第一篇：一年级语文上册第10课《绿色的金鱼》
一年级语文（上）教学设计
10、绿色的金鱼
教学目标
1、认识“金、课”等11个字，会写“了、后、五、会”四个生字
2、能正确流利，有感情的朗读课文
3、了解课文内容，培养学生的想想能力和创造能力
教学重难点
让学生熟读课文借助拼音读准字音
教学时数：两个课时
第一课时
一、预习检测
1、谈话导入，你喜欢金鱼吗？说一说为什么？
2、自读课文把字音读准，不会读的字用笔画出来，问老师或同学。
3、听老师范读，注意听清楚不会的字。
二、合作探究
认字的学习：分不同形式识记。
师生双边活动，共同解决识字难题
三、展示提升
1、自由朗读课文，想想老师看到我画的金鱼为什么点点头笑啦？
四、小结强调
强调学生利用熟字、部件和偏旁来认识生字
五、检测反馈
书上课后的三题“描描写写”
六、拓展延伸
你想画一条什么样的鱼？长大候你想发明什么东西？说给同学听听
第二课时
一、预习检测
1、有感情的朗读课文
2、出示生词卡片指明认读
二、合作探究
1、分角色朗读课文
2、让学生戴上头饰创造性的自编自演课本内容
3、认字的学习：分不同形式识记
三、展示提升
1、自由朗读课文想想文中讲了几种动物他们学会了什么本领？
四、小结强调
1动物们是怎样学会本领的我应该怎样做？
五、检测反馈
1、课后三“描描写写”和词语花篮
2、背诵课文
六、拓展延伸
找出课文中的词语
第二篇：一年级语文上册 绿色的金鱼教案 语文S版
第10课 绿色的金鱼
教学目标：
1.认知目标：认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文。
3.情感目标：培养学生创新思维的精神，让他们敢于想像，敢于表达。教学重点难点：
正确认读“会认”字，正确书写“会写”字；在读中领悟老师看到“我”画的绿色的金鱼，为什么“点点头，满意地笑了”。教学时间： 两课时 教学流程
第一课时
教学目标：
1、认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2、正确、流利地朗读课文。教学准备：
生字卡片，挂图 教学过程：
一.导入课题，激发兴趣 1.问题导入。
你见过“绿色的金鱼”吗？有一个和你们一般大的小朋友，在图画本上画了一条“绿色的金鱼”，老师还奖了他一颗红五星。这是为什么呢？ 2.出示课题，齐读，随机认读“金”。
二.初读课文，读准字音
1.自己试读课文，遇到不认识的字用笔画出来，然后用你喜欢的办法和它交朋友。2.你认识了哪些生字？告诉自己的同桌吧。
3.同桌互相帮助读读课文，在课文中同生字表中的10个生字玩“捉迷藏”。4.再读课文，边读边用笔标出小节。
5.在读书小组内分小节合作读课文，争取读得又正确又流利。三.再读课文，感知内容
1.用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中都有谁？
2.用横线画出老师的话，用曲线画出“我”的话，小声读一读，看应该读出什么样的语气。
3.指名试读，其他同学认真听，听后评一评。
4.自由选择，全班同学分为两组对读老师的问话和“我”的答话。
5.老师看到“我”画的“绿色的金鱼”，为什么“点点头，满意地笑了”？要想知道这个问题的答案，就请你在读书小组内认真地读一读“我”的话，说一说你发现了什么。
6.老师的话：现在没有的东西以后也许就会有的。小朋友在学习的时候，要展开想像的翅膀大胆地设想，还要勇敢地把自己的想法表达出来。
四.拓展延伸，想象空间
1.你想画什么颜色的金鱼呢？说一说，画一画。
2.课文中的小男孩希望以后有“绿色的金鱼”，你希望将来有什么呢？可引导学生在读书小组内，在全班范围内举行“金点子”评选活动。
第二课时
教学目标：
1正确、流利地朗读课文。
2、正确认读“会认”字，正确书写“会写”字。教学准备：
生字卡片，田字格 教学过程：
1、鼓励学生在正确流利朗读课文的基础上分角色感情朗读，引导其体会文中人物的语气、神态；
2、巩固识字效果，指导书写，并把喜欢的词语采摘到词语花篮里。
（在识记语气助词“吗”时，可引导学生仿照文中例句练习问句，也可组织学生通过“你来问，我来答”的游戏方式练习问答句。）
板书设计 绿色的金鱼
我喜欢，现在没有，以后会有的。
第三篇：一年级语文上册 绿色的金鱼 1教案 语文S版
绿色的金鱼
内容简析：
这首诗歌写“我”画了绿色的金鱼，教师满意我的回答，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。课文有两幅插图，与课文内容相一致，有助于学生理解课文。设计理念：
充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作、探究中学习。教学目标：
1．知识目标：会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字，会写“了、五、后、会”四个字。认识“亅”基本笔画。
2.能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3．情感目标：培养学生从小爱想象的好习惯。重点难点：
会写四个字，有感情地朗读课文。教具准备：
插图、录音机、字卡。教学时间：
一课时。教学流程：
一、激趣引入
1．你们见过的金鱼是什么颜色的？世界上有绿色的金鱼吗？今天，就有一位小朋友画了一条绿色的金鱼，老师还奖给他一颗五角星呢，你们想知道为什么吗？ 2．出示课文题目，读题。
二、整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文。要求把字音读准。2．学生小组分节读，互相纠正读音。
三、学习生字
1．让学生自制字卡，在小组内交流，小组长当老师，检查自学情况。2．教师检查。了解学生哪个字最难写，就指导学生先写哪个字。3．指名分节读，纠正读音。
四、看图学文
老师为什么奖给我一颗五角星？根据学生的回答随机出示课文中的句子，并学习。如：
（1）看图一：你看了这条绿色的金鱼，有什么话要说吗？
（2）出示第一句话，指导读。（要读出高兴、自豪的语气。）
（3）看图二：老师看了说什么？画出有关句子，并指导读。
（4）出示“我”的话，思考：为什么我笑着说？指导读。
五、朗读课文
1．自由朗读，你喜欢怎样读就怎样读。2．分角色表演读，大家评一评。
六、拓展延伸
师：你喜欢什么颜色的金鱼？画一画。
七、教师总结
第四篇：一年级体育上册 第10课直线走教案
最新版
直线走
学习阶段：水平一
学习目标：在游戏中知道直线走的要求 学习内容：直线走 学习步骤：
一、模仿律动，大显身手
教师活动：
1、组织学生集队
2、组织学生复习原地踏步、稍息、立正、看齐等
3、讲述模仿律动要求，指导学生进行模仿律动
学生活动：
1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。
2、回想上节课学的“爬楼梯”踏步动作，和老师一起用儿歌配合练习。
3、按教师提出的要求，安全、愉快地进行模仿律动。组 织：五路纵队、自由分散
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二、创设情景，掌握动作
重 点：走成直线
难 点：能在相互的模仿和不同的情境中做出直线走 教师活动：
1、提出分散尝试要求，鼓励学生大胆想象动作。
2、鼓励和组织学生交流、表演不同情境的走。
3、组织学生布置活动情境：军事演习。
4、组织学生在特定的活动情境中学习熟练动作。
5、引导学生欢庆胜利。
学生活动：
1、在教师布置的场地上按教师提出的要求，大胆地想象、尝试走铁索、过地道、过独木桥、登上高山等直线走的动作。
2017.3.1 最新版
2、积极地向伙伴展示自己体验出的动作，认真观察别人的展示动作。
3、按教师提出的“军事演习”情境，动作手布置场地：
4、一路纵队进行军事演习，体验不同情境中的直线走，做到上体正直、放松，走成直线。
5、在音乐声中欢庆胜利，拉起手来，用轻松的舞蹈表达自己愉悦的心情。
6、面对教师和自己的小伙伴说一说今天的收获和心情。
组 织：分散、集体练习
场地器材：操场、录音机、体操凳、垫子、绳子等
课后小结：情境设置为学生的练习提高了兴趣，而且学生也很善于观察，在学习中特别是女生掌握相当好，不过布置场地比较费时一些，而且学生刚开始学习布置场地有些手忙脚乱。
2017.3.1
第五篇：语文S版一年级上册《绿色的金鱼》同步练习C卷
语文S版一年级上册《绿色的金鱼》同步练习C卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、看拼音，写汉字。
(共1题；共4分)
1.（4分）看拼音写词语。
xiě
zì
chánɡ
jiānɡ
rì
zi
shū
xiě
________
________
________
________
二、照样子说一说。
(共1题；共4分)
2.（4分）我能按照顺序重新排列句子。
________翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
________小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
________翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
________翠鸟叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
三、判断对错，对的划“√”。
(共2题；共4分)
3.（2分）选一选。
老师看了看说：“世界上有绿色的金鱼吗？”这句话的意思是（）。
A
.老师不知道世界上有没有绿色的金鱼。
B
.老师知道世界上没有绿色的金鱼。
4.（2分）选择正确的理解。
老师“在我的图画本上，画了一颗红五星。”的意思是（）
A
.老师夸“我”画得好。
B
.老师夸“我”想得好。
四、基础知识
(共4题；共24分)
5.（8分）多音字组词。
鲜:xiǎn________、xiān________
处:chù________、chǔ________
禁:jīn________、jìn
________
还：huán________、hái________
6.（8分）想一想，填反义词。
动________
是________
详________
呼________
得________
吞________
始________
进________
7.（6分）选一选。
①美丽（měi
lì）的________ 绿色（lǜ
sè）的________ 粉红（fěn
hóng）的________
A
小草
B春天
C桃花
②春风（chūn
fēng）________ 杏花（xìng
huā）
________燕子（yàn
zi）________
A飞
B开
C吹
8.（2分）选词填空。
雄姿
雄健
雄鹰在辽阔的草原上展示着自己的________。
他的字写得________有力。
参考答案
一、看拼音，写汉字。
(共1题；共4分)
1-1、二、照样子说一说。
(共1题；共4分)
2-1、三、判断对错，对的划“√”。
(共2题；共4分)
3-1、4-1、四、基础知识
(共4题；共24分)
5-1、6-1、7-1、8-1、
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