北京高考改革对高中生的影响的资料分析

第一篇：北京高考改革对高中生的影响的资料分析

北京高考改革对高中生的影响的资料分析

个案描述：

A：女 16岁 北京市第67中学 高一 选文倾向 理科很差，英语一般，文综相对较好，语文较好

B：女 16岁 北京市第67中学 高一 选理倾向 理科不错，英语成绩很好

C： 女 17岁 北京市第67中学 高一 选理倾向 不喜欢背书，理科一般，语文、英语较好

一、对北京高考改革方案的态度：

都觉得此次方案有认同的，也有不认同的。有认同也有批判。

B同学从自身来说是不支持的，但是从高考整个层面来说是支持的。

C同学觉得一部分支持，一部分还是有点问题。支持英语分数降低，语文分数提高，不支持文综理综总分提高的改革。恩，不能说完全支持吧，就是一部分支持，有一部分还是有点问题，比如说英语的分数降低，语文分数提高，这一点还是比较赞同的。

二、英语总分下降对学生的影响:

1.虽然英语分数的降低，但是都不会减少对英语的学习。嗯，，这个影响不太大吧，毕竟反正觉得英语也挺重要的，所以说，初中啊，小学啊，英语都这样学过来了，所以说，对我影响不是很大，语文的话，自己比较偏爱一点吧，因为自己平时语文成绩就挺好的，英语成绩也不错。所以就是无所谓我觉得，都差不多吧，平分吧。跟着老师走吧。由此可见，英语总分的下降并不会影响学生学习英语，英语在以后的甚或中还是很重要的。

2.对英语好的同学的影响：这会降低英语成绩好的的同学在高考中的优势，B同学觉得英语是自己的强项，还想通过英语继续保持，即使英语分数降低了，还是想通过英语来跟别人拉开一些差距。保持一定的优势地位。

3.英语分数降低的态度：

A同学和C同学支持，B同学则是分了两种情况，从她自身而言是不支持的，但是考虑到整个国家的录取生源，录取机制，还是赞同英语分数降低的。

4.对语文分数提高的态度：

三位同学都表示支持。毕竟中文是我们的母语，我们应该好好深入的学一下。对A同学和C同学较有利，B同学认为高考总分毕竟要保持一个平衡，英语下去了，语文当然要上来，不能把过多的分数分给文综和理综。

5.对英语社会化考试的看法：

三位同学都认同。A同学和C同学觉得这样很好，可以避免一次失误就失败。B同学觉得这对大多数考生还是有利的，但对于整个国家的录取生源可能会有点弊端，不利于选拔。还有对一些学生来说不见得是减负而是更加增加心理的负担，怕别人比自己考的更好，而去想不断的刷高成绩。可能会带来一些多余的压力。

6.对文综理综由300分提至320分的看法：

C同学不赞同，A同学赞同，B同学觉得无所谓，没太大影响。

A同学觉得文综提高的话比较好得分。

B同学觉得，300跟320没差多少，只是会跟以前一样不遗余力的做题，练习，提高而已。

C同学觉得自己物理，化学那些不好，如果分数增加自己就会更加不利，就会有更大的压力。觉得这一项并不是减负了，而是更加增加了负担。

7.此次改革带来的最大影响：

A同学觉得心理上还好，就是学习压力就又增大了，因为英语分数的降低心理上会减轻一些负担。

B同学觉得最大的影响是英语，英语的社会化考试会让分散自己的精力。还有比较担心老师的教学模式是不是会改变，自己的学习模式应该是什么样的？要怎样去改变自己，让自己适应新模式。

C同学觉得本来想着这次改革能给自己减轻一些压力，现在看来不是那么回事，改革前后没啥差别。只不过是时间分配的不同罢了。倒是没有什么太大的影响。

结论

高考改革给不同的人会带来不同的影响，有的可能会很受用这个改革，有的则会在此次改革中降低自己的优势，高考改革的目的是为了给学生减负，但从采访分析来看并不是这样，可能只是某方面的负担轻了，但其他方面的又重了，只是从这里转移到那里了而已。此次改革有好的方面，也有不足。不同的学生会有不同的体会。比如有的认为英语分数降低很好，有的则不认为，反而觉得降低了自己的优势。社会化的考试也没有给自己减压而是让自己的精力分散。觉得如果只是分数的调整，而不是题型或难易程度的改变的话，可能改革也不会给学生减轻负担。

第二篇：北京2014年高考改革整理资料

北京2014年高考改革整理资料

北京市高考政策的调整，牵动人心，因为它不仅影响到北京考生，而且对全国其他城市可能还会有一定的参考意义。

早前，在10月份，《2014-2016年北京中高考考试招生改革框架方案(征求意见稿)》曾面向社会征求意见。有消息今天称，北京教育考试院近期召开了北京高考命题工作布置会，对明年高考命题方向进行说明。高考将有哪些方向和思路上的调整，我们一起来梳理一下。

改革一：高考语文改革将增加“微写作”！

这可能是五项改革中最大的亮点了。明年，语文科目作文 将调整60分的作文，为两题：第一题为微写作，第二题为作文题。北京市教育考试院在早前接受媒体采访时表示，将作文分为一大一小两道试题，其目的是全面考查学生写作能力。

北京市101中学语文教学组高老师：一是要让语基题更加生活化，要更广阔、更加灵活强调应用。二是把古诗鉴赏题变成一个更丰富的综合考察的板块，这部分里面背诵的部分要强调灵活运用，而且古诗的内容会考的更多一些，可能会增加文学常识等等这些内容。

改革二：数学高考改革：文科难度降，理科考得全。

数学考试总体要求降低难度，严格区分文科、理科数学，考试内容严格按课标和考试说明规定，以必修为主。特别之处是，文科数学，降低试题难度，避免繁杂的计算和推理。命题规避只能靠技巧求解的竞赛类的试题。看来，今后，同学们将不再为堆成山的偏题、怪题而大伤脑筋了。

改革三：英语改革中，词汇减少五百，难度进一步降低；

重点考查词汇由目前的3480个，调整为，上限3080个。同时，仍保持两篇作文，分值不变，但是，去掉开放作文。

同时，2014年英语试卷，将在2013年难度基础上进一步降低，到2016年，高考英语分值将有可能从现在的150分降到100分。对此，北京市教委新闻发言人李奕表示说，调整英语分值的目的，主要是要提高英语的学习效率，使英语回归到语言工具的学科地位。未来英语的工具作用，也将会在试卷命题和试卷结构中有初步体现。

李奕：我们并不希望学生用更多的精力、用很多的时间投放到英语的语法重复练习学习过程当中，孩子最后还张不开嘴，听不懂。

改革四：文综改革，将引导学生贴近社会现实、强调传统文化。

基本保持2013年命题难度和区分度。加强中华传统文化考查的力度。政治学科依据十八大精神更新部分考试内容。

才v改革五：理综改革将结合减负降低难度 同时紧密联系生活实际。

在理综命题方向上，突出命题素材和考查内容 从生活生产真实情境和实验观察、自然体验，考查学生联系实际、深化应用知识的能力，突出实验探究能力的考查。此外，配合减负要求，试题知识在广覆盖的情况下避免对生僻知识的考查，减轻学生因强化训练和题海战术带来的课业负担。

北京市部分中学负责人认为，虽然明年高考命题的变化较大，对考生也带来较大影响，但是不会对明年高考录取工作带来太大影响。因为北京高考录取政策始终是保持相对稳定的，考生最终被哪所高校录取，不是单纯由卷面分数决定的，更重要的是要看他超出一本线多少分，以及在大排名中的位置等因素。此轮高考改革的具体措施对于所有高三考生和教师来说都是最新的，需要重新应对，所以从这个意义上来说，大家仍处在“同一个起跑线”上。

北京高考改革带来的启示是，考生要更加注重回归课本，毕竟“万变不离其宗”，对每个同学来说，课本是一样的，是最公平的，无论怎样联系实际，也要注重对基础知识点的理解，在课本的基础上再展开发散性学习。

第三篇：2014年北京高考改革

2014年北京高考改革

离2014年高考还有不到半年的时间，根据教育部有关考试招生改革的总体方案，北京市对有关各项考试招生进行调整。明年北京高考语、数、外、文综和理综五科命题均有调整，其中语文将60分的作文分为一大一小两道试题，全面考查学生写作能力。英语去掉开放作文，仍保持两篇作文，总分值为35分不变。对于明年高考各个科目的调整，市教育考试院相关负责人表示，明年高考是将来高考改革的一部分，高考改革有利于深化课程改革，有利于转变教学方式和学习方式。

第四篇：北京高考改革之我见

北京高考改革之我见

迎接语文教育的曙光

王丽 《 中国青年报 》（2013年11月06日03 版）

当我从网上看到关于“北京市2016年高考：英语100分，语文180分”的新闻时，心里有一种曙光终于闪现的惊喜。浏览网友的跟帖，更是一片欢腾。

在笔者眼里，这是正本清源之举，是中国教育终于走上“正道”之始，是几十年来教育行政部门出台的最受公众肯定的举措。虽然仅是北京市的，但其示范作用不容忽视。而且，从提高考试分值入手，可谓抓住了根本。

特别使笔者欣喜的是，在北京教育考试院网站公布的《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意见稿）中，还有这样的表述：“语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，引导学生思考、领悟和汲取蕴含其中的民族精神和民族智慧，形成现实生活与优秀传统文化的互动;„„发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。”这相当于说明：增加的30分将用于对中华民族优秀传统文化和学生逻辑思维能力的考查。笔者认为这个指向性是非常正确的，而两者正是当下高考语文的弱项或缺失。而在《2014-2016年中考中招改革框架方案》（征求意见稿）中也有相类似的表述：“语文学科要突出语文作为母语学科的基础性重要地位，注重语文试题同其他课程、同生活实践的联系；注重对中华民族优秀文化传统的考查。把历史、地理、政治三门课程所学内容作为依托和背景材料，适度融入语文命题中，引导学生重视相关课程内容间的联系，发展综合性学习能力。”笔者尤其欣赏其中的“把历史、地理、政治三门课程所学内容作为依托和背景材料，适度融入语文命题中”。从某种意义上，也可以看成语文教学向文史哲融通的中国传统语文教育回归，直教人有清风扑面之感。

对于分值提高后如何分配问题，也有新浪微博网友提出建议“语文分古代现代，各100分；增加形式逻辑学，50分，让大家更加讲道理；增加修辞学，50分，让大家说话更文雅。”此网友的意见不无道理——可谓有识之士也。

不过，正如所有的改革都需要相应的配套措施一样，语文试卷分值的提高不但会带来教学内容的变化，还有语文试题（从内容到形式）的变革。而每一个环节的变革都意味着巨大的挑战，考验着改革者的智慧和胆识，影响到千千万万学子的未来，也影响到中国语文教育变革的大方向。对于改革者来说，可谓任重而道远。真心希望北京教育考试院能广纳雅言，迈好这一步，带好这个“头”。

第五篇：谈高考改革对中学物理教学的影响

谈高考改革对中学物理教学的影响

————高中物理骨干教师培训发言提纲

一、高考改革的背景

1、选拔公平性的需要

2、课程改革和减负的需要

3、社会维稳的需要

二、当前高中物理教学的现状

1、学科地位下降，学科课时减少

2、内容多且相对其他X科难学

3、试题难度存在不确定性

4、考试内容有所减少，但学科能力要求保持不变，主干知识基 本不变

5、教师感到物理难教，学生感到物理难学

三、2009年广东省普通高中学业水平考试物理科考试大纲解读

及备考的思考

1、考试能力要求解读

2、考试范围、考试内容与要求解读

3、考试形式、试卷结构解读

4、题型示例解读

5、“学业水平考试”物理科备考的几点担忧

6、对高一高二物理教学的建议

（1）（1）注重学生的知识与技能的学习基础

（2）让学生经历知识的形成过程，应重视知识形 成过程中物理思想、方法的渗透，强化基本技能的培训，不要将物理方法、物理技能以知识的形式直接灌输。

（3）教学中加强学生探究性学习的引导，重视实验，注重方法

四、关于2010年高考物理科备考的思考

1、考试内容的变化

2、试题结构（题型、题量）的变化

3、试题难度的变化

4、研究高考的方法

（1）研政策明方向，知道高考考什么？（2）研试题明难易，知道高考怎么考。（3）研学情明计划，知道高考备考如何抓。5、2010年物理高考复习备考建议

（1）抓好三基（基础知识、基本技能和基本方法）复习（2）突出主干、核心知识的复习

（3）注重通过探究性实验来培养学生的创新意识和创新能力（4）强化对学生解题规范化的训练

（2）