第一篇：关于制止中小学生辍学的调研报告
关于制止中小学生辍学的调研报告
中小学生辍学是关系国计民生的大问题，受到社会各界的广泛关注，制止中小学生辍学是提高人口素质、促进社会安定的需要，是巩固“两基”成果的重要内容，是贯彻落实依法治教的重要步骤，是提高教育质量、全面提高素质本文转载自本资料权属xiexiebang.com，放上鼠标按照提示查看xiexiebang.com更多资料教育、实施科教兴国战略的重要体现。县委、县政府历来高度重视教育工作，但由于多方面的因素，中小学生辍学现象仍然存在。尤其初中生辍学率与国家规定的控制标准尚有一定差距。对此，我们组织人员进行了专门调查。
一、中小学生辍学现象出现了新特点
我县现有小学216处（其中民办5处），在校学生65912人；初中27处（其中民办2处），在校学生33317人。中小学在校学生占全县总人口的七分之一，经过全县上下共同努力，1997年，我县“普九”通过省政府验收。由于没有跟上必要的巩固措施，使个别乡镇和学校产生了松懈情绪，对验收时存在的薄弱环节和验收后出现的新问题缺乏认识，造成这些地方的学生辍学现象反弹，中小学生中途辍学的人数增加，特别是初中学生辍学现象严重，影响了我县“普九”水平的进一步提高。在调查中发现，1998年到2000年我县小学生入学率100%，巩固率在97.5%左右，初中生入学率93.1%，巩固率在91.3%左右。近几年来，县、乡各级党委政府把制止中小学生辍学当做全县教育工作的重中之重来抓，社会各界也给予大力支持，形成“制辍”合力。经过几年的大力整顿，终于有效遏止了中小学生辍学人数不断上升的势头。据统计，2004年，我县小学生入学率100%，巩固率99.8%，比上个世纪末，上升了2.3个百分点，圆满完成了小学阶段义务教育任务。初中生入学率96.7%，巩固率95.5%，比上个世纪末提高了4.2个百分点，取得突破性的成就，但距离国家初中生2%的辍学率控制线仍有不小的差距。因此，制止中小学生辍学，尤其是初中生辍学将是我县一项长期、复杂、艰巨的工作。经过调查发现，我县中小学生辍学出现了许多特点，主要是：第一，初中生高于小学生；第二，农村高于城区；第三，经济落后乡镇高于先进乡镇；第四，困难家庭高于富裕家庭；第五，差等生高于优等生。但这一两年，又出现了，城区、经济较先进乡镇初中生辍学数量攀升现象，这又是一个亟待关注的大问题。
二、中小学生辍学的主要原因
我县中小学生辍学，尤其是初中生辍学原因是多方面的，既有社会和家庭的因素，也有教育自身的因素，主要表现在以下几方面：
第一，高校招生并轨制度改革后,大中专毕业生分配难，就业难，学生对毕业后能不能找到适合的工作，将来能干什么产生疑虑，缺乏信心，对学习失去兴趣。
第二，在市场经济形势下，新的读书无用论滋生蔓延。有的说，辛辛苦苦十几年，毕业还是没事干。再加上一些集体企业、私营企业和个体工商户无视国家法律政策，擅自招用童工，使一些“双差生”产生多上学不如早就业的念头，导致学生对升学失去信心。
第三，一些家长受利益驱动影响较深，法制观念淡薄，目光短浅，眼睛盯住眼前既得利益，造假户口、假身份证，迫使学生辍学经商或外出打工。
第四，在有些学校内部，实施素质教育力度不够大，办学形式单一，教师教学观念落后，教学方法不当，考试过频，作业多，负担过重，使一些学习有困难的学生失去学习兴趣和信心，从厌学发展到弃学。
第五，我县经济欠发达，存在一定数量居于生活贫困线下的家庭，不少学生因家境困难而不得不辍学。
第六，个别的舆论导向不正确，周边环境差，如色情淫秽书刊、不健康网吧等，直接影响着学生的正常学习与生活，甚至个别受不良外围环境影响严重的学生，从逃课到放纵自己，直至发展到最后完全放弃学业。
中小学生辍学，势必导致新文盲的产生，使“普九”成果得不到巩固，严重影响我县劳动力素质的提高和社会经本文来源自本资料权属xiexiebang.com，放上鼠标按照提示查看xiexiebang.com更多资料济的发展，因此必须予以高度重视。
三、制止中小学生辍学的建议和应采取的措施
制止中小学生辍学工作任务艰苦，难度很大，必须下大力量，加大措施，常抓不懈。为此，要抓好以下几点：
第一，加大教育法制宣传力度。认真贯彻执行《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，坚持不懈地开展大规模的普法宣传活动。积极开展教育执法检查，每年开学前下达入学通知书要求乡镇政府与村街、村街与学生家长之间层层签订《义务教育合同书》，从根本上解决中小学生流失的问题。
第二，建立健全制止辍学目标责任制度。县政府先后两次在次丘镇、郭楼镇召开制止辍学现场会，并在其基础上县、乡、村层层签订制止辍学目标责任书，另外县政府还责成乡镇政府对辍学学生下发返校通知书。对这些制度要持之以恒，狠抓落实，定期检查，严格考核，使之真正落到实处。
第三，进一步完善“以县为主”的义务教育管理体制，建立健全学生流失报告制度和学籍管理制度，严格执行省、市规定的义务教育收费标准，全面推行中小学收费公开制度，彻底清理中小学乱收费现象。
第四，加大对贫困学生的救助力度。通过“春蕾计划”、“希望工程”，建立贫困生救助基金、“一对一帮扶”等多项措施，落实救助资金，减免学杂费，使濒临失学的特困生和已辍学的贫困生继续就学。继续实施县政府启动的“千名特困生救助工程”，充分发挥和利用好“汶上县贫困生救助基金”，并建立贫困生长效救助机制。
第五，规范和加强教学管理，落实教育方针、大力推进素质教育。严格执行新课程标准，积极开展教育教学改革实验，提高课堂教学效率。加强活动课建设，充分发挥学生特长。严格控制学生在校活动总量和学生作业量，切实减轻学生过重课业负担。
第六，充分发挥学校、社会、家庭等各方面积极性，形成齐抓共管合力。大力推广吉林省辉南县“用法律控制流失生，用管理控制流失生，用扶贫控制流失生，用服务控制流失生，用感情控制流失生”的做法，加大工作力度，强化政府行为，从教育内外两方面入手，切实有效地抓好控制中小学生辍学工作，促进我县教育事业健康协调发展。
第二篇：制止学生辍学目标责任书
制止学生辍学目标责任书
根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等有关法律法规精神，为依法保障每一位适龄儿童按时入学，接受九年义务教育，更好地确保适龄儿童按时入学，制止学生辍学，与班主任签订控辍目标责任书。
一、充分认识控辍工作的重要意义，增强责任感和紧迫感，高度重视控辍工作，明确制止学生辍学是班主任义不容辞的责任，班主任是班级的责任人，要确实把控辍工作落实到位。
二、采取多种形式，积极宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等法规，向学生家长讲明九年义务教育的重要意义和责任，及时和学生家长搞好沟通，积极做好家访工作。
三、做好学生耐心细致的工作，引导学生学好文化课，努力减轻学生的课业负担，使学生在学校感到愉快、幸福。
四、做好后进生的转化工作，采取多种有效的办法，根据学生的实际，努力做好后进生的辍学问题。
五、制止体罚和变相体罚学生现象发生，如果因体罚和变相体罚使学生辍学的，严肃追究责任人的责任。
六、做好学生地团结互助工作，教育学生互敬互爱，不允许因学生不团结导致辍学。
七、遇到学生因家庭困难而不能按时到校的，要既时汇报并采取有力的救助措施，确保学生按时上学。
八、班主任要全面的了解学生，掌握学生的动态，发现问题及时解决，坚决杜绝学生辍学现象发生。
九、积极向社会宣传有关法律、法规，使学校、班主任、全社会人员，都来关心儿童，都来制止学生辍学。
大坞镇袁村希望小学校长：
责任人：
2011年3月
第三篇：制止学生辍学目标合同书
制止学生辍学目标合同书
福山小学
根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等有关法律法规精神，为依法保障每一位适龄儿童按时入学，接受九年义务教育，更好地确保适龄儿童按时入学，制止学生辍学，与班主任签订控辍目标责任书。
一、充分认识控辍工作的重要意义，增强责任感和紧迫感，高度重视控辍工作，明确制止学生辍学是班主任义不容辞的责任，班主任是班级的责任人，要确实把控辍工作落实到位。
二、采取多种形式，积极宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等法规，向学生家长讲明九年义务教育的重要意义和责任，及时和学生家长搞好沟通，积极做好家访工作。
三、做好学生耐心细致的工作，引导学生学好文化课，努力减轻学生的课业负担，使学生在学校感到愉快、幸福。
四、做好后进生的转化工作，采取多种有效的办法，根据学生的实际，努力做好后进生的辍学问题。
五、制止体罚和变相体罚学生现象发生，如果因体罚和变相体罚使学生辍学的，严肃追究责任人的责任。
六、做好学生地团结互助工作，教育学生互敬互爱，不允许因学生不团结导致辍学。
七、遇到学生因家庭困难而不能按时到校的，要既时汇报并采取有力的救助措施，确保学生按时上学。
八、班主任要全面的了解学生，掌握学生的动态，发现问题及时解决，坚决杜绝学生辍学现象发生。
九、积极向社会宣传有关法律、法规，使学校、班主任、全社会人员，都来关心儿童，都来制止学生辍学。
甲方：福山小学责任人：
乙方：班 主 任责任人：
2013.9
第四篇：制止学生辍学的有关规定
南刘集乡小学关于制止学生辍学的有关规定
为认真贯彻实施《义务教育法》，全面巩固“两基”成果，全面贯彻落实《小学管理规程》，防止未接受完规定年限义务教育的学生辍学，确保我乡义务教育健康发展，现根据上级文件精神，对制止学生辍学规定如下：
一、加大宣传《义务教育法》的力度，使广大群众懂得按时送子女或其他监护人入学接受义务教育，并保证他们受完规定年限的义务教育是每个家长的法律义务，强迫、容许孩子中途辍学是违法行为，必须依法承担法律责任。
二、对因病无法继续学习的学生，必须持医疗单位证明，报经乡政府批准后，方可准其休学。休学后必须按时据其实际情况复学。
三、因户籍变更申请转学，经中心小学核准符合条件者，转出学校不得截留，本镇内转入学校不得拒收，凡外地转入我镇小学上学学生，必须持有转学证，并及时报学区，由学区报教导处。转出者要有同意转入证明，方可办理转学证明。
四、各学校上报学生数必须准确无误，实事求是，不准漏报，弄虚作假，凡实际生数与上报数不符的班级对责任人进行通报批评。
五、各学校及班主任教师要提高教育的使命感和责任感，切实做好学生的思想政治工作，让学生体验到学校的生活甜蜜。
六、班主任教师要切实做好家访工作，激励学生求学的迫切感。
七、各校及教师发现学生辍学，应立即上报中心小学，采取积极措施，让其复学。一是学生无做不到校时，班主任必须在一周内家访，了解情况，协助或建议学校、村帮助学生及家庭解决一些实际困难，动员学生尽快复学。确需免学、休学、辍学的，由家长提出证明和申请，中心小学查清事实后，报乡政府尽快答复。二是若学生或家长有辍学意向的，班主任要进行第二次家访，动员学生一周内复学，无效时，班主任应及时报告泞，主任教师要进行家访，向家宣讲《义务教育法》和地方政府规定，要求家长送子女入学，仍无效时，学校要及时报告中心小学，中心小学报乡政府，派专人约见学生家长，责令其马上送子女入学，仍不入学的，由地方政府规定处罚，直至通过法律途径解决。
八、对学生辍学视而不问者，或造成学生辍学责任者，对辍学生不进行家访，不汇报造成学生流失者，给以黄牌警告处分。
九、每年进行两次专项督导检查，对工作不努力，造成学生辍学的将给予通报批评，并限期整改。对辍学较多的班级班主任及主任教师一年内不准评优，晋职考核不能超过称职。
第五篇：农村中小学生辍学现象调查报告
农村中小学生辍学现象研究
分校：滨州电大 教育管理专业 年级：07春 姓名 陈新华 学号071130142
摘要：本文通过对农村中小学生辍学现象的实践调查与研究，探讨我国当前农村中小学的辍学问题，从而总结行之有效的方案，解决农村学生辍学问题。关键词 农村中小学生 辍学现象 案例研究
一、前言
自2006年9月1日起中华人民共和国修订的《中华人民共和国义务教育法》实施，农村中小学教育状况得到了很大的改善。尽管各级政府、教育行政部门和学校在“控辍”方面做作了大量的工作，但是农村中小学生的辍学问题还没有得到根本性的解决。本文从家庭归因、社会归因、学校归因三个层面综合性的对这一问题进行剖析。
本文在完成过程中运用的方法是：
1、调查法。
2、谈话法。
3、实质分析法。本文所用主要研究依据是：学校档案记录。
二、辍学对象归因研究
（一）家庭归因论 案例一 牛某某，女，汉族1991年出生于××县××村，父母均为农民，受农村愚昧观念影响，父母执意超生儿子防老养老，结果致使牛某某姊妹四人。身为大女儿的她初一还没有读完就辍学外出务工挣钱了。家访时与其母亲的对话：
老师：您好，为什么不让牛某某上学了？
母亲：她姊妹多，供不起上学。
老师：现在国家实行九年义务教育，不收费了，让她读完初中也行啊！
母亲：老师，不怕你笑话。上学虽然不交学费了，可就连供她每天的两元的吃饭钱我们也拿不出手啊，孩子还怎么能上学啊！
„„„„
就这样在家庭愚昧观念的影响下本来品学兼优的牛某某同学放弃了学业，踏上了童工的路子。
案例二 与同龄人相比，就读某某县某某中学刚过完14岁生日的张某某同学是不幸的。新年刚过不久，本来还沉浸在欢庆中的张某某一家却遭受到来自家庭的突然变故：其父因饮酒诱发心脏病而猝死。权衡当前的家庭状况并征求张某某的意见，母亲便让长某某辍学在家务农，不久就去了本地一家纺织厂做了工人，老师走访了其家庭 1 及本人劝学无功而返。老师与张某某的对话：
老师：××同学我是来叫你上学的。
张某某：谢谢你老师，我不能上学了。
老师：对你的不幸遭遇，我们全校师生倍感同情，可你不至于不去读书吧，再说，缺少文化知识在知识信心爆发的时代，你怎么能适应社会的发展呢？
张某某：老师，你说的道理我都懂，但我觉得还是我妈妈说的对，作为长子我应该为家庭着想。我爸爸活着的时候，全家靠他挣得工资过日子，现在父亲过世了，弟弟还小，所以我思虑再三，还是为家庭着想出点力吧„„
就这样，家庭的突然变故使张某某同学辍学了。无独有偶，年不足12岁的蔡某某同学同样因为父亲出车祸身亡而辍学在家帮妈妈料理家务了。
案例三 与前两案例不同的是，王某某同学的辍学完全是由于留守子女的教育问题二辍学在家的。王某某 男 独子 汉族 1993年出生于某某村，父母本是地道的农民，随农村打工淘宝的浪潮父亲去了外地打工。不耐寂寞的母亲与人私奔，撇下王某某与奶奶相依为命。奶奶年老体衰需要有人照料，无奈的王某某同学便弃学在家照顾奶奶了，老师再三劝其复学无效。对话：
老师：你年龄还小，也不具备照顾家庭的能力，还是回校学习吧，那样以后能更好的照顾家庭。
王某某：老师，我家的情况你是了解的，这样的处境让我怎么面对同学与老师们，何况我奶奶身体有这么差。我看还是不去了。
老师：你爸爸怎么认为？
王某某：我爸爸也是无能为力„„
王某某的父亲返乡后，学校继续家访动员。对话： 老师：王某某不上学，你应该动员孩子复学。父亲：我动员过，但他不想回去上学。老师：你有什么认识或打算？
父亲：我也管不了了，他爱怎么就怎么样吧。老师，你看我的家庭已经这个样子了，我还能怎么办啊？„„
以上三案例都归因于家庭而造成学生辍学：或家庭愚昧贫穷、经济紧张，或家庭突然变故，或家庭留守子女教育问题，都使的本来色彩斑斓的孩子承受了本不该承受的阴影。
（二）社会归因论
案例一 小青 男 15岁初二时突然辍学，老师多次家访都是人去楼空铁将军把 门。经多方打听得知，该生辍学随着村中去胜坊打工的热潮淘金去了。半年后一次偶然的机会与他相遇，询问他。
老师：小青，你怎么不去上学而是打工去了呢？你年龄尚小，正是长身体的时候，不能从事繁重的体力劳动的。
小青：老师，我行的，年龄也不算小了，与我同龄的小伙伴有些早就外出谋生了。我成绩不是很好，再读几年也是白费。再说，我们农村孩子一无金钱，二无关系，就算你成绩再好，考上大学又有什么用？在我们工地上，不一样有好几个大学生吗？他们干活挣钱还比不上我呢！老师，我想过了，还是出去挣钱好。你看，我现在吃的用的那样不是自己挣得。
老师：可你有没有为你自己的长远未来打算呀？
小青：老师，你的教导我都懂。现在说得好：有奶便是娘，有钱便是爷。等我挣到很多的钱，不也很风光吗？
„„„„
案例二 王×君 13岁。该生小学时就品行不端，难于管理。至初一时，与社会上不三不四之徒乱混。后因涉嫌聚众斗殴而被行政拘留，出来后干脆辍学，整天游手好闲，狐朋狗友，出入网吧、游戏厅。小小年龄就学会吸烟、喝酒并纹了身„„
家访对话
老师：你小小年龄就这个样子，成何体统？
王×军：老师你不懂，我这才叫酷。你看现在谁敢惹我，就连大人见了也叫大哥。老师：别瞎说。你照这样下去，还算正常人吗？
王×军：反正我现在过得很好，再说我也乐意这样过下去。„„„„
以上两案例或读书无用论，或拜金主义，或价值观、人生观的扭曲而导致学生的辍学，这些都归因于社会环境的影响。
（三）学校归因论
案例一 许×波 16岁 男 ××学校初三学生。该生学习积极，但成绩一般，就在中考两月前辍学在家。老师家访，许×波坚决不愿复学。与其对话如下：
老师：许×波，你平时学习蛮认真的，为什么突然就辍学了呢？
许×波：说实话，老师，我真的受不了了，我承受不了学校的学习生活。你看与国家规定的素质教育相比，我们学校多要求学生多上一节早自习、一节午自习、一节晚自习。我大体估算了一下，我们学生每天在校时间多达十小时以上，吃过早饭、午饭连休息的时间也没有让我们学生还怎么活呀。我知道没有好成绩就上不了好学校，可我已经很努力了，就是不见效果。所以我还是不上学了，在家养个好身体吧。
老师：„„ 案例二：李某斌 男 14岁 某某学校初二学生。或许李某斌永远也不会想到，能改变他一生的竟是因为自己的一句脏话。本来品学兼优的的他，在学校表现是积极用功的，可因为一次贪玩，而没有完成数学作业。老师严厉的批评让他感觉不爽，便在背后辱骂了老师几句。恰巧被路过此地的数学老师听个正着，老师没有冷静处理，而是拳脚相加，大打出手。这就给李某斌的心理上蒙上了可怕的阴影，他一开始害怕上数学课，后来发展到害怕每位任课教师的课。尽管老师多次心理疏导也无济于事，他便辍学在家，整天无所事事。班主任家访时对话：
班主任：李某斌同学还是继续上学吧，你年龄小，又干不了什么农活。李某斌：老师，我不上了，我害怕老师吃人的样子，我不敢上了，怕老师再打我。班主任：不会的，教师职业道德严禁教师体罚学生。再说，数学老师也知道自己做错了。你还是回学校吧。
李某斌：虽然规范要求老师不准体罚学生，可你观察过没有，不但数学老师这样，其他的老师有时也会体罚我们的。我们也知道这都是为我们好，可我们还小，很怕疼得。就算老师不打我们，当着全班同学来砢碜我们，我们也会受不了的。毕竟我们也有自尊，也有脸面，所以我还是不去了。
„„„„
以上两案例或学校（或上一级主管部门）指挥棒偏导，或老师望生成龙、成风的思想禁锢，而使一朵朵鲜艳的花朵过早的凋谢了。
三、控制农村初中学生辍学的几点对策
（一）把握控制辍学政策目标
农村中小辍学率控制在1-2%以下是义务教育普及的明确目标，为巩固和提高普及义务教育的水平、整体提升人口素质、引领农村中小学校的办学提供方向。地方教育主管部门要注重形成与国家政策相呼应的地方政策方案和政策执行的保障制度，才能形成完善的控辍的政策体系，为政策执行奠定良好基础。
(二)选准控制辍学执行方式
根据《义务教育法》关于“县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学”的规定，各地要建立健全县级教育行政部门、乡镇政府、村民委员会共同参与的中小学控辍保学工作管理机制，其中，县级教育行政部门除了对本区域控制辍学作出科学决策外，还要成立专门机构、设置专门人员负责控辍政策的执行，收集农村中小辍学信息，形成和建立完善的控辍政策运行的有效机制；同时，乡镇政府要把动员适龄儿童少年入学、巩固学额工作列入乡镇、村干部的目标管理和工作考核内容，与教 师考核、评优评先、绩效奖金相挂钩。县级教育行政部门和中小学校都要成立由“一把手”任组长的治理辍学工作领导小组，坚持不懈地开展治理中小辍学工作，彻底改变“一阵风”式的政策执行方式。
(三)健全控制辍学制度
在相关政策制定与执行中，要明确各级政府、主管部门、学校的部门职责，也要明确各级管理人员、执行人员的责任，各司其职，各负其责，政策执行才会呈现正效益。建立对农村地区义务教育普及水平的督导、监测和报告制度。由教育监管机构或教育督导部门组织对辍学等重点问题的现状、变化和影响因素进行调查和监测，协调相关部门对各级政府控制辍学的情况进行督导和评估，督导评估结果(包括辍学数字)定期向社会公布，并提供给决策部门参考使用。相关地方教育政策应对教育主管部门、学校、老师、监护人、社会团体等事关辍学政策执行的部门、个人建立明晰的问责制度，不仅要致力于建立一种能够对相关部门的领导干部(一把手)实施问责的机制，同时还应该制定一个对所有政策执行人员、相关人员都适用的具有可操作意义的实施问责的规定。无论任何人，只要违反了法规政策或政策执行不力，都将追究相应的责任。问责制度是当前控制辍学政策有效执行所必需建立和实行的基本政策制度之一。
(四)努力营造控制辍学新气象
各级政府应进一步增加对农村地区的教育投资，大力推进义务教育均衡发展，改善农村中小学的办学条件，尤其要统筹抓好农村寄宿制学校建设，为农村学生提供更好的就学条件和生活环境。要加大开放、开发的力度，想方设法增加农民收入，以降低农村中小学生的辍学率，进而提高农村人口的素质。各级政府通过加强扶困助学工作，保证所有贫困家庭子女都能按时接受义务教育。同时，各地政府、学校要动员社会各方面力量，通过“春蕾计划”、“希望工程”、“手拉手”及建立捐资助学基金等，对贫困家庭学生进行资助，不让一名学生因家庭贫困而失学。有条件的地方，要筹措资金建立义务教育专项助学金，用于帮助贫困家庭的适龄子女完成学业，确保每个贫困学生都能依法接受并完成九年义务教育。
学生辍学的直接原因是学习不良和学校适应不良。要大力推进中考、中招制度改革。建立健全学生学业考试成绩等级评价和综合素质评价相结合的考试与评价体系，促进学生德、智、体全面发展。坚决制止按学生考试成绩公开排名、向中小学校下达升学指标的错误做法。积极推进将达标高中部分招生指标分配到农村初中校、优秀初中毕业生免试推荐等多样化高中招生办法。降低中考试题的难度，提高及格率，使更多的初中毕业生升入高中阶段学习；切实提高农村中小学校教学质量，要继续深化农村义务教育课程改革，建立校本教研和片区联动的教研机制，深入开展课堂教学改革，推进农村远教工程的应用研究，努力提高农村教师专业素质，提高教育教学质量。要以人为本，关心爱护“学困生”。帮助他们克服学习困难，树立学习信心，让他们在 学校学有所教，不因厌学而辍学。师生关系、同伴关系、亲子关系以及邻里关系会对学生产生潜移默化的影响。因此，应加强学校与社区及家庭之间的合作，适时进行心理健康教育和心理疏导，避免学生被不良的人际关系所干扰，最终导致辍学。
当前农村中小学生的辍学现象是在家庭、社会、学校外因以及学生主观内因的共同作用下产生的。在这些内、外力量的共同推动下，导致农村中小学生辍学，造成了部分农村青少年对知识追求的淡漠和绝望，所以需要全社会的共同关注，需要用科学思维和发展眼光去研究和解决。
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