党员教育的成败在于身教

党员教育的成败在于“身教”

近读《世说新语》，其中“谢安教子”故事耐人寻味。谢安因身居相位，政事繁忙，教育子女的事落在妻子身上。妻子责问他，谢安意味深长地说，谁说我没有教育他们，我天天用自己的实际行为让儿子受到教育。史书记载，谢安“处家常以仪范训子弟”，也就是说他常通过自己的仪表风范，让成长中的子女们潜移默化受教育且成效明显，其兄弟们的子女都送给他教养。

俗话说，喊破嗓子不如甩开膀子，嘴皮子既要讲出来，身板子更要带出来。个别党员干部有时总把教育效果差、问题“回潮快”的原因归结为党员不听话、不好管。殊不知，讲话没人听、说理没人信，与自身“身教”滞后有很大关系。

“身教”在先，要求教育者必须先学一步、学深一层。开展教育时，既要吃透上情，更要摸透下情，还要跟上世情，把教育活动的主题主线、本质内涵、环节步骤搞清楚、弄明白，决不能仅在读报纸、念文件的层次上徘徊，更不能扮演“复读机”“传声筒”角色。寻求教育实效，党员干部要做到学习上早人一步、要求上严人一层、认识上高人一筹，以真学真信真懂践行“教育者先受教育”的要求。

开展教育，深入一线才能抓到“活鱼”。党员干部要深入搞好调查研究，把各类人员思想状况摸清摸准摸透，让官兵真切感受到教育者真听意见、听真意见的诚恳，纠治“郎中”隔空写病历、“秀才”闭门书锦囊的弊病。要发挥党员教育主体作用，集聚大家智慧，把教育结合点看准、突破点找准、聚焦点对准，通过以上率下、层层督导，确保教育落实走深。

言行一致、知行合一是搞好教育的关键所在。教育中，党员除了“听其言”，更重视“观其行”，因为“听其言”一般只能形成初步印象，“观其行”才能得到深远的、持久的效果。党员最反感的，是个别党员干部，尤其是高级领导干部“台上台下两个样、人前人后大变样”，“言传”慷慨但“身教”不端。反而是那些“敏于行而讷于言”的领导，更有威信，更能得到党员的真心拥护。

注重“身教”，必须一如既往、一抓到底。党员教育能否取得预期效果，关键在于党组织和党员干部能不能正视矛盾、敢不敢叫真碰硬。拖而不纠，问题只会积重难返；捂而不揭，就会把小问题捂大、大问题捂炸；诿而不担，问题归零就是一句空话。抓教育贵在持之以恒，纠积弊重在严抓严治。只有以“抓铁有痕，踏石留印”的狠劲、“一锤一锤钉钉子”的实劲、“功成不必在我”的韧劲，靠前抓、抓到位，才能用实实在在的“身教”力量取信党员、感召官兵。