我也来2011总结 2012计划

第一篇：我也来2011总结 2012计划

前两周看到博客上一位大叔前辈的总结, 《大叔2011年读过的书及2012年即将要读的书》，心生感慨，钢铁是怎样炼成的？ 于是乎，我觉得应该效仿前辈，对我的2012应该有个读书计划，在此之前我也整理了一下从2008年学习编程开始到到现在，四年的时间里究竟读过哪些书，最终发现不及他人一年三分之一，着实惭愧，我也来2011总结 2012计划。下面就列举一下我读过的一些书吧，推荐必看的书籍，都加了链接，没加链接的，基本也是必看的，只不过我自己都还不熟练。

2008，这一年基本上延续了大学三年的后路，废了，但开始好转，至少会看书了

《C#入门经典》、《C#从入门到精通》印象中我就是从这两本书开始接触编程的，那时候刚刚毕业，虽然在学校念的是软件技术，但基本上是废的,对编程完全没有概念，虽然读了书，但其实对编程还有很大的误解，所以花了很长时间也没有能够真正的进入程序员的行列。

2009，这一年开始收入稳定了，也懂得看书进步了，成效还是蛮大的《.NET框架程序设计》原著：《CLR via C#》作者：Jeffrey Richter 目前已升级至第三版，中文翻译版为《框架设计》，这本书系统的介绍了.NET框架更加底层的知识，正是读了此书之后，才觉得自己够格作为一名程序员了(虽然后来证明只是自己抬举自己了)，也可以说是质的飞跃，这本书也因此在之后的两年里，被我看的无数遍了。《精通JavaScript》原著：《proJavaScript Techniques》作者：John Resig(JQuery创始人)，这本书全面介绍了JavaScript的高级应用，并可由此可以看出JQuery是如何诞生的，对我的意义和价值都非常重大，正是此书让我对JavaScript有了兴趣，并一度认为自己在这方面已经超越任何人了(又自己抬举自己了，真是井底之蛙啊)，同样这本书也被我看的无数遍了。《C#设计模式》具体什么书忘了，当时经验尚浅，还无法驾驭这本书，所以基本上没看明白，就不看了。《精通CSS与HTML设计模式》原著：《proCSS and HTML Design patterns》作者：Michael Bowers 这本书也可以说是全面介绍了Css，包括盒模型、浏览器兼容等，它最适合作为一本工具书，需要的时候总能想起它。《重构：改善既有代码的设计》原著：《Refactoring:Improvingthe Design of Existing Code》作者：Martin Fowler，这本书又一次让我超越了，虽然至今都还没有看完，但是只需要看前面几章，就已经可以完全改变你了。

2010，这一年基本上是废了，无非是重复读一些书

《计算机程序设计艺术》原著：《The Art of Computer programming》作者：Donald E.Knuth(高德纳，计算机世界里的神)，这本书目前为止一共有三卷，还没写完，具作者讲，看不懂这本书的就不要当程序员了，反正我是没看懂，确切的说是看不下去了，我只看了其中一点，具说比尔盖茨读完这本书后就辍学了，不是因为他看不下去，而是他很认真的把它读完了，所以大学什么的都是浮云了。《JavaScript设计模式》原著：《proJavaScript Design patterns》作者：Ross Harmes / Dustin Diaz，这本书让我对设计模式入门了，对JavaScript的面向对象更熟练了，反复读了多次之后，已经基本掌握了，工作计划《我也来2011总结 2012计划》。《Thinking In UML》只看了几章，基本上等于没读，功力不够深厚，等过些年再来看。

2011，这一年上半年基本也是废了，无非是把以前看的书再过一遍，下半年好转了，以下的书都是下半年读的，不过都是粗读，不像以前都是看好几遍了，等有空的时候再多看几遍

《国民财富的性质和原因的研究》(国富论)作者：Adam Smith，由于前面说的废了好久，对未来工作迷茫，所以选了本书转移视线，扩充一下思维，顺便了解一下资本经济。《Java2从入门到精通》，看完国富论，脑袋可能有些开窍了，为了开发android应用，弥补了一下Java的知识。《Android基础教程》，也是为了开发android应用，还没读完，2012年工作的重点。《programming Ruby》，不知道从哪段时间开始，对脚本语言有了兴致，粗看，对实际工作没有影响。《python基础教程》，由于Ruby在Web上比较流行，为了作桌面应用转而开始学习python，对实际工作也没产生影响。《Rework》，不知道这本算经商的人看的，还是程序员看的，重点应该是创业者，但是其中思想都是值得我们学习的。《敏捷软件开发：原则、模式与实践》，介绍了一些敏捷开发原则，设计模式，敏捷开发过程实践。《代码大全》，这本书应该一开始就应该读的，这时候才想起来读，真是有点晚了，还好给补上了。《编程珠玑》，显然我读这本书有点吃力，主要是自己基础不够扎实，等补完基础再回来接着看。《高效程序员的45个习惯：敏捷开发修炼之道》，我不是个优秀的程序员，我只是一个有着优秀习惯的普通程序员。《Threading in c#》，弥补了一下自己在多线程上的知识。《C# in Depth》，只看了一半，一直想读中文版的《深入理解C#》《JavaScript Web Applications》，粗读了一下，还未对实际工作产生影响。《松本行弘的程序世界》，介绍动态语言，面向对象等知识，重点是Ruby。《Sql Server 2008 编程入门经典》，弥补了一下数据库方面的知识。《持续交付：发布可靠软件的系统方法》，这应该是今年看过的最有价值的一本书了，把所有重复的事情自动化。《Beginning perl》，为了面试新工作而学习的，看了一半，还没看完，2012年的重中之重。

2012，开始新的旅程，工作重点已不在.NET上，工作重心放在手机开发上了，又是一个需要努力学习的年头，也必需做好学习准备

《Beginning perl》，工作需要，继续把它读完。《perl语言入门》，作为补充，中文版的入门或许更容易读。《精通perl》，虽然不知道书好不好，但是肯定得读。《精通正则表达式》，正则表达式是重中之重。《perl最佳实践》，应该能从中学到不少东西吧。《Android基础教程》，这是业余时间应该读的，应该还需要一些其它的书籍补充。《浪潮之巅》，据说是好书，业余时间打发一下。《大话数据结构》，说了要弥补基础知识了。《Ruby设计模式》，现在的语言表达能力越来越强了，GOF的23种设计模式明显已经开始落伍了，学习新的设计模式是志在必行。《深入理解C#》，虽然不做.NET了，但是有空还是希望多了解一下。未完待续...其实2011年也做了计划，但是没有一个实现，希望2012年重新拾起信心，下面是一些本来想读，但是错过了的好书推荐

《C#高效编程：改进C#代码的50个行之有效的办法》《你必须知道的.NET》《高性能JavaScript》《数据结构与算法：面向对象的C#设计模式》

第二篇：我也来当服务员

我也来当服务员

去年暑假，补习班的课上完了，劳累了一段时间的我想好好放松一下，可是怎样放松才能既有趣又有意义呢？对哦，我可以这样．．． 下午，我和几个同学一起来到了碰碰凉（pop land），想要到这里来“体验生活”。其实说是“体验生活”，不过就只是帮人家擦擦桌子扫扫地，有顾客来了就帮忙点点单子送送饭而已嘛，没什么困难的呀，一个服务员的工作应该也不过如此啊。我想这应该就是“既有趣又有意义”了吧．．．

可是一干起来我就傻了眼了。一开始的确是蛮“清闲”的，只要等顾客走了之后收拾收拾桌子就行了。可是过了一会儿，艾姐（教我们的姐姐）就对我们说：“现在我来教你们点单子吧。”

我笑了笑，心想：看着姐姐们点单子那么的轻松，我们做起来应该也不会太难吧。于是，我们囫囵吞枣地“学习”了一遍，就开始“实习”了。

我们的第一个“试验品”是一对情侣，同学们让我去试一试。一开始我还跃跃欲试，等到了那对顾客面前的时候，我就有点犯怵了．．．“先写日期。”艾姐从旁边小声地提醒我，我便慌忙地写上了日期．．．

“我要××”

“我也要××”

“不了，我该要×××”

“那我也再要一份×××”

“那我就．．．”

“我也．．．”

．．． ．．．

那对情侣从那里自顾自地唱着对角戏，而我则被晾在一边写了又划、划了又写，心头上开始冒汗。我心想：你们还有完没完呐？成心耍我是不是？

过了大约十分钟，他们终于点好了，我写的单子已经成了“四不像”。在艾姐的教导声和同学们的笑声中，我又把单子重新写了一张．．． 练习了一段时间之后，我渐渐的适应了„点单子‟。我这才真正地明白了：任何的工作都不像我们想象中的那么简单，只有自己给自己创造了机会，才能真正地体会到了那些哥哥、姐姐、叔叔、阿姨等劳动人民的辛苦。

希望下次还能有这样的机会．．．

第三篇：中班科学教案 我也来造桥

中班科学：我也来造桥

上海田林六幼 禇静骅

设计思路：

近阶段我班进行的主题活动为“我们的城市”，孩子们在爸爸、妈妈的带领下，走进城市的各个角落，发现了她的美与壮观；同时在老师的引导与暗示下，也发现了她许多的小秘密及变化，因此他们现在对上海产生了浓厚的兴趣并增进了情感。今天的活动更是他们在“逛街”的小主题活动中新生成的，因为在二期课改的新的教学理念中指出要以幼儿发展为本，强调要让孩子成为学习的主人，以他们的兴趣、热点出发，创设活动，提升经验。

我们美丽的上海建筑中，“桥”无疑也是一个亮点，他为我们生活带来了方便，在前一活动“各种各样的桥”中，他们对桥已有了初步的认识，知道桥的基本组成部分，同时通过资料的收集及调查，也发现了桥的多样性，特殊性，更是对造桥的工作者产生的敬佩之情，因此孩子们把该经验及体验延伸到了本体性游戏的建构活动中，各个都想来造桥。为了更好的满足他们的需要，及爱探究的愿望，我提供了丰富的材料，让孩子们在自己的探索过程中尝试造桥，并在桥上载物，同时也根据他们的年龄特点出发，我还在该活动中提供了记录表，在边记录边探索中当一回小小造桥者。

活动目标：

1.尝试利用替代物来构建纸桥。

2.探索使桥面牢固的方法，并进行记录。

活动准备：替代物若干（如：厚薄不一的纸、积木、纸杯、书、纸盒、塑料瓶等）记录表 笔 桥的图片若干前期经验准备：观察并讨论过桥，对桥的功用及种类有所认识

活动流程：

一、各种各样的桥

和孩子一起回忆我们认识及看见过的桥。（对桥的构建部分、各种造法更清晰的认识，为后面的造纸桥做下铺垫）

1．上次我们通过观察、收集资料认识了许多桥，你们还记得吗？（在老师象征性的提问下，出示桥的图片）如：有一座桥，横跨浦西与浦东，桥面就象大旋涡，说说是什么桥呀？-------南浦大桥

2．桥为我们的生活带来了很大的方便，所以我们更要感谢这些造桥的人们，那今天你们想不想也来当一回造桥人呢？

二、造纸桥

1．介绍材料

看看我们造桥有些什么材料，可以怎么使用呢？（请个别幼儿说说自己的造桥想法）

2．鼓励幼儿使用所提供的材料进行构建。

1）桥面要牢固，比比谁的桥面载重多。

2）根据记录表记录下实践的过程及结果。

3）可尝试使用不同材料构建，看看你会发现什么小秘密。

3．交流与分享

1）请个别孩子来展示作品，并说说根据记录的内容说说栽重量。

2）小结：你们看了小朋友的演示，及自己的实践、操作，发现了什么小秘密或小问题吗？

Ａ平面桥及弓形桥的载重量

B厚的桥面与薄的桥面的栽重量

4．大家来动脑，怎样使薄的纸也和厚纸桥面栽重一样呢？

三．延伸：我们将把这一问题带入区域活动中进行探究解决

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。

第四篇：中班科学教案：我也来造桥

中班科学教案：我也来造桥



活动目标：

1、尝试利用替代物来构建纸桥。

2、探索使桥面牢固的方法，并进行记录。

活动准备：替代物若干(如：厚薄不一的纸、积木、纸杯、书、纸盒、塑料瓶等)记录表 笔 桥的图片若干前期经验准备：观察并讨论过桥，对桥的功用及种类有所认识

活动流程：

一、各种各样的桥

和孩子一起回忆我们认识及看见过的桥。(对桥的构建部分、各种造法更清晰的认识，为后面的造纸桥做下铺垫)

1.上次我们通过观察、收集资料认识了许多桥，你们还记得吗?(在老师象征性的提问下，出示桥的图片)如：有一座桥，横跨浦西与浦东，桥面就象大旋涡，说说是什么桥呀?-------南浦大桥

2.桥为我们的生活带来了很大的方便，所以我们更要感谢这些造桥的人们，那今天你们想不想也来当一回造桥人呢?

二、造纸桥

1.介绍材料

看看我们造桥有些什么材料，可以怎么使用呢?(请个别幼儿说说自己的造桥想法)

2.鼓励幼儿使用所提供的材料进行构建。

1)桥面要牢固，比比谁的桥面载重多。

2)根据记录表记录下实践的过程及结果。

3)可尝试使用不同材料构建，看看你会发现什么小秘密。

3.交流与分享

1)请个别孩子来展示作品，并说说根据记录的内容说说栽重量。

2)小结：你们看了小朋友的演示，及自己的实践、操作，发现了什么小秘密或小问题吗?

A平面桥及弓形桥的载重量

B厚的桥面与薄的桥面的栽重量

4.大家来动脑，怎样使薄的纸也和厚纸桥面栽重一样呢?

三、延伸：我们将把这一问题带入区域活动中进行探究解决。

第五篇：我也来跳跳格子散文

春节过后，趁着还未上班，我回了一次娘家，看到母亲身体还硬朗，精神状态挺不错，我心里十分高兴。

人逢喜事精神爽。得知母亲身体健康，没有比这更愉快的事儿了。我和母亲攀谈了好久，已经忘记了时间。不知什么时候，小侄女和两个小伙伴在院子里跳起格子（也称跳房子。其实，在我们这里不是叫跳格子，也不是叫跳房子，而是叫跳中国或跳中华），她们在争论石子是否碰界限的问题，个个争得面红耳赤，我从屋子里走了出来，走到她们的身边问个究竟。

没想到，小侄女把我叫到跟前，说：“大姑姑，你评评个理，这个石子是不是真的触到线了？”“嗯，让我来看看。我用一条小木棍沿着界线，尽量保持直线轻轻地划了过去，结果碰到了小石子。于是，我宣布：“犯规了，轮到下一个吧。”小侄女“哎呀！”叫了一声，像泄了气的皮球，表示认输了，她的两个小伙伴则“耶！耶！”地跳起来，欢呼胜利了。接着，其中的一个小伙伴开始跳起格子来。这一下，我来了兴趣，便对她们说：“我和你们比一比，看谁先跳完这九个格子，先跳完者为胜！得胜者每人奖励两包伊利牛奶！外加五颗巧克力！”“姑姑，说话算话不？”这几个小孩子异口同声地问起我来。“骗人是小狗！不信拉拉勾！”说着，我伸出了小手指和她们拉起勾来。

“谁先跳？你们先跳怎么样？”我在想她们征求意见。“不，姑姑先跳。你才一个人，我们三对一。”呵，她们还懂得礼让呢。我也不能倚老卖老，说，“我是大人，还是让小孩先跳吧。要不你们等下输了，就说我欺负你们！”“偏不”小侄女不服气地说。“那我们就用剪刀石头布来裁定谁先跳吧。”我提议到，小孩子们同意了。我们开始喊：“一二三，“剪刀石头布！”“剪刀石头布！”这么一来，还是先我由来跳格子了。

比赛之前，我和她们约法三章：三局定胜负。第一、谁先跳完九个格子者为胜者；第二、不准触碰界线，碰到界限的淘汰，轮到下一个跳，如此类推；第三，小石子或小瓦片从底端两边出来的，算是出角，也要淘汰，轮到下一个来跳，如此类推。”她们都点头，表示赞同。正中下怀，我暗自得意起来。心想：这格子的方法，几十年过去了，依然没有变。儿时我不知跳了多少回，赢了多少次了。要赢，全不在话下。

“姑姑，您开始跳吧，还在想什么？”孩子们迫不及待地催我跳格子了。“好，跳就跳，谁怕谁？”我找好了一块小瓦片，立即跳了起来。“啪！”我甩出小瓦片，跳完了第一个格子，占有了一块格子；“啪！”我又甩出了小瓦片，跳完了第二个格子，占领了第二块格子；“啪！”我继续甩出小瓦片，跳完了第三个格子，夺得了第三块格子。随着我小瓦片不断飞出，我已经过五关斩六将，这三个小孩看得入迷了。可以看得出，她们佩服我跳格子的高强。就这样，三下五去二，眼看我就要封顶了。不料，由于我老眼昏花，甩出的小瓦片正好落第九格的横线上，违规了，我没能拿下第九个格子，我心中多少有些遗憾，不然我可以获得全胜了。第二回合，由三个小孩先跳，结果，还没轮到我跳，她们轻松地拿下了九格子。第三个回合，轮到我上场了，这一回，我学精了，带上了眼镜，稳稳当当地拿下九个格子。按规定，我赢了！我还是给三个孩子分发了好吃东西，她们对我佩服得五体投地！

“相见时难别亦难”，欢乐时间总是短暂。过不多久，我跟母亲，还有和我一起跳格子的三孩子依依惜别了。

呵呵，说开来有些可笑，我跳了几十年格子（跳房子）也不过如此！在现实生活中，我跳来跳去，还没能拥有一套属于自己的房子！这样想来心中不免有些悲哀。不过，我想：乡村城镇四处高楼大厦如雨后春笋，一座座拔地而起，人民的生活会越来越红火的。不久的将来，我也一定会有自己的格子（房子）的！