自治区教育科学规划办公室“国培计划”专项课题通知

第一篇：自治区教育科学规划办公室“国培计划”专项课题通知

自治区教育厅关于组织申报宁夏教育科学 “十二五”规划2012年度“国培计划”

专项课题的通知

各市、县（区）教育局，各有关单位：

为深入探索中小学教师在职培训与教师专业发展的内在规律，科学总结项目实施过程中的典型经验与成功做法，形成一批具有较高质量与较大影响力的科研成果，进而为自治区乃至全国更有效开展“国培计划”工作，切实改进中小学教师在职培训方式方法，深入推进中小学教师培养体制改革提供理论指导与实践参考，经研究，决定组织开展宁夏“国培计划”专项课题研究。课题由宁夏教育科学规划办（宁夏教育科学研究所）组织管理，负责课题评审立项及过程性管理。现将课题申报有关事宜通知如下：

一、课题类别

课题类别为自治区教育科学“十二五”规划2012年度“国培计划”专项课题。课题分为重点课题和一般课题。重点课题采用邀标方式进行，一般课题采用招标方式进行。凡申报立项课题自治区教育厅给予适当经费资助。

二、申报对象

此次课题申报对象为自治区 “国培计划（2010—2011）”—中西部项目的承担单位及参与本项目的高等院

1校、教师培训机构、培训实践基地学校、“国培计划”项目管理部门及管理者、自治区专家团队成员和参训学员。

三、选题要求

原则上按选题指南（附件1）申报，各单位在组织有关人员申报选题时，一定要针对全区中小学教师实际，围绕自治区 “国培计划”培训工作情况,认真选题，重点课题原则上除邀标单位，其他单位或个人不再申报。

四、申报材料

申请课题须填写《宁夏教育科学规划专项课题申请•评审书》（附件2）、《宁夏教育科学规划专项课题设计论证活页》（附件3）。本通知及课题申请有关材料均请从“宁夏教师教育网”（http://）下载。课题申报材料包括：申请•评审书一式2份（其中原件1份），活页一式3份。申报材料要求统一用计算机填写、A4纸双面印制，活页与申请•评审书分开装订成册。

五、材料报送方式

课题申报材料须由市、县（单位）教（科）研管理部门审查、签署明确意见，汇总后于2012年2月28日前，报送宁夏教育科学规划办（宁夏教育科学研究所），课题申报材料电子版发送至 nxjiaokesuo@163.com。

六、课题申报事宜联系

支爱玲：0951—6023971，***

附件：

1.《宁夏教育科学规划“国培计划”专项课题选题指南》

2.《宁夏教育科学规划“国培计划”专项课题申请•评审书》

3.活页》

二〇一二年一月三十一日3《宁夏教育科学规划“国培计划”专项课题设计论证

第二篇：自治区教育科学十三五规划2018年课题指引

自治区教育科学“十三五”规划

2018课题指南

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的十九大和十九届一中、二中、三中全会精神，全面落实国家和自治区中长期教育改革和发展规划纲要，不断适应自治区教育发展的新需求，引领自治区教育改革的新趋势，促进自治区教育科研事业的繁荣发展，特制定本规划课题指南。本规划课题，分学前教育，义务教育、普通高中教育，民族教育，高等教育（含职业教育），体育、卫生健康、美育、艺术、国防类教育，心理健康教育、特殊教育七个领域设置，申请者可根据自身的研究基础、兴趣和特长，自主确定研究题目，鼓励开展应用研究和对策研究。

一、学前教育研究

1．人口政策调整后学前教育资源配置问题研究 2．幼教集团化办园模式研究 3．学前教育管理体制与机制的研究

4．幼儿园办园质量评价体系、监控机制建设的研究 5．普惠性幼儿园教育政策、基本标准和维持体系的研究 6．城镇化进程加快与学前教育需求的研究 7．示范性幼儿园帮扶弱园行动研究 8．家园共育助教活动的研究 9．家庭教育需求的差异与学前教育资源配置的研究 10．《3-6岁儿童学习与发展指南》实践成效研究 11．幼儿园课程建设与管理的研究

12．幼儿园各领域教育实施的有效途径和方法研究 13．幼儿园玩教具基本配置的研究 14．0-3岁幼儿教师培养培训的研究 15．0-3岁婴幼儿早期教育研究

16．城乡一体化促进乡镇园保教质量提升的研究 17．幼儿教师职后培训模式研究 18．幼儿园保育员队伍建设的研究 19．幼儿园男教师发展现状研究

20．不同学历学前教育专业毕业生工作适应状况研究 21．农村幼儿园教师培训的模式与方法研究 22．幼儿园名师工作室的特点、功能及活动形式研究 23．社会力量举办学前教育的办学质量及保障机制研究 24．新型城镇化背景下农村学前教育可持续发展研究 25．规范与引领社会力量举办幼儿园财政扶持模式研究 26．农村留守儿童接受学前教育状况研究 27．优化农村幼儿教师队伍结构研究 28．民办学前教育管理体制研究

29．农村学前教育发展机制与发展模式研究 30．幼儿园办园标准与评估体系研究

二、义务教育、普通高中教育研究

（一）综合研究

1．普及高中阶段教育的多样化路径研究 2．义务教育阶段教学质量的监测评估研究 3．中小学学龄人口变化与教师需求趋势预测研究 4．学校文化建设与学校特色发展研究 5．义务教育阶段教师交流机制研究

6．校本教研机制建设与教师专业化发展研究 7．青年教师课堂教学技能的培养与训练研究 8．教师职业道德建设与自律机制研究 9．中小学教师资源配置与管理机制研究 10．教师心理健康研究

11．以提高质量、促进公平为导向的督导评估制度建设研究 12．学校教学质量管理体系建设研究 13．学生综合素质评价研究 14．农牧区学校寄宿生管理研究

15．构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度研究 16．地方课程（含学科乡土教材）的使用和实验研究 17．对课程标准及不同版本教材的比较分析研究 18．高中选修课教学的实践研究

19．家庭、学校、社区相结合的学校德育模式研究 20．中小学各学科教学渗透德育的实践研究 21．网络环境下的学生思想道德建设研究 22．学校班级文化与班集体建设研究

23．小班教学的组织形式及有效教学策略研究 24．提高作业有效性的实践研究

25．优秀教师教学经验的提炼及其推广研究

26．教研共同体（或名师工作室、优秀教研组）建设研究

（二）学科教学研究

1．语文教师专业素养提升的理论与实践研究 2．语文课程资源开发利用研究

3．现代化教学手段在语文教学中应用的研究 4．数学探究、数学建模等活动课程的实践研究 5．信息技术辅助数学教学的应用研究 6．学生数学素养的培养方法研究 7．英语衔接教学研究

8．英语教学资源的开发与应用研究

9．英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究 10．物理低成本实验的开发研究 11．实验创新研究

12．科学探究的资源开发研究 13．绿色化实验的研究

14．实验新技术在化学教学中的应用研究 15．关于“化学、技术、社会”教学内容的研究 16．生物学实验中开展探究性活动策略研究 17．生物学教学效益和学习效果的评价研究 18．生物学校本教研途径与方法的研究

19．中小学社会主义核心价值体系（核心价值观）问题研究 20．生活德育实践研究

21．中华优秀传统文化融入德育课程策略研究

22．信息技术在思想品德、思想政治课教学中运用的研究 23．家长学校教学内容及方法途径研究 24．思品课教师基本功及能力培养的研究 25．历史教学与学生历史素养培育的研究

26．历史课堂教学与学科实践探究活动有效整合的研究 27．基于学校地域文化的地理教学资源开发研究 28．地理学科核心素养及指标体系的实践研究 29．基于中学生核心素养的地理教师专业发展研究 30．普通高中体育与健康学业水平考试实施研究 31．体育教学资源的改革实验研究

32．中小学足球教育与足球人才培养的研究

33．开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究 34．开展综合性音乐活动方法的研究

35．在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究 36．利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量的研究 37．中小学美育教育研究

38．综合实践活动课程指导方法研究 39．研究性学习与学科教学整合的研究 40．通用技术课程师资建设研究 41．通用技术课程实施策略研究 42．通用技术教室装备研究

43．通用技术课程的政策保障机制研究 44．基于“创客”理念的信息技术教学创新研究 45．信息技术教学资源开发与应用研究 46．信息技术课校本教材开发研究

47．数字校园、智慧校园的建设与应用研究 48．中小学网络教学资源建设与应用研究 49．提高中小学教师信息技术应用能力的实践研究 50．课外科技活动的组织与管理研究

51．劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究 52．多媒体在劳动与技术教育教学中的应用研究

三、民族教育研究

1．民族教育重大政策实施效果评估研究

2．民族教育特殊性、优惠性政策的发展与效力研究 3．推进民族教育区域间均衡发展实证研究 4．少数民族学前教育普及政策与现状研究 5．民族幼儿园教育质量监测体系研究 6.民族学校办学条件及教学质量调查研究 7．区域推进民族普通高中优质特色化发展研究 8．民族中小学信息化建设与应用现状研究 9．民族中小学章程建设研究

10．构建人类命运共同体背景下民族团结教育常态化机制建设研究 11．民族团结教育的内容、途径与方式创新研究 12．区域民族团结教育典型案例研究

13．民族中小学校本课程开发与教材建设研究 14．民族中小学理科课程现状与教学改革研究 15．民族中小学教学质量提升与监测体系研究 16．蒙古文数字化教学资源开发与应用研究 17．整体提升民族学校课程实施水平实践研究 18.“民族汉考”与汉语教学问题研究

19．民族学生理科学习特点及学科核心素养培养研究 20．民族传统体育项目的传承与体育教学改革研究 21．蒙古语授课学生分学段课业负担调查研究 22．双语教育基础理论与实践模式研究 23．推进区域蒙汉双语教学改革研究

24．学前、小学、初中学段双语教育教学衔接研究 25．双语师资培养培训机制与模式创新研究 26．新时代背景下蒙汉双语教师队伍建设研究 27．地方性民族文化课程建设与教材开发研究 28.民族教育内涵式发展实施途径研究

29．民族中小学校本教研开展现状及改革创新研究 30．民族寄宿制学校建设标准研究

31．寄宿制民族中小学生学校生活质量调查研究 32．民族学校教师工作负担现状调查与解决途径研究 33．少数民族学生核心素养培养途径研究 34．民族应用性、复合型人才培养模式探究 35．我区蒙汉双语授课大中专毕业生就业现状研究

36.民族地区师范类院校双语教师培养目标及课程体系建设研究 37．我区民族职业教育与地方产业对接研究 38．民族职业教育招生与培养模式改革研究

39．民族学校开展社会主义核心价值观主题教育实践活动形式与内容研究 40．少数民族学生社会主义核心价值观认同现状调查研究 41．民族学校心理健康教育课程开展现状及问题研究 42．民族中小学师生心理健康状况研究 43．民族学生课外阅读现状调查与指导研究 44．少数民族学生心理特点及学习规律研究

45．“一带一路”背景下，民族教育与周边国家的交流合作形式创新研究 46．少数民族大学生就业创业现状调查研究

47．“少数民族预科生”“少数民族骨干人才计划生”返乡就业现状调查研究

四、高等（职业）教育研究

1．新形势下高校思想政治工作创新机制研究 2．高校理论教学与实践教学深度融合的研究 3．依法治教与推进高等教育治理现代化研究 4．高等教育结构问题及转型发展研究 5．应用型高校学科建设研究 6．民办高校办学机制的调查研究

7．研究生教学质量保障、监控与评价体系的研究 8．高校实践教学案例库建设研究

9．面向2030年我区高等教育发展与结构调整前瞻性研究 10．服务“一带一路”的创新型、复合型人才培养研究 11．“双一流”建设背景下高校分层分类发展研究 12．现代大学制度与高校内部治理结构研究 13．高校专业设置、调整、优化、综合改革实践研究 14．高校跨学科跨专业通识课程（群）设置与教学实践研究 15．“互联网+”与高校教育改革的理论与实践探索研究 16．高校创新创业教育体制机制与保障体系构建研究 17．高校教师教学能力、实践能力提升方式与途径研究 18．地校、校企、校院（所）协同育人探索研究 19．高等职业院校办学定位研究

20．高职人才培养与教育教学改革（专业与课程建设、教材建设、教学团队、双证书、产学研合作、创新创业教育、就业质量等）研究

21．职业教育集团化发展与促进优质资源开放共享研究

22．职业院校开设面向新农村建设相关专业教育的现状与对策研究 23．职业院校学历教育与职业培训并举、多种学制并重的办学模式研究 24．中职、高职、应用本科的分段培养与衔接机制研究 25．高职院校辅导员队伍专业化建设研究 26．高等职业教育现代学徒制改革研究 27．高等职业教育特色专业、精品课程建设研究 28．工匠精神与高职人才培养质量标准的创新发展研究 29．职业院校推进“普职融通”的作用发挥研究 30．职业院校技能大赛培训基地建设研究

31．高职院校专业（类）企业生产实际教学案例研究 32．高职院校兼职教师能力建设研究

33．学生职业指导与就业服务及其生涯规划发展研究 34．职业院校学生实习安全保障机制研究 35．建立和完善职业院校内部专业评估的机制研究

五、体育、卫生健康、美育、艺术、国防类研究 1．学生体质健康监测第三方评价的办法研究 2．中考体育考试制度改进和完善研究

3．基础教育阶段学校体育教学对高等师范院校体育教育专业人才培养需求研究

4．校园足球俱乐部运行管理模式研究 5．提升校园足球文化研究 6．乡村学校体育教师走教机制研究

7．社会专业力量助教学校体育教学模式研究

8．体育课、大课间体育活动、课外体育活动、课余体育竞赛整体设计与实施研究 9．学校卫生保健机构标准化建设与规范化管理研究 10．“健康校园”建设研究

11．体育课与课外体育活动有机结合提高学生体能水平的实证研究 12．学校公共卫生突发事件应急机制研究 13．推动学生艺术素养发展的方法与手段研究 14．大、中、小学艺术教育衔接的理论建构研究 15．课外艺术活动的现状与发展趋势研究 16．义务教育阶段学生艺术特长教育的策略研究 17．学校艺术活动体系创新研究 18．学生艺术团资源开发研究 19．学校艺术师资队伍建设研究 20．学校艺术场地、器乐配置标准研究 21．学校艺术场馆、设施管理与运行模式研究 22．中小学艺术教育工作坊活动模式研究 23．中小学生艺术素质测评实验区建设研究 24．学生军事训练教育实践基地建设研究 25．军事课教师培训研究

26．教育领域落实军民融合深度发展战略研究 27．国防教育特色学校工作机制研究

六、心理健康教育研究

1．大中小学心理健康教育课例研究

2．中小学心理健康社团模式的操作与实践研究 3．中小学校园心理剧实践研究

4．心理辅导技术在教育教学工作中的应用研究

5．学校心理健康监测机制与心理咨询服务体系的构建与效果研究 6．提高学生突发事件应对能力、自我减压能力和抗挫折能力的行动研究 7．“学困生”存在的主要心理问题、表现、成因及转化教育的研究 8．弱势群体子女和流动人口子女等特殊学生群体的心理健康教育研究 9．心理健康教育融入中小学学科教学研究

七、特殊教育研究

1．特殊儿童权益与社会支持系统研究 2．特殊教育教师职业认同感研究 3．特殊教育师资培养模式研究 4．特殊儿童康复教育、保育研究 5．特殊教育资源中心建设策略 6．特殊教育职业教育与就业研究 7．特殊学生个性化教育的实践与研究

8．特殊教育学校“医教结合”课程模式改革与研究 9．特殊教育学校艺术教育特色的创建与实践研究

10．智障儿童康复、教育、培训一体化教育模式的实践与研究

第三篇：景县教育科学规划办课题通知

景县教育局

关于组织申报河北省教育科学 “十二五”规划2011课题的通知

各乡镇教委、县办中小学：

根据河北省教育厅《关于做好河北省教育科学“十二五”规划2011课题组织申报工作的通知》和衡水市教育局课题申报文件精神，我县拟组织申报河北省教育科学规划 “十二五”2011教育科学研究课题，现将有关事宜通知如下：

1．认真组织学习省教育厅《关于做好河北省教育科学“十二五”规划2011课题组织申报工作的通知》（以下称《通知》,见附件）、《河北省教育科学研究“十二五”规划课题指南》（以下称《指南》,见附件）。

2．根据《通知》、《指南》的要求，结合当地教育发展和学科实际，确定一个科研课题，每乡镇（含县直小学）限报一项，中学（含县直高、初中、教师进修学校）每校限报一项，确定课题后，请认真、规范填写课题申报表：申请者承诺需个人签名，课题申请书其他内容要求统一用计算机填写、A4纸双面印制，左侧装订。（见附件）。

3．将审查合格的《课题申请·评审书》一式2份、活页论证5份、电子版《课题申请·评审书》(文件题目样式为“衡水•申报人姓名”)及评审费于2011年6月14日前，上报教研室，逾期不再受理。

景县教育局

二〇一一年五月二十六日

附件：景县 省级课题申报材料（见教研室公共邮箱）。

邮箱名：jiaoyanshi20060828@163.com；密码：jiaoyanshi。

第四篇：陕西省教育科学规划课题申报通知

关于做好全省教育科学

“十二五”规划2012课题申报工作的通知

各系、各部门：

根据陕西省教育科学规划办公室通知（陕教科规办[2012]1号），为做好我院教育科学“十二五”规划2012课题申报工作，现就有关事项通知如下：

一、研究目的：

本课题以科学发展观为指导，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和陕西省《实施意见》，围绕省委教育工委、省教育厅2012年中心工作和重点工作，着力研究和解决我省教育改革发展中存在的现实问题，集中破解当前教育热点、难点问题，关注前沿问题，加强应用研究，注重理论观点和研究方法创新，强调实证数据，着力提高课题研究质量和使用效益，着力在若干领域实现新突破，为大力改善教育民生，推动教育强省建设提供智力支撑。

二、课题类别：

本陕西省教育科学规划课题，分为重点课题和一般课题两个类别，申请人可依据实际选择申报。

三、申报要求：

1.课题负责人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上（含三个）课题的申请。目前承担省教育科学规划课题且未结题的负责人，不能申报本课题。2.省教育科学规划课题实行信用管理制度，申报者要如实填写申请材料。凡在省教育科学规划课题申请过程中弄虚作假者，一经发现并查实后，取消申请人三年申报资格。如已获准立项，一律按撤项处理。

3.本立项课题要求在1—2年内完成。研究成果必须符合学术规范，无知识产权争议，突出创新，重视应用，为教育决策服务，为教育实践服务。

四、课题材料报送要求：

1、申报课题所需的各种材料，《陕西省教育科学“十二五”规划2012课题指南》、《陕西省教育科学规划课题申请评审书》及《课题设计论证》活页等，均可从陕西省教育科学规划领导小组办公室网站下载（网址：http://www.xiexiebang.com，“通知公告栏”下载相应文件，于右侧“相关资料下载”处下载《陕西省教育科学规划课题申请评审书》），所有申请材料要求一律使用计算机填写。

2、《申请·评审书》3份（原件1份，复印件2份），《课题设计论证》活页6份，单独装订，材料统一用A4纸打印，左侧装订。

3、课题申报受理截止日期为：2012年4月23日——4月25日，逾期不予受理。所有申报材料以电子和文本两种方式报送，文本材料报送到科研处办公室（行政楼329室），电子版发到科研处邮箱shanxijykyc@163.com

4、本课题每项需交纳评审费200元。

科研处

2012年3月1日 附件：

陕西省教育科学“十二五”规划2012课题指南

1.本课题指南供教育科研工作者选题论证时参考。2.指南中的重点课题和一般课题均实行会议评审。

3.重点课题反映了我省教育改革与发展中的热点及现实问题，申请人可从中确定具体的研究课题，也可根据实际对题目作适当修改，但不能改变课题的研究方向。

4.一般课题表明了研究领域范围，申请者可从中确定具体的研究课题，也可根据自己的兴趣自拟研究课题。

5.鼓励理论研究者和教育实践者合作开展研究，鼓励跨学科、跨部门、跨地区、跨国别的合作，鼓励提出新问题，发现新材料，运用新方法，形成新认识，创造新成果。

一、重点课题

陕西省教育强省建设实践研究；经济带和跨行政区教育协作发展战略研究；现代学校制度建设研究；陕西省学前教育“三年行动计划”实施现状调查研究；陕西省学前教育发展现状、问题及对策研究；陕西省义务教育均衡发展实践研究；减轻学生过重课业负担的有效策略研究；陕西省基础教育质量提升实践研究；进城务工人员子女教育问题政策研究；中小学人才培养模式创新实践研究；普通高中多样化、特色化、优质化发展实践研究；大学与普通高中联合培养创新型人才“春笋计划”实践研究；陕西省中小学、幼儿园教师素质提升实践研究；陕西省中小学“蛋奶工程”及阳光体育运动实施现状调查研究；陕西省基础教育信息化建设实践研究；招生考试与质量评价制度改革研究；职业教育相关专业课程体系研究；职业教育办学模式创新研究；校企一体办学模式研究;加快农业职业教育发展的对策研究;中等职业教育督导评估制度研究；省内高校教学质量提升与教学改革实践研究；高水平大学建设实践研究；高校办学特色研究。二、一般课题（领域与方向）

（一）教育发展战略研究

国际教育发展大趋势研究；教育应对国际化、区域化发展战略研究教育惠及困难群体战略研究；区域教育特色化、品牌化发展策略研究；地方教育发展战略规划研究；区域教育协同发展研究；提高我国教育国际化水平研究；教育决策科学民主模式研究；区域经济产业结构调整与教育发展方式转变实证研究；内地与港澳台教育协同发展战略研究；省级政府教育统筹发展战略研究；城镇化进程中的城乡教育一体化发展战略研究；学校发展战略研究;教育办学体制与管理体制政策研究；农村教育发展战略研究；民办教育可持续发展战略研究；西部经济强省建设中的教育因素研究等。

（二）教育经济与管理研究

教育预算管理研究；教育对社会和个人收益率实证研究；普通教育和职业教育收益率实证比较研究；学前教育成本研究；普通高中教育成本研究；学校生均经费基本标准研究；高校毕业生薪酬研究；非义务教育教师收入水平校际比较研究；非义务教育学费浮动影响因素研究；教育产权研究；家庭教育消费研究；教育对经济社会的贡献研究；教育捐赠制度研究；学校财务安全研究；学校公共安全教育模式与预警机制研究；城镇化进程中闲置教育资源再利用研究等。

学制改革实验研究；学校建设标准研究；学校“软实力”建设问题研究；学校和班级适度规模效益研究；现代学校管理制度探索研究；学校品牌建设研究；学校布局调整研究；农村寄宿制学校管理研究；校长领导力建设研究；校长队伍专业化研究；优秀校长治校个案及治校规律的研究；教师岗位分类管理研究；教师流动状况调查研究；教师任用制度和评价激励机制改革研究；城乡教师流动交流机制研究和补充机制研究；教育突发事件危机应对能力研究；教育舆情分析研究；集团化办学模式研究；教育督导评估问责制度研究；教学管理模式研究；民办学校分类管理研究；公民受教育权保障研究；教育中的歧视现象研究；非政府教育组织发育研究；我省民间教育组织机构发展现状调查及管理研究等。

（三）基础教育研究

基础教育教学质量检测体系的构建与实践研究；新课程改革实施难点及改进研究；基于终身学习的基础教育教学改革研究；实验教学研究；语言文字教育规范标准研究；社会实践学习研究；缩小校际教育质量差距研究；中小学薄弱学科建设研究；适合学生的教育模式研究；高效课堂和有效教学模式研究；大班额条件下的因材施教研究；研究性学习指导研究；少教多学模式研究；学生学习共同体建设研究；教师备课、说课、上课、评课案例研究；小班化教学研究；流动儿童城市生活和学习适应性研究；流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究；流动人口子女社会融合教育研究；学习困难学生教育援助机制研究；区域研训共同体的构建及其运行机制研究；校外教育基地建设研究；学生综合素质评价研究；普通高中选修课多样化研究；高中教育与大学教育衔接问题研究；建立高中学生发展指导制度的实践研究；高中生发明创造和动手能力培养的实践研究；普通高中选修课多样化研究；中小学生出国留学现象研究等。民办幼儿园自身建设的经验研究；新建小区配套幼儿园建设模式研究；幼儿教师职业准入标准研究；幼儿教师供给保障机制研究；学前保教结合研究；幼儿教学资源开发研究；幼儿游戏教学研究；超常儿童早期教育追踪研究；幼儿亲子教育研究；学前教育质量评估研究；托幼一体化研究；幼小衔接研究等。

特殊儿童全纳教育研究；特殊教育学校专业化研究；特教学校教育教学生活化的研究与实践；学习技能障碍儿童的特殊教育研究；残疾学生早期融合教育研究；残疾学生随班就读分类研究；残疾学生职业教育研究；残疾学生体育康复活动研究；超常儿童早期教育追踪研究等。

（四）高等教育研究

高等教育结构调整研究；高校行政和学术权力的运行机制研究；高校优势学科和特色专业培育研究；高校课程教材开发研究；高校实践教学研究；高校学风建设研究；高校社会科学创新研究；高校产学研结合研究；高校社会服务模式研究；高职教育与应用型本科教育衔接研究；高校在继续教育中的作用和模式研究；高校教学质量评估与保障研究；高校教师工作绩效评价研究；学科带头人成长规律研究；高校青年教师成长研究；高等学校教师队伍建设研究；高校拔尖创新人才培养模式研究；大学生通识教育研究；大学生培养模式创新研究；高校毕业生就业指导研究；大学生创业教育研究等。

（五）职业教育研究

地方政府统筹职业教育发展的实证研究；国家中等职业教育改革发展示范学校建设的实证研究；职业教育特色学校建设研究；中等职业教育惠及困难群体战略研究；各层次职业教育专业体系、课程设置、培养模式衔接研究；职业院校人才培养与企业需求衔接研究；职业院校促进校企合作的体制机制研究；职业院校专业建设研究；职业教育信息化研究；职业教育数字化信息资源公共服务体系建设研究；职业教育质量评价与保障体系研究；基于互联网的技能性课程学习策略与实现途径研究；以提高质量为重点的职业教育教学改革创新研究；中等职业学校课程改革创新研究；校企共建职业教育校园文化的研究与试验；新生代农民工职业教育培训研究；特殊职业教育改革发展研究等。

（六）德育研究

学校实施社会主义核心价值观教育研究；学校德育有效衔接研究；品格与公民教育实践模式研究；青少年文明素养与行为研究；学生德育综合素质评价研究；学生社会实践和志愿服务育人功能研究；学生社会责任感养成研究；学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究；学生文明礼仪教育研究；学生劳动技能教育研究；学生社团组织建设研究；学生自主能力培养研究；学生互助合作能力培养研究；学生环保和低碳生活教育研究；增强学生积极社会交往能力的研究；校园网络语言和流行语教育价值研究；校内非正式团体现象研究；留守儿童德育研究；青少年犯罪预控研究；学校禁烟、反毒品教育研究；优秀教师人格魅力研究；教师专业伦理研究；师德建设研究；教书育人楷模研究；大众传媒对学生道德影响的调查研究等。

（七）教育心理研究

学校心理健康教育评价体系研究；校园暴力预防和应急机制研究；青少年心理健康行为模式研究；教师心理素养标准和心理干辅导技能研究；寄宿制学校学生心理健康调查研究；学生心理素质模型研究；学生积极心理品质研究；学生应激和抗挫折心理训练研究；学生认知诊断技术研究；学生孤独症、多动症、抑郁症等异常行为干预研究；学生焦虑、厌学的行为分析及心理疏导研究；学生压力管理研究；学生心理发育特征研究；学生领导能力培养研究；具身认知的心理机制及其在教育领域中的应用研究；学生性别角色社会化教育研究；特殊学生的教育与心理救助研究；情绪和行为障碍儿童的矫治研究；儿童异常行为调查与干预研究；超常儿童心理与行为发展的鉴别研究；网络对青少年心理发展的影响研究；教学改革的心理学研究等。

（八）体育卫生艺术教育研究

体育教育课程研究；学生体育运动标准研究；体育学力及其评价研究；阳光体育活动的实施效果研究；教体结合培养高水平运动员有效模式研究；学校健康体育实施模式研究；学生竞技运动能力研究；学校趣味体育研究；学校运动队和运动会竞赛制度改革研究；体育专业升学考试制度改革研究等。

学校卫生教育有效模式研究；学校卫生教育标准研究；学校建筑美学和卫生学研究；学校突发卫生事件防控体系和工作体制研究；公共卫生与健康教育的实施与管理研究；学校卫生设施建设研究；学校医教结合研究；学校营养配餐及卫生状况调查研究；学生作息时间研究；学生健康行为养成教育研究；儿童健康相关行为研究；学生肥胖症防控研究；学生近视预防和矫正研究；学生逃生避难教育研究等。

学校美术教育课程研究；学校音乐教育课程研究；艺术特色学校建设研究；学校艺术教学质量标准研究；学生规范书写能力培养研究；学生艺术素养培养研究；学生特殊才艺能力培养研究；文教体卫艺结合的长效机制研究等。

（九）教育技术与传播研究

教育信息技术开发转化研究；教育信息化建设与应用现状分析研究；数字化资源共享及其权益保护机制研究；教育信息化使用效益研究；数字化教学的公共服务模式、运营机制与监管体系研究；数字化校园网研究；农村智能学校研究；农远工程环境下有效提高农村学校教育质量的案例分析；网络新技术对教学方式的影响研究；网络交互教学成效研究；基于专题学习网站的知识建构研究；高校信息技术课异步教学研究；学校信息技术课程教学研究；电子教科书研究；师生信息素养研究；学生数字化学习研究等。

（十）继续教育与终身教育研究

现代继续教育制度研究；社区教育网络建设研究；开放式现代远程继续教育研究；继续教育培训类型和形式研究；在职人员学习状况调查研究；不同类型在职人员继续教育质量标准体系研究；继续教育发展模式研究；教师、校长、教育行政领导培训模式创新研究；校外农村青年学习需求研究；农村新成长劳动力免费劳动预备制培训研究；企业职工文化教育和技术培训实践研究；企业员工岗前培训制度研究；各级各类学校参与新型农民培养研究；农村富余劳动力转移培训研究；农村功能扫盲教育研究；退役士兵职业技能培训研究；继续学习成果认定和转换制度研究；非正规教育体系研究；社区学院能力建设研究；家庭健康教育研究；社会教育培训机构经营资质和模式研究等。

终身学习体制机制创新研究；不同行业在职人员继续教育制度和激励机制研究；学习型组织的发展机制和评估指标研究；学习型社区运行机制和评估指标研究等。

（十一）国际与比较教育研究

全球化中的教育治理研究；主要国家近期教育发展规划研究；国外名校发展规律研究；国外教育捐赠制度研究；国际教育援助策略研究；海外留学预警机制研究；国际留学趋势研究；国外移民教育政策研究；国外教育机构对华招生状况研究；国际教育竞争力比较研究；高校社会服务模式的比较研究；拔尖创新人才培养模式的国际比较研究；不同类型学校教师能力标准的国际比较研究；国际汉语教学标准研究；国际教育标准分类与我国教育统计标准的适应性研究等。

第五篇：2013年省教育科学规划课题申请通知

2013年..届..省教育科学

规划课题申报工作的通知

各中小学：

省教育厅办公室组织实施..届..省教育科学规划课题的申报工作已开始，….限100个课题名额，要求于9月20日准时将申报材料报地州，逾期视为放弃，请各校立即成立课题领导机构，组织业务能力强的相关教师，填写课题申报相关材料，于9月20日前将

申报材料纸质和电子交到县教研室…主任处，联系电话：139……..，邮箱：……..com

具体事项和要求见附

1、附件2。

附1：关于转发“省教育厅办公室关于组织实施首届..省教育科学规划课题申报工作的通知”的通知

附2：省教育厅办公室关于组织实施..届..省教育科学规划课题申报工作的通知

…教育局

2013年9月6日