让爱住进孩子心里Microsoft Word 文档（优秀范文5篇）

第一篇：让爱住进孩子心里Microsoft Word 文档

让爱住进孩子心里

尊敬的各位领导、评委老师、亲爱的朋友们：

大家好！，今天我演讲的题目是《让爱住进孩子心理》。在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。”爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望„„

近年来，在县委县政府的正确领导下，我县的面貌发生了翻天覆地的变化，经济发展突飞猛进，城市建设日新月异、教育事业蒸蒸日上。在“让临朐孩子接受的教育”办学宗旨下，一个个设施一流的新校拔地而起。回顾临朐教育发展的历史，憧憬临朐教育美好的明天，我深深地感受到自己肩上的责任。我县在广大党员教师和群众中开展了“弘扬沂蒙精神，践行群众路线”大讨论的活动。在活动一开始我们学校就提出了“爱每一位孩子，和爱自己的孩子一样”的口号。这使我想起了一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，作为普通的人民教师，我们虽不是神，是凡人，但人我们身边确有许多教师作着“神”一样的事情，把别人的孩子当自己的疼爱。

我很骄傲，我是从事教育事业的一员，我很自豪，我身边有那么多优秀的同事，他们的点滴事迹让我一次次的感动。

我想给大家讲一讲我们临朐县东苑小学老师帮助贫困孤儿的故事。我们六年级一班的萌萌同学是一个不幸的孩子，从小就是失去了

爸爸妈妈，与年迈的奶奶相依为命。但同时她又是幸运的，她在东苑小学有很多的“妈妈”。看着她健康快乐阳光的成长，作为老师，我们心里都很高兴。这是多位老师多年以来不断努力，让爱住进萌萌心里的结果。

萌萌刚上小学一年级的时候，我们学校的领导老师就了解到了萌萌的情况特殊。主动找到萌萌的奶奶减免了萌萌上学期间的所有费用。主动给萌萌添置一些日常的学习用品，每逢节假日的时候，学校领导老师都会带上一些生活用品区看望萌萌和她的奶奶。每次老师去萌萌就开心的像一只小鸟一样蹦蹦跳跳的。萌萌的奶奶每次都攥住老师的手，久久不愿放开一直不停的在说谢谢。

就这样萌萌在学校领导和老师的呵护下开开心心的度过了她的一、二年级。到了三年级学校还是继续对她实行特殊照顾的政策。可是萌萌却发生了细小的变化。虽然萌萌的变化不明显，但是细心的班主任王老师还是发现了：萌萌不爱笑了，不愿意接受别人的帮助了、老师再说周末去她家看她的时候她支支吾吾的，好像在躲避什么？王老师看在眼里，急在心里。王老师把这个事情反应到了学校里，学校里针对萌萌的表现及时的停止了对萌萌的“特殊照顾”。我们要注重孩子心里健康的发展，让萌萌意识到我不是一个特殊的孩子。我不是完全靠别人的帮助而生活的。

于是学校里把任务交给了萌萌的班主任王老师和张老师，她们对萌萌的事情真是煞费苦心，一定要让这个孩子健康的成长，这是当时王老师和张老师心中坚定地信念。于是老师们想出来了一个好办法：

爱心妈妈。就这样，王老师和张老师成为萌萌的爱心妈妈，她们以妈妈的身份来从生活到心里上全面的照顾萌萌。这是的萌萌又变回了原来开心的样子，似乎想要大声的喊我有妈妈了。有一次过年王老师带萌萌和自己的女儿去买新衣服，路上碰到熟人问起来，王老师毫不犹豫的说这也是我的女儿，萌萌在一次次感动中喊出了妈妈，这声妈妈是真诚的，是感人的。

来到了五六年级萌萌又长大了，爱心妈妈们又发现孩子们对萌萌有些话语，不利于萌萌的成长，比如有的小孩说：萌萌就是因为是孤儿老师就经常买东西给她。这时正好快要订语文主题丛书了，语文老师就利用这个机会说：只要有同学能坚持每天的作业都独立完成，每次都很认真，老师就给她订一主套题丛书。一个月以后萌萌没有让老师失望，通过自己的努力，她得到了那套主题丛书。从此老师们也以这种方式来鼓励帮助萌萌。萌萌不仅健康快乐的成长着，而且是努力，成绩优秀。老们都很欣慰。

老师们就这样由物质上的帮助到精神上的抚慰这样小心的呵护着萌萌的成长。让爱住进了萌萌心里。她现在不仅自强自立的健康成长，还特别乐于助人。

我们学校里还有很多这样感人的小故事。老师们所做的事情虽然很小，但是却让爱住进孩子心理，让孩子们的明天更阳光。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通心灵。参天大树挺拔、耸立、枝繁叶茂，正是来自默默无闻的根的支撑。我们的根就在临朐这块深厚的热土里，朋友们，为了临朐教育事业的发展，为了临朐经济社会的腾飞，让我们扎根临朐，在平凡的工作岗位上奉献出自己的一份心，一份爱。让我们在临朐这方沃土的滋养下，努力让爱住进孩子心里，让爱催开待放的花朵。

第二篇：“让阳光住进心里”导写

命题作文“让阳光住进心里”导写

[文题展示] 阳光，充溢于我们的生活，给人以温暖和光明。父母的呵护，是阳光；老师的关怀，是阳光；同学的帮助，是阳光；真挚的问候，是阳光……阳光是明媚的，也是温暖的，更是幸福的。

请以“让阳光住进心里”为题，写一篇不少于600字的作文，文体不限（诗歌除外）。

[写作指导]

文题是一个暗含比喻的短语，审题时要准确理解照亮心灵的“阳光”的含义，由阳光给人以温暖和光明进行引申、拓展，理解心中的“阳光”是指人心中能产生温暖，带来光明，引人向善一切真善美的东西，也就是要理解“阳光”的比喻义，可以是关爱、鼓励，可以是乐观、真诚，可以是理解、信任，可以是帮助、引导，可以是善良、宽容，可以是坚强、乐观，可以是理想、信念，可以是快乐、自信……还可以是一方自由呼吸的空间、一个施展才华的舞台、一次锻炼自我的机会……这些都是心中的“阳光”。而这样的“阳光”又可以来源于两个方面，即人们内心的固有的美好的品质或执著的信念；外界给予的，能给人心灵以深深触动的力量。鉴于此，我们可以写出自己因为受到某种美德的感染，从而发生心灵净化、升华的过程，或分析其中的原因。此题中的“阳光”除了虚指，也可实指。不过，审题时如果仅仅把“阳光”单纯地理解为自然界的“太阳光”，描述有阳光的日子令人心情舒畅，就显得有些肤浅。综上所述，“让阳光住进心里”的旨意非常明确，就是要求我们要用积极、乐观的心态面对人生，并主动地以自己的这种精神状态去感染、感动他人，让人间充满阳光与暖意。

[范文引领]

1、让阳光住进心里

阳光是无处不在的。

悄然绽开的鲜花里，聒噪不休的呜蝉中，默默飘落的秋叶里，纯洁无瑕的雪花上，都有阳光的气息与踪影。四季啊，也有专属于它们的阳光。

春·和煦

早早地来到教室，将昨天晚上的作业交给老师检查。老师在讲台上喊我过去，我轻轻来到讲台旁边，老师脸上漾起春光般和煦的微笑，对我说：“这个字写错了哟……”我调皮地吐吐舌头，突然发现，平素里雷厉风行的老师，竟有这样温柔的一面。“你看，这个„啸‟字下面的一撇要向左……”老师边说，边拿起笔，在本子上一遍一遍地写。“虽然只是很小的一点细节，但是要注意规范自己的书写习惯……”老师轻声地叮嘱我。我点点头，向窗外望去，太阳已经悄悄地爬了上来。微微亮的阳光，温暖了我的心。

夏·清凉

时间就像顽皮的眼睛，眨巴眨巴一天就过去了。可我似乎什么也没有做，脑子里的规划总不能落实到行动中，时间就这样在一天又一天的重复和冗杂中溜走了。我紧握着画笔，脑中的灵感仿佛干枯的泉眼般再也涌不出灵感的泉水。头上的风扇不知疲倦地扇着，“轰隆隆”的声音使我感到厌烦。表弟大吃着我的零食，看我愁眉不展的样子，用他那含满薯片的嘴含糊地说：“姐姐我给你讲个故事吧。从前，有一座美丽的大森林……”表弟用那张可以把任何故事讲出新意的嘴，还有那些滑稽有趣的肢体动作，把我心中烦躁焦虑的坚冰，渐渐融咸水，忽地灵感的泉水喷涌而出。我立即提起笔，将表弟讲故事的样子定格在画纸上。在夏日的炙热阳光里，我竞感受到了一丝清凉。

秋·暖心

一场来得突然而且来势汹汹的秋雨，将我和同学们困在了教学楼里。眼看人们陆陆续续离开，喧闹的大厅变得冷清。“没有人来接我们，我们自己回去吧！”朋友轻轻的语言中分明裹上了一层坚定。她脱下外套，搭在我俩头上。我们冒雨跑着回家。我在路上瞥见朋友被打湿的衣衫，喉咙一下子哽咽着说不出话来。这时，雨停了。一缕微弱的阳光透过云彩，直射我那颗被雨淋湿的心，让心变得温暖。

冬·温情

我被冻得像筛糠似的不停地抖动，手和脚仿佛根本不属于我。我开始后悔早上出来只因觉得那手套太丑而没戴。回到家，冻僵的神经得以舒缓。妈妈嗔怪地对我说：“你这孩子，让你戴手套你不戴，这下好了，吃亏了吧！”我点点头，接过妈妈充好电的暖宝宝，努力让自己的手脚恢复知觉。妈妈又说：“下次再不戴手套，我可不管你了！”爸爸递过来一杯热水，对我说：“你妈妈呀，就是刀子嘴，豆腐心！”在寒风中，一束阳光缓缓流进我的心间。

蝴蝶是花儿飞动的阳光，小溪是鱼儿流淌的阳光。你们是我心中居住的阳光。因为你们，我才能照亮心的每一个黑暗角落，照亮慑人的暗夜，照亮未知的旅途。

亮点赏析

1．精心选材。小作者精选四季生活中的四个典型细节，也让读者感受到了春夏秋冬中那些阳光般的“和煦”“清凉”“暖心”“温情”等。

2．立意深刻。选取成长中的四个片段，文章分别将老师温柔地叮嘱“我”书写要规范、表弟滑稽有趣的样子激发“我”绘画的灵感、同窗与“我”顶着外套冒雨回家、父母关爱“我”的一言一行，表现得淋漓尽致。每个片段都是先叙述、后抒情，把一个孩子对亲人师友的感激之情表达得非常真切。

3．结构精巧。小作者采用纵向展开的结构，巧妙地以时间为序，设置四个小标题，表现不同季节都有关爱在陪伴，每个小节内都以“阳光”巧妙地衔接起来，匠心独具。

4．语言优美。文章富有文采，开篇与结尾的排比句让读者感受到了作者的文字功底，而四个富有诗意的小标题则锦上添花，让文章顿时多了韵味。文中成语及比喻、拟人修辞方法的恰当运用，都让文章显得富有文采。

2、让阳光住进心里 阳光铺满一切阴暗的角落，巨大的力量可能来自任何一个卑微的生命体。

——题记

阴霾的天似是晚上，教室里刚发完试卷的压抑气氛与沉闷的天空相呼应。我揉揉酸胀的眼睛，竭力忘掉不如意的分数，但是刺眼的红色还是灼伤了眼睛，心中驱之不散的阴云丝毫不亚于四格窗子外笼罩在天空上的阴云。

放学了，我站在走廊处忐忑不安地等待父亲。一抹乳白色惊艳了我。一只蜗牛。

一只正向前爬的蜗牛。

周围是一片理想的草场，到达那儿毫不费力：平缓的水泥地，湿润的空气，以及较为稀疏的脚步。这些都没有吸引这只蜗牛，它走的是一条有散散落落枝叶、石子的小跑道。

傻傻的小蜗牛。

我弓着腰，屏息关注它。头上两只触角不停地摇摆，如果你再凑近一点观察，角上还有两个微小的球，像是清晨嫩芽尖上摇摇欲坠的露珠，晶莹、明亮、纯净、剔透。身后的“大房子”一圈接着一圈盘住，被不成比例的身躯拖动着，使人担心它的下一次歇气前壳会从它的身上剥落。整个躯体凑在一起，显得尤为滑稽。

它缓缓地爬动着，我的目光也随之而挪动。不知过了多久，它才爬到一个障碍那里去。一截受风雨摧残的树枝。

树枝细得很，长度却刚好把蜗牛前进的道路尽数拦住。它轻触树枝，似乎在礼貌地请求树枝让一下路，如此数次，蜗牛也许明白了那是不可能的，于是它开始努力翻过这重高峰。它一点一点用身体裹住凹凸不平的树皮向上攀爬，可是每一次在最高处由于重心不稳都会向后仰，一次、两次、三次……它不懈地爬着，不计从最高处掉下来的失望与疼痛，就那么一次不行再来一次地爬着。

它最终翻了过去。

可它依旧缓缓地爬，不计从最高处翻下来的喜悦与胜利。爬得很慢，但很坚定。没有因为风险而避开既定的方向，目的地总算是到达了——一丛杂草后面，它高兴极了，贪婪地吸吮着露水，我也被感染了，沉浸其中……

一滴雨水顺着廊檐不偏不倚地落在我的手背，冰凉的触感唤醒了我，抬头望向天际，不知何时天空已放晴……

一个有目标的人，走路的姿势都是向前的。蜗牛给予我的启示已像住进心里的阳光，即使面对再灰暗的天，我也能凭借这一米阳光照亮阴霾，努力朝目标奋进！

——后记

亮点赏析

文章开篇设置“题记”总括文章，并借助描写环境，暗示心情。中间叙述一只蜗牛沿着一条散落树枝的石子路，慢慢地爬向一丛杂草后面，吸吮露水的过程，具体细致。结尾巧设“后记”，展现从中得到的启示“像住进心里的阳光，即使面对再灰暗的天，我也能凭借这一米阳光照亮阴霾，努力朝目标奋进”，托物言志，视角独特，巧妙地表达了作者对人生追求的理解，不落俗套，让人耳目一新。总之，此文结构新颖，彰显作者的情感与文采，洋溢着一种积极向上的信念。可见，只要留意生活，就能找到美的主题。

3、让阳光住进心里

院中的月季开花了，一朵朵烂漫地开在枝头，散发着淡淡的清香，如白衣翩翩的女子站在清清的湖水边，被微风拂动着素雅的白裙，蓦地，仰起粉白的脸，笑了。

阳光微微抚着花儿们娇嫩柔美的身躯，带着绿叶，将斜影射在地上，幽幽地弥漫开来，携带着微蓝并暗紫的余印，存下稀稀落落的残影。

我悄悄地站在一旁，看着这一切美好。母亲在我身后为我悉心地梳着头，精致的木梳在发间来回地穿梭，一遍，两遍，三遍……和煦的阳光照耀在乌黑发亮的秀发上，闪烁出七彩光环，妈妈那双粗糙并有老茧的手轻轻地抚摸着我的头，浓浓的爱意一直从发根流到发梢，偶尔有微风迎面吹来，在心头漾起丝丝涟漪，不知是何种思绪涌上心头：原来和着阳光的月季这样美丽，原来拥着阳光的母女这样和谐安然。

到了中午，我不禁感到一阵困乏，便迷迷糊糊趴在桌上睡着了。朦胧中，被一阵声音惊醒，我吃力地睁开惺忪的睡眼，一抬头便望见了母亲，我并没有因此而责怪她，反而静静对她一笑，她也像个孩子似的对我一笑，露出一排洁白的牙齿，皱纹像绽开的花一样嵌在眼角，可母亲的笑却像阳光那样占据着我的心灵，慢慢泛开，使我无言。我能做的，可能只是永远记住那一抹无法忘却的微笑，就像月季沐浴在阳光下的绽放……

阳光顺着指尖静悄悄地侵入我的心坎，只觉得暖洋洋的，任由它放纵地洒满每个阴暗的角落，以及每一片沾着露珠的绿叶，每一朵芬芳朴素的野花，如那盈盈月光，洁净优美，淡若清梦。

也许生活就是如此，在这样的花季，我们哪能浪费点滴？好好享受独有的味道，重温过去的，体验新鲜的，怀着大好心情，陪着至亲的人。仰望蓝天，看流云，找寻那束属于自己的阳光。因此，再平凡的生活也有无限趣味，也有那份隐隐的美好。它告诉我，用心去寻找，去感受，用“阳光”回报爱。

让阳光住进心里，就像母爱，像花香般袭来一阵阵幸福。

亮点赏析

1．精心叙事，突出细节。浓浓的母爱是生活中最美的风景，作者用饱含情感的笔触描绘生活中与妈妈相处的细节，表达了对妈妈的感激与赞美之情。具体来说，作者着力描述了两个动人的细节，第一个是“和着阳光的月季这样美丽，拥着阳光的母女这样和谐安然”，其次是午休时妈妈那一抹犹如月季绽放的微笑。作者找到妈妈和月季花的相似点，赋予月季花独特的人性美，使“人花合一”，主题鲜明，既触动“我”的心灵，使我感悟到亲情的美好，又让“我”感受到妈妈的关爱，两个细节给人如诗如画的美感。2．综合表达，主题鲜明。在充分叙事的基础上，小作者以抒情的笔调浓情做结，表达了享受亲情、感受关爱的真挚情感，突出了文章的主题。行文中灵活地运用比喻、拟人等修辞手法，以优美的语言描绘景物与生活场景，将景物与人生勾连起来，提炼出入生主题，彰显了思维的活跃，语言朗朗上口，清新流畅。

第三篇：话题作文 让阳光住进心里作文()

话题作文 让阳光住进心里作文（5篇）

第一篇：让阳光住进心里

心灵的天空不可能永远只有阳光，有时，阴霾也会是它的主色调

——题记

妈妈在我十岁生日的时候送了我一个水晶球，我十分珍惜，每天都拿抹布细细擦去上面的灰尘。可是，有一天，我的好朋友来到了我们家，她一眼就看到了这个水晶球。

“哇！这个水晶球好漂亮啊！我可以摸摸吗？”

“嗯„，可以，不过你可要小心点儿，别弄坏了。”

“我知道了，不会弄坏它的。”

她将水晶球放在手上，细细的观赏着。突然，她的手一滑，只听见“啪”的一声，水晶球掉在了地上，碎成了好几瓣。我看着满地的碎片，只觉得一股无名火从心底窜了上来，大声对她吼道：“我都说了让你小心点儿，你怎么能把我的水晶球摔坏呢！”

“对不起，我不„”她急着向我解释。

“不用说了”，我打断了她的话，“我们绝交！”

说完，我便坐在椅子上，扭过头不再看她。她似乎还想说些什么，可是还是叹了口气，走了。

我的泪水终于“决堤”了，像开了闸的洪水怎么也止不住。我边哭边生气地想这辈子也不理她了，要把她当陌生人！

心灵的天空阴雨连绵，感觉真不好。

从那以后，我和她真的好像从未认识过一样。有她的地方，我便故意和别人大声说笑，完全无视她的存在。有时，看到她落寞的背影和歉疚的眼神，我的心里也会泛起一丝愧疚，可是，一想到那一地的水晶球碎片，我那一丝愧疚也全部化为了愤怒。

少了一个好朋友的生活是枯燥的，无聊的。原来嘻嘻哈哈、说说笑笑的两个人不见了，随之而来的是两个踢着石子的孤单身影。

心灵的天空布满了阴霾，就连呼吸也好像变得困难起来.一次体育课上，心不在焉的我没有注意到脚下的一块石头，重重的摔倒在地，“嘶——”我疼得倒吸一口冷气，一看腿上，蹭掉了一大块皮，上面满是血迹，看着触目惊心。话题作文 让阳光住进心里作文（5篇）话题作文 让阳光住进心里作文（5篇）。

正在玩的她看到了，立刻跑过来，扶我去老师那儿抹了药，包扎好后，她又送我回了家。

第二天中午，我坐在阳台上，抚摸着腿上的伤口，若有所思。忽然，一个念头在我的脑海中慢慢成形：原谅她吧！她也不是故意的，更何况原谅别人也是宽恕自己啊！想通了这一点，我不再犹豫，慢慢走向门口，刚准备去找她，敲门的声音却陡然响起。我打开门，看到她站在门口，手里还提着一个袋子。脸上还带着一丝惊讶，似是没想到我会这么快开门。

我向她露出久违的微笑：“进来坐吧。”

她进了门，从袋子里拿出一个和她摔碎的那一个一模一样的水晶球，递给我，真诚地说：“对不起，那次是我不小心。我专门给你买了一个一模一样的，你能原谅我吗？”

我点了点头，说：“我也有不对，我不该不听你解释，还对你大吼大叫的。我们和好吧！”

“嗯!”她重重地点了点头。

午后的阳光暖暖的，不仅照在了我们的身上，更照进了我们的心里！

第二篇：让阳光住进心里

阳光是明媚的，是温暖的，是幸福的，我喜欢阳光。我想让阳光住进我的心里，时刻温暖我，但是我知道阳光是属于大家的，我怎么能独占呢？我很庆幸，世界上最伟大的母爱让我心里充满了阳光。

也许有人问：母爱是什么？我一定会毫不犹豫的回答：母爱是永不熄灭的炉火，母爱是遮风避雨的老屋，母爱是远行游子身上密密的针脚，母爱是临睡前在小儿女耳畔喃喃的摇篮曲„„母爱纯洁无私，不需要任何理由。

还记得那次，窗外雨哗哗的下个不停，我呆呆的望着窗外出神，这下了一个上午的雨不仅没有要停的意思，反而越下越大，雨点像断了线的珠子，不断的往下掉，织成一张巨大的的珠网，心像是被蜘蛛丝层层缠住，叫我心烦。窗外的风送来丝丝凉意，这雨这么大，一会怎么回家呀？我长叹一声，双手托着下巴，突然一个声音将我满天纷飞的思绪拉了回来，是妈妈：“不好意思，请把这雨衣拿给李晨。”抬头再看时，老师已经拿着雨衣站在我位子前，把它递给了我。同桌掉过头来小声说道：“你真幸运!”“是呀!”我笑了笑。心中顿时温暖了许多。

穿着妈妈送来的雨衣，我冲进了瓢泼的大雨中„„到家的时候，妈妈早就拿着毛巾在等我了，一手还拿着我的水杯，捧过我的水杯，那暖暖的温度驱散了我的寒冷，妈妈轻轻地用毛巾帮我擦着头发，我的心里突然觉得充满了阳光，窗外的大雨好像不存在一样!

感谢母爱，让阳光住进了我的心里，帮我驱散了寒冷，帮我温暖了整个心灵!

第三篇：让阳光住进心里

夏天马上就要到了，阳光也变得热情，想抓一把阳光放进心里，让它在心里生根发芽，让它永远住进我的心里，在我心里的每一个角落开满快乐的花。话题作文 让阳光住进心里作文（5篇）文章话题作文 让阳光住进心里作文（5篇）出自wk-78500000536366.html，此链接！。

因为我喜爱阳光，所以，我希望阳光可以住进我的心里。阳光通过玻璃撒下来，我坐在窗边，趴在桌子上，手气无力的和同桌对着话：“我作业还没写完呢。”“没关系，你不是肚子疼么，休息一会再写，正好是自习课，你要纸吗，要不要帮你借点?”我微笑着：“不用了”“那一会老师来，我告诉老师一下，你好好休息一会。”于是我伏下头趴着，奇怪的是患有多动症的同桌没了以往动桌子的习惯，不管拿书还是写作业，都是轻声慢动。可能是怕吵着我吧!就连别人借我东西，他都轻轻地帮我拿。这时的我就像被一束阳光温暖着，它照亮了我的心底，融化了我对他的不满。以后的日子里，每当我想起这些事都会对他照顾，和谐更多。

这缕阳光让我感动，于是我收藏起来，把阳光留在心里，让同学和朋友之间更加友好!更加和谐!

因为我留恋阳光，所以我希望阳光可以永远留在我的心里。“呀，又起晚了”看了表，匆匆洗漱好出门上学，路过早餐点，打包了一些食物，客人异常多，我来的也不早，不好意思催老板，只能站着用表情表达我的内心。这时，一位老奶奶告诉老板先给我装饭，学生累，怕上学晚。自己却甘愿等着，我不好意思，推辞了一下。老人和老板都说先给我，学生以后有出息呀，千万别去晩„„看到这场面，听到这话语，我的心就像被轻柔的阳光着，照亮了失望，照亮了每一处黑暗的角落!

让阳光住进心里，我希望阳光可以温暖我的心，让我可以带着阳光的心情更美好地生活。我是不是也喜欢阳光呢，那就让阳光住进你的心里吧!

第四篇：让阳光住进心里

我笑并不代表我快乐，快乐只是最好的选择，当最坏的选择一旦经过，会把幸福推向漩涡，我哭真的说明我难过，承认难过是一种幽默。

不知道为什么我那天在网上看到一篇作文，内容让我觉得我和作文里写的一样。我是一个十分内向的女孩，体育课休息时，我常常一个人坐在草坪上看着自己的朋友成双成对玩的忘乎所以时，就会觉得我又被背叛了，是的，是又一次，记忆慢慢流动：还是那双熟悉的手将我推向正在急刹车的货车，在我住院的几个月里，她一次也没来看望过我，只是我其实并不恨她，从那以后，我们再也没有任何交集，成为了最熟悉的陌生人。

我和那个作者一样喜欢枯叶蝶，也并不是因为它美丽的外表，而是我和作者一样跟它都很相似，我们都善于伪装自己，经过两次背叛之后，终于如他们所愿，我成了不愿与人说话，时时刻刻都伪装自己的冰山。

现在朋友都说我变了，变的很会装。

不是买萌的那一种，而是把自己最脆弱、最柔软的心思，湮没在内心最阴暗的角落，就看着它引起无数尘埃的亲昵，也决不舍得让任何人去动它一下，所以我只会在夜的背景下流溢感情，不会让白昼的污浊沾染它们，外表我装得恬淡或不在意。但在那坚不可摧的保护色下，是一颗脆弱的心，一触即碎，所以现在同学都以为像我这种人不会哭。

明明那次被人伤的很痛，可我却还是尽力地抹平脸上的难过，咽下一阵阵撕裂似的疼痛，推开了围上来的人群，只在他们的眼中留下了一个颤抖的背影，愈渐愈远，把自己搁浅在树叶缝之后，静静地用纸一遍遍的擦拭着，看着那纸上如同彼岸花般开得放肆的血花出了神。

有一次体育课，我又是一个人坐在靠窗户的课桌旁，胃又疼了起来，我不想再好好照顾自己，因为现在好像只有疼痛才能让我的思绪混乱或空白，才能没有多余的时间让眼泪流出来。看着窗外的大雁排成的 人 字形，大雁啊！你们都成群成队的，为什么只有我一直这样孤孤单单一个人呢？是不是我这种人不配拥有一个朋友？为什么小叶子离开我后，又要让我失去一切，难道在我的生命中，她们都只是一个过客吗？现在好像问的很晚，到底又有谁能告诉我呢？

第五篇：让阳光住进心里

如果没有冬天，春天不会如此悦人;如果没有偶尔的不幸，幸运不会如此受人欢迎。话题作文 让阳光住进心里作文（5篇）小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。

——题记

一个沉闷而悲伤的长镜头——

雨哗啦啦地落下，雨声淹没了杂音。雨水拍打着我的脸颊。又是失利，又是受挫！泪水夹杂着雨水在脸上肆虐，一个滚烫，一个却是凄凉。等雨水彻底凉透我的心灵，洗不净的，却是满腔的愁绪。

静静地等待，我不知道如何面对你，每次你总是用信任、慈祥的眼神望着我。虽然水雾遮住了眼，却能清楚地看到你举雨伞，急冲冲地朝我奔来，用雨伞遮住了不安分的大雨。像小时候一样你伸手牢牢地握住我的手。

“没关系，机会我们还有，一次挫败而以，生活并不是等待暴风雨的平息，而是学着怎样在在风雨中气舞，雨水不会只落在一个人的屋檐上！”你一如往常的慈祥，给我一个温暖的拥抱，我知道，无论怎样，总会有一个人永远陪伴着你。

过了几天，就雨过天晴了，一种温暖的感觉包围着我。我知道，与总会庭的，走过去，前面就是晴天。

Youaremysunshine,myonlysunshine.Youmake mehappywhen skiesaregrey!

因为有你，我的生活便是阳光！我便不在害怕，我便不会只做一条鱼在水中落莫流泪，任凭挫败，消磨我的心灵。

第四篇：让孩子心里充满阳光

让孩子心里充满阳光

作为一名教师，怀着一颗爱心对待每一位学生，不歧视学困生是我一贯的做法。随时一句鼓励，随时一声赞赏，随时一张奖状，都能激发孩子学习的兴趣。让孩子爱学、乐学是关键。学生最大的幸福是获得老师、同学的赞赏；老师最大的幸福就是学生听老师的话、成绩好。让孩子心里充满阳光是我们教师搞好教学的关键。

常有人说：爱和信任是一种神奇而伟大的力量，它能帮助你教育好你的学生。经过这三十年的教育见闻和经历，我深信这个观点：一个教师只有用自己饱含深情的爱去对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多有益的改变。把带着爱的目光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小的心灵也会充满阳光，甜滋滋的。

我们班有几个学困生，我经常和他们面带笑容交谈，问一些生活情况，问哪里不会，并且鼓励他们，不会就问老师，老师会乐意为你讲解。他们都说：“以前，我们怕老师，作业不会做，老师会责骂我们，罚我们抄十遍。现在，你教我们，我们不怕你，因为您把我们不会的教会了，我们能完成作业。”我还注意学困生脑子反应慢一些，布置作业只是别人的一半。所以他们每天和其他同学一样快乐，心里充满阳光，学习就不难了。

这样的故事告诉我们老师：任何一个孩子1 在他们的心灵中，都期盼老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和一笑，都是对学生最大的鼓励，使他们树立信心。千万不能歧视学困生，用言语打击，体罚，罚抄作业等，这样只能让他们越来越差。产生厌学心里。要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得尤为重要。这样与学生达到感情相通，心理相容，形成朋友之间的友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。

德国著名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，特别是他们不值得爱的时候。”所以教师对孩子的爱，首先，表现在不放弃任何一个学生，特别是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、学困生等这类型的学生。

我们班有一个叫马宝龙的男孩，他成绩很差，每科成绩只有二、三十分，语文老师把他调到后排，认为学困生放到后面不作重点教学。可是，经过几次提问、做作业、板演、谈话。我发现，原来马宝龙是近视眼，坐在后面看不到黑板，从此我把他调到前面第一排，成绩直线上升。有的数学题目做不出来，是因为字不认识。以前几年老师就没有发现，主要对学困生不重视，不关心。所以，孩子需要老师的关爱。现在马宝龙，只要我让他和几个学困生板演，他都第一个做好，而且完全正确，我立刻在班级表扬一番，我看出他心里充满喜悦。

作为老师，教育的目的就是使每个学生都能沐浴爱的阳光，健康快乐的成长，要多发现他们的长处，让他们乐善好学，孩子有问题，就需要老师细心去观察了解，给予关爱，不能不闻不问。我们其实能够使孩子们成为可塑之才，关键是要发挥自己的智慧，发现孩子的优势，站在孩子成长和鼓励孩子进步的角度去思考去探索，让孩子无拘无束地与老师沟通，找出孩子不足的原因，用点滴的爱去帮助孩子。

爱是老师教育中不可或缺的最重要的方式，适用于部分学生。但在我的教育观念和实践中，“励”字用的几率更多些。“励”可解读为：鼓励、勉励、激励、奖励、磨砺等。

所谓鼓励式教育法也称赏识教育法，是一种在宽松、和谐、愉快的气氛中，使学生以自信、自强、进取的态度去完成学习任务的教育方法。多采用鼓励式教育是符合小学生心理特点，是容易被学生接受的，教师要更多的运用“换位思考”去对待学生，去欣赏他们，鼓励他们，诚心诚意的对待他们，用更多的鼓励性的语言去滋润他们渴望雨露的心田。那么怎样实施鼓励式教育法呢？

首先，我来说一则简短的故事：

本学期开学转来一个女学生叫冯欣茹，校长让我给她检测一下成绩。看外表，一双水淋淋的大眼会说话似的，可是，试卷做完才知道，成绩很差，考48分。后来，我常对她说：冯欣茹，你的眼睛这么聪明，成绩不好，我没有想到，你只要勤学好问，成绩一定会好的。你哪里不好，就问我和同学。她照我的话去做了，后来常举手要求板演，每次都第一个完成，且非常正确，我立即表扬她。现在，她在班级交作业都是第一个，我每次都说：“怎么快呀！”于是，我特地写了一张奖状给她：冯欣茹同学进步特快！我看出她，心里无比喜悦。在班里又鼓励其他同学：只要你听老师的话，认真学，进步快，老师就发奖状。

有一位特级教师在上一节公开课，她提问一个孩子：“八减五等于几呢？孩子回答等于二，这位老师没有说回答错了，她这样说：回答很好，就差一点点。”这就是鼓励。有人这样说，鼓励——赞赏，是教育成功的桥梁。教师对儿童真诚无私的鼓励，赞赏是激发他们积极性的最佳手段，是培养师生情感的重要途径，是教育教学成功的桥梁，是教师工作的最高艺术。

赞赏使学生情绪饱满。美国教育心理学家罗斯坎贝尔说：“每个孩子都有一定的情感需要„„这种需要决定着孩子行为中的许多东西（愉悦，满足，高兴）„„自然情感贮存越是充实情绪就越高涨，行为也就越良好，他才能感觉到自己处于最佳状态，”教师的赞赏对优秀学生是途中加油，对后进生更是雪中送炭，因为后进生的缺点比较突出，易为人所发现，但他们的优点长处却易被人忽视。而正是这种习惯的偏见，使差生的长处和优点，漫漫的消失殆尽。所以教师能及时发现学困生的长处，真诚无私的给予赞赏，大胆地给予肯定，会令他们在教师的赞赏中感受到一视同仁的温暖，从而正确认识自己的言行，这样从内心激发出来的动力是无穷尽的。

通过不断发现学困生的闪光点，展示他们的闪光点，我逐渐发现他们变得更加乐观开朗，学习的劲头越来越足了！

鼓励和赞赏可以强化学生的自信和勇气。前苏联教育学家索络维契克指出：“童年时代受人喜欢的孩子，从小就觉得是善良聪明的，因此才受人喜爱，于是他也就尽力使自己的行为成名副其实而造就自己，成为有自信心的人。而那些不得宠的孩子呢？人们总是训斥他们“你是个笨蛋、窝囊废、懒鬼„„于是他们也就真的养成了这恶劣的品质”。因此，人的品德很大程度上取决于自信和社会公正的评价。这就提醒我们老师如果在一开始或者必要时给学生自信和鼓励，无疑会使他们在愉悦满足中不断强化提升自己。

夏树杨和王大举是我们班两位不爱表现的学生，两位学生品行端正，可是就是提不起精神，做事总是力不从心，老师平时也难以关注到他们。但我总想把两位学生的潜能挖出来。在今年的五月，学校举行了“阳光少年实践教育活动”，在当天的结营仪式上，我建议教官选他们俩为小队长，代替大家完成最后的任务，开始他们有些犹豫，在我和教官的鼓励下，他们终于迈出了勇敢的一步，在整个活动中，他们的能力被释放出来获得了大家的一致肯定。在活动结束后，我发现两个孩子变化很大，愿意积极的参加学校的活动，能帮助老师分担一些事情了，特别是夏树杨以前学习积极性不高，孩子学习本身很好，于是我建议他多参加数学竞赛，孩子听进去了，现在提起数学，便信心满满，现在还是我们班数学学习的标兵呢！看到他们在我的鼓励下，渐渐变得自信勇敢积极，我想这也许是做教师最幸福的事吧！

赞赏和鼓励增进了师生的情感。对学生真诚的赞赏本身就会有对学生尊重的爱悯，关心学生的细微进步，一视同仁，不记小怨，这样的热情和品格本身就是一种感染力。就是对学生一种身体力行的一种表率，俗话说”投之以桃报之以李"。老师对学生真诚无私地赞赏和尊重，更会加深学生对老师的爱戴和尊敬，从而建立良好的师生关系。

同时在我的教育方式中，还有奖励，奖励的形式多种多样.有奖励一支笔，一本练习本，一张奖状，一本课外读物，树立“各科学习标兵”，给予全班通报表扬„„以及“激励”的教育方式，主要针对表现优异的学生，进步的学生，鼓励他们不断地提高自己。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。鼓励对儿童是一剂良药，儿童是需要鼓励的，鼓励可以帮助学生健康地成长。

最后，我呼吁广大教师，用爱心去关爱每一位学生，多给孩子一些鼓励，让孩子们心里充满明媚的阳光！

第五篇：让爱的阳光照进单亲孩子的心里20120917

2012年教育教学论文

论文标题：让师爱的阳光温暖单亲孩子的心

——浅谈单亲孩子的教育

姓 名：文

蓉

单位名称：湘潭市岳塘区江滨学校

联系电话：***

让师爱的阳光温暖单亲孩子的心

——浅谈单亲孩子的教育

【摘要】：单亲家庭子女的教育问题是班主任应该重视和关注的课题。作为班主任，我们应保护单亲家庭孩子的自尊心，培养单亲家庭孩子积极向上的品质，用更多的爱温暖单亲家庭孩子心灵，促进他们心理的健康成长和发展。

【关键词】：单亲家庭孩子 关注

温暖心灵

单亲孩子是指父母离异的孩子，或者是父母中有一位去世的孩子。据统计，全国约有上千万的单亲孩子，并且每年以50万到60万的数量递增。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。一位心理学家曾说：“父母离婚会造成孩子人格扭曲。”在现实生活中我们不难发现，父母的离异导致有的孩子谁也不相信了，甚至也不自信了；有的孩子远离人群，成为一只孤雁；有的孩子得不到应有的归宿，逐步走上犯罪的道路。据有关部门统计，父母离异的家庭中青少年犯罪率在40％以上。一些专家指出：“单亲家庭教育是失衡的教育。”

在现实生活中出现了越来越多的单亲家庭，单亲家庭的孩子教育成了一个不容忽视的问题。多年来，在我所教的学生中，有很多是单亲家庭 2 的孩子。这些学生有的心理脆弱，胆子小，遇到一些小小的问题就哭鼻子；有的学生学习不认真，行为习惯很差，经常与老师顶嘴，闹别扭，甚至逃学；有的整天情绪低落，上课注意力不集中，学习成绩很差；还有的经常旷课，打游戏机，与社会上一些不三不四的人混在一起，打群架等。针对单亲家庭孩子的这些不良现象，我采用了以下一些教育方法，并获得了较好的教育效果。

（一）调查分析造成单亲家庭的原因和现状，“对症下药” 造成单亲家庭的原因是多方面的，不同的变故，对孩子的刺激是不同的。这些不同的心理障碍，正是影响孩子健康成长的根源。因此，教育单亲子女，就要分析解决生活、学习中存在的困难，这是关键。我们首先从了解情况入手，根据不同变故，分析孩子出现的心理障碍，进行疏导，使他们具有健全的心态，正确面对现实。

教育学生要因材施教，根据不同心理特点，进行不同的疏导，清除家庭的阴影，培养健康的心态。这在短期内是不能奏效的，必然有一定过程。由于家庭变故，孩子的父母或监护人，往往在教育过程中，时常出现这样那样的缺陷，或过于严厉，或过于溺爱，或简单粗暴，或放任自流。鉴于此，我对这类孩子的品行进行长期观察，及时引导，端正不良行为习惯，加强与家庭的联系，说服家长对子女多关心，不放任，少粗暴，教育他们不与社会上品行不端的人交往，避免外在的“感染”。

（二）尊重学生，保护学生的自尊心。

因为家庭里少了和睦温暖，多了训斥和打骂，或是失去了父爱（或母爱），多了孤独，令孩子们幼小的心灵常觉得自己不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别人交往，封闭自己，甚至以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对学生的这种状况，我们教师应在尊重 3 学生人格的基础上，特别注意对待学生的错误言行，要坚持正面教育，不用贬低行语言，更不能当众嘲讽、羞辱、打骂学生，教育管理学生须以保护学生的脆弱易伤的自尊心为出发点。

老师特别是班主任可以试着把他当成一个很坚强的学生来看，派些工作给他做，言语要经常鼓励其勇气，让学生逐渐产生一个错觉：他是一个很勇敢的人，强者是不屑哭鼻子的，做弱者是很难为情的。逐渐的，他们就不会觉得自己是一个可怜虫，处处受人欺负。生活自理能力的加强，也让他们不像过去那样百般依赖家长。性格、情感开始坚强了，挫折感会减弱，学习的毅力会开始加强，学习成绩就会比过去稳定。

事例：我原先有一学生叫张鹏，父母在他读六年级的时候就已离婚，法院判给了他的母亲。在校不好好读书，时常跟男生吵闹，欺负女生，骂脏话，迷恋网游„„我多次和他谈话，也多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使他摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着孩子那颗冷漠的失望的心，使他重新回到了班集体。

（三）培养单亲孩子自爱、自律、自信的品质。

单亲孩子是学校特别的群体，心理都会受到影响：他们会感到自己被抛弃，不满这个世界；他们会觉得命运不公，感到孤单、无助；他们会受到歧视，心灵变得脆弱、敏感„„作为老师，应责无旁贷担当起为单亲孩子修补童年的责任。面对这些特别的孩子，老师要鼓励孩子自爱、自律、自信。

事例：我有一学生叫陈宏(化名），他的父母离异后他就随父亲生活。父亲是水果摊贩，每天起早贪黑，无暇顾及他。他父亲重组家庭后，后妈对他更是放任自流。渐渐地，他变得对任何事情都不屑一顾，经常不交作 4 业、欺负同学、出入网吧。单亲家庭只有一方家长监管，其力量是薄弱的，单亲孩子的自律能力显得尤其重要。我先采取同学督促、老师监督、家长监管，渐渐过渡到让他自管。首先我安排其要好的同学与他同来同往，保证按时上课、回家；我和他讨论去网吧的危害，并进行法制教育，使他有一个清醒的认识；我还跟他爸爸商量如何挤出时间照看孩子。在一次次心灵碰撞中，孩子心灵的创伤得到抚慰。经过一段时间，陈宏终于自己能管好自己。

美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”单亲孩子学习成绩比较落后。如果老师一味地责骂，批评，他们对学习、对自己的未来就丧失了信心。老师要用放大镜寻找他们的闪光点，他们更渴望得到老师的认同。记得一次批改作业，我发现陈宏每次都能把做错的题更正遍。我在班里及时表扬了他，并将他的照片贴在“班级明星”评比栏中。我发现他笑了，笑得那么开心，那么自信。课堂上他回答了问题，我总是报以赞许的目光；考试后哪怕是点滴的进步，我都表扬他。慢慢地，他变得开朗，学习更积极了，对自己越来越有信心，成绩有了很大的提高。

虽然和正常家庭的孩子相比，单亲家庭的孩子承受了更多生活带给他们的不幸和磨难，但他们同样也是祖国的未来和希望。老师要引导单亲孩子自律、自信，帮助他们消除心理障碍，树立信心，鼓舞他们扬起生活、学习的风帆，使他们顺利走向生活的彼岸。

（四）积极营造和睦的班级氛围

良好的同伴关系对孩子身心健康发展有着很重要的作用。因此，作为老师，其一，要在课堂上多提问，鼓励他们参加班级组织的各种活动，让他们感到同学、老师都很重视他们，尽量淡化他们与其他孩子之间的差别，避免他们感到窘迫、难堪和不安。其二，教师自身观念要开放，心态要豁 5 达，尊重单亲家庭孩子的人格和生活方式，不能有歧视、嘲笑、戏弄单亲孩子的做法。其三，要善于发现单亲家庭孩子身上的闪光点，重视他们的点滴进步，同时引导他们多为集体做好事，帮助他们在班集体中树立起威信和良好形象，使同学们接受他们并乐意亲近他们。其四，要及时从家长那儿获取信息。教师除细心观察外，还应及时与家长沟通，深入了解孩子在家中的情况，从而采取行之有效的措施。

（五）给予单亲孩子更多的关爱。

教育家陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。惟独从心理发出来，才能打到心灵深处。”对于那些单亲家庭的孩子来说，更需要教师注入无私的爱来抚慰他们心灵中最敏感的创伤。作为教育工作者，要善于创设一种真诚的氛围，使孩子重新享受失而复得的温暖与快乐。事例：我班有个叫何颖的女同学，她因脾气古怪经常与同学闹矛盾，我狠狠批评了她。事后，她哭得很伤心。我通过同学才了解到她父母离婚数年，现跟随母亲生活，家庭境况又不好，她常常心情苦闷，情绪低落。知道这些后，我主动向她道歉，我用慈母一般的爱，尽我所能呵护着她，并鼓励她融入班级这个大家庭中，她比以前开朗多了，而且乐于助人，学习十分努力，成绩优异。她说惟有学好功课才能回报老师的关爱。除了关心、照顾、安慰，我还适时、适当地给她讲清道理，告诉她今后她的生活中还可能会遇到哪些变化、挫折，应该怎样应对，让她有充分的思想准备。通过积极引导，帮助她树立明确的目标，正视现实，把握自己的命运。

总之，单亲家庭的孩子尽管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少爱护和幸福感，但是爱是可以弥补的。只要每一位教育工作者本着“爱心、热心、诚心、耐心”和科学的态度，为他们付出更多的爱，就能医治 6 他们内心的创伤，帮助他们克服生活中的困难，相信他们也同样会生活得快乐、幸福。

参考文献：

1．《对单亲家庭教育的初步探讨与思考》，转自南京市妇联网站--http://www.xiexiebang.com/ 2．中国儿童教育专家组编著：《单亲家庭亲子方程》，兰州大学出版社 2001。

3.汤小慧，单亲家庭学生的心理健康与班主任工作，江西教育学院学报，2008-02-15