读《北风乍起时》有感

第一篇：读《北风乍起时》有感

读《北风乍起时》有感

朋友，当北风乍起时，你是否会举起电话筒，对着你的亲人问寒问暖，送去一片温情？如果是，又是谁呢？父母、儿女、还是„„或许你也许只是收到他人的亲情，却未把自己的亲情奉献。这一点你注意了吗？思考了吗？

我读了《北风乍起时》这篇小小说，它虽篇幅短小，却真实的反映了我们的实际生活，揭示了一个人生哲理，发人深省。文中的老王通过天气预报，得知一股寒流即将到达武汉，忙给远在武汉的儿子打电话，问寒问暖，得到的只是儿子的不耐烦。而远在哈尔滨的老母亲却打电话给老王，关心着老王这边的天气情况。而老王却没有对自己的老母亲关心。

读了这篇文章，我思绪万千，内心波澜起伏，母亲从小就关心着我们，爱护我们，他们为我们奉献着自己的一切。直至我们长大，成家立业，母亲依然关心着我们。他们对我们一无所求，只要自己的儿女能够幸福、健康，他们就心满意足了。而有一些人有了自己的儿女，把自己的所有的爱都献给了自己的下一代，却忘记了养育自己的白发苍苍的父母，没有他们送上关爱，甚至于现在社会上竟出现了虐待父母的现象。

“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样？”是啊，为什么一个人总不能把自己最温暖的亲情公平地奉献给自己的长辈和后代呢？为什么一个人总是去培养自己的后代，而忘记来报答父母的养育之恩呢？为什么一个人同样对待自己的亲人，却有火一般的温暖和冰一般的冷漠呢？人们啊，请均匀的分配自己的爱吧！

朋友，你明白吗？当北风乍起时，雷雨震天时，请用你的爱同时去温暖你娇小的幼子和年迈的双亲吧！

第二篇：北风乍起时读后感

北风乍起时读后感

“全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”爱是人世间最有价值的瑰宝。但这一切都来自于我们的长辈，把人间温暖的亲情传递下去。因为这一切的爱让我们想起了远在他乡的儿女，那么你是否想过你们的父母呢？《北风乍起的时候》这篇故事至今还让我回味无穷，故事讲了：老王打电话告诉远在武汉的儿子，叫他天气转寒多加点衣服，儿子却嫌父亲太烦，便把电话挂了。可没想到住在哈尔滨的老母亲打电话来叫老王多加点衣服，注意自己的身体。他赶紧截住问他那边冷不冷，母亲说还在下雪。母亲的话让老王愣住了。

父母之爱是人类的天性，可是爱似乎总是体现在父母对子女的单方面传递中。这个故事却让我想起了我的妈妈。每天早晨我去上课，都免不了妈妈对我的唠叨。她总是说上课要认真听，衣服要多穿一些，上学和放学路上要小心„„

今天，天空中飘着细小的雪花。我看着窗外银装素裹的世界，心里不禁高兴起来。我随手穿上那件马甲，走出房间。一阵寒风向我吹来，我顿时毛骨悚然。哎！妈妈又开始唠叨了，我连连点头。有点不耐烦了，完后。我一看表7点40了，我匆匆忙忙上学去了。到了学校，同学们都穿着大棉衣，戴着帽子，穿着棉鞋。而有看看我，才

穿了那么一点。我转身一看是妈妈撑着雨伞向我走来，她手里拿着羽绒服给我换上。我感觉从心中涌出一股暖流。

人间处处有充满亲情，让我们有一颗关心老人、关心儿女的纯真之心，也让这股暖流永远传递下去。

第三篇：北风乍起时

北风乍起时学讲稿

一：课前准备，有自信。

（1）、搜集有关北京、哈尔滨、武汉的地理位置，以及气候特点的资料。北京：哈尔滨：武汉：

（2）、我做小记者，我来做调查。

我们的父母在生活中爱我们吗？大声说出来列举实例。

（3）、我们的父母在日常生活中爱他们的爸爸妈妈吗？也请列举实例。

二、读读小故事，整理文章主要内容，并扫清字词障碍。

（1）主要内容：

（2）注音；恶劣（）发懵（）

理解：漫不经心：絮絮叨叨：

你还积累理解了哪些词语？

三、我是读书小能手。（快来读读吧！）

（小提示：在读的时候，重音、感情放在哪些词语上了，点上点，这样读你感受到了什么别忘了写下来）

1、看完电视后，老王一整夜也没睡好。

2、第二天一大早就往武汉打电话，直到9点…..3、老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁下了电话。

4、儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”

5、哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有。”

6、老母亲絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹“一直说起……

7、他赶紧截住：“您那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢？”

8、他不由自主的愣住了。

9、人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？

我还想读其他的语句：

四、走进生活，寻找缺失的爱

（1、）小调查：爷爷奶奶姥姥姥爷生活中最需要的是什么？

（2）搜集中国传统美德有关孝道的名言。

五、小练笔。

爸爸妈妈请把给我们的爱，分给爷爷奶奶外公外婆一些吧！妈妈当你问我想吃什么时，请你也

爸爸当你为忘了给我买球拍而自责时，请你也

妈妈当你给我洗衣服的时候，请你也

爸爸当你下雨的时候在校门口等我时，请你也

妈妈当你天冷又给我加衣服时，请你也

……..或者自己写几句话：

北风乍起的时候

看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给寄„„”

儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服„„”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么意是这样的?老王自己都有点发懵。

第四篇：北风乍起时阅读答案

北风乍起时阅读答案

在学习、工作中，我们写阅读题就会用到阅读答案，阅读答案是由资深教育者参与拟订的。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的北风乍起时阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

北风乍起时阅读题

看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给寄……”

儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么意是这样的?老王自己都有点发懵。

1、联系上下文解释“劣迹”一词在文中的妙用。

2、读句子，回答问题。

人间有真情，为什么竟是这样的？

（1）“亲情”在文中指的是什么？

（2）“是这样”指的是什么？

3、概括本文主要内容。（别太长）

4、读了这篇短文，你体会到什么？领悟到什么？

北风乍起时阅读答案

1.“劣迹”用的非常巧妙，这个词反映出不管是孩子多大了，在父母心里永远都是孩子，即使是过去这么多年，可是心里依旧能够清清楚楚的记得孩子任何事情。

2.（1）亲情在这里指的是父母对孩子的关爱之情

（2）这里指的是父母们记挂的都是孩子，而没有记挂自己的父母。

3.这篇文主要讲述的是一个父亲在汉朝初袭时给儿子打电话叮嘱，不成想接到了自己母亲给自己打电话叮嘱自己，而引发的思考的文章。

4.不管你多大，不管你走多远，请记住，你不仅仅是只有妻子儿女，你还有父母，没有父母，哪有你的现在呢？

看完电视以后，老王一整夜都没睡好，第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音“爸，什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给寄……”

儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。

他刚准备再拔过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下着呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起处的.故乡和已经年过7旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的?老王自己都有点发懵。

(1)用文中词语填空。

①老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的________。

②对于父亲的叮嘱，儿子的'态度是________;对于老母亲的叮嘱，老王的表现是________。

(2)老王为什么“不由自主地愣住了”

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(3)“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”含义是什么?表现了老王怎样的心理?

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参考答案

(1)①絮絮叨叨②漫不经心、不耐烦;赶紧截住

(2)竟没有想到故乡已经下雪了，寒潮初袭时，竟对七旬老母少有牵挂。

(3)含义：父母对儿女，儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女对父母却少有牵挂。心理：表现老王的困惑、内疚、有所醒悟。

北风乍起时

看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到九点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给你寄……”

儿子漫不经心的：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”他絮絮不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突然响起来，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，从他忘了关紧的窗子里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答:“雪还在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵(měng,糊涂)。

1.根据意思从文中找出相应的词语。

(1)随随便便,不放在心上。()

(2)趁着空虚、利用空子进入。()

(3)形容说话等连续不断。()

2.“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的?”“这样的”指的是什么？

参考答案：

1.（1）漫不经心（2）乘虚而入（3）絮絮叨叨

2.都是长辈关心晚辈，何曾见得晚辈体贴长辈。老王上有老母亲，下有儿子，所以才能将两通电话加以对比，明白了人间最温暖的亲情是这样的。

第五篇：读时文选卒有感

读《时文选粹》有感

近日，我对学校发的《时文选粹》一书进行了细致学习。在学习中许多句子触动着我的心扉，引发着我的思考，下面我就写出来与各位共勉。书中《教育家是“长”出来的》一文中谈到“日前，北京市教委拟取消“首都教育家”评选，对行政指令鸣金收兵。‘旨在营造首都尊师重教的良好氛围，树立优秀教师和教育工作者先进典型’——评选‘首都教育家’的初衷不可谓不好，但如果无视教育规律，对教育搞指令性计划，按简单划一的标准来衡量教育家，则会导致手段与目标的背离。须知，教育家不是评出来的，而是长出来的。”是呀，在日常生活中我们常说“一猪生九仔，一仔一个样。”“教学有法，但无定法。”但是在真正面对我们老师的评选和学生发展的时候，我们个别教育行政部门却采用了用一把尺子去衡量所有老师和学生的方法。这何谈遵循教育规律呢？在任何的评选中，我们组织者一定要明确自己评选的初衷，如果评选并不能带动老师、学生真正的提升，我想这种评选不评也罢。前几天和几个同事交流起了某校的一个常规检查标准。在标准中提到每周至少要评选出两个有问题班级进行通报。听到这样的标准我们都在思考，评选问题班级的初衷是什么？如果真正把问题班级向全校公布的时候，对这个班级的老师和学生的最终影响又是什么？如果真的是为这个班级的学生和老师的发展考虑的话，倒还不如评选两个优秀的班级，让全校所有的师生向这俩优秀班级的师生学习呢？

在《学校因学生而在》一文中，里面涉及了这样的观点：“学生发展”是学校的根本追求。……教育要淡定、要宁静，要有恒心，需要锲而不舍。我们所有的教育工作者都要明确，我们每天面对的是有鲜活生命的，承担

着祖国未来建设的人。但是现实生活中教育行政部门对学校的压力，以及学校对教师的压力，导致不少本应很有作为的有责任心的老师成了学校和上级教育行政部门搞面子工程的工具。他们在疲于应付中渐渐泯灭了自己的教育理想。在一群没有教育理想的教师的熏陶下，孩子们又何谈更好地全面的发展呢？正如上面提到的那句话“教育要淡定，要宁静，要有恒心，需要锲而不舍。”所以我们奋战在教学一线的老师一定要记住在任何改革中都不要因为上级的某些观点就迷乱了自己的心智，要做到沉心静气地对孩子的发展进行长远规划，并且为了孩子的发展能做到持之以恒！

《时文选粹》给我另一个巨大的感触就是身为教师，我们必须在孩子小的时候就做到用经典浸润孩子幼小的心灵，让孩子成为一个有思想、有涵养、有精神的可持续发展的人。《 “起跑线”上读什么》一文中说到“思想贫弱，精神就变小了。中国有辉煌浩大的哲学经典，既有精深渊博的智慧，又有轻松幽默的机敏，可提供长久的思想之光。”广博的经典书目的阅读绝对能够改变孩子的精神境界，关键是看我们老师和我们的家长有没有意识到这一点。而作为一个老师，让孩子在学校生活中大范围的接触经典书目是我们责无旁贷的责任。

在阅读中还有许多引发我思考的话语在此就不一一列举。千言万语汇成下面的话语：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。在今后的教学生活中，我一定要做一个为孩子终生发展奠基的真教师！