第一篇：完善机制创新模式推进辅导员队伍的专业化建设(12.05.23修改定稿)
完善机制创新模式
推进辅导员队伍的专业化建设
当前，我国高等教育改革不断深入。特别是在完全学分制推行、后勤社会化实施、就业形势严峻、教育交流合作加强的背景下，辅导员队伍建设面临新的挑战。因此，在新时期、新阶段，建设一支专业化的辅导员队伍，成为一个十分紧迫的任务。辅导员队伍专业化建设是高等教育改革的客观需要，也是辅导员队伍自身建设的内在要求。加强辅导员队伍专业化建设不仅有利于辅导员个体发展与价值的实现，也有利于满足学生不断发展的诉求。
苏州大学历来高度重视辅导员队伍建设，多措并举，通过完善选聘机制、培养机制、考核机制，创新管理模式、育人模式、发展模式，着力建设一支高素质的专业化辅导员队伍。
一、把住入口环节，完善选聘机制
学校在坚持“高进”原则的基础上，延长“入口”过程。将已公示、拟录用的选聘人员根据个人特长、工作需要等原则分配至相关用人学院（部）见习3—6个月，方便用人学院（部）对其进行全面考察，增强“准辅导员”对未来工作岗位和工作内容的实际体验。2010年以来共有两名见习人员因考核不合格被辞退。此外，学校实行“辅导员助理”制度，选聘优秀学生担任辅导员助理，协助处理各类学生工作事务，加强了辅导员队伍的梯队建设。
目前，学校辅导员队伍主要由专职辅导员、兼职辅导员
（包括业务教师、机关工作人员）、关工委骨干等三部分成员构成。其中，专职辅导员为120人（不含独立学院）。数量适当、人员稳定的辅导员队伍是专业化建设的基本条件。
二、搭建“3D”平台，完善培养机制
作为江苏省高校辅导员培训与研修基地之一，学校着力搭建辅导员队伍研讨交流（Discussions）、探索创新（Discovery）、发展成长（Development）的“3D”平台，对专职辅导员进行了全方位、多层次的专业化培训，提升了辅导员的专业化素质和能力。
学校制定《苏州大学辅导员队伍建设十二五规划》等相关政策，统筹多方资源，采取多种培训形式，坚持以“师”促建、以“学”促建、以“赛”促建，拓展辅导员队伍的国际化视野，提升辅导员队伍的专业化水平。
在以“师”促建方面：引导广大辅导员积极报考“心理咨询师”、“职业指导师”职业资格。学校力争实现“1/3的人员拥有国家职业指导师资格，1/3的人员拥有国家职业心理咨询师资格，1/3的人员拥有思想政治教育高级职称”的目标。
在以“学”促建方面：近三年来，组织60余名学生工作干部赴境外学习研修，其中，2011年组织学生工作职能部门和各学院（部）分管学生工作的党委副书记共25人赴加拿大麦克马斯特大学参观考察，加大境外研修培训的力度。
在以“赛”促建方面：通过举办省、校两级辅导员职业技能竞赛，使辅导员们同台竞技，切磋交流；通过举办各种竞赛类主题的“辅导员沙龙”，让辅导员们相互学习，取长补短。
三、严明奖惩制度，完善考核机制
学校实行“360度考核”，加大学生和同行对辅导员的考核力度，并通过“本科生事务系统”等手段加大对辅导员的工作指导。年度考核优秀者有资格参评苏州大学优秀专职辅导员，并优先选派赴海外学习交流；对年度考核不合格者给予解聘。2010年以来，共有36名优秀辅导员被选派赴海外学习交流；共有2名辅导员因考核不合格被解聘。严明奖惩制度和不断完善的考核机制，进一步促进了辅导员队伍的专业化建设。
四、夯实建设基础，创新管理模式
学校拟定了“基础 + 特色”的工作思路，将了解和把握学生的思想动态、夯实辅导员队伍建设的基础作为创新学生工作的基本前提。学校将每学期的第一个月定为学生工作基础月，从深入班级、宿舍走访、困难帮扶、谈心谈话、学工例会等角度，对学校、院（部）两级学生工作分管领导、辅导员、班主任分别量化工作要求，明确岗位责任。各学院（部）专职辅导员、班主任深入学生群体的频率和力度显著加大，教育、管理和服务工作的针对性明显提高，各类危机事件大为减少。
学校整合网络中心、教务处等多部门资源，开发了以“一卡通”等新媒体技术为媒介的“本科生事务系统”。系统由基本信息系统、学生行为系统、信息分析系统、评奖评优与资助系统、学生议校平台、师生互动平台等六大基础模块组成，综合了宿舍晚归、食堂消费、图书借阅、自习出勤等多方面的信息获取和分析、管理功能。系统拓宽了信息获取渠道，为辅导员分析把握学生的思想动态提供了充分的依据；延伸了工作手臂，成为推进辅导员队伍专业化建设重要举措。
五、试点“书院”、“社区”，创新育人模式
为积极推进人才培养改革，学校成立了江苏省首家以培养高素质学生为目标的住宿制学院——敬文书院。书院以社区为载体，汇聚不同学科专业背景的学生，依托导师制的切实推行，大胆创新辅导员队伍专业化建设的模式。书院内设常任导师、学业导师、助理导师和社区导师，为学生的成长成才提供全天候、个性化的指导和服务。
其中，常任导师由专职辅导员担任，常驻书院办公，负责学生的日常思想政治教育和管理工作；学业导师由学校选聘具有高级职称或具有博士学位的优秀在职教师或退休教师担任，负责学生的学业辅导和生涯发展辅导；助理导师由学校选聘责任心强的研究生担任，辅助常任导师和学业导师开展工作；社区导师由学校选聘责任心强的本科毕业生担任，主要负责引导书院学生培养良好的生活习惯和健康的生活方式。书院创办一年以来，以新型的师生关系和学习模式赢得了一致好评。
同时，学校在独墅湖校区的部分学院（部）试行学生宿舍网上自选、专业混住，成立“独墅湖学生社区”。社区辅导员入住社区，与学生同吃同住，共同学习生活，创新育人模式。
六、坚持以人为本，创新发展模式
学校根据辅导员的个人特点创新辅导员发展模式，帮助辅导员形成长期职业发展规划：设立了专项基金鼓励辅导员申报课题并在核心期刊上发表论文，为其职称评定创造条件；每年选派6-8名优秀辅导员参加国家、省、市以及各行业协会组织的辅导员骨干培训，鼓励其长期从事辅导员工作，促进“专家型”辅导员的成长。同时，学校把专职辅导员队伍作为党政干部的后备力量进行培养和锻炼。
2010年来，共有15名辅导员参加全国辅导员骨干培训；14位专职辅导员被提拔到党政领导岗位；19位专职辅导员从学生工作一线转岗至全校各党政机关科室；8位辅导员到社会挂职。
高校辅导员队伍在经历了50多年的发展后，工作理念从管理转向了育人，知识结构从单科转向多科，角色定位从政治引路人转向了良师益友。然而要实现这种转变的跨越，一方面认识要有高度，另一方面行动要有宽度。我们在实践中逐步认识到：
1．强化自身素质是辅导员队伍专业化建设的前提；2．培养专业人才是辅导员队伍专业化建设的关键；3．搭建专业平台是辅导员队伍专业化建设的重点；4．完善体制机制是辅导员队伍专业化建设的保障。
第二篇：完善人才招录培养机制 推进队伍专业化
完善人才招录培养机制 推进队伍专业化
完善检察人员招录培养制度是中央提出的一项司法体制改革任务，也是推进检察队伍专业化建设的关键环节。近年来，内蒙古自治区检察院从实务角度出发研究符合检察工作规律和检察队伍特有属性的人员招录和培养制度，努力形成满足检察职责需要、具有内蒙古特色的检察人员招录培养制度，较好地实现了检察人才总量增加、学历水平提高、队伍结构优化的目标。
一、认清形势，科学谋划工作思路
2002年以来，由于机构改革精减人员编制和检察官任职条件的提高，自治区检察机关特别是基层院人员短缺、检察官断档问题日渐凸显。2002年至2004年间，全区检察人员平均每年减少205人，其中检察官占75%以上。全区102个基层院中，有84个院存在“一人”科现象。信息化人才、财会、法医、蒙文蒙语等专业人才也十分缺乏。为扭转不利态势，自治区院在分析调研的基础上，起草了《关于全区检察机关队伍建设亟待解决几个问题的情况汇报》等材料，提出了尽快分配中央返还编制、全区检察机关考录工作人员等8个方面的意见，经过不懈努力，自治区编制委员会同意按比例、分使用补充编制，检察机关考录补员工作也在全自治区机构人事冻结情况下率先开考。
二、畅通渠道，完善检察人员选拔录用机制
(一)公开招录，积极引进高素质专业人才。近年来，自治区检察院注意加强与自治区党委组织部和编办的沟通，建立起每一、二年面向社会考录一批检察工作人员的机制。招录中，强化招录计划的针对性，由自治区院根据各院现有编制、业务量和队伍结构情况，统一制定招录计划报自治区党委组织部并向社会统一公告。先通过考录控制名额，待考录工作结束后，根据各院实际录用人数再下达编制的做法，保证了所有补充编制全部用于考录补员。在考录前，对通过司法考试人员逐个了解就业意向，预留出名额，在首批公布职位人员录用后，再补录通过司法考试及高学历人员，防止大量急需专业人才流失。同时，对通过司法考试人员实行专业科目全部免试的优惠政策。
(二)用好政策，缓解基层人员短缺问题。加大对偏远、贫困地区基层检察院招录工作政策倾斜力度，使一批具有法律专业以及计算机、财会、法医、蒙文蒙语专业的大学生充实到基层。认真落实政法干警招录培养体制改革，推行定向委
托政法院校培养机制，选调优秀大学毕业生到基层工作。同时，积极推进“西部基层检察院志愿服务行动”，对于报考检察机关的志愿者，实行笔试成绩加权计分、同等条件下优先录用的优惠政策。
(三)内部选拔，建立检察人员遴选制度。2007年，建立了从下级院遴选检察人员的制度。第一批遴选到自治区院的19名检察人员，主要是有3年以上基层院或者分市院工作经历，并任助理检察员法律职务的业务骨干。2009年至2010年，加大遴选力度，又从盟市、旗县市(区)院遴选了16名优秀人员补充到自治区院各主要业务部门，初步形成检察官往基层充实、人才在基层培养、上级院从基层遴选检察人员的良性格局。
三、强化措施，优化检察人员培养机制
(一)分类培养，注重职业素能培育。重点完善和落实了四项制度:一是以领导干部为重点，突出抓好领导素能培训，先后举办了基层院检察长政治培训班和全区检察机关党员领导干部和党务干部培训班。二是坚持“抓早、抓好”，对所有新进人员、新任人员无一例外地开展统一培训，科学构建人才成长快速通道。三是对于业务骨干，通过参与重大课题研究、承办重大案件等措施，推动骨干型人才向高层次人才快速发展。四是以造就一批领军型人才为目标，通过组织开展全区检察业务专家评审等形式，重点投入、重点培养、重点使用，创建高层次检察人才的选拔培养使用管理机制。
(二)实践演练，开展岗位技能培训。按照各岗位对干警能力素质的不同要求，开展各种训练、比赛和考核，规范执法行为、提高执法水平。对岗位练兵中所反映出的问题，按照“缺什么、补什么”的原则，开展学习培训。从2004年开始先后组织了五届全区性团队和个人业务技能竞赛活动，逐步形成覆盖全岗、面向全员的练兵格局，每届参赛人数均达到全区检察人员总数的95%以上。同时，开展了全区优秀公诉人、侦查监督十佳检察官评选等单项业务练兵和竞赛，发现、培养、选拔了一批业务骨干，充实了全区检察人才库[3.38 0.00%]。
(三)加大投入，加强学历教育和司考培训。一是加强与有关高等院校的合作，鼓励检察人员参加在职法学博士、硕士等高学历教育，促使检察人员不断提升自身综合素质、完善知识结构。目前，全区检察队伍中本科以上学历占78.7%，比2002年提高48个百分点。其中具有硕士以上学历学位的高学历人才达到282名，比2002年增加253名。二是突出抓好司法考试培训。从2005年起大力开展司法考试助学活动，每年从本级有限的教育培训经费中挤出50万元，在全国范围内选择
联合办学单位，连续举办了五届全区司法考试集中封闭培训班。2011年，又依托检察局域网开办了全区司法考试网络培训班。三是加强培训基地建设。
四、唯才是举，建立科学的检察人才使用机制
(一)合理配置，努力实现人尽其才。以检察业务为中心，检察人才资源配置向业务部门倾斜，自治区院26名新录用人员中，19人被分配到业务部门。同时，注重多岗位工作能力的培养，通过轮岗交流，不断丰富干部的工作经验，提高他们的组织能力。2009年和2011年，自治区院机关共对62名干部进行了轮岗交流。
(二)挂职锻炼，拓宽人才交流空间。2008年，出台了《2008B2010年全区检察机关选派干部挂职锻炼实施方案(试行)》，把区内上下交流和区域性双向交流挂职作为一项常态化工作来抓，采取上下级院互派挂职、主动选送业务骨干到北京市检察机关挂职等方式，共选派三级院119名业务骨干挂职锻炼。
(三)搭建平台，大胆使用优秀人才。自治区院先后制定了机关、院直属事业单位处级领导干部选拔任用工作办法，打破年龄、学历、资历限制，突出了以业绩和能力为导向的人才评价标准，为优秀人才搭建施展才华的平台。2009年和2011年，自治区院通过竞争上岗和公开选拔共选拔任用处级领导干部31名。
第三篇：高校辅导员队伍职业化专业化建设
高校辅导员队伍职业化专业化建设
【摘要】在科学发展观指导下，辅导员的队伍建设要积极向职业化、专业化的方向发展。它是形势发展的需要；是切实做好大学生思想政治教育工作的需要；是构建和谐校园的需要；是加强和改善辅导员队伍建设的需要；是促进思想政治教育学科不断发展的需要。
【关键词】高校辅导员职业化专业化
在新的形势下，要以科学发展观为指导，建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的高水平的辅导员队伍，实现高等教育的全面、协调、可持续发展，必须改革辅导员工作模式和管理体制，实现职业化、专业化培养。
辅导员职业化、专业化是形势发展的需要
在世界范围内，随着政治格局多极化、经济全球化、信息网络化、文化多元化的不断加剧，各种思潮相互交错、相互激荡，意识形态领域里的斗争更加激烈和尖锐。在国内，随着改革的不断深化，一个社会转型、体制转轨、观念转变的新社会形态呈现在人们的面前。社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。人们受各种思想观念影响的渠道明显增多、程度明显加深，思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。大学生中存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题和倾向。国际国内形势大大加剧了大学生思想政治教育工作的复杂性和艰巨性，也对辅导员的工作提出了更高要求。在新的形势下，辅导员必须具有敏锐的政治意识和政治鉴别力，要有能及时发现新情况，正确处理新问题的能力。辅导员要具有较高的政治素质和较强的业务能力，这就要求我们的辅导员队伍建设走职业化、专业化培养之路。辅导员职业化、专业化是切实做好大学生思想政治教育工作的需要
大学生思想政治教育有它的内在规律性，实施教育的内容、方法和途径需要在实践中不断总结，具有普遍指导意义的科学的教育理论需要在实践中不断提炼。目前辅导员的工作周期是：第一年初步了解学生工作的基本程序和内容；第二年开始熟悉工作，掌握一些学生工作的规律和特点，在此期间就有许多人为自己的转岗、进修、考研做准备；第三年很多人就离开了这个队伍。周而复始，辅导员队伍呈现出高流动性、低稳定性，常年处于“新手上路”的状态。辅导员的频繁流动，不利于思想政治教育工作经验的积累，使很多好的做法和想法得不到总结和继承，更谈不上形成具有系统性、实效性、针对性的理论以更好地指导工作。思想政治工作是做人的工作，情感因素在教育过程中有很好的影响作用。要做好大学生的思想政治教育工作，需要教育者与学生建立起深厚的感情。因为辅导员变动频繁，使得学生不认识辅导员，辅导员也不了解学生，相互之间没有亲近感，没有情感积累。辅导员对学生实施教育时，学生“不听、不信”的情形大量存在，这样的思想政治教育效果就大打折扣。从目前大学生的发展需求来看，他们发展中诸如心理健康、人生规划、职业选择等方面的问题都需要专业的咨询与服务才能解决。此外，学生社会工作与社会实践的发展也需要具有社会工作专业训练人员的参与等等。这些工作的专业性很强，离开专业教师的指导很难做得好。辅导员走职业化、专业化的道路可以使这些工作做得更深、更好，可以更好地积累经验、把握规律，从而提高思想政治教育工作的实效性。
辅导员职业化、专业化是构建和谐校园的需要
当前我国高等教育事业进入了一个快速发展的时期,高等教育已从精英教育进入大众化教育阶段，高等教育的发展“量变带动质变”，对高等教育系统和支持高等教育的社会提出了各种问题。①大学生在学校的学习、生活以及面临的就业环境与条件均发生了重大的变化。学籍管理实行学分制、弹性学制；生活社区化；成长环境社会化；行政班级被教学班级所取代，组织结构趋于松散；学生来源复杂化，学生差异性增大；学生需求多样化，独立意识明显增强；贫困生问题严重；就业压力与日俱增；大学生心理健康问题突出；学校空间布局上出现了“一区多校”和“一校多区”的格局等等。面对新问题和新特点，如果不能正确地对待和处理，就会影响高校的稳定、改革和发展，影响和谐校园建设。辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线,最能了解学生的需求,最能把握学生的心理,最能贴近学生的情感,最能掌握学生的思想动态,他们在及时发现和化解大学生中存在的各种矛盾,维护高校的安全稳定，促进高校的健康发展等方面有明显的岗位优势。这就需要辅导员一方面要有很好的思想政治素质，具有强烈的事业心和责任感，勤奋工作，乐于奉献；另一方面要求辅导员有过硬的业务素质，较高的政策水平，要善于把国家的政策要求与本单位的实际情况相结合，创造性地开展工作。要达到这一要求，需要建设一支职业化、专业化的辅导员队伍。辅导员职业化、专业化是加强和改善辅导员队伍建设的需要
目前，辅导员队伍建设存在的主要问题：一是队伍不稳。在大学校园里人们习惯于只把专业学术人才称为教师，而把辅导员看成是教学辅助人员或一般工作人员，同样是做培养人的工作，他们却被另眼相看。辅导员整天忙于事务性工作，工作强度大，生活节奏快，无法潜心钻研某一学科领域,大多没有突出的学术成果，因而其职称、工资等都无法与同龄业务教师相比。工作要求高与工作待遇低形成了强烈的反差。这些现实因素导致辅导员无法安心工作，产生转岗或跳槽的想法，寻求新的出路。二是数量不足。一些学校为了压缩编制，节约开支，在辅导员的配备上一开始就是缺额运作，辅导员队伍超负荷工作。更普遍的现象是辅导员流动快，补员跟不上，适合从事辅导员工作的人进不来。尤其是扩招后学生人数急剧增加，辅导员队伍更是趋于紧张。三是素质不高。从目前的实际情况看,各高校往往重教学、重科研,忽视辅导员队伍建设,辅导员队伍较为普遍地存在学历职称、年龄结构、性别结构及知识结构不尽合理等现象。某些单位根本不重视辅导员工作，把凡是专业不行的、素质不高的、没地方安排的教师或管理人员都汇集到辅导员的队伍中来，辅导员人数在这些人眼里成了减轻行装的“大囊袋”。四是辅导员频繁流动，其结果往往是优秀人才在流动、素质较高的人才在流动，辅导员队伍成了为其它工作岗位培养和输送人才的“造血器”，而自身却又严重“贫血”。由于辅导员的职业地位、学术地位和管理地位处于相对弱势，工作前景缺少激励，他们立足本职工作成长和发展的欲望不强，致使整支队伍缺少职业牵引力，辅导员在现有条件下提高自身素质、提高工作水平有困难。
辅导员队伍职业化、专业化能引导辅导员把工作作为一项长期从事的职业,自然就会全身心地投入，就会自觉地把大学生的思想政治教育作为自己的专业来提高自身的素质和能力，并且就本职工作积极开展科学研究，进而辅导员队伍的整体素质就会不断得到提升和完善，一批受学生拥戴、受社会尊重和承认的专家型辅导员也会逐步涌现。在他们的示范和带动下,更多的辅导员会受到影响和鼓舞,辅导员队伍建设就会呈现出生机勃勃的景象，队伍不稳、数量不足、素质不高等问题就会得到根本的解决。
辅导员职业化、专业化是促进思想政治教育学科不断发展的需要
思想政治教育学科是在马克思主义指导下，综合运用多门学科的理论成果，在总结思想政治教育实践经验的基础上建立起来的综合性、政治性、科学性、实践性都很强的一门应用学科。②思想政治教育学科一个显著的特点是它的实践性。从理论形态上看，它不是思辨的产物，也不是推理的结果，而是建立在对大量经验材料的分析研究的基础之上的。③思想政治教育研究的资料直接来源于思想政治教育实践，思想政治教育学科的相关理论和研究方法是在思想政治教育的实践中逐步形成的，并在实践过程中得到检验和校正，随着实践的发展而完善。高校辅导员工作在思想政治教育的第一线，他们是科学理论的实践者，也是科学理论形成的第一手资料的获得者。但要自觉地、系统地、全面地去积累和掌握第一手资料，对实践中的重大问题进行研究，对实践中的经验进行总结，并从中抽象出有一定概括力的理论，只有具备一定专业素养的辅导员才能够做得到。思想政治教育作为一门新兴的学科，它的进步和发展，还需要一批有志于此的高素质的研究者的推动。现在该学科已经形成了一支基本的研究队伍，正是他们坚持不懈的努力，才使学科建设有了今天的发展。但是，这支队伍还不能完全适应思想政治教育学进一步发展的需要。必须采取多种措施稳定和扩大这支队伍，提高研究者的整体素质，以保证思想政治教育学的持续发展。
1.提升辅导员的职业地位，形成相对稳定的职业队伍。
一种职业的社会认同和自我认同感的产生取决于它的职业威望，推进辅导员队伍职业化建设必须增强社会和就业者对这一职业的认同和接受，提升辅导员岗位的职业吸引力。针对理工科院校的实际，要采取以下措施提升辅导员岗位的职业吸引力，稳定辅导员队伍。
首先，要大力营造尊重辅导员、理解辅导员、关心辅导员的氛围。要通过多种手段来转变对辅导员及其岗位的错误认识，强调辅导员工作是学校工作的重要组成部分，辅导员队伍是教师队伍的有机组成部分，其在培养社会主义事业建设者和接班人方面发挥重要的作用，是承担特殊使命、具有特殊工作性质、需要用特殊的和理性的眼光来审视的教师，要用有别于审视自然科学类教师的方法来审视辅导员，使全校上下充分认识到辅导员工作是平凡的，但又是崇高和伟大的，大力提高辅导员的职业威望和社会地位，消除对辅导员的职业歧视。
其次，要教育和引导辅导员增强职业的自豪感和自我认同感。辅导员队伍的稳定，除了外部的环境改善外，也需要辅导员树立正确的职业价值观。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
第四篇：完善创新机制推进党风廉政建设
完善创新机制推进党风廉政建设
党风廉政建设工作是维护良好发展环境，促进经济快速和谐发展的重要保证。在当前形势下，深入推进党风廉政建设工作，必须进一步完善创新体制和机制，加大从源头上预防和惩治腐败的力度，消除滋生腐败的土壤和条件。本文对完善党风廉政建设创新机制，强化党风廉政建设创新机制等进行了阐述。
1、完善党风廉政建设创新机制
完善党风廉政建设创新机制，必须加强对党风廉政建设的领导，坚持不懈地抓好党员干部的思想教育工作，形成长效机制。要把制度建设与管理创新贯穿于反腐倡廉的各个环节，建立完善的规范机制，切实从源头上堵住产生腐败的漏洞。要把党风廉政建设和反腐败工作摆上重要议事日程，将党风廉政建设工作的实际成效，作为一项重要内容列入到干部的考核评价中去。
1.1 加强和改善党的领导
加强和改善党的领导，就要牢固树立创新理念，坚持创新工作方式和工作方法，改革和完善党的领导方式和执政方式，不断提高领导水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险能力，克服官僚主义和脱离群众等问题。努力加强班子自身建设，改进工作作风，使发展思路更加清晰，工作更加务实，制度更加健全。自觉地执行党风廉政建设有关规定，把矛盾化解在萌芽状态，确保了职工队伍的稳定和生产的发展。以人为本，加强自身建设学习制度不放松。认 1
真接受党内、党外群众的监督。并对党风廉政建设和反腐败斗争工作坚持进行定期研究，做到有制度、有监督、有检查、有落实。一是要通过理想、信念、宗旨教育，引导广大党员干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、权利观；二是要通过艰苦奋斗教育，引导党员干部树立勤俭的生活态度，要提倡淡泊名利，无私奉献的精神；三是要通过党纪政纪国法教育，大案要案警示教育，加强党员干部遵纪守法的自觉性。同时结合一些发生在党员干部身边的事和案例，通过以案说法，让广大党员干部从思想上认识到了加强党风廉政建设的重要性，认识到了深入学习实践科学发展观活动促进治黄事业健康发展的必要性。
1.2 坚持标本兼治促进党风廉政建设
随着市场经济体制改革的不断深化、体制转轨和结构调整，党的建设面临着许多新情况、新问题。客观上存在着诱发腐败的多方面因素，制度上也有不少漏洞，为了促进社会各项事业全面协调可持续发展必须深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，把党风廉政建设作为学习实践科学发展观活动的重要一课，不断强化党员干部的宗旨意识、党性修养和作风建设。通过开展形式多样的集中学习和自学活动，促进广大党员干部从思想上认识到建立惩治预防腐败体系的重要意义，把握了建立惩治预防腐败体系的战略部署。
2、强化党风廉政建设的机制创新
强化党风廉政建设的机制创新，不能局限于形式，而要结合实际工作需要，因地制宜地制定好具体目标，使党风廉政建设的有关
2制度更加符合实际。用科学发展观指导工作实践，把科学理论与实践有机结合起来，坚持改造客观世界和改造主观世界相统一，切实按照客观规律去谋发展，就会不断提高干事创业能力。因此，党风廉政建设和反腐败斗争不能仅仅局限于惩处腐败行为，而应把发现并改革那些可能诱发腐败现象的体制、制度性因素放在重要位置，这是党风廉政建设和创新的重要内容。另外，随着政治经济体制改革的不断深化和社会发展进程的加快，旧的腐败形式不断消失的同时，新的腐败问题有可能产生，党风廉政建设和反腐败斗争要贯穿于整个过程和各个方面。并及时追踪新的腐败现象苗头，根据实际效果调整党风廉政建设工作措施和反腐败措施，从而促进党风廉政建设及反腐败工作的有效性。
3、强化党风廉政建设工作措施促进科学发展
促进党风廉政建设是深入贯彻落实科学发展观的重要保证，是党的“十七大”对切实改进党的作风、着力加强反腐倡廉建设提出的具体要求。一定要坚持全心全意为人民服务的思想，真诚倾听群众疾苦，多为群众办好事、办实事，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。在坚决惩治腐败的同时，更加注重治本、预防、制度建设，从源头上防治腐败，确保党风廉政建设的贯彻落实。
3.1构建党风廉政建设的长效机制
要把加强党风廉政建设作为促进科学发展观的重要切入点，增强立党为公、执政为民的自觉性，着重加强中国特色社会主义理论体系和党性党风党纪教育，引导广大党员干部认真学习并严格遵守
3党章，坚定理想信念，树立正确的政绩观和利益观，自觉做遵守纪律、为人民服务的模范，通过形式多样的教育方式，积极进行批评和自我批评，使领导干部自觉遵守党纪国法，继承优良传统，弘扬新风正气，提高党员干部拒腐防变的意识和能力，以优良的党风促进各项事业的蓬勃发展。
3.2 加大监督管理力度
通过多种形式加大对反腐倡廉工作的监督，坚决查处违纪违法案件，全面推进党风廉政建设的开展。要在加大监督检查力度的基础上，抓住领导干部思想道德建设特别是拒腐防变教育这个根本，不断夯实廉洁从政的思想道德基础、筑牢拒腐防变的思想道德防线，使领导干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的权力观、地位观、利益观。既要加强正面教育和引导，又要做到常监督、勤检查，做到防微杜渐，警钟长鸣，使广大党员干部都能常
修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，树立廉洁从政意识。
3.3 加强对权力的有效制约
要结合不同部门的具体工作实际，认真抓好党员干部廉洁自律各项规定的贯彻落实，严格禁止党员干部利用职务上的便利谋取不正当利益，切实有效地加强对权力的有效制约。加强对领导班子和关键岗位工作人员对大额资金使用、重大事项决策、工程招投标等事项的监督和制约，保证不在利用职务上的便利谋取不正当利益等方面出现违法违纪行为。各级领导干部都应认真学习实践科学发展观，落实党风廉政责任制，遵守廉洁自律各项规定，把握操守、心
4系群众，多干实事、多干好事，努力做到亲民、为民、务实、清廉，为促进党风廉政建设献计出力。
3.4 加强党风廉政教育
党风廉政教育是党风廉政建设的一项基础性工作，充分发挥好教育的作用，引导广大党员干部提高拒腐防变能力，对党风廉政建设具有举足轻重的作用。要通过开展丰富多彩的宣传教育活动，加大党风廉政建设宣传教育力度，不断提高党员干部职工党风、政风修养，打牢思想政治基础，增强反腐倡廉意识。
加强党风廉政教育，要深入研究新时期党风廉政教育工作的规律和特点，在总结以往工作中的好经验、好做法的基础上，不断创新教育工作的方式、方法和手段。既善于依靠各级党组织进行灌输教育，又善于引导党员干部进行自我教育，自我提高，既善于运用传统手段进行教育，又善于运用信息技术等现代化手段进行教育。加强示范教育，既善于引导广大党员干部进行自我教育，又善于充分发挥先进典型的引导作用。深化警示教育，建立警示教育基地，深刻剖析违法违纪案件，以案说纪，以案说法，使教育真正入心入脑。根据不同教育对象组织编写一些针对性强、内容鲜活的教材，用通俗易懂的语言阐释党纪党规的内涵，提高教育实效。充分发挥党报、党刊、广播电视等新闻媒体的作用，开设廉政专栏或专题节目，唱响主旋律，牢牢把握正确的舆论导向。
综上所述，党风和廉政问题关系党和国家的生死存亡，关系着各项事业科学发展大局，关系党员干部个人命运和家庭幸福。科协
5全体干部职工要从个人自身做起，切实加强党性修养，认认真真学习，老老实实做人，干干净净做事。严于律己，清正廉洁。牢固树立正确的人生观、价值观，遵守领导干部廉洁从政的规定，严格按制度办事，按程序办事，自觉接受各方面的监督。弘扬新风正气，提高党员干部拒腐防变的意识和能力，以优良的党风促进科协事业的蓬勃发展。
第五篇：为加强辅导员队伍专业化职业化建设
宝刀未老，展我风采
为加强辅导员队伍专业化职业化建设，进一步推动少先队基层组织建设和基层工作，全面贯彻落实自治区团委、少工委《关于举办自治区第五届少先队辅导员专业技能大赛的通知》，市团委举办阿勒泰地区第四届少先队辅导员专业技能大赛。要求每个学校2-3名辅导员参赛。
接到通知后，我校少先大队部马上部署，经过商议由我校的邢宝菊和严颖两位中队辅导员参赛。6月11日两位老师信心十足的走进了赛场。上午经过笔试，必答题，风险题，少先队队课策划与设计，少先队活动策划与设计，下午是辅导员专业技能展示，邢宝菊老师一首感人的诗歌朗诵，感动了在场所有的人。经过层层过关斩将，我校的邢宝菊老师获得的市级第一名。
邢宝菊老师热情，有激情，虽然已经40多岁，但那股不服输的劲谁见了都竖大拇指。
这次辅导员大赛有许多年轻的老师，在她们中邢老师可真谓宝刀未老。
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