《国际视野中的达赖集团》观后感（共5则）

第一篇：《国际视野中的达赖集团》观后感

《国际视野中的**集团》观后感 为了宣传反分裂，让学生认识到**集团的丑恶行径，维护祖国和平、统一。我校于2012年3月12日星期一组织师生观看了中国藏学中心学者仁真洛色的《国际视野中的**集团》阿坝讲话视频。视频中仁真洛色判断：所谓西藏问题的实质就是美国问题。仁真洛色分析到，对**形象的成功塑造和包装，实际是西方世界为**创造的完整的故事。从而把他塑造成英雄史诗般人物，非常完美，圣人，是他在带领西藏继续着“世界净土”的神话。**集团和西方对**的包装技术，非常符合西方人的思维模式和接受习惯：受众定位较低；只定方向，不定方式；宣传对象细化；争取议员；歪曲概念；网军策反。西方注重个体，善于故事化叙述的传播策略，显然要比中国的历史和宏观方式要真切，具有说服力。在反对藏独的国际舆论较量中，中国处于劣势。

仁真洛色认为，**个体优势明显，但缺乏大的政治智慧。尤其是在2008年汶川地震中的表现，十分拙劣。关于**集团的藏独的路线图，仁真洛色总结为三种方式：期望中国国家内乱、在西藏制造民族冲突和以压促谈。这值得我们高度警惕！

在未来10年，将是反对藏独分裂势力的关键时期。这主要取决于四个因素：西方对中国的加倍围剿；**寿命危机；国内经济转型和贫富差距；藏族传统文化与现代之间的冲突和协调。以下是我在观看完这个视频后的一些想法、感悟：

**集团是一个以制造事端，以换取国际援助为目的的集团，这

些集团中的许多人在很小的时候就受到了很多反面的教育，以至于在长大后产生了对我们党的严重误解，这些都源自于教育。由此可以看出教育对人的一生影响有多大。在讲话中，仁真洛色还提到国外的藏族同胞对从国内出去的藏族同胞非常歧视，这些都与教育有很大的关系。作为一个老师，我感到非常的骄傲，我有更多的机会去对未来的一代做出好的影响，让更多的人认识到学习知识的重要性，只有认真学习科学文化知识，才能看清反动势力的罪恶嘴脸，才不会被他们的花言巧语所蒙骗。

对于**，要统一思想，不要对他们抱任何幻想，他们分裂祖国的行为是永远不会成功的。他们只是国外部分势力用来干扰、限制中国发展的工具，虽然我们在目前仍处于劣势，但是，我们国家正在逐渐的强大，在世界以有一席之地，越来越多的国家正与中国建立友好合作关系，**即将失去他的用处，将会被他们抛弃，若要生存，唯一的出路只有回到祖国的怀抱，只有祖国才会用宽大的胸怀接纳他们。我们一定要坚定信心，统一认识，增强信心，工作方法务实有效，先从自己做起，去感染身边的人，给他们宣传事实，讲讲道理，让他们切实体会到**的坏处，让更多的人参与到反分裂的队伍中来，为祖国的统一尽自己的一份绵薄之力！

第二篇：国际视野中的电子政务绩效评估

国际视野中的电子政务绩效评估

摘要：电子政务绩效评估是现代信息技术发展与应用背景下政府管理的重要制度。文章阐述了国际电子政务绩效评估兴起的理论渊源和实践依据，概述了部分国际组织与国家开展电子政务绩效评估的情况，就其特点进行了分析。

关键词：电子政务绩效评估政府绩效管理

80世纪年代以来，新公共政策理论的发展相应地推动了政府绩效评估的实践。电子政务绩效评估以电子政务既定目标为依据，运用科学的指标体系，按照规范的程序与方法，对电子政务建设的效果作出评判，进而调整政府行为，提高行政效能，是现代信息技术背景下政府管理制度不可或缺的组成部分。．电子政务绩效评估的理论基础在西方国家，由于政府的法律地位特殊，使其享有的管理国家事务的职权具有了垄断性。垄断排除了竞争，导致政府官僚主义化和管理集权化，从而丧失了提高行政效率与管理绩效的压力。此外，政府职能扩张以及机构的臃肿，在消耗大量国家管理成本的同时，并没有使民众得到实惠。

加之，世纪年代初以来，西方国家经济衰退、生产力下降和巨额财政赤字等“政府失灵”的现实，激发了社会希望在政府管理中引入竞争机制，改善政府治理水平的愿望。于是，“新公共管理”理论应运而生。新公共管理理http:///论的核心以公共服务的效果为政府管理目标，而把绩效评估当成管理的一种工具，要求政府注重承担管理责任和评价结果，最终实现对公众权利的保障，维护整个社会的秩序与发展。基于电子政务在促进政府职能转变、推动政府科学决策、提升政府行政效率中发挥的独特功能，电子政务本身的绩效就自然成为政府绩效管理必然涉及的内容。可以说，电子政务绩效评估

国际电子政务绩效评估的背注：本文为浙江省教育厅科研计划项目“基于档案学视角的欧盟隐私管理模式研究及其启示”的研究成果，项目编号：。（作者单位：台州学院浙江台州）是衡量政府绩效最直接、最有效的手段。．电子政务绩效评估的实践依据电子政务建设具有长期性、复杂性、不确定性和高投资、高风险以及投资不完全可逆等特征。国际经验表明，电子政务项目失败的现象非常普遍，并且失http:///whjiaoji/败率极高。比如，年美国审计总署在一项研究中，对美国自年以来实施的数千个电子政务项目进行了调查分析，其中许多都是失败的。根据的调查，年美国政府和工业部门的所有电子政务项目，仅有成功，另外被取消，其余的部分合格。

联合国在年对全球电子政务的调研表明，发展中国家电子政务项目的失败率高达。研究认为，失败的原因是政府对电子政务项目缺乏成本效益分析、系统规划不完善、需求调研不充分、项目管理不到位等，其实质是由于对电子政务项目的效果没有进行科学预判──绩效评估。如果说理论是电子政务绩效评估生存的土壤，那么实践则是电子政务绩效评估成长的催化剂。电子政务的实践不仅从客观上提出了开展绩效评估的必要性，而且为电子政务绩效评估制度的完善创造了条件。．联合国年和年，联合国经济和社会事务部与美国行政学会联合发布了两份全球电子政务发展状况报告。在年的报告中，“政府网站状况”、“基础设施状况”和“人力资源状况”是衡量一个国家的

第三篇：开拓学生国际视野

800字左右

对外交流频繁 开拓学生国际视野

金秋十月光明中学对外交流频繁，“光明链”（光明初高中）首次联合赴法友好学校交流，交流访问团一行共16人，访问了法国亚眠市罗贝尔德·吕萨斯中学和贝尔市乐利克斯中学等学校。10月20、21日，由我校与日本文化厅、日本全国高等学校文化联盟、NHK ENTERPRISE联合筹划的“2009中日高中生书法交流活动”在光明中学举行。本次活动是日本文化厅开展的众多国际文化交流活动中的一部分。它是日本在全国范围内选出20名有书法爱好和特长的高中生，由书法专家、老师的带领和我校书法社特长学生进行交流活动。

加强国际交流，国际交流课程化，已经成为光明中学开拓创新的亮点。

月初风和日丽，我校迎来了期盼已久的上海法国学校高一学生们，他们与我校高一法语班学生一起体验了一天“中国学校日”。

这是早在开学时，上海法国学校中文老师与我校校长、法语老师共同定下今年两校交流计划，希望两校学外语的学生能够结对，互助提高外语，更多了解异国文化。

当告诉法语班学生法国学生要来，三分之二的学生有法国伙伴，一对一交流时，他们都很兴奋，花了几天功夫：画海报、写欢迎词、设计各种漂亮的图画、文字来欢迎法国学生的到来。

在第一天的见面仪式中，我校穆晓炯校长为本次活动致欢迎辞。日本文化厅、日本全国高等学校文化联盟的领导就此次来访的目的和意义向全体同学和老师作了介绍并对我校的活动前期准备和接待工作表示了感谢。双方互赠了礼品，学生之间也互赠了小礼物。

在为期两天的交流活动中，中日双方学生被分为5组，每组必须在规定时间内共同完成一件以“相逢”为主题的作品。同学们在各组翻译的帮助下扫除了语言障碍，集思广益、认真协调，将各自的拿手绝活一一展现出来。最后各组都高质量的完成了集体作品。其中有以表现中国广阔地域为主题的，以“遇见古典”、“与文化相遇”为主题，也有以“与艺术相遇”、“与人相逢”为主题的各种类型各种风格的作品。完成后进行了作品发布会。各组同学都表述了自己的创作想法和意图。此后，中日双方书法专家、老师对各组的作品进行了点评。

晚上，中日双方师生在上海老饭店举行了告别晚宴。在晚宴上，我校金怡书记和日本交流团团长、全日本高等学校书道教育研究会前理事长等老师都对此次意义丰富的活动进行了总结。同时为我校20位参加活动的同学颁发了纪念证书。我校吴丹妮同学也代表中方学生谈了感想，孙震来同学为大家表演了黑管《北国之春》。日本全体20位同学也为大家献上了极具日本特色的民歌与笛子演奏。

此次活动中，同学们以书会友，在不断地交流中加深了双方的友谊。同时在字里行间充分展现了中日双方高中生对中国传统经典艺术——书法的热爱之情。

“上海法国周”始于2002年，每年的10月，梧桐掩映的雁荡路将化身巴黎小巷，来自法国的艺术家、歌手、红酒商相聚于此，为人们打开一扇了解法国文化的窗户。

10月16日下午，高一(6)班和(8)班学法语的学生在外教和两位法语老师的带领下，共赴这一年一度的法兰西风情之约。对于刚刚学了一个月法语的高一学生来说，这也是一次难得的近距离接触法国文化的机会。

2009年“十一”长假，经过小半年的各项前期准备，光明初中带队教师校长杨翎，初三学生5人，随行初三年级组长、英语教师魏燕华、法语教师朱祎恒；光明高中带队教师副校长朱莹毅，高二学生6人，随行校办主任、高二政治教师孙瑛。本次赴法交流的主要任务是访问3所法国的友好学校，并参观法国主要的文化景点，感受欧洲文化和文明的发展。

“上海法国周”始于2002年，每年的10月，梧桐掩映的雁荡路将化身巴黎小巷，来自法国的艺术家、歌手、红酒商相聚于此，为人们打开一扇了解法国文化的窗户。

10月16日下午，高一(6)班和(8)班学法语的学生在外教和两位法语老师的带领下，共赴这一年一度的法兰西风情之约。对于刚刚学了一个月法语的高一学生来说，这也是一次难得的近距离接触法国文化的机会。

具有国际视野和创新意识，能直接参与国际竞争与合作的国际通用型人才。国际通用型人才的培养，要求学校发展良好的对外国际教育与交流关系，为学生提供具有国际视野的教育课程和营造一种表现国际文化的校园文化和活动。本文通过对国际交流处/港台事务办公室国际交流简讯网页近五年（2003年——2007年）来关于广外大国际交流活动记录的回顾，按高等教育国际化的策略分类，从高校国际人员流动(学生与教师的流动)、课程国际化、科研合作与合作办学几方面，描述出近五年来广外大国际化教育交流策略的概况。

关键字： 国际化 教育交流近五年 广东外语外贸大学

1.高等教育国际化的涵义与国际化的策略。

顾明远主编的《高等教育国际化》指出高等教育国际化，是各种高等教育在面向国内的基础上注意面向世界的一种发展趋势。主要表现：（l）加强外语教学，大量增设有关国际问题的课程、专业和系科，注意培养从事国际问题和国际事务研究的专门人才。（2）进行广泛的人员国际交流。如本国教师和学生出国留学、进修、讲学、研究或接受、邀请外国教师、学生从事类似的学术活动。（3）进行教育和学术跨国合作。如实行联合培养、合作研究，互相提供资料、信息、设备条件等。

威特在高等教育国际化的过程模式中，把定为国际化关键因素的许多不同的活动划分为两种主要类别即项目策略(计划策略)和组织策略。项目策略(计划策略)指那些把国际维度整合到其主要功能中的高等教育组织的学术活动与服务。组织策略包括那些通过发展恰当的政策和管理的体制，从而有助于确保一种国际维度或者说是己经论及的活动被组织化的创建活动。

本文在综合威特的分类基础上把高等教育国际化的策略（手段）归纳为以下几类：人员流动(学生与教师的流动)、课程国际化、科研合作、跨国教育(合作办学)等。

2.近五年广外大人员的国际交流情况。

人员的交流包括学生、教师、学者的交流。高等教育国际化程度的高与低不仅体现在其教育输出的强势上，同时也体现在学生、学者的国际范围上的发展上。因此高校除了采取措施吸引国际教育人员的来访，同时还应采取措施，鼓励学生教师出国学习交流，以进一步增加对世界各地的人民、民族风情、文化、政治的了解与认识。2.1.学生的国际交流情况。

广外大国际交流简讯近五年来有记录的学生对外交流的活动为30多次，学生交流并不算很频繁。主要的形式是外国高校的友好参观访问，而我校学生走出校门到国外高校交流的次数并不多；其次的形式还有跟外国合作相互派遣学生体验外国生活，例如2004年9月7日,以谷祝子女士为团长的日本兵库县洋上大学137名师生来我校访问。这是洋上大学第11次访问我校。代表团参观了我校，并与我校学生进行了友好交流。随后19名日本学生分别入住我校学生家庭，进行为期1天的广州生活体验，并由我校学生陪同参观广州市区。学生对外交流的高校所属的国家主要是日本、美国和韩国，也有少数西欧的国家，如英国和德国。2.2.教师与访问学者的国际交流情况。

聘请世界著名学者任教或讲学已成为重点涉外型大学创新型发展的模式。许多世界著名高校之所以拥有一批世界公认的各种学术权威和知名学者，许多尖端科技之所以在著名高校出现，很大程度上与教师的国际交流与合作、与高校的国际人才引进措施有关。如二战初期欧洲大批科学家逃亡到美国，他们大多在美国高校任教或从事科研，从而大大加强了美国高校教科研的力量，这些人中最著名的包括科学家爱因斯坦。

相比起学生的国际交流，近五年广外大与外国高校教师学者的交流比较频繁，共有120多次的相互交流，每年就有20多次。主要以教师学者来访为主，且大部分都来自西方高等教育发达的地区和国家，而交流的主要的形式是开设讲座和国际学术交流会议。来访的教师学者开设的讲座的类型以语言类、经济管理类和人文科技类为主，尤其以语言和经济类的讲座为主；而由我校教师学者走出去讲学比较少，而是参加国际学术会议进行交流为主，例如2007年8月1日至2日，徐真华出席了由智利圣托马斯大学、广东外语外贸大学及台湾龄东科技大学共同举办的三方论坛。本次论坛由智利圣托马斯大学主办，主题是“国际合作与发展：构建远东与拉美文化、经济与技术交流的桥梁”。徐真华以“国际通用型人才的探索与实践”为题作了主题演讲，受到了与会者的高度关注。由此可以看出，我校教师学者对外相互交流的形式比较单一，应该注重交流多样化的建设。特别是要加强国际教育优秀人才的引进工作，培养创新研发教育模式。教师与学者的国际交流也会促进高校、企业以及政府研究机构之间的科研合作，有利于扩展高校的相关课程的国际因素。

3.近五年广外大课程国际化、国际培训情况。

课程的国际化是高等教育国际化的重要策略因素，也是当前最具有挑战性的课题。近年来，高等院校的课程设置不断做出调整，在设计、改造过程中不断增加国际性的科目，并不断拓展课程的国际内容。

美国德州大学阿灵顿分校为美国、及世界各国所认可之国际名校，其商学院在全美排在前八十名，MBA全美排名二十五并获得全美，2003年在北京、美国德州同时开课，在台湾地区则开设EMBA课程。

广外大在过去五年里国际化教学也取得了一定的成绩：04年我校与兰开夏大学国际班结业；05年我校英文学院与英国利兹大学教育学院联合举办的首届英语教育硕士研究生班毕业；06年，我校与英国兰开夏大学国际班结业、第五期广东外语外贸大学—澳大利亚昆士兰大学硕士班开学；07年，欧盟财税法律和政策培训班开班、我校与兰开夏大学国际班结业；我校与新加坡南洋理工大学合作举办的高级翻译文凭班开学。国际化课程在我校的开始，不断开拓了我校国际性学科广度、提高了我校的国际知名度的同时也为本校学生提供了具有国际视野的课程。4.近五年广外大对外国际科研合作情况。

著名涉外型高校高校大都推崇与国外学术组织、科研机构以及国际企业合作进行项目研究与开发，既可以增加高校研究人员的国际经验，又可使研究成果应用于实践，提高大学的知名度。

广外大过去五年里对外的科研合作项目主要有我校欧洲研究中心的项目，07年9月10日，中国——欧盟欧洲研究中心项目评估组成员莅临我校，对我校欧洲研究中心执行欧洲研究中心项目进行评估。而还有其它的合作项目尚处于商谈之中，包括美国加州州立大学佛莱士诺分校助理副校长托玛斯.麦克那汉博士希望在ACT等项目上与我校合作。

科研是广外大的薄弱环节，在对外国际科研合作中，广外大也处于一个不利的地位：对外科研项目少、对外科研成果不多等等都制约着广外大向研究型大学发展。5.近五年广外大国际办学情况。

国际化办学有几种情况，如建立直接建立海外分校，招收海外学生，但这样的费用较大；第二种是与国外学校合作办学，一方出师资和课程，一方出场地与教学设施；第三种是两所学校互相提供课程与师资，共同培养双方的学生，并提供两所学校的学位。一般第二、第三种合作方式较多。（图1）

学习实践活动领导小组副组长王伟鸣同志作重要讲话，他对“黄浦教育办学生喜欢的学校”提出了具体工作要求，并强调了：我们是教育的实践者，因此要去实践，才能达到目标；要看到“快乐、幸福”对学生成长的价值，看到“快乐、幸福”在教育过程中的价值。黄浦教育办好学生喜欢的学校，不是一朝一夕的事，需要广泛征求意见和建议，进一步了解学生喜欢什么、不喜欢什么，进一步加强调查研究，从内容、形式、方式上作一点改变，发挥大家的聪明才智，一件一件加以落实，共同推进黄浦精品教育。

1．调研结论

学生层面：目前我院学生虽然具有参与国际合作与交流的观念和意识，但由于经济承受能力、外语水平等条件的限制，大多不能拥有足够的主动参与到实际出国出境学习活动中的能力。

学校层面：如需提高学生参与国际合作与交流的主动性，学院需要结合重庆地区以及本校国际化现状和程度，制定学院国际化战略规划和组织落实实施，加大政策及资金投入支持力度，在创新国际合作与交流模式、外语培训、外国专家聘请、宣传推广等综合方面下大功夫。

2.主要应对措施

第一、创新国际合作与交流新模式，针对我院学生国际合作与交流参与能力层次现状，对症下药，分别寻找英语水平适中、学习费用较为低廉同时又能有效促进学生毕业后获得理想经济回报的合作模式，引导学生积极参与。

第二，创新国际合作与交流活动宣传策略，加大宣传力度，创造国际化的校园氛围，使学生跳出基于特定经济社会条件、思想开放程度不够而形成的较为保守、狭隘学习成长模式，通过积极组织宣传中外合作办学项目、英语夏令营、中外学生文化交流等活动，使学生逐渐开拓视野，逐渐融入到实际的国际化浪潮中来并积极寻求自己的发展定位。

第三，加大学院国际合作与交流活动学生参与力度，结合学院外籍专家聘请、外国专家讲座、外国专家来访等活动的开展，组织学生外事干事来开展学生工作的组织与宣传，加强学院国际合作与交流活动学生典型的介绍和宣传，学生与学生之间更善于交流和沟通，更有利于国际合作与交流内容的宣传、组织和推广。

第四，加强学生英语学习热情和强化外语培训，组织成立学院英语培训中心，充分利用学院硬件设施和英语教师资源，主要针对在校生开展英语四级、出国雅思培训，有针对性地鼓励学生参与到英语自主学习的道路上来。

第五，创新工作思路，构建有效促进学生参与国际合作与交流的宣传组织体系，形成以国际合作与交流处为龙头、以学生组织自我宣传为主体、以各二级院系和辅导员为依托的国际合作与交流学生参与推广体系。

2002年，我校被评为第一批北京市级示范高中校，这在我校的发展中是个大事。而如何利用这一契机，使我校进一步发展成为国家级示范高中，成为国际上的一个知名教育品牌，是需要全方位筹划设计的。加强国际文化教育交流，为师生创造开拓眼界、培养国际型人才的条件，应成为我校发展的一个重要方面。

我校开展的国际文化教育交流活动

我校多年来一直注重国际文化教育交流，开展形式多样的活动，并取得了非常好的效果。目前，我校开展的定期和不定期的国际文化教育交流活动主要有如下一些：

每年聘请一至两位英语国家的外教，这使文化教育的交流深入到课堂中去。学生是最大的受益者，学生在课堂环境中真真切切地感受英语文化，接受纯正的英语知识，这种方式的熏陶也能有助于学生消除一些与外国人交往的隔阂； 每年暑期举办“中华营”活动，学生在全封闭的英语环境中生活、学习、活动，全方位地掌握英语，使用英语，与外国人全面交流。尽管每期只有一个月的时间，但学生的收获是高效的，对学生的后期影响是长效的；

每年举办短期汉语及中国文化学习班，为澳大利亚、马来西亚、菲律宾等国家的中小学生培训，同时安排他们与中国学生开展多种交流活动。特别是安排他们周末住家，做到了“互惠互利”，中外学生都有极大的收获；

每年派出英语教师到英语国家学习交流一年。教师学成归来后，他（她）的收获就不仅仅对个人有利，他（她）的学生也是最大的受益者；

每年派出学生赴欧美国家学习一年。学生回来后，他们的生活学习的体验与感受在学生中有很大的辐射作用，为周围的同学打开了一个了解世界的窗口； 从2002年开始，我校还开始了一个接待住家的项目。外国学生在中国学生的家里居住一年，并进入到正常的班中和中国学生一样地学习。中外学生从最初的新奇，到最后的习以为常，并很自然地进行交流的变化，说明了交流的成功； 另外，我校还经常接待来访的各国师生，他们来自泰国、日本、以色列、美国等国，交流是短暂的，但对于中国学生的影响是长久的。

国际文化教育交流活动对学生的作用

学校中的国际文化教育交流活动，对于年轻学生是有巨大作用的。随着我国经济的迅速发展，对外开放的程度越来越大，特别是在我国加入WTO后，对于新型国际型人才的需求与日俱增。这种新型国际型人才不仅是有出色的外语基础，更重要的是，要具备与带有不同文化背景的人沟通理解能力，合作能力。这种综合素质的培养，必须要有适当的环境。我校频繁的对外交流活动，正是为学生们创造了这一环境。由于高中生的年龄特点，他们的可塑性、接纳性是很强的，这种环境对于他们的成长的影响将是深远的。因此，我校的国际文化教育交流活动实际是培养高素质人才的重要手段。

国际文化教育交流的双赢效果

国际文化教育交流的结果也是双赢的。由于我校频繁开展国际文化教育交流活动，使得我校的知名度不断提高，引起了国外不少教育机构的注意，他们纷纷向我校表示合作交流的意向。这就为我校将来把教育作为产业发展，把学校的教育资源优势与国外的教育资源进行整合展现了广阔前景。更好的资源整合将会吸引更多的优秀学生，而更多的优秀学生进入到一流大学深造，会成为我国各方面发展所需的人才，同时也会扩大我校的知名度，会吸引更多的教育资源，从而形成一种良性循环。这也有助于我校的可持续发展。

国际文化教育交流活动的形式 在今后的国际文化教育交流活动中，我校可以采用更加丰富的形式。除前面涉及到的几种形式外，我们还可以：

开展多种形式的中外文化小组活动，聘请中外有关人士为学生们传播不同的文化，为他们播下多文化沟通、理解的种子，为他们培养高境界的人文品位、拥有开阔的国际视野打下基础；

增加师生的出访，扩大他们的视野。由于各方面条件的制约，目前我校更多的是请进来。但随着社会的发展，我们可以利用各种资源、途径，为师生创造更多的机会走出去，让他们去亲身感受各种文化，并将我们的文化传播出去； 对师生的英语语言培训形式可以更加多样化，以提高他们外语的实际应用能力为目的。有了语言这个工具，才能有交流的基础。对教师而言，国际文化交流不仅仅是外语教师的事情，而目前，国际文化交流更多地局限在外语教师这个范围内，这不利于学生的全面发展；对学生来说，英语不只是学习的科目，而也应该是真正进行多文化交流、沟通的工具；

鼓励学生在研究性学习中对中外文化比较方面有所重视。学生的全面素质，不仅仅是知识、能力方面，还应具有良好的人文修养、多文化融通的宽阔思维。这样的素质对个人、对社会都大有裨益；

开展非英语学科教师的外语培训，创造条件进行双语教学。由于我校要培养的是能进入高水平大学的学生，目前，这些大学很多科目都使用英语教学，因此，如果我校培养的学生能够在这方面尽早适应，会增强学生的竞争力；另外，我校可以聘请英语国家的非英语学科教师，直接用英语教授某些学科，同时也可以增加中外同学科教师的交流机会，互通有无，拓展视野。

国际文化教育交流中应注意的问题

我国在对外交流方面有相关的政策法规，我们应该严格遵守。在国际文化教育交流活动中还需要注意的以下一些问题：

鼓励交流，但需要有原则。特别对学生而言，由于他们的心理特点，他们有时会对其它国家的文化盲目崇拜，并妄自菲薄。要让学生首先对中国的文化深入了解和理解，然后才有对外国文化的理智比较，真正做到不卑不亢。

礼仪在国际交流中的是非常重要的方面。交流中要以尊重对方为原则，不能一味地强求对方入乡随俗。只有做到这一点，交流与沟通才能真正有基础。处理好交流中的矛盾冲突。由于文化背景的不同、思维方式的不同、信息渠道的不同，交流中会产生一些尴尬的局面。比如，对中国的国情方面、对国际事务的看法等，中外常有较大的差异。我们要实事求是，不回避这种矛盾，可以求同存异，用对方能够接受的方式把自己的想法阐述清楚。交流中要体现人文关怀和理解。文化传统、风俗习惯、思维方式等方面的差异，会造成交流中的障碍。交流前要多了解对方的各方面情况，小到饮食服饰习惯，大到民族传统，有了解，才能有理解，才会真正做到尊重。只有这样，交流才能真正进行下去。

我校作为示范高中，培养高素质的学生是义不容辞的责任。开展国际文化教育交流，是促进学生素质全面发展的重要的有效手段；加强国际文化教育交流也是大势所趋，会有助于我校的持续发展。

国际部2008年

第四篇：维护稳定、反对分裂,深刻揭批**集团

维护稳定、反对分裂，深刻揭批**集团

分裂势力本质

通过“反对分裂、维护稳定，深入揭批**集团分裂势力本质”的学习教育活动，使我更加深刻地认识到：是否牢固树立并深入、持久地学习马克思主义“四观”，坚决维护祖国统一和民族团结，是当前的首要任务，也是考验党员干部政治立场是否坚定，政治鉴别力和政治敏锐性高低，是否讲政治、讲大局的重要载体。作为一名“人类灵魂的工程师”，教书育人，言传身教更要清醒认识国际形势风云变幻，从讲政治、讲大局的高度，认真领会和贯彻执行全区“反对分裂维护稳定促进教育事业发展”教育大会精神，牢固树立马克思主义“四观”，坚决维护祖国统一和民族团结，做到思想上和行动上与党中央保持高度一致。围绕本次主题，结合自己在思想、工作和作风等方面存在的差距和不足，为了使自己在以后的工作中切实改进思想，现将存在的问题进行剖析如下：

一、存在的不足和差距

1、对**集团的反动本质认识还不够深刻

强卫同志在任青海省委书记期间，针对藏区问题，要求广大干部将十个问题要跟不明真相的群众讲清楚，这是认清**集团分裂势力本质，做好涉藏维稳工作的关键。

首先**集团的本质是反动的，这一点毋庸置疑，所谓“藏独”问题是有欺骗性和危害性的，我们要在大是大非面前始终保持清醒头脑；中央对藏区的特殊关怀和帮助，藏区今昔发展的巨大变化，是有目共睹的，我们要有对党和国家的感恩之心；同时，我们还要清醒地

认识到团结和睦是藏区民生之要，也是藏区民生之本；**集团破坏藏区社会稳定的图谋注定要失败；“藏青会”是从暴力走向恐怖的“藏独”急先锋；**集团“中间道路”就是图谋“西藏独立”；自焚行为是背离法律、道德和佛教教义的行为。

在此之前，我总是认为只要自己保持清醒的头脑，认清**集团的本质，与他们划清界限，不同流合污就行。但是，学习了**集团的各种分裂活动与分裂措施之后，我认为作为一名人民教师，不仅要努力提高自己，辛勤劳作，勇于创新，让学生学好各门科学文化知识，更主要的是教他们如何做人，如何做一个堂堂正正的人！我们既要帮助学生树立热爱党、热爱祖国、追求真理的感情，又要指导他们自觉地“调节”、克服脆弱的感情，真正做到思想行动上筑造反分裂的钢铁长城。

2、对学生的爱心没有很好的培养和树立

爱心的激发不够而出现敷衍塞责现象行为、道德两种示范的发挥；事业的感情、对象的热情、生活和工作的激情等都有待我的努力养成，个人修养方面有待提高；思想行动上有从众心理，没有严格要求自己，有时混同于普通群众，身教注重不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

二、原因分析

一是思想认识还不够，一直以来，我认为我只是一个普通教师，只要教好书，上好课，管好学生，对得起学生和家长，完成领导分配的工作，就算是尽职尽责了。关心国家大事较少，除了学校组织的政治学习外，平时在这方面学习较少。

二是学习知识不够全面，总喜欢看自己有关教学业务方面的书籍，其它书看得较少，特别是一些理论性的看得较少。认为那些理论书籍看起来枯躁无味，看了也没有什么实际意义。因此，就存在着一种不着急的心态。

三、改进方法

1、树立牢固的理想信念和宗旨观念，增强个人党性修养，严格按照“反对分裂、维护稳定、深刻揭批**集团分裂势力本质”的精神统领思想、规范行为、提高认识，进一步理清工作思路，坚持做到每天工作有计划，每周工作有重点，分清轻重缓急，内外兼顾，养成良好的工作习惯。

2、提高政治理论学习，促进业务水平再上一个新的台阶，增强学习的自觉性，克服厌学思想，坚持支部学习与自我学习相结合，充分利用业余时间学习各方面的理论知识，深入领会党的“十八大”精神，加强思想觉悟，丰富自己的知识层面，提高综合素质。

3、从思想行动上筑造反分裂的钢铁长城，旗帜鲜明的和“**集团”斗争到底，严格要求自己，积极投身于教育事业，坚守自己的政治思想立场，做到了言传身教，在向学生传授科学文化知识的同时，一定要深入细致地对学生开展思想政治教育，教育青少年把爱国主义思想和加强民族团结、反对分裂意识扎根于青少年心中,教育学生在大是大非的问题上态度不暧昧，行动不动摇，永远跟党走！

总之，在今后的工作中，坚持高举维护社会稳定，维护社会主义法制，维护人民根本利益的旗帜，按照省、市、县关于维护稳定、反对分裂，深入揭批**集团分裂势力分动本质的一系列要求和部署，针锋相对坚决回击**集团。在思想行动上筑造反分裂的钢铁长城，坚决回击**，夺取这场反分裂斗争的全面胜利。

2013年10月15日 阿易蓉

第五篇：网络安全宣传的国际视野

网络安全宣传的国际视野

从世界范围看，网络安全威胁和风险日益突出，维护网络安全，同步推进安全和发展，已成为国际社会的共识。各国纷纷加强战略谋划，出台新的网络安全战略。截至2015年底，共有44个国家和地区发布或更新了网络安全战略，遍布美洲、欧洲、亚洲、大洋洲和非洲，其中美洲4个国家、欧洲25个国家、大洋洲2个国家、亚洲9个国家、非洲4个国家，共计出台69份网络安全战略级文件。另有多个国家正在准备出台国家网络安全战略，网络安全战略地位获得进一步提升。

不仅如此，为提高公众的网络安全意识和网络安全技能，在世界范围内，都有类似我国“国家网络安全宣传周”的活动。比如美国、欧洲、日本就专门设置了网络安全月或者国家网络安全意识月；英国有国家防身份欺诈周；澳大利亚有国家网络安全宣传周。此外，新加坡、加拿大、新西兰、斯里兰卡、挪威等国家也都有网络安全宣传周活动。那么，这些国外的网络安全宣传活动具体是怎样开展的呢？

美国

美国在2003年颁布的《保护网络空间国家战略》中明确要求，“开展全国性的增强安全意识活动。由国土安全部负责领导国家网络安全意识行动，以提高家庭用户和中小企业、大型机构、高等教育机构、州和地方政府等关键用户的网络安全意识，其中包括制定高、中、小学生网络安全意识计划等”，依照上述战略部署，自2004年起，美国国家网络安全意识月等相关活动逐步开展起来。

美国国家网络安全意识月活动由美国国土安全部国家网络安全局和国家网络安全联盟、跨州信息共享与分析中心共同开展。活动自2004年启动，每年设有特定主题，但自2009年起，一直沿用“我们共同的责任”为主题，活动期间的每一周也都设有特定的关键议题。

欧洲

欧盟委员会在《欧盟网络安全战略》（2013）中建议各成员国，“每年组织网络安全宣传月活动以提升用户意识，由欧洲网络与信息安全管理局负责协同，自2013年以来参与相关活动的私营部门予以共同支持，并从2014年开始举办欧盟和美国同步的网络安全宣传月。”

欧洲网络安全月是由ENISA与欧盟委员会组织、欧洲刑警组织、欧洲经济和社会委员会等机构共同主办。每年设有不同的主题，并在每周设有特定的主题。2015年欧洲网络安全月各周活动主题分别为：第一周――员工网络安全培训；第二周――网络安全文化创建；第三周――密码安全；第四周――认知云解决方案安全；第五周――数据市场安全。

日本

日本在《保护国民信息安全战略》（2010）中强调将“加强应对信息安全事件的能力，通过普及安全意识来加强国民针对个人电脑采取的信息安全措施”作为一项战略目标，提出自2010年2月起，将每年2月设立为“信息安全月”。2011年7月，日本发布《信息安全普及与启蒙计划》，进一步明确要持续开展并加强“信息安全月”活动。2013年6月，日本首次采用“网络空间安全”替代“信息安全”，并将“信息安全月”更名为“网络安全意识月”。

日本网络安全意识月由国家警察厅、防务省、经济产业省、内阁官房信息安全中心等部门共同主办。日本网络安全意识月每年均以“意识，安全，持续”为主题。

澳大利亚

澳大利亚在2007-2008年财政预算中，配置8900万澳元开展为期四年的大范围计划，旨在提升家庭用户和小企业的防护措施，尽量避免电子攻击和欺诈，国家网络安全意识周由此正式成为活动。

澳大利亚国家网络安全意识周由澳大利亚宽带、通信和数字经济部主办，澳大利亚政府设立的Stay Smart Online 网站承办。澳大利亚国家网络安全意识周每年主题不同，2015年以“你的生意是你自己的”为主题。

加拿大

加拿大网络安全意识月由加拿大公共安全部于每年10月举办。加拿大网络安全意识月通过政府建立的Get Cyber Safe网站在线上为加拿大公民详细介绍僵尸网络、黑客攻击、恶意软件、域欺骗、网络钓鱼、木马和病毒、无线窃听等常见的网络威胁，提升公众对网络威胁的认知，警示用户注意防范网络风险。Get Cyber Safe网站同时还对电子邮件、网上金融、网络社交、网上购物、网络游戏等常见活动的网络安全风险点进行了揭示，并为用户提供基本的解决策略。此外，加拿大网络安全意识教育活动特别注重加强与美国的合作，2012年加拿大公共安全部与美国国土安全部宣布启动《加拿大――美国网络安全行动计划》，从2013年加拿大举办首届网络安全意识月起，即加入由美国国土安全部指导开展的Stop.Think.Connect.活动，共享两国网络安全信息和资源。

新加坡

新加坡首届网络安全意识日活动于2011年4月13日举办，由新加坡通讯和信息部主办、新加坡网络安全意识联盟协办，目的在于提升网络安全意识，明确网络安全是一项共同的责任，强调必须将网络安全作为新加坡经济繁荣的供能器。通过首届网络安全意识日活动的开展，新加坡有超过三十万用户和部门承诺将采用更为安全强健的用户口令。

斯里兰卡

发展中国家斯里兰卡自2008年起，于每年10月第三周举办网络安全周活动，旨在对企业、公众等进行网络安全意识教育。该活动主要由斯里兰卡国家网络安全会议和技术讨论会组成，主要议题包括“网络安全的最新进展、趋势与技术进步”“虚拟化、云计算和下一代企业架构”以及“追踪僵尸网络”等。