余干县中小学2014年教育教学目标管理综合考评方案

第一篇：余干县中小学2014年教育教学目标管理综合考评方案

2014年余干县公办中小学教育教学目标管理综合考评方案

为进一步加强我县公办中小学教育教学工作管理，依法引导和规范义务教育阶段学校的发展，保障素质教育的顺利实施，科学地评价普通中小学的管理水平，特制定此考评方案。

一、考评目的督促、指导学校认真贯彻执行教育法律、法规、方针、政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，实施素质教育，促进办学规范化、科学化，全面提高教育质量，激励学校求发展、比进步、上档次、创先争优，不断提高管理水平和办学效益。

二、考评原则

1、方向性原则：考评的指导思想、指标设定、权重分配、结果运用均要符合素质教育要求，有利于全面贯彻教育方针，全面提高教育质量和管理水平。

2、科学性原则：依照有关法律法规和方针政策，遵循教育规律，保障考评内容的实用性和可行性，改进考评办法，做到科学、合理、客观、公正。

3、发展性原则：对学校的评价不仅要注重结果，更应注重发展和变化过程，找出差距，激发内部活力，达到改进工作，促进发展的目的。

4、实效性原则：坚持求真务实，不断改进评价方法，优化评价程序，坚持多渠道、多角度获取信息，重视信息的深加工，注重发挥评价的引导功能，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的过程。

三、评估对象

全县公办初中、小学、高完中的初中部

四、评估方法

1、分类评估：根据2013年综合考评结果，将全县各中心小学分

成A类、B类、C类三类进行评估，全县初中（高完中初中部）分成县城初中、农村初中A类、农村初中B类、农村初中C类共四类进行评估（分类名单见附件4），评估内容和分值全县统一。

2、采取终端（综合）评估和过程督查评估相结合，集中评估与随机评估相结合，综合工作全面检查与重点工作专项督查相结合等方式进行。

3、终端（综合）评估时间为每年的12月底或第二年元月初进行，具体时间另行通知，并在评估前一天通知受评学校；评估采取听取校长汇报、查阅资料、师生访谈、实地察看等方法进行（对中心小学考评时，需抽查村完小，中心小学下辖5所以下村完小（含5所）的，由局考评领导小组抽签决定检查一所村完小，中心小学下辖5所村完小以上的，抽签决定检查二所村完小）。为保证评估的真实性，所评估的项目发现有明显造假的部分，制度、方案、计划等不标明时限的一律以零分计算。

4、过程督查评估采取不打招呼、不定时间、不定地点、不定次数、不定人员的方式进行。小学侧重对村完小、教学点的督查，督查评估每校每学年至少一次（督查内容见附件2）。

五、评估内容

学校一年主要工作目标小学总分为340分，初中为300分。其中：

1、主要工作目标综合考评占分220分（其中客观内容评分105分，年终评估分85分，过程督查30分，），评估一个自然年的主要工作（考评内容见附件1）。

2、完小检查评估占40分，完小考评内容见附件3（下辖无完小的中心小学，此项按全县同类学校受检完小得分的平均分计入学校总分）。

3、开学工作检查占10分：本校得分=本校开学检查得分/同类学校检查最高分×5（两次检查分开计算，一次满分为5分）。

4、教学质量占60分：初中教学质量得分包括质量监测40分和中考成绩20分共60分；小学教学质量监测60分。

（1）质量监测计分办法：

初中：

①总均分得分：校总均分÷县同类学校总均分×50=该校总均分得分；

②良好率得分：校良好率÷县同类学校总良好率×25=该校良好率得分；

③及格率得分：校及格率÷县同类学校平均及格率×25=该校及格率得分。

学校年终质量监测得分=（①+②+③）/同类第一名得分×40。（九年一贯制学校小学部、初中部分开计分，初中占60％、小学占40％。）（若一年测评二次权重分则各占一半）。

小学：

①总均分得分：校总均分÷县同类学校总均分×60=该校总均分得分；

②良好率得分：校良好率÷县同类学校总良好率×20=该校良好率得分；

③及格率得分：校及格率÷县同类学校平均及格率×20=该校及格率得分。

学校年终质量监测得分=（①+②+③）/同类第一名得分×60。（若一年测评二次权重分则各占一半）。

（2）中考评估得分=【(本校总平均分/全县总平均分)×30+（本校及格率/全县及格率）×30+(本校优秀率/全县优秀率）×40】/同类第一名得分×20。

5、局领导班子评议：10分

六、评估结果运用

1、评估总分小学A类前2名、B类前5名、C类前2名，县城初中前2名、农村初中A类前5名、B类前3名、C类前2名为学年度目标管理先进单位，由县教育局通报表彰。

2、初中B类前2名第二年升入A类评估，初中小学C类前2名第二年升入B类评估；农村初中A类、B类后2名第二年分别下调至B类、C类评估；小学B类后2名第二年下调至C类评估。

3、初中C类、小学C类最后各两名的学校校长，在全县校长会上要作书面表态发言；对连续两年评估类别下调、C类名次连续两年下降5位以上、C类连续两年最后一名的初中和小学校长降职使用，班子成员不能提拔，并取消职称聘任和评先评优资格。

4、评估结果在一定范围内公开。

5、评估工作实行一票否决制，凡在评估的自然年中出现下列情形之一的，即实行一票否决：

（1）、发生重大责任安全事故的；

（2）、乱收费造成重大影响的；

（3）、由于学校行政工作不公正、不公平、不公开造成教师集体上访等群体事件的；

（4）、在全县统一举行的质量监测中弄虚作假的；

（5）、学校教师违反计划生育政策的；

（6）、经局班子会议研究认为应当一票否决的其它情况。

二○一四年四月十日

第二篇：余干县中小学2013年教育教学目标管理综合考评方案

余干县公办中小学教育教学目标管理综合考评方案 为进一步加强我县公办中小学教育教学工作管理，依法引导和规范义务教育阶段学校的发展，保障素质教育的顺利实施，科学地评价普通中小学的管理水平，特制定此考评方案。

一、考评目的督促、指导学校认真贯彻执行教育的法律、法规、方针、政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，实施素质教育，规范化、标准化、科学化办学，全面提高教育质量，激励学校求发展、比进步、上档次、创先争优，不断提高管理水平和办学效益。

二、考评原则

1、方向性原则：考评的指导思想、指标设定、权重分配、结果运用均要符合素质教育要求，有利于全面贯彻教育方针，全面提高教育质量和管理水平。

2、科学性原则：依照有关法律法规和方针政策，遵循教育规律，保障考评内容的实用性和可行性，改进考评办法，做到科学、合理、客观、公正。

3、发展性原则：对学校的评价不仅要注重结果，更应注重发展和变化过程，找出差距，激发内部活力，达到改进工作，促进发展的目的。

4、实效性原则：坚持求真务实，不断改进评价方法，优化评价程序，坚持多渠道、多角度获取信息，重视信息的深加工，注重发挥评价的引导功能，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的过程。

三、评估对象

全县公办初中、小学、高完中的初中部

四、评估方法

1、分类评估：根据2012年综合考评结果，将全县各中心小学分

成A类、B类、C类三类进行评估，全县初中（高完中初中部）分成县城初中、农村初中A类、农村初中B类、农村初中C类共四类进行评估（分类名单见附件4），评估内容和分值全县统一。

2、采取终端（综合）评估和过程督查评估相结合，集中评估与随机评估相结合，综合工作全面检查与重点工作专项督查相结合等方式进行。

3、终端（综合）评估时间为每年的12月底或第二年元月初进行，具体时间另行通知，并在评估前一天通知受评学校；评估采取听取校长汇报、查阅资料、师生访谈、实地察看等方法进行（中心小学另要抽查两所完小）。为保证评估的真实性，所评估的项目发现有明显造假的部分，制度、方案、计划等不标明时限的一律以零分计算。

4、过程督查评估采取不打招呼、不定时间、不定地点、不定次数、不定人员的方式进行。小学侧重对村完小、教学点的督查，督查评估每校每学年至少一次（督查内容见附件6）。

五、评估内容

学校一年主要工作目标小学总分为330分，初中为300分。其中：

1、主要工作目标综合考评占分210分（其中客观内容评分81分，年终评估分85分，过程督查44分，），评估一个自然年的主要工作（考评内容见附件2）。

2、完小检查评估占分（30分），完小考评内容见附件3（下辖无完小的中心小学，此项按全县受检完小得分的平均分计入学校总分）。

3、开学工作检查占分（10分）：本校得分=本校开学检查得分/同类学校检查最高分×5（两次检查分开计算，一次满分为5分）。

4、教学质量占分（60分）：初中教学质量得分包括质量监测40分和中考成绩20分共60分；小学教学质量监测60分。

（1）质量监测计分办法：

初中：

①总均分得分：校总均分÷县同类学校总均分×50=该校总均分得分；

②良好率得分：校良好率÷县同类学校总良好率×25=该校良好率得分；

③及格率得分：校及格率÷县同类学校平均及格率×25=该校及格率得分。

学校年终质量监测得分=（①+②+③）/同类第一名得分×40。（九年一贯制学校小学部、初中部分开计分，初中占60％、小学占40％。）（一年测评二次权重分各占一半）。

小学：

①总均分得分：校总均分÷县同类学校总均分×60=该校总均分得分；

②良好率得分：校良好率÷县同类学校总良好率×20=该校良好率得分；

③及格率得分：校及格率÷县同类学校平均及格率×20=该校及格率得分。

学校年终质量监测得分=（①+②+③）/同类第一名得分×60。（一年测评二次权重分各占一半）。

（2）中考评估得分=【(本校总平均分/全县总平均分)×30+（本校及格率/全县及格率）×30+(本校优秀率/全县优秀率）×40】/同类第一名得分×20。

5、各股室长评议：10分

6、局领导班子评议：10分

六、评估结果运用

1、评估总分小学A类前2名、B类前5名、C类前3名，县城初中前2名、农村初中A类前5名、B类前3名、C类前2名为学目标管理先进单位，由县教育局通报表彰。

2、初中B类前2名第二年升入A类评估，初中小学C类前2名第二年升入B类评估；农村初中A类、B类后2名第二年分别下调至B类、C类评估；小学B类后2名第二年下调至C类评估。

3、C类最后两名的公办中小学校长，在全县校长会上要作书面表态发言；对连续两年评估类别下调、C类名次连续两年下降5位以上、C类连续两年最后一名的初中和小学校长降职使用，班子成员不能提拔，并取消职称聘任和评先评优资格。

4、评估结果在一定范围内公开。

5、评估工作实行一票否决制，凡在评估的自然年中出现下列情形之一的，即实行一票否决：

（1）、发生重大责任安全事故的；

（2）、乱收费造成重大影响的；

（3）、由于学校行政工作不公正、不公平、不公开造成教师集体上访等群体事件的；

（4）、在全县统一举行的学质量测评中弄虚作假的；

（5）、学校教师违反计划生育政策的；

（6）、经局班子会议研究认为应当一票否决的其它情况。

二○一三年四月十日

第三篇：目标管理综合考评方案

娜姑中学2004年教育工作目标管理自查报告

一年来，在县教育局、党委政府的领导下，认真总结上学校教育教学工作得失，抓住机遇，深化改革。结合县教育局“苦字当头，实干兴校”的方略。求真务实，从严治理，努力提高教育教学质量。

一、德育工作：

学校十分重视思想政治课的主渠道作用，制定《在学科教学中渗透德育的规定》，充分发挥各学科的德育工能，利用节、假日开展各种活动，如“国庆晚会”、“迎新晚会”、社会调查、团队活动、校园广播、校会、主题班会、演讲比赛等。寓德育于活动中，注重校园文化建设，如出板报、贴标语、挂中外名人像等。绿化、美化、净化环境、营造良好的文化氛围，充分发挥环境育人作用，政教处、共青团、少先队、班主任按照德育目标和职责、各尽其职，分协作，对学生进行思想品德教育、耐心帮助对品德有缺陷的学生、文明班级、文明宿舍评比纳入常规管理，积极争创文明学校。

二、进一步巩固，提高“两基”工作

由于“普九”以后，学生基础参差不齐，由于贫困、厌学原因导到学生流失有反弹的趋势。在本学期我校成立了提高学生巩固率工作领导小组。确定了我校学生巩固率管理目标：学年巩固率初一年级为98％，初二年级为97％，初三年级为95.5％。同时采取了相应的措施；开学初，及时上报学生流失的具体情况，组织有关人员配合村委会，家长动员流失生返校，期中，通过电话、家访与家长相联系，加强学校与家长的联系，平时注重在思想上给“差生”以亲切关怀，学习上对差生耐心辅导，学期末，通过在学生评语写法上的改革，挖掘每位学生的“闪光点”，增强学生的自信心。同时加强学生的考勤管理，切实减轻学生过重的学业负担，心理负担和经济负担，不体罚和变相体罚学生，努力完成学生巩固的目标。

三、加强教师队伍建设

学校坚持每周一次政治学习，一次业务活动，并定有严格的制度和考勤，特别注重青年教师和学科骨干教师的培养，各学科有学科带头人，重视教师的继续教育，制定教师培训计划，枳极鼓励中青年教师参加学历进修和教改实验，不断提高教师队伍的整体素质。

四、加强学校建设

我校处于边远的贫困乡镇，学校的基础设施差，面临的困难也较多，在上级领导及有关部门的大力支持下，学校部分危房已经排除，破旧的办公楼装修后，焕然一新。学校争取实行贷款80万元，建设一幢综合实验楼（在建设中）在这个过程中学校加强经费的管理，做到专款专用，无扣减挪用现象，10万以上基建项目工程公开招投标。

为普及信息教育，经学校多方努力，我校被定为教育部“农村计算机网络信息示范学校”，建成拥有20余台电脑的网络教室，学校在初一年级开设了信息技术课，不仅使学生开阔了眼界，而且增长了知识，同时，教师在课余进行课件制作培训，为将来运用计算机辅助教学奠定了坚实的基础。

五、实验教学

学校在学期初拟定了详细的实验教学计划，（1）实验后认真填写实验教学情况统计表，（2）演示实验开出情况，有教师演示实验记录表，各类仪器配备开出率均达标准。（3）分组实验开出情况，有学生分组实验记录表，学生分组实验开出率达80％以上。在学校活动课中发挥了实验室作用。学校每学期开展实验教学研究活动2次以上，师生共同开展自制教具活动。并把自制教具用于教学中。

六、体育、卫生、艺术教育

（1）卫生定10月份验收合格，每学期按发病规律进行预防。

（2）全面加强学生艺术、音乐、体育活动小组培养，使学生全面发展，参加艺术活动的学生逐年增加。学校舞蹈队在“庆国庆”演出中受到镇领导的好评。

七、教学教研

我校由于骨干教师大量流动，生源素质有所下降，04年教学质量跌到A组第七名，设有达到前5名的目标。为此学校进一步加强制度建设，大为培养年青教师，建立了青年教师听课制度。积极选派教师参加新课程学习培训，帮助教师转变教育观念，改革教学方法，以期在新课程的教学中大面积提高教学质量，完成来年目标。

八、教育宣传

积极选派人员、参加通讯培训，利用校园网络方面，扩大学校宣传，树立教育新形象。

九、招生考试

加强考试硬件建设，04年中考前夕，建成了保密室，使考试过程管理更安全、严密。考试人员、监考教师严格按上级文件要求组织培训，由于组织严密，工作细致。中考无任何泄密事件发生，也无违法问题出现。

十、学校安全

明确责任、长抓不懈。学校分别与班主任、任课教师及各类人员分别签订安全长责任书，做到职责明确，堵死安全事故漏洞，一年来无群体上访事件，无安全责任事故发生。

十一、督导工作

认真准备“两基”年检，按时、按质、按量报各种材料、表册。准时参加上级召开的各种教育会议，没有缺席和早退。

十二、纪检工作

严格实行“一费制”没有乱收费现象，全面落实党风廉政建设制度，无违纪人员、事件发生。

十三、存在的问题

过去的一年，在全体教职工的共同努力下，取得了一定的成绩，完成了预定的工作任务。但也存在一些不足之处：义务教育阶段，学生素质差异较大，教育基础脆弱，教学设备不全，教师经费、校舍面积、实验设备、图书资料、桌椅柜床等都不适应不断扩大的教学规模，提高学生巩固率是今后工作中的一项长期而艰巨的任务。

随着新学年的到来，我们更应保持清醒的头脑，必须加强学习，把学校的各项工作干好。继续勤俭治校、依法治校，在上级的领导下，为扩大办学规模，提高办学效益，提高学校知名度，全面提高教育教学质量而不懈努力。

娜 姑 中 学

2004年12月27日

第四篇：中小学目标管理综合考评责任书

2014XX县中小学目标管理综合考评 责 任 书 XX县教育局

2014XX县中小学目标管理综合考评责任书

一、教育管理

1）全面贯彻教育方针，实施素质教育，规范中小学办学行为，推进国家中小学教育质量综合评价改革实验区工作；2）健全德育工作机制，积极开展体育、卫生、艺术活动，重视学生心理健康教育；3）规范办班行为，开齐课程，开足课时，严格执行“一科一辅”，切实减轻学生课业负担；4）加强学籍管理，严格执行学籍管理规定；5）稳妥推进中小学布局调整，按规划完成目标任务；6）加强学校环境卫生管理，注重校园文化建设，做到净化、亮化、绿化、美化校园，推进学校特色化发展；7）积极推进学校标准化达标建设，全面运用现代教育技术；8）积极推进学前教育发展，规范办园，科学保教；9）强化教育宣传，有载体有成效；10）公文信息传递报送高效及时。

二、教学管理

1）努力推进基础教育课程改革；2）强化过程管理，抓实教学常规；3）加强教研组、备课组建设，校本教研针对性强；4）优化管理措施，打造高效课堂；5）鼓励教师积极参与教研，及时撰写教学论文、经验总结；6）立足校情，积极申报教科研课题；7）以研促教，教育教学质量不断提高；8）大力推动名师名校工程。

三、民生工程管理

1）加强义务教育保障经费分配和使用管理；2）加强学前教育项目建设和办学规范化管理；3）加强高中阶段经济困难学生资助和

党（校）务公开工作，充分发挥校职工代表大会的作用，坚持实行党风廉政建设责任制和惩防体系考核制度。

十一、信访和维稳工作

1）坚持学校一把手负总责的信访与维稳工作责任制；2）认真研究和妥善处理信访与维稳工作中的突出问题和解决信访人的合理诉求，对群众的初信初访，要严格落实首办负责制和限时办结制，真正把群众反映的问题解决在萌芽状态；3）实行动态管理，年终进行考评，并将考评结果纳入各校综合管理工作考核评分，对因工作不力、措施不当而引发重大事件造成恶劣影响的，将按照有关文件规定进行责任追究。

十二、招商引资工作

1）高度重视招商引资工作，要有专职或兼职人员负责；2）落实招商引资工作经费；3）完成教育局下达的工作任务。

县教育局

学

校

负责人(签字)

负责人(签字)

二XXX年X月XX日

第五篇：目标管理考评方案

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，以科学的指标体系考核各学校的工作实绩，调动广大教师工作积极性，进一步树立发展意识、质量意识、责任意识、创新意识，推动教育事业持续、协调、健康发展，根据教育规划纲要求，依据确教党文〔2014〕1号文件及目标管理动员会议精神，结合我镇教育工作实际，制定本考评方案。

一、指导思想

全面贯彻落实党的教育方针，准确把握教育改革发展的总体战略，树立“四个第一”工作理念，按照“团结、务实、高效、廉洁”的工作要求，以目标管理为导向，以队伍建设为基础，以质量建设为核心，以作风建设为保证，深化教育改革，端正办学思想，规范办学行为，提升内涵建设，打造教育品牌，全面提升教育质量，努力办好人民满意的教育。

二、考评对象

全镇十二所小学。

三、考评时间

平时随机过程性督导考评，集中考评每年11月（或5月）进行。

四、考评内容

小学考评内容采用千分制整体设置，考评内容包括常规管理、德育工作、队伍建设、教育质量、体艺卫生、安全稳定、规范办学与廉政建设、幼儿园工作、办学特色等九大块。具体考评内容及权重分配见考评细则。

五、考评原则

（一）客观性原则。坚持从实际出发，分层要求，分层考评，1 瓦岗中心学校2014年目标管理 考评方案

分类推进。突出管理重点，坚持平时和考核相结合，实事求是，公正公平。评价不仅重视结果，更重视发展和变化过程。把形成性评价与终结性评价结合起来，使评估成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。

（二）导向性原则。实施目标管理考评，旨在以科学的教育思想、先进的办学理念引领全镇教育工作，引导学校遵循教育规律，端正办学思想，坚持依法办学，规范各项管理，提升教育质量，引导各学校进一步强化管理、强化督导、优化服务、提升效能。

（三）全面性原则。通过实施目标管理考评，对全镇教育教学工作进行全面评价。

（四）激励性原则。实施目标管理考评，依据实绩，分类评选目标管理先进单位，激励先进，鼓励进步，督促中间，鞭策后进，促进全镇教育工作整体跃升。

六、考评方法

对各各小学的考评由中心学校考评办公室牵头，各小学校长共同参与，采取平时监控与年终（或学年末）集中考评相结合的方法进行。

（一）计分方法。考评总分=随机考评（30%）+考评组集中考评得分（60%）﹢中心学校班子综合评议得分（10%）。

（二）奖励加分。各级荣誉奖励加分最高为20分。其中：各小学各级荣誉奖励第一名的得分为20分，其余小学得分除以第一名得分乘以权重20即为该单位的荣誉奖励得分。

（三）考评程序。各被考评学校对照目标任务和考评细则认真组织落实好相关工作，11月26日前（或5月26日前），将（或学）目标完成情况自查报告、荣誉奖励情况统计表及

表彰文件上交中心学校考评办公室。届时，中心学校将组织有关人员，对各学校目标任务完成情况进行集中考评。

（四）监控办法。中心学校工作人员按照自己的职责范围、分管工作，制定出详细的目标监控细则（每年3月份下发至各学校），加强对考评工作的过程性管理，对相关工作进展情况予以跟踪督查。要坚持年终（或学年末）评估与平时监控相结合，重点检查和随机抽查相结合，采取听取汇报、查看资料、问卷调查、综合分析的办法，确定各学校得分。经平时督导考评、年终集中考评、考评办公室综合情况之后，报中心学校进行集体审定。

（五）复议审核。如果被考评单位对考评结果有异议，可以向中心学校考评工作领导小组申请复核。中心学校考评工作领导小组复核后，将结果及时反馈。

七、奖惩办法

（一）经考核综合评定，分数达到800分以上的单位，为基本完成目标任务；达到900分以上的为完成目标任务；800分以下者为没有完成目标任务。（百分制设置单位以得分乘以10计算）

（二）对完成目标任务的单位，分别评出三个目标管理先进单位。分别奖励学校1500元、1000元、500元。考核第一名的单位，班子成员提拔优先考虑。

（三）以上的名次作为下的基础位次，学校工作提高3个及以上名次者，获目标管理工作进步奖，颁发奖金1000元（评为目标管理先进单位者不重复奖励）。

（四）对符合下列情况之一的单位实行一票否决，取消评先资格：①违反廉政建设规定，学校负责人受到县以上纪检部门党内严重警告或行政记大过处分的，或单位出现新债务继续负债运行的；②根据《确山县学校安全责任追究暂行办法》，出现重大安

全责任事故的；③因校长决策失误，出现师生大面积上访或罢课的；④完不成工作任务，考评分在800分以下且位居倒数第一名的；⑤考评过程中弄虚作假者。

（五）经考核综合评定，出现下列情况之一者报请教体局予以惩处：①没有完成目标任务的校长，第一年降为副校长、主持工作（班子成员当年不予提拔），第二年仍没有完成目标任务校长免职调离；②与上年比下降3个名次的学校校长第一年降为副校长、主持工作，如第二年名次继续下降，校长免职调离。

八、工作要求

（一）加强领导、健全机构。中心学校成立以校长王怀东同志为组长，副校长张林林同志为副组长，中心校其他人员及各小学校长为成员的目标管理考评工作领导小组。领导小组下设办公室，张林林同志兼任办公室主任，倪俊伟同志任办公室副主任，负责日常工作，各小学校也应成立相应机构，有专人负责此项工作。

（二）提高认识，落实责任。各学校要提高认识，高度重视目标管理考评工作，“一把手”要亲自抓、负总责，并把考评目标任务分解到人、落实到人、责任到人，高标准、严要求，一项一项地抓好落实，确保目标管理工作有力、有序、扎实、高效推进。

（三）求真务实，开拓创新。各单位要以办“让人民满意的教育”的高度责任感和求真务实的工作态度对待考评工作，并根据本方案精神制定相应的实施细则。全镇教育系统要上下心往一处想，劲往一处使，自我加压，与时俱进，开拓创新，形成目标管理工作的强大合力，不断推动我镇教育工作上台阶、上水平。

附：2014年学校目标管理考评细则