ok关于我国音乐艺术教育的现状及其对策分析ok

第一篇：ok关于我国音乐艺术教育的现状及其对策分析ok

关于我国音乐艺术教育的现状及其对策分析

关键词： 音乐教育 艺术教育 现状 对策

［论文摘要］音乐艺术教育应该成为人们关注的一个社会问题。由于社会环境、教育体制和人们的思想观念等原因，当前，我国的音乐艺术教育比较薄弱，国民的音乐素质较低。因而，必须认识到艺术教育的重要性，加快发展音乐艺术教育事业，在全社会营造良好的美育氛围和文化环境。

近期以来，不少教育界、学术界的有识之士呼吁，国民艺术教育应该成为人们关注的一个社会问题。作为一名普通高等院校的音乐教育工作者，笔者对艺术教育尤其是音乐教育有较多的了解和体味，拟就此谈一些看法。

一、音乐艺术教育的现状及其原因

（一）音乐艺术教育的现状

由于社会环境、教育体制和人们的思想观念等原因，当前，我国的音乐艺术教育比较薄弱，国民的音乐素质普遍较低。文中所说的“艺术教育”不同于培养专门艺术人才的专业教育，而是指提高学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣，培养全面发展的社会主义新人的“艺术素质教育”。2007年，笔者在许昌职业技术学院对近千名在校大学生进行了一次音乐素质问卷调查，结果为“两多三少”：几乎100%的学生表示喜爱音乐，几乎100%的学生认为在高等师范学校进行音乐教育很有必要。但能够识简谱的学生仅占2.6%，能够熟练掌握一种乐器的占0.2%，系统学习过音乐基本理论的几乎为零。大学生们对于音乐教育的渴望与实际具有的音乐素质形成了强烈的反差。

（二）造成音乐艺术教育现状的原因

1.在社会文化环境方面，存在许多不利于音乐艺术教育发展的因素。国民音乐艺术素质的提高得不到普遍重视，能够体现社会主义精神文明和中华民族传统优秀文化的艺术精品不多。在不少场所中，高雅的音乐艺术形式被庸俗的或格调低下的艺术形式所取代；圣洁的艺术殿堂被浓厚的“铜臭”所污染；大众艺术被赤裸裸的商品艺术所侵占。由此造成了不良的文化环境，严重冲击着学校健康的艺术教育，对青少年产生了极大的消极影响。部分人审美素质低下、美丑不分，有的甚至走上犯罪的道路。

2.在学校教育体制方面，教育改革的滞后影响了音乐艺术教育事业的发展。就河南省而言，只在小学和初中一年级阶段开设“音乐”课，自此到大学前的五年中，音乐教育中断。学生难以系统地接受音乐教育，特别是较高层次的音乐教育，更何况还有不少学生未能升入高等院校。另外，小学和初中阶段的音乐教育也有许多不尽如人意之处。由于不少教育工作者对艺术教育在培养和造就“四有”新人中的作用缺乏应有的认识，艺术教育在整个教育中的地位尚未确立。有的地方因缺少音乐师资等原因，不开或随意停开音乐课；有的地方音乐师资素质不高，误人子弟；有的地方为追求升学率，使音乐教育有名无实。一些开设音乐课的学校也因缺乏必要的考试、考核制度，对教育质量关注较少。学生进入高校后，又主要接受专业教育、技术教育，音乐教育更显得苍白无力。安排专门师资、课时，采取多种形式进行音乐教育的学校不多，学生的音乐素质不高也就在所难免。

3.在家庭教育方面，对音乐艺术教育存在着两种错误倾向。由于“望子成龙，望女成凤”，有的家长不顾孩子的兴趣、爱好和社会需要，“逼”孩子学习艺术，努力向专业人才发展，导

致孩子心灵留下创伤，甚至产生逆反心理；有的家长让孩子埋头学习“数、理、化”，将孩子的音乐学习和对音乐艺术的追求视为“不务正业”，这对学生艺术素质的培养产生了不利影响。

二、音乐艺术教育应引起全社会的高度重视

（一）音乐艺术教育是学校教育不可或缺的重要组成部分

在陶冶人的思想情操、提高人的审美情趣、使人树立崇高的审美理想方面，音乐艺术教育具有不可替代的作用。它以婉转悠扬的旋律、变幻无穷的节奏、丰富多彩的音色、醇厚明亮的和声、巧妙精致的结构和特有的方式撼动人们的心灵，对复杂的内心世界产生直接的感应作用。古代《晋书·乐志上》说：“是以闻其宫声，使人温良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义；闻其角声，使人恻隐而仁爱；闻其徵声，使人乐养而好使；闻其羽声，使人恭俭而好礼”，把音乐中的“五音”与人的性情发展紧密联系在一起。古人尚知音乐艺术对于陶冶人的思想情操的特殊作用，我们更应该认识到音乐对于培养人、塑造人的重要意义。

（二）音乐艺术教育是实现“应试教育”向“素质教育”转变的突破口

由“应试教育”向“素质教育”转变，是教育改革的一大方向。改革的实质就是要将以在升学考试竞争中取得好成绩为主要目标的教育，转为按照教育规律，以学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展为主要目标，并不断进行革新的教育，使教育真正面向全体学生，为学生学会做人、求知、健体、审美、劳动、生活打下扎实的基础。因此，加强音乐教育是实现这一转变的重要举措之一。高等教育是高层次的素质教育。在高校中加强音乐艺术教育，能促进学生形象思维能力的开发，通过形象思维和逻辑思维的有机结合，提高学生的创造性思维能力。高等师范院校更应加强音乐教育，因为它们主要负责中小学的师资培养。而中小学需要的不仅是在某一学科和领域里杰出的专门人才，更多的是需要具备综合素质和能力的教育人才。从某种意义上说，一个具有较高音乐素质的毕业生更能适应中小学的现实需求。因此，加强素质教育，就必须重视音乐艺术教育。

（三）音乐艺术教育是推进社会主义精神文明建设的重要环节

音乐艺术教育属于上层建筑，属于精神文明的范畴。中国古代就提倡“礼乐治国”，所谓“礼”，即指行为规范；“乐”就是精神陶冶。人的精神境界的提高，不能只靠主观的自我修养，如面壁独思、扪心自省等，还必须通过教育和外界的影响去实现。把行为规范和艺术陶冶结合起来是中国教育的传统。在实行改革开放和加快社会主义市场经济建设的新形势下，艺术的陶冶更是不可缺少。要通过积极、健康的音乐艺术教育，宣扬社会主义的“真”“善”“美”，抵制和批判封建主义、资本主义的“假”“恶”“丑”；用社会主义精神文明占领教育战线的思想文化阵地，把青少年一代铸造成具有美的理想、美的情操的人。这不仅是教育界的责任，更是全社会的任务。

三、加快发展事业的思路及对策

（一）深化教育改革

要加快发展音乐艺术教育，提高国民，尤其是青少年学生的艺术素质，就要深化教育改革。要把加强音乐艺术教育作为教育改革的一项重要内容，建立和完善学校音乐艺术教育法规及配套的规章制度。笔者认为应从以下几点着手：

1.确立音乐艺术教育在教育中的地位。按照《中国教育改革和发展纲要》要求，在教育法规和制度上确立音乐艺术教育的地位。各级教育部门和学校要将音乐艺术教育列入重要议事日程和教育发展规划之中，使音乐艺术教育逐步法制化、规范化。

2.改革音乐艺术教育评价制度和方法。在评价上，将学生合格率与学校升学率分开，建立起一种对学生德、智、体、美、劳等方面以及学校办学方向、教学质量、水平等方面进行全面考核的科学评估制度和标准。针对中小学音乐艺术教育制定出明确的可以量化的考核指标，纳入整个教育考核体系之中。

3.转变音乐艺术教育教学方式。要改变中小学以课堂为中心的传统教学方式，积极开展音乐实践活动。如在校内外定期举行演唱比赛、开展校园歌曲创作征集活动等。在高等学校，尤其是师范院校，要以组织和参与社会、校园音乐艺术活动为主，并对学生进行较高层次的音乐基本理论和技能教育，使大多数学生音乐素质得以提高，部分学生在音乐演唱、演奏、创作、欣赏、指挥等某一方面达到专业或准专业水平。在教学方式的改革上，还要将音乐教学同继承和发扬优秀传统结合起来，同爱国主义、集体主义、教育结合起来，同培养高尚的情操结合起来，使音乐教育不仅成为教育事业，而且成为社会主义精神文明建设事业的一项重要奠基工程。

（二）做好各项基础性工作

1.加强音乐教育师资队伍建设。当前，音乐教育的薄弱环节是师资力量不足，音乐教师队伍合格率低，且流失现象严重。要解决该问题，一是进一步调整优化高、中等师范院校的教育结构，加大音乐教育的比重，提高教育质量，为中小学和社会输送高素质的音乐教育人才。二是加强对现有在岗音乐教师的培训，提高其学历、学位水平，从而提升音乐师资队伍的整体素质。三是利用利益机制和政策导向，使现有音乐师资力量能够“留得住、用得上”，稳定音乐教师队伍。音乐教师要在职称评定、“评优评先”、岗位晋级、福利待遇等方面与其他教师平等对待。

2.改进音乐艺术教育教材。如中小学音乐教材除继续突出基本知识、基本技能外，要适度增加作品欣赏、键盘练习以及单旋律创作等方面的内容。教育科研部门要加强对音乐教材、教法的研究，加大教学实验的力度，推广应用科研新成果，使音乐教育不断适应教育改革和发展的需要。

（三）营造良好的文化艺术氛围

加快发展音乐艺术教育事业，更重要的是在全社会营造良好的美育氛围和文化，唤起更多人关心音乐艺术教育。

1.坚持正确的文艺方向。文化艺术产品生产部门和单位要坚持正确的文艺方向，以对社会负责、对青少年负责的态度，生产和输送积极、健康、向上的文艺作品，尤其要创作和推出大量适合青少年及人民大众演唱的歌曲，让积极向上的歌曲充满校园、充满社会。

2.引入高雅的音乐艺术。各级教育部门和学校要经常组织、邀请文艺团体与音乐工作者深入学校，为学生表演优秀的作品或开设各类艺术讲座，让学生从中领略、欣赏和感受高雅艺术的真谛，提高他们的艺术鉴赏能力。

3.共同维护良好的文化环境。教育、文化、宣传出版等部门要“齐抓共管”，切实加强对面向青少年的各类影视节目和文化出版物的管理，严禁那些污染人们心灵的“精神垃圾”流向学校和社会。严厉打击文化的各类犯罪，净化环境。

几年来，笔者所在的许昌职业技术学院重视和加强大学生艺术教育，进行了一系列有益尝试。一是成立了美育教研室，开设了“音乐基本理论”“视唱”“发声训练”“歌曲创作”“经典作品欣赏”“”和“美术”等艺术课。二是每学年举办一次“艺术周”活动，动员学校师生共同参与，为广大学生创造了展示音乐艺术素养和才能的机会。三是组建了大学生业余艺术团，定期在校园内开展演出活动，积极参加河南省高校组织的文艺会演及各种社会文艺活动。通过以上途径，使得大学生整体的音乐艺术素质有了明显提高。不少学生走出校园后，来信叙说大学时期的音乐教育对他们工作实践的重要作用。笔者相信，只要不断深化艺术教育改革，只要各级各类学校重视和加强音乐艺术教育，只要全社会都关心和支持音乐艺术教育，我们的事业一定会更上一层楼。

第二篇：OK教育新理念之我见(新课程)

教育新理念之我见

教育新理念之我见

四川省巴州区上八庙镇中心小学

邓太平

近年来，四川省对中小学教师的全员培训正有条不紊地进行着。这不仅是教师职业的需要，更是时代的需要。这次的培训活动不仅使教师获得许多新的知识，更重要的是教师的教育教学理念得到更新，素质得到的提高。这对真正落实素质教育，提高教育教学质量起到极大的推动作用。

观念是行动的先导。新的教育理念提倡“让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室”培养学生的问题意识，并探求问题的解决方法，形成对解决问题的独立见解。要培养学生的问题意识，教师自己首先得有问题意识。在学习《教育新理念》的过程中，我对该课程以下内容提出点自己的看法：

一、关于创新能力。《教育新理念》中对“创新能力”从教育学、心理学的角度、个体思维发展的角度和学校教育的角度作了比较全面的解释。但我对“从教育学、心理学的角度看，创新是个体意义上的创新，而不是种系意义上的创新，也就是说，创新不创新是就他个人而言的，而不是与别人比是否有所创新。”①有我个人的看法。我认为，创新能力是个人运用已有的知识、经念等，产生某种独特、新颖的思想、技术或产品的能力。这种“独特、新颖”，不仅是对创、/3 教育新理念之我见

新者个人而言，更重要的还是与别人比较而言。创新是一种突破，是一种超越，它不仅是超越自己，更重要的是超越他人，就是要做到“人无我有，人有我新”。如果说创新仅仅是就创新者个人而言，他的创新成果不断推出，但总是滞于别人之后，这样的创新也就失去了意义，要赶上甚至超过别人自能是一句空话。

二、关于科学精神的超功利性。《教育新理念》讲道“科学精神还有一种超功利的精神、为科学而科学的精神，不为任何非科学的压力所屈服。”②我认为，真正超功利的人或事或物是不存在的。自然界中，无论是有生命的还是无生命的东西，都有其存在的理由或用处，如果某个物种没有任何作用了，自然法则就会将它淘汰。任何人做任何事情，都有一定的目的，带有一定的功利性,要么是满足心理需要，要么是为了生理需要。人们聊天，是为了消遣或沟通；散步，是为了锻炼身体；即使一个人坐着发呆，也是为消磨时间或放松心情；人们从事科学技术研究，是为了探索自然奥秘，改变我们的生活世界，使人类生活条件和生活环境更舒适。科学精神是推动科学进步的价值观和心理取向，其核心就是探索真理。“探索真理”就是科学精神的目的，是科学精神的功利性所在。

三、关于T型人才。《教育新理念》讲道“在变化中学习。专门人才能否在世界不断不变化的潮流中，适应这种、/3 教育新理念之我见

变化，成为T型人才，成为复合型人才，成为能不断调整自己的知识结构和技术结构的人才，这就决定了该人在社会上发展的可能性。”③在知识经济、信息化、全球化的当今时代，国际竞争日趋激烈。是否拥有大批创新能力强的高级技术人才，决定一个国家能否在竞争中占据有利地位。国际竞争需要新型人才。人才需要具备多种能力，而衡量人才最根本的标准，就是看有没有创新能力。有人形象地将人才分为四种类型：“一”字型人才，这种人才虽然知识面比较宽，但是缺乏深入的研究和创新；“1”字型人才，在某一专业方面研究得比较深，非常可贵，但知识面太窄，缺少将各种知识融会贯通、进行创造性研究的能力；“T”字型人才，不仅知识面比较宽，而且在某一点上还有比较深入的研究，但其弱点是不能冒尖，没有创新；“十”字型人才，既有较宽的知识面，又在某一点上有较深入的研究，敢于出头、冒尖，有创新精神和创新能力。我们需要的正是这种“十”字型的人才。所以，我们的学习也应该从线性学习向“十”字型学习转变，注重培养学生的创新精神和创新能力。

注: ①见《教育新理念》（袁振国 著）第1页。

②见《教育新理念》（袁振国 著）第35页。

③见《教育新理念》（袁振国 著）第91页。

2011.8.6

（附作者信息：工作单位：四川省巴州区上八庙镇中心小学

联系地址：四川省巴州区上八庙镇文庙街136号、/3 教育新理念之我见

联系电话：***

联系人：邓太平

邮编：636068、/3

第三篇：中小城市物业管理的现状及对策-ok

浅谈中小城市物业管理的现状及对策

向小玲

（四川建筑职业技术建筑学院，四川德阳618000）

摘要：物业管理较传统房产管理模式具有明显的优势，但目前，在我国物业管理发展趋缓，尤其在中小城市。本文通过对中小城市物业管理现状的分析，提出了相关对策。关键词：中小城市；物业管理；对策

Property management of small cities and Countermeasures

Xiang Xiao-ling

(Sichuan college of architectural technology, Deyang 618000，China)AbstractProperty management has obvious advantages than the traditional management model, but, the developing of property management in China has slowed down, especially in small cities.Based on the present situation of small and medium-sized cities, this paper proposes some countermeasures.KeywordsSmall city；Property management；Countermeasures

一、中小城市物业管理的现状

物业管理是受物业所有人委托，依据物业管理委托合同，对房屋建筑及其设备，市政公用设施、绿化、卫生、交通、治安和环境容貌等管理项目进行维护、修缮和整治，并向其所有人和使用人提供综合性的有偿服务。它伴随着城市的发展而发展，城市的发展使人们的居住条件和生活方式发生了质的变化，组团式的各种公共配套和生活设施齐全小区的出现，要求更好地发挥它们的社会功能、使用功能、服务功能，为人类文明和社会发展发挥社会、经济、环境效益。但纵观我国物业管理发展历程，专业化的道路还很漫长，尤其在中小城市，物业管理发展还很迟缓。

（一）住宅小区物业管理市场竞争机制尚未形成在中小城市，住宅小区物业管理招投标管理不规范，基本是谁开发谁管理，未形成市场竞争机制，主要表现在：小区竣工交房阶段业主入住较少，基本是开发商自行选聘物业，在业主入住达到一定规模后，小区成立业主委员会难度较大，业主很难选聘自己满意的物业企业。

（二）物业管理前期基本无介入，增加了后期物业管理成本

目前，中小城市住宅小区整体规划水平不高，规模偏小的问题突出，物业管理企业在住宅小区设计、施工、竣工验收阶段基本无介入，物业管理处于被动管理状态。在规划设计过程中，因缺乏物业管理主管部门的参与，使小区物业服务用房、公共基础配套设施等规划设计与实施物业管理脱节，为后期实施规范化管理带来了严重影响。在建设过程中，缺乏有效监管，随意变更规划、占用设施预留地、房屋建设质量和地下管网低标准建设等问题较为严重，造成物业建成后管理上存在漏洞和功能布局上存在缺陷；这势必造成物业企业后期管理成本增加。

（三）企业亏损现象不容乐观、盈利水平低

在中小城市，大多数物业公司是以房地产公司为依托而发展；适合发展的市场环境和机制尚未成熟，物业管理是服务性商品的市场意识缺乏；物业公司经营状况不佳，社会化 作者简介：向小玲（1980—），女，四川巴中人，助教，工程硕士，从事房地产研究

程度低，盈利的企业很少，主要有以下原因：开发楼盘的遗留问题累及竣工后的物业管理。如因房屋质量问题引起的纠纷，不能很好的为业主维修解决，业主把矛盾转嫁到住宅小区物业服务企业身上，拒交物业服务费； 小区公共配套设施不健全业主也因此拒交物业服务费；小区安全环境差出现偷盗等民事案件，业主得不到赔偿，业主拒交住宅小区物业管理费。

（四）物业管理缺乏专业人才、管理水平低下

目前我国的物业管理行业是劳动密集型行业，从业人员素质不高，教育培训体系未能建立，职业化队伍尚未形成。而物业管理要求从业人员具有建筑、房地产、经济管理、法律等方面的专业知识，但由于我国物业管理起步晚、定位不高，物业管理的人才培养跟不上物业管理的发展速度和发展要求。因此，所提供的物业管理服务整体水平不高，运作不规范，“重建轻管”、“建管不分”、“建管脱节”的问题仍然存在。

（五）物业管理服务质量差、收费不规范

由于我国的物业管理行业处于发展阶段，整体水平较低，使得物业管理没有得到其应有的行业地位，有些物业管理单位曲解了物业管理的真正内涵，忽视了物业管理作为一项朝阳产业的重要性，因而使得物业管理行业出现了严重的短期行为现象。此外，由于国家对物业收费尚未订立统一标准，致使物业公司的行为带有很大的随意性和自主性。

（六）业主委员会的工作力度不大，没有充分发挥好桥梁和纽带作用

在中小城市，住宅小区大多数成立了业主委员会，但是在实际操作中，业主委员会的维权、监督和协调的作用并没有体现出来，没有真正发挥业主与物业服务公司之间桥梁和纽带的作用。

（七）法规建设滞后，不适应当前物业管理新形势的需要

目前中小城市针对物业管理方面的规范性文件还不多，随着国务院《物业管理条例》的实施，部分政策和规定的可操作性已经滞后于当前的物业管理现状。其他相关的物业管理配套政策也不完善，相关各方的责、权、利关系不明确，对住宅小区建设中应有的配套服务设施不落实、质量差或标准低等问题缺乏有效的制约手段，无法根本保证物业管理主管部门依法指导和协调物业管理工作。

二、中小城市物业管理工作的对策

针对中小城市物业管理工作中面临的困难和问题，如何促进物业管理工作规范发展，应考虑从以下几个方面抓好落实：

（一）大力推进物业管理市场化进程、实现业主与物管公司的双向选择

目前，物业管理服务企业基本依附于开发商，政府有关部门可依照《前期住宅小区物业管理招投标管理办法》，责成开发商做好前期住宅小区物业管理的招投标工作，选择具备相应资质、企业信誉好、管理水平高的企业实施住宅小区物业管理，同时鼓励开发企业积极引进外地优秀物业服务品牌企业，使住宅小区物业管理向市场化、规模化、品牌化的方向发展。小区的开发建设单位和居民委员会要密切配合，组织业主民主选举产生业主委员会，使业主委员会自治管理与物业服务公司专业化管理相结合；培育和完善物业服务市场，形成业主和物业服务公司双向选择机制。

（二）搞好物业管理前期介入，规范后期物业管理

物业管理的前期介入是搞好物业管理工作的先决条件，主要应解决好规划、建设、管理的衔接问题，为实施规范物业管理奠定良好基础。

在小区规划论证及报建阶段，物业管理主管部门要参与建设项目的可行性研究，审查规划是否体现物业管理的全部需求，为实施规范化物业管理创造良好条件。

在开发建设阶段，实行物业管理全程参与制度。物业管理主管部门代表业主监督小区规划落实、施工质量、配套设施等建设的各个方面。同时，物业管理主管部门要督促房地产开发企业通过招投标的方式选聘具有资质的物业服务企业，监督物业服务用房配套落实情况，提前策划前期物业管理方案，使物业建设与物业管理有条不紊地衔接与过渡。

在综合验收阶段，建立验收及使用许可证制度。由建设主管部门牵头，物业管理主管部门参与，按照有利于物业管理顺利开展的原则进行综合验收。经验收合格的，由物业主管部门发放物业投入使用许可证，并完成前期物业管理的移交工作，否则，房管部门不予办理确权发证手续。

(三）走规模化经营之路，增强企业盈利能力

根据规模成本递减原理，生产成本分为可变成本和不变成本。对于物业管理企业来说，随着其经营管理的物业面积的增多，企业的一部分管理费用并不会随着管理规模发生数量变化(即不变成本)，这就会摊薄单位面积的不变管理成本，所以其单位物业管理面积的综合成本就会降低。实行规模化经营可以有效地降低管理成本。另可以拓宽物业管理服务的内涵，提供多样化的服务，创造经济效益。再次实行专业服务社会化，增加盈利的有效途径。

（四）物业管理缺乏专业人才、管理水平低下

我国目前的物业管理从业人员严重缺乏。因此，国家应该加强物业管理教育体系的建立，在更多的院校中开设物业管理的课程，加强物业管理的实务培训工作，同时，企业要勤练内功，加强从业人员的培训，不断提高从业人员的整体素质，造就一批住宅小区物业管理人才，使住宅小区物业管理上档次、上水平，以适应行业竞争和企业不断发展的需要。

(五）物业管理服务质量差、收费不规范

物业管理是一项服务性的工作，在组织内部要树立良好的服务意识；从专业性、技术性层面不断向服务性层面推进；引入业主委员会评价机制，对存在的问题要积极改进，政府也可以通过评选优秀物管企业强化其服务意识。在内部管理上，要制定详尽的收费标准，并严格执行；随着不断实践，适时修正；使政策具有时效性和严肃性。

(六）政府加强对业主委员会的监管力度，促进行业有序、健康发展

政府相关部门在对物业管理行业进行监管的同时，也应该加强对业主委员会的监管力度。要充分发挥业主委员会的作用，协助房产行政主管部门，强化对业主委员会的日常监督，引导业主委员会在充分尊重全体业主意愿的基础上，依法做出决定，从而促进我国物业管理行业的有序、健康发展。

(七）尽快建立健全物业管理政策法规体系，从制度上保证行业发展

健全的物业管理法规政策对规范发展物业管理工作具有非常重要的作用。因此，要加大物业管理法规政策的建设力度，从当前各地的物业管理现状出发，根据《物业管理条例》的规定，要尽快起草出台一系列物业管理方面的配套政策和规范性文件，明确影响或制约当前物业管理工作的各项重点问题及各方的责、权、利关系，为推进和完善物业管理提供法律保障。

参考文献：

[1]吴健巍:中小城市物业管理现状调查与思考—以保定为例.中国房地产，2006,(11)

[2]庞清华: 中小城市物业管理面临的问题及对策[J].现代物业，2008，(10)

[3]张建新.物业管理概论[M].南京：东南大学出版社，2005（1）：174-176.[4]姜洪涛.推进中小城市物业管理发展的对策[J].科技情报开发与经济，2007（6）：153.[5]刘际涛.西部地区物业管理发展现状、问题与对策[J].前沿，2006（5）：50-51.样刊邮寄详细地址：

邮编：618000

四川德阳市嘉陵江西路四号四川建筑在职业技术学院经济管理系

向小玲收***

第四篇：十一册音乐教案ok

十一册音乐教案

第一课 同一首歌

教学内容：聆听《大中国》

表演《同一首歌》；编创与活动 教学目标：掌握歌曲并会演唱。

1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。

2、激发儿童做一个中国人的自豪感。教学重点难点：

教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、彩带

第一课时

教学内容及过程：

组织教学：师生音乐问好 新学期寄语：

同学们，新的学期开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着春的歌声，开始了我们新的生活。同学们，新学期新任务，你有信心做好吗？好，老师忠心希望你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。最后，祝愿同学们在新的一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！复习上册教材歌曲。

第二课时

一、新课导语：说说我们的大中国：

“我们进行了《我是中国人》的主题，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？”（可以从多方面叙述）

二、欣赏音乐，感受音乐性质：

“你们讲的这些，都说明我们的中国很大。今天，我带来一首好听的歌曲《大中国》，让我们听一听。”

提问：这首歌曲听上去有什么感觉？

三、感受、理解歌曲：

1、欣赏歌曲一遍。（仔细倾听）

提问：（1）从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？（2）歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱）

2、欣赏歌曲第二遍，帮助理解歌词：（1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？

（教师以歌词做归纳，同时出示多媒体风景图片）

（2）“家里盘着两条龙，是长江与黄河”是什么意思？为什么这麽说？（3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？（教师以歌词总结）（4）长城在古代是派什么用处的？（抵御敌人的入侵）（5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？

（6）“经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？（祖国经历了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜。）

3、播放MTV，欣赏歌曲第三遍： “我为这首歌制作了一部非常美的MTV，让我们好好欣赏一下！”（1）喜欢这首歌吗？这首歌的前后节奏有什么不同吗？

（2）听了这首歌是不是有一种非常激动、非常自豪的感觉？是哪一句听上去感觉很激动、很自豪？

（3）让我们一起来唱唱吧！

四、进一步激发情感 小结： “歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗？好像很多朋友还没有尽兴，我们再用舞蹈动作来表现一下这首歌！”

第三课时

课题：《同一首歌》 教学目标：

1、学唱歌曲《同一首歌》，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的感情。

2、通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。教学内容及过程：

一、开始部分： 1听音乐问好。

二、基本部分： 1听范唱带。2教师范唱。3读歌词。4学习歌曲。5随音乐拍手。6分段学唱。7齐唱歌曲。8指导不足之处。9自评、互评。

三、聆听歌曲《我的祖国》；讨论

四、结束部分：小结。

第二课 草原牧歌

第一课时

课题：聆听《美丽的草原我的家》 教学目标：

1、通过欣赏美丽的草原我的家、天堂、万马奔腾，三首不同风格的歌曲，感受了解蒙古草原音乐的魅力并了解两首乐曲产生的时代背景，表现内容、旋律特点及音乐形象。教学重点：学唱欣赏曲的音乐主题。教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。教学内容及过程：

一、开始部分： 1听音乐问好。2发声练习。3节奏训练。4复习。5导言。

二、基本部分： 1完整聆听全曲。2介绍演奏家。

3感受音乐所要表达的内容。4复听全曲，同时随音乐打拍子。5学唱主题音乐。6表演。

三、结束部分：小结。结束全课。

第二课时

课题：《小黄鹂鸟》 3－1 教学目标：学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。教学内容及过程：

一、开始部分： 1听音乐部好。2发声练习。3复习。4节奏训练。5导言。

二、基本部分：

1、听范唱带。

2、教师范唱。

3、有节奏的读歌词。

4、学习歌曲。

5、演奏《筷子舞》随音乐边唱边打拍子。

6、掌握音乐的强、弱。

7、齐唱。

8、自评、互评。

三、结束部分：小结。

第三课时

课题：《银杯》 3—2 教学目标：

1、学唱歌曲《银杯》，培养学生热爱蒙古族音乐，热爱大自然的美好感情。

2、唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。教学重点：复唱时正确演唱。教学难点：正确演里二声部。教学准备：电子琴、录音机。教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好。

2、发声练习。

3、节奏训练。

4、导言。

二、基本部分：

1、完整聆听范唱带。

2、教师范唱。

3、随音乐打拍子。

4、掌握音乐的强、弱。

5、齐唱。

6、指导不足之处。

7、反复练唱。

三、结束部分：小结。结束全课。

第三课 多彩的美洲

第一课时

课题：《多彩的美洲》 教学目标：

1、通过欣赏平原我的心、化妆舞会、两首不同风格的歌曲，感受了解外国音乐的魅力并了解两首乐曲产生的时代背景，表现内容、旋律特点及音乐形象。教学重点：学唱欣赏曲的音乐主题。教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好。

2、发声练习。

3、节奏训练。

4、导言。

二、基本部分：

1、完整聆听全曲。

2、介绍音乐的作者。

3、介绍音乐的风格。

4、体会音乐所表达的意境。

5、了解本曲。

6、随音乐打拍子。

7、学着哼唱本课主题音乐。

三、结束部分：小结。结束全课。

第二课时

课题：《红河谷》 教学目标：

1、学唱歌曲《红河谷》。学习应用抒情、优美的声音演唱这两首歌曲。

2、能过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。教学重点：准确视唱二声部歌曲。

教学难点：高低声部应使声部均衡、协调。教学准备：电子琴、录音机。教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好。

2、发声练习。

3、复习。

4、节奏训练。

5、导言。

二、基本部分：

1、完整聆听范唱带。

2、教师范唱。

3、有节奏的读歌词。

4、学习本课歌曲。

5、随音乐打拍子。

6、掌握音乐的强、弱。

7、齐唱。

8、自评、互评。

三、结束部分：小结。

第二课时

课题: << 红河谷>> 教学目标:

1、学唱歌曲<< 红河谷>>.学习应用抒情.优美的声音演唱这这首歌曲.2、通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重点:准确视唱二声部歌曲.教学难点:高低声部应使声部均衡.协调.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程:

一、开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二、基本部分: 1.完整聆听范唱带.2.教师范唱.3.有节奏的读歌词.4.随音乐打拍子.5.掌握音乐的强.弱.6.齐唱.7.指导不足之外.8.自评.互评.三、结束部分:小结.结束全课

第三课时

课题: << 化妆舞会>> 教学目标: 1.通过欣赏<< 化妆舞会>>对阿根廷的音乐表出能力和音乐特点有一个全面的了解.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重点:指导学生为歌词配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系.教学难点:同上.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.节奏训练.4.导言.二.基本部分: 1.完整聆听全曲.2.介绍音乐背景.3.感受音乐的意境.4.复听全曲.5.听想唱做.三.结束部分:小结.结束全课.第四课时

课题:<< 拉库卡拉查>> 教学目标: 1.学唱歌曲<<拉库卡拉查>>.学习应用抒情.优美的声音演唱这这首歌曲.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重点:准确视唱二声部歌曲.教学难点:高低声部应使声部均衡.协调.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.节奏训练.4.导言.二.基本部分: 1.完整聆听全曲.2.教师范唱.3.有节奏的读歌词.4.学习歌词.5.随音乐打拍子.6.掌握音乐的强.弱.7.齐唱.8.分段演唱.9.自评.互评.三.结束部分:小结.第四课 茉莉花

第一课时

课题 《茉莉花》

一、导入新课

从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

过程：教师导语：季老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）

原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）

或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。

三、欣赏《茉莉花》与活动 1.历史简介

在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）2.听旋律

老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。”

教师示范，再拉第二遍。3.原版的茉莉花（屏幕显示歌词）

先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）学生回答问题：

满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）

茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。

自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。4.新版《茉莉花》

民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》

5.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。6.师生互动，说说茉莉花 歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）

老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。一边泡茶，一边介绍茶道。

要说这泡茶呀，可是个非常讲究的活儿。茉莉花茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。水温不能太高，80℃左右即可，如果温度太高，就会伤害茶叶，影响茶的味道。

所以倒水就很有讲究。水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。水壶在倒时要忽高忽低，这样的倒法还有个好听的名字——龙凤三点头。这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来。

请几位同学来尝一尝。说说着茶的味道如何。先闻一闻（有股茉莉花的清香）刚进口怎们样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。7.学唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？ 总结歌曲内涵

茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。小结点题

今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个江苏人，我们？

（学生总结：感到骄傲自豪）

教师接：是呀，老师也想起一句话——越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。8.尾声：宋祖英悉尼放歌（视频）

前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。（起立）

四、小结：下课。

第二课时

课题：期中复习

课型：复习教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱知识。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。

课题：期中考核

7－2

课型：考核 教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

第三课时

课题:聆听<< 茉莉花>> 教学目标: 1.通过欣赏和演唱歌曲<< 茉莉花>>对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重难点:指导学生为歌词不达意配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 同学们，早上好！今天连老师为大家准备了一件礼物。想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，老师马上送出。不过，请不要作弊喔！

老师的礼物你们喜欢吗？

有谁知道这首曲子的名字？

生答：《茉莉花》

茉莉花美不美啊？美在哪儿？

课件：茉莉花大幅照片。

学生从外形、香味等方面来讨论。

茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。

出示课题：芬芳茉莉

下面，听，这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？

大家在欣赏歌曲的同时来了解一下茉莉花的相关资料。

课件：茉莉花资料、图片。

录音：童声版《茉莉花》

（学生回答问题。）

课件：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。

大家想不想和老师一起来唱一唱？

课件：《茉莉花》一段歌词。

（师钢琴伴奏，生唱歌词。）

看样子，大家对这首《茉莉花》是很熟悉的。其实，这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。想不想听听原汁原味的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？

录音：江苏民歌《茉莉花》

这样，老师给大家三分钟的时间，自己分组讨论一下。

分组讨论。

（生回答问题，反馈讨论的结果。）师在听的时候注意抓住以下几点关键词：

节奏、方言、流行、民族、情景„„

好了，大家都谈出了自己的感受。我们再来一起看一看这两首《茉莉花》的第一句，跟着老师的琴声，我们一起来唱一唱。

出示两首《茉莉花》主题旋律。

（师钢琴伴奏，生跟唱两句歌词。）

请大家拿出口琴来，我们来演奏第一条旋律。（生口琴汇报练习成果。）

老师来演奏第二条旋律。（师单簧管演奏）

大家刚才又重温了两首《茉莉花》的主旋律，谁来说一说，你又有什么新的感受？请同学们从节奏、旋律上来分析！

（补充问题：从学生回答的答案中提问。）

例如：为什么婉转？——你能唱一唱吗？——分析„„

（生回答。）师抓住几个关键词：

节奏的疏密、流行与民族、抒情与欢快„„（师生共同来总结）：第一首《茉莉花》节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓；而第二首《茉莉花》节奏较为紧密，速度较快，因此显得更为流畅，并且第二首的风格更为民族一些，而第一首则是在第二首的基础上加入了更多的流行音乐的因素。

来，大家一起来跟着老师的琴唱唱这首原汁原味的《茉莉花》。

课件：《茉莉花》歌词。

（师钢琴伴奏，生用普通话演唱江苏民歌《茉莉花》）

接下来老师再提一个问题：

假设我们在座的各位都是来自全国不同的省市，你们说怎样来区别他是来自哪儿？

哎，对了，听他们说话的口音就行了。老师上节课给大家布置的作业大伙儿完成了吗？来，学给大伙儿听听！

（学生反馈课前作业。学全国各地的方言。）

大伙儿知道的真多！老师还知道上海话“我是上海人”是这么说的“„„”，江苏说“采茶”说的是“„„”。

好了，还有的，咱们下来再交流。接下来，让我们再来欣赏一遍原汁原味的《茉莉花》，你能不能从方言上来区分这首民歌是来自哪个省的？歌中有哪几个字与咱们的普通话发音不同？

录音：江苏民歌《茉莉花》

（生回答，师总结：这首歌里有这些字与我们的普通话发音不同。）课件：满、不、我、采、戴、将„„

来我们一起用方言来念一念歌词。（师注意强调易错的字）

课件：拼音。

想不想听老师用方言演唱？老师也是刚学的，唱得不好请不要见笑！来掌声鼓励鼓励。

（师范唱江苏民歌《茉莉花》方言）

怎么样？大伙儿也来唱一唱！

（生自由活动，模仿方言《茉莉花》）

谁来唱一唱？（抽各别学生演唱。）

唱得好不好啊？（学生在演唱时，老师提一些小要求）

好，我们一起来唱一唱。

师钢琴伴奏，生跟唱方言版《茉莉花》）

刚才我们所学的方言其实就是江苏省的方言。俗话说：“宁听江苏人吵架，不愿听浙江人说话。”江苏人说话、唱歌都是很柔的，带有江南水乡婀娜多姿的韵味。课件：江南水乡图

大家能不能带着江苏方言柔美的特征再来唱一遍《茉莉花》？

（学生加入一些动作„„）

（师钢琴伴奏，生带着感情演唱江苏民歌《茉莉花》）除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？

录音：东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段 东北民歌有什么特点啊？

（生答。师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。）

那河北民歌呢？

（生答，师总结：河北民歌语言朴实、更趋于普通话；旋律高亢）

除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多特》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。

说到《图兰多特》老师给大家讲一个小故事：大家听过歌剧吗？能听懂吗？普契尼的歌剧《图兰多特》描写的是中国元朝时候的故事，并且又是以《茉莉花》为主题音乐，于是就有了著名指挥家祖宾•梅塔与我国著名导演张艺谋合作在紫禁城的演出。当时的票价被卖到了￥5000—6000元。但是，当正式进入到演出以后，由于歌剧全都使用意大利原文演唱，因此，绝大多数的观众听不懂。而且演出长达两个多小时，大家都有些昏昏欲睡了。当歌剧进行到最后，响起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的时候，全场观众情不自禁的音乐一起唱了起来，并且报以热烈的掌声久久不能停息。

课件：《图兰多特》剧照

大家想不想和老师一起来重温当时的情景？ 录音：歌剧《图兰多特》选曲片断《聆听东边升起月亮》下面，老师给大家一个自由发挥的空间。假如你是一名导演，你如何将中国几千年的灿烂文化用几分钟的时间表现出来？

（生讨论，回答。）

我们来看看中国著名导演张艺谋在2004年雅典奥运会闭幕式上仅用了8分钟，选用了哪些内容来将中国几千年文化展现在世界面前的？

视频：中国八分钟

师小结：民乐、武术、京剧、以及被誉为“第二国歌”的《茉莉花》；民族的才是世界的！让我们在《茉莉花》婉转、优美的歌声中结束今天的课程。

第四课时

课题:复唱<< 茉莉花>> 教学目标: 1.学唱歌曲<<茉莉花 >>.对学生进行中华民族音乐传统教育,让歌声融于思想教育之中.2.指导学生进行编创活动,加强学生的音乐素养,提高学生的欣赏能力.教学重点:准确指导学生学唱的能力.教学难点:准确视唱并学习吉剧的特有韵味.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二.基本部分: 1.完整聆听范唱带.2.教师范唱.3.有节奏的读歌词.4.复唱时要细心分辩音乐的强.弱.5.要正确演唱并能表达出歌曲的意境.6.齐唱.分组演唱、个人表演唱 7.声音要协调.三.结束部分:小结.结束全课.第五课 神奇的童话

课题:<<神奇的童话 >> 教学内容：

一、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。

二、表演《洛列莱》

三、编创与活动。教学目标：

一、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。

二、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。

三、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨主题及主奏乐器的音色及在音乐中的表情作用。

四、能依据《三个小和尚》的故事，集体编创并表演，每个学生都能在活动中承担任务。教材分析：

《洛列莱》是与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，铺成的一首叙事歌。已成为德国最著名的一首艺术歌曲。

《魔法师的弟子》又译《小巫师》。乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。

《黄鹤的故事》是根据一个古老的民间传说改写的。教具准备：

音乐教材、电子琴、电教媒体课件、录音机等。

第一课时

教学过程及内容：

一、组织教学师生问好 演唱《洛列莱》

1、师简介歌曲背景。歌曲是c大调的，带变化再现的两段体结构的一首歌。曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。

2、师讲个故事。

3、播放歌曲范唱。

1）随琴声有感情的读歌词。2）轻声试唱歌谱。3）唱词。4）完整演唱。5）有感情的演唱。

4、师弹琴。小结：下课

第二课时

教学目标: 1.聆听《魔法师的弟子》感受那优美奇妙的音乐。

2.指导学生进行旋律创作,加强学生的音乐素养,提高学生的欣赏能力.教学重点:准确指导学生学唱<<洛列莱 >>,准确视唱并学习旋律的特有韵味.教学难点:同上.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.节奏训练.4.导言.二.基本部分: 1.完整聆听范唱音乐.2.随音乐打拍子.3.仔细听范唱曲旋律.4.分段进行模唱.5.注意正确演唱.6.唱好音乐的强.弱.三、聆听《魔法师的弟子》全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。序奏速度较慢，谐谑曲主题使人仿佛看到兴奋的魔法师的弟子更为起劲的念咒语，结尾表示魔法师回来了。

1、师简介乐曲背景。

2、师讲故事。

3、播放乐曲。

4、师请生谈感受。

5、再次播放乐曲，问；主题在全曲中出现了几次？ 主题每次在情绪上有什么变化？ 结束部分:小结

第三课时

课题: 聆听《黄鹤的故事》 教学目标: 1.聆听《黄鹤的故事》感受优美的乐曲曲调。

2.指导学于进行音乐创作,加强学生的音氏不素养,提刘学生的欣赏能力.教学重难点:准确指导学生学唱旋律选段,准确哼唱并学习旋律的特有韵味.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分.1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二.基本部分: 1.介绍乐曲.2.完整聆听乐曲《黄鹤的故事》.3.说一说听乐曲的感受 4.反复聆听

5.一段段的模唱.6.正确的进行模唱.7.复唱《罗列莱》

三.结束部分:小结.结束全课.第六课 劳动的歌

课题: << 劳动的歌>> 教学内容：

一、聆听《连连夯》、《船工号子》。

二、表演《军民大生产》、《翁嘿呀》。

三、编创与活动。教学目标：

一、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

二、演唱是要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

三、通过学习这些歌曲，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。

四、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。教材分析：

《军民大生产》表现了边区军民的乐观精神，曲调健壮豪迈，有很强的动力感，节奏坚定有力。

《翁嘿呀》是吉林边朝鲜族的一首劳动歌曲，表现了丰收时节的打谷场上，人们载歌载舞、喜获劳动果实的情景，呈现出一派热火朝天的劳动景象。

《连连夯》是一首打夯时唱的劳动歌曲。节奏鲜明、铿锵、活跃，节拍工整，重音突出，音调质朴、开朗、雄壮，展现了一幅热火朝天的劳动景象。教具准备：电子琴、录音机、电教媒体、音乐教材等。

第一课时

导学环节教师活动学生活动导学要点

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流 准备上课

二、表演《军民大生产》

1、简介歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、师弹琴。

4、师生小结。

1、了解歌曲背景。

2、聆听歌曲范唱。1）有感情的读歌词。2）听琴唱歌谱。3）唱词。4）完整演唱。5）用竖笛吹奏。师生小结。

《军民大生产》表现了边区军民的乐观精神，曲调健壮豪迈，有很强的动力感，节奏坚定有力。

三、下课。

第二课时

导学环节教师活动学生活动导学要点

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流 准备上课

二、表演《翁嘿呀》。

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、师弹琴。

4、师生小结。

1、了解歌曲背景。

2、聆听歌曲范唱。1）有感情的读歌词。2）听琴唱歌谱。3）唱词。4）完整演唱

4、师生小结。

《翁嘿呀》是吉林边朝鲜族的一首劳动歌曲，表现了丰收时节的打谷场上，人们载歌载舞、喜获劳动果实的情景，呈现出一派热火朝天的劳动景象。

三、下课。

第三课时

课题:复唱<< 军民大生产>> 教学目标: 1.学唱这首歌曲,进一步增强学生的视唱能力,并感受作品所表现的情感.2.指导学生用准确的节奏和间高,来演唱这两首歌曲.教学重点:学唱歌曲时要注意三拍子和四拍子的拍子结构.教学难点:同上.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二.基本部分: 1.完整聆听全曲.2.随音乐打拍子.3.随音乐分段演唱.4.正确的表达音乐的情绪.5.正确的演唱.6.演唱时要唱出音乐风格.特点.7.注意三拍子歌曲的特点.8.齐唱.9.自评,互评.三.结束部分:小结.结束全课.第四课时

课题:聆听<< 船工号子>> 教学目标: 1.欣赏男声独唱<< 船工号子>>使学生感受男声独唱的特色,其风格潇洒,充满着青春的活力.聆听《连连夯》

2.体会作品所表现的形象.教学重点:练习打击乐合奏应用口念熟节奏,再合作.并逐渐由乐句过渡到乐段.教学难点:同上.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二.基本部分: 1.完整聆听全曲.2.介绍歌曲的作者.3.介绍歌曲的背景.4.让学生感受歌曲.5.复听时随着哼唱.6.描述音乐内容.三.结束部分:小结.结束全课.第七课 赛龙夺锦

课题: <<赛龙夺锦>> 教学内容：

一、聆听《赛龙夺锦》

二、表演《送花船》

三、编创与活动。

四、教学目标：（1）认识目标

通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构、知道乐曲表现了五月端午龙舟 竞渡的热闹场面。（2）情感目标

通过学习培养同学们的自豪感、成就感、及团队精神，感受广东音乐之美，增进对可爱家乡 顺德的热爱之情。（3）能力目标

a、通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。

b、让学生通过玩、唱、跳结合音乐把自己的想象和记忆中的生活情景表现出来。（4）教学重点、教学难点

a、感受乐曲的单三部曲式结构。

b、帮助并引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。小学低年级学生的抽象思维能力还处在初级发展阶段，抽象的音乐艺术结构学生还没有接触 过，所以利用学生认识事物的规律，由浅入深、由表及里地让学生感受单三部曲式结构作为本课的重点来解决，而无形的音符曲调所表达的音乐意境，内容及作者的思想情感，对学生来说难度更大，因此，帮助学生理解音乐的丰富情感内容定为本课之难点。

五、教材分析：

广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。流行于珠江三角洲一带，己有百余年的发展历史。它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，自然中的山川，河流、其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。本课欣赏的《赛龙夺锦》就取材于五月端午的赛龙舟。大家都知道在广东端午节的赛龙舟是一个具有广泛性和特色性的活动，它紧张、激烈的竞赛场面常常令人激动不已历历在目。而在我们的家乡顺德不但民间龙舟赛开展得如火如荼，顺德龙舟队还冲出了亚洲夺得了世界龙舟赛的冠军。成为了家乡人民的自豪与骄傲。《赛龙夺锦》是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐。全曲长4分51秒，描写了赛龙舟前的紧张准备——赛龙舟时的你追我赶，团结进取——胜利后的欢腾喜悦，形象的描绘出了五月端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面。

第一课时

教学内容：聆听《赛龙夺锦》 教学过程

A：记忆共鸣导课

演示龙的图片，问学生，每年端午节时有一个什么活动与龙有关。（赛龙舟）。再请大家一 起来说一说以往看到的，听到的赛龙舟。从而引出主题——欣赏广东音乐《赛龙夺锦》。这一环节的设计，符合一年级学生的年龄特点，充分利用了他们的好奇心和表现欲，一开始 就使他们充当了主要角色，自主参与到课堂教学中去，并利用他们熟悉的赛龙舟在心中引起强烈的共鸣，挖掘他们的生活记忆，产生通感，并在七嘴八舌中说出：a.赛龙舟时队员由大鼓来指挥。当队员听到有力的节奏，就用力划船，奋力前进。b.赛龙舟用的是龙船，当时的场面热闹、欢腾。从而营造出一个轻松愉快的心理场，引起了学生聆听音乐的兴趣，抓住了教学的本质。

B：利用通感，指导学生聆听音乐 教师告诉学生赛龙舟开始了你们听：（全曲欣赏一次）然后请学生自由说出听后的感觉：非 常热闹，有很多人，鼓声振天，许多龙船在比赛„„教师配以图片充分肯定学生的分析，听辨和想象。

这一过程的设计符合学生认识事物的规律，给了学生一个完整的感性体验，由所听引出所想，充分调动了学生欣赏音乐的积极性。培养了学生的再造想象与发散性思维，并利用学生的好 胜心理，在学生中产生了一个积极参与，踊跃表现的心理场，提高了继续欣赏音乐的兴趣，为下一环节的展开营造了良好的软环境。C:分段欣赏,理解音乐，表现音乐。

⑴结合课件请学生听赏引子与第一段，先听引子然后问：这段音乐告诉了我们什么。引导学生七嘴八舌的说出：大鼓发出声音表示比赛就要开始了，鼓声响亮有力。并一起来模仿（学生一边模唱，一边做打鼓的动作）2 1 3 5|6--|咚------||接着引导学生欣赏引子和第一段，让学生说出：①这一段鼓声速度较慢，但很有节奏，就像平时踏步的 口令： 1、2、1，当龙舟队员听到有节奏的鼓声后就会有节奏的用力划船，然后请学生再感受一下在江面上飞驶的龙舟。大家一边唱一边模仿划龙舟和打鼓的动作0·3 5·3 5·3 5 6 2 3|5---|„„。

这一步骤的实施，充分考虑了学生的年龄特点，突出了重点分散了难点，让学生在不知不觉中熟悉了曲调，形象理解了第一段音乐所表现的意境，了解了音乐元素的变化对音乐形象的直接影响，并形象的记忆了音乐，创设了情境，激发了情感，使下一个阶段的学习水到渠成。

⑵教师问比赛开始后结果是怎样的呢？请大家带着问题欣赏第二段音乐。a.龙舟在开始时行驶速度如何？b.它们距离怎样？c.音乐的发展告诉了我们什么？（学生听音乐，教师随音乐操纵小龙舟，模拟竞赛）听后学生自由讨论发言，引导学生说出：a.有一只龙舟队员很团结，划到前面了，后面的龙舟不甘落后用力往前追，b.如果队员不团结龙舟就不能行驶，所以大家要团结在一起才能取得第一。同时感受到这段音乐节奏与原来的相比给我们带来了流畅，明快的感觉，表现出竞赛者不甘落后，勇往直前的精神，并让学生复听一次且边唱边做动作：1 2 3 5 3 5 1 2 |1 2 1 2 3 5 3 5„„感受音乐元素的变化，速度越来越快，力度越来越强，气氛越来越紧张，7 6 4 3 |5— — — |唱到这表示有一队胜利了，比赛告一段落。

这一环节的设计，先从感观上充分刺激了学生，并为学生创造了一个发散性思维的空间，凸现了重点，解决了难点，让学生在自然理解音乐的同时通过再造想象表现音乐，在感受乐曲的同时培养学生聆听音乐的兴趣和习惯。思赏结合在不知不觉中渗透了德育教育，让学生明白了一个道理，“团结才能胜利”充分体现了教师为主导，学生为主体的教学体系。

⑶请学生设想一下获胜后人们的心情会怎样，情景如何，让学生听赏思考第三段，体会音乐元素变化带来的不同感觉：胜利了，大家高兴极了节奏更明快，流畅。曲调也热情、高涨，并请学生设计一个胜利的动作随音乐边唱边动。

这一环节更加深入贯彻了本课的教育思想，充分利用了学生的通感，使学生在学中玩，在玩中学充分肯定自我，表现自我。

D：趣味游戏：《赛龙夺锦》 游戏规则：将同学分为6个小组，每组一套鼓、锣，其中选出2人打击乐器，4人参加赛龙舟，其余的同学做手拿小旗的观众。游戏开始，队员随音乐有节奏配合前进，其它同学随节奏打击乐器。同时挥动彩旗呐喊助威，当音乐停止游戏结束，胜利的小组接受大家的庆贺，并得到锦球，游戏可反复1—2次。

这一环节的设计调剂了学生的心理状态，把整个课时推向了最高潮。E：听辨音乐，记忆广东音乐的独特风韵。

教师引语：我看了刚才的赛龙舟想到了我们顺德的龙舟队，他不但飞驰江河，还美名远播，并且获得世界龙舟赛的冠军。从而引起学生强烈的自豪感。然后出示中国地图，让学生认识广东的位置，接着听赏4首乐曲片段，如果认为是广东音乐的就请同学们将曲名贴在地图上标明广东的地方。然后小结：今天我们欣赏了优美的广东音乐《赛龙夺锦》，其实我们广东还有许多优秀的曲目，叔叔、阿姨还把它们编成了舞蹈呢！让我们一齐来做一个龙舟小子吧，全体学生随音乐画面模仿动作，蹦蹦跳跳结束教学。

这一环节的设计，起到了画龙点睛的作用，再现了本课的主题，培养了学生热爱家乡的自豪感，巧妙地记忆了广东音乐优美而富有特色的个性，深刻记忆了《赛龙夺锦》的主旋律、在动、静结合中引起了学生继续学习，欣赏广东音乐的强烈兴趣

复习考试

课题《音乐宫 》

一、教学内容：

1、插旗子

2、拾贝壳

3、放风筝

4、选一选、打一打

二、教学总目标：

1、了解学生对本学期欣赏曲的熟悉程度。

2、了解学生对×－、×、×节奏的掌握及运用。

3、测试学生在本学期熟记并背唱其中两首歌曲。

4、测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏的能力。

三、教学过程：

第一课时 １、插旗子

教师指导学生自己观察几面旗子上写的歌(乐)曲的名称，回忆并试着唱出歌(乐)曲的片段或主题。听教师播放歌(乐)曲，学生在自己课本的小旗子上涂上颜色，后出示答案，学生互相查对，给予成绩评定。２、拾贝壳

教师先让学生分小组编创节奏，要求编创的节奏有结束感，然后学生自由练习(每个学生都自编一条节奏，力争与他人不同，采用一人编创，小组同学齐模仿的形式进行)，最后小组评定每个人编创的节奏，找出优点与不足。

3、《我喜欢》 教学内容及过程：

一．组织教学: 说一说 唱一唱：

我喜欢一个人唱的歌（）（）();我喜欢和一二个好朋友一起唱的歌（）（）（）（）

我喜欢和大家一起唱的歌（）（）（）（）（）

我喜欢演奏的乐器（）()()（）（）

我喜欢表演的曲目（）（）（）（）

我喜欢听的音乐（）（）（）（）

我最拿手的节目是（）

（）（）（）

四、总结;

第二课时

课题《音乐宫》 教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱知识。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。

复习考试

一、复习歌曲及其歌谱

1．《同一首歌》 6．《银杯》

2．《小黄鹂鸟》 7．《拉库卡拉查》 3．《红河谷》 8．《茉莉花》 4．《洛列莱》 9．《军民大生产》

第五篇：谈音乐与花样滑冰的关系ok

谈音乐与花样滑冰的关系

王亚红1，王琳

（西安欧亚学院 体育教研室

陕西，西安 710065

陕西西安中学 体育组 710021）

摘要：花样滑冰是技巧性与艺术性高度结合的冰上运动项目，同时也通过技术与音乐的配合而达到艺术表现要求。本文论述了音乐与花样滑冰的关系，旨在以具有民族特色的音乐与花样滑冰有机的结合，使之达到完美的境界。关键词：花样滑冰，音乐，民族

The Relationship on the Figure Skating and Music

WANG YA-Hong Tian xianhua

（Dept.of Basic Science, Xi’ an Eurasia College, Xi’an710065，JiangSu University of Science and Technology, ZhenJiang, 212003)

Abstract: Figure Skating is an ice sport which combines highly the technique and art.Figure Skating also reaches the request of art performance by matching the technique and music.It refers to the relationship on the Figure Skating and Music in order to make Figure Skating perfect by combining Figure Skating with the nationality music.Key words: Figure Skating;music;and nationality

0引言

音乐是歌者和舞者的灵魂，它作为一种艺术形式有着自己独特的、完整的表现方式与方法。它可以丰富人们的生活，可以给人以美的享受，可以激励人们，提高人们的审美能力。花样滑冰的成功与否取决与是否得到广大观众情感上和审美意识上的共鸣，而音乐与技术动作的完美配合也成为观众和评委做评定的一个有力依据。

中国著名花样滑冰运动员陈露在单人滑的自由滑中所选择的音乐《梁祝》及其所表现出与音乐相匹配的动作内容，以其高质量的艺术表现达到了极高的艺术表演效果，也征服了现场所有的观众和裁判。申雪/赵宏博在双人滑的自由滑中，先后以中国的著名的音乐《花木兰》和《图兰朵》的音乐旋律，结合中华民族舞蹈,用高超的艺术表演，表达了音乐的内涵，达到了艺术与动作和音乐的高度协调，给观众和评委留下深刻而美好的印象。这些都充分地证明了音乐在花样滑冰中的重要作用。音乐与花样滑冰结缘

1860年，美国花样滑冰爱好者汉斯.杰克逊首次将花样滑冰技巧动作与优美的华尔兹舞曲相配合进行表演，取得了良好的艺术效果和表演的成功。杰克逊的花样滑冰技术高超，他将花样滑冰技巧与音乐相结合的精彩表演，给欧洲人留下了深刻的印象。从此花样滑冰伴随着优美的音乐开创了一个新时代。

1863年美国芭蕾舞表演艺术家海因斯（Jackson Haines）将滑冰运动与舞蹈艺术和音乐融为一体，在欧洲巡回表演，丰富了花样滑冰的内容和形式。1872年奥地利首次举办花样滑冰比赛。1896年在俄国彼得堡举行首次世界男子单人花样滑冰锦标赛，1906年在瑞士达沃斯举行首届世界女子单人花样滑冰锦标赛。在1924年，花样滑冰被列为首届冬奥会比赛项目。这时的花样滑冰才开始受到了世人的瞩目，成为冬季奥运会上一项极具艺术性的比赛项目。音乐在花样滑冰项目中的作用

花样滑冰是冬季冰上运动项目。运动员足登冰鞋在冰面滑行中配合音乐滑出各种图案，做出各种跳跃、旋转和造型动作。在最新的体育竞赛项目规则中，花样滑冰的技术要求运动员具备3个方面的基本功：①滑行基本功；②舞蹈基本功；③音乐艺术鉴赏表达能力的基本功；而音乐艺术鉴赏表达能力的基本功包括对音乐节奏感、音乐内容和理解能力，通过技术与音乐配合的艺术表现和抒发能力等。这就不难看出音乐在花样滑冰这一项目中的重要性。

在花样滑冰的比赛中,音乐和动作达到完美的结合,不仅可以增强动作的节奏感和对音乐内涵的表现力,而且能引起裁判员和观众的共鸣,从而达到良好的美感效果。音乐可激发运动员的情绪,并促使其形成良好的艺术思维能力,可把花样滑冰动作与运动员的艺术表现紧密结合,形成运动员自身所特有的艺术风格。

音乐可以说是花样滑冰运动的灵魂。运动员在受到音乐的刺激后,能产生节奏和旋律方面的意识,同时也能唤起人的情感方面的觉醒,这种感觉可以跟随音乐的变化而变化。所以,可以说音乐的特点决定整个花样滑冰编排的趋向,运动员对音乐的感受能力表现在动作的变化和动作的表现上,因此，花样滑冰运动员的艺术表现与音乐的感受能力密不可分。3 花样滑冰音乐的选择

花样滑冰是一项艺术与运动结合的体育项目，除了要掌握冰上技术，对运动员的艺术表现力有极高的要求。花样滑冰偏重舞步，强调用动作表达音乐。音乐的选择决定花样滑冰的风格，音乐选择恰当可以使整套动作锦上添花。

优秀选手的音乐选择无论中西，都要考虑旋律、新颖、节奏等，一方面去理解音乐主题和思想性，但又不必在主题理解上耗费过多精力，而将主题与编排有机结合，除了在理解规则和动作新颖性上耗费时间和精力外，重点是合理分布规定动作。

花样滑冰的音乐时间长短和比赛的项目是有直接关系的。花样滑冰分为单人滑，双人滑和冰上舞蹈三个项目。单人滑和双人滑分为短节目和自由滑两个赛程，其中短节目时间规定在2分40秒内，自由滑男子和双人规定在4分30秒内，女子规定在4分内。冰上舞蹈分为规定舞，创编舞和自由舞，其中规定舞和创编舞的时间在每次大赛时才规定。自由舞要求运动员在4分钟内完成。在这么短的时间内要塑造一个特性鲜明、感人心扉的艺术形象，对教练员和运动员员来说，无疑是一个大的挑战，这也无疑需要教练员和运动员密切合作共同完成。4 当前花样滑冰的音乐的特点 4.1 名曲、名剧的音乐形式

当我们第一次看到申雪/赵宏博的《图兰朵》节目时，并不是每个中国人都看过西方歌剧《图兰朵》，不是每个中国人都了解剧中的中国公主和鞑靼国王子的爱情故事，但很多中国人却被申/赵演绎的03年《图兰朵》所深为陶醉；当我们第一次看到申雪/宏博的《胡桃夹子》节目时，并不是每个中国人都知道原作品是著名的柴科夫斯基的三大芭蕾舞剧之一，但申雪/赵宏博演绎的04年《胡桃夹子》却使我们被吸引和深感震撼；同样的，并不是每一个花样滑冰的外国裁判都看过电影《宋氏三姐妹》，但是申雪/赵宏博在北京完美演绎04-05赛季《宋氏王朝》节目后，得到了个人历史最高分数。所以也不难看出，在花样滑冰的音乐选择上，目前偏重的都是名曲，名剧（歌剧、芭蕾舞剧、电影等）。

4.2 音乐具有的民族性

音乐的风格具有一定的民族性，在国际花样滑冰比赛中，不同国家和地区的选手就经常选择具有自己民族代表性的音乐作品。这些作品中有的充满激情，有的舒缓优美，有的活泼调皮，也有的高雅抒情。正是由于这些不同风格的音乐才能使花样滑冰的赛场上上演一幕幕让人回味无穷的精彩表演。所以说，具有民族性的音乐成为传递文化信息的重要的途径，它使更多的人可以感受不同的民族精神，也使花样滑冰更多元化的发展。

我国的音乐具有极强的民族性，其中的名曲也不乏优秀，像花木兰，梁祝，黄河等都曾被花样滑冰比赛选为伴奏音乐。4.3 创编较少，引用较多

当前花样滑冰音乐的特点普遍是创编较少，而较多都是引用其他歌剧，电影等的音乐，这也就对运动员提高了要求，该怎么把人们熟知的故事情节用自己的方式演绎出来，怎么样给这些音乐赋予新的生命，这样用自己的方式打动观众和评委，从而引起观众和评委的共鸣。

4.4 花样滑冰音乐的选择，爱情是主题

音乐可以抒发感情，而花样滑冰和音乐的配合又可以演绎感情。当观众看运动员比赛时，是看到运动员感情的释放，看到运动员演绎的情感故事，他们被故事的情节感染，他们陶醉于故事当中。

在所有情感中，爱情永远是充满诗意、美好的、富有激情的、也总让人回味无穷。所以爱情也成为一个主流话题，在花样滑冰赛场上也不例外，绝大多数的花样滑冰的音乐的主题都离不开爱情这个主题。小结 在都灵冬奥会上，我国选手申雪/赵宏博，张丹/张昊，庞清/佟建三对选手都有不俗的表现。尽管三对中国选手未能夺冠，但他们从技术到表演，再到精神力量、英雄所为，最饱满、最全面地展示了他们身上的所有优秀之处。是他们让我国的花样滑冰走向了世界，让人们了解了我们中国的民族精神，他们那不怕困难的精神，顽强的意志和不断进取的品质也得到了观众的认可。

我国花样滑冰队申雪/赵宏博的主教练姚滨曾经说过：“音乐方面的基点，如果有民族的好的音乐，一定要用我们自己的，弘扬咱们自己的文化也好，这是一个基点。”这就不难看出花样滑冰音乐的选择将继续走民族音乐的路线。从民族音乐这看，我国的编钟的磅礴大气，鼓乐的震撼惊人，笛子的优美动听，二胡的舒缓柔情等，无疑都会是花样滑冰音乐创编的瑰宝。在以后的花样滑冰竞赛中，我国那带有浓郁民族风情的音乐，也一定会被通过花样滑冰比赛而被世界各地的人们所熟知，使我国的文化得以更广泛的传播。参考文献：

[1]陆鹏.中英文对照最新体育竞赛规则与裁判法实用手册(下卷)[M].合肥:安徽文化音像出版社,2004 1755-1757.[2]冰上运动编写组.冰上运动[M].北京:高等教育出版社.1987.171-172.[3]张臣,赵云鹰,李月.浅析音乐在花样滑冰动作编排中的运用[J].冰雪运动,2003,6（2）.[4]滕青.谈花样滑冰运动员的音乐素养[J].冰雪运动,2005,1（1）.[5]赵权忠.培育花样滑冰运动员艺术表现力的有效途径[J].冰雪运动,2005,1（1）.[6]凌明德.“成功体育”教学法之研讨[J].上海体育学院学报,1995,(6):4—5.个人简介： 王亚红

性 别：女 出生年月：1979年10月 籍贯：陕西西安

单 位：西安欧亚学院基础部体育教研室 联系方式： *** 研究方向：体育教学 王琳

性 别：男 出生年月：1981年8月 籍贯：陕西西安 单 位：陕西西安中学

联系方式： *** 研究方向：体育教学