近5年来鄂尔多斯市基础教育的发展

第一篇：近5年来鄂尔多斯市基础教育的发展

近5年来，鄂尔多斯市坚持将基础教育摆在教育事业发展的重要地位，多措并举、分类推进，基础教育教学质量和办学效益显著提高。

大力发展学前教育

2008年，我市提出学前教育发展实施“两个转变”、“三步走”战略。“两个转变”：由“民办为主”转变为“公办为主”，由“城区为主”转变为“城乡兼顾”;“三步走”战略：第一步，到2012年，每个苏木乡镇至少有1所公办中心幼儿园，学前三年幼儿入园率达到85%以上，普及学前一年教育;第二步，到2015年，城乡学前教育基本满足需要，普及学前三年教育，学前三年幼儿入园率达到98%以上;第三步，到2020年，农村牧区幼儿园全部达到标准化建设要求，幼儿园专任教师专业合格率达到100%，城乡幼儿教师数量和素质基本满足幼儿园保教工作需要。2011年初，我市又编制完成《鄂尔多斯市2011至2013年学前教育三年行动计划》，不断完善学前教育服务网络，提高幼儿入园率。到目前为止，全市共建成自治区级示范幼儿园10所，市级示范幼儿园8所，自治区一级甲类幼儿园15所、一级乙类幼儿园22所、二级甲类幼儿园21所、二级乙类幼儿园14所、三类园11所。截至2010年底，全市城乡学前三年幼儿入园率达84%，学前两年幼儿入园率达87%，学前一年幼儿入园率达89%，高于国家和自治区同期平均水平。2010年3月，我市被自治区教育厅推荐为全国学前教育先进地区;10月，接受全国人大学前教育立法调研组的专项调研，专家组认为，学前教育成为鄂尔多斯教育的名片和品牌，走在了自治区前列，特别是乡镇苏木标准化公办中心幼儿园建设工作已经走进全国前列。

积极推进义务教育均衡发展

2006年以来，全市各级财政教育投入累计135亿元，新建、改扩建中小学246所、幼儿园53所，新建和在建的塑胶跑道99块、校内体育馆48座;全市义务教育阶段学校平均班容量为小学44人、初中46人，达到国家规定标准。切实抓好教学改革。认真落实新课程理念，全面实施评价制度改革，大力推进小学教材研究和课堂教学改革;成绩评定淡化百分制，采用等级制、评语、成长记录袋(册)等形式对学生进行评价。扎实推进中考改革，把音体美、信息技术、理化实验操作、综合素质评价和综合实践活动能力列为中考考试考查科目和内容。加强中小学生德育工作，在全市范围内开展多次大型评优选先活动。“两基”工作成效显著。我市在2005年全面实现“两基”达标的基础上，2007年代表自治区高质量、高标准通过教育部“两基”工作检查验收。在“两基”普及程度稳步提高的基础上,适时将“双高普九”作为全市教育工作的重心，助推九年义务教育工作高水平、高质量发展。2009年，东胜区被评为全国义务教育均衡发展先进地区，并在自治区101个旗县区中率先实现“双高普九”;2010年东胜区、乌审旗被自治区人民政府评为优秀教育工作旗县。目前，全市九年义务教育覆盖率100%，适龄人口入学率小学100%、初中107.3%，辍学率小学为0、初中为0.09%，各项指标均走在了自治区前列。不断加快特殊教育事业发展。将特殊教育对象由视力、听力、智力残疾等三类儿童拓展到多重残疾儿童，通过开展“特教工程”、实施全免费教育和建立“爱心助残基金会”等举措，深入实施身心补偿教育和职业技能教育，实现特殊人群教育的全覆盖，提高了残疾儿童少年接受义务教育的普及水平。

不断加快普通高中教育发展步伐

以制度规范普通高中教育发展，2008年出台《鄂尔多斯市普通高中办学水平评估方案》，为促进学校建设标准化、办学规范化、管理科学化、效益优质化起到了重要作用。2009年，印发《鄂尔多斯市优质普通高中和示范性普通高中建设与发展意见》，提出了建设与发展优质普通高中和示范性普通高中的指导思想、总体目标和主要工作措施，加快了高中教育提质增效的步伐。截至目前，全市共建成3所自治区优质普通高中和2所自治区示范性普通高中，引领了全市普通高中的优质化发展。目前，全市初中毕业生升学率达98.5%，高中阶段毛入学率达91.3%，基本实现普及高中阶段教育目标,走在了自治区前列。普通高中教育质量不断实现新突破，2006年以来，全市有41名学生考入清华、北大;32名学生在国家学科奥林匹克竞赛中获得省赛区一等奖，547名学生在体育竞赛中获奖，均获得高考加20分资格。

优先重点发展民族教育

从2008年起设立民族教育专项补助金，其中2008年121万、2009年300万、2010年400万，用于全市民族中小学教学设施配套建设和民族特色教育发展等需要;民族中小学公用经费在自治区规定标准基础上又增加50%。2009年市人民政府出台《关于进一步加快民族教育工作的意见》，进一步明确了公共财政对民族教育投入的相关政策，对提高民族教育质量提出指导性意见。2010年，我市在自治区人民政府教育督导团开展的民族教育发展工程督导评估验收中荣获优秀等次。进一步推进民族教育教学创新，积极推行以“双语”、“三语”教学为主要内容的教学改革。加强校本教研，全市民族小学都自编校本教材，市蒙古族小学编写的校本教材被列入全国中小学教材图书目录，在全国八省区广泛使用。加强传统体育、艺术项目建设，全市各民族学校均有1至2项独具特色的民族传统体育项目，每年举办全市民族学校搏克、摔跤、赛马、射箭、蒙古象棋、蒙古长调等比赛，很好地传承了民族文化。

切实加强师资队伍建设

2007年，教育系统率先在全市事业单位实质性推开以校长聘任、教师聘用和分配改革为主要内容的人事制度改革。大力度改革校长管理体制，在全市推行校长聘任制，“三年一聘任、一年一考核”。据统计，2006年以来，全市新聘校园长、副校长800余人，分流安置教职工近3000人，占全市教职工总数的14%，改革力度和范围居自治区之首。进一步健全教师管理机制。一方面，以开展一系列主题教育为抓手，不断强化师德典型的导向、引领作用;另一方面，建立健全了师德师风考核激励机制和监督机制，加强对师德行风建设情况全方位、立体式考核，奖优惩劣。通过一系列举措，引导广大教师严谨治教、敬业爱生、乐于奉献、廉洁从教，基本构建起促使中青年教师脱颖而出的机制和环境，培养选树了一批本土化的名教师、名校长。人才引进力度逐步加大。2006年以来，全市招聘、引进专科以上毕业生和市外优秀教师7000余人。扎实开展教师继续教育。构筑起国家、自治区、市、旗区四级全员培训体系与网络，对广大教师进行了多层次、多形式的业务培训。每年开展7000名中小学专任教师远程教育非学历培训、3000名高中教师新课程培训、3000名班主任培训、300名心理健康教

育教师培训、100名管理人员挂职培训，几项工作均走在自治区前列。通过一系列培训，教师队伍进一步优化，全市小学、初中、高中专任教师学历合格率分别达到100%、99.86%、96.48%，新补充教师学历合格率均为100%。

大力发展教育信息化

全市投入近3亿元用于教育信息化建设，建成市教育网络信息中心，所有公办学校均建成卫星地面接收站;建成覆盖全市旗府所在地和工业重镇的教育城域网;中小学生机比12.4：

1、师机比1.7：1，全市公办学校全部实现“校校通”，98所公办学校2441个班级实现“班班通”;基本完成中小学教师信息技术培训，近2万名教师参训，在此基础上全面启动教育技术能力培训;126所学校承担了国家、自治区教育技术研究课题;近500件媒体教学软件在国家、自治区级比赛中获奖，占自治区获奖总数的1/5;建成自治区首个蒙古文教学资源库和“鄂尔多斯教育”蒙文门户网站，出版发行《蒙古文课程资源》软件，被选入全国农村中小学现代远程教育资源(蒙古文版),供全国蒙语授课中小学接收使用。2010年，我市被确定为全国5个首批动漫教育实验基地之一，自治区仅此一家;制作的《九年义务教育蒙古语文规范朗读》和中学《蒙古文学科实验》(物理、化学、生物、地理)两套蒙古文电子教材通过教育部的审查，并通过卫星传输方式供全国蒙授中小学使用。

第二篇：近五年来基础教育均衡发展研究综述

近五年来基础教育均衡发展研究综述

摘要：近年来，教育均衡发展始终是教育领域的一件大事，研究者们见仁见智，提出了许多建议，形成了诸多观点。本文从基础教育均衡发展的时代背景、含义、发展现状、行动策略等方面进行综述，以期对基础教育的均衡发展有一个更加全面的把握。

关键词：基础教育 均衡 综述

随着我国经济社会的迅猛发展，人民生活水平的进一步提升，人们对教育的期望值与日俱增，尤其是与全体社会成员密切相关的基础教育领域，更是受到空前的关注。目前，基础教育发展的均衡问题仍旧是摆在我们面前的重要课题，许多教育问题都与之息息相关。近年来，对于基础教育均衡发展的讨论和研究一直是理论热点，已经形成了大量研究成果。结合当下时代背景，考虑到文章的现实意义，笔者对近五年的基础教育均衡发展的相关研究进行综述，希望能对以后这一问题的研究提供一些借鉴。

一、基础教育均衡发展提出的背景

首先，有论者认为，各项政策、法规的出台使得基础教育均衡发展步入了新的阶段。2006年6月，重新修订的《中华人民共和国义务教育法》第六条明确规定：政府应当“合理配置教育资源，促进义务教育的均衡发展”。次年十月，在《中共中央关于构建和谐社会若干重大问题的【1】决定》中进一步提出：“坚持教育优先发展，促进教育公平”。2007年10月，党的十七大报告

指出：“优化教育结构，促进义务教育均衡发展”。在短短两年的时间内，关于促进义务教育发展的措施集中实施，这在很大程度上显示了党和政府对于教育均衡发展的高度重视，同时为基础教育均衡发展研究的进一步深入提供了契机。

其次，有论者提出，构建和谐社会是促进基础教育均衡发展的动力之一。众所周知，实现教育公平是构建和谐社会的应有之义，而基础教育的均衡发展是教育公平的前提和基础，只有做到了基础教育的均衡发展，才能使所有社会成员享受到均等的受教育机会，从而为和谐社会的构建打下坚实的基础。因而，在我国构建社会主义和谐社会的进程中，基础教育均衡发展是不可或缺的环节，更是时代的召唤。

第三，促进教育公平让基础教育均衡发展成为必然。进入新时期以来，社会公平问题日益凸显，各种社会矛盾亟待解决。有论者指出，教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平

【2】。推进基础教育均衡发展，是我国教育发展的基本指导思想，是深化教育改革、全面推进素

质教育的重要战略选择，也是化解教育矛盾和问题的重要手段。现阶段，教育公平越来越受到重视，这就意味着基础教育的均衡发展已不再遥远。

二、关于基础教育均衡发展含义的不同观点

郑勇认为，对于基础教育均衡发展的理解应准确把握四点：一是均衡发展不是限制发展，而是为了更好的积极发展。二是均衡发展不是平均发展，而是要根据不同区域的实际情况，分区规划，分步实施，分类发展。三是均衡发展不是低水平、低层次的划一发展,而是追求高水平、高层次上的多样化、特色发展,并最终实现基础教育的优势互补、特色发展和整体提升。四是均衡发展具有其动态性和历史性【3】。

贾晓静认为，基础教育均衡发展主要是指对教育横向结构方面的地区之间、地区内部的学校之间、学校内部群体之间和教育纵向结构方面的各级各类教育之间的教育资源尤其是优质资源配置均衡，提供相对均等的教育机会和条件，从而保障每一个受教育者平等的受教育权利，使每一个儿童都能得到尽可能的发展【4】。

张红玲认为，基础教育均衡发展实质上就是代表最广大人民的根本利益，核心就是追求教育权利和教育机会的公平。它含义丰富，主要包括三个方面：一是区域之间的均衡发展，省、市、县、乡之间以及城乡之间，都要统筹规划，实现均衡发展；二是区域内部学校之间的均衡发展；三是群体之间的均衡发展，特别是关注弱势群体的教育问题【5】。

吴开俊，黄家泉认为，基础教育均衡发展是指，确保给公民以同等的受教育的权利和义务，通过政策制定与调整以及资源配置而提供相对均等的教育机会和条件，以客观公正的态度和科学有效的方法实现教育效果和成功机会的相对均衡【6】。

三、基础教育均衡发展现状

（一）教育经费投入总量依旧不足且存在地区差异

教育经费的投入不足一直是困扰教育发展的一大因素，而对于几乎全部依靠财政投入的基础教育来说又是由来已久的顽疾。尽管国家一直在加大对于教育的财政投入，但从总体上看增加并不明显。根据联合国教科文组织统计年鉴公布的资料，财政性教育支出占GDP的比重，全世界平均水平为5.7%，经济发达国家的平均水平为6.1%，发展中国家的平均水平为4%，而我国财政性教育支出占GDP的比重一直停留在3%左右，且呈下降趋势【7】。

另一方面，严重的地区差异也影响了基础教育的均衡发展。地区间、城乡间生均教育经费投入严重不均衡，政府和受教育者间、城乡居民间、各级政府间经费负担结构不合理等一系列问题仍旧没有从根本上得以解决。造成这一局面的原因，还是我国区域经济发展的不平衡。由于我国长期存在的城乡经济二元经济结构，使城乡差距成为我国教育发展不均衡最根本的影响因素。因此，与城市和发达地区相比，我国农村和落后的偏远地区的教育经费不足表现得更为明显，矛盾更为突出。

（二）城乡二元分治结构加剧教育资源配置不均衡

我国在基础教育资源配置上表现为二元分割的教育资源配置方式。其实质内容是，政府有意识地将教育资源向城市学校和各级学校中的“重点”倾斜【8】。其直接结果是，分属于两种制度下的教育者和受教育者的权利的实现程度截然不同，不同的社会成员及其子女必将面对教育机会和所占教育资源的不平等。

教育均衡最重要的还是教育资源配置的均衡，这里的教育资源既包括硬件资源，诸如校舍、教学实验仪器、图书资料和教育投入等，也包括软件资源，诸如教师队伍素质及学校管理等。目前，我国教育资源配置不均衡主要表现为：城乡和区域间基本办学条件存在差距，城乡和区域间师资在数量、质量、稳定性方面存在差距。此外，在义务教育推进过程中，城市义务教育先于农村义务教实施并采取有步骤推进的策略，这就在无形中默认了城乡二元分治在基础教育中的延续。

（三）重点校、名校现象普遍存在我国各级教育中普遍存在的重点校，源于恢复高考之后。这种基于快出人才、出好人

才的权宜之计，在后来发展中受到多重因素的影响逐渐演变为教育不公平的焦点。重点校政策导致义务教育不均衡的原因大致有如下几点：一是选择性入学造成入学机会不公平。二是部分重点校“转制”导致新的更大的不公平。三是加大了教育资源分布的不均衡【9】。重点校是精英教育政策的体现，在教育财政和教师聘用制度上实行倾斜，使本来就悠闲地教育资源过多流向条件好的学校，而对薄弱学校关注则较少，人为拉大了学校间的差距。

伴随着人民生活水平的不断提高，人们对于优质教育教育资源的要求越来越强烈，追逐 名校现象近年来愈演愈烈。人们的这种心理诉求，间接造成了校际之间的不均衡，非常不利于基础教育均衡的实现。

四、基础教育均衡发展的行动策略

（一）确立科学的教育均衡发展观

当前，在推进义务教育均衡发展的过程中，仍然存在着使用竞争发展的方式，其结果有 悖于义务教育发展的目标。有论者认为，确立科学的教育均衡发展观，包括两层含义：一是均衡推进。这既是基础教育的本质要求，也是社会主义制度的必然要求。就一个地区来讲，基础教育的均衡推进关系到教育的平等问题，关系到教育的人权问题，也关系到三个会的稳定和协调发展问题。二是“不均衡”拉动。教育事业要发展，必须在均衡推动的思想指导下，采取“不均衡”的策略进行“拉动”。暂时的均衡并不等于教育发展的大功告成，它应当与时代的发展保持同步。教育均衡发展永无止境，只有确立了这种辩证的均衡观，才能有效地“拉动”基础教育健康发展

【10】。

（二）引入问责制，加强社会监督

有学者认为，在义务教育数量供给基本充足的情况下，关于义务教育的考核标准应该是全方位的，侧重教育质量的提高。可构建义务教育质量评价体系，对各地义务教育发展水平作出客观的判断，并以此为新的工作目标，指导地方政府发展义务教育。在评价地方政府的努力程度时，把义务教育质量的提高程度作为判断依据，在此基础上，对义务教育供给与管理引入问责机制。此外，由于农村学校对教育资源分配的影响力较低，在获取教育资源时处于不利地位，为了实现教育资源效益最大化，对教育资源的分配和使用情况也需要公开。如果不扩大群众对教育决策的影响力，那么弱势群体的呼声就只能处于弱势地位，其权益必然难以保障

群众真正成为政府工作绩效的直接受益者和最终评判者。

政府在引导和支持个人和群众进行监督的同时，还应将相关的规划、政策、进展向社会通报，鼓励公众进行政策评议和提出建议，集合各种力量共同解决好问题【12】【11】。因此，要让人民。

（三）建立义务教育资源配置倾斜政策

1、搭建平台，实现资源共享

推进义务教育均衡发展，必须进行教育手段的出创新。通过搭建教育信息资源平台，提 供多媒体素材、课件、教案、影视、教研成果等教育教学资源，以实现城市和乡村优质资源共享，使因需学习、因材施教变为现实【13】。如在义务教育阶段，可积极探索在社区范围内依托一所或几所办学质量较高的学校，联合周围的若干学校建立学区。学区有统一领导，在学区内各学校之间实现资源共享，尤其是学区内教师的合理分配和流动，最大限度地保证学区内每一所学校教育资源的均衡和共同发展。

2、积极构建高校与基础教育学校的伙伴协作关系

大学与中小学合作作为一个更加宽泛的思路和更加基础的策略,人们期望能够经由大 学和中小学的合作,通过合作过程中主要角色的持续互动,将外部的改革政策和自身的学校 改进计划有机地融合在一起,通过理论与实践的沟通,综合地提升学校教育的质量。地方高 师院校在其自身的发展过程中,在肩负为社会发展培养各种专业人才包括基础教育师资的同 时,更应积极主动地担负起促进地方基础教育均衡发展过程中的学校教师发展以及学校整体

改进的重任【14】。

3、建立“教育优先区”，关注弱势地区

教育优先区计划是政府作为投资主体,将区域内教育发展规划和项目向社会公布，有计划、有目的地吸纳社会各方经费,这样可以保证有足够的和持续的经费投入。其次，教育优先区要有严密的规划、严格的指标，比如贫困状况、生态环境、民族构成、公众的教育需求等等【15】。

就教育均衡发展而言，如果弱势地区和学校的教育质量不提高，就很难实现高水平、高层次的教育均衡发展。因此，需要通过调整资源配置使弱势地区和学校的教育资源在数量上与强势地区和学校趋于相对均衡，需要进一步对弱势地区和学校的教育资源进行优化整合。关注弱势地区和学校的教育质量提高是教育均衡发展的基本着力点，从一定意义上说，没有弱势地区和学校的教育发展就没有整个教育的均衡发展【16】。

（四）建立国家义务教育质量标准

教育行政部门应尽快加强和完善义务教育监测机构，形成自上而下的监督体系；建立

完善的义务教育监测制度，并以此加强各级政府对义务教育的管理，促进义务教育的发展和质量的提高。县（市、区）级教育行政部门要建立和完善义务教育均衡发展的监测制度，定期对辖区内义务教育学校间的差距进行监测和分析，逐步建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系。

（五）充分发挥民办学校在基础教育中的作用

民办学校与公办学校在法律上具有平等地位。对于义务教育阶段的民办学校，在积极鼓 励其发展的同时，也应加大支持力度。在教育经费方面对民办学校施以扶持政策，是各级政府义务教育职责意识增强的表现，也是促进义务教育均衡发展的需要，对于降低民办学校的成本费用具有极大的作用。安徽省铜陵市在实现义务教育均衡发展的过程中，正确处理了公办学校与民办学校之间的关系，探索出了一条协调发展的新路。民办学校自身作为竞争中的一个相对独立的实体，会充分利用自己所拥有的办学自主权和独立性，进行灵活多样的市场化运作，以积极的姿态参与教育竞争，提高办学效益，增加教育责任感【17】。铜陵市的成功经验值得我们学习和效仿。

综上所述，基础教育的均衡发展研究已经相对成熟，尤其在含义界定、原因分析、应对措施等方面已形成较为完整的体系，对我国进一步实施基础教育均衡发展具有指导意义。在肯定这些研究成果的同时，我们也不能忽略我们所处的现实，从全球化的视野来看，我国的教育均衡发展依然任重而道远，理论和实践仍旧存在较大的距离，因此加强实例研究应该是今后的趋势。最近几年，不少地区在推进基础教育均衡发展的过程中摸索出了很多值得推广的措施，我们应该及时

将它们进行整理和总结，形成一整套体系，这必将会成为未来的基础教育均衡发展的强大力量。

参考文献：

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第三篇：湖南省近5年来反腐败大案要案通报

湖南省近5年来反腐败大案要案通报

湖南省近5年来反腐败大案要案通报

1、省水库移民开发管理局原局长熊金香案

熊金香，男，汉族，1954年4月出生，湖南华容人，大学文化，1970年8月参加工作，1973年加入中国共产党。1996年3月，任省水库移民开发管理局局长、党组书记。2007年11月13日，熊金香因涉嫌严重违纪违法，经省委同意，省纪委决定，对其采取“两规”措施并予以立案，12月13日，将熊金香涉嫌犯罪问题移送司法机关依法查处。被判处有期徒刑15年。

2、省安监局、湖南煤监局原局长谢光祥案

谢光祥，男，汉族，1950年9月出生，郴州桂阳人，大学文化，中共党员。2002年2月，任省安监局、湖南煤监局局长兼党组书记。2008年12月4日，谢光祥因涉嫌严重违纪违法，经省委同意，省纪委决定，对其采取“两规”措施并予以立案，2009年1月，将谢光祥涉嫌犯罪问题移送司法机关依法查处。被判处有期徒刑14年。

3、省农村信用联社原副主任宋晋湘案

宋晋湘，男，汉族，1958年11月出生，山西孝义人，大学文化，1975年7月参加工作，1984年11月加入中国共产党。2000年6月，任长沙市农村信用联社理事长，2005年3月，任省信用联社副主任、党组成员。2008年6月2日，宋晋湘因涉嫌严重违纪违法，经省委同意，省纪委决定，对其采取“两规”措施并予以立案，6月30日，将宋晋湘涉嫌犯罪问题移送司法机关依法查处。被判处有期徒刑16年。

4、省农业厅原厅长程海波案

程海波，男，汉族，1952年12月出生，湖南岳阳人，大学文化，1974年8月加入中国共产党，1977年9月参加工作。2011年3月，任常德市委书记，2006年3月，任省农业厅厅长、党组书记。2009年7月21日，程海波因涉嫌严重违纪违法，经省委同意，省纪委决定，对其采取“两规”措施并予以立案，10月23日，将程海波涉嫌犯罪问题移送司法机关依法查处。

5、省地方金融证券办原主任谢光球案

谢光球，男，汉族，1948年12月出生，汉族，湖南祁阳人，大学文化，1969年9月参加工作，1976年11月加入中国共产党。2001年12月，任省地方金融证券办主任、党组书记。2010年7月7日，谢光球因涉嫌严重违纪违法问题，经省委同意，省纪委决定，对其采取“两规”措施并予以立案，10月29日，将谢光球涉嫌犯罪问题移送司法机关依法查处。

6、湖南中烟工业公司原副总经理郭汉华案

郭汉华，男，汉族，1965年5月出生，湖南浏阳人，大学文化，1981年12月参加工作，1994年5月加入中国共产党。2006年10月，任湖南中烟工业公司原料供应部部长，2009年11月，任湖南中烟工业公司副总经理、党组成员。2010年6月3日，郭汉华因涉嫌严重违纪违法问题，经省委同意，省纪委决定，对其采取“两规”措施并予以立案，8月18日，将郭汉华涉嫌犯罪问题移送司法机关依法查处。

7、株洲市人大原副主任龙国华案

龙国华，男，汉族，1956年生，湖南攸县人，大学文化，1997年10月至2000年10月任攸县县长，2000年10月任株洲县县委书记，2007年2月任株洲市人大副主任。2008年10月20日因涉嫌严重违纪违法被省纪委采取“两规”措施，11月28日被依法移送司法机关。因涉嫌收受贿赂依法被判处有期徒刑15年。

8、湘潭市政府原副市长朱少中案

朱少中，男，汉族，1965年生，湖南华容人，本科学历，2002年12月至2006年5月任湘潭县委副书记、县长，2006年5月至2008年1月任湘潭县委书记。2008年1月任湘潭市副市长，湘潭市第十三届人大代表。2009年12月31日，因涉嫌严重违纪被省纪委采取“两规”措施。2010年1月26日因涉嫌收受贿赂被移送司法机关。

9、湘潭市人大原副主任彭中泽案

彭中泽，男，汉族，1957年生，湖南湘乡人，大学文化，1991年任湘潭县委常委、县委副书记；1996年1月任湘潭市经济体制改革委员会主任、党组书记；2001年11月任湘潭市委副秘书长；2003年7月任湘潭市农村工作部部长、农办主任；2006年1月任湘潭市人大秘书长；2008年1月任湘潭市人大副主任，系湘潭市第十三届人大代表。2009年11月30日，因涉嫌严重违纪被省纪委采取“两规”措施，2010年1月28日因涉嫌收受贿赂被移送司法机关，一审依法被判处有期徒刑10年。

10、衡阳市中级人民法院原院长罗安荣案

罗安荣，男，汉族，1947年生，湖南邵东人，大学文化，1984年2月任邵阳县人民政府副县长，1985年3月任中共邵阳县委书记，1989年9月任中共邵阳市委政法委副书记，1993年3月任邵阳市中级人民法院院长、党组书记，1996年3月任衡阳市中级人民法院院长、党组书记。2008年4月退休。2008年6月23日，因涉嫌严重违纪被省纪委采取“两规”措施。9月8日因涉嫌收受贿赂被移送司法机关，一审依法被判处有期徒刑11年。

11、湘潭市人大原秘书长陈喜兰案

陈喜兰，女，汉族，1956年生，湘潭岳塘区人，大学文化，1997年8月任湘潭市商业银行行长，2000年任湘潭市商业银行党委书记、董事长，2007年11月任湖南省湘潭市人大常委会党组成员、秘书长。2009年11月2日，因涉嫌严重违纪被省纪委采取“两规”措施。12月12日被移送司法机关。2011年4月28日，因收受贿赂依法被判处有期徒刑9年6个月。

12、衡阳市政协原副主席蔡敦诚案

蔡敦诚，男，汉族，1954年生，湖南衡阳县人。2000年11月至2002年8月任祁东县县长，2002年8月至2007年12月任祁东县委书记，2007年12月起任衡阳市政协副主席兼祁东县委书记。2008年12月12日。因涉嫌严重违纪被省纪委采取“两规”措施，2009年1月16日因涉嫌受贿被移送司法机关。

13、湖南工业大学原党委书记、校长张晓琪案

张晓琪，男，汉族，1944年生，河北安新且人，大学本科文化，教授，博士生导师，1990年任株洲工学院副院长，1994年任湖南工业大学校长兼党委书记。2009年5月4日因涉嫌严重违纪被省纪委采取“两规”措施。7月6日因涉嫌受贿被移送司法机关。

14、湖南工业大学副校长李卫宁案

李卫宁，男，汉族，1963年生，湖南祁阳人，大学文化，2003年8月任湖南工业大学党委委员、副校长。2009年6月14日因涉嫌严重违纪被省纪委采取“两规”措施，7月16日因涉嫌受贿被移送司法机关，依法被判处有期徒刑11年。

15、道县原县委书记易光明案

易光明，男，汉族，1956年生，湖南冷水滩人，大专文化，1996年9月任宁远县委副书记，2001年10至2002年3月任道县县委副书记、代县长，2002年3月至2007年4月任道县县委副书记、县长，2007年4月任道县县委书记。2009年10月23日因涉嫌严重违纪被省纪委采取“两规”措施，11月28日因涉嫌受贿被移送司法机关，依法被判处有期徒刑17年。

16、永州市委原副书记唐长久案

唐长久，男，汉族，1954年生，永州冷水滩人，大学文化，1993年4月任江永县委书记，1997年7月任永州市委常委兼江永县委书记，2001年5月任永州市委常委、市委秘书长，2006年10月任永州市委副书记。2010年5月28日因涉嫌严重违纪被省纪委采取“两规”措施，8月9日因涉嫌收受贿赂被移送司法机关。

第四篇：近五年来工作总结

工 作 总 结

段

希

霞

莱芜市第二实验小学

近五年来，总体感觉充实忙碌，无愧于学生、家长及学校领导，较好的完成了教育教学工作。但也有不足之处，为了今后更好的干好本职工作，并能在本职岗位上更好地发挥自己的作用，现将五年来的工作做一个客观的总结，主要从以下三点来进行总结：

一、政治思想方面；

本人热爱祖国，坚决拥护中国共产党，全面贯彻党的教育方针，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业；坚持“以人为本”的方向，作风正派，工作态度端正，热爱教育教学工作，团结同事，业务上进，工作勤恳、扎实，关心爱护学生，尊重学生个体差异。积极参加各级各类政治业务学习及师德培训，学习中及时整理笔记并写出了个人心得体会，提高了教书育人的事业心和责任感。在思想上树立为学生服务的目标，师生关系融洽，亲和力强，用自己的言行感化和带动学生，加强了学生的合作意识、团队意识的培养。让学生从小树立拼搏意识、责任感和自信心，从而为“终身体育”奠定了良好的基础。由于自己思想上积极要求进步，在2010年11月我光荣的加入了中国共产党。

二、工作方面；

教学工作是学校的重中之重，国家重视基础教育，大力发展基础教育，同时也就给广大教师提出更高的要求，自然而然地就要求教师在工作中不断的学习，去探索发现一些新的东西来充实自我、完善自我。任教以来，我一直担任一线的体育教学，为此我一直在教育教学方面大胆尝试改革课堂教学模式并躬身实践，及时总结经验，教学中做到有的放矢，收到了良好的效果。

首先，在教学工作中，我按照《义务教育新课程标准》及《学生体质健康标准（试行方案）实施办法》来教学和测试。在增进学生身心健康和增强学生体质的同时，使学生掌握体育基础知识，培养学生运动的能力和习惯。为了协调发展，使学生通过思维和练习掌握体育知识与技能。课堂上我还加强对学生进行品德教育、组织纪律性、进取精神、拼搏精神上采取有效措施，重视继承发扬民族传统体育。

其次，在教学中根据各水平段学生的生理、心理发育规律，有计划、有目的、有层次上好每一节课。做到课前备好课，课中遵循运动负荷，课后有反思，循序渐进由浅入深，在课堂上做到寓教于乐，乐在其中，学生“玩中学，乐中练，动中创”根据学生身体素质差异，重视学生认知规律的培养，采用不同层次适合学生的教学方法。除了上好学校正常教学外，我还和学校本学科的同事搞好学校的两操一活动，组织学校内外的各种体育竞赛活动。如今学校自编的文明礼仪操已成为了一道亮丽的风景。

再次，在担任专职体育教师同时，我还胜任了学校的体育器材管理工作，在各级各类检查中，领导都给予了较高的评价。对于应激性的工作，总是做到不推诿不懈怠，扎扎实实、勤勤恳恳以优质高效的工作作风做好份外工作，能够做到：平时工作能看出来，关键时刻能站出来，危难时刻能豁出来。

三、教科研方面；

积极参加各级各类体育新教改的理论培训，教学中贯彻课程改革实施的意见，树立“健康第一”的思想观念。优化课堂教学，提高了课堂教学效益。一分耕耘一分收获，经过自己的努力，五年来取得了点滴成绩。在2006年5月先后取得区、市优质课一等奖，同年参加了山东省体育优质课评选获三等奖；2006年7月获莱芜市“优秀教练员”称号； 2007年5月评为莱城区教学能手；2008年9月、2010年11月两次获得莱城区第三届、第四届体育“学科带头人”称号；2010年7月评为莱芜市教学能手；教学中充分利用多媒体教学，制作的课件《立定跳远》在2007年11月获国家级一等奖，2010年3月《立定跳远》获山东省第三届中小学体育与健康课件评选中获小学组一等奖；从教以来积极订阅教育报刊、专业杂志来充实自己的头脑，及时总结课堂得失并写出个人教学反思，闲暇之余整理成论文后，在各级各类论文评选中获奖或发表。近五年来撰写的论文《新课程标准下勿丢掉传统体育课的精髓》在2006年5月省“百佳”论文评选中获二等奖；2006年11月《在体育课教学中如何关心青春期女生的身心健康》一文获省三等奖；2007年4月《浅谈新课程标准下学生体育兴趣的培养》获市二等奖；《小学低年级体育教学方法探析》发表在《中国科技教育》2009第四期杂志上；2011年6月参与设计制作的专利《多功能计算器》获国家级专利。

回首五年以来，在工作方面虽然取得了点滴成绩，但俗话说得好“金无足赤，人无完人”。在教学过程中多少还存在一些问题，随着新课程改革和素质教育的实施，事业要求我不断的学习，不断提高自身的专业素质，才能更好为教书育人打好坚实的基础。所以，今后我应该继续钻研新的教育教学理论，为学生的发展做出应有的贡献。我将不断进取，为学生奉献一切，永不满足，永不停留！

第五篇：近五年来林业工作总结

近五年来林业工作总结

根据县政府关于配合做好2011年换届《政府工作报告》起草工作的通知要求，现将县林业局2007－2011工作总结及2012年至2016年工作安排情况简要汇报如下：

一、2007-2011工作总结

（一）林业现状与成就

全县版土面积171.1万亩，其中林业用地105.6万亩，占全县国土面积的61.7%。林业用地中有林地面积63.88万亩。全县森林活立木蓄积量130.5万立方米，楠竹立竹量4712万根，森林覆盖率达47.5%，2010年林业总产值1.7亿元。

1、造林绿化稳步推进。

2007-2011年，全县共计完成人工造林21.75万亩，义务植树575万株，全县森林资源总量快速上升。据2011年全县二类资源调查反馈结果，全县林业用地面积净增8.1万亩，活立木蓄积净增35.9万立方米。

2、重点工程建设进展顺利。

2007-2011年，继续稳步推进各项林业重点工程建设，林业生态体系逐步完善，生态环境明显改善。累计完成林业重点工程建设16.36万亩。

3、森林资源管理得到强化。严厉打击各类破坏森林资源的犯罪行为，确保了森林资源安全和有序利用。在森林防火方面，严

格执行森林防火责任追究制，严格控制野外用火，加大火案的查处和打击力度，实现了‚三个确保‛目标，即确保无重大火灾发生，确保无人员伤亡事故发生，确保国有林场和森林公园及自然保护区无火灾发生。同时，通过认真开展有害生物的防预与监测，确保全县无较大的病虫害等疫情发生。

4、林业产业不断壮大。

林业特色基地建设进程加快，近三年，油茶基地建设净增4.2万亩，全县千亩以上的基地有6个，楠竹面积达10.3万亩。还建设有大批经济林、速生丰产林基地。森工企业得到长足发展，黄袍山绿色产品有限公司已成为省农业重点龙头企业，木材加工流通得到进一步规范。林业生产总产值达1.7亿元，比2006年增加1.22亿元。

5、林业形象明显提升。

2007年，林业局新办公楼为全市拉练检查点之一；2010年3月11日，全市林浆纸委托造林现场会在我县召开，2011年3月30日，全市森林防火暨植树造林现场会在我县召开，××油茶纳入了市政府‚5610‛计划，列入全市农业重点特色产业之一。2010年，行评工作在全县18家同类单位中与县财政局并列第一。我局先后被县委、县政府授予‚先进单位‛、‚先进基层党组织‛、‚综治工作先进单位‛‚服务‘三农’先进单位‛等称号；被省林业厅评为‚全省优秀林业局‛。我县被市委、市政府授予‚山上再造先进单位‛、‚林浆纸委托造林先进单位‛、‚森林防火先进单位‛等

称号。

（二）工作经验及体会

1、领导重视支持为林业发展提供了组织保障。历届县委、县政府领导一贯重视林业建设。造林季节，县级领导亲自包乡镇建示范基地。森林防火期间，县级领导亲自带班、值班，联系乡镇防火工作，县主要领导亲临火灾现场指挥扑救火灾。县四大家多次召开联席会议，研究林业工作。县人大、县政协专题听取林业工作汇报，并多次深入开展林业工作调研，有力地推进了林业发展。

2、集体林权制度改革激发了林业发展的活力。实行集体林权制度改革后，林地林权流转面积14.2万亩，每年营造林面积４万余亩。一批规模大、标准高的私营林业生态庄园不断崛起，一批林果大村、林果大户不断涌现，一批企业老板、私营业主纷纷投资租赁山地兴建水果、速生丰产林、油茶基地及生态旅游基地。

3、林业重点项目实施为林业发展注入了无限生机。近五年来，全县争取一系列林业建设项目，总投资近1.4亿元，为林业的发展提供了有力的支撑和保障，并且通过重点工程项目的实施，带动了社会融资造林快速增长，社会闲臵资本上山每年在2000万元以上。

（三）存在的问题

1、油茶基地建设不容乐观。新造油茶基地普遍存在重造轻管的问题，每年新造任务还有尾欠，今年6.10洪涝灾害导致油茶基

地水毁较为严重。

2、森林防火意识亟待提高。乡镇村组干部群众森林防火意识淡薄，导致不作为或不主动作为。查处火案肇事者的阻力较大。

3、林地保护意识不强。全县非法征占用林地进行采石、开矿、建房、项目建设等行为时有发生，这与建设秀美××，建设××生态文明背道而驰，人们对林地保护法律意识不强。

4、林业机制体制不健全。目前，林业建设任务日益繁重，林业系统人多摊子大，由于机制体制的原因，困难也多，存在一些不稳定因素，对社会带来一些负面影响。

三、2012－2016年林业工作安排(一)总体思路

按照发展现代林业，建设生态文明，推动科学发展的总体要求，以科学发展观为统领，以发展现代林业为主题，以建设生态文明××为主线，以改革和发展为推手，以创新体制机制为保障，以造林营林为基础，以依法治林为手段，以综合利用为目的，以科技创新与推广为支撑，以培育资源提升生态功能为重点，以建设重点工程为载体，加快森林分类经营，发展特色产业，以有效发挥多种功能和效益为目标，树立‚生态建设产业化、产业发展生态化‛的新思路，紧紧围绕‚资源增量、林业增效、农民增收‛基本目标，实施‚生态保障‛战略，大力治理和修复生态系统，实施森林可持续发展，不断增加资源总量和林业经济总量，有效维护生态安全，建设山川秀美、人与自然和谐相处的生态文明社

会，保障和促进经济社会可持续发展。

(二)主要目标

1、总体目标

今后五年，全县生态建设得到进一步加强，生态治理和生态修复取得突破性进展，基本形成山区、道路、河流及城市乡村相互衔接，点、线、面、体相互融合的绿色生态格局。不断优化林业产业结构，基本建成以油茶、林浆纸、木材经营加工、中药材、花卉苗木及生态旅游等六大林业产业框架。生态承载能力明显提升，林业对国民经济的贡献率明显提高，社会重视和保护生态环境意识普遍增强。

2、具体目标

(1)森林面积。今后五年，人工植树造林20万亩，使全县森林面积达到110万亩(包括四旁植树折算)，其中油茶面积达到25万亩。

(2)森林覆盖率：到2016年末，全县森林覆盖率达57.5%。隽水城区城市绿化率力争达到48%。

(3)活立木蓄积量。到2016年末，全县活立木蓄积量达186万立方米，毛竹立竹量达到6000万根。

(4)森林采伐控制指标：今后五年，全县森林采伐限额控制在8万立方米以内。

(5)森林防火：森林火灾年受害面积控制在0.3‰以下。(6)森林病虫害防治。森林病虫害发生率控制在4‰以内，防

治率达到80%以上。

(7)集体林权制度改革：林权证发证到户率达100%。(8)林业生产总产值：到2016年末，林业总产值达8亿元。

（三）主要任务

一是大力推进生态××建设。确定××以生态建设为主的林业可持续发展道路，建立以森林植被为主的国土生态安全体系，建设生态文明社会，实现人与自然和谐相处。

二是大力实施林业重点工程建设。依托林业重点项目，带动全县生态建设。全县高山远山以松杉为主，实施封山育林和划定公益林；低山近山及其它宜林荒山、灌丛地，采伐迹地，火烧迹地、空闲地、抛荒田、四旁等一切可利用的林地‚见缝插针‛重点发展油茶高效经济林，因地制宜适当发展工业原料林。

三是着力加快林业产业化体系建设。今后五年，以实施油茶基地建设和油茶产业园工程、林浆纸一体化项目工程、苗木花卉基地建设工程、森工产业建设工程及生态旅游产业建设等产业工程项目建设为重点，着力培植地方特色产业。

四是挖掘林业资源，弘扬生态文化。今后五年，加大林业‚三山三园‛建设，即‚三山‛（黄龙山、岳姑山、锡山）、‚三园‛（油茶生态产业园、大溪湿地公园、苗木花卉产业园），挖掘林业资源，弘扬生态文化，探索发展野生动物繁殖和驯养，合理开发和利用森林及生态资源，壮大生态旅游产业，推动林业可持续发展。

（四）重点工作

1、扎实抓好油茶基地建设工作。坚持每年新造油茶基地3万亩、改造老油茶林1万亩，建设一批示范基地，不断创新基地管理机制和模式，切实加强新造基地管理，做到亮点突出、质量放心、效益可观，通过示范带动，调动全社会发展油茶基地的积极性，把油茶产业发展成为全县重点支柱产业之一。

2、扎实抓好森林防火工作。全面落实各项防火措施，确保生态安全和人民群众的生命财产安全。加大火案查处和打击力度，严惩肇事者，达到打击一人、震慑一方的效果。同时，加强对相关责任人的责任追究，形成齐抓共管的良好局面。

3、抓好大溪湿地的申报和建设工作。继续做好大溪省级湿地公园建设项目申报工作，跟踪申报争取2012年建成大溪国家级湿地公园，向上争取更多资金，促进湿地公园健康发展。

4、扎实解决国有林场的实际问题。国有林场都处在高山远山，林场干部职工生产生活条件十分艰苦。积极抓好国有林场危旧房改造，争取各项惠农惠民政策落实，帮助国有林场不断创新经营机制，逐渐解决好职工养老、医疗、就业等问题。

（五）、主要措施

1、加强林业发展规划的组织领导。要把林业建设的重要指标具体化，实行目标责任制，纳入主要领导政绩考核，严格奖惩。

2、完善林业产业发展体系。充分利用市场调节作用，倡导‚政府引导、企业运作、社会参与‛的机制，建设林业特色亮点，培植林业龙头企业，带动产业发展，提高林业经济效益。

3、加强林业队伍建设。对各乡镇林业站、各二级单位、机关各股室实行百分制目标考核，每月下发工作督办通报，抓过程管理，促进各项工作落实。