第三届全国英语演讲教学与研究学术研讨会

第一篇：第三届全国英语演讲教学与研究学术研讨会

第三届全国英语演讲教学与研究学术研讨会

The Third National Symposium on English Public Speaking

会议通知及征文启事

2011-03-08

随着我国国力的增强与对外合作交流的日益深入，社会对高素质外语人才的需求不断增长。在国际交流中，外语除了作为沟通工具，还承担着沟通不同文化、传播中华文明的使命。为推动我国外语教学与人才培养，作为一门综合素质课程的英语演讲课在国内高校受到越来越多的关注。英语演讲，既体现大学英语教学改革的方向与精神，也已成为培养学生国际视野、文化素养与创新能力的重要手段。

自2005年起，外研社已成功举办了两届“全国英语演讲教学与研究学术研讨会”和三期“高等学校英语演讲的艺术与演讲课教学研修班”，吸引了全国上百所高校教师的热情参与，有力推动了国内英语演讲教学与研究的深化和发展。为进一步推动全国高校英语演讲教学与研究，加强英语演讲课程建设，促进教学实践交流，南京师范大学外国语学院和外语教学与研究出版社定于2011年12月（“外研社杯”全国英语演讲大赛决赛期间）举办“第三届全国英语演讲教学与研究学术研讨会”。届时将邀请国内外英语语言教学及演讲教学知名专家做主旨发言，其中包括美国威斯康星大学麦迪逊总校交流艺术系教授、国际演讲学知名学者Stephen E.Lucas教授和美国乔治•梅森大学辩论系主任Peter Pober教授。同时，研讨会将结合主题安排相关专题论坛以及论文宣读，探讨与交流本领域的最新研究成果。会议论文将择优结集出版，或向相关期刊推荐发表。

大会主题：Public Speaking in Progress: On Campus and Beyond

不断发展中的英语演讲教学——立足校园，放眼世界

主要议题：英语演讲与人才培养、英语演讲教学研究与实践、实用英语演讲教学（旅游、法律、商务等）、英语演讲的语言学研究、英汉语演讲对比与研究、英语演讲比赛与演讲技巧、其他相关课题

会议形式：主旨发言（Keynote Speech）、分组发言（Paper Presentation）、专题研讨（Panel Discussion）、现场示范课（Demo Class）、录像观摩讨论（Video Presentation & Discussion）

会议语言：英语（会议讨论可用汉语）

会议规模：200人

会议时间：2011年12月

会议地点：北京或南京（5月中旬确定）

会议费用：

（一）800元/人，2011“外研社杯”全国英语演讲大赛决赛选手指导老师600元/人，研究生400元/人（凭有效证件）。

（二）交通及住宿费用自理。

参会程序：

请登录 http://heep.fltrp.com/conferences 注册报名并交纳会议费。在线报名及会议费交纳截止时间：2011年11月30日。

一、论文提交者：

（一）请将论文摘要（英文，300单词）和作者信息（包括单位、地址、电话及电子邮箱等）发送至：publicspeaking2011@163.com。论文摘要提交截止时间：2011年9月30日。

（二）论文摘要入选后，主办方将于2011年10月31日之前发出会议邀请函。

二、教学录像提交者：

研讨会专设“英语演讲课堂教学录像观摩研讨”。欢迎开设英语演讲课的教师提交英语演讲课堂教学录像资料，供大会观摩研讨。

（一）录像长度为30分钟，DVD格式。录像内容可涵盖（但不局限于）以下任一教学环节： 1）英语演讲入门课； 2）学生演讲与教师点评； 3）学生课堂讨论； 4）学生互评与问答等。

（二）请将教学录像寄至：南京市宁海路122号南京师范大学外国语学院 李思宇，邮编：210097。教学录像提交截止时间：2011年9月30日。

（三）录像资料入选后，主办方将于2011年10月31日之前发出会议邀请函。

三、专题研讨发言提纲提交者：

研讨会开设“英语演讲教学中的思辨能力培养”和“英语演讲课程建设和教学设计”两个专题研讨。欢迎相关学者和教师提交专题研讨发言提纲。发言提纲可涵盖（但不局限于）教学目的、教学内容、课堂教学设计、教师角色、教学方法等内容。

（一）请将发言提纲（英文，300单词）和作者信息（包括单位、地址、电话及邮箱等）发送至：publicspeaking2011@163.com。发言提纲提交截止时间：2011年9月30日。

（二）发言提纲入选后，主办方将于2011年10月31日之前发出会议邀请函。

四、非论文提交者：（如报名人数超出，则根据报名先后顺序邀请参会）

（一）请登录 http://heep.fltrp.com/conferences 注册报名并交纳会议费。

（二）主办方确认在线报名后，将于2011年11月30日之前发出会议邀请函。

会议联系：

李思宇 南京师范大学外国语学院

电话：025-85891343，***；E-mail: lisiyu_nj@163.com

田朝霞 南京师范大学外国语学院

E-mail：zhaoxiat@gmail.com

陈 静 外语教学与研究出版社

电话：010-88819578；E-mail: chenj@fltrp.com

查询网址：http://，http:///eps/

报名及交费网址：http://heep.fltrp.com/conferences

南京师范大学外国语学院

外语教学与研究出版社

2011年3月

第二篇：第三届全国英语演讲教学与研究研讨会论文规范

第三届全国英语演讲教学与研究研讨会论文格式规范

(Paper Format Specifications)

1.论文的语言形式及长度

中文（全文长度4000-8000汉字）

英文（全文长度3000-6000单词）

2.论文的组成部分

论文全文包括：题目、摘要、关键词（3-5个）、正文、参考文献、（脚注、附录）等。

3.排版格式

3.1 纸张

一律采用A4纸编辑排版。

3.2 字体及字号

中文采用宋体，英文采用Times New Roman。字号：论文题目用三号字体；摘要用五号字体；正文用小四号字体（一级标题采用四号字体，其他与正文相同）；独立成段的引文、图表、参考文献采用五号字体（“参考文献（References/Bibliography）”几个字用小四号）”。论文题目、“摘要（Abstract）”、“关键词（Key words）”、“参考文献（References/Bibliography）”以及各级标题采用加粗形式（Boldface）。

3.3 段落

行距为单倍行距；标题顶格排版，每段开头缩进两个汉字（或四个英文）字符；节与节之间空一行，节内段与段之间不留空行。

3.4 标题格式

中、英文行文，各级标题格式统一采用：

1.1.1

1.1.1

…

2.2.1

2.1.1

不要出现四级标题，如1.1.1.1。

4.摘要

摘要是论文内容的简要陈述，是一篇完整的、可以独立使用的短文，表述准确精炼，内容完整自洽，读者即使不阅读论文的全文也可以从摘要中获得必要的、与论文等量的信息，以便确定有无必要阅读全文。摘要一般应包括：（1）研究的题目和目的；（2）研究的方法或者过程；（3）研究的发现或者成果；（4）结论。摘要不应报告论文结构。

如果采用中文行文，中文摘要的长度控制在250字以内（含3－5个关键词），与中文对应的英文摘要亦含关键词。如果采用英文行文，不需要提交中文摘要，英文摘要的长度控制在130个单词左右。中英文摘要均不得包含任何数学公式、表格或示意图，不得包含非公知公用而又未加解释的缩略语、字符、代号。摘要不另加注释。

5.文献格式

每一条目首行顶左页边起头，自第二行起悬挂缩4字符。文献条目按作者姓氏（中文姓氏按其汉语拼音）的字母顺序排列。中文作者的姓名全都按姓+名的顺序给出全名。英文作者的姓名（或汉语拼音姓名）同样按照姓+名的顺序给出，但姓与名之间加英文逗号。英文作者的名仅给出首字母。中外文献分别排列，外文在前，中文在后。同一作者不同出版年的文献按出版时间的先后顺序排列，同一年的出版物按照文献标题首词的顺序排列，在出版年后按顺序加a b c以示区别。外文论文（包括学位论文）的篇名以正体书写，外文书名以斜体书写。篇名仅其首词的首字母大写，书名的首词、尾词以及其他实词的首字母大写。

篇名和书名后加注文献类别标号，专著标号为[M]，期刊文章为[J]，论文集为[C]，论文集内文章为[A]，尚未出版之会议论文为[R]，博士论文和硕士论文为[D]，词典为[Z]，报刊文献为[N]，网上文献为[OL]。

期刊名称后面先是期刊的卷号，然后将期号置于括号之内。如没有卷号只有期号，则期号须置于圆括号内。

各类文献范例如下：

5.1 专著

Lucas, S.E.2010.The Art of Public Speaking [M].Beijing: Foreign Language Teaching and

Research Press.李元授、邹昆山，2003，《演讲学》[M]，武汉：华中科技大学出版社。

5.2 期刊论文

Seru, L.2002.Autonomous learning and the acquisition of intercultural communicative

competence: Some implications for course development [J].Language, Culture and Curriculum, 15(1), 61-74.Fayer, J.M.& Krasinski, E.1987.Native and nonnative judgements of intelligibility and

irritation[J].Language Learning, 37(3), 313-327.朱永生，2006，名词化、动词化与语法隐喻 [J]，《外语教学与研究》（2）：83-90。

5.3 论文集论文

Lucas, S.E.2001.Public speaking [A].In T.O.Sloane(ed.).Encyclopedia of Rhetoric[C].New

York: Oxford University Press.640-647.文秋芳，2003a，英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点 [A]。载文秋芳、王立非（编），《英语学习策略实证研究》[C]。西安：陕西师范大学出版社。255-259。

文秋芳，2003b，中国英语学习策略研究20年 [A]。载文秋芳、王立非（编），《英语学习策

略实证研究》[C]。西安：陕西师范大学出版社。1-34。

5.4 译著

Nedjalkov, V.P.(ed.).1983/1988.Typology of Resultative Constructions, trans.Bernard Comrie

[C].Amsterdam: John Benjamins.Saussure.F.de.1983.Course in General Linguistics [M], ed.C.Bally & A.Sechehaye, trans.R.Harris.London: Duckworth.夸克·伦道夫、西德尼·戈林鲍姆、杰弗里·利奇、简·斯瓦特威克，1985/1989，《英语语法大

全》（A Comprehensive Grammar of the English Language）[M]，王国富、贺哈定、朱叶等译校。上海：华东师范大学出版社。

赵元任，1968/1980，《中国话的文法》（A Grammar of Spoken Chinese）[M]，丁邦新译。

香港：香港中文大学出版社。

5.5 编著/论文集

Street, N.L.& Matelski, M.J.2008.American Business in China: Balancing Culture and Communication(2nd ed.)[C].Jefferson: McFarland and Company.王立非，2009，《全球化中的英语演讲：挑战与创新——首届全国英语演讲教学与研究学术研讨会论文集》[C]，北京：外语教学与研究出版社。

5.6 学位论文

Tabor, W.1994.Syntactic Innovation: A Connectionist Model [D].Ph.D Dissertation.Stanford:

Stanford University.祖生利，2000，元代白话碑文研究。博士学位论文 [D]。北京：中国社会科学院。

5.7 会议论文

Traugott, E.C.2000.Promise and pray-parentheticals [R].Paper presented at the Eleventh

International Conference on English Historical Linguistics, Santiagov de Compostela, Spain, September 2000.崔希亮，2002，事件情态和汉语的表态系统 [R]。第十二次现代汉语语法学术讨论会论文，湖南长沙，2002年4月。

5.8 网上文献

网上文献应注明其网址和读取日期，如：

Jiang, Yan.2000.The Tao of verbal communication: An Elementary textbook on pragmatics and

discourse analysis [OL].Retrieved April 30, 2006 from 王岳川，2004，当代传媒中的网络文化与电视批评[OL]，（2005年11月18日读取）。

5.9 词典及工具书

Hornby, A.S.2000.Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English(6th edition)[Z],ed.Sally Wehmeier.Oxford: OUP.中国社会科学院语言研究所词典编辑室（编），2002，《现代汉语词典》（The Contemporary

Chinese Dictionary）（汉英双语）[Z]，外语教学与研究出版社语言学与辞书部双语词典编辑室翻译编辑。北京：外语教学与研究出版社。

2002-2006年“CCTV杯”全国英语演讲大赛章程、录像、文字稿 [Z]，北京：外语教学与

研究出版社。

5.10 报刊文章

“英语改革重在身体力行”——“CCTV杯”赛后对话李鹏义社长 [N]，2006，《江南时报》

11月19日。

田志凌，2005，《魔戒》的尴尬与文学翻译的危机 [N]，《南方都市报》8月24日。

6.参引格式

所有直接或间接引文以及论文所依据的文献均须通过随文圆括号参引（in-text parenthetical reference）标明其出处。作者名字如果是英文或汉语拼音，参引时都仅引其姓；中文姓名引全名。转述某作者或某文献的基本或主题观点或仅提及该作者或该文献，只需给出文献的出版年，如：

文秋芳（2009）认为„„

直接或间接引述某一具体观点，须给出文献的页码，格式是“出版年：页码”，如：

Lucas(2010: 139)notes …

如作者的名字不是正文语句的一个成分，可将之连同出版年（及页码）一起置于圆括号内，如：

当代教育理论认为，„„获得知识的最佳方法是通过学习活动来获得（Henson & Eller 2005: 61）。

圆括号内的参引如果不止一条，一般按照出版年排序。同一作者的两条参引之间用逗号隔开，如：Dahl(1985: 2000a, 2000b)；不同作者的参引之间用分号隔开。

文献作者如果是两个人，参引时引两个人的名字。中文的格式是在两个名字之间加顿号，如“李元授、邹昆山（2003）”；英文的格式是在两个姓之间加&号，表示‘和’，如Li & Thompson(1981)。

文献作者如果是三人或三人以上，参引时仅引第一作者的名字。中文的格式是在第一作者名字之后加等字，如“文秋芳等（2005）”；英文的格式是在第一作者的姓之后加拉丁缩略语“et al.”，如 “Quirk et al.(1985)”，et al.为斜体。

7.附录（Appendix）

有些数据与材料有助于读者了解论文的内容，但因篇幅过大、数据琐碎等原因，一般编入正文后面的附录，这样既有利于理解正文又不影响其编排的条理性

或逻辑性。附录一般不构成论文的必有部分，编排在参考文献后面。一般实证研究的原始数据不得放入附录。

第三篇：首届全国英语演讲教学与研究学术研讨会- - 回首页 2007年索引

西方语言哲学国际研讨会

为促进我国西方语言哲学研究，广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心（教育部人文社科重点研究基地）将举办西方语言哲学专题研讨会暨中西语言哲学研究会成立大会。现将有关事宜通知如下：

一、会议主题：西方语言哲学与当代语言学研究

二、会议时间：2008年1月10-12日

三、会议主要议题：

1、西方语言哲学的老问题和新发展

2、当代语言学研究如何从西方语言哲学中吸取营养？

四、论文摘要截止时间：2007年9月30日

五、来稿要求：

须同时提交中、英文摘要（中文限600字；英文限300词），并请附上以下信息：（1）论文题目；（2）作者姓名；（3）所属单位；（4）通讯地址及邮编；（5）电子邮件地址；（6）联系电话。研讨会筹委会将组织专家对摘要进行评审。

六、投寄方式：

1、可E-mail至邮箱gpphd@mail.gdufs.edu.cn或wxiang@oa.gdufs.edu.cn;

2、可邮寄至 510420 广州市白云大道北2号广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心 西方语言哲学国际研讨会筹委会（收）

七、联系方式

020-36207201 吴老师 020-36207202 张老师

八、会议网址：http://

广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心

第四篇：第八届全国音乐美学学术研讨会与第三届全国音乐心理学学术研讨会述评

第八届全国音乐美学学术研讨会与第三届全国音乐心理学

学术研讨会述评

由中国音乐美学学会发起，上海音乐学院主办，上海音乐学院音乐学系、上海音乐学院音乐研究所承办的第八届全国音乐美学学术研讨会于2008年11月24日至26日在上海隆重召开。其后，由中国音乐心理学学会发起，上海音乐学院主办，上海音乐学院音乐学系、上海音乐学院音乐研究所、首都师范大学音乐学院承办的第三届全国音乐心理学学术研讨会也于2008年11月28日至30日在上海接连举行。两个会议均为上海音乐学院2008年重大活动与上海市第二期重点，学科“音乐文化史”特色学科建设项目，并列入国家重点学科“当代音乐文化批判方向建设”计划。

音乐美学会议有来自全国各地及台湾代表近二百余人与会，共收到参会论文及摘要一百余篇。会议以“音乐美学与音乐哲学的关系”、“音乐感性体验与表达”、“20世纪中国音乐美学研究及相关学科建设问题”为中心议题，与会代表围绕这三个中心议题以及与之相关的其他问题进行了热烈深入的讨论。开幕式上中国音乐家协会副主席、理论委员会主任、中央音乐学院院长王次熠教授作了题为《音乐美学的学科建设和人才培养――兼谈改革开放三十年音乐美学学科的发展》的主题发言。著名音乐美学家、中国音乐美学学会名誉会长、中央音乐学院教授于润洋作了重要发言。

音乐美学和音乐哲学究竟是同一个学科的两个名称还是两个不同的学科，这是近年来不断引起争论的基础理论问题。在音乐美学学科定位、学科建设与发展的道路中，这个问题已经不容回避，因而在本次会议上就此进行集中讨论势在必行。在该组发言的26人中，约有半数以探讨音乐美学和音乐哲学关系为立论基础，给出或明确或模糊的观点，其余则各有侧重地探讨音乐美学或音乐哲学中的一些具体问题。有观点认为j音乐美学应当处于美学的感性体验与哲学的理性反思两者的互动关系中。继而，以知性在感性和理性之间的有效性取代感性与理性相互割裂的局面，由此认为音乐美学就是音乐哲学，无须做刻意划分。但问题是，两个名称如果其所指是同一的，从学理角度来讲，就有必要以公约方式进行规范统一，而不是任由两种名称随意出现。由此，还有观点企图求同存异，认为音乐美学是音乐哲学的具体哲学和中介机制，两者不能互相替代。更有论者将两者作了明确区分，指出音乐美学与音乐哲学在不同历史阶段中不同程度地出现泛化、混淆的现象，并在新的狭义立场上对两者进行概念的界定和方法的辨析。虽然对于两者关系问题出现了一定程度的分歧，但值得进一步思考的是，其余未直接针对此问题进行辩论的发言也似乎在间接地以各自的具体问题论及了以上两大不同观点的合理性。

音乐的感性体验与理性表达，是音乐美学始终需要关注的核心问题。如何处理好两者的关系，正是音乐美学的立身之本，否则音乐美学作为一种人文学科和一门艺术科学就难以被建立起来。在该组发言的24人中，真正辨识两者关系的讨论为数不多，更多是关注音乐感性体验以及音乐表达方面的问题。如音乐感性体验的层次问题、途径问题；音乐的感性特征与认知；音乐情感表达的特殊性等。然而让人感到欣慰的是，切中核心命题的发言中，还有不少清晰而独到的见解。如体验与表达的关系问题，有观点认为，表达的目的是为学术研究提供出一个需要的文本或图像来证明这种体验，美学研究必须将感性体验作为重点并积极去描述，而描述就是为了传达。更有观点对两者关系的“知难却不退”有清醒的认识，提出在音乐感性体验之后的表达是一种“不可言说的言说”，并且对不可言说的原因、反复言说的意义、言说的内容及言说的方式进行了深入的分析。对于体验与表达的先后秩序问题，有观点把听觉感性体验的优先性作了强调，认为既有的理论会扰乱人本该有的音乐感受力，呼吁还音乐感性体验以自由状态。也有反其道而行者认为，音乐体验不必用文字表达，而应该取而代之以听觉视觉化、音响知觉化的诗性表达。但问题是，以文字为其真正代言工具的诗，难道就不是一种艺术的诗性表达了吗?真正要寻求和继续深入研讨的是，承认音乐感性体验是不能用其他方式来取代的，但为了学术交流和意义传达的目的，应该去找到一种能够与音乐感性体验能够匹配的文字言说方式，哪怕这是一个“任重而道远”的过程。

回顾20世纪中国音乐美学研究，并由此引发探讨相关学科建设的问题，这体现了我国音乐美学研究者强烈的学术使命与责任感。尤其处在多元文化冲击与后现代语境中的当下，中国音乐美学界如何来严肃对待这个从某种意义上只有准学科地位，面对不断引起来自内忧外患的种种质疑与挑战的局面，以一种学术通力的方式来审视与反思自身的定位及将来的发展道路。首先来自美学内部的挑战，由于中西方思维与文化差异，类似海德格尔的美学诘难为中国音乐美学研究究竟是放过来了一只拦路虎，还是为促进中国音乐美学研究的发展注射了一针催化剂?有观点认为，应当在深入学习与借鉴西方音乐美学史的基础上，始终贯穿中国的问题意识，形成中国现代的音乐美学范式。更有观点将中西的差异被多元文化并存的后现代视阈所涵盖，提出建立“拼盘”式多元音乐美学的呼吁。对于过分宏大叙事的问题，有观点则强调要多从音乐本身出发，深入结构，避免概念漩涡，从小型叙事的角度研究音乐美学问题。另有一些观点是“回归性”的，要求还原音乐美学作为一种艺术美学以强调生命感知以及感性在学科制度中的合法地位。进一步的观点，有从写作作为音乐美学的一种工作方式的角度切入，来强调音乐美学的写作要切中音乐感性直觉经验，返回学科原位，追求形而上的写作。以上这些观点似乎可以概括为是一元性与多元性的争论，现代性与后现代性的碰撞，结构与解构思维在音乐美学学科建设问题上的交锋。

除了围绕三个中心议题的讨论之外，还有几十位代表的参会发言体现了多元音乐文化中的相关音乐美学问题。古今中外，无所不涉。从音乐分类的角度来看，有关于具体音乐的美学，如钢琴美学、琵琶美学、古琴美学、歌剧美学、戏曲美学、民歌美学、流行歌曲美学，也有关于具体音乐作品的美学：从理论与实践关系的角度来看，有关于音乐实践的美学，如音乐创作、音乐表演和音乐欣赏中的各种美学问题。特别在音乐创作的方面，还有从技法角度来进行深入研究的美学问题，如和声的美学问题、曲式发展的美学问题：从教学与教育层面进行思考的相关美学问题，即有关音乐美学的教学问题与音乐教育中的美学问题。虽然这些分门别类地研究讨论各有各的术业专攻，但是从中可以看到音乐美学关注的不仅是形而上的哲学层面，也不仅是以形而下的感性经验层面，而是有另一样东西来打通上下之间的界限，求以一种将感性与理性合式调和起来的关乎音乐的学科。

会议期间，还举行了中国音乐美学学会会员大会。会上，韩锺恩会长代表理事会发表题为《2005-2008中国音乐美学学科建设与中国音乐美学学会工作报告》的讲话，对我国音乐美学学科的历史进行了回顾，特别针对三年内的学科建设成果进行总结、评价和检讨，并在此基础上对学会和学科今后

的发展作出前瞻。在对三年历史的重点回顾中，他给出基本估计和总体评价：立足当下，以学科自觉姿态，通过深入发掘与注重内涵建设，不断寻求并逐渐回归学科原位。具体表现为学科队伍素质愈益精良――由粗放到集约、学科意识指向愈益明确――由铺张到聚焦、基本进入有所为和有所不为的自觉转换―一由学术泡沫到学科软着陆、特性研究与个性写作逐渐占据主位――规模一统性范式消解、通过研究生教学拉动产学研互动――学术共同体逐渐成形、通过问题驱动研究一当代意义愈益凸显。最后，他提出发展是硬道理、创新是关键的意见，希望在知识更新与学科换代的进程中，在引进消化再创新的基础上，进一步展开集成创新乃至原始创新，并将其视为音乐美学自身建设的学科关切。并认为，这些远近目标从内涵建设的基本方略来看，必须通过重点突破去逐步实现。具体设想是：通过优化结构、合理配置、融资融智、乐学互动，去孵化与培育更多更成熟的学术共同体。

本次会员大会还选举产生了由23人组成的以韩锺恩为会长的新一届音乐美学学会理事会，并有百余人加入学会成为新会员。到目前为止，音乐美学学会理事会和全体会员的规模通过本次会议都得到大幅度扩大。另外，会员大会还宣布了下一届全国音乐美学学术研讨会将于2011年在西安音乐学院举办。

音乐心理学会议有来自全国各地及海外代表共一百五十余人与会，收到参会论文摘要近百篇。会议围绕“音乐心理实验研究”、“音乐审美心理研究”、“音乐教学心理研究”、“音乐发展心理研究”、“音乐治疗与音乐创作心理研究”及“音乐教育心理研究”六个中心议题展开了广泛而深入的讨论。

实验的实证方法是心理学的主要研究方法，音乐心理学的研究继承了传统心理学的学科强项，为音乐心理学研究的深入展开提供了很大的优势。这种优势首先体现在音乐心理学与认知神经科学方面的紧密联系上。该组发言人中，有将近一半的研究采用了电生理仪器的测量数据，来说明音乐的感官刺激对神经系统所产生的作用。特别是通过将音乐专业与非音乐专业的比较、不同音乐类型的比较以及被试者性别的比较，得出相应的有效数据和结论。另有一些研究采用了传统调查报告的形式，结合社会现实、教育教学等方面，强调音乐心理学研究的重要性及应用性，从而对音乐教育的目标和方法提供更多的指导性理论。

音乐心理学中的审美心理研究，是用心理学的方法来研究与音乐美学相关的审美感性问题。其范畴是音乐美学的，其方法和目的是心理学的，因而也体现了一定的学科交叉性。有观点将音乐美学中的概念与在心理学的范畴内进行了一一对应，如：“音乐艺术的非语义性”对应“音乐心理的听知感应性”，“音乐艺术的非具象性”对应“音乐心理的主观体验性”，“音乐艺术的超时空性”对应“音乐心理的审美期待性”，“音乐艺术的非实在性”对应“音乐心理的模糊思维性”，这就使得音乐美学与音乐心理学之间通过概念的对应可以在一定程度上进行对话与互通。一方面，音乐美学可以以音乐心理学的结论作为进一步研究的基础材料，另一方面，音乐心理学的实证材料可以在音乐美学中成为理论的印证。有研究从心理学的角度对中国古代音乐的审美思维模式进行历史的梳理，给出心理学意义上的断代学说。

将音乐心理学同音乐教学相结合，既有心理学理论在教学实践方面的实际应用，又有发言代表通过教学实践不断研究总结出的理论成果。理论与实践相辅相成在这一组的发言中得到了很好的体现。该组发言中，涉及到了心理学同声乐演唱、歌剧、管弦乐演奏、钢琴演奏及乐队指挥等多种音乐表演类型的联系，其中最集中的讨论是在声乐表演方面。有发言在对气质类型特征与歌唱学习行为的调查后发现，多血质、多曲－黏液质、多血－胆汁质的混合气质类型是成为声乐表演艺术较适合的特有气质，并对各自的优势与劣势作了进一步的细致分析和评价。这无疑对声乐表演人才的选拔与培养方面提供了有效的指导性依据。还有一些发言介绍了目前国外先进的音乐心理学理论，如德国的“多重容量理论”与乐队演奏方面的研究、法国学者在“意识变化状态”与“迷狂”方面的研究，以及欧美国家对运动心理学与音乐表演关系的研究等。音乐发展心理研究主要是指音乐教育对受教育者的非智力因素、非音乐智能方面所发挥影响和作用的研究。该组的发言按受教育者的年龄分成未成年人和成年人两个部分。研究大部分承认音乐教育能够对非智力因素、非音乐智能产生正面的积极影响。对近年来在学界和媒体都非常热门的“莫扎特效应”的相关讨论中，既有肯定其在空间推理能力方面的积极作用，又有持怀疑态度、对处于所谓后“莫扎特效应”时期的当下进行反思的观点。对大学生心理健康进行诊治的调查分析研究中，可以明显看到音乐专业大学生与非音乐专业大学生在人格特质方面的差异，并运用心理干预等方法来为改善学生心理状况提供建议和措施。

音乐治疗与音乐创作心理实属两个目标不太一样课题的研究方向，前者注重音乐对身心康复的作用和效果，后者主要从心理角度对音乐创作中的种种现象与实质进行考察。该组有关音乐治疗的发言中，涉及到身心疾病、肿瘤、智障、聋哑、灾后心理创伤等方面的实践与调查。大部分研究报告显明适当的音乐治疗对上述各种疾病和伤残都起到了积极作用，仅个别研究报告没有得到另人满意的预期效果。尤其值得关注的音乐的心理治疗能力给“5?12”地震后的受灾群众带来了良好的心理改善效果。

音乐教育心理与音乐教学心理的不同在于，前者主要从理论角度探讨有关音乐教育的问题，而后者则强调实际应用的方面。在该组的发言中，主要涉及到铜管、歌唱、钢琴、视唱练耳等具体音乐教育方面的理论问题，以及音乐研究生的培养、大学生音乐教育的理念等有关问题。

学会副会长罗小平作了本次大会的总结报告。她在报告中说，此次大会体现出五个特点：首先，研究的领域拓宽了，研究的方法更多样化；其次，在研究中，国际化与本土化并进；第三，应用性研究活跃，以及对社会生活干预的程度加强了；第四，形成了跨学科与多学科综合研究的趋向；最后，专业的学术梯队逐步形成，人才结构趋向合理。

会议期间，还举行了中国音乐心理学学会会员大会。秘书长周世斌代表理事会向大会作了会务报告与学会的财务报告。本次会员大会还选举产生了由13人组成的以周世斌为会长的新一届全国音乐心理学学会理事会，并有68人加入学会成为新会员。

责任编辑 金兆钧

第五篇：_第三届全国药学服务与研究学术论坛_会议纪要

“第三届全国药学服务与研究学术论坛”会议纪要

由中国药学会医院药学专业委员会和《药学服务与研究》杂志社共同主办的“第三届全国药学服务与研究学术论坛”在长江之畔的新兴城市——江苏泰兴市隆重召开。大会时间为4月16-19日，来自全国各地的460余名参会代表齐聚一堂，共同聆听国内外专家的精彩报告，交流两年多来药学服务工作取得的成绩，相互传授各自的工作经验和体会。这是一次药学服务领域广泛交流、重点提高、收获颇丰的盛会！

这次大会的召开得到了中国药学会、第二军医大学、上海市药学会各方面领导，江苏省泰州市、泰兴市党政领导以及药学界众多专家的关心重视和大力支持。中国药学会副秘书长陈兵教授、第二军医大学校长刘振全少将、中国工程院胡之璧院士在百忙中抽出时间亲临大会开幕式，并做了重要讲话，上海中医药大学陈凯先院士给会议发来祝贺信，这些都给了与会者莫大的鼓舞！

“全国药学服务与研究学术论坛”每两年举办一次，是药学服务领域的专题学术会议和论坛。会议的目的是为国内医院药学专业人员、医院药剂科主任、临床医药学工作者提供学术交流和成果展示的平台，总结和回顾近期药学服务工作所取得的成绩，展望和规划今后的工作方向，促进我国药学服务工作进一步深入开展，并不断提高到一个新的层次。

本次大会邀请了中国药学会医院药学专业委员会主任委员李大魁教授、上海中医药大学中药研究所王峥涛教授、首都医科大学宣武医院药剂科王育琴教授，来自台湾和香港地区的蔡斌智教授、蒋秀珠教授、潘承中老师，以及来自美国的Donnelly教授和Sompon教授共8位专家为大会作了精彩的专题报告。这些报告从医院药学和药学服务工作领域的不同角度出发，分别探讨了我国基本药物制度，保障用药安全和药物相互作用，临床药学工作的现状与展望，临床药学工作的开展，中药质量控制等热点问题。这些报告都切合医疗改革的新形势，紧跟前沿，反映了药学服务工作的发展趋势，扩展了我们的思路，拓宽了我们的视野，受到参会代表的热烈欢迎。参加本次学术论坛的港台代表有20名。在本次学术论坛上，来自北京、上海和香港特区的临床药师代表队登台展示了药学服务技能。他们业务娴熟、思路敏捷、技能高超，通过问答的形式与台下代表互动交流。之后，专家精彩的现场点评，形象化地实景展示了各地临床药学工作的风格和特色，成为本次学术论坛的亮点。代表们普遍反映这种互动交流形式活泼，新颖实用，给自己的工作很多启迪和帮助。会议期间，很多代表充分把握机会，进行了广泛的多边和双边学术交流，相互探讨工作难点，传授各自的实践经验，收到了很好的效果。

本次学术论坛的承办单位之一——江苏济川药业集团对会议的成功举办作出了很大的贡献。在闭幕式上，《药学服务与研究》杂志社与江苏济川药业集团签署了长期合作协议，今后在学术推广、期刊发行、广告及三甲医院介绍等方面双方将全面合作。

这次会议虽然时间很短，但内容丰富，形式新颖，安排紧凑，会务工作细致周到，受到与会代表的一致赞扬。自2004年以来，《药学服务与研究》杂志社已经成功举办了三届全国药学服务与研究学术会议。代表们在首届大会上激烈辩论药师要不要深入临床；在第二届大会上思考探讨药师应该怎样深入临床，及其初步深入临床开展药学服务的体会。本次学术论坛中，代表们展示了药师在开展药学服务工作中取得的成绩，也提出了新的、更具挑战性的难题。可见，我们的大会为全国药学服务工作的深入开展起到了有力的推动和促进作用，也为从事这一工作的临床药师提供了展示成果和交流经验的平台。