巩华中心小学微课程数学教学设计要求

第一篇：巩华中心小学微课程数学教学设计要求

巩华中心小学微课程数学教学设计要求

微课程包含内容：5——10分钟课程视频录像和文本教学设计两部分 微课程光盘盘面内容：

北京市数字学校“微课程”评选（3号加粗）

学校：姓名：年级：

课题：

课型：（讲授型、解题型、答疑型、实验型、其它类型）

微课程盘里内容：微型课参评信息表+微课程教学实录视频（5——10分钟）+微课程教学设计+教学课件+练习题+教学特色及反思（300——500字）

微课程教学设计包括以下内容：

教学背景分析——包括内容概括（要指出本课程的看点）、学生情况、教学方式、教学手段、技术准备；

教学目标：（指5——10分钟教学片段的目标）

教学过程：

写出大的教学环节概况，每个环节中教师活动、学生活动、教学资源的运用以及相应的指导策略。

第二篇：20141121全国高校数学微课程教学设计竞赛技术要求

全国高校数学微课程教学设计竞赛技术规范

为提高全国高校数学微课程教学设计竞赛参赛作品质量，提高建设和使用的效率，推进优质教学资源和教学改革成果的有效共享，制订如下技术要求：

一、基本内容

参赛作品围绕大学数学课程的某个知识点或知识点群，基本内容包括：微课程视频，配套的教学设计（教案）、多媒体教学课件（PPT）以及相关教学辅助材料。

注：学校名称、个人基本情况应在教学设计表格中填写清楚，并在提交素材时加以注明，但切忌出现在视频、课件及相关辅助材料中。

二、技术规范

1.微课程视频

1）建议时长范围：10~20分钟

2）视频分辨率不低于720p（1280×720，16:9）； 3）视频采用MP4格式，单个视频文件尽量不超过200M； 4）音频要求清晰，无其他杂音或噪音；

5）如有字幕文件，应单独上传（不得与视频合并），要求srt格式； 6）拍摄环境光线充足、安静，教师衣着得体，讲话清晰，板书清楚； 7）视频文件名称应包含：知识点名称、学校名称、教师姓名。2.多媒体教学课件

1）如微课程视频中用到多媒体教学课件，则必须同时提供该课件的电子文档，要求ppt（或pptx）或pdf格式；

2）ppt（或pptx）或pdf模板应朴素、大方，便于长时间观看，在模板的适当位置标明课程名称、模块（章或节）序号与模块（章或节）的名称建议采用附件中所提供模板； 3）如微课程视频全程使用板书，无多媒体教学课件，亦应提供所讲授内容的电子文档（即教案），要求doc（或docx）格式； 4）课件名称应与视频名称保持一致。3.教学辅助材料

1）包含微课程视频及多媒体教学课件中用到的动画、视频、习题、试题等资源，应单独分别提交；

2）动画要求swf格式； 3）视频要求mp4格式；

4）习题、试题等文档要求doc（或docx）格式；

5）辅助材料名称应包含：知识点名称、辅助材料类型、学校名称、教师姓名。

三、技术咨询电话及邮箱

李晓秋：010-58582360

lixq@hep.com.cn 杨

帆：010-58581848 yangfan@hep.com.cn

第三篇：昌平区巩华中心小学正版软件报送工作总结

正版软件报送工作总结

自接到《昌平区教委关于《迎接北京市政府机关使用正版软件工作专项检查的通知》的通知》，我校领导非常重视，把使用正版软件当做事关国家自主创新和知识产权保护的大事来抓，为做好单位软件正版化专项检查和整改工作，我校成立了系统软件正版化工作领导小组，对本系统的软件正版化使用情况进行了清查、核对。

一、领导重视，成立清查小组

组 长：赵玉华

副组长：闫文利

成 员：孙元伟王士非商亮雅帧赵立双

二、认真检查核实各单位软件使用情况

成立工作小组后，即通知各办公室申报计算机数量、操作系统、办公软件和杀毒软件的软件名称和正盗版数量，然后根据各办公室和教室的申报情况，由清查组长带队对各部门逐一核实，落实到每台电脑上，确保不出现瞒报、虚报。

三、正版软件购买与使用情况

计算机数量：现共有各类电脑470台

操作系统：469台电脑装有正版windows操作系统，1台装有正版MAC系统，没有电脑装有没有许可的windows操作系统。

办公类软件：469台电脑安装了正版的office，无电脑

安装了没有许可的office2003软件。

杀毒软件：使用正版杀毒软件的有469台电脑。

四、存在问题

1、部分教师缺乏网络安全知识，不能及时为杀毒软件升级和给操作系统下载补丁，从而存在一定的网络安全隐患。

2、使用自备杀毒软件的电脑，由于不能正确的使用U盘，导致电脑染毒，开启机较慢。

3、因单位经费困难，许多计算机老化，需要更新。

二〇一三年十月十日

第四篇：全国高校数学微课程教学设计竞赛

篇一：20141121全国高校数学微课程教学设计竞赛技术要求

全国高校数学微课程教学设计竞赛技术规范 为提高全国高校数学微课程教学设计竞赛参赛作品质量，提高建设和使用的效率，推进优质教学资源和教学改革成果的有效共享，制订如下技术要求：

一、基本内容

参赛作品围绕大学数学课程的某个知识点或知识点群，基本内容包括：微课程视频，配套的教学设计（教案）、多媒体教学课件（ppt）以及相关教学辅助材料。

注：学校名称、个人基本情况应在教学设计表格中填写清楚，并在提交素材时加以注明，但切忌出现在视频、课件及相关辅助材料中。

二、技术规范 1.微课程视频

1）建议时长范围：10~20分钟

2）视频分辨率不低于720p（1280×720，16:9）；

3）视频采用mp4格式，单个视频文件尽量不超过200m； 4）音频要求清晰，无其他杂音或噪音；

5）如有字幕文件，应单独上传（不得与视频合并），要求srt格式； 6）拍摄环境光线充足、安静，教 师衣着得体，讲话清晰，板书清楚；

7）视频文件名称应包含：知识点名称、学校名称、教师姓名。2.多媒体教学课件 1）如微课程视频中用到多媒体教学课件，则必须同时提供该课件的电子文档，要求ppt（或pptx）或pdf格式；

2）ppt（或pptx）或pdf模板应朴素、大方，便于长时间观看，在模板的适当位置标明课程名称、模块（章或节）序号与模块（章或节）的名称建议采用附件中所提供模板；

3）如微课程视频全程使用板书，无多媒体教学课件，亦应提供所讲授内容的电子文档（即

教案），要求doc（或docx）格式； 4）课件名称应与视频名称保持一致。3.教学辅助材料

1）包含微课程视频及多媒体教学课件中用到的动画、视频、习题、试题等资源，应单独分

别提交；

2）动画要求swf格式； 3）视频要求mp4格式；

4）习题、试题等文档要求doc（或docx）格式；

5）辅助材料名称应包含：知识点名称、辅助材料类型、学校名称、教师姓名。

三、技术咨询电话及邮箱

篇二：首届全国高校数学微课程教学设计竞赛方案

首届(2015)全国高校数学微课程教学设计竞赛方案

一、竞赛组织机构

主办单位：教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会

全国高等学校教学研究中心

协办单位：教育部高等学校数学类专业教学指导委员会

教育部高等学校统计学类专业教学指导委员会

竞赛秘书处：高等学校大学数学教学研究与发展中心

二、参赛对象 参赛对象为全国本科院校数学课程专任教师。

三、竞赛报名及作品提交

参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权。若发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，则一律取消参赛资格。

四、竞赛内容和要求

竞赛内容由全国组委会在竞赛网站统一发布。参赛教师可根据课程知识点，围绕一门课程的某个知识点或知识点群，合理运用现代教育技术手段及设备，录制成时长在10-20分钟（甚至更短）的微课程视频，并提供与之配套的教学设计（教案）、多媒体教学课件（ppt）以及相关教学辅助材料。每位参赛教师提交参赛作品数量上限为3件。

1.教学视频要求：图像清晰稳定、声音清楚，视频不应包含作者姓名以及可能反映参赛学校的相关信息。视频格式及上传要求详见“全国高校数学微课程教学设计竞赛”网站。

2.多媒体教学课件要求：多媒体教学课件限定为ppt格式，要求体现教学目标，反映教学内容，并与教学视频配套。

3.教学设计要求：教学设计应充分反映参赛教师本人的教学思想、课程设计思路、教学特色等，同时也应包括教学背景、教学目标、教学方法、教学过程以及教学总结等内容。4.其它教学辅助材料：如动画、视频、习题等可按要求单独提交。

五、竞赛时间安排

参赛教师须于2015年3月31日前完成作品提交。2015年4月1日至6月30日，各赛区组委会组织专家评审，评选出赛区获奖作品；2015年7月至8月全国组委会组织专家评审，评选出全国获奖作品。2015年11月“高校数学课程教学系列报告会”期间公布评比结果，对获奖选手予以表彰，同时安排优秀作品交流和示范活动。

六、奖项设置

1.竞赛设参赛教师个人特等奖、一等奖、二等奖及优秀奖。2.竞赛设赛区组织工作优秀奖和参赛学校组织工作优秀奖。

七、竞赛获奖作品著作权问题

获奖参赛者享有作品的著作权，但须同意授权赛事主办方不以赢利为目的的网络传播权，并向社会免费开放。主办方可授权有关单位出版获奖作品，出版后，原创者有署名权和获得相应报酬的权利。

八、竞赛组织联系方式 篇三：微课程之于数学

龙源期刊网.cn 微课程之于数学

作者：梁晓铭

来源：《博览群书·教育》2014年第07期

摘 要：科技的飞速发展，网络的日渐普及，微课程应运而生。微课程教学能够充分利用各个方面的资源，使师生获得传统教授课模式以外的新途径，尤其是针对中学数学教育，其短小精悍，使用方便；可高频率重复使用的优势迅速得到师生的认可，使微课程在中学教育中的使用和推广成为趋势。

关键词：微课程；中学数学

随着社会发展，科技进步及教育的推进，尤其是信息技术的出现及飞速发展，将学习资源直接推进到数字化时代。信息技术在教学工作中的应用，使得教学资源以数字化方式呈现，并具有自由传输，方便快捷，全面覆盖等优势，微课程也正是伴随着教学手段信息化水平的提升，逐渐形成并日渐发展起来。微课程是2008年美国胡安学院的戴维·彭罗斯正式提出的，他认为微课程是一种以建构主义为指导思想，以在线学习或移动学习为目的，基于某个简要明确的主题或关键概念为教学内容，通过音频或视频音像录制的60秒课程。微课程在我国的起步稍晚，最早由广东省的胡铁生提出，他认为微课程，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，只对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、人物等）而设计开发的一种情境化，支持多种学习方式的在线视频课程资源。由此可以看出，我国的微课程主要起步于辅助学生学习。教师将教学中的重点、难点、疑点、考点等知识点制作成片段化的视频点播资源，供学生点播或下载，反复学习。微课程的核心内容是承载教学任务的微视频，微视频是学习者的主要资源。

我国的微课程从教育教学活动中来，被越来越多地应用于教学活动中去。它在中学教学实践中发挥了很大的作用，当把微课程使用于中学教学活动中时，对它进行重新审视，我们认为：微课程首先是课程，它仍需遵守课程标准及教学实践要求，经过严谨地信息化教学设计精心制作而成，通过视频展现出来，应用于互联网，服务于师生全体。

微课程与中学数学相结合，既突出了微课程的特点，又体现了中学数学的特点。

一、微课程适用于数学知识点的学习。以中专数学为例，全三册，几百个知识点，仅仅独立知识点也有上百个。在一节45分钟的课堂上，这样的知识点要出现多个，对于一些数学基础较薄弱的学生一下子接受起来有困难；而微课程可以将一节课中出现的知识点进行分解，形成多个微课程，易于学生逐个击破，最后达到全面掌握的效果。

二、激发调动学生的积极性。微课程教学为学生创设自主及协作学习环境，强调了学生的主体性，使学生切身体会到自主探索及合作交流的快乐。微课程的“微”，使教学内容短小，易于掌握，更容易让学生体会到成功的喜悦。玩着学，学得会，充分激发学生的积极性。

三、因材施教，分层教学。教学活动应使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生的个体差异。传统教学模式要想很好地开展分层教学，有一定难点，而且一名学生在一个甚至多个学期只能面对同一个教师。

第五篇：2.全国高校数学微课程教学设计竞赛技术要求

全国高校数学微课程教学设计竞赛技术规范

为提高全国高校数学微课程教学设计竞赛参赛作品质量，提高建设和使用的效率，推进优质教学资源和教学改革成果的有效共享，制订如下技术要求：

一、基本内容

参赛作品围绕大学数学课程的某个知识点或知识点群，基本内容包括：微课程视频，配套的教学设计（教案）(注：教学设计模板放在老师上传的平台，上传教学设计处旁边。)、多媒体教学课件（PPT）以及相关教学辅助材料。

注：学校名称、个人基本情况应在教学设计表格中填写清楚，并在提交素材时加以注明，但切忌出现在视频、课件及相关辅助材料中。

二、技术规范

1.微课程视频

1）建议时长范围：10~20分钟

2）视频分辨率不低于720p（1280×720，16:9）； 3）视频采用MP4格式，单个视频文件尽量不超过200M； 4）音频要求清晰，无其他杂音或噪音； 5）如有字幕文件，必需与视频合并；

6）拍摄环境光线充足、安静，教师衣着得体，讲话清晰，板书清楚； 7）视频文件名称应包含：知识点名称、学校名称、教师姓名。2.多媒体教学课件

1）如微课程视频中用到多媒体教学课件，则必须同时提供该课件的电子文档，要求ppt或pdf格式； 2）ppt或pdf模板应朴素、大方，便于长时间观看，在模板的适当位置标明课程名称、模块（章或节）序号与模块（章或节）的名称建议采用附件中所提供模板；

3）如微课程视频全程使用板书，无多媒体教学课件，亦应提供所讲授内容的电子文档（即教案），要求doc格式； 4）课件名称应与视频名称保持一致。3.教学辅助材料

1）包含微课程视频及多媒体教学课件中用到的动画、视频、习题、试题等资源，应单独分别提交；

2）动画要求swf格式； 3）视频要求mp4格式；

4）习题、试题等文档要求doc格式；

5）辅助材料名称应包含：知识点名称、辅助材料类型、学校名称、教师姓名。

注：建议在windows操作系统，谷歌浏览器上操作，ppt和doc文件转换成97-2003版本上传。

三、技术咨询电话及邮箱

李晓秋：010-58582360

lixq@hep.com.cn 杨

帆：010-58581848 yangfan@hep.com.cn