就业帮扶

第一篇：就业帮扶

随着我国高等教育的迅速发展，贫困大学生的数量上升，约占大学生总数的20%左右，他们被诸多问题所困扰。现实告诉我们，贫困生的问题是一个复杂的问题，而单纯经济上的帮助无法彻底解决他们的贫困。针对大学生贫困的特点，不仅要提供必要的经济帮助，同时还要做好他们的思想政治工作和心理求助。只有这样才能，才能帮助贫困生摆脱贫困心理和经济贫困的双重心理压力，为贫困学生的成长心理和就业心理开辟一条绿色通道。

我系对贫困生这一特殊群体，在工作的各个方面都给予了特殊的帮助以此来缓解贫困生的就业压力。通过增加勤工助学的岗位来解决贫困生的求学与就业的经济负担，并对每位求职有困难的贫困生进行一对一的指导，为贫困大学生提供公共服务及就业信息资源，切实做好贫困大学生的就业工作。

一、我系2011届贫困学生的基本情况：

2011年我系共有特困学生128人，英语教育86人，初等教育32人，商务英语10人。

二、贫困大学毕业生就业困难的原因分析：

贫困大学生在求职过程中，不仅因自身的特殊性而面临心理上的求职困难，还会遭遇大学生普遍面对的激烈的就业职场竞争压力。外部环境

1）国家整体就业形势严峻,就业压力大

我国人口众多,经济基础薄弱,生产力水平不高,就业形势严峻。为适应市场竞争,各机关团体、企事业单位都面临着精简机构、人员裁汰的压力,接受毕业生的数量也十分有限。在就业形势普遍紧张的情况下,加之高校连年扩招,大学生就业不能不受到影响;此外,我国就业市场存在的一些不规范现象,也必将对大学生尤其是贫困大学生的就业造成多方面的影响。

2.）父母价值观与毕业生就业行为有着密切关系。有些父母对子女寄于过高期望,希望通过子女就好业收回教育成本,改变家庭的困难状况,光宗耀祖。这些价值观都或多或少的影响到毕业生的就业价值取向,进而影响到其对就业单位的选择。

2、自身影响

1）择业期望值高

高校毕业生经过几年的学习和锻炼,已具有较强的社会责任感,大多有一种强烈的进取精神,充满着对美好理想的憧憬。但另一方面,又容易自命不凡,从而导致理想与现实脱节。而且,高校的大多数贫困学生在校学习勤奋,成绩优秀,家庭有较大的经济负担甚至是债务,他们迫切需要找到有较好经济收入的工作,改变自己和家人的社会经济地位。所以,不少贫困生就业期望值过高。

2）综合素质不高,就业竞争力不强

高校由于受主客观原因的影响,不能完全按照高职人才培养目标和模式去培养人才。而且,贫困大学生来自农村或经济收入偏低的城镇家庭,教育观比较落后,很多学生的计算机水

平、英语的应用水平、文体技能等综合素质的培养被忽视。进入大学以后, 他们很少或不愿

参加集体活动,失去很多锻炼的机会,因此,在动手能力、语言表达能力、组织能力、社交能

力等方面明显弱于家庭条件较好的大学生,而应聘者的综合素质恰恰是用人单位在选择人才

时考虑的重要因素之一。

3）贫困毕业生择业心理呈现多元化,就业难度增大

在择业过程中,贫困生的心理是复杂而多变的。自卑是贫困生最大的心理障碍。由于家

庭经济情况不好,入学以来一直有自卑情绪,消极地看待问题。一些贫困生负重前行,心态变

化无常,性格越来越孤僻;同时,他们总希望自己处处比别人强,但现实情况未必都能如愿,这

种矛盾导致他们情感、认知等方面出现障碍,对一些经济条件优越同学产生较强的嫉妒心理,甚至抗拒师生善意的同情,发展到后来,可能对家庭、社会、他人产生敌对情绪,逐渐形成消

极的人生观和就业观。

三、我系对贫困大学生就业帮扶的具体方法：

（一）重视贫困大学生的心理健康教育，帮助贫困生建立就业自信心

贫困是引起贫困生自卑的主要原因。不少贫困生进入高校后，面临着家庭经济状况的压力和个人生活的窘迫，甚至与非贫困大学生比较带来的失落，这些在一定程度上动摇着他

们的自尊心和自信心，从而产生自卑的情绪。当他们感觉到自卑的时候，很容易放弃努力，放弃与别人交流，封闭自己，甚至自暴自弃。我系应对贫困毕业生及时进行心理健康教育，增强他们的心理承受能力和自我调适能力。对择业中出现的心理问题要及时、有针对性地教

育和疏导，尤其应注意对贫困生进行日常就业心理咨询，帮助他们排解心理障碍，缓解不必

要的心理压力，帮助他们建立就业自信心。

（二）为贫困生提供周到细致的就业服务

我系在为贫困毕业生就业提供服务时，把为贫困毕业生的就业服务单列出来，为这一特殊群

体提供特殊服务。

1、在开展就业指导方面，根据每个贫困生的具体情况量体裁衣，提供个性化服

务，提高面试成功率。

2、专为贫困的毕业生建立档案，向用人单位优先推荐。

3、为贫困生组织专场招聘会，将贫困生情况向急需人才的企业宣布，由企业和

贫困生签订协议，组成帮扶对子，贫困生毕业后再到企业工作，将二者捆绑起来，双方互惠

互利，既有利于贫困生顺利找到工作，又有利于于企业留住人才。

随着社会经济发展步伐的进一步加快，大学生的就业形势更加严峻，面对随之增长的贫困

生的数量，我们不愿看到一个个怀揣毕业证的贫困生在走出校门后仍然一无所有，仍然徘徊

在人生的十字路口上。让我们在帮助他们完成学业的同时，再为他们步入社会助一把力，让

我们的爱心得以进一步升华。

英语系

2011年6月

第二篇：就业帮扶

就业帮扶

一．国家、省市的就业帮扶政策及措施的落实情况

双困生是有经济上的困难和心理上的困难的学生.从而我校为“双困生”建立专业的拓展训练体系，建立拓展训练基地。

我院通过校园网等宣传媒介广泛宣传党和政府对“自强自立”学生的就业援助政策，加大对“自强自立”就业能力培训工作的宣传力度。根据省高校就业指导中心的工作计划及时发布培训信息。为学生提供耐心细致的政策解读服务，真正做到培训计划“为生所知，为生所用”。

为使学生培训保持良好的心态，由学校心理咨询中心为参加培训的每一名学生进行心里筛查，不留死角。依据筛查结果对学生提出能否参加培训的界定。通过心里筛查，对有严重心理问题如：有严重的敌对心理、严重的神经症及有自杀倾向的学生，暂取消培训资格，并敦促各学院给予关注。对有一般心理问题的学生，如人际关系敏感、轻微抑郁的学生准予培训，但在培训的过程中应给予密切关注。

为帮助未就业高校毕业生尽快就业，切实解决高校毕业生就业择业难题，吉林化工学院加强就业扶持政策宣传力度，认真核查高校毕业生就业的各项政策落实情况，确保符合条件的高校毕业生能及时享受各项就业扶持政策。

在各领导的带领下从以下方面入手开展工作：一是积极挖掘和开发岗位资源，为高校毕业生提供更多的就业机会。二是通过一对一就业指导和就业培训，提高高校毕业生的应聘能力，同时转变就业思路，使其更具有竞争力。三是对有创业思路的高校毕业生提供小额贷款、创业培训指导等政策上的帮扶，解决他们的实际困难。四是通过张贴和发放宣传资料、入户走访、电话谈心、设立政策宣传台等形式进行广泛的就业活动宣传。

目前活动已经取得初步的成效，在辖区单位、就业困难人员、高校毕业生之间搭起就业供需平台，解决民生问题的同时，也得到社区居民的一致认可。

二.学校对家庭经济困难、就业困难、少数民族、残疾人毕业生的就业帮扶工作举措及成效。

1、建立困难毕业生档案。各院系及时做好就业困难学生的摸底、调查工作，对困难毕业生建立档案，进行分类指导，建立信息统计报送制度，及时掌握困难毕业生的就业状况。

2、实施个性化就业指导。通过组织专场招聘、“一对一”帮扶、优先推荐岗位、重点组织培训、加强创业意识和能力培训等措施，进一步加强对困难毕业生的就业指导教育，帮助他们了解自己，掌握就业政策，调整就业期望，提高创业意识和创业能力，拓宽就业渠道。

3、提供个性化就业服务。通过短信、电话、电子邮件、QQ群、飞信等多种方式，有针对性地为困难毕业生及时提供就业信息；充分利用社会资源，通过组织专场招聘、优先推荐、个别推荐等措施，积极为困难毕业生提供就业机会。

4、加强思想教育与心理辅导。切实做好困难毕业生的思想教育和心理辅导工作，采取心理咨询、心理辅导、就业辅导、电话约谈等形式，帮助困难毕业生分析就业困难的原因，建立摸底排查机制和动态信息预警机制，特别在注意防范招聘陷阱、处理突发事件等方面，制定应急预案，完善帮扶机制。

5、切实落实各项政策，在重大项目组织实施过程中给予适当倾斜。积极帮助困难毕业生利用国家及省市有关优惠政策，为其提供政策引导。在“三支一扶”、“湖北省资教生选派工作”等中央和地方基层项目中以及重大科研项目积极推荐符合条件的困难毕业生参加，并在实施重大科研项目单位聘用高校毕业生、服务外包企业吸纳毕业生以及高校毕业生入伍预征等项目时优先推荐。

6、经济援助。对困难毕业生，可根据实际情况给予适当的求职补贴，减轻其经济压力，促成其顺利就业。对离校后未就业的困难毕业生，主动关心，配合相关部门做好衔接工作，使他们离校后能享受到国家和地方的有关优惠政策。

第三篇：毕业生就业帮扶工作总结

篇一：2014届毕业生就业工作总结 ******2014届毕业生就业工作总结

2014年**共有***四个专业*个班级的毕业生***名；***专业*个班毕业生**名，合计***名毕业生。在我院党委的正确领导下，积极配合相关职能部门开展就业指导和服务工作，顺利完成了2014年就业目标任务。

一、2014届毕业生就业基本情况 ****是以师范类专业为主的学院，2014届毕业生中共有四个师范毕业班，师范类毕业生共***人，占毕业生总数的***%；非师范类专业**人，占毕业生总数的***%。截止2014年8月31日，全院一次性就业率达到***％，比去年略有上升。其中，考取研究生**人，创业**人。师范毕业生中有***名同学考上公办教师编制，占师范毕业生总数的***%。其中数学与应用数学专业，公办率***。******专业两个班**名毕业生实现全部就业。

二、就业工作举措与经验

1、健全就业指导工作领导体制。学院实行院系领导分管班级、系主任联系专业的领导体制。学院多次召开毕业班班主任会议、就业工作专题会议、就业困难学生帮扶专题会议等。认真剖析当前就业形势，确定就业工作的重点与难点，针对不同地区、不同专业的学生，制定了切实可行的工作方案。同时学院充分调动毕业班班主任在就业工作中的积极作用，通过各种奖惩措施来激发班主任责任心和积极性。2014年我院就业工作的重心是：稳步推进我院就业各项工作，提高我院优秀毕业生高质量就业比例。

2、创新就业宣传体制，加强毕业生就业引导。

3、充分发挥班级主要干部对就业工作的推动作用。

三、就业工作的反思与建议

1、学校通过有效渠道，为毕业生争取更多的优惠政策

学校应该通过有效渠道，为我校毕业生谋求更多的就业资源和优惠政策。以我院为例，我院是以师范生为主的学院，据调查，很多师范毕业生报名当地教师编制考试时，要求省优、校优。以今年为例，师范班级省优和校优人数总共为6-7人（杭州、宁波等地某些高校校优名额几乎达到了半数）。很多师范生不具备当地报名、考试资格。为后续的就业工作带来了很多困难。在保证毕业生培养质量的前提下，是否可以增加对师范班级校优名额。我校地处***，相对来说就业资源相对匮乏，学校能否联系更多的企业、事业单位来校招聘，组织好校园招聘会，有针对性的增加专业性比较强的招聘会，从而为毕业生节约就业成本，提高就业效率。

2、加强对经济困难学生就业帮扶力度，对就业困难学生加强就业辅导

对毕业生中有就业心理问题、经济困难学生加强关注，注重就业心理的疏导。求职对经济困难学生来说无疑是“雪上加霜”。学校应该出台更多的优惠政策，加大帮扶力度。切实解决他们的后顾之忧。对就业困难或就业能力比较差的毕业生，应该实施“一对一”就业指导、重点推荐，采取针对性的就业辅导。

3、充分发挥网络、信息化电子设备在就业工作中的优势，提高就业工作办事效率

学校需要研发或者搭建更为便捷的就业相关工作的系统，方便毕业生网上求职、网上办事、网上登记相关信息。如：依托我校就业网实现师范毕业生上传授课视频、进行网上视频面试；搭建非师范生投送求职简历的平台等。充分发挥网络、信息化电子设备在就业工作中的优势。

4、简化就业办事程序，疏通工作渠道、加强就业咨询服务

学校提供更多的平台对学生就业手续如何办理、如何进行求职面试、我校有什么就业政策等相关问题进行解答。简化就业办事程序，想办法为学生提供更多的方便。学校与学院之间，学院与职能部门之间，形成行之有效的就业工作模式，疏通任何一个可能会给学生就业工作带来不利影响的环节，切实保障我校就业工作顺畅、有序的开展。2014年是我院就业工作颇有压力的一年，也是我们在学校、学院党政领导的正确指引下，众志成城、迎难而上、攻坚克难，取得较好成绩的一年。2014届毕业生就业工作渐渐落下帷幕，2015届毕业生就业工作又要启程，机遇与挑战并存，拼搏与辉煌同在。我们将继续创新工作思路、拓宽就业渠道、完善工作机制；总结经验，蓄势待发，全力以赴迎接新的挑战。****** 2014年9月10日篇二：东营职业学院困难毕业生帮扶工作总结 东营职业学院困难毕业生帮扶工作总结

为体现“以人为本”的办学思想，我院积极做好就业困难毕业生的帮扶工作，根据国家和省主管部门印发的有关帮助和扶持就业困难毕业生就业的文件精神，我院于2006年出台了《东营职业学院关于就业特殊困难毕业生的扶助办法》，并加大帮扶力度，重点帮助困难家庭未就业毕业生实现就业。

1、招生就业处将及时与学生工作处联系，核定2007、2008届毕业生“特困生”名单，并按系反馈。组织各系组织这部分毕业生填写了登记表，招生就业处由此建立动态管理档案。并在毕业生离校前提供了“一对一”的就业服务和重点推荐，最大限度地使困难家庭毕业生在离校前实现就业。

2、对离校后未就业的困难家庭毕业生，我院招生就业处积极与省毕业生就业主管部门及毕业生入学前户籍所在地就业主管部门联系，帮助他们到户籍所在城市或县（市、区）劳动保障部门办理失业登记，享受劳动保障部门所属的公共职业介绍机构和街道劳动保障机构免费为其提供的各类就业服务，参加所在城市、社区组织的临时性的社会工作、社会公益活动或到用人单位见习，获得一定报酬。对于因患病等原因短期无法工作并确无生活来源者招生就业处协助毕业生联系其入学前户籍所在地民政部门，申请临时救助，享受生活救助、医疗救助、司法救助等服务。

3、积极引导、鼓励和帮助困难家庭未就业面向基层就业，报名参加“三支一扶”计划，享受国家的特殊优惠政策。

4、对于受专业和行业的限制的毕业生，离校前通过组织专场招聘会进行重点推荐，对于离校后回到原籍的未就业毕业生，我院加大宣传力度，并告知毕业生所享受的政策及服务回生源地报到的未就业毕业生（9月1日后）可到当地劳动保障部门办理失业登记。对于办理登记失业的毕业生，各地劳动保障部门将建立专门台帐，免费为毕业生提供政策咨询、职业指导和职业介绍服务，并将组织毕业生免费参加职业资格培训、职业技能鉴定和创业培训。

5、对于因心理障碍或者其他自然条件限制就业困难的毕业生则由招生就业处集中开展有针对性的心理咨询和就业指导，并进行个别化推荐，以提高这部分毕业生的就业自信心和求职针对性。篇三：毕业生就业工作总结范文 2012届毕业生就业工作总结 计信系 多媒体092班 李建斌

过去的一学年，我班的毕业生就业工作在就业指导中心的具体指导和以及系里领导的直接领导下，坚持公正、公平、公开、择优推荐的原则，围绕提高毕业生初次就业率，为毕业生提供优质服务、实现充分就业为宗旨，开展了一系列的工作，现总结如下。

一、就业工作基本情况

我班2012届共有35名毕业生，就业人数33，正式就业率为94％，灵活就业率为,60％，总就业率为94％。其中协议就业为10余份。

二、就业工作成绩

第一、做好本班学生参加学校组织的促进就业以及提升就业力的各种讲座、培训、比赛等活动。从学生入学起，学校开设的就业指导课、以及学生职业生涯规划的讲座，我都严格要求学生参加不得缺席。在学生的最后一年，省里组织的学生就业培训，我都及时通知到每个学生。

第二、认真参加班主任就业工作会议。从学校到系部的就业工作会议从未缺席，并认真贯彻上级指示，将就业工作落到实处。第三．亲自参与招聘会并做好组织、落实工作，积极为毕业生推荐就业岗位。曾经亲自参加学校在阜新人才市场组织的专场招聘会。组织学生的应聘，并对学生应聘进行现场指导和给出建议。

第四、按照学校的要求，针对本班学生特点，制定了“一人一策”计划，以指导学生的就业和择业。解决学生在找工作过程中的焦虑心理。

第五、日常就业材料的汇报，从第六学期开始，学校要求每月每周汇报本班的就业率，这里包括，灵活就业和协议就业情况。以及学生的具体就业单位，就业单位联系电话和学生的电话。我都及时的予以掌握情况，并汇报上级。从未有任何遗漏。

特别是本班有一名男生已应征入伍，在该学生办理入伍手续过程中我都及时的配合，也为学校的征兵入伍工作做一份小小的贡献。

三、毕业生的思想情况

通过一系列的问卷调查，以及辅导员老师与毕业生的亲切谈话，了解到我系毕业生人际沟通能力、动手能力和创新能力还是不强；自我管理能力弱，心理素质差，经不起批评，经不起挫折，非常自我，缺乏团队精神；眼高手低，纸上谈兵，缺乏务实精神；英语水平，尤其是口语水平达不到要求。具体从调查结果综合来看，我院毕业生的就业意向和思想状况主要有以下特点：

1、关于毕业生择业的首要标准。

一般来说，毕业生对职业的选择主要受其择业标准的影响。为了了解即将毕业的大学生的择业标准，我们设了4、5两个题目。在工作性质方面我们提供了六个选项，有调查结果可以看出毕业生对于传统选择仍然情有独钟。

2、绝大多数希望到大城市工作。

根据我们对“你最理想的工作单位地区”的调查，仅选省会及各大城市的就52%，加上留在济宁市的总共有23%，愿意回家乡工作的仅分别占20%,说明毕业生都集中在的大城市或较发达城市。造成这一现象的原因我们认为主要有三个方面：一是大城市或者说发达地区能够给施展个人才能提供较多的空间。二是大城市或发达地区能够提供相对较高的收入水平。三是大城市信息更新比较快，在这些城市发展，虽然压力稍大，但毕竟专业起点相对要高一些，不容易被社会淘汰。

3、对就业前景的态度不乐观。

通过调查，我院共有有51.6%的学生对就业持不乐观的态度，另外根据对毕业工作去向”的调查，只有4%的学生找到了满意的工作。对于薪酬的要求，“你期望的毕业后第一份工作薪金水平”，有42.5%的学生集中选择了“月薪1500以上”，有40%的学生集中选择了“月薪1000－1500，在我们的四个选项中这属于中等水平，也反映了相当一部分的同学对就业前景并不乐观。

4、择业自主性高。“择业时主要依靠”，有73.2%的学生选择了自己，择业自主性高。选择“亲属或朋友”的只有15.2%，选择“学院就业指导中心老师”的只有11.5%，这可能有两方面的原因，一是学生没有有意识地充分利用学校的就业指导机构，二是学校的就业指导机构作用不大。不过应该看得可喜的方面是，我系的毕业生还有一些优点，如：

1、遵纪守法，有良好的思想道德基础，社会公正感十足；

2、工作态度比较认真，能听从指挥，服从安排，敢于负责，团结协作；

3、有较强的工作能力和一定的专业技术水平，具有创新意识和一定的创造能力；

4、虚心好学，不断提高自己的工作能力和业务水平。

五、存在的问题和今后工作改进意见

本届毕业生就业推荐工作主要存在如下不足：对学生择业观的引导工作仍有待深入以及学生正式签约率仍旧较低。针对当前的就业形势，特做出改进意见如下：

（一）、进一步规范毕业生就业推荐表，以较好的质量与合理的设计让毕业生和用人单位满意，加强对毕业生推荐过程的管理，杜绝弄虚作假。

（二）、做好毕业生就业信息资源的收集与整理工作，让毕业生及时查询就业信息，及时公布就业动态及信息，尽可能做到共享就业信息资源。

（三）、指导毕业生处理好升学和择业的关系，使学生升学与择业两不误。也是保证和提高升学率与择业率的重要环节，有效地降低了违约率。

（四）、努力帮助毕业生找准期望值与社会需求的结合点。根据专业特点，通过就业讲座、逐一谈话等形式，指导毕业生在择业中准确定位。如果指导毕业生选择志愿适当，就能够把握人才市场的变化，抓住就业机遇。

（五）、就业主要措施

1、领导重视，精心组织，完善制度，狠抓落实（1）、加强毕业生教育，特别是毕业生心理教育和择业观的教育领导小组高度重视毕业生的教育工作。从就业政策到思想教育层层展开，取得了良好的效果，在同学中得到较好的反映。（2）、就业政策的教育。举办毕业生就业指导课，在毕业生就业市场尚不很健全的情况下，严格贯彻国家各项方针政策就成为我们做好毕业生就业工作的根本保证。按照国家的总体要求，我们坚持指导和引导毕业生在国家就业方针政策指导下，采用自荐和推荐，与用人单位双向选择、自主择业的方式就业。（3）、毕业生思想教育。经过多年的就业工作，学院充分认识到新生入学和毕业生离校前的思想教育具有极度为重要的意义。毕业班辅导员积极深入到学生中，充分掌握和了解学生思想动态，平抚不安心态，及时化解不积极的因素，为毕业生就业工作的平稳进行，起到了重要作用。

2、择业观的教育。领导小组一直强调将择业观的教育视为思想政治教育的必备内容，与学生的人生观、价值观教育紧密联系在一起，贯穿于整个大学生活的始终，从平时抓起择业观教育。在本届毕业生中表现出了较好的成效。

3、积极举办用人单位专场招聘会，促进用人单位与学生互相了解

认真收集就业信息并多方联系各大公司、企业到我系开展招聘活动，为毕业生就业开辟多条渠道。组织了莱芜钢铁集团、鲁抗集团、胜利股份有限公司等多个单位的专场招聘会，促成了几十名学生到上述单位就业。李建斌

计信系 多媒体092班 2012年12月5日

第四篇：帮扶困难学生就业

帮扶困难学生就业

近年来，大学毕业生规模急剧扩大，大学生就业面临着激烈的竞争与挑战。高校家庭经济困难学生作为高校特殊的群体，承受着巨大的就业压力，做好家庭经济困难学生的就业指导工作成为高校就业工作的重要问题。高校辅导员，作为高校就业指导工作的一个重要力量和大学生成长成才的引路人与指导者，面对家庭经济困难学生存在的就业劣势，应该如何对他们进行引导和教育，更好地帮助他们成长成才，是当今教育乃至全社会的一个重要的课题。

一、家庭经济困难学生的就业劣势

根据2007年6月份教育部、财政部下发的《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》精神，家庭经济困难学生是指国家招收的本专科学生中，学生本人及家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。［1］家庭经济困难学生大多数来自农村家庭和城市低保家庭，他们是高校中的弱势群体，既没有雄厚的经济基础，又没有可依靠的社会关系，只能靠自身的努力，比同龄人承受着更大的生活、学习和心理压力。具体来讲，家庭经济困难学生的就业劣势主要体现在以下四个方面。

1.存在焦虑、自卑、自暴自弃的心理问题。

一方面，许多高校家庭经济困难学生对自己毕业后的前

途感到担心，有时想起毕业后找不到理想的工作，甚至一毕业就要失业，觉得学而无用，但又没有其他道路可以选择。另一方面，他们背负着父母甚至乡里更大的期望，担心对不起父母辛苦的劳动、殷切的期望，于是坐立不安、心神不定，容易出现紧张焦虑，甚至恐惧等情绪和自暴自弃的想法。家庭经济困难学生自卑的原因主要来自经济和学习两方面。一方面，家庭经济困难学生的自尊心在同学间巨大的贫富差距中受到严重的打击，无形中把贫穷当成了他们人际交往过程中的一道墙，这道墙阻碍着他们与别人进行人际交往。他们在人际交往中往往表现为沉默寡言、孤僻、不愿意与同学、老师交往。另一方面，有许多原本在高中很受老师关注的学生在进入大学生后显得普通，他们甚至常常会拿自己的弱项与别人的强项比较，从而不能进行客观的自我评价，缺乏自信，容易产生自卑的心理。

2.缺乏社会资源。

当今社会，一个人的发展除了自身努力之外，许多社会资源，起到了非常重要的作用，有时候甚至是决定性的。这些资源包括家庭背景、富有程度、人脉、信息，等等。如果在校大学生拥有这些资源中的一个或者多个，无疑会对个人的就业起到推动的作用。对于家庭经济困难学生而言，在这方面显然处于劣势。我们虽然不能将这种现象绝对化，但它已经在现实环境中蔓延开来。家庭经济困难学生在联系就业

单位时，总体上明显处于不利地位，就业信息少、渠道窄、选择的余地不大，导致就业相对困难。

3.缺少提高综合素质和能力的机会。

家庭经济困难学生经济比较拮据，进入大学后很多课余时间花在了勤工助学、做家教和各种名目繁多的兼职工作上。他们没有更多的精力用来参与校园文化活动，担任学生干部，在丰富多彩的文体活动中锻炼自己。这造成他们没有闪亮的学生干部头衔，个人能力得不到发展，尤其是人际交往能力、应变能力、受挫能力较弱。

另外，就现有学校所设立的勤工助学岗位来看，大部分工作都是一些文字性或清洁类的工作，没有把助学岗位与学生所学的专业结合起来，发挥他们的专长。相反，学生花费许多时间在勤工助学上，从而减少了学习的时间，而这些工作无助于他们专业能力的提高。交际能力和专业能力较弱使得家庭经济困难学生在未来的就业中不能被更好地为用人单位所接收。

4.就业成本受到限制。

现如今，就业实行双向选择。要求毕业生们在求职的过程中全面搜寻招聘就业信息、制作简历，然后跑招聘会、投递简历、购衣物装饰外表甚至跨省求职，这个过程需要高昂的费用。很多家庭经济困难学生因为支付不起这笔费用，不得不放弃一些面试机会，从而错失了很多就业的良好机会。

从这点讲，就业成本缺乏是阻碍家庭经济困难学生顺利实现就业的一个不容忽视的因素。

二、辅导员在高校家庭经济困难学生就业指导工作中的地位

辅导员是高校家庭经济困难学生就业工作中的一线指导师和服务者。教育部、人事部和劳动与社会保障部在做好2008年就业工作的通知中重点要求，高校要按照“全程化、全员化、信息化、专业化”的要求，进一步提升就业指导和服务水平。［2］辅导员作为大学生日常思想政治教育的工作者，在就业指导工作中扮演着重要角色，是就业指导工作的具体实施者。辅导员通过与家庭经济困难学生长期接触，掌握他们的性格特点，了解他们的特长和喜好，清楚他们的专业能力，熟悉他们的心理特征，是就业工作中最理想的一线指导老师。

三、辅导员如何对家庭经济困难学生开展就业指导工作国家自20世纪80年代开始不断修订和完善国家资助体系，相继研究和出台了一系列资助高校经济困难学生的政策和方法，逐步建立了以奖学金、国家助学贷款、助学金、勤工助学、学费减免、特殊困难补助、“绿色通道”为主体的多元困难学生资助体系，以实现“不让一个学生因贫困而辍学”的目标。［2］这政策更多地是从经济的侧面对家庭经济困难学生进行资助。但如果仅如此，不考虑他们完成学业后的发展，不考虑他们在就业起点、就业竞争力，以及他们今后对社会的贡献的话，这种扶助理念和目标显然是有欠缺的。因此，应从就业上寻求根本解决高校在读家庭经济困难学生问题的方法，真正实现资助的目标和效果。

1.帮助家庭经济困难学生认清目前的就业形势，树立新的就业观念。

辅导员要帮助家庭经济困难学生客观分析就业形势和政策，从客观实际出发，合理定位就业期望值，引导他们充分估计就业难度，正确为自己定位，引导他们把个人愿望与自身的实力用人单位的要求、总体的就业形势等结合起来做出一个合理的决策；帮助他们积极调整就业心态，树立多元化、多形式的就业观。

2.减轻就业压力，做好就业心理辅导工作。

（1）帮助家庭经济困难学生正确对待自己的不足，客观准确地认识自己。辅导员要引导家庭经济困难学生客观评价自我，正确看待竞争，进行积极的自我暗示；了解自身的兴趣、专长、才能，清楚自己的能力程度，使他们淡化“精英情结”和“自卑情结”，对照市场对毕业生的条件要求来主动完善自己，全面提高自身综合素质。辅导员要鼓励他们抛弃“贫困”观念，自立自强，用积极乐观的态度去对待就业中的困难和挑战。

（2）引导家庭经济困难学生增强自我调节心理状态的能力。辅导员要引导他们通过合理的科学的途径进行心理宣泄，提高自身的心理承受能力，保持心理健康，以应对将来的就业和求职；引导他们积极参加各种文体活动和其他有益身心健康的集体活动，转移他们的注意力，减少不必要的忧愁和烦恼，放松心理压力；鼓励他们遇到事情多向同学或老师倾诉，寻求老师和同学的帮助，以及时解开心理困惑。

3.加强综合能力培养，提高就业竞争力。

（1）注重提升家庭经济困难学生的综合能力。辅导员现在是大多数高校就业课的实施者，要积极推动课程结构课程内容教学方法的改革，重视教学的实践环节，增加家庭经济困难学生的实习和实践的机会；充分发挥学校各类社团组织的作用，鼓励家庭经济困难学生积极参与社团活动，通过开展以提升和拓展就业能力为主题的内容丰富、形式多样的课外活动来提高家庭经济困难学生的沟通能力、适应能力、社会和人际交往能力；同学校勤工助学部门一起尽量将提高学生的综合能力或专业能力结合起来设置勤工助学岗位。

（2）加强职业生涯规划的指导。高校家庭经济困难学生的就业指导应从一年级抓起，贯穿于整个大学生活，从新生入学教育开始，通过就业指导课、就业知识讲座、就业咨询、就业经验交流、座谈会等形式，帮助家庭经济困难学生明确职业理想，培养职业意识，提高职业素质。根据就业需要培养家庭经济困难学生公平竞争、开拓创新和生存发展意

识，以尽早确定自己未来的发展方向、规划好大学期间的学习生活，及早给自己定位。

（3）开展就业技能和技巧训练。帮助家庭经济困难学生分析职业及专业的技能要求，有针对性地开展求职技能和技巧的训练，掌握用人单位对人才的要求，主动适应职业岗位；帮助家庭经济困难学生掌握择业的基本方法和技巧，如求职材料的制作、面试技巧等。

4.做好推荐工作，拓宽就业渠道。

辅导员要特别重视做好对家庭经济困难学生就业的推荐工作。在引导和帮助家庭经济困难学生择业的过程中，辅导员要对这个特殊群体予以特别的注意和关爱，做好对家庭经济困难学生就业的重点推荐工作，积极拓宽家庭经济困难学生就业渠适，挖掘用人单位资源，为家庭经济困难学生提供更多的与用人单位接触的机会，使用人单位真正发现家庭经济困难学生优秀的品质和才能。同时，也要有针对性地为家庭经济困难学生联系一些对口的用人单位，在向用人单位介绍情况时，要突出家庭经济困难学生意志坚强、能吃苦等优点，主动向用人单位介绍家庭经济困难学生的优点和长处，使用人单位通过学校的推荐，发现家庭经济困难学生的优势，促进家庭经济困难学生及早就业。

第五篇：就业困难人员帮扶工作措施

就业困难人员帮扶工作措施

根据“乌鲁木齐市“就业困难人员认定办法”的通知的文件要求，为切实做好就业困难人员的就业援助帮扶工作，结合社区的实际情况，现制定辖区“就业困难人员”帮扶措施如下：

一、开展宣传教育工作。定期到辖区居民家中宣传就业优惠政策并进行讲解，发放有关政策宣传册。对法定劳动年龄内，有劳动能力和就业愿望的就业困难人员进行失业登记和求职登记。提供职业指导，职业介绍，空岗信息、等就业优惠政策服务。同时对就业困难人员家庭成员进行就业情况、身体健康情况等基本情况进行登记了解。积极宣传培训补贴政策，提供培训学校，培训补贴政策的服务。

二、讲解宣传政策并提供服务。向就业困难人员及家人讲解办理就业困难人员认定提供的相关资料和认定就业困难人员后可享受的就业优惠政策，并提供免费复印资料和认定手续办理服务。

三、提供认定服务。社区劳动保障站对就业困难人员进行初审后对符合条件的人员公示一周，如无异议，建立台帐并录入信息。在五个工作日报送街道劳动保障所。街道劳动保障所对社区报送来的就业困难人员认定资料进行审核后，在五个工作内建立一人一档，在申请认定证明上填写就业困难人员复核意见后报送区级劳动保障行政部门审定。

四、“一对一” 帮扶。对认定后的就业困难人员要量身定做具体的“一对一” 帮扶计划，指定专人进行帮扶，签订帮扶协议，对“零就业家庭”人员要在24小时内安置就业，对“4050”人员要在一周内安置就业。对大中专毕业生要在一个月内安置就业。但对社区提供了三次就业岗位拒不接受者视同就业。

五、跟踪服务。对就业困难人员安置后要跟踪服务，至到稳定就业：对“零就业家庭”人员要在刚安置的一周内每天一次跟踪询问服务，其后每周进行一次跟踪询问服务；对大中专毕业生要在一个月内进行一次跟踪询问服务；对“4050”人员要在一周内进行一次跟踪询问服务。对自谋职业、自主创业的就业困难人员宣传社保补贴，就业援助金补贴、小额担保贷款等政策，并对其提供办理服务。同时对企业吸纳的就业困难人员要到吸纳企业进行就业政策宣传，提供社保补贴政策宣传、指导服务，直至就业困难人员稳定就业。

（一）查看就业困难人员安置后就业稳定情况及家庭成员就业稳定情况和家庭成员身体健康状况。定期对就业后人员情况摸底，掌握其工作待遇、参保情况、工作表现和工作学习情况及就业后家庭生活水平是否有所提高。

（二）对回访服务中发现有就业困难人员安置后工作不稳定倾向的，要查找原因，提供政策援助和就业岗位援助。

（三）对回访服务中发现就业困难人员安置后，用工单位有违法违纪现象的要及时给予政策宣传，要求其整改并上报有关部门。

（四）对回访服务中发现就业困难人员就业后没有用足政策的要提供就业优惠政策宣传和服务。

六、服务监督。社区领导要负责在给就业困难人员提供就业服务、跟踪服务的整个过程中，落实服务人员的满意程度，做到跟踪服务到位，满意率达100%以上。