温州市第二十一中学职业技能类选修课程管理方案

第一篇：温州市第二十一中学职业技能类选修课程管理方案

温州市第二十一中学职业技能类选修课程管理方案

为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，优化育人模式，推进素质教育，提高普通高中教育质量和办学水平，加快我校教育现代化建设与我校普通高中的特色化建设，作为首批浙江省深化普通高中课程改革的实验学校，依据浙江省深化普通高中课程改革方案要求，特制定温州市第二十一中学职业技能类选修课程管理方案。

一、职业技能类选修课程设置要求及开发

1、此类选修课程系普高选修课的职业技能类选修课程，旨在让学生掌握一定的技术技能，培养创新精神和动手操作能力。

2、此类选修课程的建设是深化普通高中课程改革的重点。加强此类选修课程建设，是构建特色普通高中选修课程体系，转变育人模式，实现学生自主选课、走校上课，充分调动学生学习兴趣和积极性，实现全面且有个性地发展的重大举措。

3、此类选修课程的设置和开发要促进不同学科的交叉渗透、理工融合，引导学生了解学科前沿和学科新成果、新趋势、新信息。

4、此类选修课程内容的选择应在对当代社会职业分析的基础上，从普通高中学生的兴趣、爱好、特长和实际情况出发，充分挖掘基地学校拥有的课程资源和本区域各行各业的社会课程资源的基础上，充分考虑本校实际情况，使课程内容与要求更贴合学生。

5、此类课程开发要充分考虑本校和基地学校的场地、设备设施、上课时间、教师安排等因素，确保可实施性，鼓励利用现代教育技术，积极开发网络选修课程。

6、各课程开发组要根据本校与基地学校实际，进行课程开发，制定课程标准与实施计划。

二、职业技能类选修课程的开设与学生的选课

1、每学年开学前，本校提前公布本学年拟开设的选修课程目录，以及选修课程的介绍信息。在开学前一周提供给相应年级段，以便年级段组织学生学习与自主选课报名。

职业技能类选修课程每学期开出不少于6门，在每学年开设的各类选修课程中，职业技能类选修课程比例不得少于20%。

（如：2011年第一学期共开出12门职业技能类选修课程）

2、学生选课指导应在校长（或主管校长）的领导下，由教务处会同年级段具体负责。学校要做好选课前的动员学习，让学生、家长、教师充分参与进来，充分了解高中课程方案及其核心精神。

3、学校组织学生学习并了解选课要求，熟悉选课的方法。班主任、课任教师、家 1

长应充分参与指导学生合理选择课程、合理分配学分。学生可利用本校的校本选课系统进行自主选课。

（如：2011学年第二学期期中考后，先在高一年级进行，每年每门课程按18学时设置，原则上每周每门课程安排一节，每生每学期限选择一门。）

4、选修模块开设的要求：原则上少于30名学生选修的，该课程学校可以不开设。

5、学生利用校本选课系统进行第一轮的自主选课，第一轮选课完毕，公布已关闭的课程名称及需重选的学生名单；重选的学生进行第二轮选课。

三、建立及完善选修课程的规范化管理、选修课程的管理重点：

（1）对课程质量的管理。

学校教育教学质量督导部门要做好选修课的督导听课评价工作。不断优化课程质量，提高课程效益。

（2）对学生选课的管理。

学校要加强选课指导。做到课程信息公开透明，学生选课科学理智，课程进展稳定有序。

（3）对课堂常规的管理。

严格师生课堂考勤，按时上、下课。不得无故缺课停课。不得自行随意换课。课任教师要认真、负责地维护课堂秩序，保证课程质量。

（4）对交通安全的管理及考勤

①学生赴基地学校上课的交通安全，学校要落实专人带队、跟班负责。

如：2011学年第二学期，有两门课程需赴基地学校上课，我校给每班安排一位教师带队跟班负责

陈建国老师：负责“酒杯工艺品数控加工”（20人）

蔡筱慧老师：负责“苹果造型迷你音响制作”（15人）

②要严格考勤制度。若有学生请假，班主任务必在上课前提早通知该班的带队教师；跟班带队教师务必要入班点名，并及时与选修课的课任教师互通学生到勤信息。

跟班带队老师点名后，入班听课，做好听课记录。

③上课结束后，跟班带队教师负责该班学生的清场，待我校学生都离开基地学校后，我校跟班带队老师方可离开基地学校。

如：2011学年第二学期，陈建国老师负责“酒杯工艺品数控加工”这个班学生的清场；蔡筱慧老师负责“苹果造型迷你音响制作”这个班学生的清场。

(5)对选修课程课堂纪律的管理

在基地学校上课的学生要严格遵守基地学校的规章制度，听从基地学校教师及本校带队教师的统一指挥与安排。学生上课结束后，立即回家，不得以任何理由擅自在基地学校逗留。

(6)对学业学分的管理。

学生学分的认定根据三个因素，即学生听课学时、学生学习表现、学生学习效果。学分认定实行教务处和授课教师共同管理的办法。教师要根据三个因素做好日常文字原始记录，全面反映学生的综合情况，做到有记录、有统计、有备案，清楚准确，认定有据。

成绩采取合格与不合格两级制，任课教师根据以上规定认定后报教务处备案。2、选修课程管理的要求：

（1）选修课程管理要坚持“以人为本”，学校的教研部门与教务部门要为课程的开发与实施提供完善的服务。

（2）建立恰当的课程决策程序和学校内部课程监督机制。

选修课程的开发与管理列入我校教育、教学的日常管理。教务处要建立健全选修课程教学管理档案。

（3）选修课程要纳入教研活动的计划和范围。

（4）对于在选修课程的开发中做出突出贡献的教师给与表彰和奖励。

（5）抓好选课、考勤和反馈三个重要环节，做到选课内容合理，方式简便实用，考勤严格规范，反馈及时有效。

四、选修课程的保障措施

1、安全保障：

授课时间一般安排在周五下午四节课。期间交通安全与纪律教育由校安全处、校政教处负责。授课安全由基地校的课任教师负责。

2、组织保障：

在教育局普通高中多样化课改领导小组的统一领导下，设立本校实施管理领导小组：

组长：校长

副组长：分管校长

成员：教研处主任教务任主任政教处主任安全处主任各相关组长。

3、制度保障：

浙江省深化普通高中课程改革方案

温州市深化普通高中课程改革方案

温州市第二十一中学技术技能类选修课程管理办法

在学校绩效工资方案、教学管理条例等制度中体现相关保障。

五、本办法从发文之日起开始执行。

2011年11月12日4

第二篇：温州市第二十一中学模拟联合国会议流程设计(正式)

温州市第二十一中学模拟联合国

会议流程设计（正式）

开场：欢迎大家抽出宝贵时间参加温州市第二十一中学模拟联合国校本课程的公开展示活动。请各位同学在会议期间保持安静，也请不要随意走动，以免对会议造成干扰，谢谢！（站着开场，组织好秩序后，坐到主席位。）主席：好，模拟联合国第一次大会现在开始。下面请主席助理点名。

（国家点名顺序：阿根廷 澳大利亚 美国 巴西 中国 德国 加拿大 南非 印度 日本 英国 印度尼西亚 俄罗斯）主席助理：阿根廷 阿根廷代表（举起国家牌）：到 主席助理：阿根廷代表出席 ……

主席助理：点名完毕。本次大会应到26人，实到26人，缺席0人，有效票数为13票。本次大会三分之二多数为9，简单多数为7。

主席：感谢主席助理。我们本次大会有一个议题，议题为应对气候变暖的全球合作。请希望发言的代表举牌。（巴西 加拿大 日本 南非 英国 印度尼西亚）（注：主席将随机点出愿意发言的国家代表进入发言名单，主席助理将记录发言名单(大屏幕）;每位代表发言完毕之后，其代表将被从发言名单中划除；不在发言名单中的代表（包括已经发言结束的代表）可通过提交意向条的方式向主席申请加入发言名单，主席助理将把国家依据提交的意向条的顺序添加到发言名单的末尾。所以，这一环节各国可根据会议的实际进度灵活处理)首先有请巴西代表，你有90秒的时间来陈述你的观点。巴西：略

主席：谢谢，下面有请加拿大代表，你有90秒的时间来陈述你的观点。加拿大：略 主席：谢谢。

（间隔两个国家提问）请问场下有无动议或问题。（俄罗斯举牌）俄罗斯。

俄罗斯:俄罗斯代表动议进行10分钟有主持核心磋商，主题是制定人均碳排放量标准每位代表一分钟。主席：现在场下有一动议。俄罗斯代表动议进行10分钟有主持核心磋商，主题是制定各国短期内减少碳排放量的标准，每位代表一分钟。有无类似动议。（澳大利亚举牌）澳大利亚。

澳大利亚：澳大利亚代表动议进行10分钟有主持核心磋商，主题为关于制定各国短期内减少碳排放量的标准，每位代表一分钟。

主席：鉴于场下有两个类似动议，我们首先表决由俄罗斯代表动议进行10分钟有主持核心磋商，主题是制定人均碳排放量标准，每位代表一分钟。有无赞成。请支持此项动议的代表举牌。(各国举牌)谢谢。有无赞成？请反对此项动议的代表举牌。(各国举牌)谢谢。____票支持，____票反对，此项动议未通过。

下面表决由澳大利亚代表动议进行10分钟有主持核心磋商，主题是制定各国短期内减少碳排放量的标准，每位代表一分钟。请支持此项动议的代表举牌。(各国举牌)谢谢。请反对此项动议的代表举牌。（各国举牌）谢谢。____票支持，____票反对，此项动议通过。（动议需获得简单多数代表的赞成才可通过，即7个国家以上投赞成方能通过。）

下面进行10分钟有主持核心磋商，主题是制定各国短期内减少碳排放量的标准，每位代表有一分钟时间。请想发言的代表举牌。（澳大利亚、南非、德国、印度、中国）澳大利亚代表，你有1分钟的时间来陈述你的观点。

澳大利亚：略（提出动议自由或有主持核心磋商的某国要第一个发言。之后其他国家举牌发言）

主席：谢谢。请想发言的代表举牌。（念出国家名，然后由会议助理加入发言名单）……（澳大利亚、中国、德国、南非、印度，以这一顺序点出发言国家。这一环节有些类似于辩论赛，发言国家可以找出对方集团发言的漏洞，提出有利于本国的观点。）主席：（主席根据时间，10分钟快到的时候）下面将点出本次有主持核心磋商最后一名代表。请想发言的代表举牌。印度代表，你有1分钟的时间来陈述你的观点。

印度：略（此时中国递工作文件1.1给工作人员，工作人员转递给会议指导。）主席：下面回到发言名单。下面有请日本代表，你有90秒的时间来陈述你的观 点。日本：略

主席：谢谢日本代表，下面有请南非代表，你有90秒的时间来陈述你的观点。南非：略

主席：感谢南非代表。

会议指导：现在这里有一份工作文件1.1。（会议指导交给工作人员分发到每一位代表手中。）

主席助理：请问各位代表是否都已收到工作文件1.1。（停顿1分钟）主席：好。有请工作文件1.1的起草国中国代表发言，时间为两分钟。中国：略。

主席：谢谢。请问场下有无动议或问题。（印度尼西亚举牌）

印度尼西亚。

印度尼西亚：印度尼西亚代表动议进行10分钟有主持核心磋商，主题为就发达国家对发展中国家资金援助问题展开讨论，每位代表一分钟。

主席：现在场下有一动议。印度尼西亚代表动议进行10分钟有主持核心磋商，主题是就发达国家对发展中国家资金援助问题展开讨论，每位代表一分钟。有无类似动议。未见。

主席：下面表决由印度尼西亚代表动议的进行10分钟有主持核心磋商，主题是就发达国家对发展中国家资金援助问题展开讨论，每位代表一分钟。有无赞成？请支持此项动议的代表举牌。(各国举牌)谢谢。请反对此项动议的代表举牌。（各国举牌）谢谢。____票支持，____票反对，此项动议通过。（动议需获得简单多数代表的赞成才可通过，即7个国家以上投赞成方能通过。）

下面进行10分钟有主持核心磋商，主题是就发达国家对发展中国家资金援助问题展开讨论，每位代表有一分钟时间。请想发言的代表举牌。（印度尼西亚、俄罗斯、阿根廷、美国、中国）印度尼西亚代表，你有1分钟的时间来陈述你的观点。印度尼西亚：略

主席：谢谢。请想发言的代表举牌。（念出国家名，然后由会议助理加入发言名单）俄罗斯代表，你有1分钟的时间来陈述你的观点。俄罗斯：略（让渡示范——主席：你还有三十秒（到时按实际时间）。阿根廷：让渡给巴西。主席：下面有请巴西代表，你有30秒的时间来陈述你的观点。巴西：略）主席：对不起时间到。请想发言的代表举牌。

……（印度尼西亚、俄罗斯、阿根廷、美国、中国，以这一顺序点出发言国家。这一环节有些类似于辩论赛，发言国家可以找出对方集团发言的漏洞，提出有利于本国的观点。）主席：（主席根据时间，10分钟快到的时候）下面将点出本次有主持核心磋商最后一名代表。请想发言的代表举牌。中国代表，你有1分钟的时间来陈述你的观点。中国：略

主席：下面回到发言名单。下面有请英国代表，你有90秒的时间来陈述你的观点。英国：略

主席：谢谢英国代表，下面有请印度尼西亚代表，你有90秒的时间来陈述你的观点。印度尼西亚：略

主席：感谢印度尼西亚代表。请问场下有无动议或问题。（英国举牌）英国

英国：英国代表动议进行10分钟自由磋商。请支持此项动议的代表举牌。（各国举牌）谢谢。请反对此项动议的代表举牌。（各国举牌）谢谢。票支持，票反对，此项动议通过。（动议需获得简单多数代表的赞成才可通过，即7个国家以上投赞成方能通过。）

下面开始自由磋商。

（10分钟后。。。）（在磋商开始时，德国将决议草案发给各个代表，大家围绕决议草案展开讨论，德国将自己修改过的那份决议草案交给工作人员，工作人员交给会议指导。）

会议指导：现在这里有一份决议草案1.1。（德国起草，有2个以上附议国。）主席助理：请问各位代表是否都已收到决议草案1.1。（停顿1分钟。）主席：好。有无动议或问题。阿根廷

阿根廷：阿根廷代表动议介绍决议草案1.1。时间为三分钟。

主席：现在场下有一动议。阿根廷代表动议介绍决议草案1.1。时间三分钟。请支持此项动议的代表举牌。（各国举牌）谢谢。请反对此项动议的代表举牌。（各国举牌）谢谢。票支持，票反对，此项动议通过。有请决议草案

1.1的起草国德国代表发言。（动议需获得简单多数代表的赞成才可通过，即7个国家以上投赞成方能通过。）（会议指导将决议草案交还给德国。）

德国：略。（发言过程中，日本将非友好修正案递给工作人员，工作人员交给会议指导。）

(主席：对不起时间到。)会议指导：现在这里有一份决议草案1.1的非友好修正案。（日本提交,需要20%的决议草案起草国代表附议才能提交。）主席助理：请问各位代表是否都已收到决议草案1.1的非友好修正案。主席：好。有无动议或问题。加拿大。

加拿大：加拿大代表动议请决议草案1.1非友好修正案的起草国日本介绍非友好修正案，时间为1分钟。

主席：现在场下有一动议。加拿大代表动议介绍决议草案1.1非友好修正案。时间1分钟。请支持此项动议的代表举牌。（各国举牌）谢谢。请反对此项动议的代表举牌。（各国举牌）谢谢。票支持，票反对，此项动议通过。有请决议草案1.1非友好修正案的起草国日本代表发言。（动议需获得简单多数代表的赞成才可通过，即7个国家以上投赞成方能通过。）日本：略。（一个代表发言，一个代表投影。）(主席：对不起时间到。)主席：现在对非友好修正案进行逐条表决，第一条，票支持，票反对，票弃权，此条修正内容通过或未通过。第二条，票支持，票反对，票弃权，此条修正内容通过或未通过。（2/3即9票以上赞成即可通过。）（通过的部分成为决议草案的一部分。）主席：好。有无动议或问题。巴西。巴西：巴西代表动议结束辩论，进行投票。

主席：现在场下有一动议。巴西代表动议结束辩论，进行投票。此项动议必须获 得三分之二以上赞同方可通过。请通过此项动议的代表举牌。（各国举牌）谢谢。请反对此项动议的代表举牌。（各国举牌）谢谢。____票支持，_____票反对，此项动议通过。（动议需获得2/3多数代表的赞成才可通过，即9个国家以上投赞成方能通过。）下面进行点名投票。对决议草案1.1进行投票。主席助理：阿根廷

（国家点名顺序：阿根廷 澳大利亚 美国 巴西 中国 德国 加拿大 南非 印度 日本 英国 印度尼西亚 俄罗斯）

主席： _____票支持，_____ 票反对，此决议草案通过。（弃权不等于反对，如有弃权，该国将不会被计入到国家总数中。需获得2/3多数代表的赞成才可通过，即9个国家以上投赞成方能通过。）祝贺！（或，很遗憾，次决议草案未获通过。）主席：模拟联合国大会第一次会议到此结束。（掌声）

谢谢各位代表，今天我们在自己的学校里成功召开了一次模拟联合国大会，但是，我们更加希望能有机会参加全国性的甚至是全球性的模联会议。在2012年，温州有一位老师曾经带队去新加坡参加过一次全球性的模拟联合国大会，我们请他为我们今天的会议做一些点评好不好？有请张笃孟老师！

张老师点评：略

主席：谢谢张老师的指导。好，接下来请21中全体模联人上台，排好队伍，等待颁奖。

（29人快速排好队伍）

主席：有请我们的指导老师陈茹老师！陈茹老师：（点评并颁奖）（颁奖后，宣布本次活动结束，合影留念后散场。）2013/06/05 温馨提示：

1、志愿者于周三中午12点40分集中多功能厅布置会场；

2、会场座位：1排6个位置，1排坐3个国家，共5排。

第三篇：选修课程管理与实施办法

校本课程管理与实施办法

校本课程的开设是为了更好地改善学生的知识结构，增强学生学习的灵活性与主动性，促进学生个性和特长的发展与培养。同时也是加强课程建设和专业建设的重要措施。为了加强校本课程建设与管理，提高选修课开设及考核的规范化，根据我校的实际情况，特制定本办法。

一、开课条件

1、开设校本课程的教师一般应具备讲师以上职称或研究生以上学历、对该课程有较深的研究，或在相关领域有一定的学术成果；对未具备讲师职称的教师，如在自己的专业方面或对所开设的选修课程有所研究，学术上有一定造诣，并能独立授课，有一定教学经验，也可申报开设。

学校鼓励教师尤其是青年教师积申报校本课程开设。

2、有教学大纲和授课计划，有教材、参考书或着能自编所需要的授课讲义。

3、选修课的学生数一般不少于30人。

二、申请开课程序

1、每学期第十四周由教师本人填写“校本课程开课请表”，向各部提出下一个学期的开课申请。

2、各部同意后，教务处根据培养目标、教学计划、申请人的教学水平和业务能力进行审核，并结合学生的需求情况提出初审意见

3、教务处将初审意见上报课程评审委员会，由课程评审委员会进行最后审定。

4、教务处于第十五周做好全校拟开设校本选修课情况汇总。

三、选课办法

1、每学期第十五周，由教务处在公布下学期校本课程的开课情况，包括任课课教师、课程简介、上课时间、上课地点、限选人数等内容。

2、每学期第十六周，学生根据公布的下学期的开课情况，在避免冲突的情况下选报1-2门课程。

3、开学的第二周由教务处打印选课学生考勤表和班级选修课情况表，并发至各部、班级及任课教师，并按时开课。

4、每门课程的选修人数不足30人的，原则上不开课，已选报的学生可以重选其他课。

四、校本课程的管理

1、校本课程的申报、审核、选课、课程安排、上课地点及考核等由教务处负责管理和协调。

2、校本课程原则上在一个学期授完，授课时间每门课程一般不得少于18学时，不超过36学时。

3、校本课程一般安排在周五或者周六（上课时间和地点与必修课不冲突时

可安排在下午或晚上）上课。

4、校本课程开出后，任课教师必须遵守学校有关的教学管理规定，如出现教学事故或有教学违纪现象，停止其下一次申报全校公共任意选修课的资格，并按照学校相关规定给予相应处分。

5、任课教师对学生必须严格要求，严格执行考勤制度，填写考勤记录，每学期课堂考勤记录的次数不得低于本学期课时总数的50%，课程结束前要将本学期考勤记录向全体学生公布，并交教务处存档。

6、自觉接受学校对课堂教学进行评估和监督，对教学质量差、对学生要求不严、不受欢迎的课，将予以取消。

7、校本课程一经注册，未经教务处同意，学生不得中途退选或改选。课堂纪律、听课要求等与必修课相同，不得擅自缺课、缺考，须完成规定的课程作业，凡缺作业1/3者或旷课达1/3之一者，不能参加该课程的考试。学生未办理选课手续而自行听课者，任课教师不负责批发作业、不予考核。因随意听课影响课堂秩序者，根据情节轻重给予批评教育或纪律处分。

8、学生在上课过程中必须遵守学校有关管理规定。

五、学生考勤

1、修读学生应按规定的时间、地点准时上课。凡无故缺勤超过该课程学时1/3者，取消本课程考核资格，并取消下一学期选课的机会。

2、任课教师须认真进行考勤，课程结束时，统计学生缺勤情况，对缺勤超过该课程总学时1/3者，取消其考核资格。并在每学期第十五周将取消考核资格的学生名单报送教务处。

3、学生确因教学计划安排外出实习或其他教学活动无法回校参加上课者，除履行正常的请假手续外，还应向任课教师办理请假手续，返校若缺课未超过该课程1/3学时可继续上课，因此而耽误本课程考核的，任课教师应予另行安排考试。

4、凡未经选课而自行旁听者，不予参加考核。

5、已选课修读的学生，确有原因要求中断选修学习的，必须经过教务处同意，可以退选。不退选而中断学习者按无故缺课论。

6、每个选修班由任课教师指定1-2名学生为临时负责人，协助搞好教学管理工作，并密切师生间联系。

六、校本课程的课程考核

1、任课教师是课程考核的直接责任人。各开课单位必须加强选修课的考试管理，严格命题和阅卷标准，严明考试纪律，必须严格遵守学校有关的考试管理规定。

2、校本课程课定为考查课。考核应在本学期期末考试开始前一周结束，考核成绩主要通过考勤、讨论、作业、考试等多种检测指标来综合评定。

3、考核成绩实行及格、不及格两级制。

4、考核后一周内，任课教师将成绩单一式两份，一份个部备案，另一份交连同试卷交教务处，教务处将学生所得登记在学生成绩册上。

5、凡不按规定办理选课手续的学生，不准参加该课程的考核。

6、选修课考核不及格不得补考，但可以重修，也可以另选其它课程。

七、校本课程建设验收

对列入校本选修课程建设计划的选修课程，1年内应进行验收。

验收提交的材料包括：

1、所采用的教材或讲义和课程简介（纸质和电子文档）；

2、教学大纲（纸质和电子文档）；

3、有关选修课建设与开发的报告（纸质和电子文档）。

4、学生的学习收获情况。

验收合格者可以提出下一门校本选修课程的建设计划。验收不合格者，要求在一学期内加以改进，逾期仍不合格者，取消该门课的开设或者另由其他教师进行授课。验收由教务处主持，会同有关部门进行。

教务处

2005年8月29

第四篇：高中选修课程管理暂行办法

高中选修课程管理暂行办法

第一条 为进一步深化课程改革，全面培养学生的素质和能力，遵循“规范＋选择”、“合格＋特长”的办学思想，充分发挥教师专长，调动教师在教学活动中的积极性和主动性，特制定本暂行办法。

第二条 本办法管理的选修课程，是国家课程和地方课程及学校由学校教师申请开设的选修课程。

第三条 教师根据自己的专长和培养学生素质和能力的需要，申请开设选修课程。选修课程包括人文科学素质类、学科拓宽类、科技活动类、身心健康类和生活职业技能类。

第四条 学生根据自己的特长和爱好，自主选择选修科目。

第五条 学校教师均可以并应该向学校申请开设选修课，经学校审查批准后，才能开展选修课教学活动。申请时，须提供详细的教学计划和参加选修的学生名单，确定选修课科目名称，明确教学目的、教学内容和教学时间，填写选修课教师登记表。任课教师原则上由开设该科选修课的申请人担任。参加选修的学生不得少于30人。

第六条 校本选修课教材或资料由担任该选修课程的教师选择或自行编写，经学校同意后使用。

第七条 担任选修课教学工作的教师，必须按必修课的教学要求，做好选修课的备、教、辅、评等常规教学工作。

第八条 担任选修课教学的工作量，由学校测评后计算课时，并按一定的标准计算课时津贴。

第九条 教务处对选修课教学工作进行考评，并纳入高中教师教学工作评价体系，采用教师申报加分形式进行评价，每学期进行一次。考评时，由教师提供教学计划、教材或资料、教案、参加选修学生课节考勤表、学生成绩、教学成果、教学总结等资料。

第十条 教师能否开设选修课以及选修课的教学质量，将作为对教师全面考核评估的重要依据。

第五篇：通用技术选修课程方案

南京外国语学校

通用技术选修课程方案（试行）2014.2.拟稿 罗洁华

通用技术课程提倡自主学习、研究性学习、合作学习和实践中学习，以提高学生学习能力、研究能力、合作能力和综合实践能力，积极创造条件让学生要学、爱学、会学、能学，鼓励学生发展特长快学多学，以全面提高素质和能力，成为有中国灵魂，世界胸怀的现代人。

从本学期开始，通用技术课程在必修课程中试行自主选修学分制，必修课程共2模块，每模块2学分，允许提前修学完成，用必修课时间进行选修课内容学习。在必修课程学习中，每提前完成1学分学习任务，可获得1次选修课程的自主选择机会，且每次只能选修1个科目学习。选修课学习学校提供学习设备和条件，以自主学习、研究性学习为主，必须制定学习计划，确定指导老师，明确学习任务，获得一定的学习资料和学习条件，遵守课程的一切规定。

通用技术课程必修模块学习任务陈述如下：

一、必修模块1--《技术与设计1》学习任务

模块1学习以期中考试为节点分两部分

第一部分：第一章--第三章，1学分

1.阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和旁注解释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

2.完成2项自选作业--对通用技术课程的认识和学习目标、介绍一件创新小产品的价值-图文并茂、介绍2014年的重大发明或重大科技事件等

3.完成2件小制作--包装袋、四巧板等

4.完成2个报告--人机关系调查报告、不同结构造型的纸张的强度关系试验报告

第二部分：第四章--第八章，1学分

1.阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和诠释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

2.完成8个常见几何体的草图的绘制-见样例

3.正确绘制3根鲁班锁或相应的其他图形的轴测图，有正确的尺寸标注

4.正确绘制小木槌或其他图形的三视图，有正确的尺寸标注

5.正确使用工具制作小木槌、简易书架、储物凳等简单作品1件

6.完成一项作品的设计制作，并有规范的设计报告，参加一定级别的比赛获奖可同等考虑

7.完成1篇通用技术课程学习的总结报告。

完成第2学分的学习，同时完成前一选修科目的学习，方可获得再次自主选择选修科目的资格，选修科目总数目不受限制。

参加期末卷面考试合格，才算完成《技术与设计1》学习，获得课程2学分。

二、必修模块2--《技术与设计2》学习任务

模块2学习同样以期中考试为节点分两部分

第一部分：第一单元--第二单元，1学分

1.阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和诠释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

2.完成不倒翁制作及稳定性探究的实验及报告

3.完成简易相片架等简单结构的设计制作及设计报告

4.制作鲁班锁、小木槌或九连环1套，并有含流程的制作说明

第二部分：第三单元--第四单元，1学分

1.阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和诠释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

2.完成九连环解环、建设规划或生产计划等1项系统的分析或设计操作

3.完成自发电手电、指南车等系统设计的设计报告

4.完成自动台灯等简单作品的设计制作及设计报告

完成第2学分的学习，同时完成前一选修科目的学习，方可获得再次自主选择选修科目的资格，选修科目总数目不受限制。

参加期末卷面考试合格，才算完成《技术与设计2》学习，获得课程2学分。

通过高二下学期的南京市学业水平考试，方可认可通用技术必修课程的4个学分。

三、选修模块的可选科目及学习要求

参加选修模块的学习必须填写申请表，获得批准后方可实施课程，选修课程结束后，完成相关表格并递交。选修模块的学习以自主学习、研究性学习为主，自选自购相关教材1本及以上，必须确定至少1名指导教师。指导教师以推荐和自选相结合，可以是通用技术学科的任课教师、实验员或学校的其他教师，也可以是高校、研究所专业教师，社会上的有专业辅导能力的人员，或者是家庭成员，指导教师必须能够对学习的每一过程把关和指导。选修科目学习时间可以是提前完成必修课程节省下的在校时间，也可以是自己可以安排的其它空余时间，鼓励学生利用边角时间，珍惜时间，学会学习。每一选修科目完成学习任务获1学分，通用技术选修课程总共4学分。选修科目学习开始前，学生必须根据所选教材，制定比较详细的学习计划，送指导教师批准方可施行。选修课程结束时，必须经过相关的考核，填写相关的表格，获得指导教师、学生本人和学校意见方能通过认可学分。

因设备和条件限制，各选修科目都有人数限制，请根据个人特点，合理计划安排自己的选修内容。

通用技术有部分选修内容在学校统一选修时间也有安排，如：机器人制作、电子控制技术、服装设计制作、OM和创新制作等。

1.选修模块《电子控制技术》学习任务（每班限8人）

1）阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和诠释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

2）掌握几个常见的控制电路和元件组成，能够应用于设计中

3）掌握万用表、电烙铁等基本工具的使用，能焊接制作至少1个有功能的电子作品

4）掌握常见的传感器及其使用

5）设计制作完成1件电子控制技术有特色有实用性的作品，如水箱水位控制装置、自动寻线装置、大棚植物温度控制装置、收音机等，同时递交设计报告

6）准备一项电子比赛项目，参加学校成果展示或比赛获奖，给出设计报告

2.选修模块《简易机器人制作》学习任务（每班限8人）

1）阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和诠释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

2）设计完成一批基本功能机器人，并附说明（电子打印稿，有图片）

3）设计制作完成1件有特色有实用性的机器人创新作品，同时递交设计报告

4）准备一项机器人比赛项目，给出研究报告，参加学校成果展示或比赛获奖

3.选修模块《服装及其设计》学习任务（每班限8人）

1）阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和诠释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

2）掌握服装的基本构成，画一幅设计效果图

3）掌握服装裁剪图的基本要素，画一件服装的裁剪图

4）掌握服装制作的基本要素，会制作基本工具的使用，完成几件基本结构的简单作品

5）完成一件实用的、有设计特色的服装的设计制作，并给出设计制作报告

6）参加学校服装设计成果展示或参加相关比赛活动

4.选修模块《汽车驾驶与保养》学习任务（每班限8人）

1）阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和诠释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

2）完成驾驶科目1-汽车驾驶基础知识理论考试

3）在驾驶模拟机上完成场地基本技能考试

4）在驾驶模拟机上完成路考

5）完成驾驶科目4-安全驾驶理论考试

6）对汽车的某一项目进行研究并写出研究报告

5.选修模块《建筑及其设计》学习任务（每班限8人）

1）阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和诠释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

2）学习一种设计软件，用软件做出一个合理实用的简单建筑设计图

3）设计一种建筑，绘出设计图，做出模型，给出设计报告

4）对建筑设计的某项目进行研究，给出研究报告

5）设计完成作品参加学习成果展示或参加比赛

6.选修模块《现代农业技术》学习任务（每班限8人）

1）阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和诠释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

2）“现代农业技术”包括“绿色食品”、“品种资源的保护和引进”、“无土栽培”、“营养与饲料”、“病虫害预测及综合治理”、“农副产品营销”等6个方面的内容，至少对2个方面的内容有研究

3）能够根据自然条件，对动植物进行种植养护实验研究，写出详细的实验报告

4）对农业技术的某项目进行研究，给出研究报告，研究有实验成果，能够将实验成果进行展示，并在部分区域推广

7.选修模块《家政与生活技术》学习任务（每班限8人）

1）阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和诠释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

2）家政的内容包括家庭管理、儿童教育、食品与营养、服装与织物、居室与环境、家庭理财、家庭保健等，至少能对2个方面的内容有研究

3）能够参与具体的家政活动，能够对1-2个方面的内容实践实验，写出实践报告

4）对家政与生活技术的某项目进行研究，给出研究报告，研究有成果，能进行成果展示和推广