语言文字规范化活动实施方2

第一篇：语言文字规范化活动实施方2

语言文字规范化活动实施方案

为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，根据国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作意见》及区教育局语言文字工作委员会文件精神，结合我校实际，特制定以下实施方案。

一、活动宗旨

通过各种途径宣传活动活动，进一步提高广大教职员工对国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，建立健全与教育教学融为一体的语言文字工作机制，使广大教职员工的语言文字规范意识和应用能力普遍增强，为在全社会形成良好的语言文字工作氛围发挥积极影响、奠定坚实基础。

二、活动目标：

1、学校全面推行国家通用语言文字，以普通话和规范汉字作为教育教学的基本用语用字，实现普通话就是我们的校园语言。

2.通过普通话推广工作，使《中华人民共和国国家通用语言文字法》和国家语言文字方针政策、规范标准在学校广为人知。

3.学校形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，广大师生的语言文字规范意识普遍增强，学生的语言文字应用能力普遍提高。

三、组织机构

为使创建活动落到实处，经学校研究决定成立领导小组，全面领导和负责创建市级语言文字规范化示范校的工作 组

长：张辉（校长）

副组长：张峰、张小卫、樊东虎、王熠 业务负责：王熠、耶红娟

职

责：加强对创建语言文字示范校工作的领导，检查此项工作的实施，制定创建及自评整改方案，整理档案资料，撰写自评报告。

四、具体措施

㈠ 大力宣传，师生达成共识。

1、组织学习和印发教育部国家语委“关于进一步加强学校语言文字工作的意见”“中华人民共和国国家通用语言文字法”等文件精神，让师生充分了解规范使用语言文字的重要性。

2、在学校楼道等醒目位置设置宣传标语、标牌。通过举办国旗下讲话、主题班会、中华经典诵读、诗词朗诵比赛、规范汉字书写比赛、征文比赛、设立宣传橱窗，开办专题黑板报对广大师生进行语言文字的法律法规及知识的宣传与讲解，让全体师生员工知晓规范使用语言文字的重大意义，努力营造一个“人人都说普通话、处处都写规范字”的氛围，并做好宣传活动的记载工作。

㈡ 多管齐下，营造良好氛围。

⒈ 积极探索语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的途径。充分利用学校网站，开辟。宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》专栏，发布学校创建示范校活动实施方案及有关安排等。

2、利用集会、班会、校园广播等途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传，利用宣传橱窗和黑板报推出形式多样的宣传板块，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好环境和氛围。⒊利用每学年第一学期十月的第一周，第二学期五月的第一周为“推普周”，开展专题活动。在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展普通话口语实践活动，力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。⒋ 在校园醒目位置设置“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌。在办公楼、教学楼、等公共场所设置提示使用规范字和普通话用语的标牌，把语言文字工作的宣传和校园文化建设结合在一起。⒌班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。要求全体师生规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，严格执行《现代汉语通用字表》《简化字总表》《标点符号用法》《汉语拼音方案》；要求学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

㈢ 强化措施，建立长效机制。

⒈ 定期召开会议研究语言文字工作,全面落实语言文字规范标准，把普通话融入校内各类活动之中，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。禁止使用不规范字和繁体字(教学需要除外)（如已经淘汰的异形字和旧字形，已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字，生造的简体字、错别字等）。

⒉ 充分发挥教育教学的主渠道作用。为加强普通话口语教学和汉字书写教学，学校所有课程必须使用普通话授课。各科教学都要注意及时纠正学生不规范用字现象，抓好写字教学。一方面要求教师教案、板书、讲义、批改、评语等，一律使用规范汉字，正确书写，做学生的表率；另一方面，按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，注重培养学生普通话口语能力，使普通话真正成为教学语言。⒊ 建立长效机制，坚持把普及普通话和用字规范化作为素质教育、常规管理的内容,把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容。在教师录用上岗、教学质量评估、评选先进、评定职称、业务考核时，把普通话合格列入必备的资格条件之一。在举办赛教课、演讲比赛，诵读活动、等各种比赛活动中，把普通话作为重要的评分指标。

⒋ 制订约束性规范，将学习使用普通话纳入学生文明礼仪、学生行为规范的具体内容，督促学生使用普通话，教育学生养成规范、端正、整洁书写汉字的习惯。

⒌ 规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，确保档案管理的规范化。

㈣ 全面培训，提高普及程度。

⒈ 学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。同时，把普通话训练列入校园广播内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，举行普通话朗读示范活动。

⒉ 面向全校师生开设语言文字或普通话辅导讲座,多层次、多方位、多形式开展骨干教师培训活动，再由他们对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。特别是，语文教师要强制学生在课堂上发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话,提高学生使用普通话的水平。⒊ 定期组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，举办讲座、培训、测试活动，举行教师基本功“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）大赛，以强化教师的语言文字基本功。同时，语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平，并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动家庭、社会普通话的普及与提高。

⒋ 团总支、学生会要通过有效开展各种活动，提高学生使用普通话的水平，发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平。同时，要组织学生对身边的用字用语情况进行调查研究，让学生体会到说标准普通话、用规范化汉字的重要意义。⒌ 凡50岁以下的教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。教师普通话水平100℅达到二级乙等以上。语文教师普通话水平100℅达到二级甲等及以上标准。

㈤ 净化环境，规范校园用字。

校园内的各种宣传模块都要使用规范文字，标语、展板、文化墙、电子屏等等宣传板块绝不能出现错字、别字、简化字、异体字。

2017年9月

语言文字规范化活动实施方案

祝村中学

2017年9月

第二篇：浅谈网络语言及其规范化

浅谈网络语言及其规范化

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浅谈网络语言及其规范化

摘 要：网络语言的产生和传播，迅速引起人们的关注。我们在对其特点、类型有了大体认识的基础上，也看到了它给社会带来的影响有正面的，也有负面的，为此我们有必要探讨一下网络语言的规范问题。

关键词：网络语言；特点；类型；社会影响；规范化

Abstract: The network language production and the dissemination, rapidly arouses people's interest.We in to its characteristic, the type had in the foundation which knew roughly, also saw the influence which brought to the society had positively to it, also had negative, had the necessity for this us to discuss the network language the standard question.Key word: Network language;Characteristic;Type;Social influence;Standardization

前 言

语言是什么？在语言学家眼里，是人类最重要的交际工具；让哲学家论述,是客观外部事物反映于人类思维及表达的手段；在作家心中，是心灵挣扎的外衣；让科学家描述，是社会最基本的信息载体。不管以什么角度理解，人类之所以需要语言，最主要的目的就是为了交流与沟通。

近年来，网络在我国迅猛发展，网络已成为人们特别是青少年学习、交流、休闲、娱乐的重要平台，它增强了青少年与外界交流和沟通，有利于创造出全新的生活方式和社会互动关系。随着网络交流的普及，网络语言也如雨后春笋般的出现，一些新兴的网络语言正逐步影响着人们的生活。

网络语言是指网民们在使用网络的过程中，新创并广泛使用的语言。这些词语一方面因为使用者的广泛而成为一个值得关注的语言现象；另一方面，由于词语是语言的基本要素，是文化的基本构成，研究网络语言有助于我们了解网络文化，倡导网络文明。

一、网络语言的产生及概念

网络语言的产生离不开网络社会。互联网从上世纪80 年代初出现以来,以超乎人们想象的速度和不可阻挡的势头席卷全球,截止到2004 年底,我国的互联网用户已近九千万。网络的普及,使得我们的生活越来越离不开它,信息的发布、传播都需要网络,甚至连聊天也依赖诸如QQ、MSN 等网络工具,网络生活成为信息时代的“新兴贵族”。所以有

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人称21 世纪为网络时代,或者网络社会。

正是在这种背景下,网络语言才获得了格外充足的生存理由和生存空间。网络语言是传统语言学与高科技产品结合后产生的一种新语言,由于计算机输入方式的特殊性,它有着特殊的表达形式,并已逐渐形成了网络的行话。其特点是方便简约,利于网上交流。但也存在一定有缺点,如各种文字符号交叉使用,语言体系较为混乱,这些行话术语对于网民来说不需解释,但对于普通人来说却不知其所云。从信息时代经网络时代到e 时代,网络语言变化之快令人眼花缭乱。既然“网络语言”已经成为了“语言”,我们该如何理解之? 可以从两个方面来看,广义上说,它是指在网络传播中所应用或触及到的一切语言,包括人类自然语言和物理技术语言。前者指在日常生活中为实现人际沟通与交流而使用的语言;后者指为保障网络媒体的正常运行和发展创新而使用的技术语言,又可分为机器语言和程序语言。狭义上说,它是指人们对网络让进行信息收集、发布和交换时使用的自然语言,它和人们在传统媒体上使用的自然语言一样,是最通俗明朗和方便直接的终端信息符号。

二、网络语言的特点

网络语言除了语言所具有的一般特征外，还具有许多其它特点，具体表现在以下四个方面：

2.1.缩略简约

语言是人类最重要的交际工具和思维工具,而互联网上的交流需要通过敲击键盘进行文字录入来实现,所以很难做到思维和交流的同步。往往造成对话的延迟和脱节。为了提高语言交际的效率，加快聊天节奏，网民们很自然地会选择以较少的符号来表达意思。同时这样做还利于缩短上网时间，节省开支。如“BTW”三个字母是“By the way”的缩略形式，中文意思为“顺便说一下”。“JJ、MM、GG、DD”分别是姐姐、妹妹、哥哥、弟弟的简洁表达；再加上“7456”四个数字便代表了短语“气死我了”；用“886”和网友显然比输入“再见了”要方便快捷得多。所以，无论是字母词的产生还是数字谐音的应用都是网络追求简约特点的合理体现。

2.2.新奇独特

目前网民的年龄结构多集中在20至30岁之间，青年的天性使他们在对语言的运用中体现出求新、求异、求变的特点，希望通过望上的交流释放自我、张显个性。于是，互联网上出现了大批看上去有些怪异的词汇。如把网友见面后因为失望而关系终结称为“见光死”；把在聊天室中长时间说悄悄话称为“潜水”等等。网民通过使用这些词语，显示自己对网络环境熟悉和标新立异的个性。当然，在网络这个世界里，想要在瞬间抓住匆忙的浏览者，保持自己网页的高点击数，也迫使版主们不得不努力打造个人特色，标新立异。

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2.3.杂糅多样

网络上的交谈多以字符的形式显现（目前出现的网络语音暂不讨论），所以不同于日常的口语交际。两相比较，网络语言没有语音、语调、语气及体态语等辅助手段来帮助交流，表达方式比较单一。而网民们上网聊天多是为了寻求一种娱乐、休闲的方式，单一的文字表达当然无法满足他们的需要，所以网络语言经常把文字、数字、字母与其自制的“表情符号”任意镶嵌链接，以期尽量接近口语交际模式。新版本的聊天工具QQ为用户提供了很多彩色的剪切画，不仅有各种各样的表情，还有许多类似于饮料、鲜花、蛋糕、小饰品等图形，网民了聊天时只需轻轻点击，便可以选择任意一款图画镶嵌在自己的话语中。网络语言的这一特点，使其拥有了强大的视觉冲击效果，弥补了网络语言表达手段上的一些不足之处。

2.4.私语性和口语化

网上交流通常是在一个相对狭小和非正式的空间中进行的。且不说网上聊天，即便是网上创作，它也不像在正式刊物上发表作品，需要那么多的人把关，经过一次次地审阅才能与读者见面。因此在网上写作，作者很少有在大庭广众之下高台宣讲的那份紧张与压力，而更多的是在别人看不到的情况下自由、开怀的畅想与抒情。这样作者使用语言也就自由得多，只要对方或读者能理解，就可以去掉所有在正式场合下的那些繁文缛节，甚至一些语法规则也可以置之不顾。事实上，网络语言的特点与其私语化的语境有着直接和必然的关系。另外，网络语言虽然是一种书面语，但是它又有着趋向于口语的强烈的倾向，它有着记录和模拟口语的强烈要求。其原因在于，网络语言是官方视野之外的非正式语言，是一种现代“民间语言”，同时它又是一种网络媒介，需要快捷、直观、活泼、简约。这些要求都与人们对口语的要求十分相似，也使网络语言与口语具有了许多相似的特点。

三、网络语言的类型分析

网民普遍使用的网络语言大体上有这样几种类型: 3.1.谐音类

就是在运用语言的时候,借助于词语的音同或音近特点,进行同音或近音代替,这也可以看作是一种修辞手法。在网络语言中,采用谐音方式的有很多,有汉语谐音、英语谐音,甚至还有数字谐音、符号谐音。

例如,斑竹、大虾、酱紫等就属于汉字谐音,“斑竹”其实是“版主”,指的是聊天室、论坛上某版面的管理人员;“大虾”是“大侠”的谐音,包含两层意思,一是指已在网络上呆了很长时间,对网络非常熟悉,第二层就是说这些网络高手因长时间泡在网上而弓腰驼背,含有戏谑之意;“酱紫”比较特殊,可以看作是拟音词,其实是对“这样子”速读或吞音的模拟,也可能是网民为了时尚,刻意模仿港台某些明星的发音。

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英语谐音,就是借用英语的音和义,用同音或近音的汉字来表达的一种方式。而且,与传统的音译外来词选择汉字的标准不同,网络上选取的同音和近音汉字,倾向于那些组合后可以产生幽默效果的。比如瘟都死——网民对Windows 带有贬义和戏谑的称呼;猫——modem(调制解调器)的谐音;烘焙鸡——homepage(主页)的谐音;屁兔——PentiumII 的谐音。

数字谐音,是利用阿拉伯数字的汉语(含汉语方言及少数外语)音读形式,按照音同或音近的原则,用汉语中的某个或者某些语音来表达这些语音所代表的语义。如,7456 ——气死我了;886 ——拜拜了;5555 ——呜呜呜呜,哭;8147 ——不要生气;3166 ——“撒优那拉”(日语)再见等。

符号谐音,最为常用的是用等于号“ = = ”表示“等等”的意思。

3.2.新词语类

这里的新词语并不单指语言发展过程中出现的新词语,其实包含三种情况:新词新义、旧词新义和童言童语。

新词新义,就是我们所说的新词语的产生,这里指那些在汉语词汇中本来没有的,网民在网络上造出来,并约定俗成地赋予这些词语以特定的意义的。如,菜鸟:不是吃菜的鸟,而是对网络新手的称呼;造砖:在论坛上专心写文章。

旧词新义,就是“旧瓶装新酒”,利用汉语原有的词形,在网络环境下赋予它新的意义,这些意义往往都很幽默诙谐,已经不再具备它原有的意义,在网络上这个词形的意义只有一个,就是网民赋予它的新的意义。如:恐龙、青蛙。原指外型奇特的史前动“恐龙”一词,在网络上专指相貌丑陋的女性网民,同样,“青蛙”就是相貌差的男性网民了。这其实是采用了这些词语的比喻义,在网络语言中,比喻义反倒成了它们的唯一意义。再比如“楼上”、“楼下”、“隔壁”等,分别指BBS 上的上面的帖子、下面的帖子、同一网站不同主题的BBS。还有,像“灌水”则指在论坛上随意发表字数很少的文章,跟“造砖”相对。

童言童语,指网民在网络上“装小孩”,特意使用重叠的方式进行交际。如,东东——东西;笨笨——笨蛋的可爱称呼;怕怕(pia4pia4)——害怕;漂漂——漂亮。这一方面是由于网民的低龄化,同时也反映了网民(特别是年轻网民)不愿长大、喜欢“装嫩”的心理,另外,也跟网民在网络上追求轻松的心态有关。

3.3.表情符号类

出于对视觉感官的刺激而用键盘上的符号、字母和数字制作出来的表情,由于这些符号克服了键盘聊天难以看到对方表情的缺点,而且非常形象传神,在网络上大量使用。如,Zzzz ⋯⋯表示睡觉,这是采用漫画中描绘人的呼噜声的方法;:)——抛媚眼,别有含义;:)相反;等等。

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上面提到的这些符号都需要向右掉转90 度来看,为了省掉转头之苦,网民们还发明了更为直观的表情符号。如, @-@表示晕了或者醉了;(3 ^-^ 3)代表兴奋等。

这些表情符号从某种程度上说比文字更具有表现力和感染力,用符号形体进行组合后产生了一种类似图画的表意形式,让对方接收到以后感觉像是面对面的交谈,非常亲切和直观。在网络世界中,使用这些直观的表情符号也确实能给人送去一份温馨。

3.4.缩写类

主要是缩写字母的运用。为了节约时间,网民采用了一种十分经济的方式,用缩写字母来代替词语,甚至是短句子。这类方式也是网络语言的常用方式。有的是汉语拼音首字母代替汉字,如,GG——哥哥,JJ ——姐姐, DD ——弟弟,MM——妹妹(美眉: 女孩子);PLMM——漂亮妹妹(女孩);TMD ——“他妈的”, 骂人的话;BT——变态等。有的是英文首字母缩写,如BTW 是By the way(顺便问一下)的缩写;bf 是boy friend(男朋友)的缩写。还有谐音缩略的用法,如CU 是See you(再见)的意思;B4 是before(以前)的缩写;F2F 是face to face(面对面)的写；3KU 是thank you(谢谢你)的意思。

现在，我们对于有些语言类型没有具体的界定和分类，有的词语可能同时具备两个或两个以上的特征。

四、网络语言的社会影响

互联网中另类语言和另类表达,冲击和颠覆着既有的语言规范,并正在进入现实社会和日常应用之中,不可避免地引起混乱。据媒体报道,某中学生用网络语言写作文,结果上网不多的老师看不懂,一律将网络语言视为错别字。网络语言是只停留在网上,还是走入现实文化生活的应用中去? 现已经引起一些语言学家和社会学家的高度关注。

与传统语言文字相比较,网络语言变得越来越不规范,表明中国语言文字正处在加速变迁之中。到底这是不是一种正常现象,人们正拭目以待。很多人认为,网络语言的随意性和另类书写现象,可以允许它有一个自身消化和扬弃的过程,一定时期之后,能够存在和流行于网络人际交流活动中的词语和表达方式,只能是那些富有创意并得到普遍认同和接受的部分,它们将与人们的观念逐渐融为一体,成为人们体验生存状态不可或缺的媒介。实际上,目前传统媒体上和人们的日常生活中已经屡屡出现诸如“灌水”、“美眉”之类的网络语言,它们正在融入人们既有的语言符号系统之中,并成为其有机组成部分。网络语言也冲击传统语言教育。有人担心,现在孩子上网的越来越多,而他们又正处于掌握语言基础的时候,如果对网络语言不加以控制,很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。但也有持相反意见的,他们认为,传统的语文数学比较正规,讲究语法、词汇的应用,相比之下,网络语言随意的成分大得多,容易开发孩子的创造力和学习语言的兴趣。因此,单纯拒绝网络语言极不明智,毕竟它在某种程度上是很多孩子内心世界的真实写照。而持折衷意见的人也不少,他们主张应客观地看待网络语言对孩子的影响,不能一棍子打死。语言反映了一定的社会现象,如果一个新的语言产生已经得到了社会的浅谈网络语言及其规范化

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公认,而且对社会能产生积极影响,我们就不能人为地去阻止它。比如说一些大众俚语、俗话,就有很强的生命力,事实证明,这些语言对社会只有好处而没有弊端。倘若是些类似江湖黑话等不健康的语言,则应当坚决制止。

网络语言幽默诙谐、风趣生动,对于年轻人表现出了极大的认同和渴求。同时,这些另类词语也在都市人生活中大行其道,成为生活用语的一部分。例如在日常生活中常听到朋友间调侃道,“你真是286!”这实际是说你脑子转得慢。这些带着情感的字符,体现出方便、快捷的传播特点,可谓网络时代独特的社会文化。一些词语在老一代看来也许不习惯,可对于时尚的新一代而言,却是有血有肉的。网络语言的产生与其说是为了迎合新一代的需要,倒不如说是语言发展的必然。

五、网络语言的规范化

网络语言种类繁多,很难一一列出,其中的意味,酸甜苦辣就得网民们自己去慢慢品尝了。正所谓“网上人不亦乐乎,网下人两眼茫茫”。但不管怎么样,网上新名词已渐渐步入我们的生活,成了生活用语的一部分。

网络语言成了网上交流表达的在真实写照。因此,单纯拒绝网络语言是不明智的，那么这就需要我们对其进行一定的规范。

那么,到底怎样才是规范的网络语言呢? 首先,要有多样化的特点,这是规范网络语言的基础。语言是用来交际的,规范不能限制交际。“网语”的出现是因为它满足了网民减少语言障碍、上网方便的需要。所以无论是字母、数字、图片或其他什么,形式多样的表达方式,因其方便,快捷而得到了大家的认可,并逐渐成为约定俗成的“网语”。而随着网络的迅猛发展,它对现实生活的影响显而易见的,这些另类语言也在都市人生活中大行其道,成为生活用语的一部分。

而语言的多样化也是生活的需要。记得关于国家男足主教练———荷兰人的名字到底应该翻成阿里·汉,还是阿里·哈恩,在中央电视台体育频道上,一些记者为此争得不亦乐乎,都为自己的说法找理由,都说自己的翻译是一种规范的译法。直到今天,我们看到不同的媒体在报道有关中国队的消息时,仍是各自为政,不过,这并没有影响观众,特别是球迷对国家队的热情关注,也没有看到有谁在为名字的事而争论了。

其次,要有生命力,这是规范网络语言的关键。

语言要发展,不能一成不变《中国网络语言词典》的主编,教育部“新词新语规范基本原则”的第一负责人丁根元教授说:“语言系统如果只有基本词,永远稳稳当当,语言就没有生命力可言。语言在发展,语言也需要规范,但规范是要推动发展,限制了发展的不是规范。”其实,规范语言,关键是看它是否具有生命力。语言是变化的,当初,一些所谓“舶来品”,如“沙发”、“坦克”等词汇,从出现之初,有人反对,大声疾呼纯洁“国语”,到逐渐被大众接受,以至于现在没有多少人把它们认为是外来词语,更没有谁对它们是否规范提出疑义。近几年,我们对一种通讯工具———移动电话,开始叫“大哥大”,到现在统一称其为“手机”,而且,后者也成为一种规范的语言表达,可见汉语一直处于不

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断的丰富发展中,发展推动了规范。

近些年,网络上冒出的词汇主要取决于它自身的生命力。网络语言的迅速传播说明有存在的道理,流行的趋势已得到了社会的公认,并且对社会产生了一定的影响。据有关部门保守统计,改革开放以来,平均每年产生800 多个新词语。权威的《现代汉语词典》1996 年修订时,增收新词条5000 多个。有人统计出近20 年来最流行的50 个词语,诸如托福、跳槽、年薪,它们先前是闻所未闻的。随着IT 产业的蓬勃兴旺,网语成了标新一族。如果这些充满活力的网络语言能够经得起时间的考验,约定俗成后我们就可以接受。社会对一个新词语有必然的认知过程,词语自己也有一个成长、衰落的生长周期,如果那些充满强生命力的新新语言经得起时间的考验,肯定会被更多人接纳,反之就会被淘汰或黯然消失。

再次,要有人情味,这是规范网络语言不可或缺的因素。

互联网是高科技,越是高科技的东西就得越有人情味。现在流行的“网语”,与不少都表现出诙谐幽默,形象逗趣,甚至调侃,充满人文色彩,被众多青少年认同并广为传播。面对纷繁复杂的社会,他们感觉这样简捷的表达方式更具有人情味,带来了许多“一本正经”所没有的乐趣,让人有一种轻松感。网络语言是一种可以体现现代人生存和思维状态的新语言,它的出现在语言史上具有划时代的意义。

我国在50 年代曾经进行过一次文字改革,当时文字改革的主要任务就是:简化汉字,使它更容易为广大民掌握和使用,普及和提高文化,促进汉语的进一步统一,使我们的语言能够更好地为我国的社会主义建设服务。若干年后的今天,当我们在探索如何规范网络语言时,不要忘记语言的基本功能是为了人与人之间的交流,感情的交流,语言失去了人情味,这样的交流真正是索然无味,如同嚼蜡。

结 语

纵观历史,人类的每种新文化的兴起,都会带来一些新的词汇。这些新的词汇，丰富了我们的语言交流，也有利于人与人之间的情感交流。为了让更多的规范的网络语言服务于我们的生活，我们应该以积极关容的态度对待网络语言，使网络语言真正走进我们的生活。

参考文献：

浅谈网络语言及其规范化

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第三篇：开展“党员先锋示范岗”活动实施方(

开展“党员先锋示范岗”活动实施方案

为了进一步发挥党员先锋模范作用，深入推进创先争优活动开展，更好地将创先争优活动融入到气象业务服务的各项工作之中，使创先争优活动更富有成效，局党总支决定在全局开展争创“党员先锋示范岗”活动。现制订活动实施方案如下：

一、指导思想

为了进一步发挥党员先锋模范作用，深入推进创先争优活动开展，更好地将创先争优活动融入到气象业务服务的各项工作之中，使创先争优活动更富有成效，局党总支决定在全局开展争创“党员先锋示范岗”活动。争创“党员先锋示范岗”活动以“奉献在岗位”为主题，以争创“党员先锋示范岗”活动为载体来激励全体党员和入党积极分子履职尽责创先进，立足岗位争优秀，充分发挥党员的骨干带头作用和先锋模范作用，将做好气象业务服务工作，作为创先争优活动的重要实践，以实际行动影响和带动干部职工全力投入到气象业务服务中，在本职岗位上建功立业。

二、目标要求

通过争创“党员先锋示范岗”活动，让广大党员干部和入党积极分子牢记全心全意为人民服务的宗旨，树立大局意识、服务意识，带头学习，创新实干，不断提高业务素质和服务能力；带头落实各项工作部署，遵守各项规章制度，立足岗位，敬业奉献，在攻坚克难中率先垂范，在面对急难险重任务时勇挑重担；带头发扬优良作风，保持昂扬斗志，提高服务能力，争创一流业绩，在气象业务服务实践中创先争优。通过此次活动，使全体气象科技工作人员，始终牢记气 象服务“五满意”服务理念，扎实工作，积极进取，用实际行动为地方经济发展和人民福祉安康提供优质高效的气象服务。

三、活动时间

2011年7月-2012年6月。

四、评选范围

市局从事气象业务（测报、预报、科技服务）岗位的共产党员及入党积极分子。

五、活动步骤、方法和要求

第一阶段:制定方案、学习动员阶段（2011年7月—8月）

（一）根据实际工作情况和党员工作岗位特点，确定活动主题，明确开展活动的目标要求，制定活动方案。

（二）制定“党员先锋示范锋岗”评选标准及考核办法，制作“党员先锋示范岗”标牌。

（三）通过召开党员和入党积极分子大会，对党员和入党积极分子进行宣传教育，作好思想动员。使党员和入党积极分子认识开展党员先锋示范岗活动的重要性和必要性，提高党员和入党积极分子参与活动积极性，夯实工作基础。

（四）组织在党旗下进行承诺宣誓。承诺誓词：我（将）是中国工人阶级先锋队的一员，时刻听从党的召唤，完成党交给的任务，在气象业务服务工作中，立足岗位，率先垂范，克难攻坚，勇挑重担，争创“党员先锋示范岗”。

第二阶段：组织实施阶段（2011年9月至2012年5月）

（一）设“党员先锋示范岗”2个，每月组织评选一次，每月5日前确定评选结果。

（二）局党总支对拟定对象进行为期5天公示，接受群众监督，赢得群众认可。

（三）获 “党员先锋示范岗”称号者，由市局党总支授予“党员先锋示范岗”标牌，并在大厅电子显示屏上公布，使广大党员学习有目标，追赶有方向。

（四）党员工作岗位醒目位置摆放工作醒目位置，接受社会及群众监督。

（五）通过开展争创“党员先锋示范岗”活动，加大宣传力度，积极营造发现先进、宣传先进、学习先进、赶超先进、争当先进的良好氛围，鼓舞和激励干部职工振奋精神、克服困难，圆满完成气象服务各项工作任务。

（六）为使活动开展得富有成效，在组织实施阶段的前期进行为期3个月的试评。通过对试评情况的总结和评估，针对不足及时改进，逐步完善评选办法。

第三阶段 总结阶段（2012年6月）

2010年6月,为开展争创“党员先锋示范岗”活动一年,将组织对一年来活动开展情况进行总结。通过总结,进一步深化活动内容,改进活动形式,提高党员的党性修养和素质水平,强化业务服务意识，推动气象业务服务及各项工作的圆满完成，为孝感气象事业的发展作出新的更大贡献。

六、奖励办法

（一）获“党员先锋示范岗”称号者，当月发岗位津贴80元。

（二）对获“党员先锋示范岗”荣誉者，在其它评先评优等活动中，局党总支将给予积极推荐。对连续3次获“党员先锋示范岗”称号者，局党总支将授予优秀共产党员称号。

七、组织领导

为保证活动更好开展，局党总支成立开展“党员先锋示范岗”活动领导小组：

组 长：00 副组长：000、000 成 员：000、00、张00。

领导小组办公室下设在科技服务党支部，程鹏同志负责具体工作。

第四篇：五指山中学校园足球活动_实施_方_案

2018五指山中学校园足球活动实施方案

为全面提升我校学生的体质和体能水平，全面推进校园足球在我校蓬勃发展，根据省教育厅《关于开展海南省青少年校园足球活动的通知》，参照《全国青少年校园足球实施方案》，结合我校实际情况，制订本实施方案。

一、指导思想

以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过积极组织参加我校园足球活动，在我校学生中普及足球知识和技能，积极形成校园足球文化，提高青少年的足球兴趣，培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才，发展体育教育和特长教育。

二、工作方针

在学校领导的关怀支持下，充分利用学校资源，积极投入人力、物力、财力，创造必要的条件和良好的环境，提供好后勤保障，确保校园足球活动顺利、有效开展。

三、组织机构

为了加强校园足球工作的领导，经校行政办公会研究决定，成立学校校园足球工作领导小组：

组长：崔忠杰（校长）副组长：吴杰（副校长）

领导小组下设办公室： 郑有书、周世武（办公室正副主任），安文平、潘洛川（总务正副主任），杨多畅（足球管中心负责人）

成员：各年级级长，体育组全体教师

四、比赛时间地点：1）2018年4月1日—15日。

2）学校足球场

五、校园足球联赛比赛方案

1、赛制采取5人制，分组淘汰比赛场次。此赛分上、下半时20分钟，比赛双方可以换本班的不同学生上场比赛，以利更多学生参与活动。

2、参赛队安排：七、八、九年级和高

一、高

二、高三年级共6个年级基本采用一班一队制。（初三和高三可以自己分别组织2个队伍参加比赛）

3、高中部16个班级和初中部16个班级分别进行单循环比赛。

4、每班限报运动员8人，领队兼教练为班主任。名单由班主任报到各年级长处汇总后，由杨多畅老师组织抽签后上报竞委会。报名表附后，信息要填写完整。

六、竞赛办法：

1、全部采用5人制足球。

2、采用单淘汰赛赛制。具体竞赛形式如下：竞赛形式

3、全场比赛40分钟，分上下半场各20分钟，中场休息为3—5分钟（根据当天情况确定具体比赛时间，每场比赛前裁判会告知双方队员该场比赛时间）。各队必须在规定的比赛开始前5分钟到场，迟到10分钟按弃权处理。4、1）每队替换人数不限，替补人员必须到记录台报到并经主裁判允许后方可入场，被替换下场者可再上场。

2)比赛一律穿胶布鞋，不得穿皮质鞋上场，不得戴眼镜、首饰以及携带锋利物品上场。建议各个班级购买统一足球服进行比赛。

5、淘汰赛比赛规则及对阵规则

淘汰赛阶段的40分钟内(含补时阶段)进球多的球队取胜，如果参赛双方在40分钟内(含补时阶段)无法决出胜负，则通过每个球员的点球决出胜者。原则上点球是双方各踢5球，如果还是一样打平，就双方各踢一球，进球者获胜，如果还是没有胜负，继续点球，双方再踢一球，直到分出胜负为止!（1）16只球队采用淘汰赛制,淘汰赛阶段的对阵安排是1/8决赛

A组第一对阵B组第二=胜者1

B组第一对阵A组第二=胜者2

C组第一对阵D组第二=胜者3

D组第一对阵C组第二=胜者4

E组第一对阵F组第二=胜者5

F组第一对阵E组第二=胜者6

G组第一对阵H组第二=胜者7 H组第一对阵G组第二=胜者8（2）获胜的8个队进入1/4决赛，即所谓“8强”

1/4决赛

胜者1对阵胜者3=胜者A

胜者2对阵胜者4=胜者B

胜者5对阵胜者7=胜者C

胜者6对阵胜者8=胜者D（3）1/4决赛的4个获胜队进入“4强”

半决赛

胜者A对阵胜者C

胜者B对阵胜者D

半决赛获胜两队进入决赛，失利的两队争夺三、四名 图表如下：

七、名次录取和奖项设置：

1、高中和初中各设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名

2、高中和初中各设体育道德风尚奖10名，最佳啦啦队奖10名；

3、高中和初中各设最佳球员奖1名、最佳射手奖2名、八、奖惩办法：

（1）、对班级和个人获奖者颁发奖杯或奖状以及奖品。

（2）、对违反比赛规程和校纪者取消所在班级或个人成绩，严重违反校纪者交由学校政教处处分并且当年不得参加任何优秀奖评比。

九、其他事项：本规程解释权归赛事组委会，未尽事宜另行补充通知

五指山中学足管中心 2018年3月5日

第五篇：学校安全大检查大整治活动实施方111（范文）

方山四中安全大排查大整治活动实施方案

根据上级文件通知精神，本着对全校师生负责的态度，决定在全校范围内立即开展学校安全大检查大整治行动，具体实施方案如下：

一、成立安全工作大检查大整治领导小组

组长：任志龙

副组长：李凤平李新明刘杰

组员：全体中层领导及各班班主任

安全联络员：王保平

二、排查范围及内容

（一）校舍安全工作。

（1）校舍安全：是否存在使用危房，校舍结构、栏杆、门窗玻璃安装、避雷防雷设施等是否符合安全标准；

（2）学校运动场所、器材安全情况。

（二）消防安全工作。

（1）教学设施和图书室消防制度建立及上墙情况；

（2）消防器材设施配臵是否齐全有效；

（3）师生消防演练开展情况；

（4）所有消防安全通道；

（5）学校线路安装使用情况，有否违章用火、用电现象；

（三）特种设备安全工作。

（1）有毒易燃易爆物品的管理制度建立健全情况；

（2）是否实行专人管理；

（3）存放地点安全是否符合要求；

（4）是否定期检查；

（5）使用登记情况。

（四）食品卫生安全工作。

（1）食品卫生制度建立健全情况；

（2）校内各类饮食卫生设备设施是否符合标准；

（3）校内所有从事食品经营单位（含食堂、小卖部及饮食摊点）是否证照齐全（卫生许可证、营业执照等）；

（4）是否定期组织学生体检、建立学生健康档案，是否做到防止心脏等有疾病学生参加不适宜的体育运动；

（5）传染病防治措施是否到位。

（五）交通安全工作。

（1）学生上下学交通安全情况，有无私自使用学生接送车，有无学生搭乘残疾车、三轮车等无牌无照车辆上下学；

（2）校园交通安全制度建立健全情况；

（3）定期开展学生交通安全知识教育；

（4）校园内交通标志齐全，在必要路段设有车辆减速标志和设施，设有车辆禁鸣区和禁驶区；

（5）门口有车辆停放的相关规定，校内车辆在指定区域内存放；

（6）学校周边是否有交通安全隐患，是否向驻地相关部门报告要求进行整治；

（7）学生集体外出审批制度；

（六）学生自身防护安全工作。

（1）学校是否给每位学生家长发短信，把相关安全知识告知每一位学生和家长，提醒孩子牢记“六不一会”；

（2）是否给每个学生家长发一份告学生家长书；

（3）对容易发生问题的留守儿童监护人，学校分片划定责任区，通过家访、电话等多种形式，逐一上门面对面将安全要求告知到位，要求其切实承担起监护责任情况；

（4）成立防范中小学生安全事故专项工作小组，召开会议，对安全工作现状进行分析，制定防范安全事故的对策措施情况；

（七）学校治安管理。

（1）校园安全管理机构、安全保卫人员落实，校园重点部位技防（监控系统、报警系统）、物防（专用警械等）设施齐全情况。

（2）门卫制度健全，外来人员管理规范，上下学高峰时段学校门口有值勤人员，和值日教师站岗值勤等情况。

（3）办公室学生活动区及其他重点部位 场所安全保卫制度建立健全，定期开展值班和巡逻活动等情况。

（4）学校组织大型活动是否有安全预案，是否出现随意调整上课时间现象；

（5）是否每周开展校园治安隐患排查，校园治安情况是否每天有记录。

三、实施步骤

一是部署阶段（12月15日至1月1日）。成立安全工作大检查大整治领导小组、制定、完善和细化校园安全大检查大整治具体实施方案。

二是自查阶段（1月1日至2月1日）对校园安全各方面进行细致排查，对查出的隐患造册登记，制定具体整改措施。

三是整改迎检工作（从2月1日开始，到2月底结束）对发现隐患点，根据整改措施落实责任人、落实措施进行整改，并及时上报；整理相关台账，迎接上级领导督查。

四是提高阶段（3月份开始）对这次大检查大整治进行认真总结，并形成总结材料。使学校安全工作常态化、制度化，提高学校安全工作的成效。

方山四中

2013年12月