的责任，按照国家法律、法规要求和道德的准则，建立健全各项制度，加强行业自治和管理，提高从业人员素质，做到依法办网，文明办网。在法制化的今天，在网民素质不断提升的情况下，各类网站不能指望“靠违规起家”、“靠踩线发展”，更不能成为以讹传讹、造谣中伤、违法乱纪的工具。这样做，只会影响和败坏自身形象，失去网民的信任与认同，最终丢掉市场。总起来说，无论哪类互联网站，一靠形象立身，二靠创新发展；而且，两者是相辅相成的，有了良好形象，才有创新的动力和基础，有了创新能力，才能进一步树立和展示良好形象。

三、广大网民要尽力

网民是网络信息的传播者和接受者，是推动互联网事业健康发展的重要力量。从实践看，有什么样的网站就能吸引和培养什么样的网民，但同时，有什么样的网民也能左右和主导什么样的网络市场。因此，在全社会大力呼吁要净化网络舆论环境的今天，广大网民一定要积极发挥好“左右”和“主导”的作用。

具体来说，要强化两个方面意识，一是自我约束意识，二是及时监督意识。自我约束，就是要自觉遵守国家法律法规和道德要求，规范言行、文明上网。应该说，随着形势的发展，互联网已经不再是“虚拟空间”，网上的各种言行对社会经济生活能够带来直接的影响甚至是震荡。作为网民，在网上表达各种意见、发出各种声音的时候，已经不再是一般意义上的“个体行为”，必然会作为一种信息传达、影响到其他人。特别是在对群体性、突发性事件进行披露和评述的时候，其影响更加巨大。

这种情况下，网民决不能因图自己“一时快活”或“一时发泄”，而影响社会安定，影响到其他人；不能因追求享受自己的“言论自由”而触犯社会公众利益。同时，还必须看到，在任何国家、任何时候，所谓的“言论自由”又总是相对的，是不以损害民族利益、国家利益、公众利益为前提的。因此，无论是哪个层次、哪一类型的网民在发表言论时都应该有“规则意识”，这种“规则意识”就是社会责任感。

及时监督，就是广大网民不仅要约束好自己，还要时时监督他人、监督网站、监督社会。一旦网上出现违法和不良信息，出现违背社会公德的不文明现象，“沉默的多数”不再沉默，要及时举报，并敢于在网上进行公开抵制和批评，形成弘扬社会正气的巨大舆论压力，使各种不文明网络行为无立足之地、无生存空间。

总之，在推进和谐社会建设进程中，网络媒体担负着艰巨的使命。面对网民已经占中国人口十分之一的国情社情，如何用好互联网这一现代工具？如何使互联网真正成为传播社会主义先进文化的新途径、公共文化服务的新平台、人们健康精神文化生活的新空间？这是全社会都应该认真思考和破解的一道难题。