和谐卢龙

第一篇：和谐卢龙

和谐卢龙

创建和谐社会，我们每个人都应尽到自己的责任。

蔚蓝蔚蓝的大海，因为有了浪花的点缀，才显得浪漫神秘；宽广的大地，因为有了万物的拥吻，才显得和平与馨香；挺拔的大树，因为有了茂盛的枝叶，才显得高大挺拔。而一个人，一个社会，一个国家，也会因为相互的关爱，相互的依存，而持发展，而共同进步，这样才能展现和谐之美。

我们要学会感恩，这样会使社会文明更加进步。当我们心中怀着一颗感恩的心，我们便能更好的升温人与人间的关系促使人与人之间的建交关系，当我们怀着一颗感恩的心时，我们就能靠自己的行动去影响更多的人加入我们的行列使人人拥有感恩的心。当我们怀着一颗感恩的心，我们便可以构建和谐社会出一份力，我们就能拥有和谐之美，学会感恩，我们便能使更多人拥有和谐。

和谐之美在于宽容。因为拥有宽容才有和谐。因为拥有宽容才有和谐。宽容是人类情感中的种子，她能在人类的心灵这片净土上扎根发芽，再爱的保护下茁壮的成长。宽容之心是多么伟大的，她能够熄灭怒火，她能感化邪恶播散善良，她能够无私奉献，从不计较。她让我们享受阳光一般的温暖。雨珠一般的滋润——宽容之和谐，竟妙不可言。

和谐之美绝不容忍名利所缚，只有淡泊名利才可以称为和谐之美。老鹰是为了搏击长空而在天空自由翱翔，而不是为了炫耀自己的羽翼因此无限的天空赐予了它自由快乐的空间；风帆只为乘风破浪而在海中搏击风雨，而不是夸耀自己的樯桅。因此浩瀚的大海给予了它豪壮宽阔的乐园。其实，你也一样，只要你用一颗平凡的心去看待，也会找到属于自己的星群！现在经济发达了，路上的车辆川流不息，马路越来越拥挤，致使交通事故也越来越多。每年，有多少生命被夺走，有多少个家庭被破坏，有多少人要失去亲人。交通事故时有发生，它就像埋伏在我们生活中的炸弹，只要一时大意，就会显示它十足的威力，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以安全交通重于泰山。

黄金珠宝虽然珍贵，但这些都是有价的，而生命是无价的。我们的生命不但属于自己，还联系着父母心，关系着社会的安定。交通事故的发生使一个个家庭在遭受巨大精神伤害，使原本美满、幸福的家庭变得支离破碎，亲人悲痛不已。他们的父母为失去了亲爱的儿女悲痛欲绝，真是白发人送黑发人，人间一大悲剧啊！所以我们要遵守交通规则，不要因为一时的方便造成一世的不便！只要我们人人都遵守交通规则，我们国家就不会出现这么多车祸，不会造成那么都得人失去亲人了。

让我们一起遵守交通规则，共创美好卢龙，和谐卢龙

第二篇：走进古城卢龙

第一单元 卢龙概况

第一课

教学目标：

1、通过教学活动，使学生初步认识自己的卢龙概况。

2、使学生受到热爱家乡、热爱祖国的教育。教学重、难点：

初步认识自己的卢龙概况。教学准备：

卢龙概况地形图 教学过程：

一、激情导入

同学们，我们的家乡卢龙是一个人杰地灵、历史悠久、迄今已有3500余年历史的文明古城，就是这片古老而美丽的沃土，世世代代哺育着我们无数勤劳善良的父老乡亲。那么，你对卢龙了解多少呢？（学生自由发言，讲自己对卢龙的了解）

二、组织课堂活动

1、认识卢龙的位置以及自己家与其他各乡镇之间的位置关系。

2、了解卢龙的具体情况。

三、组织课堂活动

四、想一想：

1、卢龙县的得名由来？

2、卢龙的历史典故有哪些？

3、卢龙的农作物及特产有哪些？

4、卢龙的矿产、水电资源情况怎样？

五、布置课外活动：

1、教材第七页时间与体验《做一做》。

2、向别人介绍家乡——卢龙。

第二单元 孤竹史话

第一课

教学目标：

1、通过教学，使学生进一步认识卢龙的历史“孤竹的由来” “夷齐清风”，增强学生的民族自豪感。

2、使学生受到家乡历史文化的熏陶，从小树立刻苦学习，长大建设家乡、报效祖国的远大志向。

教学重、难点：

认识卢龙的历史“孤竹的由来” “夷齐清风”。教学准备：

课前查阅关于卢龙历史的资料。教学过程：

一、谈话导入

我们的家乡——卢龙，是一座美丽的文明古城。在漫长的历史长河中，我们的祖先也曾经为后人书写着一段段感人肺腑的孤竹史话。今天就让我们怀着激动的心情，走进教材第二单元《孤竹史话》

二、看图讨论

教师出示第8页图片，学生自读9-11页。思考：

1、“孤竹”之名是怎么得来的？

2“夷齐清风”讲的是一个什么故事？读了这个故事你有什么启发？

三、实践与体验：

我们的家乡卢龙，许多年前曾为“孤竹国”，“孤竹”的含义何在？史学家可谓是众说纷纭。同学们，让我们一起去图书馆或正上网查阅资料，提出自己的观点吧！

第二课

教学目标：

1、通过教学，使学生进一步了解卢龙的历史典故“老马识途”，增强学生的民族自豪感。

2、使学生受到家乡历史文化的熏陶，从小树立刻苦学习，长大建设家乡、报效祖国的远大志向。

教学重、难点：

解卢龙的历史典故“老马识途”。教学准备：

课前查阅关于卢龙老马识途历史的资料。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们听过“老马识途”的故事吗？值得大家骄傲的是，这个非常有名的故事却出自我们的家乡卢龙。

二、学生观察教材第12页图片，自读故事内容。

三、思考：

1、故事发生的时间、地点。

2、故事的主要内容是什么?

3、故事曾在那些史书中有过记载？

4、读完故事你有什么感受？

四、布置课外活动：

把“老马识途”的故事讲给身边的人。

第三课 教学目标：

1、通过教学，使学生进一步了解卢龙的历史遗迹“夷齐井”，增强学生的民族自豪感。

2、使学生受到家乡历史文化的熏陶，从小树立刻苦学习，长大建设家乡、报效祖国的远大志向。

教学重、难点：

了解卢龙的历史遗迹“夷齐井”。教学准备：

准备“夷齐井”图片。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们听过“伯夷、叔齐”的故事吗？他们是我们卢龙县历史上非常有名的人物。他们曾经为我们留下感人的故事，同时也为我们留下珍贵的历

史遗迹“夷齐井”。今天我们一起来欣赏一下。

二、学生观察教材第13页图片，自读故事内容。

三、思考：

1、夷齐井具体地点。

2、关于“夷齐井”的典故。

3“夷齐井”的记者出自哪本历史文献？

4、伯夷、叔齐的故事使你受到了什么启发？

四、编写演讲稿《卢龙，我为你骄傲》。

五、布置课外活动：

把“夷齐井”的有关内容讲给身边的人。

第四课

教学目标：

1、通过教学活动，使学生了解“金石为开”由来及含义。

2、增强学生的民族自豪感。教学重、难点：

了解“金石为开”由来及含义。教具、学具准备：

演示媒体、剪辑图片。教学过程：

一、谈话引入

同学们，你们听过“金石为开”的故事吗？它的含义你们知道吗？今天让我们来学习和了解它。

板书：金石为开

二、学习“金石为开”。

1、课件演示：“金石为开”的图片。

2、学生自读教材。

3、思考：

（1）故事发生的时间、地点。

（2）故事的主人公是谁？主要情节是什么？含义是什么？

4、浏览网页： 查找关于李广的资料。

三、探讨

1、李广是一个怎样的人？

2、我们从李广身上学到了什么（学生先自己思考，再进行小组学生讨论，交流自己的想法）

四、布置作业：

写一篇读后感。

第五课

教学目标：

1、通过教学活动，使学生了解卢龙著名的唯一一处省重点文物-大佛顶尊陀罗尼经幢与石人

2、增强学生的民族自豪感。教学重、难点：

了解卢龙著名的唯一一处省重点文物——石幢与石人。

教具、学具准备：

演示媒体、剪辑图片。教学过程：

一、谈话引入

同学们，在我们卢龙县城南街有一个保护完好的塔形建筑。你们见到过吗？今天让我们一起来观赏一下这个卢龙县著名的唯一一处省重点文物-大佛顶尊陀罗尼经幢。板书：石幢与石人

二、学习“石幢与石人”。

1、课件演示：石幢的图片。

2、学生自读教材。

3、思考：

（1）大佛顶尊陀罗尼经幢的外形及结构。（2）石幢始建于哪年？（3）了解关于是人的。

三、布置作业

上网查找卢龙县的文物资料。

第六课

教学目标：

1、通过教学活动，使学生了解“京东第一府”及其相关历史事件。

2、增强学生的民族自豪感。教学重、难点：

使学生了解“京东第一府”及其相关历史事件

教具、学具准备：

演示媒体、剪辑图片。教学过程：

一、谈话引入

同学们，卢龙县城自古有“京东第一府”的美称。让我们再次走进这座文明古城来领略它的风姿吧！板书：京东第一府

二、学习“京东第一府”。

1、课件演示：永平府城图。

引导学生体会昔日永平府的繁华和壮观的风采。

2、课件演示：南门和西门的图片

引导学生体会当时古城的雄伟。

3、学生自读教材。思考：

（1）南门和西门的地理位置以及作用。

（2）卢龙县城始建于哪个朝代、距今有多少年的历史？（3）历史上发生在卢龙县城的历史故事都有什么？

4、教师小结

三、布置作业

上网查找卢龙县的历史资料。

第七课

教学目标：

1、通过教学，使学生进一步了解卢龙的历史故事“唐王征东与不毛之地” “高敬之挑灯进县衙”，增强学生的民族自豪感。

2、使学生受到家乡历史文化的熏陶，从小树立刻苦学习，长大建设家乡、报效祖国的远大志向。

教学重、难点：

了解卢龙的历史故事“唐王征东与不毛之地” “高敬之挑灯进县衙”。教学准备：

课前查阅关于卢龙唐太宗和高敬之两个历史人物的相关资料。教学过程：

一、谈话导入

同学们，我们学习了“伯夷、叔齐”的故事。他们是我们卢龙县历史上非常有名的人物。今天我们再来认识两位历史人物唐太宗和高敬之，了解他们在我们卢龙曾经为我们留下了什么传奇感人的故事。

二、课件演示唐太宗图片

请同学交流课前搜集到的关于唐太宗的历史资料。学生自读19-20页“唐王征东与不毛之地”。思考：

1、“不毛之地”在哪个村子？村子里有什么奇怪的现象？ 2“唐王征东”讲的是一个什么故事？

三、课件演示第20页图片

1、学生自读第20页“高敬之挑灯进县衙”。

2、讲一讲故事梗概。

3、从高敬之身上我们学到了什么？

四、教师小结

卢龙这座古城，为我们留下的不仅有光辉灿烂的文化，而且留下了珍贵的历史遗迹和历史典故。这也充分展示了我们的老祖宗的勤劳和智慧。作为新时代的青少年，你们是祖国的未来和希望！你们是历史的小主人，历史正期待着你们用智慧和双手去书写!

第三单元 文化积淀

第一课

教学目标：

1、通过教学，使学生了解长城村的编艺文化、饮食文化，增强学生的热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、使学生受到家乡文化的熏陶，从小树立刻苦学习，长大建设家乡、报效祖国的远大志向。

教学重、难点：

了解卢龙的长城村的编艺文化、饮食文化。教学准备：

课前查阅关于卢龙长城村的编艺文化、饮食文化。教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们去过卢龙县刘家营乡桃林口村吗？那里不仅邮政别样的风光，而且还有着非常精湛的编艺文化和独特的饮食文化。

二、学生观察教材第23页图片，自长城村的编艺文化。

三、长城村的编艺文化 思考：

1、长城村有哪些独特风景？

2、芦苇的妙用有哪些?

3、蒲草可以用来编制出什么工艺品？编艺文化给当地劳动人民带来了什么益处？

四、饮食文化 思考：

1、桃林口“全鱼宴”是怎样做成的？

2、桃林口还有那些野生食品做成的佳肴？

五、小结

长城村有着独特的编艺文化、饮食文化。真是令我们神往。如果有机会到桃林口，我们一定要亲自参观一下那里的手工艺术品，去品尝一下那里的美味佳肴。

第二课 教学目标：

1、通过教学，使学生进一步了解卢龙的历史古塞的边塞文化”，增强学生的民族自豪感。

2、使学生受到家乡历史文化的熏陶，从小树立刻苦学习，长大建设家乡、报效祖国的远大志向。

教学重、难点： 了解古塞的边塞文化。教学准备：

查阅《木兰辞》及木兰相关资料。教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们听过“花木兰代父从军”的故事吗？花木兰是我国非常有名的历史人物。她的故事家喻户晓，即使先在那首《木兰辞》许多人都会背诵。令我骄傲的是，木兰可能是我们卢龙县人，让我们来了解一下。

二、学生观察教材第27页图片，自读故事内容。

三、思考：

1、《木兰辞》是哪个朝代的作品？

2、马兰是哪里人？

3《木兰辞》中“黑山头”值得是哪里？

4、找出描写边塞风景的诗歌。

四、编写演讲稿《卢龙，我为你骄傲》。

五、布置课外活动：

把“木兰代父从军”的有关内容讲给身边的人。

第三课

教学目标：

1、通过教学活动，使学生了解桃林口的民俗文化和青龙河的玄水文化。

2、增强学生的民族自豪感。教学重、难点：

了解桃林口的民俗文化和青龙河的玄水文化。教具、学具准备：

演示媒体、剪辑图片。教学过程：

一、谈话引入

同学们，上节课我们了解了长城村的编艺文化、饮食文化。今天，让我们再次走进桃林口村来了解一下桃林口的民俗文化和青龙河的玄水文化。

二、学习“桃林口的民俗文化”。

1、课件演示：33页图片

2、学生自读教材。

3、思考：

（1）桃林口村人有哪些习俗？

（2）桃林口村人对于婚嫁有哪些习俗？（3）桃林口村人有哪些“帮工”传习？（4）“玄水”指的是哪里？

（5）中国神话故事记载着什么样的传说？（6）《诗经 商颂 玄鸟》中关于玄水有哪些记载？

三、布置作业

关于商族起源于何地的问题，至今为止尚存争议，读了《青龙河的玄水文化》一文，你认为那种说法更合理呢？

第四单元 古城今朝

第一课

一、谈话引入

同学们，卢龙县城自古有“京东第一府”的美称。它不仅有着悠久的历史，灿烂的文化，还有着远近文明的旅游胜地！今天我们一起游览一下吧！

二、1、课件演示：鲍子沟风景图。

学生自读教材。

说一说：鲍子沟有哪些特产？

用那句是可以描绘它的美景？

2、课件演示：上水边城桃林口的风景图

学生自读教材

说一说：桃林口的地理位置。

为什么谁桃林口的民宅堪称“世界上最昂贵的民宅”？

3、课件演示：柳河北山的风景图

学生自读教材

说一说：柳河北山的地理位置。

为什么说“柳河北山红色游”？在抗日时期，这里的人们曾经做出了哪些贡献？

4、课件演示：春满段家沟 学生自读教材

说一说： 段家沟的地理位置。段家沟的特产是有哪些？ 作业：

除了今天学习的特色旅游外，卢龙县还有很多的风景名胜、传说故事，令我们流连忘返、心旷神怡。同学们，希望你们通过各种渠道搜集资料，把我们家乡秀美的一面展现给外地的朋友。

第三篇：卢龙中学教学管理经验

向管理要效益

——卢龙县一中教学管理经验介绍教学质量是一所学校的生命线，而管理是提高教学质量的基石。在“向常规管理要质量”的教学管理方针的指导下，卢龙县一中进行了教学常规管理改革，不断加强教学过程和教学细节的管理，把改革渗透到每个管理环节之中，取得了显著成绩。2007年高考揭晓，该校再创佳绩：本二上线502人，其中重点203人，600分以上的考生105人，有三位学生分别被清华大学和北京大学录取。下面是卢龙县一中在教学管理中的两个方面的具体做法。

一、向管理要质量

1、抓常规管理，优化教学过程。学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检查等形式，了解教情、学情，学校利用教学简报的形式进行督导；教务处每月召开一次教学情况总结会，总结近一段时间教学中出现的问题，提出具体要求。

2、开展公平的教学竞争。在竞争中，力争做到以下几个方面的公平。

一是力量配备的公平。无论是高一新生入学分班，还是文理科分班，学校都采取了“学生由微机编班、教师均衡搭配、班主任随机抽取任命”的做法，这样，所有的班级、所有的教师都站在同一个起跑线上，竞争有了公平性、可比性。

二是教学时间的公平。学校下大气力落实教改，引导教师向课堂教学要质量。实行双轨自习制，就是不仅每天设立两节公共自习课，1还设立学科自习课，把自习分到学科名下。上学科自习课时，教师必须到教室辅导，书面作业必须在该学科自习课下课时收交。上公共自习课时，教师只许辅导，不许讲课。

三是竞争环境的公平。学校坚持惟才是举的原则，教师的评优、选模公开透明。

四是考试评价的公平。每一次考试，从命题到组织形式，再到阅卷排名，各个环节都严格把关。学校衡量某个教师成绩不仅看全班学生的平均分，还要看两个有效人数：一是科任教师在该学科考试中的有效人数，二是该班的所有任课教师在整个年级中的有效人数。这样做的目的是引导教师即要个人竞争，又要集体合作。

3、将整体协作落到实处。学校不断强化“三年一盘棋”的思想：高一是基础，要夯实基础，和谐发展；高二是关键，要凸显优势，自我发展；高三是决战，要超越目标，跨越发展。我们的具体做法是：

一是教学目标上协调一致。要求各学科组制定详细的三年教学计划，并要求各年级同学科教师之间、各学科教师之间通力合作，认真落实学科组教学计划，并根据新情况、新问题，认真总结经验，及时完善计划。

二是在教学业务上互相学习。学校要求备课组每周利用半天的时间进行集体备课，每两周举行一次学科教研组活动，教师的每一节课都集中体现了一个教研组或全体教师的智慧。教务处要求教研组编辑优秀教案课件，以便在不同年级之间做到教学资源完全共享。

4、加强对青年教师的培养。

为尽快使青年教师胜任高中教学，学校制定了提高青年教师业务能力的短、中、长规划，即：短，任教一年，教学各个环节基本过关，学生基本满意；中，任教三年吃透教学内容，成为教学新秀；长，任教五年，胜任从高一到高三的教学，五年以上成为学科内教学骨干。具体说来，采取以下措施。

一是开展“师徒”结对帮扶活动，给青年教师分别指定指导老师，并郑重的举行拜师结对仪式。为了鼓励老教师带好青年教师，学校加强了捆绑考核力度，即徒弟的教学成绩和师傅的年终奖金挂钩，并通过简报的方式，及时给予表扬或批评。

二是优化教师组合结构，充分发挥集体备课作用。为了把好青年教师的备课关，在选派科任教师时，充分考虑各种因素，组合优化，在强调个人备课的同时，加强集体备课，利用团队优势，发挥每个教师的智慧，给青年教师的 成长提供良好环境。

三是严格规范青年教师的教学管理。通过教务处、年级组、备课组多种渠道加强对青年教师的教学检查、督促和评估，集中查阅备课笔记、听课笔记，并通过推门课，把好备课、上课、作业批改的质量关。学校各级领导经常深入课堂听课，与教研组长和相关学科的骨干教师一起了解教学情况，及时与上课教师交流。年级组定期召开青年教师座谈会，及时了解他们的思想动态，进行思想教育，并帮助解决生活困难。

二、以教研促发展。

1、课改管理重实效。研究课题一旦申报立项，过程管理必须从实。在大课题总领之下，每个实验教师每学期在实验过程中，必须认真完成“五个一”，即拟一份可行性实验计划、上好一节研究公开课、编一份研究性学习学案、撰写一篇研究论文、完成一份研究总结。学校每学期组织一次“三优”评比活动。教科室举行隆重的结题仪式，推广、普及研究成果。

2、课题研究重投入。学校“目标管理方案”中对课题研究成果奖励有明确的标准，教师参加各级教学竞赛，交流论文和指导学生获奖，按等级分别给予奖励，在年终奖中兑现。

3、课堂教学重自主。经过几年的试验和探索，形成了“启发诱导、自学探究、精讲、发展深化”四阶段为主的课堂教学模式，在教学过程中努力做到“五个结合”，即集体学习目标和个人学习目标相结合，教师的指导与学生的自学相结合，智力因素和非智力因素相结合，逻辑推理与直观教学相结合，自我检测和教师检测相结合。

以上是卢龙县一中 教学常规管理的成功经验：向教学管理的精细化要效益。愿这个经验给每个教育工作者，特别是领导者有益的启示。

第四篇：卢龙名胜古迹调查报告

卢龙名胜古迹调查报告

卢龙中学尤骥

一、调查目的：

卢龙，历史悠久，古文化积淀深厚，成语典故“老马识途”的故事就发生在古老的卢龙境内。古代时曾隶属于孤竹国、肥子国、辽西郡、平洲、北平郡、永平路、和永平府。隋开皇十八年（公元598年）始名卢龙。许多古代的英雄曾在此留下足迹，许多美丽的故事曾在这里流传。可如今，英雄的足迹几尽磨灭，美丽的故事已被人遗忘。作为卢龙儿女，为了更好的了解家乡悠久的历史、文化，让子孙后代永远记住它，并让她为卢龙的腾飞发挥重要的作用，我们开展了本项调查。

二、调查方法：

为了实现预期的目标，我查阅了大量资料，而且做了实地考察。研究初期，我通过图书馆、网络等途径，掌握了一部分资料，对卢龙地区的历史文化背景有了初步的了解。在此基础上，我们对蚌埠地区较有代表性的几处古迹——禹王宫、卞和洞、白乳泉、汤和墓、明中都皇城和明皇陵，做了更深入的实地考察。

三、初步调查成果：

在卢龙境内，现有国家、省、市、县各级不可移动的文物保护单位共13处，【国家级的有】：

1、陀罗尼经幢；

【省级的有】：

1、红山长城采石场遗址；

2、白衣庵；

3、明代长城；

【市级的有】：

1、夷齐读书处；

2、元代码头遗址；

3、永平教区主教府修道院；

4、龙虎寺殷商遗址；

5、武山卡特溶洞；

【县级的有】：

1、卢龙古城遗址；

2、重庆砖塔；

3、郎廷佐墓；

4、辽代古井；

1、陀罗尼经幢： 位于卢龙县城南门里十字路口处，经幢始建于唐·仪凤年间，高10.35米，占地面积25平方米。经幢为八棱多层式石质建筑，共七节，各节之间有华盖、幢檐、仰莲等石雕装饰构件，下有须弥座，上有莲花宝珠式幢刹，第一节的石柱上刻金大定11年（公元1171年）《平州石幢记》，第二节刻《千手千眼大悲神咒》，第三节刻《大佛顶尊胜陀罗尼》，第四节刻明·万历28年（公元1061年）《重修北平石幢记》，第五、六节上的各个立面雕刻有浮雕佛造像；其余部分皆浮雕佛教人物造像、经变故事，雕刻精细，栩栩如生。早在1956年，就被河北省政府批准公布为“河北省重点文物保护单位”。该经幢高峻挺拔，造型别致，内容丰富，雕刻精细华美，形象生动活泼，集佛教内容与建筑、雕刻艺术为一体，是我国石雕艺术的宝贵遗产，是研究中国古代雕刻艺术发展的珍贵资料。

2、明代长城： 长城是我国乃至人类建筑史上的一项奇迹。我们的先民在极其贫乏的物质条件下，以最原始、最简单的工具完成了如此浩大的工程，显示了他们的智慧、力量和决心。卢龙境内，现有明代长城22.3公里，东起燕河营镇的白家坊，西至刘家营乡的下庄。有

敌楼86座，由东向西，有重峪口、桃林口、刘家口三个关口。早在1956年，就被批准为“河北省重点文物保护单位”。根据现存的长城碑刻记载，卢龙境内的刘家口——桃林口一带的长城及敌台，多是修建于明·万历年间。在卢龙境内的长城中，以刘家口关的关楼最为高大雄伟，关楼内的墙壁上嵌有明·万历六年的重建刘家口关碑记。在卢龙境内的明长城中，石墙多于砖墙，毁坏的多于完好，多数是自然损坏。在卢龙境内的长城周围，我们先后发现有石炮、铁炮、石弹丸、铁弹丸、雷石、铁蒺藜、各种箭头、陷马陶筒等多种长城的防御武器和长城碑刻若干，其中1989年发现出土的陷马陶筒，在以往各时期的资料中都没有过记载，在国内尚属首次发现，因此，陷马陶筒的发现，可以说在长城兵器种类上填补了一项小小的空白。为了使长城能够得到更好地保护，在县政府的领导和大力支持下，共聘用了长城保护员13名，建立了以乡镇领导为带头的长城沿线的长城保护组织，使长城的安全保护有了相对可靠的保障。

3、红山长城采石场： 在卢龙北部的重峪口长城以南九公里的红山上，有“红山长城采石场遗址”一处，该采石场遗址东西长1000米，南北宽500米。在当年为修建卢龙一带的长城提供长城基石。想当年，红山的表面有大量的裸露在外的巨大山石，极易开采加工，而不用到山体内部采挖；再就是红山的石质学名叫底部砾岩，颜色暗红，没有自然的纹理，很容易被加工成各种形状。现在遗址内的许多巨大岩石上，仍然保存有当年开山劈石的凿痕，遗址内的很多地方还遗留有长条状的长城基石毛料。该遗址的发现与保护，对于长城的研究具有非常重要的价值。1986年11月被秦皇岛市政府公布为“秦皇岛市重点文物保护单位”。1993年，该遗址已经被河北省人民政府批准公布为省级重点文物保护单位。

4、白衣庵： 卢龙县桃林口村北旧有白衣庵正殿三间，据考证始建于明代早期，距今已六百余载，传因供奉白衣观世音菩萨而得名。此正殿为秦皇岛市仅存的明代单体建筑，1986年11月被秦皇岛市政府公布为“秦皇岛市重点文物保护单位”。2001年被批准为河北省重点文物保护单位。白衣庵由于年久失修，几近坍毁。考其旧宇，当知曾经香火旺盛，名贯四方。为保护文物传承不泯，经省文物局批准，省文物局、秦皇岛市政府出资，秦皇岛市文物处筹资承办，于2002年9月将白衣庵正殿落架修补，2003年11月依原状重修竣工，庄重典雅，焕然一新。

5、夷齐读书处： 位于石门镇高各庄村西山，原有清代寺庙一座，名为“云居寺”，这里背风向阳，古时林木茂密，水草丰盛，环境及其幽雅、静谧，因常有云雾出其间，故名云居寺，可以说是“殿开白昼风来扫,门到黄昏云自封”。传说，商周时期的孤竹国君的两个儿子伯夷、叔齐，年少时曾经在这里读书学习，故又称夷齐读书处，伯夷、叔齐是历史上有名的贤士，被历代的君王、大臣和文人学士所敬仰，后人在该遗址的西山石壁上雕刻了“夷齐读书处”五个大字，以示纪念。现在该遗址内，主要是“云居寺”的庙址遗存，尚存有古井

一眼、石碾一具、石碑一块、西山石壁上雕刻“夷齐读书处”一处和一些寺庙的建筑遗迹，1986年11月被秦皇岛市政府公布为“秦皇岛市重点文物保护单位”。

6、元代码头遗址： 位于县城西门外，距城墙10米。该码头始建于元·大德5年（公元1301年），又称西堤，南北方向，长500米。早年的青龙河水面宽广，沿西城南下汇入滦河。后因水患侵城，于是便修建了东西二堤，以护城池，使青龙河水能沿西堤而下，船只得以傍岸，俗称“泊岸”。西堤以长方形巨石砌筑，巨石之间用生铁连接，非常坚固，是研究卢龙古城历史的重要资料。现存的码头遗址已经是损坏十分严重，小西门以北的一段保存的较好。1986年11月被秦皇岛市政府公布为“秦皇岛市重点文物保护单位”。

7、永平教区主教府修道院： 卢龙天主教小修道院位于卢龙县城县委、县政府院内，县政协、人大办公楼正东。始建于光绪二十四年（公元1898——1901年）。天主教小修道院建筑群的所有房屋，均为木架砖石结构，硬山尖顶、顶部铺波纹型镀锌薄铁瓦，铁瓦表面遍涂黑色防腐蚀材料，百余年来，完好如初；房屋内全部铺设纯木质地板，既显得高档又可增加保温性。该四合院建筑群平面接近正方形，四面皆有房屋，总计58间，建筑面积1040平方米。占地面积2968平方米。现存的天主教小修道院，属于卢龙天主教堂的附属建筑物，是原天主教内部培养传教士神父的场所。从外观造型样式上看，具有典型的欧洲哥特式建筑风格，那就是房屋高、房顶尖、窗口高而窄、多直线条，竖直感强。在少量的窗户上还依然保存有原来的带有彩花图案的窗玻璃。整座建筑经过精心设计，造型紧凑、整洁美观，施工精确，质量上乘，可以称得上是近现代建筑中的精品，是比较完美的建筑艺术品，有许多地方很值得当今建筑人认真参考、学习，是研究外域宗教建筑科学、艺术的珍贵资料。从历史的角度看，卢龙天主教小修道院建筑群，他不仅是一件建筑精品，同时也是外强侵略中国的真实物证。2004年被秦皇岛市政府公布为“秦皇岛市重点文物保护单位”。

8、龙虎寺殷商遗址： 位于潘庄镇沈庄村南山，原有寺庙一座，名为“龙虎寺”，寺庙早废，遗址长150米，宽100米，文化层厚约1.8米，从该遗址处曾发现、采集有石斧、陶片、陶鬲足、贝壳、骨骼等商代时期遗物，对研究卢龙一带的历史有一定的参考价值。1986年11月被秦皇岛市政府公布为“秦皇岛市重点文物保护单位”。

9、武山卡特溶洞： 位于卢龙县武山石矿的武山北坡，七十年代在武山石矿开山采石过程中被发现，原是一个溶岩洞，洞内曾经发现过兽骨化石、粪便化石、烧结土和灰烬，经河北省专业考古人员的考古调查，初步认为有可能在这里发现古人类的遗迹。现在溶洞已经不复存在，只存留一大部分的洞内堆积的土石，有待进一步的考古调查和发掘。1986年11月被秦皇岛市政府公布为“秦皇岛市重点文物保护单位”。

10、卢龙古城遗址： 据《水经注》记载：“卢龙古城，始建于东汉建安12年（公元207年），魏武征踏顿所筑城池”，始为土城，后经多次拓建。在古代，卢龙一带的地理位置显要，素为兵家必争之地，故于明·洪武四年（公元1371年）卢龙古城为永平府治，应兵事之

需，由指挥费遇将原来的“月牙城”向东拓建新城，周九里十三步，高三长，内充夯土，外砌砖石，雄伟之势，数倍于前。因地形地势的缘故，又经多次拓建，所以就形成了“三山不显，四门不对”的建筑格局。东门曰迎旭；南门曰德胜；西门曰望京；北门曰拱辰；并有“东门金鸡叫”、“南门推车换伞”、“西门牛虎斗”、“北门铁棒槌”的美妙的传说。卢龙古城自明·景泰年间至民国19年，上下五百年间，历经修葺，始终保持完整坚壁，有“京东第一府”的美誉。1985年被批准公布为县级文物保护单位。

11、重庆砖塔： 位于刘田庄镇塔上村，塔为砖砌，觚棱八面，塔身已不完整，现存五级，残高6米，塔身南向正中嵌石额一方，刻“重庆宝塔”四字，塔身的八面各有砖雕的门窗造型，和按后天八卦方位顺序排列的八卦符号，当时有到教渊源的塔式建筑，经鉴定为清代建筑。1985年被批准公布为县级文物保护单位。

12、郎廷佐墓： 位于原大刘庄乡土山村北1.5公里处，墓主郎廷佐，字一柱，祖籍广宁，其父熙载为明时诸生，后归降清廷，隶属汉军镶黄旗；史称郎廷佐“性行纯良，才能敏练”。生前任江西巡抚，江南江西总督，福建总督之要职。清·康熙16年（公元1677年）葬于该处，因其生前为国家统一做出了较大贡献，康熙特命礼部给予御祭的殊荣，以示褒奖。当地称之为郎家坟。墓区南北长165米，东西宽100米，原墓冢高约5米，直径约20米，墓冢前有汉白玉雕制的墓碑四块和供桌供具俱全，墓碑上用满汉两种文字刻叙墓主郎廷佐生前所任官品职位及人格赞词；墓区内的石碑已经被推倒，有的已经被砸坏，散落在农田当中；墓区南端的东西两面，各有一个汉白玉雕刻的望柱，通高7米，东面的早年就已经到地，西面的依然耸立；如今，整个墓区内是一片农田。1985年被批准公布为县级文物保护单位。

13、辽代古井： 在陈官屯乡陈官屯村的西北处，有古井一眼，井口为方形，用条石砌成，在井口的南侧一长条石上，刻有“大安元年（公元1085年）二月十三日造井”等字，井壁用杂石垒砌，八十年代还保持完好，后来当地居民不再使用该井之水了，该井便被废弃，由于井北面的水沟中雨水的冲刷，九十年代后期，该井北面的井壁已经倒塌，实是可惜。该井对研究卢龙的历史有一定的参考价值。1985年被批准公布为县级文物保护单位。

四、收获与建议：

通过本次调查研究，我对家乡悠久的历史，深厚的文化有了更全面，更深刻的了解。对家乡的热爱之情、自豪之情油然而生。我一定要用自己的实际行动，为家乡的历史再添光彩！

同时，在调查中，我也发现了一些问题：

⒈有些部门对古迹的保护不够。

有的古迹虽被定为国家重点文物保护单位，但却管理不善。有的古迹甚至无人管理，年久失修，破烂不堪，只有无奈地任凭雨打风吹去。

⒉政府对古迹的宣传和开发利用不够。

由于有关部门的疏忽，古迹年久失修，破坏严重，游客数量越来越少。我进行了小范围的调查，令人吃惊的是很多人竟不知道还有这些文化遗迹。由此可见，政府对这些古迹的宣传、开发、利用还远远不够，投入资金太少。这不仅会直接导致游客减少，旅游业衰落，甚至会使一些古迹彻底消失，我们的子孙后代很可能再也见不到它们了。这是多么大的遗憾！将来如何向后人交代！

鉴于此，我们提出以下建议：

政府应加大宣传力度，让社会了解卢龙地区悠久、深厚的历史文化，提高它的知名度；并加大资金、人力的投入，对家乡的历史文化古迹进行保护、修整；还应大力发展旅游业，充分开发利用这些文化遗产，使它重新焕发光彩，为卢龙的经济腾飞做出贡献。

第五篇：卢龙贵书香校园总结

书香校园活动总结

卢龙贵

这学期开展了打造“书香校园”活动，让读书成为每位学生的习惯，努力培育学生的素养，让阅读成为班级、家庭的一种良好风气，现对我班本学期开展书香校园活动总结如下：

拓展图书来源，我班建立了班级图书角。安排一个学生专门管理图书角，包括：借书，还书记录、图书角整理。学生可以随时到图书角借阅图书。教育学生充分利用好平时零花钱，让家长有目的地帮学生买书。

在班级的走廊一侧，经常展示学生优秀的日记；推荐优秀的课外读物、展示“书香学生”读书事迹和图片。黑板报向学生介绍优秀的读书方法，采用多种方式激发学生的读书热情。

保证阅读时间。班级设置阅读课，““阅读课”由语文老师确立主题，并加以指导。

我们班的读书笔记以写心得体会为主，教师定期进行检查指导，对于好的读书笔记在班级、学校进行交流。并安排课前演讲，让学生介绍自己读过的书，一方面检验了学生的读书效果，另一方面锻炼了学生的口才。

班级在本学期进行了以下读书活动：举办了古诗词积累考级竞赛；课本剧自编自导自演比赛。并且定期开展朗诵、读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、读书笔记评比等展示读书成果。

继续以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。班级学生熟读背诵经典诗词80首。

班级会认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务；广泛开展主题读书活动。

加强了图书角的管理，充分发挥其作用。让学生自由选择喜爱的图书。把“书香校园”活动与学生之间评比有机地结合起来，不断完善“书香校园”活动，切实做好“书香校园活动”。

2013年1月