语文讲义十

第一篇：语文讲义十

2013年成人高考高起点《语文》讲义十

社会科学类文章的阅读

一般常识

社会科学类文章即议论文。

议论文的三个要素是论点、论据、论证。论点是文章的中心，论据是用来证明的材料，论证是用论据来证明论点的写法。

1、论点

论点是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。中心论点只有一个(统帅分论点);分论点可有N个(补充和证明中心论点)找论点的方法

(1)从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。来源：北京安通

(2)摘录法(只有分论点，而无中心论点)

2、论据

论据的类型：(1)事实论据;(2)道理论据

3、论证方法及作用分析

(1)举例论证

是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。

(2)道理论证

是引用具有权威性的言论证明论点的方法。分析引证法的作用，首先弄明白是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。

(3)比喻论证

就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。

(4)对比论证

是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

第二篇：初二语文讲义

知识点：

如何划分文言语句的朗读停顿

1.主谓之间适当停顿。例：“武陵人/捕鱼为业”（《桃花源记》）。练习：

明有奇巧人曰王叔远。苏、黄共阅一手卷。谢太傅寒雪日内集。

2.若宾语结构较复杂或较长，则动宾间应适当停顿。例：“爱/莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》）。练习：

老人引杨氏入山之大穴。

3.古今异义词中有些是两个单音词，而在现代汉语中却变成了一个双音节词，朗读时两个词语之间要有适当的停顿。例：“仁以/为己任”（《论语》十则）。练习：

与儿女讲论文义。

4.领起全句的虚词后或句中表连接的虚词前可稍作停顿。例：“盖/大苏泛赤壁云”（《核舟记》）。练习：

盖一癞蛤蟆也。盖简桃核修狭者为之

5.较复杂的定语、状语与中心句之间，前置或后置的时间、地点、目的状语之后（或之前）稍作停顿。例：“简/桃核修狭者/为之”（《核舟记》）。练习：

中峨冠而多髯者为东坡。

6.文言语句的停顿还应遵循两个原则：一是人名、地名、物名等名称中间不应停顿；例：“虞山/王毅叔远甫/刻”（《核舟记》）。二是表示一个完整概念的短语中间不应停顿。例：“水陆草木之花”，表示一个完整的概念，中间不停顿。

练习：

朗读《三峡》或《记承天寺夜游》

中考典题在线：

（2010·湖南省娄底市）阅读下文，回答问题。

三峡 郦道元

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至清初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A.至于/夏水襄陵 B.绝巘/多生怪柏 C.虽/乘奔御风 D.常有高/猿长啸

练习题

一、《桃花源记》课内阅读训练：

1.下列句中加点词解释不正确的一项是：（）

A.阡陌交通 交通：交错相通 B.延至其家 延：邀请 ．．．C.不足为外人道也 足：值得 D.处处志之 志：记住 ．．2.下列句子中加点词的意义相同的一项是：（）

A.忘路之远近而两狼之并驱如故 B.见渔人，乃大惊 乃不知有汉 ．．．．C.此人一一为具言所闻 不足为外人道也 D.遣人随其往 其恕乎 ．．．．3.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是：（）

A.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理 想中的“大同社会”的形象体现。

B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出 的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝之感慨。

C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外人，目的是希望远离战乱和苦 难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。

D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有 似无。寻觅不可得，反映了作者理想与现实之间的矛盾。

4.翻译下列句子：

（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。译文：

（2）见渔人，乃大惊，问所从来。译文：

（1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。译文：

（2）乃不知有汉，无论魏晋。译文：

（3）既出，得其船，便扶向路，处处志之。译文：

（4）闻之，欣然规往。未果，寻病终。译文：

5.请给下列句子划分节奏（用“/”表示）：

（1）见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（3）太守即遣人随其往，寻向所志。6.根据要求默写语句：

（1）描写桃林美景的句子是：，。

（2）写渔人离开桃花源的句子是：，。

二、拓展训练：

（一）阅读下列文言文，并回答问题：

老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纺之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又诫曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。（选自南宋·康与之《昨梦录》）

1.下列各组加点字意义相同的一组是：（）

A.落英缤纷 居民之大聚落也 ．．B.有良田、美池、桑竹之属 吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纺之属 ．．C.未果，寻病终 子果来 ．．D.处处志之 故可同处 ．．2.翻译文中划线句子：

（1）鸡犬陶冶，居民之大聚落也。译文：

（2）子来或迟，则封穴矣。

译文：

3.请给下列句子划分节奏（用“/”表示）：（1）老人引杨氏入山之大穴。

（2）子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。（3）子来或迟，则封穴矣。

4.下列对短文内容理解有误的一项是：（）

A.文中穴中人与桃源中人一样过着与世隔绝、自给自足、怡然自得的生活。B.《桃花源记》中是渔人自己偶然发现了桃花源，而短文中杨氏是经老人 引导才进入大山大穴。

C.穴中人告诉杨氏，穴中是按人口分给土地，然后自己来耕种养蚕，不能 向别人求取食物。

D.杨氏听了穴中人的话后，不愿意留在洞中，所以，临近傍晚又与老人一 同出穴。

（二）作文训练：

以“我心中的桃花源”为题，写一篇六百字左右的文章，文体不限。

一篇好的作文，可以分为三种：第一，以情感人。第二，以文采动人。第 三，情感、文采二者皆重。

第三篇：语文、建筑工程讲义

一、诗歌分类

① 送别诗 ②思念诗 ③边塞战争诗 ④怀古诗(咏史诗）⑤咏物写景诗

⑥山水田园诗

⑦悼亡诗

⑧讽喻诗 等

二、内容情感

内容类别：①离愁别恨 ②思乡怀人

③建功报国 ④借古讽今 ⑤昔盛今衰（国运衰微、忧国伤时）⑥青春易逝 ⑦仕途失意 ⑧壮志难酬

生活杂感等

情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、烦闷、惆怅、寂寞、伤感、孤独、欣喜、欢快、迷恋、向往、仰慕、恬淡、闲适等。

三、诗歌的表达技巧

诗歌的表达技巧，即表现手法，分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类，有时也包括篇章结构。

①抒情手法：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志、托事寓理、用典抒情，借古讽今等）。

② 描写手法：衬托（以动衬静、以声衬静、以乐景写哀情等）、虚实结合、渲染烘托、白描等。

③ 修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、用典、互文、设问、借代、反问、反复等。

④篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、欲扬先抑、以景结情、总分得当、点面结合、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。1.抒情手法。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆；间接抒情（借景抒情、托物言志、托物寓理、用典抒情、借古讽今）。

① 借景抒情。如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。

［双调］清江引•秋怀

张可久“西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。”本诗前两句，作者道出自己的思乡情。然而这种思乡情有多深有多浓，作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。那么，作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？通过首句“西风信来家万里”一想便知，是为了寄托自己浓浓的思乡情！这就是借景抒情的美妙之处。

②托物言志。如王冕的《墨梅》“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”等，一般是咏物诗。

③托物寓理。如朱熹的《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来”，王安石的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，一般是哲理诗。

④用典抒情。借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。如辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》几乎句句用典，但用典的目的在于表达自己的思想感情。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”一颗报国的拳拳之心，跃动在读者面前。

⑤借古讽今。这是咏史诗中最常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”诗人通过对夕阳野草、燕子易主的描述，深刻地表现了今昔沧桑的巨变，隐含着对豪门大族的嘲讽和警告。李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”前三句写越王胜利归来后的奢糜生活，结句突然一转，过去曾经存在过的胜利、威武、富贵、荣华，现在只剩下几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去。人事的变化，盛衰的无常，尽情显出。

2.描写手法。

①衬托。衬托也称烘托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；反衬又有以动衬静，如“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”；以声衬静，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景写哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

例2.鹿

柴 王维

空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。

解析：这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了以声衬静的方法，空旷辽远的山林，不见一个人影，但能听到人说话的声音，与“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。②虚实结合。实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。如著名的绝命词《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这首词是虚实结合的典型。上阕一实一虚，“春花秋月”是眼前实景，勾起的无限往事，是心中虚景；“小楼昨夜又东风”是身边实景，却使诗人想起了不堪回首的故国，是心中虚景。下阕是先虚后实，诗人猜想：“雕栏玉砌应该还在吧，可是朱颜可能早已改变了。”然后回到眼前，自己一片亡国之愁，犹如浩浩荡荡的一江春水向东流去，无穷无尽。整首词虚实结合，写得摇曳生姿，为读者留下了巨大的再创造空间。

③对比。如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，“战士军前半死生，美人帐前犹歌舞”等。

④渲染。本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。如汉乐府民歌《江南可采莲》：“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”诗中“鱼戏莲叶东”四句，用渲染描写，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地展示在读者面前。

例3.赋得暮雨送李胄韦应物

楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。

解析：诗人伫立在暮雨中为友人送行，暮雨纷纷好像也饱含着情谊，友人要到遥远的地方，不免惜别难舍。泪水与雨丝同时落下，情与景也巧妙地融合在了一起。全篇紧扣“暮雨”二字，以疏淡有致的笔墨，绘出一幅动静相生、富有情味的江上烟雨图，以“微雨”“暮钟”“漠漠”“冥冥”“浦树含滋”等细致描绘，渲染一种离别时的伤感气氛。全诗自然形象，朴实深远，前后呼应，浑然天成。

⑤白描。本是国画的一种技法，这里指纯用线条勾画，不加渲染烘托的写作手法。如聂夷中《田家》：“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”全诗以小见大，寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。

3.修辞手法。

①夸张。如孟浩然《临洞庭上张丞相》：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”“气蒸”“波撼”就是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。②拟人。如李白《与夏十二登岳阳楼》：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。”“引”和“衔”字把雁和山拟人化，写大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来。③比喻。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。4.兰溪棹歌戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。解析：“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。④对偶。这是近体诗中常用的修辞手法，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，对仗工整，贴切自然

四、诗歌鉴赏五步法

【第一步】

先看一下诗歌是哪一类。

古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。【第二步】

一般说可以到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。

【第三步】

看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。【第四步】

做到五必看 ：

①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；

②必看作者（知人论世，了解作者风格）；

③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）； ④必看诗句、名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）； ⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。【第五步】

看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

五、小结：

1、解题思路与技巧：①明类别 ②辨手法 ③识风格 ④懂感情（观点）

⑤品语言 ⑥观结构 ⑦知背景 ⑧读注释 ⑨解典故 ⑩说行话。

2、学说“行话”，规范表述

（1）掌握古代诗歌鉴赏常用名词术语。

①评价主旨类：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、言外之意、言在些而意在彼，弦外音、味外味，言有尽而意无穷，含蓄蕴藉、委婉，不著一字、尽得风流。

②分析手法类：卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆、托物言志、象征、以小见大、开门见山、寄寓寄托、衬托烘托、渲染。侧面描写、对比、怀古伤今、借古讽今、起兴、虚实相生。情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、融情入景、水乳交融、一切景语皆情语。

③语言特点及风格类：

浓墨重彩、性妙惟肖、体物入微、穷形尽态（相）、富有哲理、淋漓尽致。行云流水、形神兼备、简洁洗炼（练）、浅显明白如话、平淡无奇、自然质朴、清新淡雅、词藻华丽、工丽典雅

沉郁顿挫、雄奇奔放、苍凉雄浑。

④文章结构：作铺垫、埋伏笔、呼应、照应、浑然天成、行文技巧类

⑤其他：构思精巧、新颖、独树一帜、别具一格、不落窠臼、不落俗套、自出机杼、颇具匠心、感情细腻、感情真挚、跃然纸上、曲折、层次、分明、一气呵成、琅琅上口。

（2）把握诗歌鉴赏表述程式。

意象：作品中具体的人、物、景等。

作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言逝旨远等。认真审题，有针对性地作答。高考古典诗歌鉴赏题是要求赏析全篇还是某一词句，是评价思想还是分析手法，一定要看仔细，有针对性地作答

最好先打个草稿，然后再誊写，做到语言准确，表意流畅，书写规范。例5.早行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 参考答案：主要用了反衬手法。（步骤一）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。（步骤二）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。（步骤三）

建筑部分

第三节

砼工程

一、砼的配料

(一)砼成配强度

砼强度标准fcu,k试验室配合比 保证强度和易性,节约水泥砼成配强度fcu,o考虑施工条件的差异和变化fcu,ofcu,k1.645

—砼强度标准差。实际情况或按表4-21取用。

(二)砼施工配合比换算

试验室配合比：砂石干燥

施工配合比：砂石含水量

水泥：砂：石= 1:x:y1:(1Wsa):y(1Wg)

水灰比 W/C 不变

例１（见教材P144）

二、砼的拌制

（一）混凝搅拌机

1、分类

（１）自落式搅拌机械

（２）强制式搅拌机

2、拌机的工艺参数见机体铭牌标示

（二）砼的搅拌

1、加料顺序

一次投料法：装石子→水泥→砂入料斗→倾入搅拌机加水→搅拌。

二次投料法：强制 水泥，砂，水筒内充分拌合成水泥砂浆加石子搅拌成砼。

3、搅拌时间：短、拌合不均，和易性不足，强度降低；过长、降低生产率，和易原新降低，产生分层离析最短时间（按表4-24取用）

三、混凝土的运输

混凝土由拌制地点至浇筑地点的运输分为：水平运输、垂直运输

（一）对混凝土运输的要求

1、混凝土在运输过程中不产生分层、离析现象；

2、混凝土应以最少的周转次数、最短的时间从搅拌地点运至浇筑地点，保证混凝土从搅拌机中卸出后到浇筑完毕的延续时间不得超过表4—26规定；

3、运输工作应保证混凝土浇筑工作的连续进行；

4、运送混凝土的容器应严密、不漏浆。

（二）混凝土地面水平运输

（三）混凝土垂直运输

（四）混凝土泵运输

四、混凝土的浇筑与振捣

（一）浇筑前的准备工作

1、对模板、支架、钢筋、预埋件检查并记录。

2、清除地基上淤泥、杂物、排水、防水设施、干燥非粘性土洒水湿润、岩石清洗。

3、准备、检查材料、机具及运输道路。

4、做好施组工作和安全、技术交底。

（二）混凝土浇筑

1、自由下落高度

浇筑混凝土时为避免发生离析现象，混凝土自高处倾落的自由高度不应超过2m。

2、混凝土分层浇筑

下层初凝前将上层混凝土浇灌并振捣完毕。混凝土分层层厚度（见教材表4—27）

3、竖向结构混凝土浇筑（柱、墙）

浇筑混凝土先浇50～100mm 厚同配合比去掉石子的水泥砂浆，防离析而生成蜂窝、麻面。

4、梁、板混凝土浇筑

浇筑混凝土同时浇筑，大尺寸可单浇梁板混凝土浇筑，在柱、墙浇完歇1～1.5h后进行

5、施工缝

（1）施工缝位置：结构受剪小且便于施工的的部位。

柱：基础顶面、梁、吊车梁牛腿下面、吊车梁上面、无梁楼板柱帽下，与板连浇灌大截面梁，板底以上20～30mm，有梁托,留梁托下。

单向板：平等短边折任何位置。

肋形楼盖：次梁跨的中间1/3范围内。

墙：门洞口过梁跨中草1/3范围内。

复杂结构：按设计要求确定。

（2）施工缝处理

已浇混凝土达1.2mPa以上→清理缝→铺水泥浆或水泥砂浆→浇混凝土

（三）混凝土的振捣

1、振捣原理：一定频率和振幅振动力传给混凝土→混凝土颗粒间粘着力，库阻力减小，流动性变大→粗骨料下沉，令泡逸出，孔隙减小，混凝土密实→停振→强度增长。

2、振捣设备

（1）内部振捣器（插入式振捣器）

适用：基础、柱、梁、墙和大体积设备基础。

插点布置（见图4—44）

（2）表面振动器（平板式振动器）

（一）大体积混凝土浇筑

1、浇筑方案

（1）全面分层

方法：浇筑区为整个平面面积，从短边沿长边方向浇筑，第二层出不穷浇筑在一层初凝前浇完。

适用：平面尺寸不大的结构浇筑速度 Q=（1+F）/（T1-T2）

（2）分段分层（全面分层实现不了）方法：沿长边方向分段，每段浇筑同全面分层。

适用：厚度不大而面积较大。（3）斜面分层

方法：一次浇到顶，流淌成斜面，振捣内下向上。适用：结构长度超厚度3倍情况。

2、水化热的影响

（1）温度应为—水化热使混凝土内外温差大，内胀外缩，开成接下来应力，（2）措施：① 低水化热水泥；② 掺粉煤灰养活水泥用量；③ 降入模温度，控制温差；④ 及时对混凝土覆盖；⑤ 预埋冷却水管。

（二）框架结构整体浇筑

1、每层分段：先浇柱、后浇梁板。

2、柱基础：先边角、后中间，按台阶分层。

3、柱：梁板模板安装后，钢筋绑扎前。

4、梁、板：肋型楼板、梁板同浇梁高大于1m，单浇梁无梁楼板，板于柱帽同浇。

五、混凝土的养护

（一）自然养护（现浇混凝土）

常温下，覆盖并适当浇水保护湿润。

（二）蒸汽养护（预制构件）

送构件入蒸汽室、温湿环境养护。

阶段划分：静停阶段2—6h，防表面裂缝、疏松

（三）蓄水养护、薄膜养护、大面积结构

六、混凝土的质量检查（详见教材P157—158）Ⅶ、本章小结：

通过本jie 学习，了解混凝土浇筑和振捣养护措施。进一步掌握砼施工配合比换算，砼搅拌机械及搅拌参数，能够确立一次投料量。并具有一定的解决工程实际问题的能力，从而根据教学计划达到预期的教学目的。

第四篇：作文讲义(十)——怎样写读后感

作文讲义

（十）——怎样写读后感读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。

一、读后感的格式

第一段把书中主要内容，加以概括，作者写了什么，想表达什么。

第二段选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较好，我有什么样的看法。

第三段联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了什么。

做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了

二、读后感的写法

首先要读懂材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到文中点明中心思想的句子

其次，应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。切记要联系自己的生活实际。 ：

《老人与海》读后感

失败，在许多人的眼中是非常可怕的，它一旦猖狂起来，就能击溃人的斗志，让人彻底崩溃，失去生活的希望。如果失败战胜不了你，而是被你踩在脚下，那么，成功必定属于你。

著名作家海明威在《老人与海》中塑造的那位老人就是一位打不到的硬汉子。《老人与海》主要讲了一位名叫桑地亚哥的老渔翁一次特别的打鱼经历。在连续八十四天没有打到一条鱼后，他终于发现了一条巨大的大马林鱼。老人费尽心力，把大马林鱼扎死。然而，等待老人的是更大的考验。一群嗅着血腥味而来的大鲨鱼扑了过来。最后鲨鱼们吃光了大马林鱼，老人凭着顽强的意志胜利返航，尽管拖回的只是一副光秃秃的骨架„„

人生的道路是曲折坎坷的，遇到失败是再平常不过的事，我们应该时时刻刻拥有一颗坚强、不屈服的心来面对失败，成功就一定会向我们走来。

《鲁滨逊漂流记》读后感

最近我读了笛福写的《鲁滨逊漂流记》这本书，获益匪浅。

在一次航行中，鲁滨逊遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，在一无所有的情况下，他用自己的双手，创造了自己的小王国。二十八年后，他依靠自己的智慧离开了孤岛。在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！读完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会

劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！我觉得我要学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都要顽强地坚持下去，凭自己的双手创造新天地

坚强的意志

“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦„„”——《水手》

想起了一条谜语——一只毛毛虫怎样才能渡过没有桥梁的河流？

„„问世间“志”为何物？世人言“志”即决心与毅力的完美组合。“志”是一种力量，它可以让一颗心远行却不知疲惫；“志”是一种轻盈，它可以让一个生命飞得老高却依旧轻松。

不倒的水手

每一次听《水手》，都有一种感人至深的心灵冲击。而作为它的演唱者郑智化，带给我的更是一种潸然泪下的感动。

作为一个歌手，郑智化和他的歌曲，带给人们的，却不仅仅是旋律和文字的简单堆积。他的歌，带来的是一种心灵的震撼，一种灵魂的升华。更多的，是对生命和现实的一种意志。他的歌，是一种听得见生命，故事，画面的声音。他，就是一个用灵魂发声的歌者„„

从两岁发高烧引发小儿麻痹，就注定了郑智化有异于常人，他从小就受够了别人的白眼，听够了别人的冷言讽语。很难想像一个“遍体鳞伤”的残疾人以怎样的志气出现在世人的眼前。也许他是唯一一个推着轮椅上台唱歌的歌手，可又是什么支撑着他走过这条曲折又布满荆棘的小道呢？对，是他心中坚不可摧的志。郑智化用他那坚韧倔强的性格，硬是在黑暗中走出了一条亮丽的星光。他向我们诠释着：身残志不残，志带你走向成功！

锻造生命的铁：奥斯特洛夫斯基

奥斯特洛夫斯基——这位文学巨匠，人们无法用语言来形容他，当他双目失明，双耳失聪时，仍然志气十足地摸索着方格中的纸页迎着光亮的朝阳，完成了巨作《钢铁是怎样炼成的》。

钢铁是怎样炼成的呢？他给了我们答案，他给我们锻造了生命的铁：志。人生的痕迹：《蜗牛》

“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着他的脸，小小的天，有大大的梦想，终有一天，我有属于我的天„„”周杰伦用他独特的嗓音唱出了我们心中的那份执著。

蜗牛正在向屋顶出发，缓慢的它显得更慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬行。它身后的痕迹依旧存在，让人联想到了他前进的艰辛。

夕阳西下，柔和的金色光芒洒满大地，白的墙也变成了金色，小小的蜗牛还在努力地向上爬着，它一定会到达屋顶的，它身后那条长长的痕迹见证了它的努力：路是一步一步走出来的。

蜗牛告诉我们：当你在梦想的途中脚踏实地的留下属于自己的痕迹，未来才能绽放光彩。而那道属于自己的痕迹，便是力量的迸发：志。

„„

一只毛毛虫怎样才能渡过没有桥梁的河流呢？

答案是：永不放弃自己的执著与意志，在经历一段痛苦的蜕变过程后，化成一只展开双翅，偏偏起舞的蝴蝶„„

态度决定是否幸福

生活中,我们往往见到有人乐观,有人悲观.为何会这样?其实,处在的世界并没有什么不同,只是个人内在的处世态度不同罢了.最能说明这个问题,是我在一家卖甜甜圈的商店门前见到的一块招牌,上面写着:“乐观者和悲观者的差别十分微妙：乐观者看到的是甜甜圈，而悲观者看到的则是甜甜圈中间的小小空洞。”这个短短的幽默句子，透露了快乐的本质。事实上，人们眼睛见到的，往往并非事物的全貌，只看见自己想寻求的东西。乐观者和悲观者各自寻求的东西不同，因而对同样的事物，就采取了两种不同的态度。有一天，我站在一间珠宝店的柜台前，把一个放着几本书的包裹放在旁边。当一个衣着讲究、仪表堂堂的男子进来，也开始在柜台前看珠宝时，我礼貌的将我的包裹移开，但这个人却愤怒的看着我，他说，他是个正直的人，绝对无意偷我的包裹。他觉得受到了侮辱，重重的将门关上，走出了珠宝店。我感到十分惊讶，这样一个无心的动作，竟会引起他如此的愤怒。后来，我领悟到，这个人和我仿佛生活在两个不同的世界，但事实上世界是一样的，所差别的是我和他对事物的看法相反而已。

几天后的一个早晨，我一醒来便心情不佳，想到这一天又要在单调的例行工作中度过，便觉得这个世界是多么枯燥、乏味。当我挤在密密麻麻车阵中，缓慢的向市中心前进时，我满腔怨气的想：为什么有那么多的笨蛋也能拿到驾驶执照？他们开车不是太快就是太慢，根本没几个在高峰时间开车，这些人的驾驶执照都该吊销。后来，我和一个大型卡车同时到达一个交叉路口，我心想：“这家伙开的是大车，他一定会直冲过去。”但就在这时，卡车司机将头伸出车窗外，向我招招手，给我一个开朗、愉快的微笑。当我将车子驶离交叉路口时，我的愤怒突然完全消失，心胸豁然开朗起来。

这位卡车司机的行为是我仿佛置身于另一个世界。但事实上，这个世界依旧，所不同的只是我们的态度。每个人在生活中都会有类似的小插曲，这些小插曲正是我们追求快乐的最佳方式。要活得的快乐，就必须先改变自己的态度。我想，这就是快乐的真谛吧！

第五篇：初一语文讲义1

复旦托业教育培训中心

网址：http://www.xiexiebang.com/

电话：4006785915

初一语文讲义1 一文言文

（一）古诗词鉴赏 蝶恋花 柳永

伫倚危楼①风细细，望极春愁，黯黯②生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把③疏狂④图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽⑤终不悔，为伊消得人憔悴。1重点字词解释

伫（）危楼（）黯黯（）拟（）疏狂（）强乐（）

衣带渐宽终不悔（）2品味语言，鉴赏形象

（1．）“草色烟光残照里”描绘了一幅怎样的图景，抒发了怎样的感情？

(2．)“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是千古流传的名句，说说它好在哪里？

（3．）这首词刻画了怎样的抒情主体形象？

（二）文言文 王顾左右而言他

孟子谓齐宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师不能治士，则如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。1.解释加点词语：

托其妻子于其友（）．．王顾左右而言他（）．2.翻译句子：

比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？

3.面对孟子第三次发问，齐宣王为何“顾左右而言他”？

4.用自己的话说说“顾左右而言他”的含义：

初一语文 第1讲 复旦托业教育培训中心

网址：http://www.xiexiebang.com/

电话：4006785915

身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气„„”

就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”

1、联系上下文，说说下列词的意思 震耳欲聋—— 情有独钟——

2、选择合适的关联词语填入文章中的括号内：

不是„„而是„„

不但„„而且„„ 因为„„所以„„ 虽然„„但是„„

第4节： 第5节：

3、请仿照例句的形式写一句话。

例：掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

3、将下面的反问句改成陈述句：

今后，谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢？

___________________________________________________________

4、文中写了父亲关爱小群的三件事，请你简要概括如下： 第一件（第2节）： 第二件（第3节）： 第三件（第5~6节）：

5、阅读全文，简要说说小群为书包责怪父亲时，父亲为什么愣住了，半天没吱声？ ________________________________________________________________________

6、认真读第8节，为什么父亲追悼会上的一句话震撼着小群，又好像红太阳的光芒照亮了他的心灵 ？

______________________________________________________________________

7、联系上下文，说说句子的含义：

（1）他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。（读1-3节）

_______________________________________________________________________（2）“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”（读7-8节）

_______________________________________________________________________

8、给短文加个标题：《 》

（二）种瓜小唱

种瓜，有花有叶有实，很诱惑人。春天，孩子找来几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。

瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇(xiāo)潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的薰（xūn）风里，我观察它伸出卷须时，感受到生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！看，【它擎(qínɡ)着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。】我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味„„

万万没想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！

初一语文 第1讲