昂达V972两天使用不完全报告

第一篇：昂达V972两天使用不完全报告

昂达V972两天使用不完全报告

优点就不说了，其它机友讲了很多了，至于好坏完全是个人感觉问题，任何事物都不是完美无缺的，存在的瑕疵看你是否在你能够接受的范围了。主要说说存在的问题吧，希望厂家能够在后续固件完善上加也解决。两天的使用中，死机一次、程序闪退一次、无法开机一次（反复几次才成功启动）。

1、硬件方面：

（1）电源开关键，HOME键使用中稍不注意会误按。

（2）耳机插孔挑耳机，使用昂达EP50，没问题。用其它杂牌耳机要多试，质量差的一般不好用，品牌货应该有保证（耳机问题大家多试试吧不是大问题）。

（3）MicroUSB接口 链接外设的时候略显松动，使用的时候换了两个OTG线，通过以太网卡链接网络的时候，移动设备容易断网，这个需要机友在挑选OTG线的时候要特别注意。

（4）扬声器 有许多机友提到一个响，一个不响，试着听了一下两个都响，这里需要求证，是否是一个喇叭两个孔的设计问题。

（5）HDMI接口 尚未测试

（6）麦克风是好用的，在视频聊天和录音中得以印证。

2、软件方面：

（1）网络连接：无线链接和以太网链接正常，速度很快，在线播放视频流畅，不需要缓冲。在线视频的流畅的关键应该是带宽和V972 无关。

（2）游戏：运行神庙逃亡、极品飞车

14、运行流畅，反而是运行小游戏 淘金者（GoldMiner）、诈金花不是很流畅，这里不知道是和原因。本人不是游戏控，这方面测试的少，有待其它机友一一试机。

（3）应用：

①、⑥⑦办公软件无论是WPS Office还是 OfficeSuite 都能正常运行。

②、影音播放软件 搜狐影音、4K视频播放器、百度视频、土豆腾讯视频HD、均可以正常运行，至于效果的问题还是看片源了，如果原片是720p和1080p 可以清晰播放。尤其是4K片源的的清晰度更是没得说，可惜的是现在这种片源少。这个也应该是V972的优势。③ 浏览器 自带UC浏览器HD无法运行。重新下载UC浏览器8.7 完美运行。其它自带的浏览器和百度浏览器，hao123浏览器均可正常运行。

④聊天软件试用QQ的三个版本，分别是IPAD版、HD版和2012版，均可运行，只是在WIFI运行后在以太网上网上运行就无法登陆，不知道什么原因。在运行HD版的时候，左侧状态栏的按钮太小，很难按上，这里触屏的时候得在上面按一会儿，点击没有反应，这个不知道是和十点触控还是五点触控有没有关系。用微信视频聊天的时候出现大问题了，自己的图像是倒立着的，没找到解决方法。

第二篇：毕业实习报告v

一．实习时间：2008年5月20－2008年6月20

二．实习单位：山东武城县第二中学

（一）实习单位简介：

山东武城县第二中学坐落于鲁西北卫运河畔。始建于1956年，2003年迁入新校址。学校占地576亩，总投资1.5亿元，建筑面积16万平方米。设计规模120个教学班，现有95个教学班，6000余名学生，450名教职工，专任教师390名，学校内部配套设施齐全先进，建有10个微机室，教师能够全部使用多媒体教学。网络中心、信息中心、中庆校长监测系统、教师电子备课室等达到全国一流，实现了教学手段的现代化。

在教育教学工作中，全面贯彻党的教育方针，坚持“完善条件建设、重视内涵提高，以质量求生存、以改革促发展”的办学思路，确立了“使不同层次的学生都得到发展”的办学思想和“以人为本，质量立校”的管理理念。实践中，秉承二中人自己锻造的四种精神，即领导的公仆精神、教师的奉献精神、学生的拼搏精神和育人的科学精神，强化四种意识，即责任意识、管理意识、服务意识、育人意识。实行全寄宿封闭管理、开放式办学、创建绿色学校的办学模式。对每位学生负责，为学生的发展提供全方位的服务。

学校大力实施三大工程：一是管理提高工程，跳出经验型管理的圈子，实施科学管理。二是队伍建设工程，重视师德建设，建立建全校本研修机制，实施名师带动战略，全面提高教师德道素质和业务水平，打造学习型、研究型、学者型教学精英。三是改革工程，将内部管理体制进一步深化，全面实行竟聘上岗、双向选择，为德才兼备的教工搭建发展平台；深化教学改革，实施科研兴校战略，创建学习型学校。我校现承担国家级课题三个，省级重点课题两个，均取得令人鼓舞的成果。英语之角、围棋之家、舞之魂艺术小分队、百草园文学社等社团组织，活跃在校园内外，得到社会的认可和各界的好评，其中百草园文学社03年12月被评为全国中学九十九佳文学社（刊），并于2004年10月份成立的校园文学联谊会中成为副主任单位。

在后勤服务上，我们本着“教学第一、教师第一、学生第一”的原则，强化服务意识，提高服务质量，唱响服务主旋律。餐厅宽敞整洁美观，公寓舒适优雅，10幢教学公寓楼巍巍壮观，成为学校的亮点。

天道酬勤。经过全体二中人半世纪的不懈奋斗，自1989年以来，高考成绩、学校综合考核等，已连续16年位居全市各县市区榜首。山东省高考状元、德州市高考状元、全国生物奥林匹克竞赛一等奖得主、全国创新作文大奖赛一等奖中的第一名均诞生在二中。原国家教育副部长张承先、原省人大常委会主任赵志浩、副省长王军民、市委书记黄胜、市长孙永春等先后来我校检查指导工作。学校先后被评为省首批规范化学校、省教书育人先进单位、省精神文明单位、省先进基层党组织、省青少年工作先进单位、省民主管理先进单位、省教育普法先进单位、省师德建设先进集体等，被社会誉为“鲁西北窗口学校”。

现在，二中7000余名师生正以昂扬的斗志，刻苦自励的精神，殚精竭虑，顽强拼搏，在教育改革的大潮中，乘风破浪，扬帆远航。

三：实习内容：

（一）实习计划：

1、要精心选择并设计课内外作业，份量恰当，难度适当，完成作业的时间适度。要向学生提出明确的质量要求和书写规格要求。

2、布置和批改作业，要着眼于巩固学生知识、培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能。

3、对布置的作业要及时检查，认真批改，并分析研究学生完成本次作业的优缺点，做好作业讲评。

4、对作业中的疑难问题，要事先进行研究，得出正确的答案，必要时请指导教师把关。批改作业给学生写评语，要持慎重态度。注意保护学生的学习积极性。评语的书写要正确、规范。

5、辅导学生时要深入到班级中去，根据学生差异因材施教，做到有的放矢进行辅导，如给缺课和基础差的学生补课，给学有余力的学生适当增加内容等。

6、协助指导教师做好学生的自习课辅导、批改作业、评阅试卷等教学环节的工作。

（二）班主任工作实习：

1、实习内容：

进一步了解班主任在学校工作中的地位、作用和重要意义，熟悉班主任的具体职责；掌握小学班主任工作的基本内容和特点，学习运用教育理论指导班主任工作的科学方式方法；培养热爱学生、为人师表的职业道德素养和独立从事小学班主任工作的能力。

2、实习要求：

（1）每位实习生应进行至少为期一周的班级日常管理工作。

A、熟悉并掌握实习学校在班级管理方面的具体要求；熟悉小学生日常行为规范。

B、做好班主任的日常工作，利用各种机会深入到小学生中去，发现问题，及时教育。参加诸如升旗、早操、课间操、眼保健操、自修课、社会实践等活动，指导读报、编黑板报、文体活动、班队活动、检查教室日志、批改学生周记、进行家庭访问等。

C、重视培养小学生自治、自理、自立的能力，使每一个学生都成为班集体的主人。

（2）实习生应在班主任工作实习指导教师的指导下设计、组织一次主题班会。

A、精心选择并确定班会的主题，要求积极健康向上，富有针对性和教育意义。

B、活动形式要多样，做到生动活泼。

C、事先要做好思想发动工作，培养骨干，做好物质、精神两方面的准备。

D、注重学生的自我教育，使班级的每一个学生都参与到活动中来。

E、主题班会后，实习生要及时收集信息反馈，认真总结，扩大教育效果。

（3）进行个别学生的教育工作。按实习要求，实习生应有选择地对1--3名小学生进行较具体的了解和研究。并负责一个优秀生或后进生的个别教育活动，进行家访，了解其实学校情况、思想特点、健康状况、行为习性等，有针对性地进行教育和帮助。

3、班主任实习的工作步骤

①见习期间，认真学习原班主任的工作方法与经验，听取有关班级情况的介绍，了解本学期班主任工作计划，查阅有关学生学籍资料等，明确班主任工作的目标要求。

②了解、研究所实习的班级集体和全班学生。内容包括班级一般情况，男女学生身体健康和身心发展状况，德、智、体的基本表现情况，班级的传统和作风倾向，干部情况，发展趋向和当前突出的矛盾等。

③根据原班主任的工作计划，结合实际情况，拟定班主任工作实习计划，送原班主任和指导教师批准后执行。

④在实习班主任工作中，遇到问题应及时向原班主任汇报请示，共同研究，以做到相互配合，保证教育要求的一致。

⑤实习班主任工作期间，要记好工作日记，注意积累有关教育活动资料。⑥做好班主任工作实习的评议与总结。

教育教学研究活动和学校教育教学行政管理工作实习

实习生在实习期间还应积极参加实习学校的各项教育教学研究活动和业务学习。也可进行学校教育教学行政管理方面的实习，初步了解小学教育行政管理工作的特点，学习学校教育教学后勤管理等方面知识和技能，培养管理能力。

（三）实习结束阶段

1、实习生应认真做好个人书面总结，实习生的个人实习总结要按《实习总结表》中的要求撰写，其内容应包括实习基本情况、实习期间的政治思想、组织纪律表现，对小学教育事业的认识，专业思想的进一步巩固和提高，实习教学工作和班主任工作后的主要收获、体会、主要优缺点和今后努力方向。

2、实习生平时要勤于记载，注意积累实习材料，整理好有关实习工作记录材料，交给指导老师，使实习总结有较充实的内容，并于6月7日前写好个人实习总结和其他实习工作记录表，连同实习教案和听课笔记一起交给实习指导师。由指导老师和实习学校领导按要求对实习生进行综合评定。

3、实习生于6月9日结束实习，离开实习学校返回严州校区。

（四）、组织纪律和有关安全的规定

1.实习生应认真贯彻党和国家的教育方针，明确实习目的，以认真负责的态度完成各项实习任务。依照小学有关规定，以主人翁的态度参与小学所有活动。

2.实习生应尊重实习学校的领导、指导教师和其他职工，虚心接受领导和指导。

3.实习生要热爱、关心儿童，做到以身作则、为人师表，以自己的模范行为去影响学生，严禁体罚和变相体罚学生。

4.实习生应自觉遵守实习学校的各项规章制度及劳动纪律。在实习期间实行坐班制，遇有特殊情况不能参加实习者必须办理请假手续，请假一天内由指导教师批准；请假三天以内的，由实习学校教导处负责人批准，并报本校实习领导小组备案；三天以上者，报本校实习领导小组批准。

5.实习中要强化安全意识，十分注意本人安全和学生安全问题，要特别注意交通安全、人身安全。不准私自带领学生外出游玩及参加其他活动，如确需要学生外出活动时必须经过实习学校领导批准并由实习学校教师领队。

6.实习生要爱护公物，凡向实习学校借用的教学和生活用品均应妥善保管，用毕后应及时归还。如有损坏，应予照价赔偿。

7.实习生如违反纪律，或由于草率马虎而使工作受到损失，或因政治思想、道德行为、生活作风等方面问题产生不良影响者，根据所犯错误的性质和程度，给予相应的批评教育或纪律处分。并视情况对其实习总成绩作降等级处理。

（五）、实习成绩的评定

1、教育实习要按要求进行全面考核，内容包括：实习生教学工作实习情况、班主任工作实习情况、教育调查、教育实习总结以及实习期间的个人表现等方面。

2、实习生在6月7日前写好个人实习总结和其他实习工作记录表，连同实习教案和听课笔记一起交给实习指导师。由各实习指导师，分别负责评定实习生的专业侧重学科及其它施教学科的课堂教学成绩和班主任工作成绩，成绩评定采用百分制。

3、实习总成绩，由实习学校领导根据实习生教育、教学与实习态度等综合表现实施量化评分（见附表），并转换为五级记分制。分数转换如下，优秀：85—100；良好：75—84；及格：60—74；不及格：60分以下。优秀率不超过40%。在6月8日前请校长填上实习学校意见后，封好后由实习学生带回杭师院初教院（严州校区）教务处。

4、实习成绩最后由本校实习领导小组统一审定。实习成绩记载进入教务管理系统和学生毕业档案。毕业教育实习成绩不合格者不予毕业。

附表：

1、《实习总结表》

2、《实习成绩评分表》

3、《实习日程安排表》

4、《听课记录表》

5、《班主任工作计划表》

6、《主题班会实习记录表》

7、《其它班主任实习工作记录表》

四.实习心得：

实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地——山东武城第二中学，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。

在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。总之，教

育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐！实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！

光阴似箭,日月如梭.转眼间, 愉快而又艰辛的实习工作快要结束了，在这一个半月里，我们经历了从学生到教师的角色转换。在这一个半月的时间里，在教案的准备和书写上，在课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很大的提高。一个半月的时间不长，但感受颇多。现将在实习中的心得总结如下：

一．教师要有自己独到之处，虽然实习之前，我们再学校里也有过代课的实践，但是面对中学的体育教学还是没底。随着二期课改的实施，赋予我们教师更多的要求。这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意。让学校在快乐的心情下上好每一节体育课，也方便于我毕业论文的研究。

二．初为人师，为人师表教育实习开始以前，院领导对我院的全体实习生进行了动员，并结合以往教育实习的经验和教训，向实习生进行了热爱教育事业，为人师表的教育培训，调动了同学们的积极性。因为教师可以说是学生的榜样，他的一举一动，都在影响着学生的身心。在教育实习中，我尽量做到为人师表，主要表现如下： 1．投身于教育实习中。虽然，在实习前也有过一些试教活动，但是真正的中学教学对我来说，这还是第一次。从学生转变为实习老师，这之间需要付储一定的努力。首先，在实习第一周，听了带队教师及其他教师的一些课，为第二周正式上课做了一些必要的准备。为了上好第一堂课，我深钻教材，备好第一堂课，勇于创新，进行新教法尝试。然后，开始上课，而在这期间，我又与其他实习生进行交流，吸取经验弥补自己的不足。2．在实习中，我不仅仅只限于教学工作，而且根据中学生的特点及实习学校的实际情况，开展了大量有益的活动，丰富了实习生活。我们和学生，我们即是实习老师，又是学生的知心朋友，但这两者之间的距离保持适当。我与学生交朋友，空余时间和学生一起玩，做好学生的思想工作。与学生打成一片，加强了与学生之间的感情，而在上课、考试时，对他们提出了很高的要求，又要有一定的严肃度，这样在学生面前保持了一定的威信。

三．做老师容易，做好老师难做一名老师容易，做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。首先，要管理好整个班集体，提高整体教学水平。然后，又要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只凑为了完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活中的益友。实习工作还有半个月就要结束了，但我相信这不是终点，而是另一个新的起点。在实习中获得的经历和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大的帮助。经过这次实习，也提高了我的专业水平，教学水平。在以后的工作上我会有争取更大的进步。相信今后无论什么时候回想 起这段经历，都会觉得是快乐的，而且永远铭记于心！

第三篇：日语「N+を+V(自动词)」的使用

学习日语的中国人、尤其是初学者很容易形成一个误区，即认为作为格助词的「を」只能用在他动词的前面，提示动作的对象。格助词「を」放在名词或者名词性短语和动词之间，形成「N+を+V」结构，其最普遍的用法是用「を」来提示动作的对象，此时，后面的动词为他动词。例如：「ご飯を食べる」等。

在教学和研究当中我们会发现，除了他动词之外，自动词也大量被用于「N+を+V」结构中。那么有什么样的动词可以放在「N+を+V 」中，它们各自表达什么样的含义？其中「ヲ格」在语义表达上又传递什么样的呢？这些问题在很大程度上困扰着日语学习者，很多日语研究者也将「N+を+V 」的用法做过一些分类，但是由于偏重类型的划分，而忽视对「ヲ格」助词在句中所传递的微妙的语感的分析，忽视它的感情色彩。有鉴于此，笔者尝试先对「N+を+V 」结构的用法分类作归纳，再就该结构中「ヲ格」助词所传达微妙的语感和感情色彩作分析。

一、V为移动动词，用来表达事情发生的起点、通过点

（一）用法的分类

在「N+を+V 」中，常见用法是自动词为表示移动的动词。比如说：「川を渡る」「空を飛ぶ」等等，「渡る」和「飛ぶ」都是表示移动的动词。同为表示移动的动词，其表达的重点亦可分为三类：重点在出发点、重点在通过点、重点在到达点。在这三类移动动词中，最后一类动词由于目的性较强，前面一般用「ニ」格。前两类动词都适用于「N+を+V 」结构，分别表达出发的地点和通过的场所、距离。

1.重点为出发点的移动动词

「出る」「離れる」「去る」「卒業する」「出発する」等。「N+を+V 」结构例句如下：

例（1)私が小学校を出たとき，父が死んだ。『教師用日本語教育ハンドブックー文法Ⅰ』

（2)故郷を離れる前の夜に，父といろいろ話しました。『基礎日本語2』

2.重点为通过点的移动动词

「歩く」「登る」「渡る」「通る」「散歩する」等。根据其方向性的强弱，又可分为：

ア．方向性强的移动动词

「向かう」「近づく」等。在这一类动词分类中，由于其方向性较强，因此一般不适用「N+を+V 」结构，而采用「ニ」格，具体用法在此略过。

イ．方向性弱的移动动词

「歩く」「登る」「通る」「通る」「横切る」「渡る」「泳ぐ」「飛ぶ」「徘徊する」「往来する」「散歩する」等。这一类动词方向性较弱，适用于「N+を+V 」结构。

例（3）交差点を渡りながら，道沿いの店を除きながら，道半坂を登り，中途の喫茶店へ入った。『無影灯』

（4）今朝公園を散歩していたときに„。国際交流基金『新版标准日本语初级下』

（二）移动动词的「ヲ格」助词和其它格助词表达含义的差异

在以上的动词分类中，我们注意到，同一个移动动词的重点既可以表达通过点，也可以表达到达点，动词所表达的重点不同，其前面所用的格助词亦不同。以「登る」这个动词为例，例（5）ジープで山を登った。『日本文法講座6』

（6）ヘリコプタで山に登った。『日本文法講座6』

上二句中，（5）采用「ヲ」格，根据以上分类，此时句子的重点在于强调通过点；（6）采用「ニ格」，这时句子强调的是到达点。

通过以上例子可以明确：如果V是移动动词，并且重点是表达出发点或者通过点的情况下，前面用「ヲ格」提示。但是即使是同一个移动自动词，因使用不同的格助词，其表达的内涵

也有差异。

例如，移动动词「出る」重在表达“出发点”，这个出发点用「を」格来表示。如

例（1）私が小学校を出たとき，父が死んだ。『教師用日本語教育ハンドブックー文法Ⅰ』

在表达出发点的格助词方面，「から」也能表达相同的意思。两个同是表达出发点的格助词，可不可以互换而意思表达完全一样呢。如果将例（1）句中的「を」置换成「から」的话，则成为：

例（1）私が小学校から出たとき，父が死んだ。

「学校から出る」给人的印象是从学校的建筑物里一起外出，「出る」具有动作的具体性；而「学校を出る」，是“毕业”的意思，因此（1）中的「出る」表达抽象含义，（1）中的「出る」表达具体含义。同一移动动词，为什么能够表达不同的含义？原因在于前面的格助词「ヲ」和「から」。

按照以上分类，移动动词「散歩する」的重点在于通过点，并且方向性较弱，所以例（4)的「今朝公園を散歩していたときに„」“公园”是散步的地点。如果用「デ格」来表示散步进行的地点并非有语法错误，但是让人感觉不自然。按照久野暲氏在《日本文法研究》中所说：「デ格」暗含着动作在极为窄小的空间内做单向的动作，并且该动作不是连续性的，那么整个句子给人一种空间的狭迫感和逼仄感；而「ヲ格」则表达出一种在广阔空间朝着一个方向连续进行动作的语感。②

二、「N+を+V 」表示自动词的作用持续、动作进行的时间的长度

请看以下例句：

例（7）池の水際は杜若が今を盛りと咲いている。『日本文法講座6』

（8）留学生たちは夏を働いた。

以上例句中的「咲く」「働く」所持续的时间都是用「ヲ格」来表示，提示各个动作的进行贯穿了前面所揭示的时间的整个过程。这里所说的“时间的整个过程”也是「ヲ格」所体现的语感。这个语感换成是别的格助词则语感不同。以例（8）为例。

例（8）留学生たちは夏に働いた。

「ニ格」接在表示时间的名词后面，表示具体动作发生的时间，因此语法正确。这两个例句在含义上的区别在于：（8）的「ニ格」单纯地将「働く」这个动作发生的时间表达出来，而（8）的「ヲ格」则表达出留学生们一天未休地工作了整个夏天，明确表达出「働く」这个动作贯穿了夏天的由始至终。

三、「N+を+V 」表示时间、期间、数量的经过点

表示经过揭示的某个点之后，再继续向比该点更深入的时间前进。

例（9）長い歳月を経てこの作品を書き上げた。（期间）《日语助词、助动词》

（10）9時を過ぎると，さすがにつかれを覚える。（时间）『無影灯』

（11）年間百を上回る美術団体はここで展覧会を行っている。（数量）『基礎日本語２』

在这个用法中，「ヲ格」助词的使用是客观描述，没有使句子带上更多的感情色彩。

四、「N+を+V 」表示状态

「ヲ格」助词表达状态的用法可以说是前面表示通过点、经由点用法的扩张，多用来表示活动的不参与、以及场所的缺席等情况。

例（12）娘が見合いを逃げたくらいで大騒ぎして、と真弓はまた腹が立ってきた。『無影灯』

这个用法可与前述之“表示自动词的作用持续、动作进行的时间的长度”的用法联系起来，这个用法也可以表达出由始至终地缺席、不参与状态，而不是半途开溜或者中途不参与。

除了上面的用法之外，表达状态的「ヲ格」助词还表示时间的状态。

例（13）雨の中を傘をさずに立ち続けた。现代日语中格的暂定体系化

在表达含义上，「ヲ格」助词在表达时间状态的句子当中，一般后面都接有违常识的动作的持续或者发生。如例（13），按照常识，下雨应该打伞，但是却不打伞而站立在雨中，因此带有轻微的逆接。说话人通过这个轻微的逆接来表达诸如感谢、埋怨、不安等心情，这也是通过「ヲ格」助词的使用才能传达的情绪，如果换成其他格助词，在语义上虽然能将事情说清楚，但是说话人的情绪却被淹没其中，不能得到很好的表达。

由于表示逆接的「ヲ格」助词的用法经常以「ところを」「中を」的形式出现，因此很多语法书也将这种表达轻微逆接的「ヲ格」助词当作接续助词来看待。

五、「N+を+V 」表示引发某种情绪的缘由以及事物

在这个用法中，V多为表达人们某种情感的自动词。

例（14）SはやはりS自身は死なずに僕の死んだことを喜んでいる。（青空文庫）

（15）27日開館の予定で昼夜工事を急いでいる。『日本文法講座6』

以上「N+を+V 」结构都表达出主语的愤怒、高兴、着急等的心情，「ヲ格」助词前面的名词表示引发这些情绪的缘由。如果用表示原因的「デ格」助词来替换。

例（16）SはやはりS自身は死なずに僕の死んだことで喜んでいる。

则只是单纯的客观描述。因此，两者在心情的传递方面是有着很大区别的。

六、「N+を+V 」表示自动词的目的、目标，此时的V多为带他动性的自动词

这类用法多构成惯用法，没有特殊的规律可循，后面的自动词为带他动性的动词。

例（17）点滴を終わった倫子に直江が命じた。『無影灯』

（18）サイレンの音は角を曲がった。『無影灯』

以上将「N+を+V 」的用法及含义归纳为六种。每一种的划分并非绝对，其中有许多交叉或者重合之处。

七、结语

以上通过对「ヲ格」助词在使用时所传达的微妙语感的分析，发现「ヲ格」助词在「N+を+V 」结构中的使用很大程度上都表达着说话者的某种感情色彩，是一个“情绪化”的格助词。有些自动词前面既可以用「ヲ格」助词，也可以用其它格助词，意思相近，日语学习者们往往会认为两者之间可通用，但细究起来，语义、语感还是会因为不同的格助词的使用而呈现很多微妙的不同。这些微妙的语义和语感的微妙之处正是我们在学习和研究当中要加以关注的。

第四篇：台达PLC使用总结

台达PLC使用方法总结

5、位仁兄：我想知道，上位机和台达的PLC通讯怎么设置成主从式通讯？用其自带的485口。谢谢！

答：上位机和台达的PLC通讯，多数上位机是主的。这个不用什么设置，台达PLC默认就是从站，不需要做任何设置，直接调用MODBUS协议就可以了。但我们默认的是ASCII，如果要用RTU，必须把M1143置ON。

6、象往变频器里写频率有固定的地址，例如：Ｈ２００１，要是想通过文本显示器或触摸屏改变变频器里其他的参数如加速时间，那么是否可以象改变写入频率一样，只要知道其地址就可以直接通过触摸屏改变其参数值的大小了吗？

答：当然可以，对应台达M系列变频器，参数P10的地址为000AH，对应B系列，37、我用台达文本带西门子PLC,用的是RS232,波特率是9600,一共用了34个页面,其中有一些页面里有静态文字,数值输入,数值显示及交替按钮等9个元件,8个系统换页,当翻页时,交替按钮的更新速度需要7秒钟,也就是说,得需要7秒钟才能更新状态,我又试了RS485,波特率是9600时可以通讯,但是反应速度没有改变,又用波特率19200试了,出现了通讯逾时.用RS232,19200也出现通讯逾时.我要问的是:为什么用19200波特率就会出现通讯逾时呢? 怎么才能把文本的反应速度提上来呢? 请各位高手指点一下？ 答：你的数据量不是很大，应该不会慢的这么离谱的，要7秒？台达PLC默认的时9600，你把文本设置成19200，没有改变PLC的波特率，当然就出现通讯逾时。对于PLC的COM1要设置D1036为通讯的参数设定。具体你可以参考《PLC手册》2-68页。最高可以选择115200的速度。

38、本人刚接触台达PLC 像DVP32XP01R与DVP32XP11R有什么区别 资料书上面写的是01是L TYPE，11是H TYPE，H TYPE与L TYPE是什么意思？

答：H TYPE与L TYPE是指PLC的尺寸区别。

39、DVP-10SX时间中断的具体时间怎么确定，就是说，如果我想要60S执行一次中断？

答：作个60ms的定时中断，在中断程序中对一个D做INC，当这个D等于1000的时候（这时60S时间到），就执行本来在60s中断中要执行的程序。

40、SX提供2AI，但只有一个公共端，请问可以一路接电压，一路接电流吗？ 答：可以。

41、我的模拟点输入（DVP-10SX本机）接收的是4-20mA的信号，是0-100度的量程，怎么转换为测量的温度？

答：SX提供2AI、1AO。是双极性的，即输入-20mA～20mA的电流，对应为-2000~2000。

4-20mA即对应400~2000，自行用线性变化成0~100就可以了。注意：SX不能极性AD线性调整。

42、请问：PLC密码怎么设置啊？老是提示我不正确，怎么回是，大家怎么设的？

答：你设置密码的时候你查看一下设置密码栏的下部，如果你看到„密码锁定‟的时候，密码已经设置了，你下一部点击跳出菜单的取消项就可以了。如果你看到的是„密码解除‟字样的话，说明密码没有设置上。

43、在DVP系列编程软件2.08 <通讯>栏里有一<装置监控>可监控以后怎样停止监控呢？

我现在没办法，只好关掉软件再重新启动！

答：只要进入了装置监控窗口，就执行监控，在这个窗口不能停止对PLC的监控。若要停止监控，则要进入梯形图窗口，鼠标在窗口中，双击 出现“是否停止监控”对话框，选择“是”。或者把鼠标移到窗口右上角，点击关闭就回到梯形图窗口了

44、上个月,我买了台台达EH-32MR.PLC编程调试好后新用,发现断电后错误灯亮,但程序没掉没错,何解?多次试均一样!答：当前台达的各个型号的PLC都做了韧体升级。升级后的PLC都是这样，这是PLC在回存一些数据，比如掉电保存之类的，这是很正常的现象。老版本韧体的PLC端点后ERROR也会亮，只不会非常短暂，有时候发觉不到罢了。

45、DVP-PCC01怎么用？只一个按钮(ERASE)和开关(WR/RD)答：相当于U盘，不过只能复制PLC内部的东东（包括PLC程序,M,D,文件寄存器等等），可以快速的将PLC

里面的数据（包括PLC程序,M,D,文件寄存器等等）备份，或将备份在该模块里面的数据从一台PLC复制到另外一台PLC。原来的DVP256FM卡（类似于该模块的功能）只有EH才有，而这个模块台达全系列PLC都支持（连接通过编程口）。

46、我用了一台DVP-16EH主机，并扩展了一块DA模块，DA模块是另外供的电源，如果上电时DA模块比主机慢的话，最后主机不会运行，故障灯会亮？？有什么好的解决办法避免这种情况吗？

答：主機上電後大概會延遲3秒，才會對擴充機進行操作，這個延遲時間也就是為了保證擴充機在主機開始操作之前准備好，如果你的主機與擴充機用同一個電源，應該沒有問題。检测扩充模块的两个时机：PLC Power Off--->On；PLC Stop--->RUN

47、为什么要用HSCS HSCR指令？

答：^_^。这是比较后立即输出啊，不受扫描周期的影响。

48、台达PLC的中断类型都有那些啊？ 答：外部输入中断 定时中断

通讯中断

高速计数到达中断 脉冲输出中断。

49、目前台达各个极性都能扩充到多少DI/DO啊？ 答：EH可以扩展到512点，其他机种可以扩充到256点。

50、我想要AB相脉冲的输出，台达那些机型支持啊？ 答：EH/SA/SC/SX。

第五篇：请假家长同意书(工作日离校两天及以上使用)

学生请假家长同意函

西南石油大学机电工程学院：

我是机电工程学院201 级学生

的母亲/父亲，该同学因为（具体原因）

，需要到（具体地址）

去，特此向学校请假，请假时间：201 年

月

号到201 年

月

号。特此发函证明：请假期间一切责任自负。

家庭通讯地址：

联系电话：

此处放学生家长生身份证(正面)

（注：此身份证仅于学生请假条使用）

学生家长（签字）：

201

****年**月**日

…………………………………………………………………………

本人承诺：以上提供信息真实有效，若有虚假之处一切责任由自己承担（学生手写）

学生（签字）：

201

****年**月**日

学生请假家长同意函

（照片式模板）

学生请假家长同意函

（传真式模板（传真号：028-83037255））