加入校报一年来的感悟及今后建议

第一篇：加入校报一年来的感悟及今后建议

加入校报一年来的感悟及今后建议

一年的时间就这样不紧不慢、不声不响在大学岁月里轻轻掠过，似那湖面飞过的惊鸿，只留下一串影子让人回味，有校报陪伴的日子却是这串影子中最难忘的部分。

因为执着的追求文字的梦想，所以选择了这里；因为文字的温暖深入心灵，所以坚持了下来。我不想说我写的东西多么感人、多么受欢迎，这里，我就是平凡的一员，默默的用自己的笔，一次又一次的勾勒出思想的痕迹，一次又一次展现生活的真实，一次又一次让自己的灵感在文字上轻舞飞扬，我不在乎别人是否认可自己的文采，我不在乎别人是否明白我的心情，我只知道，我一直不曾放弃我的文字梦想，文学那神圣而崇高的地位在我心里一如当初，我只知道，与文字相伴的日子是轻松的、是惬意的。

因为只是单纯为了文字而来，所以我从未在意在这里其他方面的的得与失，曾经有人笑我“什么都不追求你进校报干嘛，你这样下去会有什么发展？”首先我很感谢他以现实的态度来和我这么说，也很感激他的那份坦率，但是，我还是要说你不明白我，你不懂我对文字的感情；其次，我不想表现我自己多么清高，我只想说，我真的只想用自己的笔写自己的心情，写自己的感悟，只想让自己的心离开现实的竞争来这里隐居，真实面对自己的心情，诉说真实的想法给文字听，仅此而已，就这么简单；最后一点，我在其他的社团或组织中并不是这么无作为，我也会去竞争，而这里，我只把它尊为我心灵的净土，是一个无欲无求的文学梦想生长萌芽的地方，我热爱这里，就像对文字与生俱来的热爱一样。

这一年下来，不管多么忙，我每次都按时交稿，这也无形中鞭策自己时刻不忘记写东西，时刻不忘记文字的梦想，我很高兴我坚持了下来。我希望今后自己也能坚持下去，只是执着的为了自己对文字的热爱。

最后说说对校报今后的建议吧。

首先，我认为例会的时间不要太长，内容最好简练一些，不要过于冗杂，因为时间进行的越长，大家的兴趣就越淡，强调的东西也就不愿去记，就像上课一样。

其次，应该多进行采访。校报成员要留心周围发生的有意义的事情，发现有价值的新闻，要及时告诉团长或者老师，争取获得采访机会。

再次，报纸的分发尽量接近广大的同学，每次取得的报纸，除了送给各个辅导办以外，还要带回一部分报纸到上课的教室，分发给自己的同学，这样让更多的人了解到校报，更加喜欢校报的文章。

此外，建议校报发表文章时不要只发表有数几个人的文章，还要鼓励一些文笔不怎么好，但是一直坚持写作的同学，这样大家交稿的热情才会更高，要不然，不少人可能因为文章总是不被发表而泄气，出现应付交稿甚至不按时交稿现象。

最后，衷心的祝愿校报的明天更美好！

第二篇：加入校学生文秘部一个月后的感悟

加入校学生文秘部一个月后的感悟

激情澎湃

从高中到大学对于我们来说就像是从地狱到了天堂，大学里的新事物对我们的吸引太大，老师们都说大学不仅要学好文化课而且要学会做人做事，而学生会就是一个很好的平台。所以像很多同学一样我也想在学生会干出一番天地，尽情的发挥自己的才华。由于高中的老师们都说我要在踏实些可能会走的更远所以我果断的选择了文秘部这个组织，刚加入这个组织的时候，我努力表现自己为的是能通过面试和复试进入这个组织，当然通过自己的努力进入了这个组织，我的心情很愉快也觉得很自豪，因为不管怎样这也是自己的能力的体现。对以后再文秘的发展充满了期待和憧憬。

热情退却

慢慢的一个月过去了，我经历了很多事情对文秘部的热情已经降到了冰点甚至向部长提出了退部的想法，要不是皓月姐的建议或许我现在已经不用写这个感悟了吧，都说一般人做事都是三分钟热情，或许我也是如此吧。文秘部的任务看试很简单、单调，就是写新闻、做会议记录、例会点名等可是他却能锻炼一个人的毅力、细心和稳重的品质当然还有一个人的态度。也许由于班里有太多的事情，也许由于外面有很多诱惑，使我没有发现我加入这个部门的意义，于是打酱油成了我的习惯，自己仿佛就是看客，做自己的事。热情消退对于我来说是一个前进的障碍，它使我敷衍做事，让我没法得到真正的锻炼。

重拾信心

一个月的颓废让我对自己产生了疑惑，我开始不明白我上大学究竟为了什么，盲目的跟着同学们到处去玩，去追女朋友等。也许，这些本身没有错，但他使我在不知不觉中沉沦。感谢国庆的七天，它让我明白要想在大城市生活的更好需要我现在的努力，琳琅满目的商品我不愿只是看客。感谢自愿者总队的队长夏欣学姐，当我问她问为什么她能做的这么好的时候，她只是淡淡的说了句：认真做事。我知道这不是一句简单的话，而是她自己的心得，因为她同样是从基础做起的同时也知道我们的现在的状况。最后，我真的想感谢的是皓月姐，不是为了讨好她，说真的，要不是皓月姐给我这个机会我或许真的和文秘部分道扬镳了，也许信心才是我这个真正丢掉的东西。

翘首未来

我不知道我能在文秘部走多远，我也不知道我在文秘部能学到多少，我现在什么都不

去想，我只想夏姐说的那样认真做事，虽然自己的月总结不是太好，但是我还是很开心，因

为那是我第一次加文秘部认真做的事，希望自己在接下的时间里认真做好自己的事。

校学生会文秘部：周宏林

2011.10.9

第三篇：讲座收获感悟及建议

听俞仲文教授讲座感悟

经济管理学院 孙晓丽

今天，听了俞仲文教授关于“云物大智”时代如何建设高水平技术学院的讲座，我受益匪浅。

“云物大智” 时代即是云计算和物联网时代。“云物大智”时代，中国正在向创新驱动发展过渡，正在经历一场由数字化驱动的经济结构优化，形成新的竞争优势。因此，作为新时期高等职业院校中的一员，应该时刻了解时代发展要求，做到拥有创新思维，主动拓展自身的国际视野，学会为人处事，重视自己的责任感和利他之心。

建议是，在做好本职工作的前提下，充分给员工自主学习以及提高的机会，努力提高学校员工的整体素质及水平。

第四篇：2014年中考数学试题分析及今后的教学建议

2014年山西省中考数学试题分析

及今后的教学建议

2014年山西省中考数学试题是按照《山西省2014年初中毕业生学业考试科目说明》的要求，依据《全日制九年义务教育数学课程标准》来命制的，试题立足于山西省的教学实际，与2013年的数学试题相比，保持了一定的连续性和稳定性，注重考查数学的核心内容与基本能力，并力求创新。既注重了对基础知识、基本技能、基本数学思想方法和基本数学活动经验的考查，又加强了对学生学习过程、学习方式、探究能力、活动经验及创新精神等方面的考查。题型新颖，体现导学功能，有利于课程理念的落实。试题体现了数学由知识积累向问题探究、由解题训练向培养建模能力的转变，是一份科学、公平、合理、有效的评价性试题，对今后的教学工作具有一定的导向功能。

一、从试题结构上看：

本试题共24个小题，分I、Ⅱ两卷: 第1卷为选择题，共10个小题，每小题3分，共30分；第Ⅱ卷为填空题和解答题，其中填空题共6个小题，每小题3分，共1 8分； 解答题共8个小题，共72分（第Ⅱ卷共90分），含计算题、求解题、作图题、信息分析题、应用题、观察分析猜想证明的探究题。

二、从内容上看：

本套试题基本覆盖了《课标》中所规定的主要知识点，题目分值符合《2014年山西省中考科目说明》所规定的分值比例的要求。试 题从基础知识与基本技能、数学活动过程、数学思考及解决问题的能力四个方面综合考查了学生的数学素养。

三、从试题难易度上看：

整份试卷，由易到难，梯度明显，循序渐进，思维量适中，有一定的区分度。与去年数学试题相比，稳中有变，变中求新，整卷试题难度稍有增加。具体变化如下：

1、试题体现了研究性学习的方式，在延续去年增加探究性试题的基础上，试题的呈现形式又有新的变化（如19题、23题）。更加有利于引导教师的教和改善学生的数学学习方式，起到引领全省课堂教学改革的作用。

2、本着循序渐进的原则，试题很好地将实践与综合应用的考查渗透到 “数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率” 三个领域的内容之中，编写出很好的综合性与探究性试题。

3、与去年相比，应用性试题又有所增加，加强了试题与社会生活的联系，重点考查运用数学知识解决实际问题的能力。

四、从吕梁阅卷点了解到，学生答题反映出的主要问题为：

1、基本概念不清、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用，基本运算不过关。

2、审题能力差，不能准确的理解题目含义与要求，答非所问。缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误。

3、卷面书写不整洁、解题过程不规范、推理不合理不严谨、解题思路混乱。

4、分析问题、解决问题能力差。综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目找不到解题思路方法，解答出现较大偏差。

5、不能从图表中获取有用的信息。部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范而失分。

主要表现在：

第1题有10个选择题，满分30分，学生均分27分，学生得分率约90％。第2题有6个填空题，满分18分，学生均分7.44分，学生得分率约41％，问题主要是：书写不认真、不规范。第11题写

11成6a4b4，第12题答案是x3，学生写成x-3的形式。不认真审题、概念不清。第13题题目要求求k，有部分同学写成一次函数的解析

1式，第14题求概率，答案是2，学生答案五花八门，写成50％、0.5、36、也有写成一半或百分之五十。第17题，满分10分，学生均分6.69分，学生得分率约66.9％。问题主要是：负数的平方、特殊角的三角函数值、负指数幂、二次根式的化简掌握不好出现错误，个别学生不会进行多项式乘法。第18题，满分6分，学生均分3.45分，学生得分率约57.5％。问题主要是：审题不清、答题不规范、不认真。题目要求解不等式组并求出它的正整数解，部分同学只求出解集，没有求出正整数解，有移项不变号的、负系数化成1时不改变不等号方向的。第19题，满分6分，学生均分4.17分，学生得分率约69.5％。问题主要是：图案设计照搬原图、定点不在格点上、菱形画成正方形、不涂阴影或涂错阴影部分、画的图形不对称、语言不规范、表达不完整、不准确等。第20题，满分10分，学生均分4.34分，学生得分率约43.4％。问题主要是：求平均数公式记错、计算结果不正确、结果不化简、不按题目要求答题。第21题，满分7分，学生均分2.5分，学生得分率约35.7％。问题主要是：对坡比概念不清，导致无从下手，不会做辅助线、找不到简单的求解方法、答题不规范。第22题，满分9分，学生均分3.3分，学生得分率约36.7％。主要问题是：面积单位写成长度单位或不加单位、设的元与列出的方程未知数不统一、分式方程不检验、计算过程中随意进行四舍五入、解题步骤书写不规范、采集数据不认真，把数据抄错、方程的解不够完整，只求出其中的某个解。第23题，满分11分，学生均分2.5分，学生得分率约22.7％。问题主要是：不能由已知条件准确得出正确结论、全等或相似学生联系不到、推理不严谨、审题能力差。第24题，满分13分，学生均分2.2分，学生得分率约17％。问题主要是：不能正确求出a、b的值、二次函数顶点坐标公式写错、未证两三角形相似，直接写出比例式、找不到解题方法、不熟练，解题速度慢、会做的题没时间完成，不会合理利用考试时间。

五、今后教学中应该注意的问题

1、回归课本，夯实基础

从学生答题情况看，考生理应容易答对并应得满分的题，却发现不少具有普遍性的答不对、得不了满分的问题, 考生在基础知识、基 本技能和基本方法方面存在的问题随处可见。这说明我们在平时教学时忽视对基础知识的落实，基本方法、基本技能、基本数学思想训练落实不到位。复习过程中存在过偏超难现象，导致学生在解答基础题目时反而失分。这种情况应该引起我们平时对基础知识训练的高度重视。近年来中考数学有许多新题型，多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而形成的。也就是说，教科书中的例题、练习题、习题为编拟中考数学试题提供了丰富的题源。所以，我们的教学要回到教材，认真研究教材，重视课题学习，发挥教材的示范作用。数学的基本概念、性质、定理、思想方法是数学知识的核心，也是各种能力的基础。因此，在新授课阶段务必要把教材中的基础知识、思想方法讲清讲透，引导学生理清知识体系。在单元复习阶段把各个局部知识按照一定的排序和方法编成一个整体，形成一定的体系，让学生在理解的基础上牢固掌握。加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病。重视“双基”训练。①把好计算的准确关：平时计算时要强调稳、准，分步计算，注意检查。②把好理解审题关：平时教学中要加强训练，题意不清，不急于动笔答题。③把好表达规范关：一是注意表达要有逻辑性，推理要力求严谨；二是要书写整洁规范。教学中不必将“演绎推理”提早于教材的要求，但呈现形式可以提前出现，让学生在经常接触中不断熟悉。

2、注重过程，发展能力

中考试题多来源于课本或从课本的基本要求出发加以拓宽，而不 是加深，这样将更好地指导我们的课堂教学。我们要逐步改变“老师讲，学生听；教师问，学生答以及大量演练习题的数学教学模式，应引导学生从生活实际出发，亲历数学化的过程。我们必须关注当前课改的新理念，给学生以充分从事数学活动的时间、空间，使学生在自己探索、亲身实践、合作交流中解决问题。我们在平时的数学活动中应摒弃“重结论，轻过程”的思想，引导学生积极参与知识的形成过程和探索过程，重视数学思想方法的教学，逐步培养学生阅读、理解、分析、探求的能力。教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、问题结论的深化过程、方法能力的迁移过程。让学生参与数学思维活动、经历知识产生发展过程，逐步提高数学能力。即：重视动手实践能力和创新意识的培养；重视数学语言（文字语言、符号语言、图形语言和图表语言）的互译教学；重视合情推理能力的培养；重视思维训练，突出数学思想方法的教学（主要数学思想有：数形结合、分类讨论、特殊与一般、转化、方程、函数、基本图形等思想，特别是转化思想；常见解题方法有：配方法、换元法、待定系数法、割补法，代数与几何互补法等）。

3、关注生活，加强应用

《新课程标准》特别强调数学背景的“现实性”和“数学化”，能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决日常生活中遇到的实际问题。学习数学的最终目的就是应用，强化应用,一定要联系生产、生活及学生的实际。教学中要时常关注社会生活实际,编拟 一些贴近生活、贴近实际、有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题，引导学生在问题解决中,体会数学与人类社会的密切关系,增进对数学的理解,启迪学生平时关心生活、关注社会。特别要重视方程、函数、统计和解直角三角形在生活中的应用。在今后的练习设计中，多选编题型新颖的题目，加强图形的割补和构造的训练，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

4、科学训练，规范解题

重视问题变式训练（一题多变、一题多解）。在问题变式教学中，教师或通过对命题结论的改变，引出新命题；或通过对命题条件的改变，引出新命题；或通过特殊到一般联想，引出新命题；有时还可以引导学生思考以下几个方面的问题：这一问题有哪些特例，还能否推广，它的反面情形如何，逆向思考结果怎样，与其相关问题结合起来情形如何。这样的变式训练不但有利于学生更好地把握数学知识的本质内涵，而且也是培养学生思维能力的有效途径，从而可以有效地提高解决开放探究性问题的能力。重视数学活动和课题学习，数学活动和课题学习是新课程、新教材的特点和亮点之一，但在实际使用时，我们有时走过场，流于形式，甚至不加处理的现象非常普遍。事实上，开展数学活动和课题学习是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，数学活动和课题研究活动，能激发学生学习数学的兴趣，培养学生在开放性的环境中搜集和整理信息的能力，能有效锻炼和发展学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，能促进学生创新意识的发展，这些都是解决开放探究性问题所必备的，运用变式训练，改变问题的呈现方式。在夯实基础的前提下,善于将学生从思维定势中解脱出来,养成多角度、多侧面分析问题的习惯,以培养学生思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题和复习题,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题，探究解法,研究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解析。在今后教学中狠抓基础知识，让每位学生都学扎实、弄明白，减少基础题的错误。在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助学生根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

5、加强书写训练，提高卷面整洁度

卷面书定要规范 卷面书写字迹要清楚，排列要整齐，字迹大小、行距宽窄要统一，符号书写要规范。每自然段开始时空两格书写，标点符合放在格内占一字位置。作图时要注意，不能直线、射线、线段、曲线不分、分度长短不

一、画＂数轴＂而缺箭头或原点或单位长度，画坐标系两数轴不互相垂直，相同符号同一题目前后不

一、数据不统一单位、写符号中西兼用等。这些现象学生答题时经常出现，影响成绩。这些基本功从初一开始严格练习，克服卷面不整洁，乱涂改现象，一丝不苟，养成习惯。

审清题意再动笔，做题力求一气呵成，力求一遍成功，切不可以为＂反正还得复查＂而粗枝大叶。要特别注意等式后的第一步，务 必做到每步都准确无误，每步都要规范、简练，避免出差错。要做到没有全盘考虑不下笔。保证思路清晰，卷面干净整齐。

总之，我们应在平时的教学中积极采集各类信息，深入分析中考动向，才能真正做到与时俱进。中考是对学生的考试，但又何尝不是对教师的巨大挑战。在今后的教学中必须更多地钻研数学知识，挖掘知识脉络，教给学生解题的方法和思路，让学生能真正自主独立地思考解决问题，并且能自主独立地总结延伸。

2014.07.05

第五篇：影视欣赏心理学感悟及建议

影视欣赏心理学，就是从心理学的视角切入，研究影视艺术创作和接受的心理现象和心理规律的学科。

选择这门课之前，听很多同学说这门课很热，有很多人选。原因是几乎每隔一个星期都可以欣赏一部好看的电影。而对于许多学习压力很大的同学，这门选修课确实是一个不错的选择。而对于我来说，选择哪门课并不重要，重要的是你在这门课中总能学到一些对你有用的东西。我一直都相信每部电影都是有灵魂的，只有当欣赏电影的人能够敞开心扉，毫无杂念毫无偏见的去欣赏它时，用心灵去与之对话才能读懂电影深处的东西，才能发现它独一无二的的价值。有灵魂的电影它就不只是一部纯粹的娱乐电影，演员一个眼神、一个简单而又随性自然的动作。电影，在用光与影演绎人生。电影外是实实在在的人生，电影里面是虚虚实实的人生。

在《影视欣赏心理学》课堂上，老师给我们欣赏的影视作品中，充满了各种各样的鲜明而生动的人物形象，或许，这正是影视的魅力的所在。通过影音的交错塑造出各式人物，各式的人物体验着不同的时代、文化、事件，在观影的过程中，我们似乎也在经历着不同的人生境遇，他们和剧中的人物交流着，比较着，不断的进行着关于自己自我概念的认识、体验。还清楚记得第一观看的影片是迪士尼的3D动画电影《冰雪奇缘》，它讲述了由于王国被冰天雪地永久覆盖，安娜为寻找姐姐拯救王国而展开的一段冒险之旅。这个故事不仅温情满载、欢乐无敌，而且情节流畅自然，还有几位性格鲜明、各有特色的主角来拉动剧情发展，带出影片的欢乐爆笑点与感动泪点，以出乎观众意料，令人惊喜的关于“真爱”的创新定义，且影片中处处体现的“追寻自我”、“做回自己”、“真情消融冻结的心”等元素。而后观看了美国纪录片《轮回》。当我观看这部纪录片时，我会对整个自然、自身存在的价值、人类文明发展以及人与自然地关系这些主题产生自然而然地思考。荣获奥斯卡金像奖的《入殓师》则讲述了日本入殓师的生活，影片以一名入殓师新手的视角，去观察各种各样的死亡，凝视围绕在逝者周围的充满爱意的人们。大悟将会了我们在逆境中如何让面对别人异样的眼光到找到自我的价值，从宽恕他人到自我的新生。《地球上的星星》告诉我们的是每一个孩子都是特别的，每个人都是一颗明亮的星星。父母、老师能多与孩子沟通，对于叛逆的孩子要进行具体分析，能够及时悬崖勒马。同时孩子们也要学会自我肯定。每个人都能以乐观的精神感染身边的人。

建议：1.引导学生对自我认识进行讨论，使学生不断完善对自我的认识

2.引导学生对人物的情绪情感体验，进行回味和剖析，仔细地研究其深层次的含义。让学生体会人物的心理状态，从而进一步的认识自己，学会控制自己的情绪。

3.将同学们无规则分组，希望学生能在新的群体中建立新的人际关系，以锻炼学生的交往能力。

4.通过对电影作品中人物的种种人际关系的分析，然后学生针对自己的实际进行对比，进一步认识自身的人际关系现状。

5。通过观影让学生联系片中人物分析自身遇到挫折、面对失败时的心态，提醒他们要用积极向上、永不厌弃的精神和顽强意志鼓励自己，提高自己的意志力和受挫能力。