生物必修一第一、二章测试卷

第一篇：生物必修一第一、二章测试卷

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C．干种子因缺乏自由水不能萌发 D．生物的遗传物质都是DNA

（）

B．咀嚼馒头变得有甜味

D．植物矿质元素的吸收

（）10．下列活动与蛋白质无直接关系的是A．接种乙肝疫苗预防乙肝C．构成细胞膜的基本骨架 11．下列不属于植物体内蛋白质的功能的是

A．构成细胞膜的主要成分之一B．催化细胞内化学反应的酶

C．供给细胞代谢的主要能源物质D．根细胞吸收矿质元素的载体

12．下列有关蛋白质的叙述中，正确的是

A．能起催化作用的物质就是蛋白质

B．构成蛋白质的主要氨基酸有200种

C．指导蛋白质合成的基因中的碱基包括C、G、A、T、U

D．促使蛋白质分解成氨基酸的酶也是蛋白质（）

13．经化学分析后断定某物质不含任何矿质元素，则该物质可能是（）

A．叶绿素B．甲状腺激素C．胰岛素D．纤维素

14．禽流感病毒的遗传物质是RNA，如果禽流感病毒的组成物质在某些酶的作用下彻底水解，可以得到的水解产物主要有（）

A．碱基、脱氧核糖、磷酸、氨基酸B．碱基、核糖、磷酸、葡萄糖

（）C．碱基、葡萄糖、磷酸、甘油、脂肪酸D．碱基、核糖、磷酸、氨基酸 15．纤维素、纤维素酶、纤维素酶基因的基本组成单位依次是

A．葡萄糖、葡萄糖和氨基酸

C．氨基酸、氨基酸和脱氧核苷酸B．葡萄糖、氨基酸和脱氧核苷酸 D．淀粉、蛋白质和DNA

16．人的胰岛素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白质，但合成这两种蛋白质的细胞的功能却完全不同，其根本原因是（）

A．不同细胞中遗传信息的表达情况不同B．组成蛋白质的氨基酸种类、数量和排列顺序不同

C．蛋白质的空间结构不同D．蛋白质中组成肽键的化学元素不同

17．已知有70多种酶的活性与锌有关，这说明无机盐离子

A．对维持酸碱平衡有重要作用 C．对调节细胞内的渗透压有重要作用

（）

A．两者的R基组成不同B．酪氨酸的氨基多

C．两者的结构完全不同D．精氨酸的羧基多

19．某人做酶的相关实验时，在试管中依次加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液2mL，2%的新鲜淀粉酶溶液2mL，放入60℃左右的热水中，保温5min，然后加入质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液1mL，摇金太阳新课标资源网（）B．对维持细胞形态有重要作用 D．对维持生物体的生命活动有重要作用 18．在组成生物体蛋白质的氨基酸中，酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异的产生取决于wx.jtyjy.com

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匀，再加入质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液4滴，摇匀，试管中液体的颜色是（）

A．砖红色B．无色

C．蓝色 D．紫色（）20

21．下列关于细胞主要化学成分的叙述，不正确的是（）

A．蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排序等有关

B．SARS病毒因为没有细胞核，所以不存在核酸

C．胆固醇、性激素、维生素D都属于脂质

D．动物中的肝糖原和植物细胞中的纤维素都属于多糖

22．下列有关生物体化学成分的叙述正确的是（）

A．精瘦肉中含量最多的是蛋白质B．组成细胞壁主要成分的单体是氨基酸 C．T2噬菌体的遗传物质含有硫元素D．与精子形成相关的雄激素属于脂质

①尿液

A．①③②胃液B．①④③汗液

C．②③④唾液 D．②④ 23．下列健康人的4种液体样本中，能与双缩脲试剂发生紫色颜色反应的是（）

24．下列关于生物学实验中所用试剂的说法正确的是（）

A．用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，需将NaOH溶液和CuSO4溶液混匀后使用

B．用吡罗红染料处理细胞可以观察到DNA在细胞中的分布

C．用苏丹Ⅳ鉴定含油多的细胞，显微镜下可见染成红色的颗粒

D．判断酵母菌是否进行酒精发酵可选择斐林试剂

25．蛋白质能与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应的原因是：蛋白质中有肽键，而肽键可以与双缩脲试剂（）发生反应产生紫色的络合物。那么下列可以与双缩脲试剂发生紫色反应的化合物是

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（2）请补充完善以下实验方案，证明N、P、K是水稻生长发育的必需元素。

方法步骤：

① 取四个大小相同的广口瓶，标号为1、2、3、4。

② 向1号广口瓶中加入培养液，向2、3、4号广口瓶中分别加入

③ 在4组培养中分别栽培的水稻幼苗。

④ 相同条件下培养一段时间后，观察。

预期结果及结论：

若2、3、4组水稻幼苗，则证明N、P、K是水稻生长发育的必

需元素。

27．（6分）据左图所示的化合物的结构简式，回答下列问题：

（1）该化合物中有个羧

（2）该化合物中有形成这种不同氨

基酸的的基团编号是。

（3）该化合物是由个氨基酸失去个分子的水而形成的，这种反应做。

（4）该化合物中有个肽键，编号是，该化

合物属于。

（5）该化合物水解时被破坏的是酶是。

28．（5分）下图表示人体内的四种生理过程，Y代表不同种类的蛋白质，请据图回答：

X从细胞外进入细胞内„„„①

X→X和YX被清除„„„„„„„„„②

X变成其他物质„„„„„„③

（1）过程①中Y代表的物质是X代表的物质是（举一例）的Y表现出性。

（2）过程②中Y代表的物质是X代表的物质是，这个过程中的Y表现出性。

（3）过程③中Y代表的物质是X代表的物质是，这个过程中的Y表现出性。

29．（5分）用氨基酸数目自动分析仪测定几种多肽化合物的氨基酸数目如下表所示：

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（1）表中①②③的氨基酸数目虽相同，但其生理作用彼此不同，这是因为它们的不同。（2）表中③与④或⑤与⑥虽然功能相同，但各具专一性，它们之间的差异取决与。

（3）在不知道血管舒张素具体结构的情况下推知这种肽类化合物至少有羧基，这些氨基和羧基位于肽类化合物的哪一位置？。

（4）⑥中常见的氨基酸最多有种。

（5）假若构成这六类化合物的每一种氨基酸的平均相对分子质量均为m，则⑤的相对分子质量比④的相对分子质量多。

30．（7分）根据“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”实验，回答以下问题：

（1）实验原理是根据生物组织中的有机物与某些化学试剂所产生的中某种有机物的存在。

（2）鉴定成熟梨果内存在还原性糖所用到的试剂是，该试剂与细胞内可溶性糖中的还原性糖如发生反应，形成色沉淀。

（3）鉴定花生子叶中存在脂肪，所用到的试剂是；若用物理方法鉴定脂肪的存在，请叙述鉴定的方法：。

（4）鉴定黄豆组织中存在蛋白质时，先向试管内注入2mL黄豆组织样液；然后向试管内加入2mL双

缩脲试剂A，摇匀；再向试管内加入3—4滴双缩脲试剂B，摇匀。为什么只加3～4滴双缩脲试

剂B而不能过量？。

（5）鉴定蛋清组织中存在蛋白质时，为何要充分稀释？。

（6）做鉴定可溶性还原糖和蛋白质的实验时，在鉴定前，可以留出一部分样液，以与作对比之用，这样会增强说服力。

31．（6分）在“验证 DNA 和 RNA 的分布实验”中，下列做法的目的是：

（1）取人口腔上皮细胞时必须漱口，原因是 ___；

（2）将口腔上皮细胞浸到质量分数为0.9％的NaCl溶液中的目的是；

（3）用质量分数为8％的盐酸水解的目的是。

（4）在将涂有人的口腔上皮细胞的载玻片加热时要时刻注意

（5）冲洗涂片时要用蒸馏水的 _______冲洗 10s，是为了防止

（6）我们可以用人口腔上皮细胞来做“验证 DNA 和 RNA 的分布实验”，也可以用植

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物细胞来做，但如果用植物细胞做时，则要选择 _______的细胞，是为了______。

32．（6分）随着人们经济收入的提高，生活质量也在悄悄地发生变化，在饮食营养平衡方面，已引起人们的高度重视，一些高质量食品越来越多地摆上了人们的餐桌。牛奶是营养价值高的乳品，越来越多地被人们饮用，请你利用所学的知识，设计一个实验检测牛奶中所含的主要成分。

33．（7分）植物的种子都有一定的寿命，在低温、低氧和低湿的环境中能够适当延长种子的储存时间，种子要安全储存，首先要晒干。问题是，种子在储藏时，种子的含水量是否是越低越好呢？

现在以贮藏期一年为标准，设计实验证明之。

（1）材料用品：含水量分别为1%、5%、9%、13%、17%的水稻种子各100颗，恒温箱五个，培养皿，纱布若干。

（2）实验步骤：

①将五份种子分别放入五个恒温箱中（20℃）保存一年，期间应当注意

②保存期满后，在相同的条件下测试五份种子的发芽率，应当提供的条件是

（3）测得结果如下：

① 含水量为1%的水稻种子发芽率为0，原因是

17%的水稻种子发芽率为0，原因是。

②该实验的结论是。

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第二篇：粤教版语文必修一第一单元测试卷

粤教版必修一第一单元试卷

第一部分

阅读鉴赏（共47分）

一、古诗文阅读鉴赏（11分）

1.补写出下列古诗文中空缺的部分。(任选2小题作答。共4分)

①故天将降大任于斯人也，劳其筋骨，空乏其身。

（孟子《生于忧患，死于安乐》）

②雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

。

（李煜《虞美人》）

③渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

。

（王维《送元二史安西》）

阅读下面宋诗，完成2～3题。（7分）

过零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

2．从体裁上看这是一首

。它的联和

联都必须是对仗句。（3分）

3.尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是传颂千古的名句，请结合全诗内容加以赏析。（4分）

答：

二、现代文阅读鉴赏（36分）

阅读下面的文字，完成4～6题。（18分）

①对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。

②假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。

③假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。

④我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底。

⑤假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

⑥面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?

⑦我们的记忆，同自己的伴侣紧密地缠绕在一处，像两种混淆于一碟的颜色，已无法分开。你原先是黄，我原先是蓝，我们共同的颜色是绿，绿得生机勃勃，绿得苍翠欲滴。失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨，心房裸露着，随着每一阵轻风滴血。失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣„„

⑧面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗?

⑨俯对我们的孩童，我们是至高至尊的唯一。我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。假如我们隐去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱，天倾西北，地陷东南，万劫不复”。盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原。伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略„„面对后代，我们有胆量说我不重要吗?

⑩与朋友相处，多年的相知，使我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，就可以明了对方的心情。假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，他的记忆库里留下不可填补的黑洞。夜深人静时，手指在揿了几个电话键码后，骤然停住，那一串数字再也用不着默诵了。逢年过节时，她写下一沓沓的贺卡。轮到我的地址时，她闭上眼睛„„许久之后，她将一张没有地址只有姓名的贺卡填好，在无人的风口将它焚化。

○11相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，掉碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?（节选自毕淑敏《我很重要》）

4．下面对原文内容的理解和分析，不恰当的两项是【

】【

】（6分）

A．第①段“对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本”一句，强调了我们是其他任何人都无法替代的，突出了我们在父母心目中的唯一性。

B．第④段的意思是子女极细微的成功，父母都会把它放看作极大的成功，心里都会感到无比的喜悦。

C．第⑤段“他们的泪水会使太平洋为之涨潮”一句运用夸张手法，写出了“假如我们先他们而去”时父母内心的悲痛。

D．第⑥段中“这无法承载的亲情”指的就是父母之爱，而第⑧段“相濡以沫的同道”则是指志同道合的工作者。

E．第⑨段中“盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原”一句意在说明“童年”比“盘子”更珍贵。

F．文段依次从“我”对于父母、伴侣、子女、朋友几个方面来阐述“我很重要”的观点。

5．文段中作者运用比喻的修辞手法，把自己对生命个体的价值、意义的思考和探索，演绎得淋漓尽致，令人叹服。请结合原文，就比喻的修辞手法试举二例加以简要赏析。（6分）

答：

6．第③段写父母们都极其疼爱自己的子女，宁可自己承受十倍烈度的灾痛，也不愿让自己的子女遭受灾痛，你领略过这种伟大的爱吗？请结合你的现实生活、感受写成一段抒情性文字。（100字左右，6分）

答：

阅读下面实用文段，完成7～9题。（18分）

可是只要我不逃学，在学校里我是不至于像其他那些人受处罚的。我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗。也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进，不好好地利用自己的聪明用功学习，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇。最稀奇处应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情。为什么骡子推磨时得把眼睛遮上?为什么刀得烧红时在水里一淬方能坚硬?为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法做成?为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐?这些古怪事情实在太多了。

我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答，我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁。为的就是白日里太野，各处去看，各处去听，还各处去嗅闻：死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的气味，烧碗处土窖淋雨以后放出的气味，要我说来虽当时无法用言语去形容，要我辨别却十分容易。蝙蝠的声音，一只黄牛当屠户把刀割进它喉中时叹息的声音，藏在田塍土穴中大黄喉蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面拔剌的微声，全因到耳边时分量不同，我也记得那么清清楚楚。因此回到家里时，夜间我便做出无数稀奇古怪的梦。这些梦直到将近二十年后的如今，还常常使我在半夜里无法安眠，既把我带回到那个“过去”的空虚里去，也把我带往空幻的宇宙里去。

在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。我得用这方面得到的知识证明那方面的疑问。我得从比较中知道谁好谁坏。我得看许多业已由于好询问别人，以及好自己幻想，所感觉到的世界上的新鲜事情、新鲜东西。结果能逃学时我逃学，不能逃学我只好做梦。

（节选自《沈从文自传•一本小书和一本大书》）

7．下面对原文内容的概括和分析，恰当的两项是【

】【

】（6分）

A．作者如实地把自己的逃学经历展示出来，情感抒发真诚感人。

B．“在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界”一句，是说作者已不满足家乡这个世界，渴望到外面的世界去看看。

C．作者不想上进，只是爱玩，却得不到家长的理解，感到很难过。

D．“无数稀奇古怪的梦”是指自己幻想所感觉到的世界上的新鲜事情、新鲜东西。

E．从“古怪事情实在太多了”可见，逃学其实使“我”失去了许多学习的机会。

F．作者从逃学中找到无穷的乐趣，所以对此深感骄傲和自豪。

8．“可是只要我不逃学，在学校里我是不至于像其他那些人受处罚的。”这句话有何含义?（4分）

答：

9．根据文段，参考下面补充材料，结合自己的经历、见闻或感受，谈谈你对“逃学”这一现象的看法。（要求有观点，有理据，有分析。120字左右。8分）

材料一：

本报讯（记者陈颖）4名中学男生带着1000多元积蓄，瞒着学校和家长从河南省到重庆后直奔网吧，父母苦寻一星期无果后向当地警方报警。昨日凌晨，接到河南省公安厅发来协查请求急电后，渝北区黄泥塝派出所民警将4男孩找到。

——摘自2006年3月27日《重庆时报》

材料二：

1991年北京、上海、河北、江苏、湖北、广东、四川、陕西等八个省市，对1983名违法青少年进行了调查，发现其中91.5%的人有过逃学的经历，而尤以14至16岁为逃学的高峰期，这正好是在中学阶段。

——摘自《中法网》

答：

第二部分

表达交流（共53分）

三、语言表达（13分）10．下列各句中，加点的熟语使用不恰当的一句是【

】（3分）

A．我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风。

B.在华罗庚的培养下，数学研究所不断涌现出良莠不齐的人才。

C．留梦炎一见文天祥，就迫不及待地推销他的不倒翁哲学。

D．如果我能依据一些其有效性在我看来是毋庸置疑的命题来加以证明，那么我就完全心满意足了。

11．下面都是对联的上联，请选择其中一题对出下联。（4分）

第一题（04年全国高考I卷）

扫千年旧习，________________。

祖国江山好，_________________。

第二题（04年广东高考卷）

荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果。_________________，________________。

12.下面一段文字的四处划线语句中，三处有语病，请指出并加以修改。（6分）

①“管住自己” 是极为十分重要的，②有了它 , 你绝对会成功 , 没有它 , 你也许不会成功。试想，连自己都管不住的人，还会有所作为吗？③“管住自己”不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。④让我们管住自己”，作一个有所作为的人吧！

（1）第 句，改正：

（2）第 句，改正：

（3）第 句，改正：

四．写作（40分）

13．阅读下面材料，按要求作文。（40分）

昔日呀呀学语的你，今天已成为一个懂事的高中生，在你的成长过程中，是充满着悲伤感慨，还是充满着欢欣喜悦？请以“成长”为话题写一篇作文。

要求：①立意自定。②文体自选(不要写成诗歌)。③题目自拟。④不少于700字。⑤不得抄袭。

必修1第一单元测试参考答案

1．①必先苦其心志 饿其体肤

②问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 ③劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人

2．七言律诗

颔（第二）

颈（第三）

3.本诗前六句把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，而尾联笔锋一转，直抒胸臆：古往今来，人难免一死，而自己要为拯救祖国而死，要把自己的一片丹心垂于史册，映照千古。这两句诗慷慨激昂，铿锵有力地表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。这就是本诗流传千古，光照天地的主要原因。

4．D、E（D第⑧段中的“相濡以沫的同道”不是指志同道合的工作者，而是指夫妻中的另一方（伴侣）；E第⑨段中“盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原”一句的用意不是说明“童年”比“盘子”更珍贵，而是说明我们绝不能让孩子“永失淳厚无双的血缘之爱”。）

5．答案举例：

（1）第⑦段“我们的记忆，同自己的伴侣紧密地缠绕在一处，像两种混淆于一碟的颜色，已无法分开”一句，把“我们跟伴侣的紧密关系”比作“两种混淆于一碟的颜色”。这一比喻生动形象地写出了夫妻之间浓得化不开的深情。

（2）第○11段“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，掉碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品”一句，把“相交多年的密友”比作“沙漠中的古陶”。这一比喻生动形象地突出了密友的弥足珍贵。6．（略）

7． A、D（B项，“在我面前的世界”应指现实的世界，而“一个更宽广的世界”则是指我幻想的世界，并非指外面的世界；C项，文中作者没有说到“感到很难过”；E项，逃学正给了“我”许多学习的机会，使“我”掌握了许多“新鲜事情、新鲜东西”；F项，作者虽从逃学中找到了乐趣，但并未对此感到骄傲和自豪。）

8．①“我”经常逃学；②“我”天资聪颖，对学习应付自如。

9.参考观点：①逃学是应试教育的必然结果；②逃学是家庭过分宠爱孩子的必然结果；③逃学是管理不善造成的；④逃学是因为学生（自己）的自制力太差。只要能提出合情合理的观点即可；⑤逃学是因为学生（自己）好奇心强。

此题是开放性试题，答案不求统一，按下述评分说明评分。若考生完全是照抄文段内容或补充材料，则不给分。要求考生要有自己的思考和看法。评分说明：观点，2分；理据，2分；分析，2分；语言通顺，2分。

10．B（“良莠不齐”指“好人坏人都有，混杂在一起”，并非指层次不同，用在这里不恰当，课文中用的是“出类拔萃”。A项，玉树临风：形容人风度潇洒，秀美多姿。C项，迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。D项，毋庸置疑：不必怀疑。）

11．例：第一题

树一代新风 大地气象新

第二题

牡丹剑兰杜鹃 均为广东名花

12．第①句重复啰嗦，删去“极为”（或“十分”）；第②句不合逻辑，把“绝对”改为“也许”，把“也许”改为“一定’（或“绝对”）；第③句语序不当，把“良好精神面貌的体现”与“日常行为规范的要求”对换。

13．写作

（略）

第三篇：高一生物必修一总结

1、蛋白质的基本单位_氨基酸, 其基本组成元素是C、H、O、N2、肽键：—NH—CO—氨基酸的结构通式：

3、肽键数=脱去的水分子数=_氨基酸数—肽链数

氨基酸形成肽链，要通过脱水缩合的方式。

4、多肽分子量=氨基酸分子量 x氨基酸数—x水分子数18、核酸种类DNA：和RNA；基本组成元素：C、H、O、N、P6、DNA的基本组成单位：脱氧核苷酸；RNA的基本组成单位：核糖核苷酸

7、核苷酸的组成包括：1分子磷酸、1分子五碳糖、1分子含氮碱基。

10、葡萄糖、果糖、核糖属于单糖；

蔗糖、麦芽糖、乳糖属于二糖；

淀粉、纤维素、糖原属于多糖。

植物：淀粉，纤维素，麦芽糖

动物：乳糖，糖原

11、脂质包括：脂肪、磷脂和固醇。

13、水在细胞中存在形式：细胞中含有最多的化合物：水（自由水、结合水）

自由水：是细胞内良好的溶剂；运送营养物质和代谢废物；绿色植物进行光合作用的原料 自由水和结合水是可以相互转化的15、血红蛋白中的无机盐是：Fe2+，叶绿素中的无机盐是：Mg2+

1617、细胞膜的成分：蛋白质、脂质和少量糖类。细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层。

18、细胞膜的结构特点是：具有流动性；功能特点是：具有选择透过性。

19、具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体；

不具膜结构的细胞器：核糖体、中心体；

有“动力车间”之称的细胞器是线粒体；

有“养料制造车间”和“能量转换站”之称的是叶绿体；

有“生产蛋白质的机器”之称的是核糖体；

有“消化车间”之称的是溶酶体；

存在于动物和某些低等植物体内、与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是中心体。

与植物细胞细胞壁形成有关、与动物细胞分泌蛋白质有关的细胞器是高尔基体。

20、细胞核的结构包括：核膜、染色质和核仁。

细胞核的功能：是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞代谢和遗传的控制中心。

21、原核细胞和真核细胞最主要的区别：有无以核膜为界限的、细胞核

22、物质从高浓度到低浓度的跨膜运输方式是：自由扩散，协助扩散；

需要载体的运输方式是：协助扩散，主动运输；

需要消耗能量的运输方式是：主动运输

23、酶的化学本质：多数是蛋白质，少数是RNA。

24、酶的特性：高效性、专一性、作用条件温和。

25、ATP的名称是三磷酸腺苷，结构式是：A—P~P~P。ATP是各项生命活动的直接 能源，被称为能量“通货”。

26、ATP与ADP相互转化的反应式：ATP酶ADP+ Pi + 能量

27、动物细胞合成ATP，所需能量来自于作用呼吸；

植物细胞合成ATP，所需能量来自于光合作用和呼吸作用

28、叶片中的色素包括两类：叶绿素和类胡萝卜素。前者又包括叶绿素a和叶绿素b，后者包括胡萝卜素和叶黄素。以上四种色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上。

29、叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。因此蓝紫光和红光的光合效率较高。

30、光合作用的反应式：

光反应：

场所：线粒体的基粒

物质变化

能量变化：光能转化活跃的化学能

31、光合作用释放出的氧气，其氧原子来自于水。

32、在绿叶色素的提取和分离实验中，无水乙醇作用是溶解色素，二氧化硅作用是使研磨充分，碳酸钙作用是防止色素受到破坏。

33、层析液不能没及滤液细线，是为了防止滤液细线上的色素溶解到层析液中，导致实验失败。

34、色素分离后的滤纸条上，色素带从上到下的顺序是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。

35、光合作用包括两个阶段：光反应和暗反应。前者的场所是类囊体薄膜，后者的场所是叶绿体基质。

36、光反应为暗反应提供[ H ]和ATP。场所：叶绿体

37、有氧呼吸反应式：

第一阶段：细胞溶胶

第二阶段：线粒体

第三阶段：线粒体

反应物：

生成物：

有氧呼吸中，葡萄糖是第一阶段参与反应的，水是第二阶段参与反应的，氧气是第三阶段参与反应的。第三阶段释放的能量最多。线粒体是有氧呼吸的主要场所

38、无氧呼吸：

人，动物：

水果，水稻根部，酵母菌：

有无氧呼吸的区别：

是否有氧气参与；释放能量多少（有氧呼吸放多。无氧呼吸放少）

39、有丝分裂的主要特征：染色体和纺锤体的出现，然后染色体平均分配到两个子细胞中。

40、细胞分化的原因：基因的选择性表达

410.1g/ml的NaOH溶液和0.05g/ml的CuSO4溶液组成，与还原糖发生反应生成砖红色沉淀。使用时注意现配现用。

42、鉴定生物组织中的脂肪可用苏丹Ⅲ染液和苏丹Ⅳ染液。前者将脂肪染成橘黄色，后者染成红色。

43、鉴定生物组织中的蛋白质可用双缩脲试剂。使用时先加NaOH溶液，后加2~3滴CuSO444、给染色体染色常用的染色剂是龙胆紫或醋酸洋红溶液。

45、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”中，用甲基绿和吡罗红两种染色剂染色，DNA被染成绿色，RNA被染成红色。

46、原生质层包括：细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质。

48、在分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程中，有关的细胞器包括：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。

50、当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞发生质壁分离现象；当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，植物细胞发生质壁分离后的复原现象。

51、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性（功能特点）膜。

54、细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输效率就越低。细胞的表面积与体积的关系限制了细胞的长大。

55、连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，称为一个细胞周期。

56、有丝分裂间期发生的主要变化是：完成DNA分子的复制和有关的合成。

有丝分裂分裂期各阶段特点：

前期的主要特点是：染色体、纺锤体出现，核膜、核仁消失；

中期的主要特点是：染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上；

后期的主要特点是染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上：；

末期的主要特点是：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现。

57、酵母菌的异化作用类型是：兼性厌氧型

58、检测酵母菌培养液中CO2的产生可用澄清石灰水，也可用溴麝香草酚蓝水溶液。CO2可使后者由蓝色变绿色再变黄色。

59、检测酒精的产生可用橙色的重铬酸钾溶液。在酸性条件下，该溶液与酒精发生化学反应，变成灰绿色。

60、细胞有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过复制，精确地平均分配到两个子细胞中。

62、在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。

64、由基因所决定的细胞自动结束生命的过程叫细胞凋亡。

65、人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：抑癌基因和原癌基因

第四篇：高一生物必修一教学计划

2012-2013上学期高一生物教学计划

高一生物备课组黄若梅

为了提高本学期高一生物课的教学质量，提高教学成绩，特制定本计划。

一、教学目标：

1.要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。

2.通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育，以及形成保护环境的意识。

3.要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能掌握使用高倍显微镜，做简单的生物实验等的基本技能。

4.培养学生自学生物学。使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。

二、教学策略：

生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。它是一门实验性很强的学科。因此，要注重实验教学和社会实践活动，随时将课本知识与实际生活联系起来。本校学生在知识基础和学习能力上都存在着不可忽视的不足，因此在课堂讲解速度、深度、广度上的把握必须适度而到位，并且注意培养学生学习的自信心和恒心。

三、具体的实施要求：

1、依据不同的教学内容，不同的学生情况，备好每一堂课，并及时写好教案

2、认真、有效地上好每一堂课

3、及时布置学生的作业，并且及时收取、批改、发放作业

4、按时下班进行辅导

5、命好每次课前小测的题目，及时进行课前小测，并进行批改

6、若安排月考或期中、期末考时，认真命好测试题

7、每节课后需要认真反思，吸取经验教训

尽管我在历年教学中积累了一定的经验，但是在教学方面仍会存在不少的不足之处，因次需要不断地向其他老师请教、学习。备课时要清楚每节课的重难点以及基本的考点，1

要多听课，并及时吸收。上课后要及时反思，不断改进教学方法，提高教学能力。

四、总结：

面对新的学生，在新学期里要努力做到的要求总结为以下4点：

1.低起点，缓坡度，逐步提高学生的成绩。

2.从现实生活出发，提高学生生物科学素养，引导学生对知识的理解。

3.加强教师同步教学，步调一致，团结合作，充分发挥集体智慧。

4.加强教研活动，使教学水平不断提高。取长补短，以不断提高教学效率。

2012年9月5日2

第五篇：高一生物必修一教学计划

高一生物必修一教学计划 1

一、指导思想

1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。

2、倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。

二、本学期教学目的、任务和要求

高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。

本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科

技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的`需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。

三、学生基本情况分析

通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力较差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。

四、教学方法及措施

通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学习方法指导。

五、对学生的日常学习提出的简单要求：

1、上课认真听课，勤做笔记；

2、多做练习，独立思考，不抄作业；

3、注意归纳，多提问题；

4、做好课前预习，课后复习。

六、教学进度

第一章 遗传因子的发现

第一节《孟德尔的豌豆杂交实验1》3课时

第二节《孟德尔的豌豆杂交实验2》3课时

第二章 基因和染色体的关系

第一节《减数分裂和受精作用》第二节《基因在染色体上》 第三节《伴性遗传》

第三章 基因的本质

第一节《DNA是主要的遗传物质》第二节《DNA分子的结构》第三节《DNA的复制》 第四节《基因是有遗传效应的DNA片断》期中复习与考试

第四章 基因的表达

第一节《基因指导蛋白质的合成》 第二节《基因对性状的控制》

第五章 基因突变及其他变异

第一节《基因突变和基因重组》第二节《染色体变异》 第三节《人类遗传病》 4课时 1课时 1课时 1课时

2课时 1课时 1课时 2课时 1课时 1课时 2课时 2课时

第六章 从杂交育种到基因工程

第一节《杂交育种与诱变育种》 1课时 第二节《基因工程及其应用》 2课时 第七章 现代生物进化理论

第一节《现代生物进化理论的由来》 1课时 第二节《现代生物进化理论的主要内容》期末复习与考试

高一生物必修一教学计划 2

一、指导思想

1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。

2、倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。

二、本学期教学目的、任务和要求

高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的.观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。

本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。

三、学生基本情况分析

通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力较差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。

四、教学方法及措施

通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学习方法指导。

五、对学生的日常学习提出的简单要求：1、上课认真听课，勤做笔记；

2、多做练习，独立思考，不抄作业； 3、注意归纳，多提问题；

4、做好课前预习，课后复习。六、教学进度 第一章 遗传因子的发现

第一节《孟德尔的豌豆杂交实验1》3课时

第二节《孟德尔的豌豆杂交实验2》3课时 第二章 基因和染色体的关系

第一节《减数分裂和受精作用》第二节《基因在染色体上》 第三节《伴性遗传》 第三章 基因的本质

第一节《DNA是主要的遗传物质》第二节《DNA分子的结构》第三节《DNA的复制》 第四节《基因是有遗传效应的DNA片断》期中复习与考试第四章 基因的表达

第一节《基因指导蛋白质的合成》 第二节《基因对性状的控制》 第五章 基因突变及其他变异

第一节《基因突变和基因重组》第二节《染色体变异》 第三节《人类遗传病》 4课时 1课时 1课时 1课时

2课时 1课时 1课时 2课时 1课时 1课时 2课时 2课时

第六章 从杂交育种到基因工程

第一节《杂交育种与诱变育种》 1课时 第二节《基因工程及其应用》 2课时 第七章 现代生物进化理论

第一节《现代生物进化理论的由来》 1课时 第二节《现代生物进化理论的主要内容》期末复习与考试

4课时

高一生物必修一教学计划 3

一、本学期教材内容分析

生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他相关科学和技术的基础。高中生物必修部分包括三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。而必修1《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建知识体系，包括科学家访谈，走近细胞；组成细胞的分子；细胞的基本结构；细胞的物质输入和输出；细胞的能量供应和利用；细胞的生命历程等部分。具体内容分析如下：

1、走近细胞主要是让同学们知道生命活动是建立在细胞的基础之上，了解生命系统的结构层次，了解原核细胞和真核细胞的区别和联系，了解细胞学说建立的过程。

2、组成细胞的分子，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能，这些是后续学习的基础。在本部分内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。因为学生缺乏有机化学的知识，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应给予充足的重视。同时，要重视实验教学，让学生学会规范化的实验操作。

3、细胞的基本结构要求学生掌握细胞膜的成分和功能，细胞膜系统的结构和功能，几种细胞器的结构和功能。教师充分利用直观教具、多媒体等手段，提升学生的学习兴趣和效率。

4、细胞的物质输入和输出要求学生掌握细胞膜是选择透过性膜，生物膜的结构，了解物质进出细胞的方式。

5、细胞的能量供应和利用主要介绍降低化学反应的酶，酶的作用和本质，酶的特性；细胞的能量ATP；ATP的主要来源（ATP），能量之源（光与光合作用）。

6、细胞的生命历程，主要介绍细胞的增殖，细胞的分化，细胞的衰老和凋亡，细胞的癌变。细胞的增殖部分主要讲述细胞增殖的方式和过程。这部分内容能够使学生在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步理解细胞这个生命系统的产生、发展过程。细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。因为本部分内容大都微观而抽象，教学设计应注重训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。细胞的分化、癌变和衰老部分。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。教学中应增强学科内知识的联系。细胞的`分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。所以，要增强基本概念的理解。

二、教学目标

学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并注重这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提升对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；理解科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的水平，以及交流与合作的水平；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：

1、知识目标（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展的重要事件。（2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。（3）积极参与生物科学知识的传播，促动生物科学知识进入个人和社会生活。

2、情感态度与价值观目标（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。（2）理解生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。（3）理解生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够使用生物科学知识和观点参与社会事务的讨论。

3、水平目标（1）能够准确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、实行生物学的操作、生物绘图等技能。（2）发展科学探究水平。课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、水平三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。

三、学情分析、教学对策

因为众所周知的原因，初中生物课程的学习没有得到应有的重视，刚从初中进入高中的高一学生，生物基础知识和基本技能都非常差；与初中的生物教材相比较，高中生物教材的知识涉及更广泛，内容更丰富也更抽象，知识的层次更深，知识点与知识点之间的联系更加密切，对于学生的学习要求更高。造成学生感觉高一生物难学，老师感觉高一生物难教，针对以上具体问题，教学过程宜适当放慢教学进度，以便于使学生更好地理解初中所学知识与高中生物知识相关的内容，以便于使学生更好地理解所学知识。计划采取的主要措施有：

1、首先，深入学习新课标的相关理论，领会新课标的精髓实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。

2、严格执行“教学五认真”的要求，做到充分备课，认真上课，精心布置作业和批改作业，耐心辅导，准确地考查评定。生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。

3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。

4、增强直观教学法的应用，充分利用各种多媒体手段，提升课堂教学的效果。

5、精心安排实验，想方设法开足开全教材中的实验，使学生学会生物学实验的一般方法，提升学生的实验水平。