第一篇：身教背后的习惯成自然
常说言教不如身教，做教师常常告诫自己，在学生面前应该注意行为举止，身教背后的习惯成自然。可是学生不在的时候呢？
最近的两件事让我感触颇深：一是学校请教授为老师开讲座，期间有两位教师不知道因为什么事情毫无顾忌的“窃窃私语“了十多分钟，隔了五六米远的距离还能听到声音；二是学校开家长会老师准备发言稿，内容相当充实、折射出教师平时工作的入微让我深感佩服，可是对于文档的排版却丝毫不在意，层次不清、文字缩进字符数各段不同，发言稿《身教背后的习惯成自然》。
虽然以上两件事情的发生都不会与学生或家长见面，但是个人认为教师若想引导教育好学生，自身的习惯定要好、素养必不能低。而习惯成自然，若我们在私人的、不公开的活动和工作中能注意这些细节，让好的行为举止成为我们的自然之举，那么不管什么时候我们出现在学生面前都可以胜任身教这一重任。反之，若我们窃以为学生不在场或工作文件不用与外人见面就马虎对待，这好的习惯与坏的习惯究竟谁能成为自然呢？更有甚者，有的教师根本没有这样的公德意识、根本不注意细节问题，这更加危险，说明做老师的连什么场合应该怎样有怎样的言行都不知道，我们如何期望这样的老师去教育引导我们的孩子呢？
第二篇：习惯成自然
习惯成自然
老师们，同学们，大家早上好！今天我国旗下演讲的题目是《习惯成自然》。省调查团已经离开好几天了，尽管目前还不知道创办省级示范高中的申请，能否通过，但正如大家所见，在全校师生的共同努力下，学校可谓是大变样。而目前最重要的则是保持这种状态，养成良好的习惯，把每一天都当成迎检来对待，好的表现不应只是为了迎接检查，而应该养成这种习惯，让习惯之花绽放，时刻提醒约束自己。孔子曾说过：“少成若天性，习惯成自然，无论是学习还是生活，无论是为人还是处事，都要受到习惯的影响，被习惯左右，在学习上要养成好习惯，这样学习起来才会有效率，生活上要养成好习惯，这样我们才能更好的享受高中生活，而不是总是受内务扣分的困扰。”俗话说：“多高的墙，多深的基，根基不牢，地动山摇”，建筑如此，做人更是如此。今日的习惯，决定明天的你们。播下一个行动，便会收获一种习惯，播下一种习惯，便会收获一种性格，播下一种性格，便会收获一种命运。从现在起，将好习惯好人生的种子埋下，用恒心去浇灌，就能成就我们生命的精彩。同学们，昨天的习惯造就了今天的我，今天的习惯决定着明天的我们，让我们从点滴做起，从自身做起，从今天做起，比如：习惯于保持内务整洁，习惯于营造浓厚的学习氛围，习惯于认真做好韵律操……，持之以恒，养成良好的行为习惯，做文明高中生，愿每一个从建始一中走出的学生都成为真正的好公民和社会栋
第三篇：习惯成自然
习惯成自然
《大戴礼记·保傅》：“少成若性，习贯之为常。”
习惯一是指常常接触某种新的情况而逐渐适应：习惯成自然； 二是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。三是指生活中相对稳定的部分。四是指从环境中成长出来的，以相同的方式，一而再再而三地从事相同的事情,不断重复、不断思考同样的事情。而且，当习惯一旦养成之后，它就像在模型中硬化了的水泥块，很难打破了。习惯有好坏之分。对幼儿学习、与人交往、健康成长有利的的习惯，就可以理解为好的习惯。养成好的习惯，对于幼儿的成长是至关重要的。
行为主义学习理论是一种建立在实验基础上的语言学习和语言习得理论，最初来源于俄罗斯科学家巴甫洛夫的“条件反射”概念，也就是说，在特定条件下，通过重复性的反射作用使动物的某种习惯得到强化，并逐步固定下来。
我们说话，就是一种习惯。刚出生的婴儿会发出的声音就是哭声，往后，他们要经历牙牙学语，说单音节词，再到双音节词，最后说出完整的句子的过程。语言学习实际上就是人们在长期的言语交往中，逐渐养成自己的言语习惯。这种习惯和其它任何习惯一样都是实实在在的，通过强化训练可以培养出来的。为幼儿营造一个良好的学习语言的环境，对于幼儿学习语言是非常有帮助的。在语言习得过程中，外部影响是内因变化的主要因素，因此，语言行为和语言习惯是受外部刺激的影响产生变化，而不是受内在行为的影响。
外部环境对语言习得的重要性告诉我们对幼儿语言教育要有系统的，完善的教学计划和安排。首先，要营造良好的语言环境，激发幼儿的学习兴趣。幼儿接受语言刺激最多最早是来自家庭的。幼儿有性情不稳定的特点，他们不能像成人那样专注，所以，父母要充满灵活性的对幼儿进行语言培养，以不同的方式诱导幼儿进行“说话”的训练。良好的家庭语言教育，通过大量的语言刺激，帮助幼儿建立初步的语感，使其能用语言表达自己的想法，为幼儿进入小学、初中认读阶段的学习打下良好的基础。其次，合理安排学习内容，循序渐进，由易到难。语言学习是一种循序渐进的过程。行为主义强调语言是一种习惯，习惯的形成也就意味着对语言的由易到难的掌握。所以对幼儿的语言教学需要有计划，比如先学单词，后学短语和日常用语，再学简单句子。最后，注重强化，及时反馈，保证学习效果。在实际的语言教学中，老师是训练员，学生在学习的过程中，不断重复模仿教师的语音、语调，使学生能够及时强化所学内容。如此以来，幼儿逐步形成了语言习惯。
第四篇：习惯成自然读后感
最近，我读了《习惯制胜》一书，感触很深，习惯成自然读后感。
什么是习惯？习惯就是自然而然的东西，是一种潜在的意识，不假思索、不用去想、一见其情就会自然出现的东西。有好习惯，也有坏习惯，这些都是在生活、学习中日积月累形成的；是一种社会和个人的传承。
学就是学习，生就是生活、生存。学生就是要在学习和生活中积累自己的知识、经验以提高自己的学习、生活、生存的能力。只有这样才能活学活用，触类旁通，循序渐进；也惟有这样才能在以后的人生中锲而不舍地实现自己的理想。
书中说：“在学生时期要做好3件事：第一，培养好习惯；第二，防止养成坏习惯；第三，克服已有的坏习惯。”
我已经读四年级了，该养成如饥似渴、以学为乐的学习习惯；一定要管住自己，千方百计把想干的纳入该干的范围，集中精力，定时定量完成学习目标；学会多思考、多观察、多质疑、多联系的思维方式；通过高频反复、反复、再反复，提高学习效率和兴趣范围；养成随时做笔记的习惯。防止拖拉、贪玩、胡乱涂鸦而导致的精力不集中的坏习惯。克服依赖自己的聪明不认真听课、把责任推给别人、不讲卫生、不文明的坏习惯。
这一切都来自于根据自己实际存在的缺点，认真仔细地对待生活、生存中存在的任何一点坏习惯；所谓细节决定成败。任何一丝一毫的忽视都会不自觉地把已经改正的坏习惯变为一无所有，而前功尽弃！只有一丝不苟才能做到这一切。
习惯影响终生，我相信自己能够养成良好的生活、学习、生存的好习惯，掌握自己的生命之舵，渡过人生的急流、险滩和暗礁，领略人生的无限风光。
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我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养。他认为教育就是养成良好的行为习惯。为此，叶圣陶专门写过《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。这些文章虽然写于20世纪40年代，但至今读来倍感亲切，文中所阐述的主要思想对当今少年儿童良好习惯的培养，仍不乏启示意义。
养成习惯贵在躬行实践作为一位长期从事教育工作的实践家，叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行，读后感《习惯成自然读后感》。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬行实践，才能收到相当的效果。他以常见的事例来说明这个道理。他在《习惯成自然》一文中写道，“要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做”，这样，我们“所知”的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的能力和素质。
“习惯成自然”就是能力什么是“成自然”呢？叶圣陶先生认为成自然就是“不必故意费什么心，仿佛本来就是那样的意思”。他举例说，“走路和说话是我们最需要的两种基本能力。这两种能力的形成是因为我们从小就习惯了，'成自然'了；无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，才算我们有了那种能力。如果不达到习惯成自然的程度，只是免勉强强地做一做，就说明我们还不具有那种能力”。他进而指出，通常说某人能力不强，就是说某人没有养成多少习惯的意思。比如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的、听见的一些事物好好记住的习惯。说李四表达能力不好，就是说李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯。因此，习惯养成得越多，那个人的能力就越强。做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种的习惯“。
教育的目的就是培养习惯，增强能力。叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好”，孔子一生“学而不厌”就说明了这个道理。
读了叶圣陶先生的著作之后，自己反思在实际的教育教学工作中，老师首先要根据孩子的年龄特点，适时为孩子立规矩。
其次老师要依据孩子的年龄采用相应的方法培养良好习惯。培养孩子良好习惯不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之。老师要有坚强的教育意志，立下规矩之后就应要求孩子坚守。经过日复一日的训练，孩子定能养成好习惯。
再者培养学生良好习惯特别需要施教者要求一致。这一点就要求老师做好家长的沟通工作，使得家庭教育和学校教育更好的结合。
最后，要强调的是老师的榜样作用。要求孩子有良好习惯老师要以身示范，因为学生是爱模仿的。
一个学生如果生活、卫生习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，定能取得好的学业成绩。总之，习惯对人的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。杰出的思想家培根也曾说：”习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。“我国教育家陈鹤琴先生则说：”习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。"为了孩子的健康成长和终身的幸福，作为老师高度重视孩子的习惯培养义不容辞。
第五篇：习惯成自然读书体会
《习惯成自然》
——读教育专著心得体会
养成教育是家庭教育的核心任务，更是新时期学校德育工作的重点内容。今年寒假我有幸读到一本关于养成教育的教育理论专著。本书的作者关鸿羽是我国著名教育专家，曾先后在中央人民广播电台，中央电视台，中国教育电视台，北京电视台主持养成教育专题节目，深受全国观众欢迎。
这本书中有一句话说得非常好：“培养良好的习惯不只是为了成才，更重要是为了孩子成人，在一定意义上说成人更为重要。”
良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。一些家长经常说：“树大自然直”，并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人确实在长大成人之后变“直”了，改掉了幼时的某些恶习，但是这要经过多少痛苦的磨练，碰了多少次钉子之后的结果，决不是“自然”的。现在对于青少年的教育，有种流行的偏向是只重视智育而忽视德育。道德作为一种行为规范，实际上离不开行为习惯的养成。现代教育的长处是学科各有分工，而我们教育的任务正是培养人，培养德智体全面发展的人。我们每一位教师、每一堂课都各有分工，任务是很明确的。但是人的全面成长，特别是良好的行为习惯，实际上这只能渗透而且必须渗透到各种教育之中去。否则就不可能很好地完成教学生怎样做人的任务。所以，养成教育应当每一位教师、家长都能掌握的教育艺术。从多角度总结丰富的经验，使我们得到更深刻的规律性认识。怎样才能养成良好的习惯呢?养成习惯贵在躬行实践。叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，才能收到相当的效果。他以常见的事例来说明这个道理。他在《习惯成自然》一文中写道，“要有观察的能力，必须真个用心去观察;要有劳动的能力，必须真个动手去劳动;要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读”，这样，我们“所知”的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的能力和素质。现代著名遗传学家也获得同一结论，相信对人类来说，进化的最好方法是学会在从事于必须去做的事情中获得乐趣。把一个信念播种下去，收获到的是一个行动;把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格;把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。用科学的方法培养良好习惯，不吝惜在品德教育上花钱，才能使智力更有效地发挥作用。
实验小学
吴英忠
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