我与卓玛的故事

第一篇：我与卓玛的故事

我与卓玛的故事

文李立恒

怀着对大学的美好憧憬，我来到了西藏名族学院。来之前我对这所学府有了一个大体的了解，才知道这所院校有50%以上的学生都是藏民族的，另外还有回族、满族等十多个少数民族。刚来到学校，总是听老师讲到区外学生和区内学生，我总是有疑惑，不清楚这有啥区别。我后来才知道自己是区外学生，因为是从内地考过来的。我们新闻一班全是区外的学生，而新闻二班有区外和区内的学生。

大一时，我们早晨要出早操，那是我加入了学生会。就在这个学生组织里，我认识了后来成为我好朋友的卓玛。她是藏族学生，性情很温和，长得也很漂亮，带有草原上的清新气息。我们俩早早的到了操场，然后就站在那里查操，看班里的出勤情况。刚开始还不很熟悉，只是说一两句话，后来感觉她脾气特别好，我们俩共同的话题也多了。

就这样，我们成为了无话不谈的好朋友。每天只要见到对方，都要互相打招呼问好。在大二的时候，我们两个班在一起上课，有时我们会坐在一起，认真听课。下课后就天南海北地聊起来，有时会乐得对方大笑起来。记得在学校过第一个平安夜的时候，我送给她一个苹果，希望她平安幸福。那时她不在宿舍，后来当天晚上她来宿舍找我玩，我们就把祝福送给了对方。每逢寒暑假放假回家，她都会来宿舍找我，给我送行。临行前，我们会谈好多，问问对方的火车票买好了么，回到家要发平安短信，QQ上要聊天保持联系、分享回家的感受…….我们家在河南，离陕西比较近，而她家在西藏康巴地区，坐火车要两天一夜。她说我不用担心，学校会给她们买好火车票，而且在火车上有说有笑，一路上不会孤单。每次放假回来，她总是给我带来她们当地的特产，像糌粑、奶酪、印度糖等等，我也会和宿舍人一起分享这来自雪域高原的特色。我觉得她真的很细心，她总是从相隔几千里的西藏给我带来惊喜，这份情谊真的让我记在心中。我也从河南老家带一些特产给她尝尝，那次让她尝到了我自制的凉皮，她笑着说味道不错。

到了夏天，我会带上她送给我的手链，她说这是她们当地的女孩都喜欢带的饰品。回到家，我母亲看到这个很特色的手链，询问起它的来处。我说是我一个很要好的藏族女孩卓玛送给我的，母亲说了一句话，我记忆尤深：“你一定要和人家女孩好好相处，听说她们都是很单纯、心底很善良的人。”每每看到这条红色的玛瑙手链，我心里都暖暖的。希望以后卓玛来内地玩时，一定要来我们家做客，让我们家人和周围的人对西藏有一个更近的了解，其实我们都是一家人。卓玛说以后我去西藏旅游时，她们家会热情招待，可以住在她们家，尝尝酥油茶和糌粑、奶酪。如果寒假的时候去更好，她说她们那里会特别热闹，一家人去爬山，祈求平安。尤其在藏历新年，会吃土豆炖猪肉、土豆炖萝卜、土豆鸡块等等，气氛不减内地的新年。卓玛还会给我讲好多关于西藏的故事：神山、雪域高原、当地的节日盛典、服装、饮食等等。不知不觉地就对西藏充满的向往，以后有机会一定要去西藏看看，感受一下神山圣水的气息。

虽然快实习、毕业了，相聚的时间短暂、但是这份跨民族的友谊会一直进行下去，我和卓玛的故事会一直上演，我也充满期待。

第二篇：社会调研(卓玛草)

新型农村合作医疗保险社会调查报告

了解到我国近几年来关于农民保障制度所做的一些成就，我决定对农村合作医疗的现状进行简单调查。我简单做了新型农村合作医疗群众调查问卷，查阅了关于新农合的知识，分析了农民对医疗保障的主要看法。总体了解如下：

一、关于新型农村合作医疗

新型农村合作医疗，简称“新农合”，是指由政府组织、引导、支持，农民自愿参加，个人，集体和政府多方筹资，以大病统筹为主的农民医疗互助共济制度。采取个人缴费、集体扶持和政府资助的方式筹集资金。

新型农村合作医疗是由我国农民自己创造的互助共济的医疗保障制度，在保障农民获得基本卫生服务、缓解农民因病致贫和因病返贫方面发挥了重要的作用。新型农村合作医疗制度从2003年起在全国部分县(市)试点，预计到2010年逐步实现基本覆盖全国农村居民。根据中共中央、国务院及省政府关于建立新型农村合作医疗制度的实施意见有关精神，农民大病统筹工作改称为新型农村合作医疗制度，新型农村合作医疗实行个人缴费、集体扶持和政府资助相结合的筹资机制，筹资提高，政府补助多，农民受益面大，为患大病的农民建立了保障。2011年政府对新农合补助标准均由上一年每人每年120元提高到200元；新农合政策范围内住院费用支付比例力争达到70%左右。

二、建设新农合的意义

经过三十多年的改革开放，中国农村发生了巨大的变化，经济有了长足的发展，然而，经济的发展并没有给农民在看病问题上带来太多的实惠。至今中国农村有一半的农民因经济原因看不起病。另外，我国社会保障的覆盖面还很窄，不足以解决农民的“后顾之忧”。在广大的农村，社会保障体系基本上处于“空白地带”。疾病，像一把利剑挂在农民兄弟的头上，“看病难、看病贵”是目前中国农村比较普遍的现象。因此，农民的医疗卫生问题已经远远超出了问题本身，解决农民的看病难，不仅仅是尊重农民起码的生存权的问题，更是建设公平、公正和谐社会的必然要求。随着我国经济与社会的不断发展，越来越多的人开始认识到，“三农”问题是关系党和国家全局性的根本问题。而不解决好农民的医疗保障问题，就无法实现全面建设小康社会的目标，也谈不上现代化社会的完全建立。大量的理论研究和实践经验也已表明，在农村建立新型合作医疗制度势在必行。

三、历史弊端

由于受经济条件的制约，在农村，“小病挨、大病拖、重病才往医院抬”的情况司空见惯，目前因病致困返贫现象严重，虽然农村居民收入也在不断增长，但增长幅度明显小于城镇居民。但与此同时，农民医疗支出大幅上升。而且在全国的保障制度中，农民被排挤在保障体系之外。农村社会保障始终处于我国社会保障体系的边缘，有相当部分社会保障的内容将整个农村人口排挤在保障体系以外。我国农

村的经济发展水平仍然非常低下，多数农村居民收入水平偏低，承受能力弱，相对于城镇社会保险改革进度而言，农村社会保险仅局限于部分富裕地区试点阶段，家庭保障仍是农村社会保障的主体。以医疗保险为例，我国当前进行的医疗保险改革不同于发达国家，最大的原因就在于它不是全民医保，而只是城镇职工的医疗保险改革。而农村合作医疗制度虽然曾在农村被广泛实践过，但几经周折，最终由于各种原因而解体。社会保险中最基本最重要的一点就在于，它强调的不是个人成本收益的平等，而是保险金的社会满意度。新型农村合作医疗作为一种社会保险，受益的农民和政府补助资金来源的纳税人的满意度对其成功与否具有举足轻重的作用。而调查中发现一些农民不参加新型农村合作医疗主要是基于新型农村合作医疗的保障水平低，农民了解不深，怕政策有变，认为是把自己的保险金拿去补偿别人了等的考虑。而参加新型农村合作医疗的农民不满主要是因为保障水平低，参加和理赔程序繁琐等。此外政策不公等导致新型农村合作医疗制度的社会满意度低。

1、保障水平低

新型农村合作医疗制度是以大病统筹兼顾小病理赔为主的农民医疗互助共济制度。这个定义显示出新型农村合作医疗制度是救助农民的疾病医疗费用的，门诊、跌打损伤等不在该保险范围内，这项规定使得农民实际受益没有预想的那么大。

2、新型农村合作医疗的宣传不到位

现有的宣传多集中在介绍新型农村合作医疗给农民带来的表面好处上，没有树立起农民的风险意识，也没有体现出重点，没有对那些不参加的农民进行调查，使得宣传大多停留在形式上。许多农民并不真正了解新型农村合作医疗制度的意义，他们仅从自己短期得失的角度考虑，由于自己身体好，生病住院的概率低，没有必要花那个冤枉钱。还有一些农民认为它跟以前的义务教育保证金一样，最后被政府骗走了，认为是把自己的保险金拿去补偿别人了。宣传也没有把具体的理赔标准发给农民，使得他们在理赔时，看到那么多药费不能理赔一些农民有被欺骗上当的感觉。

3、新型农村合作医疗制度的登记、报销程序过于繁琐

首先，参加新型农村合作医疗登记程序繁琐。其次新型农村合作医疗的报销程序也很繁琐。城镇居民的医保都是可以拿来抵押一部分医药费的，可以直接在卡上交医疗费的，事后再来结算。国外的医疗保险更是让医院、医生与保险公司而不是患者发生直接的利益关系。而有些新型农村合作医疗是要农民先垫付，这样如果一些农民借不到钱还是看不起病，然后持着有关手续到合作医疗报帐中心申报，最后又要去信用社领钱。有的村庄离报帐中心和信用社很远，来回的车费都比较贵。繁琐的登记、理赔程序增加了农民许多不必要的麻烦，降低了农民的满意度。

各地要把建立新型农村合作医疗制度作为维护农民健康权益、提高农民综合素质、切实解决“三农”问题、建设社会主义新农村的一项重要措施，切实摆上工作日程，提高认识，加强领导，组织好各方

面力量，积极支持这项工作。各有关部门要明确责任，加强协调，密切配合。卫生部门要充分发挥主管部门作用，加强管理和政策指导；财政部门要加强对资金筹集、使用的审核和监管；农业部门要配合做好宣传推广工作，协助对筹资的管理，监督资金的使用；民政部门要做好农村医疗救助工作，支持合作医疗的建立和完善；食品药品监管部门要加强农村药品监管，配合新型农村合作医疗试点工作健康发展；中医药管理部门要注重在新型农村合作医疗中发挥中医药的优势和作用。要加强舆论宣传引导，争取全社会的理解和支持，调动广大农民参加合作医疗的积极性。通过不懈的努力，逐步在我国建立起符合中国国情，适应农村经济发展水平和农民医疗卫生需求的新型农村合作医疗制度。以上都是我在大量阅读了相关资料后，结合对本地区调查中了解的一些实际问题。对此次全国性的医疗保障制度的一些看法。

第三篇：《玛卓的爱情》读后感

一、孤独！玛卓的孤独！

诗人的爱只能写在纸上，真的不能表现在生活里。

玛卓和刘仁洞房花烛后的第二天早上醒来第一句话：

“起来做早饭吧。开始了！”

刺得我的心好痛！

对！开始了！

听着他们两个人空洞的呆呆的迷茫的话，“就这样开始了……我们都还没有做好准备……太快了……”,我只想知道“为什么要开始呢”这个无法回答的问题。

沉重的生活开始得让我们那般措手不及！生活里是没有诗的，诗只在幻想里。

诗人是敏感的，注定了在生活中是异常脆弱的，让人无法承受的脆弱。

我好想哭！为玛卓的孤独！为我的孤独！

是不是真的只有死才能得到永恒？

谁能保护诗人的心？谁能担负起保护诗人的重担？

不！没有人！

真的没有人！

二、我承认玛卓的爱情让我一时无法承受，无法安寝，对我实在是一个太大的刺激。

我想打开它，再读一次，希望能品出些社会感想、爱情哲学什么的比较理性的具有教化意义的东西。可是，我发现我不能，我甚至都拿不动那本书，它仿佛有千斤重，就像婚宴结束众人散去后，玛卓在刘仁怀里的重量。

是的，太沉重了！美妙的爱情在沉重的生活面前是那么虚无飘渺，那么的遥不可及！刘仁在结婚前每天一封，坚持写了三年并最终感动她的那一包情书，在婚后生活里却像一具尸体，苍白冰冷，它们是玛卓死后的骨灰，不，是他们二人共同的骨灰。在即将面临的生活面前，刘仁吓得连“我爱你”都说不出来了。只在他离开玛卓去日本后，才突然又重新说出了对玛卓的爱。

是的！对玛卓的爱，刘仁是的确无力承担的。这段爱情，它也许只适合活在纸上。梦幻式的爱情负担不起沉重的柴米油盐。

也许有人会说，玛卓的爱情悲剧是钱的问题。如果刘仁有钱，不用让自己的女人受罪，他的压力也不会这么大。我的脑子里也闪过这个想法，但假如刘仁很有钱------我们来假设一下------他还会注意到妻子的痛苦吗？他还会有这么强烈的责任感吗？我想多半不会了。可见，他们的爱情问题不是钱，而是梦与现实，幻想与真实的对比问题。

刘仁只是在每个寂静的夜里，拿着手电筒思念那个神仙似的玛卓，这个玛卓才是他最想要的，而他最后得到的玛卓是假的，不是他想要的那个。真的玛卓不是他心中的那个玛卓，他心中的那个真实的玛卓是假的，不是真的玛卓。就像在她儿子的世界里只有动画片里的人物是真的，现实中的都是假的，包括他的妈妈玛卓。

心中的依赖不能作为生活中的依赖，生活中的依赖往往不是心中的那个依赖。人的精神和肉体，人的思想和生活是背离的，甚至必须分开，才会有好一些的结局吧？玛卓就应该一直停留在刘仁可欲而不可求的梦里，不是吗？

第四篇：我与卓同的教育故事[定稿]

平肩担道义，妙手育英才

【个人简介】蒋生智，中共党员，四川蓬溪人，中学语文高级教师。西华师范大学（原四川师范学院）中文系毕业。2009年9月加盟卓同教育，一直战斗在高三第一线。培养了遂宁市2013年高考文科状元林瑞福和第二名王李祥，同时输送两名学子进入北京大学。所任教的语文学科单科成绩多次名列全市第一，也多次获得省市区表彰奖励。

【教育格言】教师，不仅仅是传播知识，更应筑梦布道。故事一：与安居育才注定的缘分

2009年8月，酷热难当。蒋生智老师还在偏安一隅的蓬南中学，还沉浸在刚刚过去的高考辉煌中。蒋老师任教的单班有两名同学进入当年遂宁市理科前十名，有四名同学进入前二十名。一阵急促的电话铃声打破了亲朋好友的祝贺声。蒋老师拿起电话，那一边是一个浑厚而带磁性的声音：蒋老师，希望你加入安居育才中学。

在蒋老师的概念中，安居育才中学当时弱小得其貌不扬。出于礼貌，蒋老师答应在遂宁滨江路凌江阁咖啡馆见面。蒋老师见到电话中的那个人甚为激动，也被他的教育理念和情怀深深吸引。这个人就是许安富校长。氤氲的咖啡香气和欢快的笑声很快达成共识，蒋老师愿意进入安居育才。

橄榄枝总是抛向优秀的人。蒋老师很快接到了绵阳东辰、南充十中等知名高中的加盟函。蒋老师给许安富校长打了一个电话，委婉拒绝了安居育才。许校长表示尊重选择。

就在蒋老师最终决定去绵阳的时候，他再次接到了许校长的电话。这次交流长达半个小时。痴迷于教育，追求理想的教育，为教育做点真事实事，许校长的真性情这一次让蒋老师坚定选择了安居育才。

故事二：用爱和道铺就学生成功之路

2013年9月开学的日子。林瑞福以市文科状元的身份考进了北大。他躺在北大的学生寝室里，给他的班主任蒋老师打电话。“喂，蒋老师吗？我是大福。我是在做梦吗？我不相信我就是北大学生了。”蒋老师笑着说：这是真的。

当年，文科生考重点很难，考北大清华几乎就是醒着做梦，更何况林瑞福的数学还挣扎在及格边缘。长谈和散步成为蒋老师与林瑞福常见的交流方式。蒋老师告诉他，信心是黄金。人要有高远的目标，哪怕没有实现，也比没有目标强的多。点燃了林瑞福内心的那把火，数学从及格变成了三位数。

严重的鼻炎和失眠又成为林瑞福学习和生活的拦路虎。四处求医问药，蒋老师甚至带他去理疗按摩。蒋老师的爱人做得一手好菜，每到周末，家里便成了孩子们聚餐的好机会。看到孩子们狼吞虎咽的样子，蒋老师在一旁也很满足。很多蒋老师教过的孩子都享受过这样的待遇，以至于多年以后师生聚会，都会忆起师母做的美味佳肴。

王李祥同学是一个思维相当活跃的孩子，在班里很有号召力和影响力。蒋老师敏锐地捕捉到这个特点，就与他商量，让他担任班长。这个平台给了他施展班级管理的才华。也正是两年的班长经历，让王李祥在北大信管学院如鱼得水。同时，有了王李祥、王玉莎这样得力的班主任助手，蒋老师的班级管理轻松高效。

故事三：做离学生最近的“心上人”

蒋老师当班主任二十年了。问起班主任之道，他笑而不答。他在纸上写了一句话：住进学生心里。在蒋老师的办公桌上整齐的摆放着很多书籍，其中有一本杂志叫《班主任之友》。他说，班主任就该做学生的朋友。他们愿意在你面前表露勇敢或脆弱，愿意把心底的话告诉你，愿意把自己收获的喜悦分享给你，你就是一个最好的班主任。

有一年，蒋老师得了急性阑尾炎。他来不及跟班里的学生交待就躺在了手术室。“该我的课了”，蒋老师的梦语也着实感动了同室病友。周日上午是学生休整的日子。一大群班里孩子手捧鲜花和水果站在蒋老师面前，蒋老师再也抑制不住泪水。班长说：蒋老师，你生病了，我们表现很好，拿了流动红旗，还有你的课我们自己上。教师的幸福就在这一瞬间定格了。

某一天，班里的一个孩子神情恍惚来到蒋老师的办公室。蒋老师赶紧放下其他事情，与他并肩坐在沙发上。她的眼边明显有泪痕。蒋老师预感到这个孩子遇到了难以打开的心结。她一直沉默不语。改变谈话场所，蒋老师开车把她送到了充满田园风景的凤凰半岛。她打开了话闸，原来她失去了最亲最爱的父亲。她扑进了蒋老师的怀里。蒋老师对她说：你不介意的话，我也可以成为你父亲一样的依靠。蒋老师给了她父亲的力量，她也考进了名牌大学。

原来，老师的爱也能穿越千山万水，也能帮助学生展翅飞翔。

后记：蒋老师扎根在安居这片盛满希望的红土地上已经八年了，也与安居育才风雨同舟，更见证了安居育才从弱小到强大的过程。蒋老师说：教书是一场安静的相约，需要守望。嘉靖三十四年，时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死。他临刑前写下诗句：铁肩担道义，辣手著文章。蒋老师说，那是古代士大夫为道义的担当。作为一名教师，平凡的双肩担负的是青春和梦想，应该用巧妙智慧的双手培养更多的时代精英。他递给我的一张纸条，遒劲潇洒的字体，默默地表达着他的教育感悟：平肩担道义，妙手育英才。

第五篇：作文设计---拉毛卓玛

课题：《“农村初中生应用家乡素材提高写作水平的实践的研究”》 教学设计

上新庄镇上新庄初中教育集团初中语文工作室

七年级语文下习作指导《怎样选材》教学设计

上新庄初中 拉毛卓玛

教学目标：

（一）知识目标：1.、了解什么叫选材，从哪里选材，怎样选材。

2、了解作文在选材方面的具体要求。

（二）能力目标

1、.引导学生分析作文选材常出现的问题。

2、.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。

（三）情感目标 培养学生善于观察生活的能力，增强写作信心，提高作文兴趣，做生活的有心人。

教学重点：掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。教学难点：分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。

教学准备：PPT图片

教法设计：讲授法、启发总结法、探讨法 教学课时：第一课时

导入新授，明确目标

写作文的步骤

1、审题

2、立意

3、选材

4、思路

5、方法。生活中的各类人物、各种事情，都可以作为我们写作的素材。怎样选择写作素材呢？今天，我们将进行这方面的训练。揭示课题 写作 《 怎样选材》

二、什么叫选材

选材，就是根据主题的需要，选择恰当材料，来表现中心，使文章产生良好效果。

三、从哪里选材

1、从 生 活 中 寻找（做生活有心人）1）．亲身经历 2）．亲眼所见（亲耳所闻 校园生活 家庭生活 社会生活）

2、从 阅读 中 挖掘（做阅读有心人）1）.文学作品 2）.报刊杂志

（经典故事 典型形象 时事新闻）

四、怎样选材 选材的原则

1、例文指导，回忆课文精彩的选段 张中行《叶圣陶先生二三四》作者 围绕中心选择了什么材料，交流学习？

品德过人---总写，然后从两方面介绍了叶老的品质：

待人厚（选取了作者亲身经历的真实小事）（亲描标点 亲自送客 及时回信）突出了叶老 鞠躬尽瘁品质

律己严（作者选取了典型的材料）（写文章平易自然 写文章要简洁 重视语文）写出了叶老写作文，三分在技巧，七分在选材。

2、原则

一、紧扣中心（准）

材料是为表现中心服务的。因此，选材必须紧扣中心，准确选取。片段欣赏 记住我爱你

这是世上最伟大的死亡姿势：她双膝跪地，身子前倾，双手着地支撑身体，成匍匐姿势，身体被压得变了形，成为人与大自然抗争的雕像。她身子底下的孩子还活着，被子里有一部手机，屏幕上有一条妈妈留给娃娃的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”手机在人们中间传递，每个看到短信的人都落泪了。原则

二、真事真情（真）

只有叙写真实的事情，才能自然流露真实的感情，而真挚的感情才最能打动人。因此，我们写作文就应选真事抒真情。

五、选材的角度

1、角度

一、小处入手（小）现实生活中，多的是小事，而有时事虽小，却因其中的一句话、一个动作、一个眼神打动了我们。因此，选材时应从小处入手，选取令你感动的小事，并对其中细节作细致描写，这样才能打动别人。选择别人未关注的时事材料，显新颖!我的老师

写字课上曾有这样逗人一幕：老师发现有人写字不看字帖。有些急脾气的他生气了，提高声调叫：“你们怎么可以这样呢？这么不认真！态度怎么这么不好？要是再这样，就叫你们上来，讲一讲自己的理由了……”忽然他打住了，似乎是觉得自己过火了、失态了，便自嘲似地笑了笑。

呵，一个多么可爱的老人哦！选择了别人未留心而遗漏的特色材料，显独特!

2、角度

二、富有新意（新）

“物以稀为贵”。选材应以独特的视角，选取与众不同的材料：或是别人未关注的 时事热点、或是别人未留心的特色材料、或是转换视角创新切入角度，将常用材料翻出新意的……选择新颖的材料会让作文折射出耀眼的光彩！一件幸福的事

早晨，一辆载着上班族的公交车正行驶着。忽然从旁边冲出一辆婚礼的摄像车，公交车一个急刹,停住了。只见后面是长长的迎亲车队，行驶得很缓慢。乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机只是静静地坐着，不时地按着喇叭。有人说：“你光按喇叭不行，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说：“我按喇叭不是摧他们让道，我是在为他们祝福呢！”顿了顿，他又说：“别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？”满车的乘客霎时安静下来。

给别人的幸福让道，是一件幸福的事；有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。

选择独特视角下的常用材料，翻新意！

3、选材如何，直接决定作文的高低、成败。那么中学生到底应该如何选材才能写出自己的锦绣华章呢？）（同桌交流----总结选材的方法相机板书：）

1）.真实材料我选它，选材决不选虚假 2）.典型材料我选它，以一当十是技巧 3）.新颖材料我选它，抒写时代显精华 4）.意义突出我选它，主题积极最关键

六、实战演练

1、假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文，你会选择下列哪一材料？交流讨论说出理由。

1）、他有时候一边吃一边看书。（勤奋）2）、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。（勤奋）3)、他的问题特别多，总是喜欢问为什么？（勤于思考）4)、他的作业认真，总是优。（勤奋）5)、他从不抄袭别人的作业。（态度品质）

6)、他一般不会和同学交往，即使有也是学习上的问题。（态度品质）7)、在课堂上她举手时最积极的，而且敢于向老师表白自己的观点。（勤于思考）8)、他读过的书总是写满了密密麻麻的体会。（勤于思考）

2、实战演练 写作提示 ：

1）．可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。

2）．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。3）、先确定好中心再为文章选择恰当的材料，用简要语言概括材料内容。例文欣赏：

晒晒我们班的“牛人”

高手出武林，“牛人”在我班。说起我们班的牛人们，可谓是无人不知，无人不晓，没有人不竖大拇指。哈！说得那么神，你可能也不信，让我给大家介绍一下他们吧！

风一般的人物刘玉

刘玉，尽职尽责，她可是我们班的班长。班长事务繁忙，每天爬上跑下，不是开会就是有事儿，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚……”你听，刘玉开完会刚回来。只见她从我身旁飞回她的座位，然后一阵凉爽的清风从我耳边拂过，每天都能享受这种清风，真是惬意啊！不过可真是苦了刘玉。所以嘛说她是风一般的人物，可一点都没错。开心果丁文皓

每个班都少不了一个幽默搞笑的人物，给我们班送来欢乐的人是谁呢？你瞧，她来了。几个同学嘻嘻哈哈地围在她身旁，嘴里嘟囔着什么。……

还没等丁文皓说完，一场追逐战就已经展开了，一圈又一圈，终于跑不动了，几个人你看看我我看看你，哈哈大笑起来。正因为多了这么一个“开心果”，我们的学校生活才会更多姿多彩。

只要我们观察生活，留心阅读，定能“材”源滚滚；只要我们选对的、挑真的、拣小的、取新的，我们的作文一定是最棒的！

七、达成目标，布置作文

作文题《我的一天》，聪明的你会选择哪些材料呢?请任选一题作为作文题完成。写作提示：

1．可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。

2．写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。

3．可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。板书设计

写作 怎样选材 原则

一、紧扣中心（准）原则

二、真事真情（真）角度

一、小处入手（小）角度

二、富有新意（新）课后反思

设置此指导课为教学计划的第一教时，是因为学生在写作时常常找不到所选的素材，无内容可写，这也是作文教学的第一步。这节作文指导课的教学目标就是两点：１、教会学生怎样选择材料；培养学生发散性思维；学有所用，课后写一篇作文。教学效果良好，总的感觉是教学目标明确，教学流程清晰。导入新授，明确目标。首先以写作方法审题、立意、选材、思路、方法入手，让学生明白写作的的步骤，接着谈了根据选题评分的看法：“有新意的选材得高分，大家选材大致雷同的得低分。”引出选材的重要性，接着抛出话题“怎样选择材料”，并明确了这节课的教学目标。教学方法，当场训练。指导学生掌握选材方法的第一步：回忆本单元《叶圣陶先生二三事》。学习作者选材的方法，引导学生们从实际生活中选材，思路一下子打开了，露出喜悦之色。接着，又呈现片段欣赏，引导学生从思想情感方面来选材，学生的参与度明显增高，讨论得出选材的原则与选材的角度，学生终于有所领悟，教学目标１、２基本达成。选准切口，佳作点评。我选取了两个例子，实战演练，“一个勤于思考的人”“晒晒我班的牛人”让学生交流讨论，顺势引导学生要掌握选材方法，最后达成目标，布置作文。要求学生应用课堂所学的选材“

1、紧扣中心（准）

2、真事真情（真）

3、、小处入手（小）

4、、富有新意（新）”的方法，根据作文提示，课后完成作文：“我的一天”。整个这节作文指导课，学生的参与度较高，学生也基本掌握了怎样选择材料的方法，学生的发散性思维得到一定程度地培养，最终完成了这节课的教学目标。

当然这节课也存在一定的不足，如学生参与度还不太高，有待继续激发提高，极少数学生对写作不感兴趣，课堂上表现出被动接受，相信通过今后长期的指导训练，学生在习作方面会有更大的提高。