《亲近母语》第7册整理与复习

第一篇：《亲近母语》第7册整理与复习

“ 阅读引领成长经典打造生人底色”

一生生不息

阅读故事《北极狐狸》为什么狐狸爷爷在这里藏了这么多的蛋呢？

你是怎样理解最后一句话的？

拓展阅读《爷爷有没有穿西装》思考：爷爷走了，彻底消失了吗？

二母亲的爱

轻声朗读故事《我的傻瓜妈妈》这一家人，尤其是妈妈真是傻瓜吗?

被女儿当众说成傻瓜的妈妈为什么会因高兴而流泪？

阅读故事《看望》你认为培德是个怎样的人？齐姆森又是个怎样的人？

四．积累好词古诗。

惊雷闷雷霹雳雷霆炸雷雷鸣电闪

电光闪闪雷声轰动雷电交加电闪雷鸣

雷声轰轰雷声滚动雷霆万钧

二、阅读《我喜欢》

三、阅读《成功之路》《早晨》

1、简介罗丹

奥古斯特·罗丹（1840～1917）法国著名雕塑家。十四岁随荷拉斯·勒考克学画，后又随巴耶学雕塑，1875年游意大利，深受米开朗基罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作手法.4、讨论：在罗丹的身上你学到了什么？你觉得生活应该是怎样的？

五、拓展积累：

1、积累表示专注、忘我、认真工作的词语。

全神贯注聚精会神一丝不苟兢兢业业锲而不舍一心一意废寝忘食全神贯注专心致志

四蓝鲸的眼睛

阅读故事《渴望》蓝鲸怎样调理它的眼睛？年轻人夜里为什么还要出海？

蓝鲸、女孩、年轻人，他们渴望的分别是什么？ 赏读文段《绝望的蓝鲸》

朗读感悟：

这真是一场惊心动魄的战斗，年轻人和蓝鲸各有什么样的表现？

文中几次提到蓝鲸的“绝望”，从中你体会到了什么？

继续阅读故事《蓝鲸的眼睛》：女孩是怎样得到蓝鲸的眼睛的？

五当我一个人的时候

二．阅读儿歌《影子》

4.提问：你注意过自己的影子吗？你想跟它说几句话吗？

三．赏读故事《红鞋子》

什么叫 “孤独”？当你一个人的时候，你是不是会觉得孤独？

六金波儿童诗选

一、作者介绍

金波，原名王金波，中国著名儿童文学作家。先后出版诗集《回声》、《我的雪人》等十余部，童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等，此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》等。

二、阅读《苹果为秋天而低垂》和《秋天的香味》

1、你闻到秋天的香味了吗？又闻到了那些香味？其实每个季节都有味道的，信吗？

思考讨论：苹果为什么向秋天低垂？她的苦涩化作了甜美，她一定会去感谢谁？为什么？

七生活的哲理赏读诗文《奶奶的脸》（中国台湾路卫）

赏析：奶奶的脸像什么？为什么说奶奶的过去“也像风干的橘子一样”？

二、《一只贝》（贾平凹）再读文章，细细品味： 这一只贝究竟是可敬还是可怜？

三、《养花人的梦》（艾青）

1、简单了解作者艾青。

2、思考、讨论：养花人的一个梦告诉我们什么呢？

八青 鸟

一． 谈话导入

什么是青鸟?教师简介：

1、一种常见的，小型鸟类，类似大小的青蓝色小鸟。

2、神话传说，有凤凰大小，喜水、冰，浑身通白，散发蓝光。

4、青鸟象征着幸福，在西方还代表快乐。

二．阅读故事《圣诞节前夜》

1问题仙女贝丽运用她神奇的魔法，请来了那些同伴？

三．美丽花园里的“幸福”

1．问题在美丽的花园里，迪迪看到了哪些“幸福”？

这些“幸福”各有什么特点，你最喜欢谁？为什么？

四．带着下列问题课外阅读《觉醒》

1.迪迪和麦迪所要寻找的青鸟究竟是什么？从中你有什么体会？

2.睡醒以后，迪迪和麦迪有什么表现？为什么？

九中国节日

一、复习导入

1、请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.正月初一：春节 正月十五：元宵节 四月份：清明节 五月五日端午节 七月初七：七夕节 八月十五：

中秋节九月初九：重阳节

二、了解中国传统节日—元宵节、端午节、春节

1、你知道了这些节日的哪些风俗习惯？

三、阅读《少数民族的节日》

1、说说少数民族的节日及风俗。

3、除课文外你还了解哪些少数民族节日

十成长的快乐

一、《曹迪民先生》（梅子涵）

1阅读感悟： 曹迪民是一个什么样的学生？喜欢上课“举手发言”。

二、《假期打工女》（秦文君）

1、作者简介：秦文君，当代儿童文学作家。后为上海《儿童文学选刊》主编，《》主编。

2、人物分析：贾梅。

十一啊，大海

一．作者介绍

王慧骐《江苏青年》杂志副总编辑。1975年开始发表作品。

二．阅读《我认识一位歌手》《海浪个月亮的故事》《海》

1．.从三篇文章中你理解了什么?

三．继续阅读诗歌《海水》《大海睡了》《海上的风》

十二鲁宾逊漂流记

一、导入新课

1．简介作品。

它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书笛福），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。

二、阅读课文，了解主要内容

1．主要写了流落荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。

五、总结鲁宾孙精神：他遇到困境总是适时调整心态，努力解决问题，热爱生活、积极向上。

十三清澈的童心

一、《小刺猬》

1、交流讨论：你赞成斯拉维克做的事情吗？

二、《老房子三号》（南斯拉夫贝洛奇）

1、阅读感悟：（1）老房子终于没有被拆掉，孩子们的心情会怎样？

十四甜蜜的家

一．感情诵读诗歌《家，甜蜜的家》

1.作者简介 约翰·霍华德·佩恩（1791–1852年），美国演员，剧作家及诗人。他因一曲“家，甜

蜜的家”的歌词而被人们记住，此歌出自他的剧目《米兰的少女克拉莉》（1823年）。他也同华盛顿·欧文合作过很多戏剧，包括《查理二世》（1824年）。佩恩生于纽约市。

二．默读故事《金窗子》

1.故事简介

十五昆虫世界

一、介绍蝴蝶，导入新课

1、蝶，通称为“蝴蝶”，全世界大约有14000余种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外，都有分布，在亚洲台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触角。最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只有1.6厘米。

二、学习《休息的蝴蝶》

1、补充资料： 蝴蝶一生发育要经过完全变态，即要经过四个阶段:卵、幼虫、蛹、成虫。

三、阅读《蚂蚁》

1、交流：你对蚂蚁有哪些新的认识？

四、积累拓展

1、推荐阅读：法布尔的《昆虫记》

十六蓝色的海豚岛

一、《蓝色的海豚岛》内容简介

太平洋中有一个岛屿，他们离开时，遗留下一位小姑娘──卡拉娜。卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的船只到来。

3、人物评价：你认为卡拉娜是一个什么样的人？

卡拉娜很聪明，因为她用自己制造的武器打败大章鱼；卡拉娜很善良，因为她喂养了小海獭、小蜂鸟，也驯服了郎图；卡拉娜很勇敢，看到弟弟有危险，就去救弟弟。

第二篇：亲近母语第4单元

泰州市海陵学校二年级亲近母语教案

第四单元

木偶奇遇记

教学内容：指导学生阅读亲近母语《皮诺曹出世》、《重塑匹诺曹》、《说谎鼻变长》 教学目标：

1、激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯和自主探究的学习能力。

2、通过阅读让学生能感知丰厚的感情，提高个人素养。

3、借助本单元故事激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣。教学过程：

一、导入

美好的故事能陶冶人的心灵，提高人的素养，阅读意大利作家卡尔洛·科洛迪最著名的童话故事《木偶奇遇记》，木偶匹诺曹经历了哪些神奇的故事呢?

二、整体感知《皮诺曹出世》

初读《皮诺曹出世》了解匹诺曹的诞生。

1、自由读《皮诺曹出世》

2、讨论：读了这个故事，你觉得匹诺曹是个怎样的小木偶？说说你的理由，好吗？

3、学生借助拼音再读，理会皮诺曹的调皮和不懂事。

三、指导学生学习《重塑皮诺曹》

过渡：孩子再调皮，父母们总给与他们改正的机会，甚至为了孩子能牺牲自己时间、经历、甚至更多。

1、指名读：《重塑皮诺曹》中父亲又为皮诺曹做了些什么？

2、讨论：你觉得父亲做得对吗？为什么

小结：请不要伤害最关心我们的人们，如果我们做错了什么，那请尽快改正自己，除了《说谎鼻变长》外，在皮诺曹身上还发生什么故事，课后去阅读《木偶奇遇记》，千万别让自己成为皮诺曹那样的孩子。

四、区别古文字“鸟”和“乌”，了解字义。

五、了解不同职业的工作内容。

讲师：高等学校教师的学衔或职务名称之一。

律师：指依法取得律师执业证书，接受委托或者指定，为当事人提供法律服泰州市海陵学校二年级亲近母语教案

务的执业人员。

医师：是指受过高等医学教育或长期从事医疗卫生工作的、经国家卫生部门审查合格的高级医务卫生人员。

技师：技能工程师，是具备相关技术，掌握或精通某一类技巧、技能的人员。技师不同于一般工程师，技师属于职业资格，工程师属于职称。

法师：又称说法师，法师本是一种学位的称号，要通达佛法能为人讲说的人才能称法师。

工程师：指具有从事工程系统操作、设计、管理，评估能力的人员。

不同的职业在这个社会中都有着不可替代的作用，职业不分贵贱，但要展示一技之长方能体现人生价值。

六、学习诗歌和警句

1、理解“人皆可以为尧舜”。

2、学习古诗唐代诗人高适的《别董大》。

第三篇：《亲近母语》教案

永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

主题一： 和春天有个约会

一、教材分析：

本单元由张秋生的儿歌《我来了》，《初春》和黄一辉的散文《开满花的星球》以及瑞典雅各布生的漫画《保护种子的最佳办法》组成，形象地展示了春天到来的勃勃生机，让孩子感受到春天给我们带来的美与快乐。

二、学生分析

通过上学期的阅读，学生已经初步具备了阅读的基础。加上又是春天的季节，阅读内容学生易懂。鉴于本单元为儿歌的特点，教学时，不必作过多的讲解，可以熟读，达到背诵最好。

三、学习目标：

１、学习本单元，学生能借助拼音读熟儿歌，达到背诵。

２、认识生疏的字词，达到积累的目的。

３、引发学生热爱春天的情感，能主动去感受春天，观察春天。

四、教学流程：

第一课时

（一）谈话导入：

同学们，春天已经悄悄来到，外面的世界是不是也在悄悄地变化？快来看看，春天究竟啥模样？

（二）借助拼音自读儿歌《我来了》。

１、借助拼音读儿歌，思考：“我”指的是谁？

２、讨论不明白的地方。永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

３、引导背诵

（三）学习《初春》。

１、借助拼音自读儿歌，说说你知道了什么？

２、从哪些地方看出春天已经悄悄来到？

３、讨论不明白的地方，扫除阅读障碍。

４、自由读，指导背诵。

（四）作业设计：

背诵两首儿歌。

第二课时

（一）复习导入

背诵《我来了》《初春》

（二）学习《开满花的星球》

１、自由读课文，画出不懂的字词，尝试讨论解决。

２、用“——”画出蝴蝶向草介绍花的句子。

用“～～～～”画出蝴蝶翅膀变成花不能飞了，但还很快乐的句子。

３、你能用一句话来夸夸这只蝴蝶吗？

４、指导有感情朗读全文。

（三）学习漫画《保护种子的最佳办法》。永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

１、指导看图，看看每幅图说的是什么。

２、自由读图下面的句子。

３、讨论：这是不是保护种子的最佳办法，体会漫画的可笑之处。

（四）作业设计：

永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

日积月累１

一、教材分析：

本次练习主要有四项内容。一是象形字“少”和“小”两个字的来历。二是学习六组反义词。三是学习俗语“百闻不如一见”。

四是学习古诗《咏鹅》。

二、学生分析：

象形字学生比较容易理解。反义词也很容易接受。对俗语“百闻不如一见”的意思应稍做解释。

三、学习目标：

１、理解象形字“少”“小”

２、掌握几组反义词。

３、背诵俗语，背诵儿歌。

四、教学流程

第三课时

（一）学习象形字。

１、板画两个象形字。

２、指导学习其他相关的象形字。

（二）学习反义词。

１、指名读：出，入，上 „„等六个字。

２、说出它们的反义词。永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

３、扩展其他的反义词。

（三）学习背诵俗语“百闻不如一见”。

（四）背诵古诗：咏鹅。

永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

主题三：奶奶的歌谣

一、教材分析：

本单元由《实话歌》《一对蝈蝈吹牛皮》《粽子香》《杨柳青》《开城门》《山老鸹》六首儿歌歌谣组成。主要让学生再来回忆这些歌谣，回忆儿时的乐趣。

二、学生分析：

歌谣通俗易懂，学生容易理解。有些歌谣学生可能不易读懂，教师应该拓展一下。比如：《粽子香》。学生对于端午节不知道，便不容易理解歌谣，教师应该讲解相关知识。这些儿歌学生很感兴趣，也很容易理解背诵，主要应该让学生在诵读儿歌的过程中体验歌谣带给我们的乐趣。

三、学习目标：

１、借助拼音读懂歌谣，能熟读背诵歌谣。

２、通过读儿歌，激发对歌谣的兴趣，使学生更加热爱生活，懂得孝敬长辈。

３、有收集朗读歌谣甚至自己创作歌谣的兴趣。

四、教学流程

永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

第四课时

（一）谈话导入

同学们，我们已经长大了。在我们牙牙学语的时候，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈便会用一些简单的好听的歌谣来教我们说话，同学们还记得吗？（学生说自己记得的歌谣。）

（二）学习《实话歌》《一对蝈蝈吹牛皮》。

1、同学们自己朗读这两首歌谣。说说读懂了什么。

2、交流：

（１）请两名学生读两首歌谣。

（２）讨论交流说读懂的内容。

A、实话歌：净是些大实话

B、一对蝈蝈吹牛皮：比着吹牛皮

（３）男女生对读两首歌谣。比赛读。

（４）学着创作歌谣。

（三）学习《粽子香》

１、自己读歌谣，说说读懂了什么。

２、结合学生理解教师补充相关端午节的来历以及相关的风俗。

３、学生再读歌谣，争取背诵。

永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

第五课时

（一）读三首儿歌导入。

（二）学习歌谣《杨柳青》

１、学生读。

２、学生交流对儿歌的理解。

３、学生谈喜欢玩的游戏。

（三）学习儿歌《开城门》

１、自读。

２、同位合作读。

３、全班表演读。

（四）学习儿歌《山老鸹》

１、学生自读。

２、学生谈理解和感受。

３、教师补充材料：“乌鸦反哺”介绍人们对乌鸦的偏见，引发人们对乌鸦的喜欢。-

永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

主题四：《吹牛大王历险记》

（一）一、教材分析：

本单元由《吹牛大王历险记》中的三个小故事组成：《房顶上的马》《头长樱桃树的美丽金鹿》《眼睛里冒出的火星》。故事生动有趣，看了让人捧腹大笑。

二、学生分析：

学生喜欢听故事，也非常喜欢看故事，本单元的故事会深深地吸引他们，有了阅读的兴趣，故事的内容自然也就不肥吹灰之力了。

三、学习目标:

1、借助汉语拼音,正确流利地朗《吹牛大王历险记》。

2、了解吹牛大王——明希蒙森经历了哪些故事.四、教学重难点

1,借助汉语拼音,正确流利地朗读

3、了解吹牛大王——明希蒙森经历了哪些故事.教学流程:

第六课时

一、谈话导入: 从前呀,有个大鼻子小老头,他喜欢坐在壁炉旁,讲述他的冒险故事.下面就来听一听:

二、读文感悟:

1、读〈〈房顶上的马〉〉(1)借助汉语拼音,自渎.(2)思考:为什么马儿会在房顶上(3)指名说说.2、读〈〈头长樱桃的美丽金鹿〉〉(1)借助汉语拼音,自读.(2)思考:金鹿头上为什么会长樱桃树 这可能吗(3)四人小组讨论 永平小学 一下《亲近母语》 语文备课组

(4)指名说说.第七课时

（一）读〈〈眼睛里冒出的火星〉〉

1、借助汉语拼音,自渎.2、思考:明希豪森用什么点着了火药 这又是真的吗

3、讨论交流

4、小结: 小朋友们,这是明希豪森在吹牛呢.你们可不能学着他打自己的眼睛啊!

（二）,总结: 听了这些故事,你觉得有趣吧!他们可都是明希豪森编出来得,那么你们想不想学着他的样子编--编呢

（三）作业

回家试编一些有趣的故事江给父母或朋友听.

第四篇：“亲近母语”（范文）

天堂不是一步就能达到

我们要建好我们攀登的梯子

从地面直到苍穹

然后我们一步一步爬到顶点

我深信这样的真理

高贵的行为让我们更靠近上帝——

把你的心提升出众人的冷漠

到达更纯洁更宽广的境界。

儿童阅读指导丛书目录

第一章

放飞快乐的青鸟——自信·乐观

低年级

嘲笑丑陋——《了不起的狐狸爸爸》

像孩子一样可爱——《小猪唏哩呼噜》

如沐春风——《第十二只枯叶蝶》

第二章

紧紧握住你的手——珍惜·感恩

低年级

温暖的诗意——《猜猜我有多爱你》

你是我们的天使——《你来了，我们就变成一家人》 变呀变呀变——《爷爷一定有办法》

第三章

涂抹童年的本色――幻想·冒险

低年级

天真快乐的乐趣——《爱丽丝漫游奇境》

我不知道风是在哪个方向吹——《随风而动的玛丽阿姨》 寻找男子汉——《装在口袋里的爸爸》

第四章

捧出我真诚的心——分享·接纳

低年级

这个城市不寒冷——《城市的麻雀》

快乐其实很简单——《鬼灵精》

让生活更光彩——《凯琪的包裹》

第五章

敢问路在何方――坚持·执著

低年级

光荣的荆棘路——《安徒生童话全集》

为冤枉而努力——《鼹鼠做裤子》

为名誉而战——《舒克和贝塔历险记》

第六章

天使在你左右――关爱·宽容

低年级

快乐消融——《豆蔻镇的居民和强盗》

童心童趣无法抵挡——《我和小姐姐克拉拉》 关注你身边的人和物——《卡夫卡变虫记》

第七章

站直了，别趴下――勇气·坚强

低年级

不怕挫折的人离希望最近——《小鼹鼠的土豆》 带着勇气向前——《小蛋壳历险记》

魅力永存——《格林童话》

第八章

蓝天与碧海的双眸――性别·情感

低年级

用爱追啊追——《逃家小兔》

其实我和你一样——《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 远远的一缕微笑——《一百条裙子》

第九章

慢慢咀嚼青橄榄――成功·成长

低年级

无法替代的过程——《再见，老蓬》

风雨过后见彩虹——《小皮斯凯的第一次旅行》 就这样慢慢长大——《一年级大个子二年级小个子》

第十章

生命是流动的河——生存·思索

低年级

生命的诗意——《黄叶儿跳舞》

真心地为你祝福——《祝你生日快乐》

爱是生命的源泉——《活了100万次的猫》

第五篇：亲近中华母语

亲近中华母语，诵读百家经典

——新城铺联校课外阅读实施方案

一、指导思想

以学校《读健康书，做健康人》为指导，以“亲近中华母语，诵读百家经典”为读书活动主题，认真开展各种形式的读书活动，走近名家，阅读名著，享受经典，快乐成长。通过广泛诵读中华经典，彰显中华语言与文化魅力，提高我校学生普通话的应用水平，在孩子们心灵纯净空廓的少年时期，引导他们阅读经典、吟诵诗文能激发他们一生的文化，培养优雅的举止和谈吐，感受母语的厚重与韵味。养成孔孟所说的至大至刚的人格，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。同时将我校开展的书香校园活动落到实处。

二、具体方法与措施

阅读活动按照“前期策划、中期推行、后期比赛”三个阶段运行。具体措施：

1、在课程安排上，每周安排一节课外阅读课，教师引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法。

2、利用双休日、节假日，倡导学生自主阅读一定量的诗文。

3、每日课前、午间诵读形成常规，教师全程参与，学生全员参与。每班选一名普通话好，朗读水平高的学生做带读的小老师。

4、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

5、设立经典诵读读书卡。指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。

6、建立有效的评价制度。评价分别由教师、家长、小组和自评四个部分组成，使学生形成习惯，持久地进行。建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。

7、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。

三、活动口号

热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。