在教学中强调文化背景知识的重要（写写帮整理）

第一篇：在教学中强调文化背景知识的重要（写写帮整理）

学科知识包括语言知识与能力，语言教学知识与能力，教学设计，教学实施与评价。而教育知识体现教师综合素质，教师职业道德，基本礼仪，法律意识等。

在教学中强调文化背景知识的重要。因为文化背景知识教学有利于提高学生的英语交际能力。交际能力的培养是让学生在与对方交流中，根据话题、语境、文化背景中讲出得体、恰当的话。然而，语言的得体性离不开文化知识，我们从日常的交际错误中就可以看到这一点。交际错误分为两种，一是语言错误，二是文化错误。现代外语教学论认为文化错误比语言错误更严重。因为在与英语本族人交谈时，他们往往对外族人在语言、语法方面的错误比较宽容，与此相反，违反说话规则则被认为是不礼貌的，甚至是冒犯的。例如：学生们在商店里或街上看见外国人就问“Hello!Where do you come from？What’s your name？How old are you？”这些突如其来的问题会把外国人弄得非常尴尬，不知该不该回答，也不知该怎样回答。因为在某些国家，这样一连串的问题一般只在医院、移民局、警察局这类地方才能使用，而且对英美国家的女士来说，她们尤其不喜欢别人问及年龄，在初中英语第一册中出现过这么一句对话：

“——How old are you , Mrs Hyde?”

“——Ah ,It’s secret!”

可见，年龄是她们的隐私，你不应该过问，他们也不愿意把年龄告诉你。由于文化背景不同，有时即使语言准确无误，也会产生误解。如：见到一个熟悉的外国人，出于礼貌，想打个招呼，便说：“Hi , Mr Green , where are you going？”这样一句话在中国人看来是很正常的，在英美国家的人看来却是不礼貌的，甚至被人认为是有意干涉别人的私事，也许他们会说：“It’s none of your business（这不关你的事）。”其实，在英国，人们相互见了面，最喜欢谈论的话题是：“How are you？The weather is fine today , isn’t it ？”,而在中国，大家相互见了面常说：“你去哪里？”或“饭吃过了没有？”这对英国人也容易造成误会，他们会反过来问：“No.Are you planning to treat me to a meal(你打算请我吃饭吗？)”。

可见，语言和文化是密不可分的，不了解英语的文化背景，就无法正确理解和运用英语。有许多中国留学生，他们的英语词汇量很丰富，语法也掌握得很好，可是到了国外，却无法与外国人开展交流，或者在交谈中出现许多Chinglish(中国式英语)，就是因为他们缺少必要的英语文化背景知识。我们的在校初中学生是在不具备社会和文化环境的情形下学习英语的，而且社会阅历尚浅，社会文化知识了解较少，所以要想帮助学生运用英语进行交际，提高交际的有效性，在英语教学中就不仅要让学生掌握基础知识，还要教给他们英语的交际知识和交际规则，加强有关文化背景知识的教学。

第二篇：中学英语中的文化背景教学

中学英语中的文化背景教学

宁乡一中

张红梅

张灵梅

摘要：语言是文化的载体，特定的语言总是根植于特定的文化土壤。本文主要从中学英语中进行文化背景教学的必要性、可行性以及如何运用三方面进行探讨，来培养学生的英语思维能力，在引导学生注意中西文化差异的同时，也让他们领会两种语言表现出来的文化中的相同，相融的地方。从而从根本上提高学生的英语交际能力。

关键词：中学英语教学；文化背景；交际能力

Abstract: The language is the cultural carrier and the specific language is always rooted in the specific cultural soil.This paper discusses the cultural teaching from the necessity, feasibility, and application to cultivate student’s thinking in English.And it can help the students to know the differences for the purpose of improving students’ communicative ability in English.Key words: English teaching；cultural background；communicative ability

面对现代科技的发展，经济的高度全球化的挑战意识，如何培养中学生的跨文化意识，提高跨文化交际能力已是中学英语教学中一个迫切需要解决的问题。英国名俗学家林诺夫斯基说过：“语言深深的植根于社会生活之中，不了解语言的社会文化背景就无法理解这种语言的确切含义。”(陈友良 ,刘明东,2005)因此，我们有理由认为语言与文化之间存在着密不可分的内在联系，而学习一种语言，就其本质而言它实际上就是学习一种文化。

一、进行文化背景教学的必要性

有的教育专家把学习语言的过程称之为“文化传输”，其中包括科学技术的传输，也包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗等社会文化知识的传输。文化知识的缺乏势必造成外语文化背景教学的必要性，特别是处于语言发展最佳时英语教学，迫切需要将文化背景溶入到英语的教学中去。然而现在的中小学英语教学中，文化背景意识不是很强烈，使用的方法也简单，这是由很多原因造成的。传统的英语教学方法在很多老师的心目中早已根深蒂固，要改进也需要一些时间去调整。同时还受应试教育的束缚，教师只注重句子、发音、单词的掌握，而没有传授文化背景的意识，忽视了中英文化的差异，学生从小就没有接触到具体的含有英语国家文化的土壤。

离开了特定的文化背景的语言是不存在的。例如，英语中“ green eyed”，学生可能会马上回答说是“绿色的眼睛或绿眼”，其实它是“眼红、嫉妒”的意思，学生掌握了单词的意思却不能理解词组的含义。这都是因为学生不了解这个词含有的文化内涵，从而导致理解出错。把英语看作一种符号系统而脱离文化孤立的来教学的话,学生在运用语言时，就会常常以“中文思维+英文形式”来套用所学词汇,从而出现很多不得体的句子。现在的英语教学都提倡多读、多说、多用，这个方法在很多方面的确有好处，但是在多说多用方面，还存在一定的缺陷。正确的语言如果用在错地方就会犯错误甚至闹笑话。要用，就要学会如何正确的使用所学的东西，而文化背景教学就能很好的弥补这一个缺陷。让文化渗透进中学英语教学的方方面面，中学英语教学要注意文化差异的客观存在，更要让学生明白文化差异对语言学习的重要性，从而更有意识的去接触英语国家文化。教师在教学过程中插入文化的设置，培养学生的英语思维能力，在引导学生注意中西文化差异的同时，也让他们领会两种语言表现出来的文化中一些相同，相融的地方，从而从根本上提高中学生的英语交际能力。

二、文化背景教学的可行性

在英语教学中，让学生初步接触和了解英语国家的文化背景，有利于学生用英语进行交流时能更好的理解与运用。在英语教学中，适当的导入与课文相关的英语国家的文化知识，可以消除学生由于文化背景知识缺乏而形成的对英语语言知识理解的障碍和误区，并且能够激发学生学习英语的兴趣，让他们自发的想去了解英语国家的文化背景从而学好英语这门语言。这就潜在的提高了他们对中外文化差异的敏感性和适应性，同时也加深对本国文化的认识和理解。英语《新课程标准》规定了英语教学的目标包括知识、技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。由此可见，文化因素教学是必不可少的重要内容。同时，《新课程标准》又强调：“要处理好语言和文化的关系。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣„” 为此，日常教学时应根据《新课程标准》处理好语言与文化关系，让学生既掌握简单的技能——听、说、读、写，又掌握交际能力以适应不同社会的文化环境，避免文化错误的产生，从而成功的进行交流。

总之，文化知识加深了学生对语言的了解，语言则赋予了文化内涵而更利于理解与掌握。小学英语教学的最终目的是培养学生的语言应用能力，而交际能力离不开对英语国家文化的了解，学习一种语言必然要学习这种语言所代表的文化，那么，如何在中学英语中进行文化背景教学呢？

三、文化背景教学在中学英语中的应用

如何在教会学生听说读写的基础上，让学生体验语言背后的文化，学会在正确适当的场合使用英语，就成了教师需要面临的一个重要的问题。这种文化不应该是传授的知识结果，而应是在环境中习得的成果，是学生通过切身体验而内化的结果。我们可以从以下几方面着手：

1、课文内容挖掘其文化背景知识

结合教材中丰富的单词、词组、句子、篇章、对话，在教授语言知识和技能的同时适时的导入英语国家文化知识。在领读单词时，介绍英语中的时间地点的排列顺序与汉语的不同，英语习惯从小到大，而汉语习惯从大到小。从时间我们也可以联想到每个人都会过的“生日”，这在英语国家和中国习俗中有很大的不同，中国的生日以农历的为准，而英语国家没有农历，他们的生日当然就是以阳历为准。除了这些，教师还可以讲讲英语国家的人是怎样过生日的，让他们想想和我们中国过生日有些什么方面的相同相异处，也可在班上挑一位同学的生日，为那位同学过一个西方的生日。这样既形象又直观的把英语文化背景溶进了小学英语的教学。讲词组时，如：“白象”“金鸡”在中国它们代表“吉祥可爱”，常被用做产品的商标，而英语中“white elephant”指一种“害大于利的累赘无用之物”。“狗”这个词在汉英的文化含义不同，“a lucky dog”不能译成“幸运狗”，在英语中“dog”是褒义词，应该译成“幸运儿”，“White House”（白宫）指美国政府而不是白色的房子。在讲解句子时，把中西文化的不同编成短剧，邀请学生上台表演，可以这样把死板的东西变得生动了。例如：英美人听到赞扬时就常会说“Thank you”这句话。外国人注重直来直去，“坦率”就能体现他们的价值观和交流方式，而中国人在交往时则比较注重委婉含蓄。当中国人听到赞扬时常会谦虚的说些“不，哪里？哪里？过奖了”诸如此类的话语，尽管内心很开心但也绝不会喜形于色，因为，谦虚是中国人的传统美德。教师在传授中西文化差异的同时，也应该培养学生对本国文化及英语国家文化的尊重，客观的分析评价吸收才是合适的。

2、特色节日接触文化

每逢节假日，可及时把相应的英语名称介绍给学生，也可讲解一下有关那些节日的由来，利用他们发自内心的想了解其他民族的兴趣和动力，提高他们对外来文化的敏感性。外国文化包含节日的各种特色物品及活动还有行为上面，例如：美国的万圣节在每年的11月1日，又称鬼节。罗马天主教(罗马人的天主教的信仰，教义及组织)于公元835年将11月1日定为“万圣节”，纪念宗教的先驱者。10月31日晚便称作“万圣节前夜”(万圣节前夕)。万圣节前夕一词来自中世纪的英格兰，万圣节被称为“全部神圣”。再例如，除中国和英语国家都有“New Year’s Day”外，双方都有自己的节日。中国有春节（The Spring Festival）、端午节（The Dragon Festival）、中秋节（The Middle Autumn Day）等，英语国家有情人节（Valentine’s Day）、母亲节（Mother’s Day）、圣诞节（Christmas Day）等，中西节日风俗习惯很不相同，庆祝方式各有其特点。如在教Christmas Day时，教师事先用圣诞树、长筒袜、礼品盒等来装饰教室，使学生一进教室，就感受到浓烈的圣诞节氛围。在浓厚的节日气氛中，教师通过网络资源介绍圣诞节的由来、圣诞老人的传说、圣诞图片、圣诞歌曲等等。同时，教师可以将圣诞节与我国的春节作比较，鼓励学生找出他们的相同之处：都是家庭团聚的日子，都是庆贺新的一年开始，都有宴会大餐，都要互赠礼物等等。然后比较出两者的不同，并从文化的角度理解这些不同之处。在圣诞节来到之时，我们也可以简单的利用班会课，让学生自己制作圣诞树，扮演圣诞老人，分发圣诞礼物„„在这些模拟的情景中，学生开心的体验了西方文化，并在情景中进行了语言交际。在礼物方面可以介绍中国人接受礼物都会回家再看，而英语国家的人就会当面打开称赞一翻并欣然道谢。老师可以运用色彩斑斓的图片、物品、生动的语言去吸引他们的眼球。对于学生，教师应努力创造语言交流的环境，鼓励和引导学生带着一定的角色加入到语言交流中来，让学生在语言交流时了解异国文化的价值观、思维方式和风俗习惯等。对于那些语言形式正确而不符合异国文化价值的语句，教师应及时向该学生提出。结合学生对这些节日的了解，我们可以定期举办各种主题活动，让学生在真实的主题活动中感受节日文化。同时，在某个节日到来时，我们也可以按照西方的习惯与学生一起过，一起体验这种文化。、让英语从生活中跳出来，从生活细微处找文化差异

在中国，人们相互间比较习惯于称呼别人的头衔或职务以示尊重，比如“张局长”、“李教授”、“王老师”等等。而在英语国家，人们习惯直呼其名或可以在前面加“Mr/Mrs/Ms”，不知姓名的可用“Sir”、“Mandam”或“Miss”。关于打招呼，中国人在路上遇见熟人喜欢说“去哪里？”、“吃饭没有？”而英语国家的人见面只讲“Hi”、“Hello”。如果把中国打招呼的方式用在英语国家人的身上会让那个人很不愉快，因为觉得触犯了他的隐私权。外国人爱谈论天气，老师可以告诉学生表达天气的多种方式。如：“Lovely today, isn’t it ?”“It’s so cold today ,isn’t it?”等等。小学生所学的英语大多与日常生活密切相关，打招呼、告别、各种称呼、祝贺、赞扬以及其他社交礼节等差异的介绍，老师都应该传授给学生。还有，外国人很尊重个人隐私，他们忌问年龄、婚姻、收入等等。应不断提高学生对中西文化差异的敏感性，培养学生的英语思维能力。

4、使用有效方法、手段让学生接触真实生动的文化

中学生学习英语时，往往难以摆脱母语的干扰，所以在课堂上通过组织一些以学生为主体，创造真实情景的练习活动，如pair work，role play，group discussion，presantation等。一方面能激发学生参与的积极性，另一方面为他们提供了口头训练的机会，通过创造模拟情景，使学生身临其境。教会学生一些如何用英语打电话、看病、购物、打招呼等日常生活中他们经常会遇到的一些语言技能。这样不仅使学生对所学的内容记忆深刻，而且可以马上把所学的东西运用到生活中去。中学生一旦觉得他们能够用英语交谈时，虽然有时只会说几句，但他们的自信心也会大大的提升，从而更加刺激他们内在想学更多英语的欲望。营造一个良好的英语氛围，找准学生学习英语的兴奋点，把乏味的课本知识转变成为生动有趣的生活元素，让学生从被动的吸收变成主动的投入参与，而老师则转变成为指导的角色，这样有利于培养孩子们一定的语感及良好的语音语调，让他们逐步获得用英语进行日常交流的能力。

教师应有意识的去改进教学方法，捕捉生活细节、介绍文化背景知识，提高学生对文化差异的认识，最终达到能够正确应用英语的目的。教师在进行文化教学的同时可以让小学生想一想找一找他们曾经听过看过的故事和相关的东西。可以让学生进行辅助性的课外阅读，材料包括短篇小说、故事、剧本等，这些都是了解民族文化的最生动丰富的材料。同时，为了让学生真正感受外国文化，了解其真正涵义，在教学中应尽量使用生动形象的教学手段，如实物、图片、照片等；还可以利用电视、电影、网络等媒体。除了这些外，我们也要充分利用其他的渠道来向学生传授文化知识。例如英语国家的地图、邮票、风景画、明信片、钱币等，都可以让学生较为直观、形象地了解英美文化。它们含有大量有声与无声、有形与无形的社会文化知识，能使学生身临其境，弥补了书本文字的不足。

总之，文化和语言密不可分，中学英语要注重文化背景教学，让学生明白文化差异对语言学习的重要性，从而在潜移默化中学好英语这门语言。教师在教学中应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展跨文化知识的内容和范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

参考文献：

[1] 孙 明.英语学习与教学设计[M].上海:上海教育出版社,2004(12).[2] 张国扬.朱亚夫.外语教育语言学[M].广西:广西教育出版社出版,1991(3).[3] 杜瑞清.英美文学与英语教学[M].安徽:外语教育出版社,2004.[4] 教育部.英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2001(7).Cultural Background Teaching in English Teaching

Abstract: The language is the cultural carrier and the specific language is always rooted in the specific cultural soil.This paper discusses the cultural teaching from the necessity, feasibility, and application to cultivate student’s thinking in English.And it can help the students to know the differences for the purpose of improving students’ communicative ability in English.Key words: English teaching；cultural background；

communicative ability

第三篇：高级英语文化背景知识

高级英语文化背景知识

Lesson 1 Pub talk and King’s English Australian convicts(澳大利亚囚犯)

E.M.Foster(爱德华.摩根.福斯特)

Lesson 2 Marrakech

George Orwell(乔治.奥威尔)

Foreign Legionnaires(法国外籍兵团)

St.Bernard dog(圣伯纳德犬)

Lesson 3 Inaugural Address J.F.Kennedy(约翰.F.肯尼迪)

Solemn oath(庄严宣誓)

Inaugural address(总统就职演说)

Lesson 4 Love is a Fallacy

Charles Lamb(查尔斯.兰姆)

Pygmalion(皮格马利翁)

Frankenstein(弗兰肯斯坦)

Lesson 5 The Sad Young Men

Greenwich Village(格林威治村)

The Lost Generation(悲哀的青年一代)

F.Scott Fitzgerald(F.斯科特.菲茨杰拉德)

Lesson 6 Loving and Hating New York Hollywood(好莱坞)

Puerto Ricans(波多黎各人)

Beverly Hills(比佛利山庄)

Ellis Island(埃利斯岛)

Lesson 13The Mansion: A Subprime Parable The Frick Museum(弗里克博物馆)

Versailles(凡尔赛宫)

Princeton University(普林斯顿大学)

第四篇：英美文化背景知识复习资料

上海中学东校初二年级英美文化背景知识大赛复习资料

2015年9月

英美传统文化（节日）

1、独立日(Independence Day，又称Fourth of July、4th of July或July Fourth)是美国的主要法定节日之一，日期为每年7月4日，以纪念1776年7月4日大陆会议在费城正式通过《独立宣言》。

2、《独立宣言》由托马斯〃杰佛逊起草，1776年7月4日经大陆会议专门委员会修改后通过，并由大陆会议主席约翰〃汉考克签字生效。

3、独立日在美国是一个相当热闹的节日，每逢这一天，全美大大小小的教堂钟声齐鸣，以纪念美国独立。首先敲响的是费城自由钟。各种彩车、模型车、杂技车和小孩玩具车同欢乐的人群一起排成浩浩荡荡的队伍。

4、圣诞节（Christmas）又称耶诞节，译名为“基督弥撒”，西方传统节日，在每年12月25日。弥撒是教会的一种礼拜仪式。圣诞节是一个宗教节，因为把它当作耶稣的诞辰来庆祝，故名“耶诞节”。

5、大部分的天主教教堂都会先在24日的平安夜，亦即12月25日凌晨举行子夜弥撒，而一些基督教会则会举行报佳音，然后在12月25日庆祝圣诞节；基督教的另一大分支——东正教的圣诞节庆则在每年的1月7日。

6、圣诞节也是西方世界以及其他很多地区的公共假日，例如：在亚洲的香港、澳门、马来西亚和新加坡。圣经实际上并无记载耶稣诞生日期，圣诞节是后人公定的。

7、感恩节（Thanksgiving Day）是美国人民独创的一个古老节日，也是美国人合家欢聚的节日。初时感恩节没有固定日期，由美国各州临时决定。直到美国独立后的1863年，林肯总统宣布感恩节为全国性节日。1941年，美国国会正式将每年11月第四个星期四定为“感恩节”。感恩节假期一般会从星期四持续到星期天。

8、万圣节源自古代凯尔特民族（Celtic）的新年节庆，此时也是祭祀亡魂的时刻，在避免恶灵干扰的同时，也以食物祭拜祖灵及善灵以祈平安渡过严冬。

9、耶稣受难日是复活节的前一个星期五，基督教节日。它纪念耶稣生命中最高潮的一周(即“圣周”，又称“受难周”)中最重大的日子。这一周是从复活节前的一个星期日（棕榈主日——耶稣光荣地进入耶路撒冷城，民众手持棕榈枝欢迎他）开始，经复活节前的星期四(立圣餐日——纪念耶稣与门徒进“最后的晚餐”时设立圣餐礼)和星期五（受难日——纪念耶稣为世人的罪被钉十字架而死）到复活节（星期日）结束。“圣周”的主题也是《新约圣经》的核心——耶稣基督的受死和复活。

10、在早期的基督教会，只有纪念耶稣复活的星期日才是举行节庆活动的圣日。在325年罗马皇帝君士坦丁一世召开。324年，君士坦丁统一罗马帝国后,继续支持和扶植已传遍帝国全境的太阳神教,亲自召开约有300名主教参加的会议，解决一些长期陷于纷争的神学和教会体制问题；以使基督教教义世俗化，并有助于巩固帝国统一。会议由皇帝的宗教事务顾问西班牙柯都伐主教何西乌主持。议题中心是太阳神和基督教合并，还用国王的权利废除上帝立下的逾越节。

11、耶稣受难日，天主教的仪式上还要奉行崇拜十字架的礼仪。

12、复活节（主复活日）是一个西方的重要节日，在每年春分月圆之后第一个星期日。基督徒认为，复活节象征着重生与希望，为纪念耶稣基督于公元30到33年之间被钉死在十字架之后第三天复活的日子。

13、《圣经 新约全书》记载，耶稣被钉死在十字架上，第三天身体复活，复活节因此得名。复活节是基督宗教最重大的节日，重要性超过圣诞节，宗教起源与节期在以色列。

14、十二世纪时，人们在复活节节庆中加入鸡蛋，此蛋多涂以红色，也有绘成彩色和笑脸。故一般称之为“复活节彩蛋”（一般也称为复活蛋）。蛋的原始象征意义是为“春天—新生命的开始”。基督徒则用来象征“耶稣复活，走出石墓”。

15、情人节又叫圣瓦伦丁节或圣华伦泰节，即每年的2月14日，是西方的传统节日之一。这是一个关于爱、浪漫以及花、巧克力、贺卡的节日 男女在这一天互送礼物用以表达爱意或友好。16、270年2月14日——罗马圣教徒瓦伦丁被处死，此日被后人定为“情人节”。

17、哥伦布日（Columbus Day），又称哥伦比亚日，为10月12日或10月的第二个星期一，以纪念哥伦布于1492年首次登上美洲大陆。

18、愚人节（April Fool's Day或All Fools' Day）也称万愚节、幽默节，愚人节节期为公历4月1日，是从19世纪开始在西方兴起流行的民间节日，并未被任何国家认定为法定节日。

19、需要注意的是愚人节这天玩笑只能开到中午12点之前，这是约定俗成的严格规定，过了钟点还开玩笑的人会立刻碰钉子，自找没趣儿，称为比被他取笑的人还要大的傻瓜。20、亚伯拉罕〃林肯是美国南北战争的领导者，为废除奴隶制立下了不朽功勋。其每年诞辰日2月12日现为美国除南部外的26个州的法定纪念日。

英美饮食文化

1.时下所流行的下午茶也是传来自于英国，其较知名的有维多莉亚式，内容可说是包罗万象，包括各式小点、松糕、水果挞及三明治等。

2.英国的酒馆无所不在，有好几万家大大小小各具风味的酒馆，其中不乏数百年历史的.英国人不怎么热衷口味花哨的鸡尾酒英国的酒馆也有不近人情的地方，就是严格执行打烊时间，通常是晚上十点半，下午也得中断，打烊到五六点钟才开门。

3.头盘也称开胃品，一般有冷盘和热头盘之分，常见的品种有鱼子酱、鹅肝酱、熏鲑鱼、鸡尾杯、奶油鸡酥盒、焗蜗牛。

4.英国人平时谈吐语言中，“请”与“谢谢”非常普遍，即使家庭中也是如此。父母子女同桌吃饭时，父亲叫儿子把桌子上那瓶盐、酱油或其他东西拿过来，也得说声：“请把盐拿给我。”当儿子把父亲所要的东西拿过来后，作父亲的一定要说声：“谢谢”。5.在英国，一般富裕人家往往每日三餐，即早餐、午餐、茶点和晚餐。

英式早熟知是因为里面多是煎炸的食物：香肠，腌肉，蘑菇，番茄。除此之外，还有土司，英式烤饼，茄汁焗豆等食物。

6.英式下午茶一般一两点左右开始, 通常是搭配成套，包括一壶茶及一份点心。点心有三明治、奶油松饼或是小蛋糕。

7.鱼和薯条在英国是一个受欢迎的外卖食品，起源于1858年或1863年。它由炸制的传统的鳕鱼或比目鱼裹着面糊面包屑，并配上炸土豆条。

8.传统的正餐通常有四道菜：第一道是汤，第二道是鱼，第三道是肉，第四道是甜点、布丁拼盘，和冰淇林，现在正餐基本上由头盘、主食和甜品组成。

9.美国人吃不同的肉类，但他们最喜欢的是牛肉。当然，鸡肉和海鱼也是他们的美食。如果你问美国人他们喜欢几分熟的牛排的话，答案可能会相当不同。

10.在美国很多人喜欢喝不加奶油或糖的黑咖啡。据统计，美国人每天喝五百万杯咖啡。当然，美国也欢迎其他饮料，如牛奶，奶昔，果汁，茶等。11.美国人关心很多做事的速度。大多数人吃早餐和午餐非常的快，除非它是一个社会企业或家庭聚会的场合。但是晚饭，通常是一个时间较长的家庭聚会。在美国人的心目中，守时是一个客人礼貌的原则

12.吃饭时，如果有客人因为某些原因，不得不离开，他总是向主人说：“能请你给我些时间吗？”吃完饭后，客人会脱下自己的餐巾放在桌上，而男人则会帮助女士们离开餐桌 13.晚餐后，客人通常在两个或三个小时，自由交谈，但一个体贴的人不会延长他的逗留时间。大多数晚宴分手大约十一点。

14.在英国的午餐中，三明治扮演着一个重要的角色。

15.晚餐一般在晚上7点到8点之间。主要食品为汤、鱼、肉类、蔬菜、布丁、黄油、甜点、水果以及各种酒类和咖啡。这是极为讲究的一餐，因而时间也较长些。典型的英式晚餐一般由肉和两种蔬菜组成，调料就是煮肉时的肉汤。

16.美国饮食努力的发展方向是向速食发展，他们的蔬菜大都生吃，营养不会损失，更主要的是省时间，现在他们还极力提倡把蔬菜挤成菜汁喝，他们都想把吃菜这一点工夫也挤出来作为他用。

17.美国餐馆分类 ：一是自助餐馆，二是正式餐馆，三是快餐店

18.助餐馆，柜台上摆放着琳琅满目的食品，冷热皆备，顾客自行拿着盘子取食物，然后到柜台付款。这种就餐方式对不识英语或不熟悉情况的游客很适宜，而且自助餐馆的食品较便宜，也不必给服务员付小费。

19.正式餐馆规模和档次各种各样，点菜时顾客可随意点要，全餐有开胃食品、主菜、蔬菜、甜点心和饮料，顾客也可以只选用部分。特餐即份饭，包括用肉或鱼做的一道菜，另加蔬菜、色拉、面包和奶油，特餐最便宜。用餐后不要忘记给服务员小费，一般为总额的15%。20.快餐店，是在美国最常见的，也是旅客在旅途中接触最多的一类，快餐店主要出售的是汉堡包和热狗这类大众化食品，还有三明治和饮料，幸亏美国人发明了这些好东西，游客买了食物回到车上，食与行同时进行，两者都不误。

21.美国人则略显得不拘小节。然而他们同样有着自己独具特色的饮食礼仪。在美国，“女士优先”原则是他们安排座次的标准。上菜的顺序通常是由外至里排列，使用也是由外至里依次取用。用餐时，只有女主人动手，其他人才开始用餐。

22.美国人在用餐过程中讲究安静，喝酒、咀嚼时都尽量不发出声音，互相之间敬酒、干杯也只是一种礼貌上的行为。席间宾客很少大声喧哗，只是与邻座的客人轻声交谈。美国人在付费上不会抢着付，而是各自付各自的。

23.早餐时间，一般在8时，内容较为简单，烤面包、麦片及咖啡，或者还有牛奶、煎饼。24午餐时间通常在中午12时至1时，有时还会再迟一点。午餐也比较简单。许多上班、上学人员从家中带饭莱，或是到快餐店买快餐，食物内容常常是三明治，汉堡包，再加一杯饮料。

25.晚餐是美国人较为注重的一餐，在傍晚6时左右开始，常吃的主菜有牛排、炸鸡、火腿，再加蔬菜，主食有米饭或面条等。

26.美国传统食物只有在酒吧里最容易找到，最具有代表性的食物有烤牛肉配约克热布丁，以及牛排肾脏派，苏格兰熏鲑鱼，还有各式浓淡啤酒及果酒，各式甜酒及威士忌，各式芝士等。

27.炸鱼是英国最便宜的“麦当劳”，是一种既便宜又方便的食物。炸鱼多为鲽鱼和鳕鱼，与炸薯条一起沾着盐或醋食用，很受普通百姓欢迎。

28.一种心里美萝卜的蔬菜，它的叶子比较绿，根部呈紫红色，吃起来有股淡淡的甜味，这就是甜菜根。英国人认为一餐中没有用到甜菜根煮食物，就不算是一顿完整的饭。

29.汤大致可分为清汤、奶汤、蔬菜汤和冷汤四种。品种有牛尾清汤、各式奶油汤海鲜汤、美食咖喱汤、意式蔬菜汤、俄式罗宋汤、法式葱头汤。

30.英国人喜欢口味清淡、甜酸、微辣的食品。菜的做法主要有煎、炸、烤、烧等。

体育

1英式橄榄球通常指拉格比运动。美式橄榄球实际上起源于拉格比美式橄榄球和英式橄榄球采用的球形状相同，都是椭圆形，但美式橄榄球更小、更长。英式橄榄球的运动员不需要像美式橄榄球的运动员那样佩戴头盔和身体护垫。NBA开场前 球员撒镁粉是因为镁粉质量很轻,具有很强的吸湿作用，运动员往手上涂镁粉是为了增大摩擦系数。在1957年－1969年的13个赛季里，比尔拉赛尔带领波士顿凯尔特人队获得11次NBA总冠军，他也因此获得11枚NBA冠军戒指，是NBA历史上获得NBA冠军戒指最多的人。4 NBA历史上身材最高的球员是前华盛顿子弹队的曼纽特.博尔（扎伊尔籍）和现役奇才队中锋吉莱赫.缪里森（罗马尼亚籍），均为2.31米，身材最矮的则为现役球员蒂尼.博格斯，仅有1.60米。NBA中，能扣篮的身高最矮球员是“士兵”斯珀特〃韦伯，曾获1996年NBA扣篮大赛的冠军，其身高只有1.70米。据NBA资料介绍，韦伯在16岁，身高仅1.60米的高中阶段，便有过扣篮的记录，他的原始纵跳高度为1.33米，助跑摸高为3.60米。科比的中间名是Bean，即他的全名是Kobe Bean Bryant。7 北美四大职业体育联盟，由NFL（National Football League，国家橄榄球联盟）、MLB（Major League Baseball，美国职业棒球大联盟）、NBA（National Basketball Association，美国篮球职业联赛和NHL（National Hockey League，国家冰球联盟)组成。8 NBA常规赛在各自联盟的排名前八进入季后赛。9 第一位进入NBA的中国人是王治郅。MLB由美国联盟（American League）和国家联盟（National League）组成，美国联盟使用指定打击的规则，国家联盟则没有使用。每年各个联盟的冠军球队将一决高下争夺世界大赛（World Series）的冠军。NBA第一位高中生球员是摩西马龙。12 德里克罗斯是NBA最年轻的MVP。身高约1.70米的内特罗宾逊获得了史上最多的3次扣篮大赛冠军。14 NHL联赛每年争夺的斯坦利杯是职业运动中历史最悠久之冠军奖杯。15 克雷汤普森在一场比赛中单节得到了37分。16 雷阿伦在生涯中命中了2947个三分球。冰球联盟（National Hockey League，简称NHL）是北美最大的的职业冰球赛事，也是目前世界上最高水平的职业冰球联赛。NHL于1917年在加拿大魁北克蒙特利尔成立，成立之初有五支队伍，在一系列的扩展之后，暂时共有30支球队，其中24支位于美国，6支位于加拿大。

18奥本山宫殿群殴事件，发生于2004年11月19日步行者与活塞队的比赛中，是NBA历史上规模最大，处罚最重，影响最恶劣的群殴事件。马刺新秀6尺7的科怀-伦纳德有这一双恐怖的双手，双手完全张开时，小指顶端至拇指顶端的直线距离竟有11.5英寸（0.2921米）。英格兰足球联赛共有72间英格兰及威尔士的职业足球会会员，一直安排这项历史上最古老的职业足球联赛，同时亦举办两项淘汰杯赛。足球联赛在1888年成立时只有12个会员，持续的发展及扩展组别使到会员数目在1959年增加到92间球会。在1992年，由于利益分配问题（主要是电视播映权收益），20支顶级球队脱离联赛另组英格兰足球超级联赛，但在两级联赛之间的升降制度仍然维持。截止至2007年，共有130支球队参加过足球联赛。21 英国足球联赛共有20多个级别。最主要的5个级别，分别是

第一：FA Premier League第二：Football League Championship第三：Football League One 第四：Football League Two第五：Conference National regional leagues，也就是地区性的联赛。直到20多级的小联赛.22 新世纪以来只有黄蜂和快船并未进过西部决赛。纽约扬基队（New York Yankees，缩写为NYY），是美国职业棒球大联盟中隶属于美国联盟东区的棒球队伍之一，其主场位于美国纽约布朗斯区。纽约扬基棒球队至今已有100多年历史，该队在40次美国职业棒球大联盟联赛中获得27次冠军。在美国所有的职业棒球队中，扬基队是唯一每个位臵均有球员入选棒球名人堂的球队，和西班牙足球甲级联赛皇家马德里俱乐部一起被认为是世界最著名的体育俱乐部。2000年悉尼奥运会美国梦之队的文斯〃卡特直接跃过法国队身高2.18M中锋队员韦斯头顶的扣篮。“大鲨鱼”奥尼尔体重147.4kg。

英美文学、音乐及影视

1.英格兰岛的早期居民凯尔特人和其他部族，没有留下书面文学作品。5世纪时，原住北欧的三个日耳曼部落──盎格鲁、撒克逊和朱特──侵入英国，他们的史诗《贝奥武甫》（Beowulf）传了下来。

2.史诗《贝奥武甫》（Beowulf）描绘了英雄贝奥武甫杀巨魔、斗毒龙，并在征服这些自然界恶势力的过程中为民捐躯。它的背景和情节是北欧的，但其中含有基督教成分，显示出史诗曾几经修改，已非原貌。按照保存在一部10世纪的手抄本里的版本来看，诗的结构完整，写法生动，所用的头韵、重读字和代称体现了古英语诗歌的特色。3.6世纪末，基督教传入英国，出现了宗教文学。僧侣们用拉丁文写书，其中比德所著的《英国人民宗教史》，既有难得的史实，又有富于哲理的传说，受到推崇，并译成了英文。4.12世纪后发展为中古英语。文学上也出现了新风尚，盛行用韵文(rhyme)写的骑士传奇，它们歌颂对领主的忠和对高贵妇人的爱，其中艺术性高的有《高文爵士与绿衣骑士》（Sir Gawain and the Green Knight）。它用头韵体诗写成，内容是古代亚瑟王属下一个“圆桌骑士”的奇遇，被称为英语中最好的一部“亚瑟传奇”。

5.14世纪后半叶，中古英语文学达到了高峰。这时期的重要诗人乔叟(Chaucer)的创作历程，从早期对法国和意大利作品的仿效，进到后来英国本色的写实，表明了英国文学的自信。乔叟被称为“英国诗歌之父”，著有《坎特伯雷故事集》(Canterbury Tales)。

6.他的杰作《坎特伯雷故事集》(Canterbury Tales)用优美、活泼的韵文，描写了一群去坎特伯雷朝圣的人的神态言谈。他们来自不同阶层和行业，各人所讲的故事或雅或俗，揭示了多方面的社会现实。

7.乔叟他首创了诗歌的双韵体— —每两行压韵的五步抑扬格，此韵体后被许多英国诗人采用。乔叟用伦敦方言写作，奠定了用英语语言进行文学创作的基础，促进了英语语言文学的发展。

8.文艺复兴运动源于14世纪的意大利，后遍及欧洲各国，在英国兴起较晚。文艺复兴”一词原意是指古希腊，罗马文学艺术的复苏，但事实上决不是简单的对古希腊罗马文学艺术的学习模仿。文艺复兴运动的核心思想是人文主义思想，表现为尊重人的尊严和力量，关注现世生活，鼓励人们对幸福生活的追求。代表的是新兴资产阶级反封建，反教会的思想和要求。文艺复兴运动的思想家，人文主义者是托马斯〃莫尔（Thomas More），他的作品《乌托邦》描绘了一个理想的未来社会，他因此被认为是空想社会主义的先驱。

9.文艺复兴时期的英国文学得到了空前的发展，在诗歌，散文和戏剧方面尤其兴盛。诗歌方面，新的诗体形式如十四行诗，无韵体诗被介绍到英国。戏剧代表文艺复兴时期英国文学的最高成就。主要戏剧家有马洛（Christopher Marlowe），莎士比亚（William Shakespeare）10.威廉〃莎士比亚（William Shakespeare），出生于英国中部瓦维克郡埃文河畔斯特拉特福，是欧洲文艺复兴时期英国最重要的作家，杰出的戏剧家和诗人，被喻为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。他亦跟古希腊三大悲剧家埃斯库罗斯（Aeschylus）、索福克里斯（Sophocles）及欧里庇得斯（Euripides），合称为戏剧史上四大悲剧家。，著有《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克白》、《奥赛罗》、《第十二夜》、《无事生非》、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《皆大欢喜》。

11.莎士比亚四大悲剧，包括《哈姆雷特》（Hamlet），《奥瑟罗》（Othello）《李尔王》（King Lear）《麦克白》（Macbeth），故事均取自欧洲的历史传说。自十九世纪始，它们即被公认为是莎士比亚的“四大悲剧”。

12.莎士比亚四大喜剧 ： 《仲夏夜之梦》（A Midsummer Night's Dream）,《皆大欢喜》(As you like it)《第十二夜》（Twelfth Night），《威尼斯商人》（The merchant of Venice）13.《哈姆莱特》描述的是丹麦王子哈姆莱特的故事。当他在德国威登堡大学学习期间，他的叔父克劳狄斯毒死了哈姆莱特的父亲，篡夺了王位，并且娶了哈姆莱特的母亲。哈姆莱特回国后，父亲的鬼魂向他诉说了自己被害的经过，要儿子为他报仇。哈姆莱特接受了复仇的任务。他深感责任的重大，又怕泄露心事，被坏人钻了空子，就装疯卖傻，相机了解真情。有一次，他叫戏班子演一出阴谋杀兄篡位的旧戏，试探他的叔父，果然证明了叔父的罪行。他决心杀死叔父，可是把大臣波洛涅斯当作叔父错杀了。克劳狄斯以此为借口，把他送去英国，要英王杀掉他。哈姆莱特在去英国的路上设法逃回丹麦。回来后才知道，自己的情人奥菲利娅因为父亲波洛涅斯死了，爱人又远去他乡，精神失常落水淹死了。克劳狄斯又鼓动波洛涅斯的儿子雷欧提斯和哈姆莱特比剑，密谋用毒剑刺死他。结果双方都中了毒剑。哈姆莱特在临死前，奋力刺死了克劳狄斯。

14.17世纪的文学和艺术多展示革命思想的发展与成长，并带有浓厚的清教主义倾向。两个代表作家是弥尔顿和班扬。他们的代表作分别为《失乐园》和《天路历程》。

15.18世纪英国兴起了一种更具英国特色而又对欧洲大陆产生重大影响的文学形式---散文小说。此类小说的代表人是笛福和斯威夫特。分别著有《鲁滨孙飘流记》和《格利佛游记》他们把现实细节放在十分奇特的幻想的情景之中﹐而幻想也是正在发展中的英国小说所需要的。

16.19世纪前期是英国浪漫主义诗歌的高峰期，此阶段的代表诗人有华兹华斯（William Wordsworth）、柯尔律治（Samuel Taylor Coleridge），拜伦（George Gordon Byron）﹑雪莱（Percy Bysshe Shelley）﹑济慈（John Keats）。拜伦著有《唐璜》，雪莱著有《西风颂》，《解放的普罗米修斯》，济慈著有《夜莺》﹑《希腊古瓮》﹑《秋颂》﹑《许佩里翁》。17.小说在19世纪40至50年代得到更大的发展﹐这也是英国国内阶级斗争激化的时期。这个时期涌现了一批关注社会现实的作家。查尔斯狄更斯是19世纪英国现实主义文学的主要代表，他是一位幽默大师，常常用妙趣横生的语言在浪漫和现实中讲述人间真相，他著有《匹克威克外传》、《雾都孤儿》、《老古玩店》、《艰难时世》、《我们共同的朋友》、《双城记》等。18.在英国文学史上，勃朗特三姐妹是一个奇迹。她们既作为璀璨的星座而闪耀，又作为单独的巨星而发光。至少对夏洛蒂和艾米莉来说是如此。经过一百多年时间的考验，《简〃爱》和《呼啸山庄》已经在世界文学宝库中占据了不可动摇的地位，而安妮以《艾格妮丝〃格雷》与《怀尔德菲尔府上的房客》两部小说，也在英国文学史上占有一席之地。

19.人们对西方文明的危机感和第二次世界大战的恶果促成了西方现代派文学的形成。主要表现为意识流小说，代表作家有詹姆斯乔伊斯和弗洁尼亚沃尔夫。乔伊斯的小说《尤利西斯》描写的是现代都市居民庸俗，猥琐的精神生活。弗洁尼亚的《到灯塔去》则运用了娴熟的象征手法和意识流技巧。

20.自从1901年诺贝尔文学奖开始颁奖以来，(1918年、1935年、1940年－1943未颁奖)。到2005年为止，英国荣获诺贝尔文学奖的作家一共有10位。(如果说不算上爱尔兰人的话)他们分别是：约瑟夫〃鲁德亚德〃吉卜林《老虎！老虎！》，乔治〃萧伯纳《圣女贞德》，约翰〃高尔斯华绥《有产者》，托马斯〃斯特恩斯〃艾略特《四个四重奏》，帕特兰〃亚瑟〃威廉〃罗素《哲学—数学—文学》，温斯顿 丘吉尔《不需要的战争》，埃利亚斯〃卡内蒂《迷茫》，威廉〃戈尔丁《蝇王〃金字塔》，维〃苏〃奈保尔，哈罗德.品特。

21.19世纪初，一些以美国为背景、美国人为主人公的作品开始出现，初具美利坚民族的特色，代表作家有欧文(Washington Irving），库珀（James Fenimore Cooper）和爱伦〃坡（Edgar Allan Poe）。

22.欧文致力发掘北美早期移民的传说故事，被称为“美国文学之父”，著有《见闻札记》(The Sketch Book)(收录《睡谷的传说》（The legend of the Sleepy Hollow）和《瑞普 凡 温克尔》（Rip Van Winkle）等名篇)出版，奠定了欧文在美国文学史上的地位。

23.库珀（James Fenimore Cooper）在《皮袜子故事集》中以印第安人部落的灭亡为背景，表现了勇敢、正直的移民怎样开辟美国文明的途径。》，(包括《开拓者》、《最后一个莫希干人》、《草原》、《探路者》、《杀鹿者》)赞扬印第安人的正直，揭露殖民主义者的贪婪残暴，情节惊险曲折。其他作品有《间谍》、《舵手》、《领港员》、《火山口》等。24.坡以神秘故事和恐怖小说闻名于世，他是美国短篇故事的最早先驱者之一，又被尊为推理小说的开山鼻祖，进而也被誉为后世科幻小说的始祖。他是第一个尝试完全依赖写作谋生的知名美国作家，从而导致贫困潦倒。他著有《厄舍府的倒塌》，《乌鸦》，《莫格街谋杀案》等。

25.超验主义是一场思想解放运动，超验主义也被称为“美国文艺复兴”运动，先表现为宗教、哲学思想中的改革，后扩展到文学创作领域。以爱默生（Ralph Waldo Emerson）为首的超验主义者为了摒弃加尔文教派“以神为中心”的思想，吸取康德先验论和欧洲浪漫派理论家的思想材料，提出人凭直觉认识真理，因而在一定范围内人就是上帝，对美国作家产生不小的影响。

26.19世纪30年代之后，北部进步人士掀起越来越高涨的废除黑奴运动，影响最大的作品是斯托夫人的小说《汤姆叔叔的小屋》（1852），林肯(1809～1865）称她为“发动了一次战争的小妇人”。

27.美国19世纪的民主精神在惠特曼（1819～1892）的《草叶集》（1855）里得到充分发挥。他以丰富、博大、包罗万象的气魄反映了广大劳动群众在民主革命时期的乐观向上精神。他歌颂劳动，歌颂大自然，歌颂物质文明，歌颂“个人”的理想形象；他的歌颂渗透着对人类的广泛的爱。诗人以豪迈、粗犷的气概蔑视蓄奴制和一切不符合自由民主理想的社会现象。他独创了自由诗体（free verse），同他的思想内容一样，也是文学史上的创新，产生了广泛的影响。

28.乡土文学最先出现于19世纪20、30年代，南北战争后进一步发展。这种文学描绘本乡本土的传说与现实生活，地方色彩浓厚，基调是乐观的、抒情的。马克〃吐温（Mark Twain）是这时期主要的作家，代表作是《哈克贝里〃费恩历险记》和《汤姆索亚历险记》。

29.现实主义作家各具艺术特色，加兰写得逼真，诺里斯反映了广阔的社会图景，克莱恩引进了印象主义手法，杰克〃伦敦的文笔刚健有力，叙述引人入胜。欧〃亨利运用悬念、突变等手法，开辟了美国式短篇小说的途径。这些作家都对美国文学的成熟作出了贡献。另一支是以德莱塞为首的现实主义小说家。德莱塞广泛而深入地描绘了美国社会的真实图景。他的《嘉莉妹妹》（1900）等早期作品描写劳动妇女进入大城市和上层社会后被侮辱、被损害的遭遇。

30.第一次世界大战结束几年之后，对这次战争的厌恶情绪开始在文学上有所反映。“迷惘的一代”的作家大多参加过这次战争，他们普遍有一种被欺骗、被出卖的感受，代表作是海明威（Ernest Miller Hemingway）的《太阳照常升起》（The Sun Also Rises）。

31.欧内斯特〃米勒尔〃海明威（Ernest Miller Hemingway，被认为是20世纪最著名的小说家之一。他的代表作有《老人与海》（诺贝尔文学奖获奖作品），《永别了武器》，《丧钟为谁而鸣》，《太阳照常升起》等。

32.20年代最重要的南方作家是威廉〃福克纳（William Faulkner），他的作品如《声音与疯狂》，在构筑一个独特的艺术世界、反映南方精神面貌、刻画复杂的人物性格与艺术手法的多样创新上，都很出色，是欧美现代派文学重要的代表人物之一。Music 33.15世纪，英国出现了不少有影响的作曲家。J.邓斯特布尔最早在固定歌调写作法上加上丰富的装饰和单纯的伴奏。他应用古凯尔特人的五声音阶写作，作品充满生活气息，并具有通俗性的特点。他是早期尼德兰乐派(今称勃艮第乐派)最有贡献的作曲家，曾培养了G.班舒瓦、G.迪费等知名学生。

34.英国拥有许多对全球极富影响力的歌手及乐团，像是披头士、比吉斯合唱团、冲击合唱团、铁娘子乐团、滚石合唱团、酷玩乐团、皇后乐团、创世纪乐团、超级流浪汉合唱团、等。35.风笛（Bagpipes）是乐器的一种，属使用簧片的气鸣乐器。风笛在英国的苏格兰地区非常流行，是苏格兰传统文化的一部分。

36.在古典音乐中英国的作曲家主要代表有：爱德华〃埃尔加（Edward Elgar,1857－1934），其主要作品有《b小调小提琴协奏》、《第一交响曲》、《第二交响曲》、《e小调大提琴协奏曲》、合唱曲《黑色骑士》、《奥拉夫国王》、《爱的致意》、《威风堂堂进行曲》等等。

37.《猫》、《悲惨世界》、《歌剧魅影》、《西贡小姐》并称世界四大音乐剧。其中，《猫》是一部童话式的作品；《悲惨世界》代表着文学巨著改编音乐剧的典范；《歌剧魅影》以美声唱法为主，是“歌剧－轻歌剧－音乐剧”过渡的典范；《西贡小姐》是一部女性为主的爱情悲剧。

38.安德鲁〃劳埃德〃韦伯（Andrew Lloyd Webber），英国音乐剧作曲家。截至2013年，他一共创作了13部音乐剧，一部声乐套曲，一组变奏曲，两部电影配乐和一首安魂曲，获得7次托尼奖，7次奥利弗奖，3次格莱美奖，并且凭借《艾薇塔》中的歌曲《You Must Love Me》赢得奥斯卡和金球奖的最佳原创歌曲奖。

39.艾尔顿〃约翰生于英国伦敦市郊，英国著名流行音乐创作歌手，享誉盛名的顶级音乐艺术家。自幼学习钢琴课程，被誉为“英国乐坛常青树”。1994年为电影《狮子王》创作的歌曲《Can You Feel The Love Tonight》红遍全球，1997年，纪念戴安娜王妃创作的歌曲《Candle In The Wind》全球卖出3700万张，是史上最卖座的单曲。1999年，获得格莱美传奇奖。40.百老汇（Broadway），原意为“宽阔的街”，为纽约市重要的南北向道路，南起巴特里公园（Battery Park），由南向北纵贯曼哈顿岛。由于此路两旁分布着为数众多的剧院，是美国戏剧和音乐剧的重要发扬地，“百老汇”因此成为了音乐剧的代名词。41.美国剧联于1946年以美国著名女演员兼导演安托尼特〃佩雷的名字设立了托尼奖，相当于音乐剧界的奥斯卡奖，每年颁发19项给百老汇戏剧，有最佳戏剧奖、最佳导演奖、最佳男女演员奖、最佳男女配角奖、最佳音乐剧本奖、最佳重演剧目奖和特别奖等。

42.美国音乐起源于印第安人的音乐。美国音乐经过长期发展，到20世纪初才具备独特的美国风格，并取得了与西方各国音乐文化同样重要的地位。代表音乐人有埃尔维斯〃普雷斯利，鲍勃〃迪伦，迈克尔杰克逊等。

43.爵士乐（Jazz），于19世纪末20世纪初源于美国，诞生于南部港口城市新奥尔良，爵士乐讲究即兴，以具有摇摆特点的Shuffle节奏为基础，是非洲黑人文化和欧洲白人文化的结合。20世纪前十几年爵士乐主要集中在新奥尔良发展，1917年后转向芝加哥，30年代又转移至纽约，以后风靡世界。爵士乐的主要风格有：新奥尔良爵士、摇摆乐、比博普、冷爵士、自由爵士、拉丁爵士、融合爵士等。

44.摇滚乐，兴起于20世纪50年代中期，主要受到节奏布鲁斯、乡村音乐和叮砰巷音乐的影响发展而来。早期摇滚乐很多都是黑人节奏布鲁斯的翻唱版，因而节奏布鲁斯是其主要根基。摇滚乐分支众多，形态复杂，主要风格有：民谣摇滚、艺术摇滚、迷幻摇滚、乡村摇滚、重金属、朋克等。

45.嘻哈音乐是黑人文化中一种源于街头的文化、文化现象、文化运动和生活方式，以说唱为音乐的表现形式。兴起于20世纪60年代。Movies 46.1893年，发明电影视镜爱迪生并创建“囚车”摄影场被视为美国电影史的开端。1896年，维太放映机的推出开始了美国电影的大众放映。几百年的短暂发展中，逐渐形成了具有鲜明特色的美国文化，其核心就是追求梦想，平等，自由，以及包容一切。

47.美国电影业在W.H.海斯的主持下这一组织制订了“海斯法典”，以便在审查影片时剔除其中不合乎美国公众道德观念和生活方式的情节、对话和场面。法典对美国电影的控制和约束一直延续到1966年。这就是著名的海斯法典。

48.美国无声电影的主要成就表现在喜剧片、西部片和历史片 3个方面。喜剧片的佳作首推卓别林的《寻子遇仙记》、《淘金记》和《马戏团》。

49.随着1928年雷电华影业股份有限公司的组建，1929年美国制片公司体制的结构明确形成。它们包括 5家较大的影片公司，即派拉蒙（组建于1914）、20世纪福克斯（始建于1915，合并于1935）、米高梅（合并于1924）、华纳兄弟（1923）和雷电华（1928）；3家较小的公司，即环球（1912）、哥伦比亚（1924）和联美（1919）。这便是通称的“八大公司”。50.“好莱坞”一词往往直接用来指美国的电影工业，由于美国许多著名电影公司设立于此，故经常被与美国电影和影星联系起来，好莱坞是世界闻名的电影中心，每年在此举办的奥斯卡颁奖典礼则是世界电影的盛会。

英国历史、地理及政治

1.英国，全称大不列颠及北爱尔兰联合王国（The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland 2.英国本土位于欧洲大陆西北面的不列颠群岛，被北海、英吉利海峡、凯尔特海、爱尔兰海和大西洋包围。

3英国由大不列颠岛上的英格兰、苏格兰和威尔士，爱尔兰岛东北部的北爱尔兰以及一系列附属岛屿共同组成的一个西欧岛国。除本土之外，其还拥有十四个海外领地，总人口超过6400万，4英国以英格兰人为主体民族。英国是一个高度发达的资本主义国家。其国民拥有较高的生活水平和良好的社会保障制度。

5英国作为英联邦元首国、欧洲联盟成员国、北大西洋公约组织创始会员国、G8成员国，英国同时也是联合国安全理事会五大常任理事国之一。

6英国是一个单一制、君主立宪的民主国家，它的政府体系（即所谓西敏制）直接影响了许多其他国家的政治体制。

7英国的国家元首和理论上最高权力的拥有者是英国君主。英国是世界上最早出现资产阶级政党，并最先确立和实行两党制的国家。目前英国属于议会内阁制下的两党制。

8英国在1688年的光荣革命确立英国君主立宪政体，英国是世界上第一个工业化国家，首先完成工业革命，国力壮大。英国在18世纪至20世纪初期英国统治的领土跨越全球，是当时世界上最强大的国家。在两次世界大战中都取得了胜利，但国力严重受损。

10英国到20世纪下半叶英帝国解体，超级大国领导地位被美国和苏联取代。不过，目前英国仍是一个在世界范围内有相当影响力的大国。

11英国工业革命始于18世纪60年代，以棉纺织业的技术革新为始，以瓦特蒸汽机的发明和广泛使用为枢纽，以19世纪30、40年代机器制造业机械化的实现为基本完成的标志。12英国女王玛丽。英王亨利八世之女。1553年即,位后，恢复天主教，因残酷迫害宗教改革家，烧死新教徒达300多人，而获此称谓“血腥玛丽”。13英国人信仰的宗教主要是基督教。14英国女王即英国女性君主。

15大不列颠及北爱尔兰联合王国首相（Prime Minister of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland，缩写PM）简称英揆。

16英国广播公司（BBC）成立于1922年，是英国最大的新闻广播机构，也是世界最大的新闻广播机构之一。在相当长的一段时间内BBC一直垄断着英国的电视、电台。在1955年独立电视台和1973年独立电台成立之前，BBC一直是英国唯一的电视、电台广播公司。17英国被北海、英吉利海峡、凯尔特海、爱尔兰海和大西洋包围。东临北海，面对比利时、荷兰、德国、丹麦和挪威等国；西邻爱尔兰，横隔大西洋与美国、加拿大遥遥相对；北过大西洋可达冰岛；南穿英吉利海峡行33公里即为法国。国土面积24.41万平方公里（包括内陆水域）。英格兰地区13.04万平方公里，苏格兰7.88万平方公里，威尔士2.08万平方公里，北爱尔兰1.41万平方公里。

19英国属温带海洋性气候。英国受盛行西风控制，全年温和湿润，四季寒暑变化不大。温带落叶阔叶林带。通常最高气温不超过32℃，最低气温不低于－10℃，平均气温1月4～7℃，7月13～17℃。年平均降水量约1000毫米。北部和西部山区的年降水量超过2000毫米，中部和东部则少于800毫米。每年二月至三月最为干燥，十月至来年一月最为湿润。20英国西北部多低山高原，东南部为平原泰晤士河是国内最大的河流。英国终年受西风和海洋的影响，全年气候温和湿润，适合植物生长。英国虽然气候温和，但天气多变。一日之内，时晴时雨。

21塞文河（Severn River）是英国最长的河流，河长338公里，发源于威尔士中部河道呈半圆形，流经英格兰中西部，注入布里斯托海峡。

22泰晤士河是英国最大的一条河流，流域面积1.14万平方公里，多年平均流量60.0立方米/秒，多年平均径流量18.9亿立方米。

23本尼维斯山（Ben Nevis）一译“尼维斯山”。英国大不列颠岛最高峰。24温德米尔湖为英格兰最大的湖。

25英国主要的矿产资源有煤、铁、石油和天然气。硬煤总储量1700亿吨。铁的蕴藏量约为38亿吨。西南部康沃尔半岛有锡矿。26在柴郡和达腊姆蕴藏着大量石盐。斯塔福德郡有优质粘土。康沃尔半岛出产白粘土。奔宁山脉东坡可开采白云石。兰开夏西南部施尔德利丘陵附近蕴藏着石英矿。2011年，英国森林覆盖面积308万公顷，占本土面积12.6%。

27英国河川多年平均径流总量约为1590亿立方米，人均占有量约为2700立方米。英国工业化程度很高，水资源开发利用主要为了改善城乡人民的生活用水，发展工业、内河航运、水产养殖和水上旅游等。英国年总用水量为115.11亿立方米，其中公共用水占47.3%，灌溉用水占0.3%，其他工业等用水占52.4%。28城乡人均日生活用水量为322升。对污水处理非常重视，自1973 年以来污水处理已成为整个供水系统的一部分，废污水的处理达到了很高的水平。

29英国是国际上城市水业民营化、市场化的代表。英国的淡水有四分之三采自山中的湖水、水库蓄水以及河流。其中大约有四分之一是地下水。饮用水的质量很高。

30从1995年夏至1997年春，英格兰和威尔士经历了两年历史上最干旱的时期，水再也不是可以被任意取用的资源了。而供水管的渗漏则是另一个问题。相对来说，苏格兰和北爱尔兰仍拥有丰富的民用淡水和工业用水资源。

31为防止未来水资源的匮乏，政府于1997年5月颁布了一项十点计划，对此私营的水行业公司均已同意遵守。

32英国动植物资源丰富，2007年英国政府开始实施野生动植物保护计划，截至2007年，英国有1149种濒临灭绝的野生动植物，而刺猬、收割鼠、大西洋鲑和麻雀首次被列入其中。33英国政府的这一野生动植物保护计划名为《生物多样性行动计划》，其中收录了那些需要保护的哺乳动物、鸟类、昆虫、无脊椎动物、植物、鱼类、海洋生物和菌类的名单。34 2006年9月已有550只刺猬被送往英国英格兰中南部的白金汉郡首府埃尔兹伯里市附近的野生动物医院进行监管。

伊丽莎白二世（Her Majesty Queen Elizabeth II），现任英国女王，英联邦元首、国会最高首领。伊丽莎白二世全称“承上帝洪恩的大不列颠及北爱尔兰联合王国及其他领土和属地女王，英联邦元首，国教（圣公会）的捍卫者伊丽莎白二世”。于1952年2月6日登基，1953年6月2日加冕女王，是英国在位时间最长的君主。

戴维〃威廉〃唐纳德〃卡梅伦（David William Donald Cameron），卡梅伦家族源自苏格兰高地的印威内斯，在英国金融界有很长的历史，祖辈有很多成员担任股票经纪或金融投资工作。2005年在年仅39岁时成为英国保守党领袖，2010年5月11日起成为英国第53任首相，是英国自1812年以来最年轻的首相。

美利坚合众国（United States of America），简称美国，是由华盛顿哥伦比亚特区、50个州和关岛等众多海外领土组成的联邦共和立宪制国家。

38美国其主体部分位于北美洲中部，美国中央情报局《世界概况》1989年至1996年初始版美国总面积列明 9,372,610 km²，1997年修正为963万平方公里（加上五大湖中美国主权部分和河口、港湾、内海等沿海水域面积），人口3.2亿，通用英语，是一个移民国家。39美国现任总统贝拉克〃侯赛因〃奥巴马。

美国现任副总统约瑟夫〃罗宾内特〃乔〃拜登。约翰〃福布斯〃克里美国现任国务卿。41美国是美洲第二大的国家，领土包括美国本土、北美洲西北部的阿拉斯加和太平洋中部的夏威夷群岛。如果只计陆地面积，美国排名第三，仅次于俄罗斯、中国，在加拿大之前。42美国国土地形变化多端，尤其是在西部。东海岸沿海地区有着海岸平原，在南部较为宽广，而在北部较为狭窄，海岸平原在新泽西州以北并不存在，不过在长岛等地也有一些冰川沉积平原。在海岸平原后方的是地形起伏的山麓地带，延伸到位于北卡罗来纳州和新罕布什尔州、高1830米的阿巴拉契亚山脉为止。

43在阿巴拉契亚山脉以西是美国中西部地带的内部平原，这里相对而言较为平坦，五大湖和密西西比河—密苏里河流域——世界上第四大的河域也位于这里。在密西西比河以西，内部平原的地形开始上升，最后进入美国中部面积广阔而地形特色稀少的大平原。

44在大平原西部则有高耸的落基山脉，从南至北将美国大陆一分为二，在科罗拉多州的最高峰到达4270米。在以前落基山脉还有频繁的火山活动；现在只剩下一个区域（怀俄明州黄石国家公园的超级火山可能是世界上最大的活火山）。

45麦金利山位于美国阿拉斯加州的中南部，位于阿拉斯加山脉的中段，它海拔6193米，为北美洲的第一高峰。

46美国面积最大的州是阿拉斯加州。

47美国大部分地区属于大陆性气候，南部属亚热带气候。中北部平原温差很大，芝加哥1月平均气温-3℃，7月24℃；墨西哥湾沿岸1月平均气温11℃，7月28℃。48美国自然资源丰富，矿产资源总探明储量居世界首位。煤、石油、天然气、铁矿石、钾盐、磷酸盐、硫磺等矿物储量均居世界前列。2010年底，美国已探明原油储量206.8亿桶，居世界第13位。已探明天然气储量7.716万亿立方米，居世界第5位；已探明煤储量4910亿短吨，居世界第一。森林面积约44亿亩，覆盖率达33%。

49贝拉克〃侯赛因〃奥巴马（Barack Hussein Obama），1961年8月4日出生，美国民主党籍政治家，第44任美国总统，为美国历史上第一位非洲裔总统。1991年，奥巴马以优等生荣誉从哈佛法学院毕业，而后在著名的芝加哥大学法学院教授宪法长达12年（1992年-2004年）。2007年2月10日，宣布参加2008年美国总统选举。2008年11月4日正式当选为美国总统。

50乔治〃华盛顿是美国独立战争时期的大陆军统帅和著名的政治家,美国开国元勋之一,美国第一任总统,著名的国务活动家,集革命家、军事家与政治家于一身,被誉为“战争时期第一人,和平时期第一人,同胞心目中的第一人”。在美国历史上拥有独一无二的地位。

“9〃11事件”，又称“911”、“9〃11恐怖袭击事件”，是2001年9月11日发生在美国本土的一起系列恐怖袭击事件。“911”事件是发生在美国本土的最为严重的恐怖攻击行动，遇难者总数高达2996人。

英语习语谚语

Big Apple（美国）纽约城

a fat cat 有钱有势的人，暴发户 a hot potato棘手的问题

A bird in the hand is worth two in the bush.得到手的才靠得住 A friend in need is a friend indeed.难见真情

God helps those who help themselves.天助自助者 Lose one's shirt丧失全部财产 keep one's shirt on不发脾气, 忍耐 eat like a bird吃得极少

a small potato小人物，无足轻重的人或物

The early bird catches the worm.早起的鸟儿有虫吃，捷足先登 Kill two birds with one stone.一箭双雕

Two heads are better than one.一人计短，二人计长。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。during the dog days在非常热的天；倒霉的日子 get one's goat惹人发火

black and blue青一块、紫一块

遍体鳞伤的 as busy as a bee极忙碌 a green hand生手

rob Peter to pay Paul 剜肉补疮，拆东墙补西墙；借钱还债

Every dog has his / its day.。“士别三日，当刮目相看”，落魄的人若发奋图强，总会有出头之日。

get / feel hot under the collar气得胸口发闷 a lucky dog 幸运儿

live a dog's life 穷困的生活 Love me, love my dog.爱屋及乌 be blue in the face 脸上突然变色 chewing gum口香糖

on top of the world幸福到极点, 心满意足, 处于最佳职位 Walls have ears.隔墙有耳

follow your nose凭着你的感觉 be led by the nose被牵头鼻子走

make one's mark使自己出名，获得成功

man-eater食人之野蛮人，食人兽；性感女性 money to burn很有钱的

make one's mouth water使人垂涎三尺，想吃，让某人对某事垂涎三尺 meet one's waterloo一败涂地

Many hands make light work.众擎易举./人多好办事./ 众人拾柴火焰高.Be on one's high horse趾高气扬 Fight tooth and nail奋力作战 White lie善意的谎言 Eye for eye以牙还牙

Cup of tea心爱之物，喜欢的事，喜欢而又会做之

Face the music临危不惧，勇敢地面对困难;接受应得的惩罚 Out of sight, out of mind眼不见心不烦 No pains, no gains.不劳无获

The outsider sees the most of the game.旁观者清 Be left in the cold被冷落

A bed of roses安乐窝，温床，幸福，非常地开心 Go bananas走火入魔，狂的，心急如焚，非常激动 A black sheep害群之马，败家子 A piece of cake小菜一碟

Do it well or not at all.做就把它做好，否则就不要做。Look before you leap.三思而后行.Easier said than done.说起来容易，做起来难。better half【俚】某人的夫或妻;配偶 green thumb园艺好手

be all ears全神贯注地听，洗耳恭听 be all thumbs笨手笨脚

Failure is the mother of success.失败是成功之母

All work and no play makes Jack a dull boy.只工作,不玩耍,聪明小孩也变傻。Kill the time消磨时间

Cheat the journey闲极无聊的聊天 Serve one right活该，某人应得的报应

A plain Jane普通人，不起眼的女人（英语口语中谐趣女性称呼），普通女孩 Make a noise in the world名噪一时 Take it easy别着急

Go Dutch饭后各自付帐，各自付帐;平摊费用 In Rome do as the Romans do.入乡随俗 Rome was not built in a day.罗马不是一天建成的./ 伟业非一日之功.Don't count your chickens before they're hatched.不要太指望渺茫的希望，不要过早乐观 sit pretty过着轻松成功的日子 best man伴郎

cry baby爱撒娇的人，哭哭啼啼的，爱报怨的人 double Dutch莫名其妙的话;难以理解的话 show one's true color暴露本性

take home in doggy bags..打包回家(Doggy bags是织饭店吃饭打包的盒子)There is no smoke without fire.无风不起浪.Better late than never.迟做比不做好.Pride goes before a fall.骄兵必败。shake in one's shoes吓得发抖 birthday suit裸体(非正式用语)lady-killer色狼, 多情种，使女人倾倒的男子

wall flower旁观者，长期停航的船，不会跳舞的人

bet one's bottom dollar(that / on)[美口]（对某事）孤注一掷地打赌；完全有把握地 in the pink身体很健康;精力充沛 Like father, like son.有其父必有其子 Every bean has its black.人各有其短.In the dictionary of youth there is no such words as failure.初生牛犊不怕虎 airhead指那些脑袋空空如也的傻瓜蛋，浅薄无知、愚蠢的 cold fish态度冷淡的人

get one's teeth into认真对待,全神贯注于,死死咬住，积极投入某个工作、活动 dear John letter绝交信

hot air空话；夸张之辞，吹牛

Time and tide wait for no man.岁月不等人，时不我待

There is no use crying over spilt milk.覆水难收，事已如此，难过也无益。He is rich that has few wants.无欲者为富 blind date初次约会

pie in the sky天上的馅饼，不现实的东西，虚幻的美景，死后的幸福, 渺茫的希望, 空头支票, 不能保证实现的允诺

last thing / personplace最不愿意做的事情，最不想要的事物 down-to-earth现实的，务实的，实际的

Where there's a will, there's a way.有志者事竟成

Never trouble troubles until troubles trouble you.不要自找麻烦 Practice makes perfect.熟能生巧 dream-boat理想中的人或事物

Romeo / Juliet罗密欧与朱丽叶，热恋中的人 brown-noser马屁精;谄媚者 sell like hot cakes热销

Let sleeping dogs lie.莫惹是非

It is never too late to learn.活到老，学到老

Where there is life there is hope.一息若存，希望不灭，留得青山在，不怕没材烧。as like as two peas(beans)一模一样，相貌酷似 cat nap打瞌睡

常见英语词汇背后的希腊神话故事

1.The Heel of Achilles 亦作The Achilles' Heel唯一弱点；薄弱环节；要害

The Heel of Achilles直译是“阿基里斯的脚踵”，是个在欧洲广泛流行的国际性成语。它源自荷马史诗Iliad中的希腊神话故事。阿基里斯是希腊联军里最英勇善战的骁将，也是荷马史诗Iliad里的主要人物之一。传说他是希腊密耳弥多涅斯人的国王珀琉斯和海神的女儿西蒂斯所生的儿子。阿基里斯瓜瓜坠地以后，母亲想使儿子健壮永生，把他放在火里锻炼，又捏着他的脚踵倒浸在冥河(Styx)圣水里浸泡。因此阿基里斯浑身象钢筋铁骨，刀枪不入，只有脚踵部位被母亲的手捏住，没有沾到冥河圣水，成为他的唯一要害。在特洛伊战争中，阿基里斯骁勇无敌，所向披靡，杀死了特洛伊主将，著名英雄赫克托耳(Hector)，而特洛伊的任何武器都无法伤害他的身躯。后来，太阳神阿波罗(Apollo)把阿基里斯的弱点告诉了特洛伊王子帕里斯，阿基里斯终于被帕里斯诱到城门口，用暗箭射中他的脚踵，负伤而死。因此，the heel of Achilles,也称the Achilles' heel，常用以表示a weak point in something that is otherwise without fault;the weakest spot等意思。

2.Helen of Troy 直译“特洛伊的海伦”，源自源自荷马史诗Iliad中的希腊神话故事。

Helen是希腊的绝世佳人，美艳无比，嫁给希腊南部邦城斯巴达国王墨涅俄斯(Menelaus)为妻。后来，特洛伊王子帕里斯奉命出事希腊，在斯巴达国王那里做客，他在爱与美之神阿芙罗狄蒂的帮助下，趁着墨涅俄斯外出之际，诱走海伦，还带走了很多财宝。此事激起了希腊各部族的公愤，墨涅俄斯发誓说，宁死也要夺回海轮，报仇雪恨。为此，在希腊各城邦英雄的赞助下，调集十万大军和1180条战船，组成了希腊联军，公推墨涅俄斯的哥哥阿枷门农(Agamemnon)为联军统帅，浩浩荡荡，跨海东征，攻打特洛伊城，企图用武力夺回海轮。双方大战10年，死伤无数，许多英雄战死在沙场。甚至连奥林匹斯山的众神也分成2个阵营，有些支持希腊人，有些帮助特洛伊人，彼此展开了一场持久的恶斗。最后希腊联军采用足智多谋的奥德修斯(Odusseus)的“木马计”，里应外合才攻陷了特洛伊。希腊人进城后，大肆杀戮，帕里斯王子也被杀死，特洛伊的妇女、儿童全部沦为奴隶。特洛伊城被掠夺一空，烧成了一片灰烬。战争结实后，希腊将士带着大量战利品回到希腊，墨涅俄斯抢回了美貌的海伦重返故土。这就是特洛伊战争的起因和结局。正是由于海轮，使特洛伊遭到毁灭的悲剧，真所谓“倾国倾城”，由此产生了Helen of Troy这个成语。3.The Trojan Horse木马计；暗藏的危险；奸细

The Trojan Horse直译“特洛伊木马”，是个国际性成语，在世界各主要语言中都有。来自拉丁语equns Trojanus.这个成语甚至还进入到汉语词汇中，**同志在《矛盾论》中，谈到《水浒传》中宋江三打祝家庄时，就用了“木马计”这个典故。这个成语出自荷马史诗《奥德赛》。希腊人和特洛伊人交战10年之久，胜负未决。最后，希腊著名的英雄奥德修斯(Odusseus)想出了一个木马计，用木头做了一匹巨马，放在特洛伊城外。全体希腊将士伪装撤退，乘船隐藏在附近的海湾里，而奥德修斯率领20名勇士事先藏进妈肚。特洛伊人误认为希腊人已经败退，大开城门，看到城外的巨大木马，以为这是希腊人敬神的礼物，就把它当作战利品拖进城来，大摆宴席，欢庆胜利。到了半夜，特洛伊人好梦正在酣，毫无戒备的时候，藏在木马里的希腊英雄们都爬了出来，打开城门，发出信号，与附近海湾里返回的希腊大军里应外合，一举摧毁了特洛伊城。

因此，The Trojan Horse经过不断引用而成为一个广泛流传的成语，常用来比喻the hidden danger;the covert wreckers（内奸）;to engage in underhand activities等的意义。4.Greek Gift(s)阴谋害人的礼物；黄鼠狼拜年，不安好心

Greek Gift(s)直译是“希腊人的礼物”，出自荷马史诗《奥德赛》以及古罗马杰出诗人维吉尔(Publius Virgilius Maro,公元前70-前19年)的史诗《伊尼特》(Aeneis)中关于特洛伊城陷落经过的叙述。

当特洛伊人要把大木马拖进城的时候，祭司拉奥孔(Laocoon)劝说不要接受希腊人留下的东西。他说：“我怕希腊人，即使他们来送礼”这句话译成英语就是：I fear the Greeks ,even when bringing gifts.其简化形式就是Greek Gifts.可惜特洛伊人不听拉奥孔的警告，把木马作为战利品拖进城里。木马里藏着希腊的精锐部队，给特洛伊人带来了屠杀和灭亡。由此，Greek gift成为一个成语，表示a gift with some sinister purposes of the enemy;one given with intent to harm;a gift sent in order to murder somebody等意

5.A Penelope's Web亦作The Web of Penelope故意拖延的策略；永远做不完的工作

A Penelope's Web或The Web of Penelope，直译为“珀涅罗珀的织物”，典故出自荷马史诗《奥德赛》卷2。

这部史诗的主人公奥德修斯是希腊半岛西南边伊大卡岛(Ithaca)的国王，他有个美丽而忠诚的旗子，名叫珀涅罗珀。奥德修斯随希腊联军远征特洛伊，十年苦战结束后，希腊将士纷纷凯旋归国。惟独奥德修斯命运坎坷，归途中又在海上漂泊了10年，历尽无数艰险，并盛传他已葬身鱼腹，或者客死异域。正当他在外流浪的最后三年间，有一百多个来自各地的王孙公子，聚集在他家里，向他的妻子求婚。坚贞不渝的珀涅罗珀为了摆脱求婚者的纠缠，想出个缓宾之策，她宣称等她为公公织完一匹做寿衣的布料后，就改嫁给他们中的一个。于是，她白天织这匹布，夜晚又在火炬光下把它拆掉。就这样织了又拆，拆了又织，没完没了，拖延时间，等待丈夫归来。后来，奥德修斯终于回转家园，夫妻儿子合力把那些在他家里宴饮作乐，胡作非为的求婚者一个个杀死，终于夫妻团圆了。

由于这个故事，英语中的Penelope一词成了a chaste woman（贞妇）的同义词，并产生了with a penelope faith（坚贞不渝）这个短语。而A Penelope's Web这个成语比喻the tactics of delaying sth.on purpose;the task that can never be finished的意思 6.Win/Gain Laurels获得荣誉;赢得声望

Look to One's Laurels爱惜名声;保持记录

Rest on One's Laurels坐享清福;光吃老本

Laurel(月桂树)是一种可供观赏的常绿乔木,树叶互生,披针形或者长椭圆形,光滑发亮;花带黄色,伞形花序.laurels指用月桂树叶编成的“桂冠”.古代希腊人和罗马人用月桂树的树叶编成冠冕,献给杰出的诗人或体育竞技的优胜者,作为奖赏,以表尊崇.这种风尚渐渐传遍整个欧洲,于是laurels代表victory,success和distincion.欧洲人这种习俗源远流长,可上朔到古希腊神话.相传河神珀纳斯(Peneus)的女儿达佛涅(Daphne)长的风姿卓约,艳丽非凡.太阳神阿波罗为她的美所倾倒,热烈追求她,但达佛涅自有所爱,总是逃避权利很大的太阳神的追求.一天,他俩在河边相遇,达佛涅一见阿波罗,拔腿就跑,阿波罗在后边穷追不舍,达佛涅跑得疲乏不堪,情急之下只好请她父亲把她变成一株月桂树.阿波罗非常感伤,无限深情地表示:“愿你的枝叶四季长青,装饰我的头,装饰我的琴,让你成为最高荣誉的象征”.他小心得将这株月桂树移植到自己神庙旁边,朝夕相处,并取其枝叶遍成花冠戴在头上,以表示对达佛涅的倾慕和怀念.因此,古希腊人把月桂树看做是阿波罗的神木,称为“阿波罗的月桂树”(The Laurel of Apollo).起先,他们用月桂枝叶编成冠冕,授予在祭祀太阳神的节目赛跑中的优胜者.后来在奥林匹亚(Olympia)举行的体育竞技中,他们用桂冠赠给竞技的优胜者.从此世代相传,后世欧洲人以“桂冠”作为光荣的称号.7.A Gordian Knot难解的结；难题；难点 A Gordian Knot直译“戈耳迪之结”。

戈耳迪(Gordius)是小亚细亚佛律基亚(Phrygia)的国王，传说他原先是个贫苦的农民。一天，他在耕地的时候，有只神鹰从天而且降，落在他马车的轭上，久不飞走。戈耳迪就赶着马车进城去请求神示。其时，佛律基亚的老王突然去世，一国无主，上下**不安，于是人们请求神示由谁来做国王。神示说：“在通向宙斯神庙的大陆上，你们遇到的第一个乘马车者就是新王。”恰好这时戈耳迪正乘着牛车前往宙斯的神庙，人们看见巍然屹立在车轭上的神鹰，认为这是掌握政权的象征，就一致拥戴戈耳迪为国王。戈耳迪当了国王后，就把那辆象征命运的马车献给宙斯，放臵在婶庙中。他用绳索打了个非常复杂的死结，把车轭牢牢得系在车辕上，谁也无法解开。由此，人们常用a Gordian knot比喻a knot difficult or impossibe to unite;the difficult problem or task.8.Cut the Gordian Knot Cut the Gordian Knot直译“斩断戈耳迪之结”，源自上篇的同一典故。

佛律基亚(Phrygia)的国王戈耳迪，用乱结把轭系在他原来使用过的马车的辕上，其结牢固难解，神谕凡能解开此结者，便是亚洲之君主。好几个世纪过去了，没有人能解开这个结。公元前3世纪时，古希腊罗马的马其顿国王亚历山大大帝(Alexander the Great,公元前356-323),在成为希腊各城邦的霸主后，大举远征东方。公元前334年，他率领进入小亚细亚，经过佛律基亚时，看到这辆马车。有人把往年的神谕告诉他，他也无法解开这个结。为了鼓舞士气，亚历山大拔出利剑一挥，斩断了这个复杂的乱结，并说：“我就是这样解开的”因此,to cut the Gordian knot 就是意味着to solve a complicated difficulty by quick and drastic action;to end a difficulty by using a vigorous or violent method;to solve a problem by force.按其形象意义，这个成语与汉语成语“快刀斩乱麻”，“大刀阔斧，果断处臵”十分相似。

9.Pandora’s box(潘 朵 拉 的 盒 子):普 罗 米 修 斯(Prometheus)为人类盗来了天火 ,激怒了宙斯(Zeus)。Zeus 决定惩罚人类 ,于是他命令火神造出一个美貌的女人 Pandora , 让她去勾引 Prometheus 的弟弟埃比米修斯(Epimetheus)。结果 Epimetheus 上当 ,接近了 Pandora ,Pandora 于是就将手中的盒子打开 ,放出了里面的罪恶、灾难、疾病、不幸 ,只留下了“希望”在盒子里。于是 Pandora’s box就成了“灾难的根源”的代名词。

10.the sword of Damocles(达摩克利斯之剑):Damocles是叙拉古王朝的一位大臣,非常羡慕帝王的荣华富贵。一天 ,国王让他坐在王位上 ,在 Damocles 的头上用一根头发悬一把利剑 ,告诉他王权的危险就象那把剑一样,随时可能降临。因此 the sword of Damocles就成了“富贵中隐藏的危险”的同义语 ,也可以指形势危急 ,千钧一发。

11.Damon and Pythias : Damon和 Pythias 是好朋友。Pythias 出事被判了死刑 ,为了使他能够回家探视亲人 ,Damon留在牢中作人质 ,如果 Pythias 不按时返回 ,就处死Damon。当

期限满 ,临处刑之际 ,Pythias 及时赶回。国王深受感动 ,将二人全部释放 ,因此 ,Damon and Pythias意思就是“生死之交”。

12.apple of discord:意思是“不和的根源、发生纠纷的事端；泛指大事件的导火索”。佩琉斯和忒提斯举行婚礼时忘记了邀请不和女神厄里斯(Eris)。这位女神大为恼火,留下一个刻有“献给最美者”的金苹果 ,引起了雅典娜、赫拉和阿芙罗狄忒的纷争。此事导致漫长的特洛伊战争(Trojan War)。

13.Judgment of Paris:意思是“不爱江山爱美人”。Eris不请自来到众神的聚会 ,离开时留下金苹果。三位女神为了争夺金苹果不分高下 ,决定让 Zeus 决定 ,宙斯无法在自己的妻子、智慧女神和爱与美的女神之间抉择。为难之际,Zeus拨开云雾向人间看去 ,看到了 Troy 的二王子 Paris 正在牧羊 ,于是将决定权交给了 Paris。三个女神分别以“最大的疆土”, “最智慧的头脑”和“最美丽的 女人”作为诱惑，而最终Paris作出了自己的Judgment，选择了Venus，而获得了最美丽的女人。

14.Stables of Augeas(奥革阿斯的牛圈):意思是“最肮脏的地方;积累成堆难以解决的问题”。厄利斯国王奥革阿斯有牛数千头 ,牛圈三十年未扫。赫剌克勒斯(Heracles)用一天时间将其打扫干净。

15.Swan song:字面译做“天鹅之歌”,源于希腊成语Kykneion asma。在古希腊神话中 ,阿波罗(Apollo)是太阳神、光明之神，由于他多才多艺，又是诗歌与音乐之神，后世奉他为文艺的保护神。天鹅是阿波罗的神鸟 ,故常用来比喻文艺。传说天鹅平素不唱歌,而在它死前 ,必引颈长鸣 ,高歌一曲 ,其歌声哀婉动听 ,感人肺腑。这是它一生中唯一的 ,也是最后的一次唱歌。因此,现代英语中这个习语比喻某诗人、作家、作曲家临终前的一部杰作 ,或者是某个演员、歌唱家的最后一次表演。早在公元前 6 世纪 ,古希腊寓言作家伊索(Aisopos)的寓言故事中 ,就有“天鹅临死才唱歌”的说法。在英国 ,乔叟、莎士比亚等伟大诗人、剧作家 ,都使用过这个成语典故。如:莎翁的著名悲剧《奥赛罗》(Othello)中塑造的爱米莉娅形象 ,她在生死关头站出来揭穿其丈夫的罪行。她临死时把自己比做天鹅 ,一生只唱最后一次歌。英语成语black swan,用以比喻稀有罕见的人或物，类似汉语成语“凤毛麟角”之意。

16.Under the rose : 直译“在玫瑰花底下”。源自古罗马神话故事。爱神丘比特(Cupid)是爱与美之神维纳斯(venus)红杏出墙和战神玛斯(Mars)所生的儿子。为了维护其母的声誉 , 丘比特给沉默之神哈伯克拉底(Harpocrates)送了一束玫瑰花 ,请他守口如瓶 ,不要把维纳斯的风流韵事传播出去。哈伯克拉底接受了玫瑰花就缄默不语了,成为名副其实的“沉默之神”。由于这个神话传说 ,古罗马人把玫瑰花当作沉默或严守秘密的象征 ,并在日常生活中相尚成风。人们去串门做客 ,当看到主人家的桌子上方画有玫瑰,客人就了解在这桌上所谈的一切不应外传。Under the rose 于是有了“秘密地 ,私下地 ,暗中”的意义。

17.Sphinx斯芬克斯,狮身人面像sphinx's riddle(难解之谜；难题)斯芬克斯是希腊神话中以隐谜害人的怪物，埃及最大的胡夫金字塔前的 狮身人面怪兽就是他。他给俄狄浦斯出的问题是：什么东西早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路？俄狄浦斯回答：“是人。在生命的早晨，他是个孩子，用两条腿和两只手爬行：到了生命的中午，他变成了壮年，只用两条腿走路；到了生命的傍晚，他年老体衰，必须借助拐杖走路，所以被称为三只脚”。俄狄浦斯答对了。斯芬克斯羞愧坠崖而死。“斯芬克斯之迷”常被用来比喻复杂、神秘、难以理解的问题。sphinx谜语 riddle

18.Flora :古希腊罗马神话中的花神。她嫁给了西风之神Zephyr ,丈夫送给她一座满是奇花异草的园子。春天时 ,Flora和丈夫 Zephyr 手挽手在园子里漫步 ,他们一路走过的地方百花齐放。Flora 在现代英语里指代“植物”。衍生词:flower ,flour , flourish , floral , florist。

19.The Muses(缪斯): 希腊神话中掌管艺术的诸神。共九位 ,分别是历史、抒情诗、喜剧(牧歌、田园诗)、悲剧、歌舞、爱情诗、颂歌、天文、史诗。Muses 的艺术衍生出单词 music ,Muses 收藏艺术品的地方就是 museum。艺术带来的快乐便是muse ,amusement。

20.Pan(潘):牧神和森林之神 ,受打扰时会大声吼叫。衍生词:panic(惊慌 ,恐慌)。

21.Atlas : 阿特拉斯，希腊神话中 Titans(泰坦)巨神之一 ,因背叛 Zeus(宙斯)被罚在世界的西边尽头以双肩扛天。16 世纪地理学家麦卡脱把 Atlas 擎天图作为一本地图册的卷首插图。后人争相效仿 , atlas 从此有了地图、地图集、身负重担的人的含义。其他衍生词:Atlantic。

22.Titan(泰坦):曾统治世界的巨人族的一员。Titan 在现代英语里指代高大强壮的人 ,重要人物。衍生词 titanic 意指巨大的 ,极大的。“泰坦尼克号”即以此命名。23.Ceres :庄稼保护神。古罗马遭受大旱 ,教士们求助女巫占卜 ,占卜的结果是要立一位新的女神 Ceres ,向她供奉 ,这样她就会给大地带来雨水。此后 ,Ceres 就变成了庄稼的保护神。cereal 从拉丁语变化而来 ,意即“of Ceres”属于谷物女神的。衍生词 :cereals(谷类 ,早餐麦片)。

24.Chronos :宙斯的父亲。害怕子女反抗自己 ,曾吞食自己的后代。就像无情的时间 ,吞噬一切。因此字根“chron”意指“time”。衍生词 :chronic(耗费时间的 ,慢性的);chronology(年

代学 ,年表)。

25.Narcissus那西塞斯(一美少年因自恋水中的美影以致憔悴而死化为水仙花)narcissus 以美貌自夸的青年；水仙花； 顾影自怜 narcissism 自我陶醉，自恋

26．Sparta斯巴达(希腊伯罗奔尼撒半岛南部城市;古希腊主要城市)为了准备特洛伊战争，所有市民全年过着简朴而且艰苦的生活

Spartan 简朴的，艰苦的，刚强的, 勇敢的;好战的;严峻的

27．Odyssey 《奥德赛》 古希腊史诗； 历尽沧桑德长途跋涉 Odysseus奥德修斯(古希腊荷马所作史诗《奥德赛》中的主人公,伊塞卡国王,在特洛伊战中献木马计)

28．Siren海上女妖莎琳[塞壬](半人半鸟的海妖, 常用歌声诱惑过路的航海者而使航船触礁毁灭)siren 迷人的美女；汽笛；警报 诱惑的 screech v尖叫； 哭

常见英语词汇背后的圣经故事

1.Adams Apple喉结

《旧约.创世纪》第3章讲到人类的起源，传说上帝创造人类的始祖亚当和夏娃，在东方的伊甸(Eden)建立了一个园子给他们居住。伊甸园里生长着悦人眼目的各种树木，树上长着各种各样的果实。上帝吩咐亚当说：你可以随意吃园中的各种果子，只是不能吃那棵分别善恶树上的果实，吃了必定要死。这种“禁果”就是apple。后来，亚当的配偶夏娃听信蛇的诱惑，不顾神谕，吃了善恶树上的禁果，还把这果子给它丈夫吃。亚当因心怀恐惧，吃时仓促，有一片果肉哽在吼中，不上不下，留下个结块，就叫“亚当的苹果”两人吃了这果子就心明眼亮，能知善恶美丑。但是由于他们违背了上帝的告戒而被逐出伊甸园。从此，亚当就永远在脖子前端留下“喉结”，作为偷吃禁果的“罪证”。

2.Bone of The Bone and Flesh of the Flesh直译“骨中之骨,肉中之肉”,出自<圣经>中关于上帝造人的神话.常用来比喻血缘上的亲属关系或思想上的团结一致

据<旧约〃创世纪>第2章叙述:太初之际,混沌未开,耶和华上帝开天辟地.第一天耶和华创造了白天和夜晚;第二天创造了天空和风云;第三天创造了高山峻岭.平原河流,以及富饶的土地和芳香的花果;第四天他又创造了太阳.月亮和星辰,确定年岁.季节.月份和日期;第五天他创造了各种形状和大小的鱼类和飞禽;第六天他才创造了各种陆上动物，然后他按照自己的形象用地上的尘土造出一个男人,名叫亚当(Adam),这就是神话中人类的始祖.后来,耶和华见押当独居无伴侣帮助他,于是,趁亚当沉睡的时候,从他身上取下一根肋骨造成了一个女人叫夏娃(Eve),领到他面前，亚当说：“This is bone of my bone and flesh of my flesh”（这是我骨中之骨,肉中之肉）。从此两人结为夫妻

3.三十块钱（Thirty pieces of silver）„简释‟ 比喻由出卖所得来的不义之财。

出自《新约〃马太福音》26章。„原文‟ 那时，祭司长和民间的长老，聚集在大祭司称为该亚法的院里。大家商议，要用诡计拿住耶稣杀他。……当下，十二门徒里，有一个称为加略人犹大的，去见祭司长说：“我把他交给你们，你们愿意给我多少钱？”他们就给了他三十块钱。从那时候，他就找机会，要把耶稣交给他们。

4.古蛇（The old serpent，）„简释‟ 比喻恶魔。出自《新约〃启示录》12章，20章 „原文‟ 在天上就有了争战。米迦勒同他的使者与龙争战。龙也同他的使者去争战。并没有得胜，天上再没有他们的地方。大龙就是那古蛇，名叫魔鬼，又叫撒但，是迷惑普天下的。他被摔在地上，他的使者也一同被摔下去。（12章）又：他捉住那龙，就是古蛇，又叫魔鬼，也叫撒但，把他捆绑一千年，扔在无底坑里，将无底坑关闭，用印封上，使他不得再迷惑列国，等到那一千年完了。以后必须暂时释放他。（20章）

5.老的好象玛土撒拉（As old as Methuselah）„简释‟ 比喻长寿老人。

出自《旧约〃创世纪》5章。„原文‟ 玛土撒拉共活了九百六十九岁就死了。

6.伊甸园（Garden of Eden）„简释‟ 比喻人间乐土。

出自《旧约〃创世纪》2章。„原文‟ 耶和华神在东方的伊甸立了一个园子，把所造的人安臵在那里。耶和华神使各样的树从地里长出来，可以悦人的眼目，其上的果子好作食物。园子当中又有生命树和分别善恶的树。有河从伊甸流出来，滋润那园子，从那里分为四道。

7.我是阿拉法，我是俄梅戛（I am Alpha and Omega）„简释‟ 比喻事物的开始和结尾，或事情的全部。出自《新约〃启示录》1章，21章，22章。„原文‟ 主神说：“我是阿拉法，我是俄梅戛，是昔在今在以后永在的全能者。”

8.犹大之吻（Judas’ Kiss，A）„简释‟ 比喻可耻的叛卖、变节行为。

出自《新约〃马太福音》26章。„原文‟ 那卖耶稣的，给了他们一个暗号，说：“我与谁亲嘴，谁就是他。你们可以拿住他。”犹大随即到耶稣跟前说“请拉比安！”就与他亲嘴。耶稣对他说：“朋友，你来要作的事，就作罢。”於是那些人上前，下手拿住耶稣。

9.往自己的地方去（Go to one’s own place）„简释‟ 指死亡。

出自《新约〃使徒行传》1章。„原文‟ 这位分犹大已经丢弃，往自己的地方去了。

10.背起他的十字架（bear one’s cross）„简释‟ 比喻忍受苦难。

出自《新约〃马太福音》16章，又见《马可福音》8章，《路加福音》23章。„原文‟ 于是耶稣对门徒说，若有人要跟从我，就当舍己，背起他的十字架，来跟从我。

11.便雅悯那一份（Benjamin’s mess）„简释‟ 英语指“最大的份额”。

出自《旧约〃创世纪》43章。„原文‟ 约瑟把他面前的食物分出来，送给他们，但便雅悯所的比别人多五倍。

12.水桶的一滴（drop in the bucket）„简释‟ 比喻沧海一粟、九牛一毛。

出自《旧约〃以赛亚书》40章。„原文‟ 看哪，万民都像水桶的一滴，又算如天平上的微尘。他举起众海岛，好像极微之物。

13.一只小母羊羔（One’s ewe lamb）„简释‟ 比喻最珍爱的东西。

出自《旧约〃撒母尔记下》12章。„原文‟ 拿单到了大卫那里，对他说：“……穷人除了所买来养活的一只小母羊羔之外，别无所有。羊羔在他家里和他儿女一同长大，吃他所吃的，喝他所喝的，睡在他怀中，在他看来如同女儿一样。”

第五篇：如何在初中英语教学中渗透文化背景知识

如何在初中英语教学中渗透文化背景知识

宝鸡长岭中学

余娟

【摘要】：掌握英语国家的文化背景知识的程度,直接影响到一个人的英语语言知识的使用能力,是能否得体地运用英语语言的前提。本文通过探讨渗透文化背景知识的原因和列举相关教学内容,充分展示了背景文化教学在初中英语教学中的必要性和重要地位，并对如何开展背景文化教学做了初步的探索和实践。【关键词】：文化背景;英语教学

当前初中英语教学过程中，有时教师授课过于注重语言知识，认为文化知识对学习语言、提高考试成绩无多大关系，因而忽视了文化教学。事实上，英语语言知识是以英语文化背景知识为载体的，因此掌握更多的英语文化背景知识对初中英语教学的作用是不言而喻的。

英语教学不仅要介绍语言知识并进行听、说、读、写“四会”技能训练，更应该把这种学习与训练放到文化教学的背景中进行，才能使学生具有英语语言运用能力。要有效地开展文化教学，首先必须找到行之有效的教学方案或方法。《英语课程标准》则提出“在基础教育阶段，英语教学中的文化教学至少应包括两个方面的内容，一是文化知识的传授，一是跨文化意识的培养。教学建议中鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。”无论采用何种方法，教师应将语言和文化教学有机地结合起来，有意识地融入对学生跨文化意识的培养，力求在语言教学过程中潜移默化地进行文化教学。

文化背景知识对初中英语教学的作用

我们学习英语的语言知识是以英语国家的文化背景知识为载体的。文化是语言的一部分，语言本身蕴藏着丰富的文化内涵、历史地理、文学艺术、风土人 1 情、价值观念，包罗万象。让学生在获得语言知识的同时接触和了解以英语为母语的人们的语言习惯、民风民俗，有益于对英语有更深一步的认识和理解，有益于正确地使用语言。在英语新课程标准中规定的功能项目，如：Having meals;Making telephone calls;Offering help;Asking the way;Talking about weather;Seeing the doctor;Suggestions;Agreement and disagreement;Certainty and uncertainty;Preferences and hobbies;Happiness等等。它们不仅有助于学生对英语的理解和运用，更有利于学生形成用英语思维的习惯，有益于跨文化交际目标的顺利实现。

在初中英语教学中介绍中西方文化差异，有利于提高学生的学习兴趣。不同文化的信息差能激发学生的求知欲，提高其学习的主观能动性。文化意识的培养可鼓励学生大胆地探索、思考和发现，可促进学生发散性思维能力的发展，帮助学生实现英语教学的最终目标——培养语言应用能力，从而达到成功交际的目的。

初中阶段实施英语文化教学的有效途径

（一）向学生不断地渗透英语国家的文化背景知识，指导他们把握主要的语用差异

根据学生的年龄特点和认知能力，教师在课前、课中和课后向学生适时介绍英美文化背景知识、风俗习惯等，拓宽渗透的渠道。引导学生在不同的语境中使用得体的语言，通过两种不同文化的对比，有意识地展示两种文化的共性和差异性，培养其对中西文化差异的敏感性和鉴别能力。比如：称呼的不同；交谈内容的不同；餐桌礼仪的不同；表示关心的方式不同；表示谦虚的方式不同；打电话的方式不同等等。

（二）教师要不断完善自己的知识结构水平，挖掘教材，拓展词汇的文化内涵

教师作为教学的主导者，要不断地努力完善自己的知识结构水平，把各种文化差异运用到课堂中，使得学生从对不同的文化对比中不断提高对文化差异的敏感性，提高学生的跨文化交际能力。在词汇教学时教师应做到让学生在掌握词语概念意义的基础上，帮助学生准确地了解、恰当地使用词语。因社会文化背景不同而产生的具有不同褒贬意义的词汇，对这些具有文化背景意义的词汇，除了给学生讲清楚其概念意义外，还要介绍它们所包含的文化背景知识，有时还可适当扩展知识内容，顺便讲一些相关的外国风俗习惯等。

以“dog”一词为例，在语言意义上，中国的狗与英美国家的狗没有区别，但两个文化群体里的“狗”的文化意义又相差甚远。“狗”一词在中国人看来总是贬义的，汉语中常用的“走狗”，“丧家犬”，“狗仗人势”等来形容厌恶的人。但是英美国家的人对狗的看法与我们截然不同，他们认为“狗”是人类最好的朋友，忠诚可靠。所以“dog”在英美国家中往往含有褒义，如love me, love my dog（爱屋及乌）； you are a lucky dog（你真是个幸运儿）。再比如说“breakfast”一词的汉语意思为早餐，其本身是由“break”和“fast”构成的，在英语中“break”是打破的意思，“fast”是禁食的意思，所以西方人把“打破禁食”的第一餐称为“早餐”是有其文化背景的。有很多习语都从词汇来看，Christmas, Sandwich, restaurant, café, Sunday, Monday, Tuesday , Wednesday, January, December,像这些单词差不多每个词都有一个背景知识，每一个词都有一个典故。

（三）挖掘对话和阅读中蕴涵的文化信息

我们可以将课文中有关文化背景的知识和信息渗透到教学中，增加对西方的价值观、人生观和生活方式的了解，培养学生对英语国家文化及文化差异的敏感性和适应性，进而发展文化意识和跨文化交际能力。例如在“Go for it”九年级第八单元中“Being a volunteer is great” 的课文中，西方国家学生的学习不仅限于在学校里，人们更重视参加社会实践活动。学生们通常在周末和假日做义工，去养老院帮助老人减少孤独，去孤儿院帮助儿童学习，捐赠物品等等。这体现了西方国家学生不同的学习方式和为社会奉献的价值观。另外，在Go for it 九年级第十二单元section A的 3a课文对于不同国家的人们访友方式及访友的时间的对比，体现了西方人的守时与珍惜时间，礼貌待人的价值观，在这一单元的教学中使学生了解一些西方国家基本的餐桌礼仪是很重要的，比如：吃饭的时候不要大声喧哗；嚼食物和喝汤时尽量不要发出声响；不要当众打嗝；不要用筷子指着别人。在西方文化中，人们不劝酒，也很少相互敬酒。

总之，文化教学首先要立足于教材，尽可能多地从教材中挖掘文化信息，教师在教学中只要自始至终注意结合语用、文化因素，把语言形式放到社会语用功能的背景下进行教学，就能使语言知识“活”起来，使学生逐步提高语用能力，并让学生养成在学习中深入思考、拓展思维的习惯。

（四）优化语言教学模式，改进教学方法，提高课堂效率

语言是文化的载体，了解文化的前提是学习语言。因此外语教学必须遵循语言教学的基本模式。语言教学的实质就是交际和语言的应用，这就要求我们在课堂上除了完成基本的语言学习，包括单词、句法、语法外，还应充分为交际提供时间、环境和实践的机会。在模拟语言环境、创设语言氛围方面，如何有机地与 4 课堂结合，如何选择和语言材料相关的背景文化知识，调动学生理解文化背景知识，是提高课堂教学的关键。

教师可以采用说、唱、演等方法让学生主动了解和学习文化知识，体会其内涵。如：教师根据教学内容的特点采用朗诵、讨论、唱歌、表演或举行Party等方式，让学生了解英语国家中的重要节假日及其庆祝方式，了解英语国家正式和非正式场合的体态语；了解英语国家正式和非正式场合人们的服饰和穿戴习俗；了解英语国家的人们在言谈举止和待人接物等方面与中国人的异同，以及英语国家人士与中国人在价值观念和生活方式等方面的异同等。

（五）创设语言情境，让学生切身体验文化差异

从语言学习的角度讲，在语言环境中学习语言效果最好。因此，我们有必要在学校中尽可能多地因地制宜设置语境，营造英语文化氛围来配合学生的英语学习。例如校园标语、路标铭牌、名言警句、哲人语录，均可用英语设计，用英语编写门牌、班牌，用“Keep off the grass!”，“No spitting!”等警示师生保护花草树木、保持清洁卫生，使学生无形中感受到英语，潜移默化地学习英语。鉴于初中学生还处于英语学习的初级阶段，在开展课堂交际实践时，教师应考虑学生的语言水平和认知能力，主要联系课文内容、学生生活和社会实际设置情景，模拟交际。例如创设初次见面、购物、问路、看病、打电话、生日聚会等社会生活情景，让学生小组合作、扮演各种角色进行模拟交际，从而使学生在相对“真实”的环境中运用语言。教师在课堂外还可以设置另一种更为“真实”的情景，开展以节日文化为主题的交际活动，可举行新年晚会，在联欢会上，学生可以互赠贺卡，表达祝福;在圣诞节上，学生可戴着圣诞帽，做圣诞老人给大家分发礼物，唱圣诞歌等共同感受西方文化。这样学生既能在生动活跃的活动中获 5 得交际成功感，增强学习兴趣，又能在文化氛围中体会到英语民族的文化习俗，逐步提高跨文化交际的能力。

总之，在新课改背景下，文化背景知识和语言教学的交融，不仅让学生了解、区别中西方文化的差异，使用得体的语言进行交际，同时也提高了他们的文化修养，加深了他们的文化底蕴，拓宽了他们的文化视野，从而使学生更准确深刻地理解语言，运用语言。【参考文献】：

[1] 王勇.在语言教学中培养跨文化交际能力[J].国外外语教学,1998,(4).[2] 袁彩虹，2002，跨文化交际中母语文化的负迁移[J],《西安外国语学院学报》 第3期。

[3] 薛中梁，2002，英语教学中的文化意识与文化导入[J]，《中学外语教与学》第10期。

总之，文化教学跟语言教学一样，没有定法可言，但是教学有法，只要我们认真研究，一定能找出更多的文化习得方法。

克鲁姆指出[3]:“成功的外语课堂教学应在课内创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”他提出了课内开展交际活动的几个环节：主要包括：“假设交际”、“教学交际”、“针对性交际”和“讨论性真实交际”。而鉴于初中学生还处于英语学习的初级阶段，在开展课堂交际实践时，应考虑学生语言水平和认知能力，主要采用“假设交际”和“教学交际”环节，同时联系课文内容、学生生活和社会实际设置情景，模拟交际。例如创设初次见面、购物、问路、打电话、生日聚会等社会生活情景，让学生小组合作、扮演各种角色进行模拟交际，从而使学生在相对“真实”的环境中运用语言。教师在课堂外还可以设置另一种更为“真实”的情景，开展以节日文化为主题的交际活动，可举行新 8 年晚会，在联欢会上，学生可以互赠贺卡，表达祝福;在圣诞节上，学生可戴着圣诞帽，做圣诞老人给大家分发礼物，唱圣诞歌等共同感受西方文化。这样学生既能在生动活跃的活动中获得交际成功感，增强学习兴趣，又能在文化氛围中体会到英语民族的文化习俗，逐步提高跨文化交际的能力。其次，利用有关英语国家具有文化特色的物品和图片，例如纪念品、货币、照片、报刊、邮票等，也可以发动学生把有关实物带到课堂上来，这既能让学生积极参与，使文化气氛更浓，也能让学生获得直接的文化知识。

3采用多种教学手段

在教学中应充分利用一切可用的教学手段，创造一个文化语言环境，使学生自觉的体验异国的文化氛围。

首先，英语教师要努力使自己的英语课堂充满“洋味”，上课时可以不拘一格，借助表情、动作、手势、体态语等来营造一种异国文化的氛围。例如教学生食指与拇指构成圆圈，表示“OK”，伸出并张开食指和中指表示“胜利(Victory)”等。

其次，利用有关英语国家具有文化特色的物品和图片，例如纪念品、货币、照片、报刊、邮票等，也可以发动学生把有关实物带到课堂上来，这既能让学生积极参与，使文化气氛更浓，也能让学生获得直接的文化知识。

另外，还可以观看幻灯片、录像片、电影、电视等引导学生注意观察英语国家的社会文化等方面情况，如人们吃什么，穿什么，住什么样的房子，如何与朋友交往，进行什么娱乐活动，什么节日对他们最重要。

最后，教师有时也可组织学生办英语报、开英语角、写英语日记、办优秀作文展、朗读、表演、写作竞赛等各种活动。有条件的学校也可请外籍教师授课，鼓励学生与native speaker面对面交谈，让外籍教师把自己在中国亲身体会到的跨文化交际中的障碍告诉学生。这样既丰富了学生的文化背景知识，又丰富了学习形式，使学生更顺利地进行跨文化交际。4指导阅读文化材料及网上查找

向学生提供一些蕴含文化信息的阅读材料，加大学生的训练量和实践量，拓展学生的语言实践内容。如材料包含英语语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等方面的内容，增进学生对英语语言的深入理解。对于学有余力的学生，可介绍阅读一些英美文化方面的文学作品简易读物，从中获取更多的文化信息。这样使学生的学习与获取日常生活中的各种信息结合起来。

利用现代因特网为学习渠道，向学生提供网址，培养他们自我获得信息，独立解决问题的能力，同时鼓励学生间相互沟通与交流。

如在教到Christmas Day时，将圣诞节与春节作比较，鼓励学生找出他们的相同之处：都是家庭团聚的日子，都是庆贺新的一年的开始，都有宴会大餐，都要互赠礼物等等。同时，比较出两者的不同，再从文化的角度理解这些不同之处，特别是对“Santa Clause，Christmas trees，stocking，wreath”的历史渊源的理解。谈及赠送礼物时，就将接受礼物的不同方式提供给学生，西方人性情外露，表达感情直接，不当面拆封欣赏礼物是非常不礼貌的。而中国人则恰恰相反，这与中国传统文化中的含蓄内敛是一脉相承的。

（三）尽可能地让学生接触英美国家原汁原味的语言材料，使学生获取更多的文化信息

（1）充分利用现代化的教学手段，如多媒体、幻灯、音像，使教学更加生动形象。或是利用因特网，从中获取更多的文化信息。这种方法能够充分发挥各种教学手段的优势，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过图片、影像和声音，快速、有效地理解和领会相关的文化知识，并提高学生的听力水平。

（2）鼓励引导学生多接触英美原版的东西，如报刊、杂志、电影等，从中领略英美国家的风土人情、语言行为，体会英美文化与汉文化的差异。使学生改变思维方式，思维方式对跨文化交际能力的培养有很大的影响。由于中西不同民族的思维方式，所以在交际过程中就常常出现一些困难，影响交际效果，造成一些误解。如对方对你说：Your English is very good．中国人听到别人赞扬时，往往用否定口气回答，而英美人士却乐于接受。英美人士的思维就是与我们不一样。因此，在教学中，培养学生对英美文化的认识并接受外国人的这种思维方式是很有必要的。

（3）优化语言教学模式，改进教学方法，提高课堂效率

语言是文化的载体，了解文化的前提是学习语言。因此外语教学必须遵循语言教学的基本模式。语言教学的实质就是交际和语言的应用，这就要求我们在课堂上除了完成基本的语言学习，包括单词、句法、语法外，还应充分为交际提供时间、环境和实践的机会。在模拟语言环境、创设语言氛围方面，如何有机地与课堂结合，如何选择和语言材料相关的背景文化知识，调动学生理解文化背景知识，是提高课堂教学的关键。

教师可以采用说、唱、演等方法让学生主动了解和学习文化知识，体会其内涵。如：教师根据教学内容的特点采用朗诵、讨论、唱歌、表演或举行Party等方式，让学生了解英语国家中的重要节假日及其庆祝方式，了解英语国家正式和非正式场合的体态语；了解英语国家正式和非正式场合人们的服饰和穿戴习俗；了解英语国家的人们在言谈举止和待人接物等方面与中国人的异同，以及英语国家人士与中国人在价值观念和生活方式等方面的异同等。

因此，在初中英语教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，注重英语国家文化背景知识的渗透，逐步扩展跨文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高他们的跨文化交际能力。挖掘对话和阅读中蕴涵的文化信息

我们可以将西方的价值观、人生观和生活方式渗透到教学中，增加对西方社会的了解，培养学生对英语国家文化及文化差异的敏感性和适应性，进而发展文化意识和跨文化交际能力。例如在“Go for it”九年级第八单元中的课文“Being a volunteer is great”中，西方国家学生的学习不仅限于在学校里，人们更重视参加社会实践活动。学生们通常在周末和假日做义工，去养老院帮助老人减少孤独，去孤儿院帮助儿童学习，捐赠物品等等。这体现了西方国家学生不同的学习方式和为社会奉献的价值观。另外，在Go for it 九年级第十二单元section A的 3a课文对于不同国家的人们访友方式及访友的时间的对比，体现了西方人的守时与珍惜时间，礼貌待人的价值观。

总之，文化教学首先要立足于教材，尽可能多地从教材中挖掘文化信息，教 12 师在教学中只要自始至终注意结合语用、文化因素，把语言形式放到社会语用功能的背景下进行教学，就能使语言知识“活”起来，使学生逐步提高语用能力。并让学生养成在学习中深入思考、拓展思维的习惯。

英汉文化比较

初学英语的学生总喜欢把英语和母语等同起来，这种学习方法往往成为以后运用英语的潜在障碍。比较法是跨文化语言交际教学中的一个极为重要的手段。只有通过对比才能发现汉语和英语语言结构与文化之间的异同，从而获得一种跨文化交际的文化敏感性。教师在课堂的语言教学中，学生在阅读英语作品时，均可通过异同比较法了解英语文化的特殊性。具体做法是：教师在确定了哪些语言难点在讲解过程中需结合其语用知识传授时，就有意识地对所要教授的语言内容从英汉语言和文化的角度对比分析，以找出有可能造成学生跨文化交际障碍的语言项目，并作为课堂教学中结合文化知识来传授的对象。例如对比英美人和中国人对恭维和谦虚的不同反应，对比两个民族对家族关系称谓的区别，送礼、宴请、招待的方法和方式的不同。在西方文化中，人们通常用拥抱或接吻的方式向他人表示祝贺，而在大多数东方国家里，人们是用握手的方式来向他人表示祝贺。对比不仅有利于学生增强对交际文化的敏感性，而且对更好的了解中华民族文化也是有裨益的。

创设语言情境，切身体验

即让学生通过具体的语言实践学习和了解英美文化。这些实践活动包括听、说、读、写、观察等，通过教师全方位利用教学资源，让学生多渠道了解英语文化。

1因地制宜设置语境，营造英语文化氛围

从语言学习的角度讲，在语言环境中学习语言效果最好。英语学习者由于缺乏家庭和社会语言环境，我国学生学习英语的负迁移多，正迁移少。因此，我们有必要在学校中尽可能多地创设英语环境来配合学生的英语学习。而英语学习的最佳环境应是英语浸入型环境。例如校园标语、路标铭牌、篇言名句、哲人语录，均可用英语设计，用英语编写门牌、班牌，用“Keep off the grass!”，“No spitting!”等警示师生保护花草树木、保持清洁卫生，使学生无形中感受到英语，潜移默化地学习英语。

2课堂交际实践，模拟英美人现实生活

克鲁姆指出[3]:“成功的外语课堂教学应在课内创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”他提出了课内开展交际活动的几个环节：主要包括：“假设交际”、“教学交际”、“针对性交际”和“讨论性真实交际”。而鉴于初中学生还处于英语学习的初级阶段，在开展课堂交际实践时，应考虑学生语言水平和认知能力，主要采用“假设交际”和“教学交际”环节，同时联系课文内容、学生生活和社会实际设置情景，模拟交际。例如创设初次见面、购物、问路、打电话、生日聚会等社会生活情景，让学生小组合作、扮演各种角色进行模拟交际，从而使学生在相对“真实”的环境中运用语言。教师在课堂外还可以设置另一种更为“真实”的情景，开展以节日文化为主题的交际活动，可举行新年晚会，在联欢会上，学生可以互赠贺卡，表达祝福;在圣诞节上，学生可戴着圣诞帽，做圣诞老人给大家分发礼物，唱圣诞歌等共同感受西方文化。这样学生既能在生动活跃的活动中获得交际成功感，增强学习兴趣，又能在文化氛围中体会到英语民族的文化习俗，逐步提高跨文化交际的能力。3采用多种教学手段

在教学中应充分利用一切可用的教学手段，创造一个文化语言环境，使学生自觉的体验异国的文化氛围。

首先，英语教师要努力使自己的英语课堂充满“洋味”，上课时可以不拘一格，借助表情、动作、手势、体态语等来营造一种异国文化的氛围。例如教学生食指与拇指构成圆圈，表示“OK”，伸出并张开食指和中指表示“胜利(Victory)”等。

其次，利用有关英语国家具有文化特色的物品和图片，例如纪念品、货币、照片、报刊、邮票等，也可以发动学生把有关实物带到课堂上来，这既能让学生积极参与，使文化气氛更浓，也能让学生获得直接的文化知识。

另外，还可以观看幻灯片、录像片、电影、电视等引导学生注意观察英语国家的社会文化等方面情况，如人们吃什么，穿什么，住什么样的房子，如何与朋友交往，进行什么娱乐活动，什么节日对他们最重要。

最后，教师有时也可组织学生办英语报、开英语角、写英语日记、办优秀作文展、朗读、表演、写作竞赛等各种活动。有条件的学校也可请外籍教师授课，鼓励学生与native speaker面对面交谈，让外籍教师把自己在中国亲身体会到的跨文化交际中的障碍告诉学生。这样既丰富了学生的文化背景知识，又丰富了学习形式，使学生更顺利地进行跨文化交际。4指导阅读文化材料及网上查找

向学生提供一些蕴含文化信息的阅读材料，加大学生的训练量和实践量，拓展学生的语言实践内容。如材料包含英语语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等方面的内容，增进学生对英语语言的深入理解。对于学有余力的学生，可介绍阅读一些英美文化方面的文学 15 作品简易读物，从中获取更多的文化信息。这样使学生的学习与获取日常生活中的各种信息结合起来。

利用现代因特网为学习渠道，向学生提供网址，培养他们自我获得信息，独立解决问题的能力，同时鼓励学生间相互沟通与交流。

总之，在新课改背景下，教师在传授知识的过程，把文化信息融入教学实践中，并重视培养学生的跨文化意识。学生接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。从而使学生更准确深刻地理解语言，运用语言

总之，文化教学跟语言教学一样，没有定法可言，但是教学有法，只要我们认真研究，一定能找出更多的文化习得方法。