在校园足球活动中如何培养学生的兴趣

第一篇：在校园足球活动中如何培养学生的兴趣

在校园足球活动中如何培养学生的兴趣

酒泉市南关小学殷强德

摘要：足球的发展必须从娃娃抓起、从每一位学生抓起，要让每一位学生都喜欢足球，兴趣是关键。本文结合自身教学实践，依据新课程标准的要求，从小学生对足球运动的兴趣及怎样培养和激发学生对足球产生浓厚兴趣的方法、途径等方面进行了阐述，目的是为了培养学生从小热爱足球运动。如果我们能正确引导和培养小学生对足球运动的兴趣，那么将对学生的未来和成长发展产生重要的作用。

关键词：校园足球校园联赛兴趣培养自信心

足球是世界第一运动，最早发源于我国。可目前的中国足球却处于非常尴尬的境地，想要我国足球运动水平有进步、有提高、有发展，就必须从娃娃抓起、从每一位学生抓起。孩子正式接触足球应该从小学阶段，所以说小学阶段是足球训练必不可少的。可是，要让学生都喜欢足球，兴趣是关键。如何使学生对足球产生浓厚的兴趣呢？这是我们每一位体育教师当前所面临的难题。

一、树立正确的学习意识，激发学生对足球的兴趣

足球运动风靡世界，牵动着亿万观众尤其是广大青少年的心。我们应充分运用足球的魅力，科学的组织教学，使学生充分认识和了解足球。一是要利用黑板报、橱窗、校园广播、网络等宣传阵地，以及组织观看比赛，如世界杯、欧洲联赛、中国甲A联赛等，有目的地向学生介绍足球知识，介绍世界著名足球运动员训练故事及风采。通过欣赏球星细腻的脚法、精准的射门、来激发学生练习足球的兴趣。二是培养学生的终身体育意识。让学生设身处地参与到足球娱乐中，只有学生真正参与足球才能体会到它的乐趣。三是校园联赛的开展对足球运动起到很好的促进作用。我们要充分利用这一契机，加大对足球的推广力度,让更多的学生都能对这一运动产生好感,并融入其中，使他们充分认识和了解足球，增强参加足球训练的自觉性，激发对足球的热情。引导他们从无趣到有趣，从有趣到乐趣，从乐趣到兴趣。让师生从思想上共识，行动上主动，逐步达到对足球着谜。

二、发挥教师的主导作用，让学生从内心热爱足球

教师是一个球队的灵魂，他在培养球员足球意识中至关重要，有不可替代的作用，教师的一言一行直接影响小队员今后的发展方向，他的指导思想和技能素质决定着小队员成才的质量。教师在这个年龄阶段的队员心中

具有不可动摇的地位，队员对老师的话惟命是从。因此，教师要时时处处严格要求自己，成为学生效仿的榜样。加之足球的射门、头球、颠球、运球、过人等动作都有很高的欣赏价值，老师适时出招，生动讲解都会让学生看的心花怒放，佩服得五体投地，并能收到很好的效果。由于这个原因，教师自身的水平高低直接影响小队员朝什么方向发展，你在球场上的意识、技术甚至踢球的风格，可以使小队员终身接受足球这项运动，甚至走上职业运动员的道路。

三、体现学生的主体作用，增强学生的足球信心

在体育教学中，每一个学生都需要老师的鼓励与关心，教师对学生的鼓励与关心，不仅能有效调动学生学习的积极性，提高学生对足球的学习兴趣，而且还能激励那些自信心不足的学生。其次。加强与学生的思想沟通，深入的挖掘他们自身存在的潜力，要善于发现和利用学生自身的闪光点。教师要认真观察，一旦学生有了一点点进步，就要给予表扬和鼓励，使他们对自己有足够的信心，同时在课上多给学生表现和发挥的机会。例如:某生运球技术很好,教师可让他多做示范,让他带领同学练习,给他充分展示自我的机会,这样不仅能培养学生的能力,而且还能增强其他学生的自信心。

四、充分利用足球游戏，调动学练足球的情趣

在足球技术技能教学中，运用游戏能有效地调动学生学习情绪，使身心得到放松，消除疲劳，从而提高学习的积极性。还可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的兴奋度。有助于学生掌握各种运动技能。例如：“抓乌龟”、“躲闪追逐”、“背人踢球”、“抢圈”、“颠球比赛”、“运球接力赛”、“抢球”等。这样不仅提高了学生的球性和球感，还大大激发了学生的学习兴趣。“绕竿带球跑”、“射门晋级”等游戏把足球的基本技术游戏化，使教学方法灵活多样，使学生在游戏中充分体验到足球的乐趣；增强了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。防止学生感到枯燥，影响练习效果，将足球训练融于游戏之中，来调整练习中产生的抑制心理。使学生在情趣盎然的游戏中增长足球技术，大大激发学生对足球的兴趣。

五、适时开展足球比赛，增强学生的意志品质

足球是一项讲求团队配合的运动，它不同于其他小球类项目，更注重个人能力的发挥。足球比赛是足球训练和教学中不可或缺的一环，它对学生的意志品质的培养可以有很好的促进作用。比赛不但需要参与，更重要的是要取胜，为了取胜，达到目的，参赛学生会刻苦训练，磨练自己的意志，为战胜别人，不畏困难，敢于吃苦。这些都可以达到培养学生意志品质的目的。同时，在良好的意志品质的作用下，可以使学生在比赛失利或者被动下，面对挑战，不退缩面对强者，不惧怕，对学生的自觉性、果断性、坚韧性和自控力等意志品质均能起到较好的促进作用。

此外，加强小学生的思想教育、品质教育、培养和增强自信心教育，也是我们日常小学生足球训练中不可缺少的内容。

总之，中国足球水平要提高，就必须从娃娃抓起。只有从小学抓起，激发学生对足球的兴趣，增强学生的足球信心，让学生从内心热爱足球，达到热爱足球、喜欢足球，使他们在学习的过程中对足球产生浓厚而强烈的热情，才能打好学生的足球基础，有效提高青少年整体的的足球水平，中国足球才能走上足球强国之路。

第二篇：浅谈如何培养学生对校园足球的兴趣

浅谈如何培养学生对校园足球的兴趣

足球是世界第一运动，最早发源于我国。可目前的中国足球却处于非常尴尬的境地，想要我国足球运动水平有进步、有提高、有发展，就必须从娃娃抓起、从每一位学生抓起。孩子正式接触足球应该从小学阶段，所以说小学阶段是足球训练必不可少的。可是，要让学生都喜欢足球，兴趣是关键。如何培养学生对足球产生浓厚的兴趣呢？这是我们每一位体育教师当前所面临的难题。如果我们能正确引导和培养小学生对足球运动的兴趣，那么将对学生的未来和成长发展产生重要的作用。

一、树立学习思想，激发学生对足球的兴趣

为了传承与探索校园“足球文化”，开发学生潜能，促进学生个性的发展，广平县第二实验小学加大对足球的推广力度，努力拓宽足球领域，把单一的足球运动转变为具有多元化的“足球文化周”，从班级文化、活动文化中营造浓厚的校园足球文化氛围。第二实验小学足球指导老师介绍说，对于那些喜爱足球，但身体条件不足的同学，我们会发动他们争当足球宝贝，组成拉拉队、粉丝团、后援团。在训练和比赛中，各尽所长，制作标语和宣传板，为球队加油鼓劲，并做好后勤保障。对于其他学生，会从班级凝聚力、团队协作、培养自信的角度，引导他们发挥特长，积极参加足球征文、绘画、演讲和知识竞赛等各种校园足球文化活动，在活动中展现班级积极向上、阳光快乐的班风班貌，锻炼提高自己的综合素质修养。

让更多的学生都能对这一运动产生好感,并融入其中，使他们充分认识和了解足球，增强参加足球训练的自觉性，激发对足球的热情。引导他们从无趣到有趣，从有趣到乐趣，从乐趣到兴趣。让师生从思想上共识，行动上主动，逐步达到对足球着谜。

二、体现教师主导作用，增强对足球信心

一个球队的灵魂是教师，在培养球员足球意识中有不可替代的作用，教师的一言一行直接影响小队员今后的发展方向，老师的指导思想和技能素质决定着小队员成才的质量。教师在这个年龄阶段的队员心中具有不可动摇的地位，队员对老师的话惟命是从。因此，教师要时时处处严格要求自己，成为学生效仿的榜样。

首先，在体育教学中，每个学生都需要老师的鼓励与关心，教师对学生的鼓励与关心，不仅能有效调动学生学习的积极性，提高学生对足球的学习兴趣，而且还能激励那些自信心不足的学生。其次，加强与学生的思想沟通，深入的去挖掘他们自身存在的潜力，要善于发现和利用他们自身的闪光点。还要认真观察，学生一旦有了一点点进步，就要及时给予表扬和鼓励，使他们对自己有足够的信心，同时在课上多给学生表现和发挥的机会。

三、发挥学生主体作用，让学生从内心热爱足球

足球指导老师的生动讲解会让学生看的心花怒放，佩服得五体投地，并能收到很好的效果。由于这个原因，体育教师自身的水平高低直接影响小队员朝什么方向发展，你在球场上的意识、技术甚至踢球的风格，可以使小队员终身接受足球这项运动，甚至走上职业运动员的道路。

球队中学生骨干结构柜架的建立，将有利于带动学生的训练，更有利于激发学生的兴趣，而在培养骨干的初期，可以采用试用制，让学生广泛参加干部的竞选，并采取可逆性方式，副队长表现不好的退回当组长，组长表现不好则退回当队员，其中队长在初期为空缺，在下学期中从表现好的副队长中选出。这样将全面提高学生的积极性。

四、利用足球游戏，调动学练足球的兴趣

在很多国家，十分重视“足球游戏”，并把它融入与教学训练中来。训练比赛中，要使孩子们懂得，最重要的是如何合理的处理好每个球，而不是首先考虑如何去取得胜利，如果仅仅是为了比赛的胜利上足球课,那就会限制孩子们聪明才智的发挥，不利于他们形成各自的特点、特长和风格。例如：“抓乌龟”、“躲闪追逐”、“背人踢球”、“抢圈”、“颠球比赛”、“运球接力赛”、“抢球”等。这样不仅提高了学生的球性和球感，还大大激发了学生的学习兴趣。“绕竿带球跑”、“射门晋级”等游戏把足球的基本技术游戏化，使教学方法灵活多样，使学生在游戏中充分体验到足球的乐趣；增强了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。使学生在游戏中增加学生对足球的兴趣，更增长足球技术。

五、开展足球比赛，增强意志品质

在小学的足球教学中,过早地或一味地进行足球战术方面的训练，会使学生产生枯燥乏味之感，尤其对他们开始形成的极其强烈的“个性”，不能不说是某种程度的压抑，况且过分紧张的心理状态和

情绪对于学习和掌握技术动作也无裨益，而把“足球比赛”融入教学训练，例如：运球比赛，停球比赛，顶球比赛，踢得准比赛，控制球的时间长短的比赛等等，久而久之，就会练得球艺娴熟和个人的许多“绝招”。这无论从运动生理学、儿童心理学、教育学等方面来说，都起着良好的积极作用。只有在良好的、积极的作用下，使学生在比赛失利或者被动时，面对挑战，不退缩，面对强者，不惧怕，对学生的自觉性、果断性、坚韧性和自控力等意志品质均能起到较好的促进作用。

总之，只有从小学抓起，激发学生对足球的兴趣爱好，增强学生对的足球信心，让学生从内心深处去热爱足球，只有热爱足球、喜欢足球，才能使他们在学习的过程中对足球产生浓厚而强烈的热情，要想有效提高青少年整体的足球水平，只有打好学生的足球基础，中国足球才能走上足球强国之路。

作

者：王改敏

地

址：河北省邯郸市广平县第二实验小学 联系方式：***

第三篇：足球教学中如何培养学生的兴趣（范文）

足球教学中如何培养学生的兴趣

青树中学 齐敏

摘要：在学校足球教学实践与研究中，教师需依据新课程标准的要求，积极分析学生对足球运动训练的兴趣与特点，找到适合学生足球素养提高的途径。把足球教学与素质教育紧密结合，培养学生热爱足球，使足球这这一体育项目让学生终身受益。如何在训练中激发学生的运动兴趣，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在各方面健康、和谐地发展？这都是老师要迫切解决的问题。

学校足球教学的目的是要让学生掌握足球方面的运动知识和一定的足球技能，并为此锻炼学生的身体，增强学生的体质，培养学生顽强拼搏和团结合做的意识。但目前足球教学的现状是：农村初中普遍场地不够，足球设施不完备；学生无足球方面的爱好，专业的足球教师奇缺或直接没有，学生基本是处于被动接受的状态。在新课改形势下教师应努力提高学生足球训练的兴趣和素养，进两年我县教育体育部门开展了县内青少年足球联赛重视足球的发展，我做为一名体育教师积极探索足球教学经验，如何培养和提高学生的足球爱好，掌握足球比赛技能提高学生身体素质是我的专研课题，我认为应从以下几方面去提高足球教学课堂效率。

一、激发学生对足球的兴趣。

在教学中，教师是主导，学生是教学活动的主体。如何发挥教师的主导作用？如何调动学生足球学习与训练的积极性？首先建立良性的师生关系。足球训练的基本知识、技术、技能从不会到会训练强度增加，都需要学生主动积极的参与，所以兴趣是训练的催化剂。

足球这项运动具有集体性强、竞争激烈的特点。如何在对抗训练中调动学生学习的积极性，激发学生参与活动的欲望？我认为良好和谐的师生关系是培养学生积极参与训练的基石。新课程的指导下，体育教师应适时转变教学观念，建立民主平等的师生关系，不断提高自己的专业素质和素养，给予学生充分的关怀。也就是说，教师只有关心爱护学生才会使学生备受鼓舞，从而激发训练的积极性和上进心。融洽的师生关系，民主平等的作风，有利于提高教师的威信，有利于激发学生参与训练的主动性和创新意识。教师还需以自己对工作的责任心、对学生满腔热情的情感、克服困难的顽强意志等对学生进行潜移默化的教育，时时处处严格要求自己，学生才积极效仿，并以你为榜样。足球运动深得学生的喜爱，兴趣是最好的老师。要掌握好足球运动的技术、技能，就必须下一番苦功夫，发掘学生探索足球运动的乐趣，提高学生的求知欲，从而培养学生发现问题和善于解决问题的能力。在教师的指导下，学生可以自主选择适当的练习内容、练习方法来加强训练，允许学生在基本教学内容内选择学习进度，也允许学生选择利于训练的个性化活动项目。这样的课堂改变了学生被动接受的局面，给了学生充分的信任与自由，与学生的现实需求紧密结合，学生始终处于一种轻松愉快的教学氛围之中。学生根据要求积极练习并自由发挥，学生的主观能动性得以展现，进一步提高了学生的动作要领和练球技术。学生就会乐于训练和学习，必将激发起兴趣，学生兴趣提高了，由被动学习转化为自主想学习。

二、合作训练，提高团队集体意识。

合作训练能够实现学生足球训练对抗的积极性和实战性，培养学生自主合作学习的意识。在训练中，学生可以多方面多角度地参与，不再是被动接受者和机械训练者，而是新知识、新战术的实践者和创造者，在训练中还能享受到足球运动带来的愉悦，有利于对足球训练产生浓厚的兴趣，达到良好的训练效果。掌握足球的基本技术、让学生自己主动体验运动参与的乐趣是足球教学的主要任务。团队合作中，让学生体会团队的重要性，敢于在同伴中展示自己的才能，善于暴露自己的弱点，对错误的动作敢于请教改进，形成良好的训练氛围，并能达到相互学习共同提高的训练目的，这样就保证学生在宽松、愉快的活动氛围中将一些枯燥的技术性训练转化为生动有趣的集体活动。在默契配合中，与队友建立起互信的关系和友谊，认识到足球这一集体项目只有团结协作共同努力才能战胜对手。为了能满足个别学生的求知欲，学生可以选择不同的难度敢于超越自我，使学生的身心得到全面的发展，达到教学目标。所以，学生合作训练不但能发挥学生的主体作用，打破传统的教学模式，注重学生的个性发展，还能培养学生集体荣誉感和责任心，提高团队集体素养。

三、教学形式不拘一格，激发学生兴趣，提高训练效果。

足球教学要改变单一的授课方式，力求做到个性化、多样化、人性化，要做到形式不拘一格，努力提高学生参与足球运动的积极性，提高学生自主学习的能力，给予学生充分的自由，注重发展学生的想象力创造力，培养学生的实践能力，让学生在学习中发现问题，并通过训练来解决问题，并在不断地实验中得到提升。如何让学生在学习中直观的发现问题？我认为借助多媒体观看国际足球比赛可以有效提高学生对足球的理解和认识，并在自己的训练中如何改进提高。同时多媒体技术用于教学，做到了讲解更加细致，动作的要领讲解、分解更加轻松，适时演示动作的全过程加以强化。运用现代技术还可以帮助学生加深理解现代足球训练的先进理念，有利于学生模仿动作，培养正确的动作技术要领，活化了教材，改变了以往的枯燥乏味的教学。

四、以人为本，优化授课

足球教学，不单是让学生学习一项运动技能，更重要的是培养他们终身锻炼的意识和科学的锻炼习惯。通过足球学习可以拓宽学生的足球知识，培养学生的个性与社会性共同发展，教师应对学生给予足够的信任和尊重，培养学生的自信心，发展学生的个性，全面提高学生的综合素质。

五、适时开展足球游戏，强化基本技术训练。

以培养和激发学生对足球运动的兴趣为切入点，强化基本技术的训练方法，将足球训练巧妙溶于游戏之中，可有效调整练习中学生产生的抑制心理。足球教学具有广泛的活动空间，足球教学的特点就有异于其他课堂教学，这也正为趣味游戏提供了场所。开展游戏教学不仅能提高学生训练的积极性，也会让学生对足球产生浓厚的兴趣。游戏活动具有趣味性和教育性的特征，符合青少年的年龄和认知特点，深受学生们的喜爱。所以教师恰当地开展各类体育比赛（竞赛），组织集体对抗比赛或者个人竞技，进行有意识的比赛活动，确实能够达到活跃课堂气氛，使学生积极主动地参与到游戏当中并提高练习兴趣，在比赛之中，学生学会了正确面对成功和失败，并培养起坚韧不拔的品质和能力。积极创造良好的训练环境和氛围，以培养学生对足球的强烈爱好，提高学生积极参与足球活动的浓厚兴趣，让学生积极认真地投入训练。在熟悉球性的训练中，通过各种颠球技巧结合颠球才艺展示、颠球比赛等游戏，引导学生相互学习，调动学生练习的积极性和主动性，学生的“球感”会明显增强。因为良好的球感是控球的基础和前提，所以，练习者必须只经过大量的接触球和训练，才能获得良好的球感。在此技术之上，学生就会很容易掌握正确的踢球方法，并能提高身体各部位对球的控制能力。因此，在训练初期要把发展球感作为第一要务，并且循序渐进地贯穿于训练的整个过程。在训练中，教师及时提示和讲解要领，做到有的放矢，不断强化基本技术训练。

总之，足球是一项集体运动，要求学生有强烈的集体主义精神和团队协作精神，只有将个体优势转化为集体的作用，才能逐渐培养起学生健全的人格和社会意识，树立起正确的价值观和人生观。

第四篇：少儿足球兴趣的培养

什邡市足球协会足球进校园

致家长信之少儿足球兴趣的培养

摘要：兴趣是积极探究某种实物的心里倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的老师，少年儿童参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。反之，学生学习不高的话，上课时候注意力就会分散，更谈不上主动积极地锻炼了。激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，是中小学体育与健康课程的基本理念之一。关键词：少儿；足球兴趣；培养

问题的提出

足球作为第一大体育运动，从小处说能健身，从大处讲已成为当今人们生活中不可缺少的精神食粮。当中国足球从大家的宠儿逐渐为大多数人所诟病时，它所引起的坏影响，已经不是仅仅局限在足球领域了，连经济领域、人们的精神领域都逐渐被侵蚀，人们对足球已经没有了感情，甚至不再产生梦想。而处在这个特殊时期的少儿足球，则义不容辞地担当起了振兴中国足球的使命，“少儿足球”成了“中国足球”的希望。不知道将“中国足球”这副重担压在既没有经济实力也缺乏大众支持的“少儿足球”身上是否合适，但从目前看来，少儿足球是中国足球仅存的希望。或许这需要时间，需要家长、需要教练为他们“鼓风引火”，需要大环境的厚爱，但只有这样，我们才能保存中国足球的火种，星星之火才能燎原。研究对象与方法

研究对象：足球兴趣的培养

研究方法：例举法、经验总结法等

结果与分析

兴趣的定义、形成、分类

兴趣是人们认识某种事物，从事某种活动的意向。它是个性心理特征之一。

兴趣是在需要的基础上产生，是在生活实践过程中形成和发展的。

兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣。对事物或活动本身所产生的兴趣叫直接兴趣。如：少儿参加足球活动是为了好玩，为了活动身体等而使他们产生的兴趣叫直接兴趣。事物或活动本身虽不完全能够引起人的兴趣，但是事物或活动的未来结果是人们需要的，这种对结果产生的兴趣叫间接兴趣。这两种兴趣是可以互相转化的，他们的有机结合可以激发学生正确的学习动机，提高学生学习的效率。

兴趣的特点和表现 由于人们的兴趣是多方面的，个体差异性大，都有其独有的特点。因此要分析人的兴趣特点可以从以下四个方面来进行。

兴趣的广度：人的兴趣范围有广、窄之分。兴趣广泛，才可能有敏锐的观察能力，开阔的视野。

兴趣的中心：指在广博兴趣的基础上应当有的中心兴趣。一个人如果对任何事物都缺乏兴趣，就很难谈得上他会有丰富多采的心理生活。但是，如果只有广泛的兴趣，而缺乏兴趣的中心，在学业、事业上、生活中是难以取得理想中的成就的。

兴趣的稳定：一个人要想获得渊博的知识，精湛的技艺和技能，就必须对学习具有稳定的兴趣，见异思迁的人是很难获得系统而深厚的知识和技能的。

兴趣的效能： 指兴趣对活动产生的效果。积极、主动的兴趣对人的活动将产生正面、积极的效果。反之，则会对人的活动产生负面、消极的效果。

足球兴趣的涵义

足球兴趣是指一个人力求认识足球，并对足球进行积极探索研究，大胆、愉快地去追求、尝试、体验，从而激发足球的活动。

兴趣在少儿足球教学中的作用

兴趣在少儿足球教学中的作用是十分重要的，它是学生获得足球知识、技能、技术，积极参与足球活动，逐步去除娇气.自私.胆怯等不良生活习惯。养成身体锻炼的习惯，变得坚强.机智.果断.懂得合作.团结，是丰富心理生活的重要推动力，是学生主动学习的心理前提。

有利于增强学生体质，提高教学质量

从生理学的角度来看，当学生参加有较高兴趣的运动项目时，人体植物性神经系统的交感神经兴奋，造成肾上腺索分泌增加，心跳加快，使得体内血糖上升，肌力增加，表现为体力充沛，精力旺盛。相反，当学生被迫参加一些没有兴趣的体育活动时，植物性神经系统的副交感神经兴奋，使得肾上腺素分泌减少，心跳减慢，体内血糖下降，肌力减退，显得疲劳，精神不振（此时很容易造成伤害事故）。另外，学生的练习兴趣对于教师课堂上的组织教学也是必不可少的重要条件，足球教学过程中，课堂气氛活跃，学生的兴趣十足，情绪高涨，对于保证和提高教学质量具有重要的意义。

有利于运动技能的掌握

当少儿对某一运动项目产生兴趣，而且这种兴趣愈浓，大脑神经细胞活动机能的兴奋性就愈大，在大脑皮层上建立起来的联系痕迹愈深刻，学习动作也就愈牢固。同时，由于大脑皮层兴奋性的提高，通过交感神经的营养性作用及肾上腺素的作用，能够改善肌肉内的物质代谢过程及提高心肺等器官功能，把人体潜力大大的调动起来，这对于学习足球技术、掌握足球运动技能是有显著作用的。

有利于学生积极性的提高 在少儿足球教学中，少儿对于学习有兴趣的活动或无兴趣的活动所产生的结果是不同的。对于学习感兴趣的足球运动，可以持久和集中注意，学习时积极主动，即使碰到困难，也会积极、努力尝试去克服，产生愉快的情绪，从而完成任务。而对于没有兴趣的活动，则会使学生情绪低落，感到厌倦甚至逃避。有利于能力的发展

能力的发展与兴趣和爱好有着密切的关系。足球教学及运动过程，为广大中小学生专项能力的提高提供了一个平台，使学生对足球项目具有强烈而稳定的兴趣和爱好，常常标志着与该活动有关能力发展水平。兴趣和爱好能促使人们去积极从事活动，活动又促进能力的进一步发展。

影响足球兴趣的因素

兴趣以需要为基础，是对客观事物的一种情绪色彩的表现。人们在从事感兴趣的活动时，总伴随着一种积极的愉快的情绪体验；相反，在从事不感兴趣的活动时，总伴随着一种消极的厌烦的情绪体验。因此，在少儿足球的学习中，兴趣对于学习动机、学习热情、注意力、意志、毅力、情感等非智力因素的培养和发展是相当重要的。

兴趣的产生有以下因素：其一，需要。兴趣以需要为基础，当自己觉得知识贫乏时，就产生学习的需要，进而产生学生的兴趣。其二，好奇心。好奇心是人们积极探求新奇事物的一种倾向，是人类认识世界的动力之一。好奇心是兴趣的先导。变幻莫测、奥妙无穷的大千世界会极大地激发学生的好奇心，在好奇心驱动下的探索可以转化为学生的兴趣。其三，周围环境和社会环境的影响。俗话说：时世造英雄，正是由于环境的影响，使得人对某一方面产生特别的兴趣。其四，某种动作（任务）的熟练化。在执行任务中，对任务本身并不感兴趣，而在具体的实施过程中，通过自己的活动，而对活动产生兴趣。比如在儿童学习器乐的过程中，最初可能不感兴趣，在练习时，常常要大人逼着练，但是当练习了一段时间，有了一定的基础，能自己独立弹奏一些简单的乐曲时，就会产生练习的兴趣而主动练习。

通过调查和研究，我们发现，以下几个方面的因素对少儿足球兴趣有很大的影响：

大人的态度对少儿足球兴趣的影响

心理学研究表明：少年儿童自我观念的形成、自信心的建立，往往是透过周围的“重要他人”的期望与评价完成的。“重要他人”认为他有价值有能力并期望他能成功，他就产生积极的自信，认为自己能获得成功。即使有许多困难，他也会在期待的目光中，坚定信念，完成任务。“重要他人”暗示他不行，对他失望、不闻不问，他便会自卑，产生心理定势，认为自己不行，完成不了学习任务。成功的体验

对于少年儿童来说，在学习过程中，经过努力可以成功，就会增强他们的自信，激发他们的兴趣。相反，失败的经历会影响他们的自信心。老师和家长的抱怨、责备、甚至挖苦的话会极大的伤害孩子的自信心，使孩子丧失对学习的兴趣。在少儿足球教学中如何培养学生的兴趣

少年儿童对体育运动项目的兴趣不是天生的，是靠后天培养的。那么如何在少儿足球教学中培养兴趣呢？

加强锻炼身体的目的性教育，帮助少年儿童树立正确的学习动机

在少儿足球教学过程中以及课余时间，利用各种媒介、方法、手段，进行身体锻炼的目的性教育。使广大少年儿童认识到，积极主动的上好足球课，参与足球运动，能有效的增强体质、促进健康，培养品质、磨练意志，丰富生活、陶冶情操，增进友谊、扩大交往。锻炼身体是学习、就业、增强体质、直致终身锻炼习惯的养成等方面的必须，使少年儿童认识到积极参加足球锻炼与增进健康的关系，进行身体锻炼的目的性教育，培养少年儿童具有一定广度和中心的兴趣。具有稳定和健康效能的兴趣，为激发少年儿童参加足球运动的兴趣奠定思想基础。

教师要提高水平和教学能力，培养学生的兴趣,训练方法要看年龄段.“我们国家对于什么年龄段的孩子，能练习什么样的足球动作还没有具体的研究，但有国外经验可以借鉴。在日本，小孩子身体发育能够达到什么水平，适合练习什么样的技术动作都有着严格的规定，不会练习高过孩子年龄段的训练内容。

小孩子的身体不像大人那样筋强骨壮，在训练的时候要注意少让他们练肌肉、练力量，以免伤筋动骨毁了苗子;小孩子的理解能力也有限，某些足球技术动作一旦拿捏得不准，就容易造成伤害。只有孩子达到某一年龄段，才教他们那个年龄段的技术动作。

教师教学水平的高低，教学效果的好坏对学生运动兴趣的形成有很大的关系。一般来说，少年儿童喜爱模仿教师所做的动作，因此，体育教师本身应具备多种多样的兴趣，具有精湛的足球技艺。示范动作做得规范、正确、美观、漂亮，能引起少年儿童跃跃欲试的欲望。在课程内容的讲解中，教师要力求做到生动、形象，要有启发性、趣味性和鼓动性，以激发学生的学习兴趣。教师还应采用丰富有趣的教学手段以及形式多样的教学方法来吸引学生，使学生通过学习而得到身体和心理上的满足，进一步激发起学生兴趣。教师还要在教学过程中提出问题，激发学生的求知欲，培养学生学习兴趣。同时，足球教学中，教师应让学生有自由活动空间，使他们的兴趣和个性得到充分、自由的发展。

结合足球运动的特点，根据广大青少年、儿童身心发展规律，运动技能形成的规律以及足球比赛规律，针对学校场地、利用健身足球游戏、小型比赛等形式，调动学生学习的积极性。经常使学生了解自己的学习效果，增强学习兴趣

在足球教学中，随时了解和评价学生的学习结果，可以使学生从中增长勇气．鼓舞信心，从失败中分析原因吸收教训，经验证明。学生学习上每一个小的进步，都会促使学生去钻研新的课题。例如，学生能够独立完成一个较难的动作。就能激起他们去完成一个难度更大动作的愿望。特别是经过多次失败而最终取得成功的学习过程，会变成一种深刻的精神上的满足，这种满足会成为他愿意继续学习的一种动力，会促使他在以后的学习中更积极，学习兴趣更浓厚。因此，教师要重视对学生学习结果的分析和评价，及时的进行引导和帮助，用学习效果的“反馈”作用促使学生保持学习兴趣的持续性。此外，教师在评价学生时应以表扬和鼓励为主，使他们产生一种肯定的情感体验。结论与建议

近几年我们国家在少儿足球教学中采取了一些新的手段和方法，在少儿足球兴趣的培养上作出了一些探索，对于激发少儿对足球运动的兴趣，最大限度地调动少年儿童锻炼的积极性，,随着校园足球上升到国策,北大、清华、北科大、中国农大、北师大 川大、电子科技大、西南财大等和各地区知名中学越来越多的学校或加入招收足球特长生行列。起到了较好的推动作用。我们相信兴趣是最好的“老师”，只要少年儿童始终保持对足球的兴趣，快乐地参与进来，我们国家的足球水平将会上升到一个新的台阶。

兴趣培养教练足球运动经历简介 技术指导教练足球运动经历简介

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第五篇：探究初中体育教学中如何培养学生的足球兴趣

探究初中体育教学中如何培养学生的足球兴趣

摘 要：研究如何培养初中生的足球学习兴趣，能够有效提高初中体育足球教学的质量。基于此，简单介绍初中体育足球教学的作用，并研究初中生足球兴趣的培养方法，其中主要包括营造良好课堂气氛、科学利用训练场地、完善教学方法以及采用分层教学模式四方面内容。

关键词：初中体育；足球兴趣；课堂氛围

随着教育改革的不断深入，人们对学生身体素质培养的重视程度越来越高，其中体育教学是提升学生身体素质的主要方式，因此必须提升体育教学的教学质量。目前在实际的体育教学过程中，存在教师对体育教学的重视程度不够以及学生课堂参与程度不高等问题，严重影响了体育教学的教学质量，同时也影响了学生的身心发展，如果不对该问题进行有效控制，会对学生未来的成长造成严重影响。

一、初中体育足球教学的作用

初中体育教学的作用主要包括以下几方面内容，第一方面，提高学生的身体素质。足球是一项综合性较强的体育项目，能够有效提升学生的长跑能力、反应能力以及身体对抗能力，因此在足球训练的过程中能够培养学生的综合素质，对学生身体素质的提升有很大帮助。正是由于这一特点，学生在实际足球训练的过程中训练难度也较大，因此学生在训练过程中投入的精力也比较多。教师为了保证教学质量，可以根据学生不同的身体素质情况制订相应的教学方案，对学生进行针对性训练，这种方式能够在提升学生身体素质的同时，提升学生的足球技能。

第二方面，提升人们对足球的关注程度。目前足球在世界上的关注程度较高，但是在初中或者高中的普及程度仍然较低，这就要求初中体育课中需要增加学生的参与度和教学质量，进而提升学生学习足球的质量。在初中阶段，学生主要学习足球的基本功，同时了解一下足球的发展史，为学生今后的足球学习奠定基础。

二、初中生足球兴趣的培养方法

（一）营造良好的课堂气氛

课堂气氛是学生学习足球的整体环境，由于传统教学方法的限制，学生在学习过程中往往处于被动状态，教师的知识讲解占了课堂中的主要内容，学生很难在课堂上自由发挥，这对学生的创造能力以及想象能力都造成了严重的影响。同时这种情况也导致学生在课堂中的积极性不高，为了解决这一问题，教师必须营造出一个良好的学习氛围。例如，教师在讲解足球的相关理论知识时，可以提高与学生的互动率，在足球训练的过程中，教师先为学生示范，接着给予学生足够的时间进行自主练习，教师在此过程中主要起到引导的作用，规范学生足球训练的规范性[1]。

（二）科学利用训练场地

训练场地是学生学习足球的主要场所，其应用质量直接决定着学生最终的学习质量，因此教师要对训练场地进行科学利用。例如，在足球训练过程中，教师需要明确表示出训练场场地中的标志线，同时保证足球内部的气体充足。如果在实际训练过程中出现标志线划分模糊等情况，将会严重影响学生在足球训练过程中判断的准确性。另外，为了提升足球训练中的趣味性，教师可以利用旗杆等工具作为建筑标志，这种方式能够避免学生在训练过程中出现积极性不高以及课程模式单调等情况，激发学生对足球的学习兴趣。

（三）完善教学方法

教学方法的应用对学生学习兴趣的影响也非常大，因此教师要对现有的教学方法进行完善，结合学生的实际教学情况制订相应的教学计划。例如，教师在进行传球训练的过程中，可以设定多种传球模式，其中主要包括跑动传球、固定传球以及定点传球等，以上几种方式能够充分锻炼学生传球的速度、传球的准确性以及传球技巧等。除此之外，教师还可以将学生分为几个小组，进行小组传球，在此过程中可以变化不同的传球队形，训练学生在不同情况下的足球传输技巧，教师可以不断提高传球的难度，灵活变化组织的形式，这?N方式能够让学生在实际训练中体会到足球的乐趣，同时在克服困难的过程中培养自身的意志。

（四）采用分层教学模式

分层教学主要指的是对学生进行针对性的教学，由于学生身体素质、学习能力以及知识应用能力的不同，导致最终的学习结果也具有一定差异，解决这一问题的最好方式就是利用分层教学模式。例如，教师在进行射门练习的过程中，根据学生的技术水准将其分为几个小组，每个小组的射门距离不同。如果学生出现较多的射门失误，出现沮丧心理的时候，教师要在第一时间给予学生鼓励，适当缩短射门的距离，这种方式能够保证学生在训练过程中的自信心，不断提高学生的射门能力，最终达到提升学生足球兴趣的目的。由此可以看出，教师在培养初中生足球兴趣的过程中，需要根据学生的实际情况以及教学情况制订相应的教学方案，只有这样才能从根本上提高学生对足球的兴趣。

综上所述，随着人们对初中体育教学的关注程度越来越高，如何提高学生对体育课堂的兴趣，成为有关人员关注的重点问题。本文以足球教学为例，通过研究培养初中生足球学习兴趣发现，对其进行研究，能够有效提高初中体育足球教学的质量，同时还能够充分激发出学生对学习足球的兴趣。由此可以看出，研究培养初中生足球学习兴趣的方法，能够为今后初中体育足球教学的发展奠定基础。

参考文献：

[1]夏天.浅谈初中体育教学中培养学生兴趣的策略[J].新课程导学，2016（21）：90.[2]徐庆连.初中体育教学中培养学生运动兴趣的有效策略[J].体育师友，2015，36（2）：74-76.作者简介：王小红，1982年2月，女，福建晋江人，本科，中学一级，校园足球方向。

编辑 马晓荣