新小三月教学管理月活动方案

第一篇：新小三月教学管理月活动方案

仙桃市新生街小学“三月教学常规管理月”

活动实施方案

为了进一步促进课程实施的科学化、规范化，严格执行国家课程计划，开齐开足各类课程，根据市教育局文件精神，我校决定通过开展“三月教学常规管理月”活动，以进一步提升课程管理水平，推进素质教育，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以党的十八届三中全会精神为指针，认真贯彻落实教学常规管理要求，以“强化薄弱课程管理”为活动重点，狠抓课程管理中的薄弱环节，进一步完善管理机制，提高课程实施的针对性和实效性。

二、活动时间

2014年3月4日—4月5日。

三、活动主题

强化薄弱课程管理,全面落实教学常规。

四、领导小组名单。

组长：杨又庭

副组长：吴方勇蔡爱群龚俊勇吴艳芳

组员： 胡春萍李启珍严中芝黄雅琴孔爱芳 胡耀雄谢党王建刚郑丽容杨帆李春华 李慧娥彭舒丽宋敏刘爱早杜会娟胡文霞 张静贻王启珍艾平

五、活动内容与安排。

1、明确薄弱课程概念。

我校薄弱学科

1、英语

2、体育

3、艺术（音乐、美术）

4、科学

5、写字

6、品德与生活/社会

7、劳动与技术

8、信息技术

9、综合实践活动

10、地方与校本课程

2、召开“两会”。

1、召开“三月教学常规管理月”动员大会。

2、召开班主任经验交流会。

班主任要配合和支持学校课程管理的实施与落实，围绕对薄弱课程的认识、班级薄弱课程的落实，以及整顿校风、教风、学风等方面展开经验交流。

3、组织学科整改。

根据上学期期末考试的整体情况，语文、数学、思品、科学这些学科检测质量较为理想，但英语学科，除三年级外，四、五、六年级英语检测成绩均存在很大问题，学校决定在英语教研组召开一次质量分析大会，望各位英语教师能够认真分析教学中的得与失，找出症结所在，对症下药，争取在本学期有所提高。从非文字学科的现场检测情况来看，音乐、美术学科现场检测效果较好，但体育课现场检测效果不甚理想，要求各班重新训练，学校将派专人再度进行现场检测。

4、加强课程管理，推进课程实施。

①学校全面落实国家“义务教育课程设置方案”，开齐课程，开足课时。

②规范课程表管理与使用，课程表编排做到科学、合理、规范、实用，严格按照课程表上下课，做到执行课程表（特别是对薄弱学科）不占、不挤、不调。

③严格落实监督检查制度，本学期教导处将继续加强课程开设的督导和检查力度，以课程开设的高质量，促进学生全面发展和教学质量的全面提高。

5、开展薄弱课程教学研究活动。

①组织学习。学校为各学科（特别是薄弱学科）教师配齐“三书”（课标、教材、教参）和学习笔记本，要求教师研读“三书”，每人撰写不少于2000字的改进学科教学的建议书。担任了主要课程同时又兼任薄弱课程的教师以所任薄弱学科为主，没有兼任薄弱课程的教师以自己担任的主要课程为主。

②命题大赛。各学科教研组（集体备课组）要围绕本次“教学管理月”活动主题，运用课标和教参来解读教材和改进教学，并根据教学计划的进度要求设计一份检测试题，学校将对所有参赛作品进行评比。

③开展薄弱课程教师上“开门课”活动。无论专职和兼职薄弱课程教师都必须上一节“开门课”，请学校领导、教师和家长听课，课后写出不少于1000字的所授薄弱学科教学随笔。活动期间校长、教学副校长每人听课不能少于6节，其他教师听课不得少于3节。

④薄弱课程学习质量检测。针对三月所授的学习内容，学校要对文字学科设计检测试题，非文字学科设计考查项目，组织学生全部参加检测，并做好成绩记载与分析，检测结果作为教师绩效考核的依据。

6、进行考核评价、反思总结和档案资料整理。

①．进行考核。为确保活动的顺利实施，学校将对每一位教师参

与所有活动的情况进行量化评估，作为活动开展情况的主要考核依据。学校要开展专任教师改进学科教学建议书的评比活动，评选出优秀文章，并结合实际对学科教学进行整改。教师考核情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。

②．开展对薄弱课程的评价。学校将结合本校实际，制定薄弱学科教师的绩效考核评价体系，在课时计量、教学效果测评、绩效考核方面，对薄弱课程教师进行倾斜。

③．反思总结。学校将对活动月情况进行认真反思,并向市教科院上报教学常规管理月活动的专项总结。

④．完善档案资料。在“教学常规管理月”活动结束时，要建立和完善活动的档案资料。

新生街小学教导处

2014-3-5

第二篇：小三班11月活动预案

小三班活动预案

时间：2011年11月30日 上午

地点：小三班教室

参加人：小三班全体教师幼儿及家长

本班活动安排：

8：40 家长进场

8：45 家长会

8：50—9：25 活动时间

9：25—9：35 幼儿喝水 上厕所

9：35-10：00 第二次活动

活动流程

家长会

各位家长上午好！首先感谢各位家长积极主动的参加本月的开放活动，本月开放活动主题“幼儿亲子美劳”活动之前，先来向大家说一下本月幼儿的学习情况。

通过这个月的学习，在数学方面，大多幼儿已经掌握了，长短、大小的比较。大多幼儿在英语方面已经能够用简单的语句进行对话。在语言方面，大多幼儿也能够流畅的朗读儿歌，及讲故事。在语言表演方面，幼儿现在能流利的把儿歌朗诵并表演出来。

再这个月里孩子们都有了很大的进步，这也离不开家长的合作，再此谢谢大家对我们这段时间工作的认可。

本次活动开始：

活动一：《美丽的眼罩》

活动目标：家长和幼儿共同制作化妆舞会眼罩

活动材料：各色水粉颜料、毛笔、白色眼罩、小毛巾

活动过程：

一、出示成品“彩色眼罩”

1.让幼儿观察是怎么做成的，引起幼儿兴趣

二、教师讲解，分配工作

1.首先有家长把装有眼罩的袋子打开拿出眼罩，接下来幼儿

就要来涂色了，拿毛笔选择自己喜欢的颜色，一笔一笔的去涂，涂完后晾干，有家长帮忙把眼罩上的皮筋系好，我们这个美丽的眼罩就做好了

三、幼儿和家长操作

1.幼儿和家长操作，教师巡视

2.提出注意事项：注意不要把颜料弄到身上

四、幼儿展示

1.森林化妆舞会就要开始了，请各位小朋友带上你的眼罩来

参加舞会吧。

活动二：《美丽的围巾》

活动目标：幼儿和家长共同完成扎染围巾

活动材料：长条宣纸、颜料、小毛巾

活动过程：

一、导入活动

1.出示一张白色宣纸，提问幼儿怎么才可以吧这条白色的围巾变成彩色的？幼儿回答。

2.今天老师就教你们一种新的绘画方法“扎染”

二、教师演示

1.首先把这条围巾边边角角相对折，压平，在对折，压平，在对折，压平，在对折，压平后把一角放到自己喜欢的颜

料里泡一下，拿出来，再换一个角，换一个颜色泡一下，直到没有白色。

2.然后晾一下后，家长帮助幼儿展开围巾，这样一个漂亮的围巾就完成了

三、幼儿和家长操作

1.操作时注意，蘸完颜料不要甩，弄到手上了就用小毛巾擦

一下，不要弄到衣服上

2.教师巡视，观察

四、幼儿展示

1.现在请我们小朋友展示一下你们扎染的围巾，幼儿拿着

围巾走秀展示

活动结束

各位家长本次我们的亲子美劳活动就结束了，谢谢各位

家长能来参加我们本次的活动，再见。

第三篇：教学管理方案

爱园小学教学常规管理方案

为深化课程改革，强化教学管理，规范教学行为，提高我校教学质量，推进教学管理向科学化、规范化、特色化方向发展，特制定本方案。

一、备课

备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性、针对性，发挥教师的智慧和创造力，有目的地培养学生各方面能力的重要保证。备课是教学环节中的初始一环，是保证接续各环节质量的前提。

（一）备课规范

1.学习课标

（1）全面、准确掌握本学科课程标准和教学总体要求。

（2）明确本学科学期、年段的教材体系、教学目标、基本内容和重点难点。

（3）明确本学科各年级知识和能力考查要求。

2.钻研教材

（1）熟练掌握所教学科、所教教材全部内容和知识结

构。

（2）熟悉相邻学科教材内容和知识结构。

（3）善于将所教版本教材同其他版本教材加以比较研究，以提升对所教教材的认识和把握能力。

（4）善于从整体把握知识结构，再从整体到局部精心钻研教材，理清教学思路。

3.了解学生

（1）了解学生本学科的双基落实情况。

（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。

（3）了解学生以往学习基础和前一堂课学习效果，听取学生对改进教学的意见。

4.设计教法

（1）要依据具体的教学目标、教学内容、学生心理发展特点、学习能力和学校设备条件，科学设计教学方法。

（2）要遵从教学有法、但无定法的原则，根据具体教学情况，采用灵活有效的教学方法，并善于探索新的教学方法，达到教学方法的最优化。

5.拟定计划

（1）教师要在每学期开学前拟定好学期教学计划。学期教学计划要包括教材和学生基本情况分析、教学目标、重点、难点、教学进度表、实施计划的措施等。

（2）教师在单元授课前要科学拟定单元教学计划。

（3）教师要严格按照课程计划和学生学习状况科学安排学期授课进度。

6.制定教案

（1）国家、地方、学校课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学

内容均要备课。

（2）教案要在新课上课前一周备好，上课前要“复备”，并做修改、调整。

（3）教案内容包括本课教学目标，重点、难点分析，师生课前准备，教学

流程和方法，问题、板书及作业设计。

（4）教师备课时对学生的练习、试卷都要预先研究，写出答案，把握重点；对课外练习与试题要精心筛选；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段）都要预先亲自练习或操作。

（5）撰写教案是备课活动的固态表现方式，所有教师在课前一定要撰写教

案，不备课，没有教案不能上课。教案内容一般包括教学内容（课题）、教学目标、重点难点、教学过程、作业、板书设计、教具、时间分配八个方面。

（6）教师在认真撰写教案、上好课后，要有课后反思，写好教学后记。

（二）备课管理

1.加强学期教学计划调控。教师学期教学计划要经学校确立后执行。教师学

期教学计划一式两份，一份交教研组（备课组）或教导处备查，另一份自己用以控制教学进度。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差一般不超过一周。

2.认真组织集体备课活动。集体备课应做到“四定一交流”，即定时间、定

地点、定内容、定中心发言人、交流教学体会。集体备课每周要进行两次，每次集体备课要有记录，要在自主备课基础上，把个人备课同集体备课有机结合起来。可采取多种集体备课形式，不同学校同学科同年级教师的集体备课，城乡学校教研沙龙活动等。

3.制定切实可行的教师备课检查评价方案，建立定期检查与不定期抽查相结

合的备课检查评价制度。年级组每周要检查１次，教务处任每月要进行一次校内视导。对检查的评价意见要具体，并及时反馈普遍存在的问题给教研组（备课组），从而提高备课质量。

二、上课

（1）课堂教学是教学的基本形式和实施环节，是学校工作的主要内容，是

学校管理的重要环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。

上课规范

1.提前两分钟候课，按时上课、下课，不私自调课。无故旷课属教学事故。

2.课堂上不吸烟，不随地吐痰，不坐着讲课，不使用通讯工具，中途不擅自

离开教室。衣着整洁大方，行为端庄文明。坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生拉出课堂。妥善偶发事件。

3.根据新课程标准和理念确定课堂教学要求。教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，即重视“双基”落实和能力培养，又重视在教学过程中培养良好的学习习惯与掌握有效学习方法，落实好情感目标。

4.教材编写思路和教学思路要有机结合起来，做到主次分明、条理清楚。能

运用多种方法与手段，有效地突出教学重点、突破学习难点。

5.课堂要结构合理，层次分明,密度合理，安排严谨，思维训练贯穿始终。一

堂40分钟的新课，一般情况下，旧知识复习和情境导入不超过3分钟，新知识学习与探索不超过15分钟,总结评价不超过２分钟。强调精讲多练。

6.面向全体学生，注重调动学习能力稍弱的学生学习的积极性，努力营造课

堂学习的良好心理环境。启发学生积极思维，鼓励学生质疑问难，能让学生观察的让学生观察，能让学生思考的让学生思考，能让学生表述的让学生表述，能让学生动手的让学生动手，能让学生总结的让学生总结，教师不能包办代替。

7.语言清晰、板书规范。教师讲课要用普通话，不得用方言。教学语言简明、生动、富于感情。语速得当，音量适中。板书布置合理，体现知识规律，不写错别字。

8.重视信息技术在教学过程中的运用，合理利用包括信息技术在内的各种有

效的手段，提高教学效率。积极开发利用校内课程资源、社区教育资源、家庭课程资源。

9.教师要掌握课程标准对学生评价的要求，关注学生的个体差异，关心每一

个学生的成长。对待学生一视同仁，特别对学习有困难的学生，更要爱护和帮助，使每一个学生都能身心健康、愉快地成长。

10.上完每堂课、每个章节或单元，要及时摘记教学提纲、经验教训，要坚

持写好教学反思，不断改进教学。

（二）上课管理

1.学校领导必须深入教学第一线，足额承担规定的教学工作量，带头上好课，并鼓励、欢迎教师随时听自己执教的课。

2.学校领导、教师要坚持听课。校长每周至少听3节，每学期不少于50节。分管教学的副校长和教导主任不兼课的每周至少听课2节，每学期不少于40节；其他教师每周至少听课1节，每学期不少于20节。

3.分管领导及教务处掌握全校教师平时课堂教学情况，全面实施推门听课制

度，做到平等交流，共同探讨，及时反馈。每次听课都必须对上课情况作出评价，交教研组（备课组）管理，以作为全学期教师上课情况评价的依据。

三、作业布置和作业批改

学生作业的布置、批改和考试，是教学工作的反馈环节，是课堂教学的延伸

与发展，它对学生理解教材、巩固知识、训练思维、发展智力、培养能力，对于教师了解学生知识的掌握情况都起到了不可忽视的作用。同时，有利于教师改进教学方法和手段。

（一）作业布置

1.作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩

固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。

2.作业布置要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业；要关注不同程度的学生，做到既有必做题（基础知识、基本能力），又有选做题，从而全面提高学生的能力，发展学生的智力。

3.作业要精选，除配套练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌增加学生负担，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，严格控制家庭作业量。教师要优化作业的内容、形式和批改方式，减轻学生负担。各科课外作业总量（包括预习）为：小学一年级不留书面作业，二、三四年级书面作业不超过40小时，五六年级不超过1小时，周练作业要根据实际情况选题，不得超过以上作业时间。教师收取作业后要及时批改，及时返还。

4.布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的做作业习惯。

（二）作业批改

1.认真及时批改作业,凡布置的书面作业要全批、全改，要在下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。

2.教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。

3.作业批改要使用等级评价和带有激励性质的标志（小红花、五角星、红旗等）进行评价。

4.对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

5.作文可采取精批与略批相结合的办法。作文每次精批三分之一；要先通览后细改，有眉批、间批、总批；略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

6.语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。高年级可指导自改、互改、互评。

（三）作业要求

1.对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。

2.学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要加强同家长的联系，督促家长承担教育子女的责任。不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。

（四）书写要求

1.一、二年级用铅笔，三至五年级一律用钢笔或签字笔。

2.方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。

3.作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。

4.凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

四、辅导

开展辅导活动是贯彻面向全体学生、承认差别、因材施教原则不可缺少的一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，对于充分发展学生的个性，提高全体学生的学习质量起到重要作用。

（一）辅导要求

1.要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的学生，可适当提高要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要满腔热情，谆谆诱导，激发兴趣，培养信心，热情帮助他们提高学习成绩。

2.辅导既要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养，增强信心。

3.各科教师要制订好辅导计划，对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，抓好落实：

（1）小目标，快步伐，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心。

（2）坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。

（3）任课教师要有学困生辅导计划，内容包括：学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排。

4.对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。

5.取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭帮助，共同关注孩子成长。

6.把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学科课外活动，以增长知识、开拓视野、陶冶情操，促进个性特长的发展。

（二）辅导管理

1.辅导是教师对个别学生的指导，严禁集体补课，严禁教师课外办收费性质的补习班。

2.自习课时间，教师可深入教室进行个别辅导、答疑，禁止利用自习课进行授课。

3.严格控制辅导时间，不得占用学生的课外活动时间。

4.学校对教师辅导学生工作要进行定期与不定期的逐级检查，要及时总结教

师在辅导学生中的经验和先进做法并加以推广。

五、考核

学生学业成绩考核，是教学管理中的检查、验收环节，是检验教学效果、调节控制教学过程、取得反馈信息、掌握教学平衡的工作。

（一）学业考核规范

1.试题要依据课标、教材要求，有梯度，不出偏题、怪题，着重检验学生对基础知识的掌握情况，试题易、中、难结构比例为6：3.5：0.5。

2.考试后要及时阅卷评分和讲评，认真做好质量分析。质量分析不仅要有数据统计，更要分析成绩和问题，制定改进教学的措施和方法。

3.必须端正考风，严肃考纪，既要维护考场纪律，杜绝作弊，也要热情关怀学生，使他们考出真实成绩。

4.要根据学科特点，进行考试形式的探索和研究，要重视实验操作和口头能力的考查。

5.要按照各学科《课程标准》的要求对各个阶段学习内容进行测评，及时解决学习中的问题。

（二）学业考核管理

1.要严格控制考试次数，注重对学生平时考察，淡化终结性评价，注重过程性评价。学校可在每学期期末进行一次考试。考试原则上不能排名次，可把成绩通知学生本人和家长，保护学生的自尊心。

2.加强对阅卷评分工作的组织与领导，把阅卷的出错率降到最低。

爱园中心小学

2014年2月

第四篇：教学管理方案

2014年12月29日

海口市博仁学校

教学规范管理年活动工作方案

为进一步强化我校中小学教学常规管理，规范教学行为，全面提高管理水平和教育教学水平，努力办好家长满意的教育。根据《海口市中小学教学规范管理年活动工作方案》精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大，十八大三中，四中全会和总书记系列重要讲话为指导，以办家长满意教育为宗旨，以提高教学质量为核心，以规范教学常规为主要内容，以创建规范化学校为主要目标，深入探讨新形势下我校管理的新途径、新方法、依法执教、规范管理，促进我校教育事业持续、快速、健康发展。

二、规范内容

（一）规范课程管理

1、开齐课程，开足课时。我校严格按照《海南省义务教育课程设置表》的要求开齐课程，开足课时，绝不减少课程，增减课时。小学开设的课程有：语文、数学、英语、科学、综合实践、音乐、体育、美术、电脑等；中学开设的课程有：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、思想品德、音乐、体育、美术、电脑等。

2、科学安排作息时间

我校按照《海南省教育厅关于进一步规范全省义务教育学校作息时间的通知》的精神，严格执行教育教学时间安排如下： 早读： 8:00~8:30

早操： 8:30~8:50 第一节：9:00~9:40

第二节：9:50~10:30 第三节：10:40~11:20

午休：11:20~14:30 第四节：14:40~15:20

第五节：15:30~16:10 晚自习：19:30~20:30

3、开发和实施校本课程

结合我校的实际，开发和实施具有我校特色的校本课程。每周每班由语文老师上一节梦想课，每学期小学上两节综合实验课、中学除物理、化学、生物实验课外全校还上法制课《少年忏悔录》、健康课《吸烟有害健康》、守则课《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，思想教育课分别由中小学学年组长对学生进行思想教育。

（二）健全管理制度

1、我校每月一次理论学习活动，并做好详细活动记录，教师自己制定读书计划，每月写一篇读书笔记。本年理论学习的课题是（1）《如何设计有效的自学提纲》（2）《学生自学习惯的培养和研究》（3）《双主互动有效性的策略研究》（4）《精讲点拨的内容与技巧的研究》。

2、集体备课制度。小学组长庞月欣、中学组长刘丹凌分别为中心发言人，每周二下午为集体备课时间，本组教师共同研讨交流，做好详细记录，教导处检查。

3、听课。随堂听课，推门听课，正、副校长听课40节，教导主任听课30节，学年组长听课20节，教师听课15节。

（三）教学计划

1、由主管教学的吴校长制定教学工作计划，围绕着“一个中心，两个研究，三个抓手，四个提高”全面落实，详见《博仁学校2015年学教学工作计划》。

2、全面落实课程计划，严格按表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生作业。本学期教务处将进行三次以上检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中，具体负责人是吴校长、于保军。

（四）加强备课

每位教师把握目标，按照课程标准教材特点、结合学情，确定单元或每节课的教学目标，每周一下午是集体备课时间，充分利用多媒体、实验室、梦想课堂、电脑室等公共资源，体现出我校特色。每次备一节课都要目标明确，重点、难点突出，教学方法灵活多样，教学过程详略得当，板书设计合理，作业布置适量。上完一节课再写教学后记，教导处每月检查一次，每两周教师之间互查一次。

（五）优化课堂教学

每位教师做到上课前检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序，以基础知识为核心，以能力为重点，教学过程要紧凑、合理、重点突出、难点突破、讲练结合，当堂及时反馈，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与，大胆质疑，按时上课下课。

（六）作业布置与批改

作业形式多样化，书面作业、活动类作业均可。小学1~3年级无书面作业，4~9年级布置适量书面作业，作业时间不超过45分钟，初中不超过1.5小时，小学中高年级作文每学期8篇，初中作文7篇，教师及时批改，并对作业情况及时点评，教导处每月检查一次学生作业，每两周教师互查，教导主任及时点评。

（七）课后反思

为了提高教学质量，不断改进教学方法。我校通过“教后感”的形式进行课后反思。自我诊断。每月写一篇400字，每学期写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思。在学科组或校内交流，教导处检查。检查结果纳入教师绩效考核档案。

海口市博仁学校 自查自纠报告

2014年12月29日

博仁学校成立一年多时间，虽然是私立学校，但是办学理念非常清晰，教育理念很是正规，管理理念很是到位，为此，我们学校的发展是平稳的、顺利的，循循渐进的健康发展。一年来我们在市教育局和区教育局的正确领导下，以科学发展观为指导，全面贯彻十八大精神，以人为本狠抓教育教学工作，已初见成效。

我们在开学前召开行政会议，部署新学期工作，制定学校工作计划，教导处工作计划，安排日常工作行事例。认真抓好开学前准备工作，及时落实教学人员分工，制发课程表和作息时间表，我们从以下几方面狠抓教学常规管理工作。

一、严格执行课程计划

开齐开实课程，确保正常教育秩序。严格执行课程表、作息时间表，我们有周住生和月住生，双休日安排好学生的学习、私生活，上午有老师负责住校生写作业，下午有生活老师负责学生的活动，按规定保证学生的休息时间和体育活动时间。

二、抓好学校的教学管理工作

学校制定了教学管理制度，教师考核制度，教师考勤请假制度等一系列常规管理计划，坚持工作日志记载。要求教师制定教师计划、进度计划、班主任工作计划。我们在开学初、学期中、学期末对教师的教案、批改作业、教科书的做大情况都要进行不定期的检查，除管教学的领导检查外，老师之间互相交流、参考、评价作业及教案，互相取长补短，提高教学质量。校领导经常深入课堂听课，指导教师的教学工作，发现问题及时纠正，提高了课堂教学，与四十分钟要效益。

三、抓好学校的教育科研工作

每学期学校都制定可行的教师培训计划，尤其我们是新版的学校，老师来自四面八方，年轻老师占多数，为了救的教学的一致性、严谨性，我们特别重视对老师的培训，从批改作业、备课、上课，对学生的规范管理，都做了系统性的培训工作。我们也重视了发挥教研组的职能作用，每两周进行一次分课教研活动，每月一次大教研组活动。坚持每学期每位老师上一届公开课、梦想课、示范课，写一篇教学论文，参加一项课题研究，为了提高教学质量，提倡互相听课。除了参加教育局组织的统一期中、期末考试，我们每学期开学各年级都进行摸底考试，掌握学生的学习状况，每学期我们都进行四次月考，每次月考都是很正规的，有监考老师，分项改卷，写出卷面分析，找出自己在教学中的不足与差距。我们严把教学关，才使得今年的初中升高中、小学升初中的毕业考试获得较好的成绩。

四、我校重视文艺体育教育

学校开足开齐了各项兴趣小组，坚持两课两操活动，保证了学生在校活动时间，增强了学生的身心健康。本学期我们举行了第二届田径运动会，举办了校园集体舞比赛，“庆元旦”书画手工展，歌舞联欢会。激发了学生的兴趣爱好，得到了家长与社会一致好评。

五、全面实施素质教育

要想办好一所学校，促进学校的全面发展，首先要重视素质教育。在学习雷锋日，我们组织学生走出校门，打扫金盘一条主干道的卫生，擦洗了四个公交车站的广告牌，得到了人们的好评，学生们的良好行为登上了《特区报》。“母亲节”、“感恩节”、“教师节”我们开展了“五个一”活动，为父母或老师做一件好事，说一句感谢的话，给父母打一个问候的电话，送一张贺卡，写一封信或一篇作文，我们每月有一份家校联系卡，家长在回执栏内写道：“我的孩子来到博仁学校懂事了，帮妈妈干家务，给妈妈洗脚，说感谢的话……”我们用顺口溜提高学生的个人养成习惯“轻声慢走靠右行”、“见了老师行个礼”、“见了同学问声好”、“捡了垃圾弯弯腰”，同学们把这些话牢牢记住，在校园里形成了一种风气。每学期都举行“经典美文竞赛”提高学习的文化素质，举行“趣味数学竞赛”提高学生学习的灵活性，改变学生死读书的习惯，举行“英语演讲比赛”激发学生学习英语的积极性。

我校在学校教学规范管理工作中，做了大量工作，已初见成效。在自查自纠结果还比较满意，但也存在一些差距，鉴于我们是新办的学校，逐步地积累经验，进一步加强教学管理，不断深化教育教学改革，全面推进素质教育，为培养高素质的人才、高标准的学校而努力奋斗。

第五篇：教学管理手册(新)

教学管理手册

山湾子小学

科研工作的领导，抓好现代化教学，提高教学效益。

6、负责图书馆、阅览室的管理。

7、负责实验室工作。

8、负责微机室、制作室、校园网的管理。

9、组织学生开展丰富多彩的课外活动，如体育、艺术、科技等，使学生全面发展。

10、贯彻体育工作条例，组织学生开展体育活动，上好课间操，开好运动会，使学生有一个健康的体魄。

11、贯彻卫生工作条例，搞好卫生宣传教育及卫生监督工作。组织体检，负责卫生室工作。

12、完成校长交给的其它任务。

教研组长职责

教研组长在教务处领导下，负责本教研组的活动，努力提高本学科的教学质量。

1、组织本组教师学习教育方针，学习有关教学理论和经验，认真贯彻“加强基础，培养能力，发展智力”的教学指导原则，树立正确的教育教学思想。

2、组织本组教师学习本学科教学大纲，明确本学科的任务，讨论并贯彻本年级教学要求，组织本组教师制定学期的教学计划，安排教学进度。

3、在个人备课的基础上，加强集体备课、说课，教研组要定时间，定内容，定中心发言人进行备课活动，要针对本学科教学的问题有计划地组织备课组成员，开展听课，评课活动及时总结交流，推广经验。

4、恰如其分地掌握作业份量质量，精选例题和习题，经常分析、交流学生学习思想情况，研究改进教学方法，抓好实验教学和现代化教学，提高教学效果。

5、组织教师制订期中期末复习计划。研究考试命题的原则，考试后做好质量分析工作，提出改进意见和弥补学生知识缺陷的措施。

6、根据学校实际确定教研组和个人的研究课题及相应的进度，积极开展教学研究活动，并及时做好总结。

7、根据本组教师的不同情况，通过以老带新，作示范课等方式帮助青年教师和教学上有困难的教师尽快提高教学水平。

8、搞好学科竞赛。

9、办好橱窗，做好宣传。

10、组长要贯彻落实上述各项工作，开学时订好教研组工作计划，学期结束时做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。

任课教师职责

任课教师必须认真贯彻党的教育方针，教书育人，关心热爱学生，努力倡导“为人师表、治学严谨、求实创新、重在育人”的良好教风。

1、教学人员既要管教又是管导，发现问题及时教育，并尽快与班主任取得联系，通报教育情况。严禁体罚与变相体罚学生。

2、备课认真充分。开学前，暑假备课量不少于一个月，寒假不少于两周，平时不少于一周。

3、教学态度必须严谨，要重视常规训练，有稳定的课堂秩序。课前准备要充分，提前侯课，上课不会客、不接电话，下课不拖堂，努力提高45分钟教学质量。

实验教师岗位职责

1、深入钻研教学内容，努力提高自身业务水平，认真备课，积极改革教学内容和教学方法，不断提高教学质量。

2、在教学过程中从严执教，引导学生建立“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，要关心学生德智体全面发展，做好教书育人工作。

3、积极参加实验室的教学研究及其他各项活动。

4、新教师上岗前要熟悉本实验室所开实验，写出实验报告。经过四-六周的培训，掌握每个实验基本要求、辅导注意事项、参考数据、评分标准。能较熟练指导学生后方可独立上课。

5、教师实验课前，提前10分钟进入实验室；不得无故迟到。

6、课堂上不能看与实验内容无关的书籍、报刊。不能擅自离岗。

7、课后检查仪器情况、擦拭干净、摆放整齐。实验室打扫干净、关好门窗、切断电源、认真记录。

8、不定期抽查教学情况、仪器使用、学生记录情况等。

9、定期征求学生对教学工作的意见，不断改进教学工作。

10、每两周组织一次教学讨论会，第十周进行期中教学交流。期末教师要做总结，交流教学中存在的问题。

11、在保证完成教学任务的前提下，积极参加实验室建设、仪器改进、科研技术开发等工作。

12、实验课上，教师要认真指导学生，发现问题及时解决，要严格执行仪器损坏赔偿制度。

13、不得任意删剪实验内容，确有困难时，需经实验教导主任批准。

网络管理员工作职责

1、统筹本校网络建设和管理信息系统的建设，建立相应规章制度。

2、负责校园网络的安全、保密管理，杜绝利用网络从事不健康活动和非法活动。

3、负责组织对校园网络设备、计算机系统硬、软件的维护和管理（包括存放在本单位的校园网公用设备的管理）。

4、负责本校管理信息系统的维护、管理和数据的后备与恢复。

5、帮助本校用户解决使用网络的疑难问题。组织协调本单位行政工作人员学会用好管理信息系统，特别要管理基础数据的录入与更新工作，保证其准确性和及时性。

6、全面管理本单位的所有信息设备。做好各种信息设备和计算机软件的登记记载工作，统一保管各种技术（说明）资料、驱动程序和附件等各种附属设备。

7、负责本单位所有信息设备的正常运行及内外网络的通畅，做好本单位计算机防病毒工作、定时升级杀毒软件，上传数据要做好有关的网络管理工作。

8、负责对内、外的信息发布、信息传输和交流。

9、坚持业务学习，不断提高工作水平。

发展的高素质人才为目标，正确处理掌握知识与培养能力的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。

（二）教师要树立“以人为本”的教育理念。在教学过程中，既要发挥主导性作用，又要弘扬“教学相长”优良传统，形成交往互动、民主平等和谐的师生关系。

（三）师表形象。在课堂教学中，教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切自然。教学用语要规范、准确、简练、生动，富有感染力和启发性，要使用普通话。板书要工整、规范。教师上课不迟到、不早退、不拖堂，尊重学生人格，鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注社会。教师在课堂上不准接打电话。严禁体罚和变相体罚学生。课后要进行教学反思，积累教学资料，不断提高教书育人的质量。

（四）课堂教学要努力实现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三维”目标的有机结合与统一；教师在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进、共同发展；教师还要从课堂的实际出发创造性地使用教案，要依据学生知识水平、心理需求和现实情况，及时调整教学方法，灵活驾驭动态课堂，切实提高教学效率。

（五）不断开展课堂教学改革。要创造科学的或者运用已推广的教学模式，突出学生学习与发展的主体地位；改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的做法；给学生充分的自学感悟的时间和机会，引导学生质疑、调查、探究，创设能促使学生主动参与和体验的教学环境，培养学生结合自己的经验从真实情境中提出研究的解决，培养解决问题的能力。

（六）要加强不同学科教学的整合，上好综合课。学校要创造条件，积极开设好综合实践活动课程，以整体融合的方式开设研究性学习、实施社会实践、劳动技术、信息技术教育。

（七）课堂教学要充分运用先进的教学手段，不断推进教学手段的现代化。要特别注意现代教育媒体技术的运用，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具。教学辅助手段的应用必须科学、简便、有效，不搞形式主义。

（八）加强实验教学。小学科学、初中物理、化学、生物等学科的实验教学，按《课程标准》要求开全实验，提倡创新实验设计。分组实验要认真写好实验报告。同时各校要完善实验档案，提高学生动手实践与探究的能力。

三、作业与辅导

（一）教师要精心设计作业，切实减轻学生过重的课业负担。作业要着眼于学生的发展，丰富多彩，形式多样。不得使用未经教育主管部门审批订购的练习册或习题集不加选择地布置作业。作业分量和难度要适当，书面作业一般要在课上或规定的自习时间内完成；小学一二年级不留课外书面作业，三四年级每日课外书面作业量不超过30分钟，五六年级每日课外书面作业不超过60分钟，初中每日课外书面作业不超过90分钟。作业要有弹性，可分必做和选做，按学生实际分层次提出要求。避免机械的重复训练，杜绝把作业作为惩罚学生的手段。

（二）要严格督促学生按时完成各类作业，书写规范。教师批改作业要及时、认真，全批全改并作适当记录。教师要根据实际需要采取灵活多样的方式，认真检查和批改课外作业，必要时要进行面批面改，具体指导学生订正错误。教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来。批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。对作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。

（三）重视个体差异，体现因材施教原则。教师要主动、及时辅导学生，为学生解难释疑，补缺补漏。从学生需求出发，对学习有困难的学生加强学法指导，给予更多的关心与帮助，使其树立信心；对学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力、创

数学：课堂作业必须在课堂内完成，每天课内作业量一般要求在7—10分钟内完成即可。每周作业不少于3次。低年级的书面作业能在书上做的，一定要在书上完成，不必再重复作业。

英语：三年级不留书面作业。教师可以设计以听、说为主的实践性作业，其它年级每周两次书面作业，作业应以抄写、认读四会单词、重点句型为主，也可适当安排其它形式的作业。

科学：课堂作业必须在课堂内完成，教材中每一课作业不少于1次，单元要有检测。按教材要求写好《实验报告》、《观察报告》及《评价表》。并做到及时存档。按教材要求认真组织户外活动，并要留下《调查报告》或《观察报告》等相关资料。每学期小发明或小制作3次。

品德与生活：不留书面作业。按教材要求安排实践活动。

品德与社会：按教材要求写好实践活动记录并保存。每个单元开展一次社会实践活动，要有活动主题，活动记录或活动日记等。

四、教学评价

（一）学生发展评价。评价学生要以《教育部基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力、发展状况等方面进行检测和评价。要淡化评价的甄别、选拔功能，发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。应重视过程性评价，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。

考试是评价的主要方式之一，要充分利用考试促进每个学生的进步。考试内容要以课程标准为依据。认真进行单元检测，客观实际的进行卷面分析，及时进行单元回授（单元回授要有详细的教案）。认真组织期末考试。

学校要积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系，建立每个学生的成长记录，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料，记录情况要典型、客观、真实，体现诚信和各方参与验证的原则。坚持评价主体多元化、评价内容方法多样化、评价过程动态化，帮助学生认识自我、建立自信、发展个性、发挥潜能，促进全体学生在原有水平上都能得到发展。每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长交流、沟通的基础上产生。评语应恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、潜能及不足。

（二）教师发展评价。学校要把教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等情况纳入教师发展评价的主要内容。

五、教学研究工作

（一）完善教研组织。各校必须组建各学科教研组；小学分年级段成立学科教研组，实行集体备课。各校和教研组必须制定学期教研工作计划和教科研课题研究计划，并加强对教师个人教研、教改的专题指导。学校应为教研教改提供必要的条件，为任课教师订阅适量对口专业刊物。形成崇尚学术、崇尚研究的氛围。

(二)学校要建立以校为本、自下而上的教学研究制度，有促进教师专业发展的规划与措施。鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。要建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制。要大力推行教研活动制度，集体备课制度，学术交流制度，学校领导听课并参与教研活动制度，教研教改成果评价制度。

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问题时，要先举手，经老师允许后起立，站好，举止大方，声音宏亮。课堂讨论时要充分发表自己的见解，认真听取别人的意见，认真做好听课笔记。

四、要自觉遵守课堂纪律，不随便说话，不许离开座位。不看与本课无关的书籍，不做与本课无关的事，不许吃东西，不做小动作，服从老师的教育和管理。

五、要认真完成课堂练习和课堂作业，书面作业要清楚整洁、规范，其它形式作业，要认真思考，按要求完成。要独立完成作业，做到不抄别人作业，考试不作弊。

六、上自习课(包括早、晚自习)，必须认真看书、做作业，不准说话离开座位或出入教室，不得提前下课。

七、在专用教室上课，必须遵守有关规定，爱护仪器设备，不得随意玩弄移动设备。分组实验要轻声细语，不得干扰他人，保持室内卫生。

八、上课不准戴帽子、围巾、手套、口罩。

九、对严重违犯课堂纪律，影响他人学习，屡教不改的学生，视情节轻重给予批评教育或纪律处分。

十、上课如有迟到，须喊报告，经教师允许后，方能进入教室。

教研活动制度

为提高全体教师业务素质和教学水平，顺利实施教学改革，引领教研质量攀升。特制定教研活动制度如下：

一、期初学区中心校制定出教研活动计划，各校依据中心校教研活动计划制定出本校教研活动计划，上报中心校审定后执行，任课教师要确定出教研专题。

二、组织教师学习教育教学理论和先进的教学教改经验。

三、组织教师听优质课和观看优质课教学录像片。

四、定期召开年级、学科教研组组长会议，安排布置教研活动，通报检查情况，交流教研活动的经验、收获。

五、教研组除组织教师学习教育理论、课程标准、研究教材外，平时教研活动还要围绕本组教研专题分工协作，承担并完成好教研专题，另外还要开展好本组听评课、说课活动，积极抓好教师的三笔两画（话）。

六、各校每学期要有组织地开展公开课、示范课、评优课活动，将优质课推荐到中心教研组，进行全乡优质课评选。

七、各年级、学科教研组、各校教研活动要两周统一活动一次。

八、积极撰写教学经验总结和论文，每人每学期至少完成一篇，辅导学习创作科技作品每生每学期至少完成一件套。

九、期末要做好复习课的研讨，尤其是九年级要做好毕业前的系统复习，搞好学科之间的交流与协作。

教师自我反思制度

自我反思是教师对自己所上的课进行自我查找优缺点的重要方式，对今后的教育教学工作的不断进步和提高提供了坚强的基础，让教师把好的教学经验继续保持和发扬，把发现的问题在今后的教学中及时纠正，使自己的教学水平不断提高。特制定此制度：

一、教师必须爱岗敬业，要深入学习课标，吃透教材，了解学生，清楚自己每课时、每阶段教学行为。

二、每个教师要坚持对自己所任教的每一课时进行反思。对照课标、教材。对自己

校本学习制度

“校本教研”是一种理论指导下的实践性研究，没有理论指导下的研究是“空洞”的，没有实际意义的，就要求教师必须掌握现代的教育理论，而理论不是头脑中固有的，只有通过不断的学习才能掌握。为此，建立教师理论学习制度至关重要。我校教师理论学习制度的具体要求是：

1、学习内容：

（1）围绕校本教研提出的有关问题展开深入广泛的学习。（为需要而学习）（2）教师本人为专业发展进行自修式的理论学习。（为理论的积累而学习）

2、学习形式：自学为主、群学为辅。

3、学习途径：教育报刊、杂志、教育专著、专家讲座、网络等。

4、呈现形式：摘要、概括、反思、体会等。

5、上交时间：每月最后一周星期四下班前由组长收齐集中上交教务处。

6、字数要求：教师学习笔记不少于1000字。

7、归档要求：查阅后，由教师本人存放入本人“教师专业成长个人档案”中。

教师培训制度

为了提高教师的政治思想水平和教育教学能力，从而提高教师的综合素质，使教师培训工作深入开展，特制定教师培训制度如下：

一、建立教师培训工作组织机构，制定教师培训规划、计划和考核细则。

二、教师学历以大专以上为达标，鼓励教师进修本科、研究生。

三、集中培训：教师分期分批参加上级师训部门组织的各种培训。

1、新教师培训（一年）。

2、骨干（后备骨干）教师培训（每年）。

3、计算机应用能力培训。全体教师参加初级培训，骨干（后备骨干）教师参加中级培训。

4、班主任培训（双周一次）。

5、科研人员培训（课题组成员）。

6、岗位培训（如：校长、实验员、电教员、档案管理员、图书管理员等岗位培训）。各种培训有结业证的，交复印件一份。

四、充分发挥骨干教师的作用。

1、骨干教师每学期上一节校级以上公开课，有公开课教案和上课、评课纪实。

2、每位骨干教师每年培养一至两名青年教师。

3、骨干教师或高级教师承担校本培训的教材辅导、专题研讨的主讲任务。

五、校本培训。

1、每位教师有自学笔记、随感笔记，每学期五篇心得和五篇案例分析，一篇继续教育论文。

2、每位教师每学期上一节组内以上公开课，进行说、讲、评系列活动。青年教师进行钢笔字、粉笔字训练。

3、学校建立计算机网页，开展网上培训。

设主持人和中心发言人，中心发言人由组内教师轮流担任。学期末上交每周活动记录、专题研讨纪要、教研工作总结及组内研讨课教学设计等材料。

5、在教科研理念的指导下提高教研活动质量，尤其是要在教研活动中体现教科研理论与教育思想的引领。要积极发挥学校教学研究小组的作用，通过研究组成员的示范辐射，解开教学研究的神秘面纱，让教师领悟教学研究的真谛，掌握教学研究的方法，并能积极主动地投身于教学研究之中，在教学实践研究中不断地提升自己的专业化水平。

6、学期结束每位教师要对自己的教学实践进行反思总结，形成自己的教学研究成果（可以包括：教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等形式。教学反思要记自己在教学中不足的、有待于改进的方面。教育随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等，可以记录教学现场的点滴体会，也可以是对某一教学设计或某一教学细节的探讨，也可以是对一堂课的实录，其中非常重要的内容是对教学细节的关注。）

7、建立校本研修检查、考评机制，定期与随机相结合的方式检查教师的学习情况，培养教师的学习习惯。定期反思学校研修工作，及时改进，不断提高学校的研修水平。

四、建立校本研修的激励机制和保障机制。

1、建立校本研修激励制度。给每位教师建立个人专业发展档案，定期对教师进行评价。有计划地培养骨干教师、教学能手，为教师成长提供各种条件。

2、建立校本研修保障机制。从人力、物力、财力上对校本研修予以保障。定期聘请专家为教师讲课，为教师教科研活动提供必要的经费保障。

3、学期结束组织一次教学案例、教学反思、课例研究的评比活动，每个教师提供一个自己在教学活动中，最得意、最成功的反思，学校将把这些教学研究成果装订成册，供广大教师学习借鉴。

教学检查和教学质量管理制度

为更好了解教师平时的工作和学生学习，加强教学工作，促进学校各方面计划的实施，使教师能够专心致至教好课，努力提高教学质量，并使学生能够勤奋学习，在德智体几个方面得到发展，特制定教学检查和教学质量管理制度。

一、教学检查

1、平时工作检查。期初对教师的教学计划、班主任工作、团队工作、文体活动等计划进行检查审批，各种计划要求与学校计划相一致，计划说实全面具有可操作性。一周内对任课教师的备课（教案）和讲课普遍检查或抽查，出现问题及时指正，学期中对教师的备课和辅导做全面检查，并将每次检查结果核分后记入教师岗位目标考核责任制中。对纪律、卫生、自习、出勤、文体活动等随时进行检查做好相应的记录。

2、学年末成立检查领导小组，对教师的政治业务学习，备、讲、批、辅、考及出勤等项做全面检查，详细记载检查结果，记入教师岗位目标考核成绩。

二、教学质量管理

1、学期初任课教师在对学生情况全面分析的基础上，写出切合实际的教学计划，有提高成绩的措施，有转化差生的目标，面向全体学生。

2、对学生的假期作业及质量有检查有记录，有补救措施。

3、单元卷使用及时，教师亲自批改记分，成绩及时上报学校，要进行补考。学校根据年级或班级教学成绩，及时组织有关任课教师直辖市教学工作或改进教学方法。

4、学生作业批留要仔细认真，作业留量要少而精，不搞题海战术，评改要及时，有对错和改正标记，有批阅时间，有批改笔录，发还学生作业要及时，带有共性问题及时讲评，个别问题个别辅导。

62、指导老师精心规划和组织学生校外活动。

（1）对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划；（2）提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。

（3）学生的校外活动应该在指导老师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行。

3、争取社会和学生家长的支持和参与。

批改、检查学生课内外作业的要求

教师要精心设计作业，切实减轻学生过重的课业负担。作业要着眼于学生的发展，丰富多彩，形式多样。不得使用未经教育主管部门审批订购的练习册或习题集不加选择地布置作业。作业分量和难度要适当，书面作业一般要在课上或规定的自习时间内完成；小学一二年级不留课外书面作业，三四年级每日课外书面作业量不超过30分钟，五六年级每日课外书面作业不超过60分钟。

小学各科作业留量的具体要求：（以现行教材为准）

语文：低年级作业除教材中出现的画一画、说一说、演一演

以外，能在书上做的，一定要在书上完成，不必再重复作业。要指导学生合理使用教材中的“我会写”。每篇课文后及语文园地学习中尽量设计与学习内容相关的读、背、演、说、写、练类型的作业。写字除利用好写字教材外，每篇课文可安排一次写字作业，习练生字或带生字的句子。鼓励学生在生活中识字，正确处理“识字”作业。中高年级每篇精读课文完成后留一次书面作业，作业设计既要注重基础知识，又要关注阅读能力训练。每篇阅读课文可根据阅读提示安排预习，在阅读中有圈点批注，不留书面作业。中高年级的教材要每单元安排二或三次积累日记或小练笔，一次习作训练。中、高年级要利用写字教材，每学期16节写字课，硬笔、毛笔各8节。毛笔仿影临摹课下练习每周不得少于40字。各年级都必须根据教材的安排布置实践性较强的作业，如口语交际、课外阅读、综合性学习等。教师要加强对非书面作业的设计与检查，保证作业质量。

数学：课堂作业必须在课堂内完成，每天课内作业量一般要求在7—10分钟内完成即可。每周作业不少于3次。低年级的书面作业能在书上做的，一定要在书上完成，不必再重复作业。

英语：三年级不留书面作业。教师可以设计以听、说为主的实践性作业，其它年级每周两次书面作业，作业应以抄写、认读四会单词、重点句型为主，也可适当安排其它形式的作业。

科学：课堂作业必须在课堂内完成，教材中每一课作业不少于1次，单元要有检测。按教材要求写好《实验报告》、《观察报告》及《评价表》。并做到及时存档。按教材要求认真组织户外活动，并要留下《调查报告》或《观察报告》等相关资料。每学期小发明或小制作3次。

品德与生活：不留书面作业。按教材要求安排实践活动。

品德与社会：按教材要求写好实践活动记录并保存。每个单元开展一次社会实践活动，要有活动主题，活动记录或活动日记等。

手续。

4、校长请假须向校委会说明事由并报告中心学校批准。

二、假期的区分

1、因个人私事离岗，并能履行请假手续且时间在两节课以上的为事假。

2、因病到医院诊断治疗，且医院出示证明者，经学校调查属实可视为病假。

3、凡未按规定履行请假手续，不能上班或不按时上下班者，视具体情况，分别按旷工、迟到或早退处理。

4、工作时间擅离职守或干私活者、玩游戏者视为旷工，不服从分配贻误工作者视为旷工。

5、工作中不负责任、草率从事、效果差、影响坏的，参照有关规定执行。

6、法定节假日及进修学习、因工受伤、婚丧假按有关文件规定执行。

7、教师平时外出，外出时间不得超过一小时，超出按节次计算请假时间。

三、考勤办法

学校采用积分法做好考勤的统计工作，坚持采取每次检查量化定分制度，学年末记入考核分。

五、几项说明：

1、到校时间以预备铃为界，考勤检查以上课铃为准，上课以上课铃为准。

2、有未满一周岁婴儿的女教职工，每天享受2节课的喂奶时间，上午可机动在第四节，下午可机动在最后一节，个别与此规定冲突由教导处协调解决。学校举行的会议、集会必须按时参加。

3、长期病假必须由学校和中心学校严格审批，并执行有关工资规定。

4、本规定适用于本校全体教职员工。

家访制度

为进一步搞好“三结合”教育，沟通学校和家庭的联系，增进相互了解和支持，强化共同管理教育学生的责任，达到管理育人的目的，制定本制度。

一、每学年初，班主任要针对本班实际做出家访计划，做到每年普访一次。

二、针对不同的学生和情况可采取不同的家访形式（如登门、电话访、信访、代访等），要以登门访为主，每学年登门访的人数不少于本班人数的80%。

三、对重点学生（德育后进生、特困生、严重违纪生、思想情绪不稳定生、流失生或有流失趋向生等）要做到及时访问，必要时可与有关人员一起进行回访或多次回访，以达到访问的目的。

四、家访时间尽量放在假期或双休日，不占用上班时间，必须在上班时间家访要向学校报告。

五、每次家访都要实事求是，向家长介绍学生和学校情况，宣传教育政策法规，虚心征求听取家长对任课教师和学校的意见或建议，做好家访记录，把意见建议访问结果随时报告学校。

六、家访要廉洁，不准勒索家长财务。

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微机室管理制度

l、微机室是微机教学和操作的重要场所，非微机室人员不得擅自人内。

2、为保证微机室的无尘状态，进室必须换干净的拖鞋或采取必要措施。

3、不准随地吐痰和扔废纸等杂物。

4、不准把食品、饮料等带入室内，严禁吸烟。

5、保持室内肃静，不得大声喧哗及打闹。

6、不得在室内随意串动、串机操作，上机后人机对号，并做好上机记录。

7、听从微机教师的指挥，按要求程序操作。

8、室内所有电器设备和开关不得随意乱动，不听指挥造成损失由行为人按价赔偿。

9、不得擅自使用非法复制和来历不明的光盘和软盘，一经发现一律没收，如带有病毒追究责任。

10、如上机处理文件和打印材料须经主管领导批准。

11、物品的人为损坏，按价赔偿，物品的丢失追查直接责任人，由直接责任者赔偿。

12、本室一切设备及备品未经主管领导允许不得私自带出室外，所有物品进出必须有台帐。

13、雷雨天必须关机，无特殊情况不准开机。

实验室管理规则

实验室是师生进行科学实验、教研活动的重要场所，进入实验室要保持安静，自觉遵守纪律，按编组有秩序地入座，不经教师允许不得擅自摆弄教学仪器、药品和模型标本等教学设备。

一、上实验课前，要认真阅读实验内容，明确实验目的、要求和注意事项、方法和步骤。

二、做实验以前，要认真检查所用仪器药品是否完好、齐全，如有缺损应及时向教师或实验教师报告，予以调整补齐。未经教师宣布开始，不得擅自进行实验。

三、实验时，要遵守实验操作规程，按照实验步骤和教师要求认真操作，实验过程中要仔细观察实验现象，认真记录实验数据，做出结论，最后写出实验报告。

四、实验完成后，要认真清点整理好教学仪器、药品及其他设备。玻璃仪器刷洗干净，摆放整齐，并向教师汇报仪器、药品等使用情况及问题，经教师或实验教师验收并得到允许后，再放好桌椅关闭门窗，方可离开实验室。

五、实验室要保持清洁、整齐，要经常通风，及时排出有害气体。实验时所产生的有毒或腐蚀性废物、污水等要妥善排出或集中深埋，严格按环保部门规定处理，严禁随地抛弃。

六、要爱护公共财物，小心使用教学仪器和实验设备，注意节约药品和水电。

七、实验室内的仪器、药品、模型标本和其他设备未经实验教师许可，不准带出实验室。

八、实验室要专室专用，不要用于搞与教学无关的活动。

九、凡因责任事故或玩忽职守，违犯操作规程而造成的仪器、模型、标本等的破损，丢失，除批评教育外，还要按价赔偿。

将取消该校考核成绩，按学区考核成绩计算，并追究有关责任人的责任。

3、教师师德考核、专业素质考核、教学实绩考核每学年一次，教学工作考核每学期至少两次，抽查随机进行。

五、具体内容及评分标准

（一）师德考核（40分，具体内容见《师德考核表》）

师德考核由学校领导、教师之间、学生、师德评价员按比例分别打分，由规模学校组织对本校及所属教学点、幼儿园教师进行考核。对非教学人员（含相关的教育干部）的师德考核由所分管业务工作涉及到的全体教职工、学生家长代表学校领导子成员参加评价。

参加师德考核的学生指小学三年级以上学生。三年级以下及幼儿园（班）的教职工的师德考核由学校领导班子成员、教职工、家长代表参加。

学校要对考核中反映出来的问题进行梳理、分析，并视情况向本人反馈，提出改进要求，对在师德考核中师德表现差、问题比较突出的个别教师学校领导进行诫免谈话，黄牌警告，责令限期改进。对体罚学生、向学生传销商品、乱收费及其他有悖师德行为者，一经查实，必须严肃处理，实行一票否决，视为当年师德考核不合格。

（二）专业素质考核（60分）

以教体局或学区组织的教师专业素质考核成绩为准，按比例折合记分。

（三）教学工作（450分）：

1、备课（100分）

（1）授课类型：有新授课、复习课、实验课、试卷讲评课、单元回授课、听说训练和作文指导课等，每少一项减1分。

（2）项目填写：各科教案都要有备课时间、课题、授课时间、授课类型、教学目标、重点难点、教具学具、板书设计，课后回顾等。每课时教案项目应填却未填，每少一处减1分。

（3）教学过程：各学校考试学科教案，应体现教法、学法、师生双边活动，教学环节齐全，教案适用。每少一项每次减2分。每项与要求不符减1分，教案不适用每课时减2分。

担任考察学科兼职教师可以不写教案，但教师要认真研读、分析教材，进行文本批注，批注要适时、适用。专职教师，其备课要求与其它各学科相同。

（4）备课数量：各科教案应备节数用周课时数乘以周数。每少一节减2分。

（5）提前备课：教师应提前3天（或3课时）写好教案，届时进行温习与补充。达不到要求每次减1分。

（6）书写保管：各科教案，第一本教案首页要有教学计划、进度计划。要求教案字迹工整、保管好。无教学计划、进度计划各减1分，字迹潦草、保管差的减2—4分。

（7）领导签批：每周送领导（规模学校的教研组长，教学点校长、幼儿园长）签批一次，每少一周签批减1分。

（8）任教多个学科的教师的教案减分累计计分。（9）单项减分减完为止，不负分。

2、作业（100分）

（1）批阅质量：全批全改、认真细致、批语有指导性，等级与实际相符，无错判现象，批阅后有改错。无等级或等级与实际不相符每次减2分，错批误判或漏批、漏判每处减5分，作文必须有中肯恰当的评语，无评语每次减3分，评语不恰当每次减1分，文科作业出现未批的错别字每个减0.5分，无批阅日期每次减1分。

（2）作业数量：应完成作业量等于周作业次数乘以周数（各科作业量要求见《教

均数计算。本项10分，可负分）。

（6）各项活动：积极参加学校组织的各项活动，按取得名次记分（8分）。（7）班级评比：根据每周评比结果学年末累计，本单位按名次记分（30分）。

7、校务分工（60分，无校务分担任务不考核评比此项工作，既担任班主任工作，又有校务工作每项按总分的60%计算）

各校按精细化管理要求制定切实可行的校务分工人员考核实施细则，认真做好平时工作检查与抽查，检查与抽查结果作为本校教师校务分担考核成绩。

8、教师的工作量（30分）

根据教师的周课时数，所教学生数、校务分担情况（含班主任），计算出平均工作量，超工作量加分，工作量不足减分。课时、学生人数、校务分担三项所占的比为4﹕4﹕2，课时数取全乡同级科课时总数除以教师数所得的平均数作为标准工作量；学生数取全乡学生总人数除以任课教师数所得的平均数作为标准人数（工作量）；校务分担各校要根据其实际工作量大小确定系数（如班主任系数为

1、卫生为0.8等）。工作量计算公式为（实际任课时数÷标准课时数×40%+学生实际人数÷标准学生数×40%+校务分担系数×20%）×30。

（四）教学实绩（450分）

（1）学区中心校统考、学区之间联考和中考按在籍生同级科目的平均分、及格率、优秀率三个项目的各次记分：初中同级科三个项目的比是4﹕3﹕

3、小学1—6年级同级科三个项目的比是4﹕4﹕2，幼儿园教师直接按总分排名，中小学及幼儿园教师名列第一的得满分450分，权重之和每降低一分教学实绩减4.5分。

（2）任教两个学科（含两科）以上教学的教师，计算成绩时，如果周课时数相当于一个工作量，根据课时数每个学科按一个工作量的几分之一计算。再进行总分折合。

（3）学前及幼儿园教师的教学成绩，根据儿童测试情况确定结果，具体方法见《山湾子学区学前及幼儿教师考核细则》

（4）非教学人员，教学实绩项要根据履行工作职责、完成工作任务情况由各规模学校确定成绩。

（五）出勤（本项考核达到要求不给分，达不到要求减分）

1、作息时间迟到、早退三次记旷工一次，旷工一日扣20分。各种集会，有关活动，不经批准不参加者每人次扣除10—20分。

2、病、事假：认真执行请销假制度，教师有病、有事必须履行手续。事假每天减5分，病假每天减2分，每学年病事假超过15天，本不得评奖、评模。

（六）突出成绩加分

1、承担县级（含县级）以上教科研课题，并取得一定成果的课题主持人分别加5、10、15分，课题组成员按主持人所加分数的一般加分。

2、校级以上（不含校级）评优课优胜者分别加：5、10、15、20、25分。

3、参加县级（含县级）以上论文评选及教学课件制作获奖或刊登的分别加2、4、6、8分。

4、参加县级优秀教案及教学设计评选获一、二、三等奖分别加6、4、2分。

5、获县级及以上业务类荣誉称号的（不含以上1—4项）分别加5、10、15、20分。

6、防止事故发生有功者加20分。

7、获同一荣誉称号的按较高级别加分，不累计加分。

（七）责任事故减分：

1、违反文体教育局向社会服务承诺行为减10—15分。

2、负有责任事故的减20—50分。

教学情况要计入教师成绩。

四、考勤（5分）

1、教师除本人生病持医院证明可请假外，其它不准随意请假，因病确要请假自己请人代课，代课时间要经学校同意。（违反一次扣1分）

2、不得迟到、早退、中途脱岗一次扣1分。

3、幼儿放学1小时内由本班教师照管，直到家长接完为止，不得随意交给他代管。一次差扣1分。

五、卫生（5分）

学生的茶杯、毛巾等日常用品要保持干净，经常清洗，摆放整齐，教室地面、课桌面、墙壁、门窗、活动场地要干净。一次差扣1分。

六、学情调查（10分）

幼儿园将进行学情调查，内容主要包括教师服务质量、教学质量以及家长对教师其它工作的考评，然后分类打分。

以上按百分制的方法进行考评，其它方面按普通教师考核，最后按1000分制汇总，总成绩与其他教师同等对待。

考试工作程序

1、每科开考前10分钟（第一科前移10分钟），主监考共同领取试卷、草稿纸后直奔雮组织考生入场，入场时要求考生将规定以外的物品如书包、文具盒、眼睛盒等存放于指定地点。逐一核对考生学籍卡，无误后方可入场，按顺序坐好，监考人员再次核对学生。

2、考生坐定后（第一科主考宣读《考生守则》，主考当众启封试卷袋，并须认真核对试卷份数、科目，若发现有差错，如有试卷漏印、重钱、错印等，应及时请示考点主任，采取有效措施，保证考试顺利进行。检查无误后，由主考教师板书本场考试科目、试卷页数、试题题数，如有更正通知请一并书写。若发现考试卷错发泄密，应立即采取隔离措施，防止扩散。

3、考前5分钟，考点统一发出信号，监考分发试卷。主考宣布本场考试科目、页数、题数并提醒考生注意检查有无漏印、错印、试卷破损等。如发现问题，请举手报告。监考指导考生在试卷密封线内填写规定的内容，并核对学生姓名是否与学籍卡上相符。要求考生开考信号发出后才能答题。

4、考试时间到，由考点统一发出信号，主考宣布：“开始答题。”

5、考试时间内，除考点正副主任和巡视员外，其它任何人不得进入考场，监考人员和考生不得擅离考场（上厕所除外）。如遇考生生病等特殊情况，由监考和巡视人员联系。派场外考务人员陪同就医，所误时间不补。

6、开考20分钟，迟到考生不得进场，开考30分钟内，考生不得离开考场。开考20分钟后，监考在缺考卷和空白卷总分处填写“缺考”、“空白”字样，同时将缺考考生的姓名和考号记入报告栏内。任何人不得带走试卷。

7、考试终了前5分钟，主考提醒考生注意掌握考试时间。

8、考试终了时间到，考生停止答卷。监考按小号在上，大号在下（含缺考卷）的顺序收卷。试卷收齐后，要认真检查试卷份数、有无页码颠倒、试卷倒装、翻放等问题，然后由试卷验收人员合格后方可装订。

9、试卷装订时，试卷封面的装订线要与试卷的装订线对齐，按规定的针眼和缝法，用统一规格的白线绳装订。装订线结一律打反面。主监考不得在试卷封面上写任何字迹

810、有意在试卷中做其他标记的

11、有其他舞弊行为的

评卷人员守则

一、评卷人员必须严格掌握评分标准，以高度的责任感和一丝不苟的精神做好工作，做到不宽不严，始终如一。评完一题，要认真核准试题分数，记入指定位置并签名。

二、评卷人员要严守纪律，保守机密。评分标准和细则注意保存、保密，用完后收回；在规定的地点评卷，试卷不准带出阅卷室；评卷情况不得外传，不得私自进入试卷保管处和累分处，不准查询考生分数。

三、评卷一律使用红色圆珠笔，计分数必须清楚。只能在卷面上划写评卷统一标记和分数，严禁涂改考生答案和成绩。评后签名。

四、不准私密封答卷册，不准撬看密封线内考生姓名、考号。

五、评卷人员要爱护试卷，做到完整无损。试卷室和阅卷室内不准吸焑。

六、评卷人员不准揭封，如发现有倒装，密封不严、卷面有标志等特殊情况，经负责人送回试卷保管室处理。

七、做好复合工作，每题都要确定专人担任复查工作，复查人对该题负最后评定责任，复查人员如有不同意见，应与评卷人员协商解决，如意见还不能统一，应请示学科组领导核定，每本试卷阅后在封面上签名。

八、对在试卷中错评、漏评、积分误差较多，经指出仍坚持不改的，丢失、损坏考生试卷或有其它违反评卷规定，擅自更改评分标准、涂改考生试卷，造成不良后果的，视情节轻重给予通报批评，取消评卷资格等处理；情节严重的，上报教育局给予行政处分。

十、对其他违反纪律和营私舞弊者，按有关规定严肃处理。

学生操行评定制度

一、学生操行评定学期末进行。

二、对于学生的评定与平时考查和期末总评相结合。

三、班级应有对学生品德平时考查的制度及记录。

四、以《学生百分考评量化标准》为主要考评办法，认真对学生的平时的品德教育，把贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》落实到考查之中，把团人工作、思想政治课渗透到考查之中，切实加强对学生的思想品德教育。

五、对学生的操行评定及时填入学生学籍表的评定栏，评语要客观具体，有鼓励性语言，简洁明了，评定等级为优、良、可、差。

六、每学期末，要把学生的操行评定填定在《家长通知书》中发送给学生家长，并认真填好学生档案。

学生综合素质评价实施细则

为深入推进我校基础教育课程改革，全面推进素质教育，有效促进学生全面发展，现根据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和文体教育局《小学生综合素质方案》结合我校实际，特制定本工作细则。

一、指导思想

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考试和测验的信息等。学生是成长记录的主要记录者。成长记录要始终体现诚信原则，要有教师、同学、家长的开放性参与，尽可能使记录的情况典型、客观、真实。

班主任应根据学生平时表现等情况，结合综合素质评价结果，完成评价小组评语。

四、评价等第

各项指标均按A、B、C、D；四个等级，分别表示优、良、合格、不合格。

五、评价程序

我校综合素质评价按如下程序进行：

1.学生自评。学生在班级展示成长记录中最有代表性的内容，按照综合评价的七项内容，在班级进行小结交流。

2.同伴互评。全班所有学生对每个学生进行综合评价，由班级综合评价小组予以汇总，并记录均分值和等第（四舍五入），再填入学期表（总表）中。

3.教师评价。班主任牵头召集包括体育、音乐、综合实践活动等熟悉该班情况的任课教师代表不少于5人，组成教师评价小组，共同按七项考评内容逐条为每个学生进行综合评价。教师评价组成员应参加学生自我评价活动、考察学生的成长记录袋，主动了解被评学生的情况。

4.学校评价。各班级综合素质评价小组应综合学生自评(占20%)、同伴互评(占30%)与教师评价意见(占50%)，确定被评学生的综合素质评价等第。评价结果必须在班级公示。

5.学校审核。

综合素质评价每学期进行一次，评价结果记入《学生综合素质评价表》（学期表）。在学期末学校应将评价结果通知学生本人及其家长。各评价内容得A等第的学生在校园内公示15日以上。

若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价监察小组提出申诉或复议，学校综合素质评价监察小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价监察小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向学校综合素质评价工作领导小组反映。

六、评价步骤与方法

1、深入宣传，形成共识。学校组织班主任会、教师会、学生会、家长会，通过致家长信、学校广播等形式深入宣传，使各类人员都能明确综合素质评价的重要性、严肃性，明晓综合素质评价的程序、内容、形式、时间、方法及注意事项，统一评价尺度，步调一致，达成共识。

2、健全机构，制定职责。学校成立毕业生综合素质评价领导小组及相应的实施小组和监督小组。制定相关人员的工作职责和工作量、量化考核标准。

3、搜集素材，作好准备。班主任及课任教师要主动帮助各位学生搜集整理好关键性表现材料，这些材料包括：学生的日常表现记录、每学期期末考试成绩、各级教育行政部门组织的竞赛获奖证书、历年的学生素质教育报告单、关键性表现作业（书法美术作品、大型文体活动表现等）。这些材料要搜集原件、编制目录，装订入袋，防止弄虚作假，丢失遗漏。学校要制定好综合素质评价的各项规章制度、岗位职责、各类表册、宣传资料、评价细则和注意事项等。

4、各班综合素质评价小组根据本班实际，陈述充足的理由和依据，本着“实事求是、客观公正，全面衡量，激励发展，以评育人”的原则，不以成绩好坏代替一切。

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