九年级数学教案基础训练1

第一篇：九年级数学教案基础训练1

教学要求：

1.能正确区别形近字、同音字，提高学生正确书写的能力。

2.巩固动宾短语和偏正短语的知识，巩固有关定语的知识。

3.熟悉假设关系的复句，并能用表示假设的关联词语造句。

4.通过看（听）话.说话训练，培养学生语言表达能力及注意力。

5.培养学生阅读能力、提高学生的阅读速度。

教学重点：

正确区别形近字、同音字，巩固动宾词组与偏正词组的知识，并能用假设的关联词语造句。

教学难点：

看口说话.写话，用较快的速度阅读文章并能较好地理解文章内容，完成后面练习。

课时安排：

五课时

教具准备：

卡片、搜集最近消息

第一课时

教学过程：

一.找出下列词语中的错别字，把正确的字写在括号里。

挂灯结采（彩）千戴万事（载）排山到海（倒）滥于

竽）

毅然觉然（绝）连棉不断（绵）生态环竟（境）奋不顾生（身）

二.把能搭配的词语用线连起来，再读一读。

强有力的火花

雷鸣般的山峦

五颜六色的搏斗

丰富的语调

连绵不断的掌声

壮烈的感情

三.在括号里填上适当的量词。

一（座）桥一（面）国旗一（束）礼花一（辆）电车

一（根）旗杆一（门）大炮一（支）部队一（道）人流

一（盏）电灯一（阵）掌声一（架）飞机一（片）灰烬

四.作业：完成以上练习。

第二课时

教学过程：

一.画出句子中的定语。

提示：定语一般是加在主语和宾语前面的。帮助学生找对定语。

青蛙和蚯蚓是（庄稼的）朋友。

2.会场上响起（一阵阵热烈的）欢呼声。

3.（丁字形的）广场汇集了（从四面八方来的）群众队伍。

4.（学校）四周有（许多清秀挺拔的）松树。

二.读句子，说说句子前后两部分是什么关系，再用带点的词语造句。

1.即使走到天涯海角，我也不会忘记自己的祖国。

2.要是没有老师和同学们的帮助，我就不会有这么大的进步。

3.你如果病了，就请假回去休息。

这三个句子中的“即使„„也”“要是„„就”“如果„„就”都是假设关系的关联词语。

造句：

即使„„也：即使困难再大，我们也要把抗洪斗争进行到底，夺取胜利。

要是„„就：要是没有子弟兵大的大力支援，我们就不会取得这次抗洪抢险的胜利。

如果„„就：你如果喜欢这本书，就带回去看吧。

三.作业：完成以上的练习。

第三课时

教学过程：

一.揭示本课要求：

把你最近看到的一条消息向同学们介绍一下，并谈谈自己的看法或感想。

.课前布置学生读报，找一条你最感兴趣的一条消息，用自己的话说给大家听。

三.同学们轮着介绍时，其他人要认真地听（看），说完后自己在进行补充。

四.作业：预习.第四课时

教学过程：

一.读一读阅读要求：用较快的速度把下面的文章阅读一遍，然后说说文章的主要内容。

二.阅读文章。

三.给文章分段，讲讲段意。

第一段：讲湖面抗洪斗争的概况。

第二段：讲江总书记到湖南察看灾情，慰问军民，指导抗洪救灾。

第三段：讲江总书记慰问灾民，党心民心紧紧连在一起。

三.说出文章的主要内容。

这篇短文讲湖南遭受特大洪水灾害，江泽民总书记亲临湖南察看灾情，慰问军民，指导抗洪救灾。

四.谈谈你读了这篇课文后有什么感想？

五.作业：说说文章的主要内容。

第五课时

教学过程：

一.揭示本课要求：看图写一篇作文。

二.仔细观察图画，看看图上画的是什么地方，有哪些人，他们都在干什么。

图上有三个少先队员在观察蝴蝶，也可能是在制作蝴蝶标本。他们神情都很专注，一个孩子手中还拿着笔，随时准备记下观察到的材料。在桌子上和墙上，还有许多动物标本。墙上有一张很醒目的宣传画，画的是青的水，绿的树，还有一群丹顶鹤。画上的标语是“保护珍稀动物人人有责”。

三.看了这幅图你想到了些什么？把你从图上看到的和想到的写下来，题目自己定。

这次看图作文的中心可从两个角度考虑吧：一是热爱大自然，材料可选择积极参加生物兴趣小组活动、参加生物夏令营、制作生物标本；二是保护环境卫生、保护珍稀动物，材料可选择调查本地珍稀动物品种、进行展览宣传等。

四.作文前，要先想好文章你所要表达的中心是什么，根据中心材料，组织材料。

五.写好以后读一读，看看有没有把想要表达的意思说清楚。如有不清楚的地方，再修改一下。

六.时间允许就交流一下大家的作文。

七.作业：完成作文。

第二篇：九年级语文基础训练

九年级语文基础训练（1）-----成语

南宁下列句子中加横线的成语使用正确的一项是()A.秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。B．我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡!C.小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。D.生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。

蠢蠢欲动：比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。坚忍不拔：形容意志坚定，不可动摇。铜仁下列句子中，加点的成语使用正确的一项是

A．刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡。

B．晚自习课上，老师又教了我们一种思路，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。C．我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，袖手旁观是不能得到知识的。D．李琪经常为孤寡老人做好事，他的事迹真是罄竹难书。

味同嚼蜡：象吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。罄竹难书：用尽竹子也难写完。形容罪行多得写不完。遵义词语积累——下列成语意思相近的一项是(3分)A．镇定自若 胸有成竹 胜券在握 B．义愤填膺 怒不可遏 怒发冲冠 C．向隅而泣 惨绝人寰 痛心疾首 D．日新月异 翻天覆地 白驹过隙

镇定自若：表面上都镇定自若,心中很坦然，像往常一样精神饱满。胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。胜券在握：比喻很有把握，相信自己已经可以成功。义愤填膺：发于正义的愤懑充满胸中。怒不可遏：怒不可遏愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。向隅而泣：一个人面对墙脚哭泣。形容没有人理睬，非常孤立，只能绝望地哭泣。惨绝人寰：世界上再没有比这更惨痛的事。形容惨痛到了极点。痛心疾首：形容痛恨到了极点。日新月异：每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。翻天覆地：形容变化巨大而彻底。白驹过隙：象小白马在细小的缝隙前跑过一样。形容时间过得极快。

黄冈下列各句中，画线成语使用恰当的一项是（）（2分）

A、“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄。

B、马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。

C、创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

D、玉树地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。响彻云霄：形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。头晕目眩：头发昏，眼发花。荆门2010年3．下列各组中加点成语使用有误的一项是 A．“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉根深蒂固；事实上，生活中解决问题的方法并非只有一个。

B．做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守。

C．两位阔别多年的老朋友意外在异国他乡萍水相逢，又是握手，又是拥抱，别提有多高兴了。D．做学问是一项艰苦的劳动，应踏踏实实，不能好高骛远。

根深蒂固：比喻基础深厚，不容易动摇。恪尽职守：比喻谨慎认真地做好本职工作。萍水相逢：浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。好高骛远：比喻不切实际地追求过高过远的目标。襄樊2010年3．下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）。（2分）A．我市短小精悍的民俗节目《鼓盆歌》，在举世瞩目的上海世博会上亮相。

B．当西方世界还在经济危机的迷雾中彷徨，生机勃勃的华夏大地，首先传导出经济复苏妙手回春的强烈信号。C．登上市郊真武山，举目远眺，只见青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。

D．在阳光明媚、春风和煦的时节，泛舟风光旖旎，美不胜收的襄阳古护城河，那真是惬意无比啊！

短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。妙手回春：指医生医术高明。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。南京2010年4．下列句中加点成语使用不恰当的一项是()(3分)A．以梅花装饰南京花神庙地铁站主题墙，这一别具匠心的设计，深受好评。B．凭借雄厚的经济实力和深厚的文化底蕴，南京当之无愧地获得青奥会主办权。C．对于重要的书，我们必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。D．在暑期社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐。

别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。开卷有益：读书总有好处。天伦之乐：泛指家庭的乐趣。

盐城2010年

3、下列句中加点的成语使用正确的一项是（2分）（）

A、在西南地区遭遇了60年不遇的特大旱灾之际，李明一家人又是捐钱，又是捐物，真可谓大方之家！B、有人以为，细节无关紧要，其实细节常常决定成败，一个细节的疏忽有可能造成不堪设想的后果。C、中央领导多次亲临玉树灾区视察，指示地方政府尽早做好重建工作，确保灾区人民生活安居乐业。D、居高不下的房价已成为影响人们生活质量的沉重负担，人们要求平抑房价的呼声也一直不绝如缕。

大方之家：原指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。不堪设想：未来情况不能想象。指预料事情会发展到很坏的地步。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。

滨州2010年2．下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（）（2分）

A．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹，到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。B．富有创造性的人，总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

C．在志愿者的帮助下，这名山区失学儿童重返课堂，和其他师生一起共享天伦之乐。

D．中国8位维和警察在海地大地震中不幸遇难，获知此消息，很多网友不能自已，纷纷在网上发帖表示悼念。销声匿迹：指隐藏起来，不公开露面。孜孜不倦：工作或学习勤奋不知疲倦。天伦之乐：指泛指家庭的乐趣。不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。

乌鲁木齐2010年3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是

A．“新疆大发展，我们怎么办？”“首府大跨越，我们怎么干？”乌鲁木齐人已把深入贯彻落实中央新疆工作座谈会精神，当做实现首府跨越式发展的不二法门。

B．6月11日世界杯足球赛在南非开赛以来，球迷们天天坐在电视机前观看，每场比赛结束后仍对球星的表现评头论 足，强聒不舍，尽情享受着体坛的“豪门盛宴”。

C．今年年初以来，大蒜、绿豆等农产品大幅涨价，疯涨速度令人叹为观止，由此也催生出“蒜你狠”“豆你玩”“玉米疯”等一系列网络新词。

D．面对我市多年来冬季大气污染严重的状况，市政府下大力气整治，终于妙手回春。据2009年环境监测显示：优级天数增加，重污染天数减少。

不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。妙手回春：指医生医术高明。泰州2010年3．下列各句中，加点的成语使用有错误的是

A．2010年4月23日是第十五个世界读书日，社会各界都不约而同地发出了“读一本好书”的倡议。Ｂ．在日常生活中，自觉选择低碳生活方式，是每一位中学生责无旁贷的责任。

Ｃ．楼房鳞次栉比，公路平坦通畅，河流重现清澈，这些是我市推进新农村建设以来呈现出的新景象。Ｄ．春节期间，在泰州老街、桃园、望海楼等景区内，具有鲜明地方特色的民俗表演让人们流连忘返。

不约而同：事先没有约定而相互一致。责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。鳞次栉比：象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。

南通2010年3．选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项(3分)()A．如今的滨江新城，交通四通八达，高楼鳞次栉比，人民安居乐业。B．青年人要多读书，勤思考，并以积极的姿态投身沸沸扬扬的新生活。C．季羡林先生学富五车，著作等身，是世人敬仰的“学界泰斗”。D．南通拥有红木雕刻、板鹞风筝等一大批令人叹为观止的传统工艺品。

鳞次栉比：象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。沸沸扬扬：象沸腾的水一样喧闹。形容人声喧闹。著作等身：形容著述极多，迭起来能跟作者的身高相等。叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。

广安2010年3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是 A．“五·一”小长假期间，到小平故居参观的人络绎不绝。

B．篮球赛场上个别运动员的急躁情绪，往往会导致全队一泄千里，不可收拾。C．从风格上看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋。

D．做学问，是一项艰辛的劳动，应踏踏实实，一步一个脚印，来不得半点虚假，更不能好高骛远。

络绎不绝：来来往往，接连不断，前后相继。形容或车马等前后相接，连续不断。一泄千里：形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。各有千秋：各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。好高骛远：比喻不切实际地追求过高过远的目标。百色2010年2.下列句子中加点的成语使用不当的一项是（）A.百色以它得天独厚的旅游资源，吸引众多旅游者前来观光。B.突如其来的强烈地震，摧毁了原本祥和安宁的玉树小城。C.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

D.看电视是游览观光最经济、最省事的途径，我们足不出户，便可大饱眼福。

得天独厚：具备的条件特别优越，所处环境特别好。突如其来：出乎意料地突然发生。抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。足不出户：脚不跨出家门。

大庆2010年3.下列句中加点成语使用有错误的一项是（）（2分）

A.母亲常常把所看的小说的内容讲给妹仔听。她讲的娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。B.我们登上汽船（等于城市公共汽车），观赏两岸风光，十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。

C.在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，这是不可理喻的。D.我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。

娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。鳞次栉比：象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。揠苗助长：把苗拔起，以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

益阳2010年3．下列语句中，加点的成语使用错误的一句是（2分）

A．带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。

B．在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖起来。C．益阳市交警队招聘了许多交通协管员，在他们的协助下，交通拥堵的现象戛然而止。D．举世瞩目的中国2010年上海世界博览会开幕式30日晚在上海世博文化中心隆重举行。

鹤立鸡群：象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来。戛然而止：形容声音突然终止。举世瞩目：全世界的人都注视着。

岳阳2010年

4、下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）（2分）

A、一般人看到琳琅满目的商品，不是叹惜自己挣钱太少就是羡慕别人赚钱太多，可苏格拉底在逛完市场之后，却说：“原来我不需要的东西这么多啊！”

B、在农村中不乏“家电盲”，一旦使用电器，胆小的束手无策，胆大的就盲目发展操作造成用电事故。C、岳阳因其四通八达的交通、开明开放的城市定位，吸引着八方游客和海内外投资商纷至沓来。

D、拓展的岳阳楼景区增加了景点，很好地体现了中华文化的脉络。每处景点，都使参观者对中华民族的文化相敬如宾。

琳琅满目：满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。束手无策：遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。纷至沓来：形容接连不断的到来。相敬如宾：形容夫妻互相尊敬，象对等宾客一样。梅州2010年2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）A．任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来，都不过是沧海一粟。B．这位年轻的班主任虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。

C．他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。

D．托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。

沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。精神矍铄：指老人有精神，老而强健，不失风采。语无伦次：话讲得乱七八糟，毫无次序。小巧玲珑：形容东西小而精致。恩施2010年3．下列句子中加点成语使用正确的一项是()A.目前，住房价格一涨再涨，令购房者叹为观止。

B.春节联欢晚会上，赵本山的爱徒小沈阳幽默风趣的表演逗得观众忍俊不禁地大笑。C.同学们聚在一起，享受着天伦之乐。

D.危难之时，绿色的迷彩撑起了生命的希望，人民解放军无愧为共和国的中流砥柱。

叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。忍俊不禁：指忍不住要发笑。天伦之乐：泛指家庭的乐趣。中流砥柱：就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。

第三篇：九年级数学教案

第1课时 §1.1.1 从梯子的倾斜程度谈起 教学目标

1、经历探索直角三角形中边角关系的过程

2、理解锐角三角函数（正切、正弦、余弦）的意义，并能够举例说明

3、能够运用三角函数表示直角三角形中两边的比

4、能够根据直角三角形中的边角关系，进行简单的计算 教学重点和难点 重点：理解正切函数的定义 难点：理解正切函数的定义 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 直角三角形是特殊的三角形，无论是边，还是角，它都有其它三角形所没有的性质。这一章，我们继续学习直角三角形的边角关系。

二、师生共同研究形成概念

1、梯子的倾斜程度 在很多建筑物里，为了达到美观等目的，往往都有部分设计成倾斜的。这就涉及到倾斜角的问题。用倾斜角刻画倾斜程度是非常自然的。但在很多实现问题中，人们无法测得倾斜角，这时通常采用一个比值来刻画倾斜程度，这个比值就是我们这节课所要学习的——倾斜角的正切。1）（重点讲解）如果梯子的长度不变，那么墙高与地面的比值越大，则梯子越陡； 2）如果墙的高度不变，那么底边与梯子的长度的比值越小，则梯子越陡； 3）如果底边的长度相同，那么墙的高与梯子的高的比值越大，则梯子越陡； 通过对以上问题的讨论，引导学生总结刻画梯子倾斜程度的几种方法，以便为后面引入正切、正弦、余弦的概念奠定基础。

2、想一想（比值不变）☆ 想一想 书本P 3 想一想 通过对前面的问题的讨论，学生已经知道可以用倾斜角的对边与邻边之比来刻画梯子的倾斜程度。当倾斜角确定时，其对边与邻边的比值随之确定。这一比值只与倾斜角的大小有关，而与直角三角形的大小无关。

3、正切函数 B（1）明确各边的名称 斜边∠A的对边C（2）tanAA的对边 A的邻边A∠A的邻边第2课时 §1.1.2 从梯子的倾斜程度谈起 教学目标

1、经历探索直角三角形中边角关系的过程

2、理解锐角三角函数（正切、正弦、余弦）的意义，并能够举例说明

3、能够运用三角函数表示直角三角形中两边的比

4、能够根据直角三角形中的边角关系，进行简单的计算 教学重点和难点 重点：理解正弦、余弦函数的定义 难点：理解正弦、余弦函数的定义 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 上一节课，我们研究了正切函数，这节课，我们继续研究其它的两个函数。 复习正切函数

二、师生共同研究形成概念 B1、引入 斜边书本 P 7 顶 ∠A的对边 AC ∠A的邻边

2、正弦、余弦函数 A的邻边A的对边sinA，cosA 斜边斜边A ☆ 巩固练习 a、如图，在△ACB中，∠C = 90°，C1）sinA = ；cosA = ；sinB = ；cosB = ； 2）若AC = 4，BC = 3，则sinA = ；cosA = ； 3）若AC = 8，AB = 10，则sinA = ；cosB = ； Bb、如图，在△ACB中，sinA =。（不是直角三角形）

3、三角函数 锐角∠A的正切、正弦、余弦都是∠A的三角函数。BAC第4课时 §1.2 30°、45°、60°角的三角函数值 教学目标

1、经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，能够进行有关推理，进一步体会三角函数的意义

2、能够进行含有30°、45°、60°角的三角函数值的计算

3、能够根据30°、45°、60°角的三角函数值，说出相应的锐角的大小 教学重点和难点 重点：进行含有30°、45°、60°角的三角函数值的计算 难点：记住30°、45°、60°角的三角函数值 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 上两节课，我们研究了正切、正弦、余弦函数，这节课，我们继续研究特殊角的三角函数值。

二、师生共同研究形成概念

1、引入 书本 P 10 引入 本节利用三角函数的定义求30°、45°、60°角的三角函数值，并利用这些值进行一些简单计算。

2、30°、45°、60°角的三角函数值 通过与学生一起推导，让学生真正理解特殊角的三角函数值。BA BCC 度数 30° 45° 60° sinα cosα Atanα 1 22 23 23 22 21 23 31 3 要求学生在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。

第4课时 §2.4.1用配方法求二次函数图象的对称轴和顶点坐标 教学目标

1、经历探索二次函数yaxbxc的图象的作法和性质的过程

2、用配方法求二次函数图象的对称轴和顶点坐标 教学重点和难点 重点：用配方法求二次函数图象的对称轴和顶点坐标 难点：用配方法求二次函数图象的对称轴和顶点坐标 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 上一节课，我们研究了二次函数ya(xh)k中的a、h、k对二次函数图象的影响。这节课，我们研究一般形式的二次函数图象的作法和性质。22|a|越大，开口越小；|a|越小，开口越大 当a0时，抛物线的开口向上；当a0时，抛物线的开口向下； 当c0时，抛物线与y轴的交点在原点的上方；当c0时，抛物线与y轴的交点在原点的下方。ya(xh)2k a0 a0 开口方向 向上 向下 对称轴 直线xh 顶点坐标（h，k）平移：左加右减 对称轴、顶点坐标：前相反，后相同

二、师生共同研究形成概念

1、用配方法求二次函数yaxbxc图象的对称轴和顶点坐标 与学生回忆配方的步骤。

2、讲解例题 例1 用配方法求二次函数图象的对称轴和顶点坐标。（1）yx2x5；（2）y2x6x1；（3）yx3x4。分析：此处可由老师和学生一起完成，明确配方的步骤。2222第5课时 §2.4.2 二次函数yaxbxc的图象 教学目标

1、经历探索二次函数的图象的作法和性质的过程 yax2bxc2、体会建立二次函数对称轴和顶点坐标公式的必要性

3、能够作出ya(xh)和ya(xh)k的图象，并能够理解它与yax的图象的关系，理解a、h、k对二次函数图象的影响

4、能够正确说出ya(xh)k图象的开口方向，对称轴，和顶点坐标 教学重点和难点 重点：二次函数yaxbxc的图象的作法和性质 难点：理解a、h、k对二次函数ya(xh)k图象的影响 教学过程设计 222222

2一、从学生原有的认知结构提出问题 上一节课，我们研究了a、c对二次函数图象的影响。这节课，我们研究形如ya(xh)和2ya(xh)2k的二次函数的图象的性质。

二、师生共同研究形成概念

1、复习旧知识 ☆ |a|越大，开口越小；|a|越小，开口越大； ☆ 当a0时，抛物线的开口向上； 当a0时，抛物线的开口向下； ☆ 当c0时，抛物线与y轴的交点在原点上方； 当c0时，抛物线与y轴的交点在原点下方。

2、研究y3x6x5二次函数的图象 2y3(x1)22y3x2y3(x1)2☆ 做一做 书本P 47 做一做 二次函数的图象形状相同，对称轴也相同，顶点坐标不同。第6课时 §2.4.3 二次函数yaxbxc的图象 教学目标

1、经历探索二次函数yaxbxc的图象的作法和性质的过程

2、能够利用二次函数的对称轴和顶点坐标公式解决问题 教学重点和难点 重点：二次函数yaxbxc的图象的作法和性质 难点：理解二次函数yaxbxc的图象的性质 教学过程设计 222

2一、从学生原有的认知结构提出问题 上一节课，我们把一个二次函数通过配方化成顶点式ya(xh)k来研究了二次函数中的a、h、k对二次函数图象的影响。但我科觉得，这样的恒等变形运算量较大，而且容易出错。这节课，我们研究一般形式的二次函数图象的作法和性质。

二、师生共同研究形成概念

1、复习旧知识 2|a|越大，开口越小；|a|越小，开口越大 当a0时，抛物线的开口向上；当a0时，抛物线的开口向下； 当c0时，抛物线与y轴的交点在原点的上方；当c0时，抛物线与y轴的交点在原点的下方。ya(xh)2k a0 a0 开口方向 向上 向下 对称轴 直线xh 顶点坐标（h，k）平移：左加右减 对称轴、顶点坐标：前相反，后相同

2、桥梁钢缆 此时提供了一个桥梁钢缆的情境，通过解决相关问题，使学生体会建立二次函数对称轴和顶点坐标公式的必要性。此例可先由学生自己尝试运用配方的方法求解，让他们感受到运算的繁琐，再引入运算公式的方法求解。第7课时 §2.4.4 二次函数yaxbxc的图象 教学目标

1、经历探索二次函数yaxbxc的图象的作法和性质的过程

2、能够利用二次函数的对称轴和顶点坐标公式解决问题 教学重点和难点 重点：二次函数yaxbxc的图象的作法和性质 难点：理解二次函数yaxbxc的图象的性质 教学过程设计 222

2一、从学生原有的认知结构提出问题 上一节课，我们把一个二次函数通过配方化成顶点式ya(xh)k来研究了二次函数中的a、h、k对二次函数图象的影响。但我科觉得，这样的恒等变形运算量较大，而且容易出错。这节课，我们研究一般形式的二次函数图象的作法和性质。

二、师生共同研究形成概念

1、复习旧知识

2、桥梁钢缆。

3、2bb4acb2对称轴：直线x 顶点坐标：（，）2a2a4a

4、讲解例题 例1。2（1）yx3x2；（2）y12x2x1； 22（3）y(x2)(x1)；（4）y2xx4 分析：此例是《练习册》P26第3题的四个题目，通过运用公式的方法求对称轴和顶点坐标，第5课时 §2.5 用三种方式表示二次函数 教学目标

1、经历用三种方式表示变量之间二次函数关系的过程，体会三种方式之间的联系与各自不同的特点

2、能够分析和表示变量之间的二次函数关系，并解决用二次函数所表示的问题

3、能够根据二次函数的不同表示方式，从不同的侧面对函数性质进行研究 教学重点和难点 重点：用三种方式表示变量之间二次函数关系 难点：根据二次函数的不同表示方式，从不同的侧面对函数性质进行研究 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 这节课，我们来学习二次函数的三种表达方式。

二、师生共同研究形成概念

1、用函数表达式表示 ☆ 做一做 书本P 56 矩形的周长与边长、面积的关系 鼓励学生间的互相交流，一定要让学生理解周长与边长、面积的关系。比较全面、完整、简单地表示出变量之间的关系

2、用表格表示 ☆ 做一做 书本P 56 填表 由于运算量比较大，学生的运算能力又一般，因此，建议把这个表格的一部分数据先给出来，让学生完成未完成的部分空格。表格表示可以清楚、直接地表示出变量之间的数值对应关系

3、用图象表示 ☆ 议一议 书本P 56 议一议 关于自变量的问题，学生往往比较难理解，讲解时，可适当多花时间讲解。可以直观地表示出函数的变化过程和变化趋势 ☆ 做一做 书本P 57 第7课时 §2.6 何时获得最大利润 教学目标

1、经历探索T恤衫销售中最大利润等问题的过程，体会二次函数是一类最优化问题的数学模型，并感受数学的应用价值

2、能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题的最大值，发展解决问题的能力 教学重点和难点 重点：运用二次函数的知识求出实际问题的最大值 难点：运用二次函数的知识求出实际问题的最大值 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 做生意的时候，我们都常常会考虑如何才能获得最大利润。这节课，我们利用二次函数，求如何才能获得最大利润。

二、师生共同研究形成概念

1、书本引例 此例子是利用二次函数解决问题。这类问题都比较抽象，建议教学时要向学生说清道理，逐个问题分析。若学生不理解书本的方法，可以考虑第二种方法。☆ 书本解法 设销售单价为x元时，那么（1）3200200x；（2）3200x200x；（3）200x3700x8000；（4）9.25元、9112.5元。☆ 解法二 设销售单价降低x元时，那么（1）单件销售利润可以表示为 ；（2）销售总量可以表示为 ；（3）总利润可以表示为 ；（4）当销售单价是 元时，可以获得最大利润，最大利润是。

2、做一做 P 46 ☆ 做一做 书本P 59 做一做 22y5x2100x60000。第8课时 §2.7 最大面积是多少 教学目标

1、经历探索长方形和窗户透光最大面积问题的过程，进一步获得利润数学方法解决实际问题的经验，并进一步感受数学模型思想和数学的应用价值

2、能够分析和表达不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，并能够运用二次函数的知识解决实际问题中的最大值

3、能够对解决问题的基本策略进行反思 教学重点和难点 重点：运用二次函数的知识解决实际问题中的最大值 难点：解决此类问题的基本思路 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 一个矩形，当周长一定时，它的面积有时可很大，有时可很小，但什么时候最大呢。这节课，我们就研究这个问题。

二、师生共同研究形成概念 课件演示

1、讲解例题 例1 一条长为60cm的铁丝围成一个矩形，求当一条边长为多少时，矩形的面积最大。分析：此例是为下面的讲解作铺垫。可由学生自己画图，再通过计算求得结果。

2、书本引例 此处可用设计好的课件演示给学生看，学生容易接受，再探讨课本问题。☆ 议一议 书本P 62 议一议 结果都是一样的。

3、做一做 ☆ 做一做 书本P 62 做一做 这类问题都比较抽象，建议教学时要向学生说清道理。第10课时 §2.8 二次函数与一元二次方程 教学目标

1、经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系

2、经历用图象法求一元二次方程的近似根的过程，获得用图象法求方程近似根的体验

3、理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实根和没有实根

4、理解一元二次方程的根就是二次函数与交点的横坐标，能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根，进一步发展估算能力 教学重点和难点 重点：理解一元二次方程的根就是二次函数与交点的横坐标 难点：利用二次函数的图象求一元二次方程的近似根 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 我们知道，二次函数与一元二次方程有一定的相似之处，它们的表达式基本相同。其实，二次函数中的y值为零时，那么就会变成一元二次方程。这节课，我们来研究它们之间的关系。

二、师生共同研究形成概念

1、书本引例 利用竖直上抛小球问题，引出二次函数与一元二次方程的关系。可由学生用自己的语言表达它们之间有什么关系。

2、二次函数与一元二次方程的关系 ☆ 议一议 书本P 65 议一议 理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实根和没有实根。二次函数yaxbxc的图象与x轴的交点坐标有三种情况：有两个交点、有一个交点、2没有交点。当二次函数yaxbxc的图象与x轴有交点时，交点的横坐标就是当y0时2自变量x的值，即一元二次方程axbxc0的根。2第2课时 §2.2 结识抛物线 教学目标

1、经历探索二次函数yx的图象的作法和性质的过程，获得利用图象研究函数性质的经验

2、经历探索二次函数yx的图象的作法和性质的过程，获得利用图象研究函数性质的经验

3、能够利用描点法作出yx的图象，并能根据图象认识和理解二次函数表达式与图象之间的联系 教学重点和难点 重点：二次函数yx的图象的作法和性质 难点：根据图象认识和理解二次函数表达式与图象之间的联系 教学过程设计 222

2一、从学生原有的认知结构提出问题 上一节课，我们学习了二次函数。一般函数都有其图象，二次函数都不例外。那么它的图象是一条什么曲线呢？这节课，我们先研究最简单的二次函数yx和yx的图象。让我们通过动手，画一画它的图象吧。

二、师生共同研究形成概念

1、作二次函数yx的图象 222作图象的三步骤：列表、描点、连线 此图象由老师和学生一起探究完成，一般取七个点。

2、二次函数yx的图象和性质（开口方向、对称轴、顶点坐标）本节讨论最简单的二次函数yx的图象的作法，并引出抛物线的概念，在此基础上初步归纳这类抛物线的性质，要结合图象讲解，尽可能让学生讲，老师作适当点拨。☆ 议一议 书本P 39 议一议 学生可以用自己的语言进行描述，要提醒学生不要忽略y轴左侧的图象。二次函数yx的图象是一条抛物线，它的开口向上，且关于y轴对称。对称轴与抛物线的交点是抛物线的顶点，它的图象的最低点。222第3课时 §2.3刹车距离与二次函数 教学目标 22ax1、经历探索二次函数y  ax 和 y   c 的图象的作法和性质的过程，进一步获得将表格、表达式、图象三者联系起来的经验 222、能作出 y  ax 和 y  ax 2  c的图象，并能够比较它们与 y  x 的异同，理解a与c的图象的影响 22c的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标

3、能说出 y  ax 和 y  ax 

4、体会二次函数是某些实际问题的数学模型 教学重点和难点 重点：理解a与c的图象的影及响图象的开口方向、对称轴和顶点坐标 难点：理解a与c的图象的影及响图象的开口方向、对称轴和顶点坐标 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 在上一节课，我们研究了最简单的二次函数yx和yx的图象。这节课，我们将接着2讨论形如 y  ax 2 和 y  ax  c 的图象的作法和性质，以及a与c的图象的影响。

二、师生共同研究形成概念

1、刹车距离与二次函数 刹车距离是二次函数关系的应用之一，本节借助晴天和雨天刹车距离的不同，引出二次函数的系数对图象的影响。12sv 2250|a|越大，开口越小；|a|越小，开口越大 s两个图象的相同之处： 两者都位于s轴的右侧； 函数值都随v值的增大而增大； 12v100

2、a与c的取值对图象的影响 ☆ 做一做 书本P 44 做一做 此图象可由学生自己完成。鼓励学生用自己的语言 进行描述。二次函数的图象是抛物线；二次函数的 图象形状相同，但顶点坐标不同；把二次函数的 图象向上、向下、向左、向右平移后，就可以 得到不同的二次函数的图象。y2x21y2x2第1课时 §2.1二次函数所描述的关系 教学目标

1、经历探索和表示二次函数关系的过程，获得用二次函数表示变量之间关系的体验

2、能够表示简单变量之间的二次函数关系

3、能够利用尝试求值的方法解决实际问题，如猜测增种多少棵橙子树可以使橙子的总产量最多的问题 教学重点和难点 重点：表示简单变量之间的二次函数关系 难点：利用尝试求值的方法解决实际问题 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 在初中阶段，我们已经学习了一次函数、正比例函数、反比例函数、三角函数。这一章，我们将学习另外一种重要的函数——二次函数。

二、师生共同研究形成概念

1、橙树的产量 通过实际情境，让学生观察、归纳出二次函数的概念，并从中体会函数的模型思想。教学时要与学生一起认真分析，以利于引入二次函数。橙树数目 每棵树产量 总产量 1001 1002 „„ 60051 60052 „„(1001)(60051)(1002)(60052)„„ 100x 6005x(100x)(6005x)y(6005x)(100x)y5x2100x60000 ☆ 想一想 书本P 35 想一想 想一想是学生自然会想到的问题，教学时应首先鼓励学生用自己的方法解决问题，然后再通过数值统计的方法得到猜想。

2、银行储蓄 ☆ 做一做 书本P 35 做一做 做一做是为了降低列式的复杂程度，根据学生的具体情况，教学时可以要求学生考虑利息税。

第4课时 §3.4 确定圆的条件 知识目标：经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程；了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆，以及过不在同一条直线上的三个点作圆的方法，了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念 能力目标：进一步体会解决数学问题的策略 德育目标：提高分类、归纳的数学能力 教学重点和难点 重点：了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆 难点：过不在同一条直线上的三个点作圆 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 在初一的时候，我们研究过，确定一条直线。经过一点可以作无数条直线，经过两点只能作一条直线。那么经过一点能作几个圆？经过两点、三点，能确定几个圆呢？

二、师生共同研究形成概念

1、平分一条弧 要写作法

2、确定圆的条件 ☆ 做一做 书本P 109 做一做 由易到难让学生经历作圆的过程，从中探索确定圆的条件。作图前，要引导学生通过思考明确这样的基本思想：作圆的问题实质上就是圆心和半径的问题，确定了圆心和半径，圆就随之确定。不在同一条直线上的三个点不能确定一个圆 要向学生明确为什么在同一条直线上的三个点不能确定一个圆。第11课时 §3.6 圆和圆的位置关系 知识目标：经历探索两个圆之间位置关系的过程；了解圆与圆之间的几种位置关系；了解两圆外切、内切与两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系 能力目标： 德育目标： 教学重点和难点 重点：圆与圆之间的几种位置关系 难点：两圆外切、内切与两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 1）复习点与圆的位置关系；2）复习直线与圆的位置关系。

二、师生共同研究形成概念

1、书本引例 ☆ 想一想 P 125 平移两个圆 利用平移实验直观地探索圆和圆的位置关系。

2、圆与圆的位置关系 每一种位置关系都可以先让学生想想应该用什么名称表达。在讲解两圆外切、内切与两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系时，可先让学生探索，老师不要生硬地把答案说出来 OOOOOOOOOO 外离 外切 相交 内切 内含 1212121212 两圆没有交点 两圆只有一个交点 两圆有两个交点 两圆只有一个交点 两圆没有交点 dRr dRr dRr ☆ 巩固练习 若两圆没有交点，则这两个圆的位置关系是 ； 若两圆有一个交点，则这两个圆的位置关系是 ； 若两圆有两个交点，则这两个圆的位置关系是 ； ☆ 想一想 书本P 126 想一想 通过实际例子让学生理解圆与圆的位置关系。第7课时 §3.6.1 直线和圆的位置关系 知识目标：经历探索直线与圆位置关系的过程；理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系；了解切线的概念 能力目标：提高学生的读图能力 德育目标：运用辩证的观点看待问题 教学重点和难点 重点：理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系 难点：灵活运用直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系解决实际问题 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 上一阶段，我们研究过点与圆的位置关系。这节课，我们研究直线与圆的位置关系。

二、师生共同研究形成概念

1、地平线与太阳的位置关系 首先让学生感受生活中反映直线与圆位置关系的现象，然后让学生动手操作。在这一过程中引导学生归纳出直线与圆的几种位置关系。

2、直线与圆的位置关系 ☆ 做一做 试按下列要求画直线 1）与⊙O有两个交点；2）与⊙O有一个交点；3）与⊙O没有交点。OOO 直线与圆有三种位置关系：相交、相切、相离。相交——直线与圆有两个交点； 相切——直线与圆有一个交点； 相离——直线与圆有零个交点。直线和圆有惟一公共点时，这条直线叫做圆的切线，这个惟一的公共点叫做切点。第8课时 §3.6.2 直线和圆的位置关系 知识目标：探索切线与过切点的直径之间的关系，能判定一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线 能力目标：提高学生的读图能力 德育目标：运用辩证的观点看待问题 教学重点和难点 重点：切线的性质 难点：灵活运用切线的性质解决实际问题 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 复习直线与圆的位置关系及切线的性质。

二、师生共同研究形成概念

1、探索圆的切线的性质 ☆ 议一议 书本P 114 议一议 由直线和圆的三种位置关系逐步转向对切线的进一步研究。圆的切线垂直于过切点的直径 O在⊙O中，AB切⊙O于点C，∴ OC⊥AB CAB知切线，连半径，得垂直；知直径，得直角。

2、反证法 只要求学生了解，并且知道第一步是要假设结论不成立。

3、讲解例题 例1 如图，CA为⊙O的切线，A为切点，点B在⊙O上，如果∠CAB = 55°，求∠AOB的度数。A C O☆ 巩固练习 P55 1 B第9课时 §3.6.3 直线和圆的位置关系 知识目标：能判定一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线 能力目标：提高学生动手操作的能力 德育目标：辩证地看待问题的能力 教学重点和难点 重点：判定一条直线是否为圆的切线 难点：判定一条直线是否为圆的切线 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系，圆的切线垂直于过切点的直径。

二、师生共同研究形成概念

1、切线的判定 通过旋转实验的办法，探索切线的判定条件。经过直径的一端，并且垂直于这条直径的直线是圆的切线 B在⊙O中，∵ AB⊥CD，且点A在⊙O上 O∴ CD是⊙O的切线 ADC2、切线判定的应用 ☆ 做一做 书本P 121 做一做 这是切线判定定理的一个直接应用，由于学生只学过用尺规作线段的垂直平分线，而没有学过用尺规一般地作垂线，因此，这里不要求所有学生都用尺规作图，允许用三角尺作垂线。

3、讲解例题 例1 如图，AB是⊙O的直径，∠ACB = 45°，BA = BC，求证：BC是⊙O的切线。分析：此例是巩固学生对圆的切线判定的理解。可让手让学生自己做。A O CB第10课时 §3.6.4 直线和圆的位置关系 知识目标：知道三角形的内心是三个角的平分线的交点，会作出三角形的内心，能借助三角形的内心解决实际问题 能力目标：提高学生动手操作的能力 德育目标：辩证地看待问题的能力 教学重点和难点 重点：借助三角形的内心解决实际问题 难点：借助三角形的内心解决实际问题 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系；圆的切线垂直于过切点的直径；经过直径的一端，并且垂直于这条直径的直线是圆的切线。

二、师生共同研究形成概念

1、复习三角形的外接圆、外心 三角形的三个顶点确定一个圆，这个圆叫做三角形的外接圆； 外接圆的圆心是三角形三边垂直平分线的交点，叫做三角形的外心。锐角三角形：外心在圆内；直角三角形：外心在斜边的中点；钝角三角形：外心在圆外

2、讲解例题 例1 如图，从一块三角形材料中，能否剪下一个圆，使其与各边都相切？ 分析：这里作圆的关键是确定圆心的位置。AA FIE BCBC DD3、三角形的内切圆、内心 与三角形三边都相切的圆叫做三角形的内切圆，内切圆的圆心是三角形三条角平分线的交点，这个点叫做三角形的内心。

4、三角形外、内心对比 构成 特点 位置 外心 三边垂直平分线的交点 到三个顶点的距离相等 可在圆内、圆上、圆外 内心 三条角平分线的交点 到三边的距离相等 圆内 第12课时 §3.7 弧长及扇形的面积 知识目标：经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程；了解弧长计算公式及扇形面积计算公式、并会应用公式解决问题 能力目标：提高分析问题、解决问题的能力 德育目标：辩证地看待问题 教学重点和难点 重点：弧长计算公式及扇形面积计算公式 难点：弧长计算公式及扇形面积计算公式 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 2在小学时，我们学习过圆的周长公式及面积的公式：c2r、Sr。这节课，我们在原有的基础上，学习弧长公式及扇形的面积公式。l

二、师生共同研究形成概念

1、弧长公式 ☆ 想一想 书本P 132 输送带 R通过具体实际情境，探索弧长的计算公式。n 在讲解圆心角时，大家还记得我们是如何推导出圆心角的度数与所对的弧的度数相同的？ 我们把顶点在圆心的周角等分成360份时，每一份的圆心角是1°的角。我们把每一份这样的弧叫做1°的弧。所以，圆心角的度数和它所对的弧的度数相等。圆的弧长也是一样，把一个圆平均分成360份，那么圆弧的公式就是： lnn2RR 360180一定要在理解的基础上记忆 只要知道圆弧的度数、半径、弧长的其中两个，那么我们就可以求得另一个未知的量。

2、讲解例题 例1 制作弯形管道时，需要决定按中心线计算“展直长度”再下料。试计算图中所示的管道的展直长度，即AB⌒ 的长。AB40mm分析：例题主要是让学生应用公式进行计算，在计算时，110°要注意公式中的字母的意义。第13课时 §3.8 圆锥的侧面积 知识目标：经历探索圆锥侧面积计算公式的过程，了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题 能力目标：提高分析问题、解决问题的能力 德育目标：辩证地看待问题 l教学重点和难点 重点：圆锥侧面积计算公式 S难点：圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题

1、复习弧长公式：lnRnnn2RR；扇形的面积公式：S扇形R2；弧长与360180360n1n1R2RRlR。扇形面积关系的公式：S扇形360218022、扇形的半径为50cm，弧长为80cm，则扇形的面积为，扇形的圆心角的度数为。

二、师生共同研究形成概念

1、圆柱的侧面展开图 圆柱的侧面展开图是矩形，这个矩形的长是圆柱的底面圆的周长，宽是这个圆柱的高。

2、圆锥的侧面展开图 1）圆锥的侧面展开图是什么图形？ 2）介绍圆锥的母线、底面半径、高、轴截面、锥角 3）如何计算圆锥的侧面积？ 首先让学生通过观察圆锥，认识到它的表面是由一个圆面和一个曲面围成的，然后再思考圆锥的曲面展开在平面上，是什么样的图形。圆锥的侧面展开图是一个扇形，这个扇形的半径是圆锥的母线长，弧长是圆锥底面圆的周长  巩固练习1）圆锥的底面半径为3，则底面的周长为，侧面展开图的扇形的弧长为。2）圆锥的底面半径为3，高为4，则母线长为。3）圆锥的母线长为4，侧面展开的扇形的弧线长为12π，则底面圆的周长为，底面半径为，圆锥的高为。4）圆锥的底面半径为6，母线长为12，则锥角为 度。第1课时 §3.1车轮为什么做成圆形 教学目标

1、经历形成圆的概念和点与圆的位置关系的过程

2、理解圆的概念和点与圆的位置关系 教学重点和难点 重点：点与圆的位置关系 难点：点与圆的位置关系 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 与三角形、四边形一样，圆也是我们常见的图形。圆的半径、直径、周长、面积，我们并不陌生。在这一章里，我们将学习圆的更深入的知识。

二、师生共同研究形成概念

1、车轮为什么做成圆形 本节主要用集合的观点研究圆的概念及点与圆的位置关系。通过车轮的实例，让学生感受圆是生活中大量存在的图形。教学时，可以给学生展示正方形或长方形的车轮在行走时存在的问题，使学生感受圆形的车轮运转起来最平稳。从而使学生认识到圆上任意一点到圆心的距离是一个定值。

2、圆的定义 ☆ 议一议 书本P 83 议一议 通过对游戏队形的讨论，使学生进一步认识圆的本质特征，为下面引出圆的定义做准备。如果单纯考虑队形因素，即只考虑“距离”对投圈结果的影响，那么排成圆形队形比较公平。学生在小学数学中已经学过圆的概念，书本在此用集合的观点给出了圆的描述性定义。平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆； 其中，定点称为圆心； 定长称为半径的长。“圆O”可表示成“⊙O”。确定一个圆需要两个要素：一是圆心，二是半径。

3、点与圆的位置关系 ☆ 想一想 书本P 84 想一想 通过投镖的情境引入点与圆的位置关系：点在圆上，点在圆外，点在圆内。第2课时 §3.2.1 圆的对称性 教学目标

1、经历探索圆的对称性及相关性质，2、理解圆的对称性及相关性质

3、进一步体会和理解研究几何图形的各种方法 教学重点和难点 重点：垂径定理及其逆定理 难点：垂径定理及其逆定理 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 圆是我们比较熟悉的图形。它是漂亮的图形，这节课，我们研究一下它的性质。

二、师生共同研究形成概念 B1、圆的轴对称性 ☆ 议一议 书本P 89 A在探索圆是轴对称图形时，大多数学生可能会采用折叠的方法，有的学生也可能用其他方法，只要合理，都应该鼓励 CDO 圆是轴对称图形，其对称轴是任意一条过圆心的直线

2、圆的几个概念 对于和圆有关的这些概念，应让学生借助图形进行理解，并弄清楚它们之间的联系和区别。⌒ 圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧 弧AB记作AB ⌒ ⌒ 劣弧AB 大于半圆的弧叫做优弧，小于半圆的弧叫做劣弧 优弧DCA 连接圆上任意两点的线段叫做弦 经过圆心的弦叫做直径  注意 直径是弦，但弦不一定是直径；半圆是弧，但弧不一定是半圆；半圆既不是劣弧，也不是优弧 C3、垂径定理 MAB☆ 做一做 书本P 90 做一做 从此例子得出垂径定理。O 垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的弧 如图，在⊙O中，直径CD⊥弦AB，垂足为M，D（1）图中相等的线段有，相等的劣弧有 ； ⌒ ⌒（2）若AB = 10，则AM =，BC = 5，则AC =。第2课时 §2.1 圆的对称性 知识目标：经历探索圆的对称性及相关性质；理解圆的对称性及相关性质进一步体会和理解研究几何图形的各种方法 德育目标：培养学生科学严谨的学习态度和开拓进取的精神 能力目标：培养学生观察、分析、探索能力和创造力 教学重点和难点 重点：垂径定理及其逆定理 难点：垂径定理及其逆定理 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 在上一节课，我们研究了圆是轴对称图形，还学习了垂径定理及其逆定理。这节课，我们继续研究圆的圆心角、弧、弦之间相等关系。

二、师生共同研究形成概念

1、圆的中心对称（圆的旋转不变性）☆ 做一做 书本P 94 顶 通过这个实验，让学生了解圆的旋转不变性。圆是中心对称图形，对称中心为圆心 圆的旋转不变性——一个圆绕着它的圆心旋转任意一个角度，都能与原来的图形重合，圆的中心对称性是其旋转不变性的特例。AE B2、圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系 D1）弦心距、圆心角、圆周角、同圆、等圆 O如图，在⊙O中，∠AOB是圆心角、∠DCE是圆周角 2）探索圆心角、弧、弦之间的关系（分开同圆和等圆两种来研究）C☆ 做一做 书本P 94 做一做 课件演示实验，或学生动手操作（剪）通过实验探索圆的另一个特征。AA BO' OO CBCDD第3课时 §3.3 圆周角和圆心角的关系 知识目标：经历探索圆周角和圆心角的关系的过程，理解圆周角的概念及其相关性质 德育目标：体会分类、归纳等数学思想方法 能力目标：提高分类、归纳的数学能力 教学重点和难点 重点：圆周角和圆心角的关系 难点：圆周角和圆心角的关系 教学过程设计

一、从学生原有的认知结构提出问题 上一节课，我们学习了：在同圆或等圆中，相等的弧所对的圆心角相等。那么，在同圆或等圆中，相等的弧所对的圆周角有什么关系？这节课，我们研究圆周角和圆心角的关系。

二、师生共同研究形成概念

1、圆心角与弧的关系 我们把顶点在圆心的周角等分成360份时，每一份的圆心角是1°的角。因为同圆中相等的圆心角所对的弧相等，所以整个圆也被等分成360份。我们把每一份这样的弧叫做1°的弧。所以，圆心角的度数和它所对的弧的度数相等。☆ 巩固练习：若一条弧是70°，则它所对的圆心角是 °；若一个圆周角等于80°，则它所对的弧等于 °。

2、圆周角与圆心角 通过射门游戏引入圆周角的概念。提出这一问题意在引起学生思考，为本节活动埋下伏笔。C 圆周角：角的顶点在圆上，两边是圆的两条弦 O圆心角：角的顶点是圆心，两边是圆的两条半径 OAA B3、讲解例题 B例1 下列图形中的角是不是圆周角。分析：通过此例，让学生理解好圆周角的定义。

4、讲解例题 例2 下列图形中，哪些图形中的圆心角∠BOC和圆周角∠A是同对一条弧。

第四篇：九年级化学基础训练

化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律;创造新物质的科学。世界由物质组成，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。打好化学基础，有利于我们进一步学习化学。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。

九年级化学基础训练

1.下列变化中，属于化学变化的是

A.水结成冰 B.玻璃破碎 C.铁生锈 D.湿衣服晾干

2.从物质分类的角度看，下列说法错误的是()

A.石油属于纯净物 B.氮气属于单质 C.甲烷属于化合物 D.干冰属于氧化物

3.“绿色化学”是21世纪化学的主导方向，下列措施中符合“绿色化学”的是

A.就地焚烧生活垃圾 B.多建以煤为燃料的火力发电厂

C.提倡用水能、风能发电 D.大力提倡发展私家车，以缓解城市交通压力

4.某科学家在一次化学论坛会上提出“化学不是问题，化学解决问题”的观点，则下列

叙述不合理的是

A.利用化学合成药物，抑制细菌和病毒，保障人体健康

B.利用化学开发新材料，改善人类生存条件

C.利用化学保护环境，使人类生活得更美好

D.化学是万能的，能解决世界上所有的问题

6.下列关于物质的性质和用途的说法错误的是

A.氮气用来保护粮食，利用了氮气在常温下化学性质稳定的性质

B.制作霓虹灯时充入稀有气体，利用了稀有气体通电能发出不同颜色的光的性质

C.氧气用于火箭发射，利 用了氧气的可燃性

D.氦气可用于飞艇，利用了氦气的密度小的性质

7.下列有关量的描述正确的是

A.用托盘天平称取5.82g食盐 B.用10mL量筒量取9.5mL蒸馏水

C.氧原子的相对原子质量是16g D.空气中氧气的质量分数约为21%

8.下列说法中不正确的是

A.细铁丝在氧气里燃烧时，火星四射，生成黑色固体

B.氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应

C.在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化锰起催化作用

D.用排水法可以收集不易溶于水的气体

9.用微观的观点解释下列现象或事实，不正确的是

A.水变成水蒸气一一水分子的化学性质发生了变化

B.1个水分子的质量约是3×10-26kg一一分子质量很小

C.物质的 热胀冷缩现象——分子间的间隔发生改变

D.氢气和液氢都可做燃料——相同物质的分子，其化学性质相同

10.下列说法正确的是

A.氯化氢是由氢气和氯气混合而成的 B.氯化氢是由氢、氯两种元素组成的C.氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的D.一个氯化氢分子是由两个氢元素和一个氯元素组成的11.硅元素在现代信息技术产业有着广泛的应用，它在元素周期表中的信息如下图所示，则下列说法正确的是

A.地壳中含量的元素是硅

B.硅元素属于金属元素

C.硅原子的质子数为 14

D.硅元素的相对原子质量是 28.09g

12.如图所示，在烧杯A中装入蒸馏水，滴入2滴酚酞试剂，得到无色溶液。在烧杯B中装入浓氨水，用一只大烧杯把A、B罩在一起，几分钟后，发现A中的溶液变成红色。对上述现象的解释正确的是

① A内滴入的酚酞要过一会儿才能变色，与B无关;

② 大烧杯壁上沾有某种物质，散发出的肉眼看不见的 微粒与A中的溶液接触，使其变红;

③ B中的浓氨水中有肉眼见不到的微粒逸出，有些微粒

进入了A中的溶液，使溶液成分改变，并使溶液变红

④ 氨水能使酚酞溶液变红

A.①④　 　　B.②③　　 C.①②　　 D.③④

13.硬水中含有较多的可溶性钙和镁的化合物，会给生活和生产带来许多影响。

下列软化硬水程度的方法是

A.蒸馏　　　B.煮沸 C.沉淀 D.过滤

14.下列微粒结构示意图中，表示阴离子的是

15.关于C、CO和CO2的叙述正确的是()

A.C、CO和CO2均有还原性 B.常温下C、CO和CO2均可与水反应

C.C、CO和CO2均有可燃性 D.CO和CO2在一定条件下可以实现相互转化

16.如图在一个盛有澄清的石灰水的容器中有一支燃着的蜡烛现用一只杯子将蜡烛罩住，过一会儿可能发生的现象是

A.蜡烛继续燃烧，杯子内液面不变

B.火焰逐渐熄灭，杯子内液面下降

C.火焰逐渐熄灭，杯子内液面上升

D.蜡烛燃烧更旺.杯子内液面上升

17.分子是构成物质的一种粒子。下列有关水分子的叙述正确的是()

A.受热时水分子的体积逐渐变大

B.降温时水分子的化学性质发生改变

C.反应时构成水分子的原子种类发生改变

D.电解水生成氢气和氧气说明水分子是可分的18.下列物质按照单质、混合物、氧化物的顺序排列的是()

A.水银、硬水、水 B.石墨、冰水混合物、干冰

C.氮气、空气、氯化钾 D.冰、不锈钢、乙醇

19.石头纸是一种新型、环保纸张。它与传统的木浆纸不同，是将碳酸钙粉末加上15%的聚乙烯和5%的胶合剂，经特殊工艺处理后制成。下列说法正确的是()

A.石头纸属于纯净物 B.石头纸的应用不能减少对树木的砍伐

C.石头纸极易溶于水可以回收利用 D.利用稀盐酸可以区别石头纸与木浆纸

20.“魔棒点灯”趣味实验的操作为：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高锰酸钾上滴加2~3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻被点燃了。你认为酒精灯能被点燃的主要原因是

A、“魔棒”具有神奇的功力使酒精灯点燃

B、高锰酸钾与浓硫酸的混合物能降低酒精灯的着火点，使酒精自发燃烧

C、它们之间发生化学反应，放出大量的热，使温度达到酒精的着火点

D、它们之间发生化学反应，产生大量氧气，酒精在氧气浓度大的环境中能自发燃烧

21.依据氧化铁化学式，某同学做出的下列推断中错误的是()

A.氧化铁由铁元素和氧元素组成 B.氧化铁中铁元素的化合价是+2

C.氧化铁的相对分子质量为l60 D.氧化铁中铁元素的质量分数为70%

参考答案

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案 C A C D B C B B A B

题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

答案 C D A D D C D A D C

九年级化学基础训练

一、选择题：(本题共20分)每题2分。每题只有一个正确选项。

⒈下列变化中属于物理变化的是()

A.铁铸成锅 B.葡萄酿成酒 C.木柴燃烧 D.面包发霉

2.生活中的下列各物质属于纯净物的是()

A.食品袋内防腐的氮气 B.铅笔芯 C碳酸饮料 D.不锈钢锅

3.下列物质在氧气中燃烧，能产生大量白烟的是()

A.铁丝　　　B.红磷　　　C.木炭　　 D.硫粉

4.元素的化学性质与原子那部分关系密切()

A.质子数 B.中子数 C.电子数 D.最外层电子数

5、空气中含量最多的气体是()

A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、稀有气体

6、实验室制取并用排水法收集氧气的主要步骤有：①装入药品;②连接装置，检查装置气密性;③给集气瓶盖上玻璃片;④将装置固定在铁架台上;⑤熄灭酒精灯;⑥收集气体;⑦将导管移出水槽;⑧在集气瓶中灌满水倒扣在水槽中;⑨给固体药品加热;⑩整理仪器。则正确的操作顺序为()

A.①②③④⑤⑧⑥⑩⑦⑨　 　B.②①④⑧⑨⑥③⑦⑤⑩

C.①②⑧④⑩③⑨⑥⑤⑦　　 D.②①⑩⑨⑧④③⑥⑤⑦

7、能把水变成氢气和氧气的是()

A、把水煮沸 B、通电分解水 C、把水消毒 D、将氢气燃烧

8.神舟6号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质都不变。则NiFe2O4在该过程中是()

A.反应物 B.生成物 C.催化剂 D.消毒剂

9.科学家用第72号元素铪(音：hā)和第74号元素钨，精确测出月球比地球至少早700万年形成。铪、钨元素的原子本质不同的是()

A.核内中子数 B.核内质子数 C.最外层电子数 D.相对原子质量

10.下列物质的化学式，书写正确的是()

A.氧化镁MgO2 B.氯化钾K2Cl C.氧化铁Fe2O3 D.氧化钠NaO

评卷人 得分

二、选择题：(本题共10分)每题有1至2个正确选项，每题2分。若有2个正确选项的，选1个且正确，给一分;一对一错不给分。有一个正确选项的，错选或多选均不给分。

1.下列物质中含有氧分子的是()

A.空气 B.蒸馏水 C.二氧化碳 D.高锰酸钾

2.下列说法错误的是()

A.实验时，用剩的药品要放回到原试剂瓶中，以免浪费

B.稀有气体不能和任何物质发生反应

C.催化剂在化学反应前后质量不发生改变

D.用量筒量取液体时，应使视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平

3、在每个CO2、SO2、O2分子中含有相同的()

A、氧分子数 B、氧原子数 C、元素种类 D、相对分子质量

4.用分子的观点解释下列现象，不合理的是()

A.食物变质—分子在不断运动 B.汽油挥发—分子大小发生了变化

C.热胀冷缩—分子间间隔改变 D.花香四溢—分子作扩散运动

5.逻辑推理是化学学习中常用的思维方法，以下推理正确的是()

A、化合物都是由不同种元素组成的，不同种元素组成的物质一定是化合物。

B、单质都是由一种元素组成的，所以，由一种元素组成的物质一定是单质。

C、有新物质生成的变化属于化学变化，所以，化学变化一定有新物质生成。

D、金属元素原子最外层电子数一般少于四个,最外层电子数少于四个的原子一定是金属元素

三、填空

1.(5分)根据物质的类别分别填空：

A自来水;B氧气;C二氧化碳;D氯酸钾;E稀有气体;F高锰酸钾;G氩气;H人呼出的气体;I冰水混合物;J高锰酸钾完全分解后的剩余物;K海水;L蒸馏水;M氧化铜N过氧化氢溶液O石灰水

其中，混合物_______________________;纯净物_______________________;

单质_______________________;化合物________________________;

氧化物__________________________。

2.(5分)学用语表示：

①氮元素____②2个氢分子_____③3个镁离子____④硫酸铁____⑤一个硫酸根离子_____。

3.(10分)水时用的是______流电，可以观察到两试管内都有________产生;用___________的木条检验负极产生的气体，出现________________的现象，说明该气体是______气;用___________的木条检验正极产生的气体，出现________________的现象，说明该气体 是______气;负极与正极产生气体的体积比为__________;质量比为____________。

4.(3分)某粒子(原子或离子)的结构示意图为 ,请回答下列问题：

⑴ 若m=11，则该粒子所对应元素的符号为____________;

⑵ 若该粒子带两个单位负电荷，且n=8，则该粒子的符号为____________;

⑶ 若m-n<10,则该粒子是一个____________(选填“原子”、“阳离子”或“阴离子”)。

5.(5分)人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物，为了证实这个问题，有人采用了如右下图装置进行实验(注：Ⅰ瓶和Ⅱ瓶中所盛放的均为石灰水)。

(1)人吸气时，应将活塞A ________，活塞 B________(填“ 打开”或“关闭”)

(2)人呼气时，应将活塞A ______，活塞B______填“打开”或“关闭”)，此时可观察到(Ⅱ)瓶内的现象是________________________。

(3)Ⅰ瓶中所装试剂的作用是____________;Ⅱ瓶中所装试剂的作用是____________。

6.(5分)标出下列化学式中各元素的化合价：

H2SO4, Ca(ClO)2, KMnO4, K2MnO4, NaOH,7.(4分)在分子、原子、原子核、质子、中子、电子等粒子中，找出符合条件的粒子填空：

⑴带正电的粒子有;⑵不显电性的粒子有;

⑶质量与一种碳原子质量的1/12大约相等的有;

⑷能直接构成纯净物的粒子是。

8.(20分)根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题,所选仪器必须选全。

(1)请写出上图中标号仪器的名称：①;②。

(2)现在实验室制氧气若选用的方法，应选用分解__________，因为____________;选择装置组合为_________________;若想用此方法制取纯净的氧气，则选择装置组合为_____________;若想制取干燥的氧气，则选择装置组合为___________;文字表达式为______________________;若想得到平稳的氧气流，则要把B中的_________换成________。

(4)实验室若用高锰酸钾来制氧气，则发生装置选_______，装置组合为_________________.但还要对其进行_________的改进;这样做的目的是_________________________________。

(5)若实验室用排气法,利用图F来收集O2则气体应从____端进入，从 ______端导出;验满的方法为____________________________________________________________________。

(6)若利用图G来收集O2则气体应从____端进入，从 ______端导出;

若利用图G来收集氢气则气体应从____端进入，从 ______端导出;

G

四、计算题(13分)

1.现有60kgNH4NO3

①NH4NO3由____种元素组成，分别为___________元素。

②求NH4NO3的原子个数比为： ______;一个分子中的原子总数为：____个。

③求NH4NO3的相对分子质量________;④求NH4NO3元素质量比_______;

⑤求 NH4NO3中氮的质量分数(写出过程)。

⑥求60kgNH4NO3 中氮元素的质量(写出过程)。

2.合格奶粉每100 g中含蛋白质约18g，蛋白质中氮元素的平均质量分数为16%。现测

定某奶粉每100 g中含有氮元素的质量为2 g。请通过计算判断该奶粉是否属于合格

奶粉。

一、选择题：(本题共20分)每题2分。每题只有一个正确选项。

1.A 2A 3B 4D 5B 6B 7B 8C 9B 10C

二、选择题：(本题共10分)每题有1至2个正确选项，每题2分。若有2个正确选项的，选1个且正确，给一分;一对一错不给分。有一个正确选项的，错选或多选均不给分。

1.A 2AB 3B 4AB 5.C

三.填空

1.AEHJKNO;BCDFGILM;BG;CDFILM;CILM.2.N ②2H2 ③3Mg2+ ④Fe2(SO4)3⑤SO42-

3.直流;气泡;用燃烧着的木条;淡蓝色火焰;氢气;带火星的木条;复燃;氧气;2：1;1：8.九年级化学基础训练

一.选择题(每题只有一个正确答案)

1.下列关于原子的叙述不正确的是()

A.构成一切物质的微粒 B.原子可以结合成分子

C.原子的质量、体积都很小 D.原子中原子核的体积极小，但所占原子的质量很大

2.在原子转变为离子后，一定发生改变的是()

A.原子总数 B.质子总数 C.中子总数 D.电子总数

3.能保持水的化学性质的最小微粒是()

A.氢原子　　　　　B.氧原子 C.水分子　　　　　D.水原子

4.将点燃的硫伸入到盛满氧气的集气瓶中，同时盖严瓶盖，假如氧气和硫刚好完全反应，则集气瓶里所得的气体物质是()

A.由原子构成 B.由离子构成 C.由不同种分子构成 D.由同种分子构成5.在原子中()

A.原子核占很大的体积 B.电子有时不运动

C.一个质子质量与一个中子质量相近D.原子核都是静止的6.一种元素的离子变成原子发生的变化是()

A.一定得到电子 B.一定失去电子

C.可能得到电子也可能失去电子 D.不得电子也不失去电子

7.以美国为首的北约在科索沃战场上投下了至少10吨的贫铀弹，不少当地人因此患上了“巴尔干综合症”。贫铀弹的主要成分是低放射性的铀。这种铀的相对原子质量为238，核电荷数为92，则中子数应为()

A.146 B.92 C.136 D.238

8.碳12原子的实际质量为a克，则实际质量为2a克的一种原子的相对原子质量为()

A.24克 B.24 C.2a D.2

9.道尔顿的原子学说曾经起了很大作用，他的学说中，包含有下述三个论点：⑴原子是不能再分的粒子，⑵所有氢原子的各种性质和质量都相同，⑶原子是微小的实心球体。从现在的观点来看，你认为这三个论点不正确的是()

A.只有⑶ B.只有⑴⑶ C.只有⑵⑶ D.有⑴⑵⑶

10.人们常用形象的图式来描述物质世界()

例如：水的电解可表示为：

可见，化学反应前后，下列各项中可能有变化的是()

A.原子的数目 B.分子的数目 C.原子的种类 D.分子的种类

二.填空题

11.构成物质的基本粒子有________、________、________，其中不显电性的是________。12.在分子、原子、原子核、质子、离子(阳离子、阴离子)、中子、电子等粒子中;

(1)能直接构成物质的粒子有___________;(2)构成分子的微粒__________________;

(3)构成原子的微粒____________________(4)带负电荷的粒子___________________;

(5)显中性的粒子_______________________(6)质量最小的微粒_________________-。13.二氧化碳是由___________构成的，铁是由_________构成的，氯化钠是由________和_________构成的，保持氧气化学性质的最小微粒是_____________。

14.1985年，科学家发现了一种新分子，它具有空心的类似足球结构，符号为C60，由此可以知道，它的一个分子是由______________构成的，其相对分子质量为______________。

三.计算题

15.计算下列物质的相对分子质量或相对分子质量之和

⑴氯气(Cl2)

⑵二氧化锰(MnO2)

⑶碱式碳酸铜[Ca(OH)2]

⑷2CO2的相对分子质量之和

[拓展提高]

四.简答题

16.如何用分子、原子的观点来解释下列变化?

(1)水蒸汽凝结成水

(2)氢气在氧气中燃烧成水

17.原子是由原子核和核外电子构成的。原子核在原子中所占体积极小，其半径约为原子半径的十万分之一，因此，相对而言，原子里有很大的空间。α粒子是带两个单位正电荷的氦原子核。1911年，科学家用一束平行高速运动的α粒子轰击金箔时，发现下列三种实验现象。试根据原子核的结构对(2)、(3)所述现象作出解释。

(1)有一小部分α粒子改变了原来的运动路径。原因是α粒子途径金原子核附近时，受到斥力而稍微改变了运动方向。

(2)大多数α粒子不改变原来的方向。原因是___________________________________。

(3)极少数α粒子被弹了回来。原因是_________________________________________。

18.在两个相同的茶杯内分别注入同体积的凉开水，一只杯子里加一小匙蜂蜜(主要成分是果糖)，另一只杯子里加一小匙白醋，立即尝两只杯子里的水，发现放蜂蜜的杯子里的水基本不甜，放白醋的杯子里的水很酸，这说明__________________分子的运动的速度比_________________________分子的运动速度快。已知醋酸分子的相对分子质量比蜂蜜分子的相对分子质量小，这说明相对分子质量越小的物质其分子的运动速度就___________。

如下图所示的玻璃管两端甲、乙两处分别放着蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花，若浓氨水挥发出来的氨分子(NH3)和浓盐酸挥发出来的氯化氢分子(HCl)接触时会产生大量的白烟，则白烟较多处应在________处(A、B、C)

参考答案

选择题

1~5 A D C D C 6~10 C C B D B

二、填空题

11、分子 原子 离子 分子、原子

12、(1)分子 原子 离子(2)原子(3)原子核(质子，中子)电子(4)电子 阴离子(5)原子 分子 中子(6)电子

13、二氧化碳分子 铁原子 氯离子 钠离子 氧分子14、60个碳原子构成的 720

三、计算题

15、⑴71，⑵87，⑶222，⑷88

四、简答题

16、(1)水蒸汽凝结成水只是分子间距离发生了改变，分子本身并没有发生变化

(2)氢气在氧气中燃烧成水有新的分子产生了，分子本身发生了变化。

17、⑵α粒子通过原子内、原 子间空隙　　　⑶α粒子撞击到金原子核而被弹回

18、液体 固体 越快 C

第五篇：九年级化学基础训练答案

九年级化学基础训练答案 一，选择题（每题只有一个正确选项，每题1分）

1、下列属于化学变化的 A． 铁熔化成铁水 B．用二氧化碳制干冰 C．铁投入盐酸中 D．工业制氧气 2，下列物质前者是混合物，后者是纯净物的是 A．铁矿石、天然气 B．铜、生铁 C．铁、不锈钢 D．钢、氧化铁，3、人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是 A．电熨斗通电产生的能量 B．电灯通电发出的光 C．水电站利用水力产生的电能 D．液化石油气燃烧放

4、以下关于电解水实验的描述中正确的是 A、电解水实验证明了水是由氢气和氧气组成的一种化合物 B、正极上产生的气体与负极上产生的气体的质量比是1：2

C、电解水的实验可以证明原子是化学变化中的最小粒子

D、在电解水的实验中，每2份水分解可以生成2份氧气和1份氢气

5、下列变化

属

于

缓

慢

氧

化的是

A．铁生锈 B．铁丝在氧气中燃烧 C． CO在高温下还原氧化铁 D．铁高温下化为铁水

6、有关合金的叙述：①合金中至少含两种金属②合金中的元素以化合物的形式存在③合金中一定含有金属④合金一定是混合物⑤生铁是含杂质较多的铁合金（比钢多）⑥生铁可完全溶解在稀盐酸中。其中正确的是 A．①②③④⑤⑥ B．①② C．①③④⑤ D．③④⑤ 7，患贫血症的人可以多吃韭菜，因为韭菜 是一种含铁量很高的蔬菜，每100g韭菜 中含铁8.9mg。这里的8.9mg铁是指的是 A．铁元素 B．铁单质 C．氧化铁 D．硫酸亚铁

8．在下列铁的化合物中，铁元素的质量分数最高的是

A．FeO B．FeO C．FeO D．FeS 23349、将 铁片放入下列溶液中充分反应后，溶液的质量比反应前减少的是

A．硫酸铜溶液 B．硫酸溶液 C．硫酸亚铁溶液 D．稀盐酸

10、建立宏观与微观的联系是化学独特的思维方式。下列对于宏观 现象的微观解释中错误的是 A.变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热膨胀变大 B.氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小 C.不同的花儿有不同的香味，是因为不同的分子性质不同 D.非吸烟者受到被动吸烟的危害，是因为分子在不断地运动

2+3+11，下列关于

Fe、Fe、Fe的说法中，正确的是

A．它们的化合价相同 B．它们的质子数和中子数都不同

C．它们的核外电子数不同 D．它们的性质完全相同 12，黄铁矿在一定条件下发生如下反应：4FeS+11O =2X +8SO，推断X的化学式是

222A．

FeO B． FeO C．FeO D． Fe, 2334 13将过量的铁粉放入含AgNO和Zn(NO)的混合溶液中，搅拌，使其充分反应后，过滤，332滤纸上留下的金属是

A．Ag

B．Fe、Ag

C．Zn、Fe D．Zn、Fe、Ag 14．质量相同的下列金属与足量的稀硫酸反应，生成氢气最多的是 A．铝 B．镁 C．铁 D．锌 15．在天平两盘上的烧杯中，各放入质量相同的稀硫酸，调节天平至平衡。分别向两边烧杯 各加入5g镁和5g铁，镁和铁全部反应而消失后，天平的指针 A．偏向加铁的一边 B．偏向加镁的一边 C．仍停留在原来的位置

D．无法确定 二，填空题（每空1分）16．人体内含量最多的元素与地壳中含量最多的金属元素所形成的化合物的化学式为。

17．锂是一种金属单质，化学式为Li，锂原子结构示意图为，易失去最外层一 个电子。则锂的氧化物的化学式为。

18，．盛放在油罐车内的石油产品在振荡时产生静电，容易引起火灾甚至爆炸事故，若在油罐车尾部挂一条拖地的铁链便可以防止事故的发生，这是利用铁______________的性质。19．做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，要预先在集气瓶中装少量的水或在瓶底铺一层细砂的原因是___________________________________；农药波尔多液的成分之一是CuSO，不能

4用铁桶盛放波尔多液的原因是________________________________________（用化学方程式表示）。20．高层建筑都采用铝合金门窗而不采用钢门钢窗，铁制的舰船外面需涂油漆而铝合金制的飞机却不用，解释两个事例的原

因

：

①_________________

；②______________________． 21，．在使用体温计测量体温时，若不慎将体温计打破，散落出来的汞和汞蒸气会对人体产生危害。此时撒一些硫粉在上面，使硫与汞发生化学反应生成固体硫化汞（HgS）。（1）写出硫与汞反应的化学方程式：。（2）用分子、原子的观点解释体温计测量体温时汞柱上升的现象： ,22，,相同质量的M、N两种活泼金属，分别与足量的同种浓度稀盐酸在室温下发生反应（M、N在生成物中的化合价为均为+2价），生成H的质量m和反应时间t的关系如右图所示。

2（1）金属活动顺序是M比N（填“强”或“弱”），相对原子质量是M比N的（填 “大”或“小”）。（2）M与稀盐酸反应结束后，消耗稀盐酸中HCl的质量为 g。

23,请完成下面填空：（1）用Fe粉制成的食品保鲜剂使用一段时间后，会逐渐变为____________色的氧化铁。（2）铁制品易发生锈蚀，请写出一种防止铁生锈的方法___________________。（3）用氯化物__________（填化学式）溶液可以一次性验证Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序。（4）可燃物燃烧除需要氧气外，还需要满足的条件是 ；煤块经粉碎处 理后，在空气中燃烧得更快、更充分，这是因为。

24，南海油气资源丰富，石油加工可得到石油液化气，假设某石油液化气的主要成分为CH，410写出其完全燃烧的化学方程式 小明家欲

将石油液气灶改为天然气（主要成分CH）灶具，他应将空气管口（填“增大”或“减4 小”）25，完成下列反应的化学方程式（！）实验室用高锰酸钾制氧气（2）用一氧化碳还原氧化铁（3）氧化钙与水反应（4）二氧化碳通入澄清石灰水中 三，简答题（31分）26，探究活动：为除去铜屑中混有的少量铁屑，并测定该混合物中铁的质量分数，现有如

下A、B两组实验方案。A：称取一定质量的样品，加入足量的稀盐酸，搅拌，过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量 B：称取一定质量的样品，加入足量的硫酸铜溶液，搅拌，过滤、洗涤、干燥、称量所得固体质量（1）两种方案，你认为不能达到目的的是（填“A”或“B”），理由 是。

（2）在你所选取的方案中，若采用加热烘干的方式干燥滤渣，会导致测定的铁的质量分数________（填“偏大”、“偏小”、“不变”或“无法判断”）。27，将等质量的锌粉和铁粉，分别放入质量相等、溶质质量分数相同的稀硫酸中，生成氢气质量（m）随反应时间（t）的变化曲线如图所示，请回答下列问题．（1）写出锌与稀硫酸反应的化学方程式

．该反应的基本类型为 反 应；（2）对于该图象的理解，下列说法正确的是（填序号）．

①A表示锌和稀硫酸的反应曲线 ②反应结束后两种金属一定都有剩余 ③反应结束后稀硫酸都没有剩余 ④反应结束后消耗两种金属的质量相等 ⑤反应结束后所得溶液质量相等．

28，（2）某化学小组用一定量AgNO和Cu(NO)混合溶液进行了右图实验，并对溶液A332和固体B的成分进行了分析和实验探究。【提出问题】溶液A中的溶质可能有哪些？ 【作出猜想】①只有Zn(NO)② Zn(NO)、AgNO

32323③ Zn(NO)、Cu(NO)

④Zn(NO)、AgNO、Cu(NO)323232332【交流讨论】不合理的猜想是

（填标号），其理由是。

【实验探究】若猜想①成立，通过以下实验可确定固体B的成分，请将下表填写完整。实验步骤现象 有关反应的化学方程式 取少量固体B，滴加 有气泡产生

29、推断题 30.（5分）下图是初中化学所学的常见化合物之间的相互转化关系。其中A是一种常见的建筑材料，B是一种常见的气体，H是一种含钠的化合物。请回答下列问题：

（1）写出A、F、H的化学式：A：__________；F：_________；H：___________。（2）写出反应的化学

方

程

式

：

①

E

+

G

：_____________________________________________； ② B + D：______________________________________________。

30，小明发现家中一枚戒指生满了铜绿，他和同学利用这枚戒指展开了研究性学习。【查阅资料】真金在空气中不会生锈，生满铜绿的“金戒指”材质为铜锌合金；铜长期露置在潮湿的空气中能生成铜绿，其主要成分是碱式碳酸铜，碱式碳酸铜受热易分解生成CuO、HO和CO。据上述资料可推知，碱式碳酸铜由 种元素组成。22 【实验探究】将该枚戒指加入过量稀盐酸中，有气泡产生，溶液由无色逐渐变为蓝绿色。（1）小明认为：气体中除了含有CO，还可能含有少量。实验室常用 的方法检验这种可能含有的气体。（2）小红认为，除了水外，蓝绿色溶液中只含有氯化锌。小华认为除了水和氯化锌外，蓝绿色溶液中还应该含有、。他取适量上述蓝绿色溶液，加入光亮的铁 片，观察到了现象：①

，②，证实了自 己的观点。（3）小娟取适量新制的FeCl溶液，加入锌粒，一段时间后，溶液颜色变浅。结合小华的2实验可推知：铁、锌、铜三种金属的活动性由弱到强的顺序是。（4）小明想进一步探究“金戒指”中铜元素的含量，取一枚同材质的“金戒指”，称得质量为3.8g。在老师的指导下，将“金戒指”经浓硝酸氧化、碱化等步骤处理后，最终得到纯净的氧化铜，称得质量仍然为3.8g（实验过程中铜元素损失忽略不计）。则“金戒指”中铜元素的质量分数是多少？（写出计算过程）