创新作文实施方2

第一篇：创新作文实施方2

创新作文实施方案

一、课题研究背景

近年来，随着中考命题的不断改革，写作能力的重要性越来越得到彰显。反观我们的学生作文千篇一律，假话、空话、套话比比皆是，这种现状下，作文教学的改革已迫在眉睫。那我们不得不思考：怎样才能使学生作文有所创新？怎样才能使学生们写出自己的东西？怎样克服这种千人一面、大话空话、假话连天、文中无“我”的主体迷失的种种弊端？

学生普遍存在的问题是文章没有章法，杂乱、不知所云。究其原因，主要有以下几点：

1、教师是写作的中心指挥者，题目由教师指定，学生只能被动地进行强制性写作，学生没有自由创作的空间，更不可能有创作的灵感。要想写好作文必须学会短时间内制造创作火花。这样的方式，从很大程度上说是不科学的，是不尊重人的客观发展的。试想哪位作家的作品是老师课堂的命题作文呢？

2、题目大多单一，即使有的老师给出了两个命题，但是学生可以选择的范围仍然很小，学生的写作依然处于被动受限制状态。这就难免出现无话可说，或者胡编乱造，弄虚做假了。

3、新式的话题作文虽然给了孩子们宽广的思考空间，可是很多话题是否是从孩子的角度进行命题？面对很多比较成人化的题目，我们的学生如果没有生活经历，何以做到文采斐然的进行表达？

语文新课程标准指出：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话。”“激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。”“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”

新课程标准提出的作文教学新理念，为我们指出了教学的新思路。然而，作文教学的思想也不是一成不变的，需要我们在实践中不断地反思，不断地总结经验，不断地提升理论。如何把新理念融于作文教学实践，是我们面临的考验。“创新作文教学的实验与研究”就是为重新构建作文教学体系，培养学生写作兴趣而提出的课题研究。

二、课题研究目标

1、创新作文教学探索可以开发学生作文潜能，激发学生灵性，带动学生在基础、阅读、表达、思维等方面的提高，塑造中学生的人格品质，促进初中学生语文综合素养的提升。

2、创新作文教学探索，也是激发学生学习兴趣，培养学生的主动性、积极性、创造性，使学生在语文学习中能成为真正的学习主人的重要途径。

3、通过实验和研究充实我校教师作文教学理论，提高我校教师教学科研能力，构建初中作文教学新体系，提高教师作文教学水平，促进我校教育的整体发展。

三、课题研究的基本内容

1、文体创新问题

2、题目创新问题

3、研究文章开头、结尾创新问题

4、研究材料创新问题

①研究旧材料怎样翻出新意 ②研究怎样使用报刊时文上的材料入文 ③研究如何才能积累新材料

④研究一篇文章中如何使用不同类别的材料入文

5、立意创新问题

①研究怎样运用逆反思维立意

②研究一个话题怎样避免雷同立意

③研究怎样把大的话题缩小，从某一个小的角度立意

四、课题研究具体实施

1、准备

首先从学校生活入手，让学生进入一个大环境中，为以后的创作打基础。谁都知道学生在学校的活动仅限于教室操场和餐厅。中学生与社会联系的范围，多半只限于家庭。他们的活动圈子小，生活阅历浅，因此在作文中就出现无话可谈，无题可写的现象，更勿用提内容之充实了。鉴于此我认为要让学生在读书上下功夫，利用课余时间多读书，满腹“经纶”下笔必有“神助”。

其次制定社会活动观察计划或有组织的集体观察。可以利用假期来进行，此时学生的活动范围加大，时间也相对来说较长。这时候我们就要制定计划，明确目的。教师要提醒学生观察场合的特点及观察点、观察角度等。还要指导学生写好观察日记心得。这种观察，往往会把新的血液注入文章之中，使文章不会显得无味。

最后要有规律的进行作文集中思维训练和说话训练。这个训练关键在于教师的自身，我们要善于根据自己的亲身写作经验，提出学生不易觉察到的点，然后进行指导。

2、实验 第一阶段：

本着循序渐进和因材施教的原则，孔子有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，开始以培养学生的阅读兴趣为主就成了作文实验的基础。在这一步中，教师所选择的材料一般为生动有趣且浅显易懂的文题，可以让学从各种资料原文中找出优美的语句，进行体味和感悟，让学生发现阅读的益处，并获得所需要的大量的词藻，鼓励学生爱写、敢写、是会写和写好的前提条件，这样用以增强学生创作信心。评价：

因为是初步开始实验，因此在第一过程中我们勿需严格要求学生，以免产生抵触情绪。对一些平日不会作文的学生，只要是自己做出来的，再差也是好的——鼓励学生敢于创造。即时表扬并加分。然后号召大家向他学习，评选作品，在全班展出，并寄一份给家长，这样能够激发学生的学习积极性和团结协作精神。第二阶段

此阶段以提高学生的阅读速度和加强学生对材料的理解能力为主，并学习阅读技巧，培养学生养成观察生活的习惯，写好日记。学生虽然进行了大量的阅读，但要写出有特色的文章是不容易的。因为他们还不有用自己的眼去观察社会观察生活。要指导学生认真观察，因为观察是学生作文的基础。这里可以具体给学生安排观察的有关事物：

1、课间小景小事。着重观察同学教师的形象、语言、动作、神态等。此加强作文的写实性。

2、放学路上的所见、所闻、所感，这是积累材料，丰富知识所不可少的。

3、观察家庭，善于从平凡熟悉的生活中发现可创作的东西，这既是创造写作的前提，又是学生作文的基础。只有这样学生才能从平凡中发现亮点，写作才会充实，有新意。

4、这一阶段所选择的材料难度稍有所提高，但还是要围绕课文让学生在理解课文的基础上适当拓宽知识面。要求学生建立个人文集，将自己一个学期所写的作文整理在一个厚一点的本子上，妥善保管。评价：

作文能力是一种复杂的心智技能，它是由语言表达能力、想像能力、思维能力等多种因素综合而成的，因而写作能力并非是一朝一夕之功，而是需要经过长期实践、反复练习。即使是成名作家也不可能是篇成功、文文皆优。这就要求教师在评改学生作文时有一个积极的态度，发挥一个引导鼓励的作用，使他们不断写出好文章来。教师在批阅中，要重点指出哪些是写得成功的文章，以及成功之处，使坚持和发扬。通过自己对自己、自己与别人的作文的比较，有效地增强学生信心，写作就成了一件快乐的事。

第三阶段

此阶段重点提高学生的理解能力、阅读速度、写作水平，引导学生以读带写，以写促读，读写结合。锻炼并形成娴熟的写作技巧。此阶段的材料在原有的基础上加大难度并增加一些科技、商业和人文类题材的材料。这一阶段不在增加更多的要求。通过锻炼让学生能够从所给的大量资料中快速搜索并筛选出有用的信息提炼自己的观点，并找出解决问题的措施等，主张学生随意作文，倡导学生可信手涂鸦，不断改进，学为已用，学文结合。这就要求学生在阅读进写一眉批尾批和总批，也可以做读书笔记和卡片。对课文的理解可以 用笔写也可以用嘴说。加大阅读量，购买一些有意义的书籍，在班级设立图书角。学生在阅读的同时，注意汲取精华，排除糟粕，取长补短，充实自己的作文。

评价：

对于学生们的进步加以鼓励赞扬，哪怕只有一点。让学生交流经验、传授心得，最后让学生互相说出其他学生在学习过程中的优点以达到互相学习和鼓励的目的。同时评选出进步最大的同学给予加分和重点表扬。这时学生在写作题材上不仅限于课堂练习，而是向外拓展延伸，童话、小说、诗歌等广泛涉及。经过一段时间的努力让学生抄袭的现象不但减少，而且还涌现一批热爱生活与作文的新的小作家。

三、总结经验阶段：

师与生同时写出本次实验的心得体会，教师对课题进行全面的总结整理实验数据，并对其进行统计分析，总结提炼出成果。作文是一门艺术，只有植根于使学生爱写、敢写、会写这片土地，才有可能结出累累硕果。

一年半以来，根据所定的“初中生创新作文指导”课题研究计划，在作文教学中注意落实研究计划的内容，现就开展课题研究的一些具体作法进行总结。

（一）注重理论学习，把创新作文的课题研究，融入到平时的课堂作文教学中去，坚持在实践中进行探索，从理论上进行反思。

开展教学科研是为了更有效的促进教学。所以课题研究遵循着学校的“教中研，研中教，教中学，学中教”的原则，心中有了这个课题，理论上就更关注作文方面的教学探讨，现在的时代需要的是创新的人才，中考作文，也把“有创新”作为发展等级的评分标准之一，2000年新课标提出，语文的教学目的是“发展个性，形成健全人格”，培养有个性有特长的学生成了语文教学的一个重要内容。在学习别人的经验总结、尝试后，注意结合我校的学生实际，开展研究。所选的实验班学生的基础一般，学习积极性不高，积累浅，知识面窄。通过一个学期大量的练、写，把作文的创新作为终极目标，把提高学生的人文素养，语言感悟能力和表达能力，写好基本的记叙文，写出有个性的文章作为本学期的学期目标，通过老师的探索，学生的努力，本学期学生的写作水平有了很大进步。起码写出来的文章句子是通顺的，句子是美丽的，有些还有创新的精神。这就给实验教师启发差学生怎么教，特别是基础薄弱学生的创新作文教学怎么教注入了信心。

（二）引领学生感受生活，关注社会，拓大写作容量，及时点评、讲解，与学生面谈，帮助学生提高作文素养。

所选的这一届的学生，由于是普通农村初中的学生，作文水平低，整个语文层次不高，因此，作文能力的提高需要下很大的功夫，我们所采取的做法是引领学生感受生活，关注社会，拓大写作容量，及时点评、讲解，与学生面谈，帮助学生提高作文素养。首先在理念上给学生灌输“大语文”的概念，给学生强调要写好作文，一定要从生活中找到源头活水，从生活中汲取养分，结合文学名著，热点时文的阅读，鉴赏，提高学生的语言表达能力，加强积累，让学会对一些问题进行分析、思辩，让学生尽快提高作文水平。

从三方面进行操作：

1、要求学生写随笔，每周一篇，老师写上简单的评语和打上分，分数打得比较笼统，是优、良、中那种。练这种随笔，有时候结合课堂教学设题，如：讲到《项链》时，我要求学生改写情节：假如玛蒂尔德没有丢失项链，情节会怎样发展？又比如，学到《我有一个梦想》，我就要求学生模仿文章的句式，同题作文，写自己的梦想。但更多的时候，是让学生放开来写，自由选材，自由立意，自选文体。学生通过这种练笔，语言表达提高得比较快，而且使学生养成了经常动笔，积极思考的习惯。

2、剪报写点评，这一周两到三篇的点评，五到六篇的时文剪辑，目的在于引导学生关注现实，积累写作素材，让语文走向生活，走向社会，练就对时事发表自己看法的能力。剪报在开始阶段跟踪得要紧，一般是两周收一次，打上优、良中，加上简短的评语；及时表扬好的教育做得不够好的。

3、堂上作文，要求学生能写那种带着镣铐跳舞的文章，要学生能够独立地审题，独立地构思，独立地写作。一般只对学生的堂上作文进行讲评。坚持每篇文章都写上评语，个别同学问题较大的采取面谈的做法，到学期末的时候，大部分同学都能够面谈一次。堂上作文占了教学时数的三分之一，一个学期做到有

15、次作文以上，一个学期让学生光是这种练笔就达到12000字以上。从剪报点评、随笔、堂上作文三方面提高学生的作文能力，较容易在短期见效，当然也结合和抓书写，抓学生学习习惯的养成等。下面是学生的比较成功的堂上作文。

（三）训练学生写作要“入格”，从记叙文抓起。要求学生写出过程曲折、细节突出的记叙文。

从写出人物的个性到写出事件的高潮，到怎样写好开头、结尾怎样写出文章的细节，怎样拟好标题、怎样分段等方面进行记叙文的写作训练。坚持一周一篇堂上作文。为了锻炼学生的观察能力，我要求学生以“写出人物的个性”为写作目标，写一写本级内的同学和老师，题目是《我眼中的……》，这样设题，避免了空乏、抄袭，好作文读出来大家都可以质疑、对照，学生也有话可说。通过这次作文练习，我发现有些同学评价同学或老师时，要么就是观察不深入，写不出人物的个性，随便写来，肖像放在哪个人身上都行，严重失实，如四十多岁的女教师双目炯炯有神，每个人的脸都是好看的。要么就是感情基调处理不当，如把老师当着可以随便讥讽的对象，用一些并不合适的词语形容老师，写出来的东西很没文化味。这就告诉我这班学生的文化起点是非常差的，他并没有一些写好作文所应具备的背景常识。如如何处理生活中的真实与细节，文章是为了表达情感而写的，文章要有美感，要有发现，要有创新与个性。要有语言表达的基本功。通过教中研，研中教，我不断地调整了教学目标，逐个环节去抓，学生现在有些同学能写出比较生动的记叙文了。如黎艳婷同学的习作 《在理想的起跑线上》就比较符合记叙文的写法。

（四）开展了开拓学生思维的系列探索

1、从仿写、扩写、缩写、同题作文、到拟写话题作文具体的行文思路，都进行了课例的探讨。

仿写，着重训练学生仿别人的构思、语言风格以及文章的意境；扩写主要要求学生熟悉按写作要求，补出相应内容，训练学生的想象、联想的思维能力；缩写主要是训练学生的概括能力；同题作文是要训练学生的一题多作，多种构思的能力；拟写写作提纲是要训练学生的快速审题能力。这些训练都是有理论指导，有实践操作，有课后反思和对学生总结评价的。与此同时，我们还对学生进行了话题作文怎样打开写作思路训练，主要指导学生从以下几点探索：

面对一个话题，指导学生从下面几方面着手：

（1）看材料，分析何时、何地、何人、何事。归纳为“四何”。

（2）可以从评价、对象、时间、空间、结果等方面中的某一面去选材、立意、进行作文。

（3）大话题，小切口，从一个角度，一个小的方面反映大的话题。通过话题前后补成分的方式把话题细化。如“提醒自己”，就改为“提醒自己敢于面对挫折”（4）

关键词入文。

2、分析学生写作中普遍存在的思维缺陷，总结议论文的常见结构，多进行一些列提纲的作文训练课。

经过对学生作文的整体分析，归结出学生作文普遍存在的思维缺陷：就是没有清晰的思路，比如：树立了文章的观点以后，不能够比较有条理地把论证过程写下来。或者是写着写着就换了角度，或者没能把问题说清，说深刻等等。根据学生存在的思维缺陷，有目的的开设一些有针对性的指导课，如：分析话题从哪几个环节入手，议论文的常见结构有哪些等。教会学生写文章要有条理。并要求学生在写之前适当列一些提纲。

下面是教学生编写作文提纲的一节作文示范课：（1）

该如何写提纲才合要求呢 1）提纲要切题。2）提纲要体现体裁特点

3）提纲要简洁

4）提纲要体现观点与材料的关系

5）需要引用的名言、名句论据材料，能用一两句话记录下来。6）拟写提纲的时间不能太长，一般在五到八分钟之内要能完成。（2）示例：

以“门”为话题的写作提纲：

1）总说“门”启迪我们要入好、把好人生的扇扇大门。2）知识、生活、社会的大门，门门入好： ①

入好知识门，才能获得知识； ②

入好生括门，才会懂得生活； ③人好社会门，才可能成为社会的好成员。3）家庭、国家、思想的大门，门门把牢： ①

把好家门防风雨盗贼； ②把好国门防敌人侵犯； ③把好思想门防腐蚀变质。

4）努力入好、把好扇扇人生的大门，让生命的航船扬帆远航。（3）要求学生阅读下面的文字，拟写一篇议论文的写作提纲

走上街头，不时与光头遭遇，有人说，那是做作，有人说，那是时尚；打开电视，常常与长发男人“邂逅”，有人说，那是招摇，有 人说，那是时尚；走进乡村网吧，有人说，那是瞎泡，有人说那真够时尚。生活中，总有许多新鲜的东西会突然出现在你的面前，其中有过许多令人意想不到的故事，也曾引发你深入的思索和无限的感慨。

3、注意提升学生的思维层次

（1）强化学生的联想思维，拓宽学生认识问题的广度

学生看问题，往往看得比较近，缺乏“思接千载，视通万里”之势，这是联想能力不够所致。强化学生的联想思维能够拓宽学生认识问题的广度。所谓联想思维，就是学生能够根据立意的需要，对所要抒发的对象进行联想的思维能力，通过联想，使文章显得思路开阔、开合自如，从而避免了认识的肤浅。如：如何引导学生通过话题《窗》进行联想思维呢？可以分为四步走。A、就实写实，从具体的物象——窗，写到它的作用；B、由实到虚，从现实的窗，写到想象中的窗，如：心灵之窗，世界之窗，知识之窗…….C、从想象的窗，写到打开这扇窗看到的美妙境界，写到窗在现实生活中沟通的桥梁作用。D、由想象的窗的作用，想到历史上积贫积弱的中国，闭关自守，国门紧锁，盲目自大，导致外敌的入侵，被迫签定了一系列丧权辱国的条约……再想到改革开放的总设计师邓小平,带领中国人民走出国门,引进外国先进的技术,让世人了解中国,接纳中国,使中国成为了东方的巨龙………把握好学生的联想思维，可以引导学生进行多方面的联想，如相似联想，相关联想，相反联想等。联想的过程，使学生对所认识的事物视野拓得更宽，范围涉及得更广，从而从狭窄的天空中看到另一片蓝天，另一个领地，另一种境界…….走出学生死读书的沉闷书屋,去窥探历史,俯仰现实,展望将来。让学生真正拥抱自然，拥抱生活，放眼世界。但是，值得注意的是：联想是有其方向性的，都是围绕一定的目的展开的，在作文教学中贯穿思维发展主线，扣住思维训练枢纽，从纵深层面上开发智能潜力，提高教学效能，让学生的思维闪出奇异的光彩，这是至关重要的。只有真正做到了这点，学生的思维才充满灵感的火花。

（2）强化学生的辩正思维，提高学生认识问题的深度

可读性强的文章，往往比别人看问题来得深刻，有自己独特的认识，它不是人云亦云，而是能一针见血，指出问题的实质，透过现象看出本质，它论证起来，有条不紊，层层演绎，把自己要表达的看法，清晰地用文字传达出来。文章能否做到深刻，就要看小作者如何论证了。一般来说，要提高学生看问题的深度，方法是多样的。可以对学生进行综合的思维能力训练。如比较思维、散发思维的训练等。我们认为，发展学生的辩正思维是提高学生认识问题深度的关键。在对学生的思维训练中，着重突出了对学生进行辩正思维的指导。当学生面对一个作文话题时,要引导学生既要从正面想，也要从反面想，既要想到得，也要想到失，既要想到现在，也要想到过去。培养学生具有起码的辩正思维，是学生看问题避免偏歪的保证。如果学生缺乏辩正思维，看问题容易造成一边倒，好即好到极点，坏即坏到透顶，社会有一点不良现象，就是社会腐败、黑暗，人心不古。有几个害群之马扰乱了社会秩序，就是治安动荡，一片混乱。这样的文章，学生的人生观、价值观不当，连观点都不一定正确，更不用谈是不是好文章了。我们曾经要求学生以《人生的减法》为话题写一篇文章，在写之前，我们进行了思维的指导。指导的过程是这样的：首先，我问学生：你在人生中，希望得到什么？学生说：希望得到健康的身体、荣誉、好的成绩、别人的赞扬、社会的肯定……又问:一个人要完善自己，应该怎样做才行?学生说:应该努力争取好的品格、多做有益社会的事情，每日三省其身。再问学生：一个人要完善自己，光希望得到就行了吗？学生说：不行。那么自然引出人生的减法。但是，减什么呢？学生就一定能引起思考。这样指导以后，学生会首先肯定人生需要加法，这是进取人生所必须具备的。但是学生的立意，不能重在加法，而是减法，但必须要先肯定了加法的基础上，再去考虑减法，这就是辩正思维。下面是学生的一篇（3）强化学生的创新、求异思维，强调学生看问题视角的新颖独特

如果学生所写的文章，比起同年人来说，要好一些，生动一些，这一定是这篇文章看问题已经达到了一定的深度和广度。学生的作文水平，要发挥得更好，还要有创新的意识，求异的思维。其中能够从一个独特的视角切入写出有新意的文章，就是创新的表现。《赠人玫瑰，手有余香》为话题写一篇文章，如何引导学生从比较新的角度切入，写出个性独特的文章呢？按照学生的思维习惯，学生看到这样的题目，一般会写成学雷锋做好事这一类的文章。如果是这样，那不但没有新意，连审题都可能有问题。为了启发学生的求新思维，我们要求学生审准题目，了解话题所体现的内容的深刻性，注意话题的真实内涵，把握话题的延伸性。结果学生对话题能从多个角度切入，而且注意了切入角度的独特性。从受赠者的角度看，他接受了你的馈赠，得到了你的帮助，他对你充满了感激之心，从而使你快乐。这样的角度可以进行以下的立意：

①赠人一个笑脸，收获一颗爱心 ②给人一片绿叶，播种一丛森林

从赠人者的角度看，你帮助了别人，心灵获得了满足，提升了自己的道德境界，从而获得永久的快乐，这样的角度可以进行以下的立意：

①助人美好快乐，让你得到心灵慰藉 ②伸出一双援手，提升道德层次

从综合的角度看，助人为乐，是一种良好的道德风尚，如果整个社会的人，都把助人当作一种需要，一种自觉的行为，那么社会的文明程度，就会大大的加深，人们生活的质量，就会大大的提高，这是社会的进步行为，是人人所渴望与向往的。从这样的角度可以进行以下的立意：

①助人要成为一种全社会自觉的行动 ②多赠别人玫瑰，社会一片芬芳

强调学生写文章视角的独特，还要发展学生的求异思维。这种思维训练很多老师在教学中都注意到了，但是真正能处理好还不容易。因为，求异思维弄不好，就是走题。有些太牵强的求异，也只能是为自己的文章增加了一点审题是否正确的风险，可取性是不大的。所以我们强调学生的求异思维，是要求学生必须在先求稳的情况下去使用。如果连求稳都做不到，就不要盲目求异。求异时，也不要太拘泥于现成的思维方式，如一般人经常以“近朱者未必赤”、“要敢于在鲁班门前弄大斧”等作为求异思维的范例，我认为这已经太刻意，看不出一点立意的艺术。真正的求异思维，要猝不及防，一反潮流，在众人中显得大胆可畏，能想到者寥寥无几，说众人不敢说的话，新颖而不唐突，有理而不胡来，独创而能找到依据。这样的求异，如万绿丛中的一点红，虽然不成气候，却是创新的春天园林中不可缺少的一点生机，一点活力，一点色彩。如以《秋实的沉思》为话题，原文的材料是：阅读下面的小诗《秋实》，按要求作文。

秋天，成熟的果实低下了头，不是在自我陶醉，它是在想—— 我是怎样变得成熟? 不是风，我怕早已霉烂枝头。

不是雨，我怕早已枯落山沟。

不是光，我怕早已灰暗苍白，不是热，我怕早已憔悴丑陋。

感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨，感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。

面对这样一个题材，要从正面立意是比较容易的。如要感谢生活给你的磨难；感谢生活给你的滋润；感谢一切给你支持过的人等。一般同学断然想不到这个话题可以从反面立意。这就是求异思维。如：秋实在成熟过程中，首先想到的是环境对人的影响作用。而恰恰忽略了自己在环境中所采取的态度、做法。秋实如果真要沉思，要感谢，首先要感谢的是他自己。所以，要求异，可以从以下方面立意：秋实的长成——首先该感谢他自己

这样一个立意，避开了常人的角度，观点、看法都可以成立，是属于比较成功的。下面是学生以《秋实的沉思》为话题，从正面立意的一篇比较成功的文章。

（五）注意收集学生的优秀作品，用各种办法鼓励学生，让更多的学生尝到成功的喜悦，先后收集两本学生自己创作的优秀作文集。

从开始这个课题研究以来，我们就注意到了各种资料的收集。如创新作文教学的理论，各种的作文教学的信息，自己复印的作文资料，上课时的教案、课件等。由于我们的课堂教学中，作文训练的量比较大，因此，我们可以通过随笔、点评、堂上作文等收集到学生的优秀作文。2010年在郑州学习，听了上海曹阳二中的一个语文科组长的介绍，对这方面有了认识，那位科组长，是一位有心人，她长期坚持把一届一届的学生的优秀作文留了下来，到需要哪出个人的科研成果时，她居然出了一本书，这本书，全是她历届学生的习作，只是她对这些作品的内容进行了归类，并写上的评析意见，最后出版了，她获得了巨大的成功，她的书很畅销，出了一次有一次。这一年来，我们先后收集了一本记叙文集，一本议论文集。

第二篇：司法所加强社会建设创新社会管理工作实施方3

喀夏加尔乡司法所加强社会建设创新社会管理工作

实施方案

加强社会建设和创新社会管理是新形势下推进我国近经济社会发展的一项重大战略举措，是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的必然要求，是维护重要战略机遇期和社会稳定的源头性、根本性、基础性工作，对于实现喀夏加尔和谐快速发展和长治久安具有重大的战略意义。根据中央、自治区关于加强社会建设、创新社会管理一系列指示精神，按照伊犁州加强社会建设、创新社会管理会议和《昭苏县关于加强社会建设、创新社会管理工作实施意见》的要求，结合我乡实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大和中央新疆工作座谈会、自治区党委七届九次全会（扩大）会议和自治州党委工作会议精神，按照中央、自治区自治州加强社会建设、创新管理决策部署，紧紧围绕促进昭苏跨越式发展和长治久安的总目标，牢牢把握“三个最大限度”的总要求，牢固树立“科学发展、以人为本、依靠群众、统筹协调、依法治国”的理念抓住社会源头性、根本性和基础性问题，以深入推进平安建设为载体，大力加强社会综合治理工作，创新社会管理体制，完善社会管理机制，整治社会管理资源，改进社会管理方式，破解社会管理难题，全面提升社会建设和社会管理科学化、规范化、制度化水平，努力为全面建设小康社会，实现卡夏加尔乡跨越式发展创造安全稳定的社会环境、公平正义的法制环境、优质高效的服务环境、团结和谐的人文环境。

二、理念原则

（一）牢固树立科学发展观的理念。深入贯彻落实科学发展观，正确处理经济建设与社会建设的关系，自觉把加强社会建设和创新社会管理摆到与经济建设同等重要的位置，纳入经济社会总体规划，在加快经济发展方式转变的同时，切实做好社会建设和社会管理创新工作，实现速度与结构、质量与效益相统一，经济发展与社会全面发展进步相协调。

（二）牢固树立以人为本的理念。始终把保障和改善民生作为加强社会建设、创新管理的出发点和落脚点，坚持“以人为本、服务为先”的原则，更新管理理念，改变管理方式，实现由部门管理向政府综合管理转变，油简单粗放管理向规范文明管理转变，把人民群众的安全感、满意度作为衡量社会建设和社会管理工作的基本标准。

（三）牢固树立依靠群众的理念。始终坚持党的群众路线，进一步强化社会建设、创新社会管理的社会性，不断增进同群众的感情，增强服务群众是我自觉性，提高做群众工作的能力，充分发挥人民群众在社会建设和管理中的积极作用，真正把社会管理创新建设建立在坚实的群众基础上，让人民群众真正感受到社会建设和社会管理创新给他们带来的变化和实惠。

（四）牢固树立统筹协调的理念。充分协调社会各方面的力量，统筹社会各种资源，构建党领导、政府负责、社会协调、公众参与的工作格局，形成机制互联、功能互补、力量互动、协作配合、齐抓共管的社会管理合力，真正实现社会建设和社会管理的效果最大化。

（五）牢固树立依法治国的理念。全面落实依法治国基本方针积极推动社会建设和社会管理创新的法律法规建设，运用法律手段加强和改进社会建设和社会管理。加强对宪法法律的宣传教育，增强司法工作人员的法治意识，养成依法决策、依法行政、依法办事的习惯，使广大人民群众特别是年轻一代知法、懂法、守法，依法理性表达诉求，形成全社会崇尚法律的法治精神。

三、主要目标和实施步骤

加强社会建设、创新社会管理的主要目标是基本形成以乡党委领导的社会矛盾“大调解”格局，矛盾纠纷，上访案件和群体性事件逐年减少；人口服务管理机制基本完善，特殊群体做到底数清、情况明、服务好、管得住；宗教事务管理依法有序，非法宗教活动得到有效遏制；社会治安排查整治成效显著，社会面貌明显改观；新经济组织和新社会组织底数清楚、管理有序，非法宗教活动得到有效遏制；社会治安整治成效显著，社会面貌明显改观；管理水平和舆论引导能力显著提高，社会治安防控体系建设符合要求，打防管控能力进一步增强；实施步骤：为全面推进喀夏加尔乡司法所社会建设和社会管理工作，我所将深入开展加强社会建设、创新社会管理活动，着力在创新社会管理体制、完善社会管理机制、整合社会管理资源、改进社会管理方式、破解社会管理难题上取得新突破、实现新跨越。

（一）宣传动员阶段

1、召开动员大会。结合本所实际和职责要求，迅速召开动员大会，对开展加强社会建设、创新社会管理活动进行全面安排和发动，迅速掀起社会建设和管理创新合适高潮。

2、开展学习宣传活动。要以***同志在全国政法工作会议上的讲话、努尔.白克力同志在自治区加强社会建设、创新社会管理上作会议上上的讲话、张云同志在州直加强社会建设、创新社会管理工作会议上的讲话和》伊犁州重大事项社会稳定风险评估工作意见》等为重点，认真学习、深刻领会新形势下加强社会建设，创新社会管理的重大意义。同时，要把宣传动员贯穿整个活动的始终，运用广播、宣传单、黑板报、条幅标语等各种载体，大张旗鼓地宣传开展加强社会建设、创新社会管理活动的重大现实意义，积极争取和动员广大干部农牧民的理解、支持和参与。

（二）组织实施阶段

1、多元预防，全力化解社会矛盾

（1）建立有效的社会矛盾纠纷排查调处体系。按照《伊犁州关于进一步加强社会矛盾纠纷排查调处工作意见》的要求，积极建立和完善党委、政府为主导，人民调解、行政调解、司法调解互相衔接的“大调解”工作体系，形成依靠乡党政组织、群众自治组织共同化解矛盾的工作格局，力争在第一时间、第一地点低成本、高效率地化解矛盾纠纷，将矛盾纠纷及时化解在萌芽状态，努力做到“小事不出村、大事不出乡、矛盾不上交”。

（2）严格实行重大事项社会稳定风险评估制度。认真贯彻落实州党委政法委重大事项社会风险评估工作座谈会精神，按照“属地管理”、“谁主管谁负责”、“谁批准谁负责”、“谁经营谁负责”和归口管理的要求，把社会稳定风险评估作为出台重大事项的前置程序和必备条件，建立“党委统一领导、政府组织实施、职能部门具体负责、维稳机构指导检查”的评估工作组织指导体制和运行机制，逐步扩大评估范围、不断提高评估能力，努力从源头上预防社会矛盾、减少社会稳定风险。

（3）建立动态排查、预防和化解社会矛盾工作机制。进一步落实领导干部开门接访、带案下访、上门走访、重点约访制度，及时解决群众的合理诉求，要紧紧依托群众自治组织，实时排查掌握辖区各种矛盾纠纷，并采取分级负责、动态跟踪的措施，及时排查化解、预防矛盾积累、人员聚合、问题激化。

（4）研究解决重点突出社会矛盾。建立充实各项工作班子、深入分析新形势下人民内部矛盾的新情况、新特点，特别是认真分析研究改制、土地征用、房屋拆迁、医患纠纷、设法涉诉、劳动纠纷等敏感、突出问题和矛盾，有针对性地制定相关政策和具体措施，及时解决影响较大的突出问题、化解久拖难决的突出矛盾。

2、多措并举，有效教育管控特殊群体开展摸排查调查。（1）司法所要协调派出所、乡综治办、民政所等相关部门，每年定期对刑释解教人员、涉毒人员、社会闲散人员、流浪“三无人员”（无固定职业、无固定住所、无稳定收入来源）和重点青少年等特殊群体集中开展排查梳理行动，适时摸清底数，逐人建卡立档，并纳入教育管控范围，切实做到行知去向、动知轨迹。

（2）强化对特殊群体动态管控管控。按照“统一规划、归口管理、资源共享”的原则，充分依托公安信息网络资源，抓紧建立完善特殊群体信息库，做到实时录入、及时更新、信息共享、有效管控。探索建立教育转化、跟踪服务、定期回访等衔接机制，严格落实在教育、转化、管理等各环节中的责任，制定教育管控计划，建立帮教小组，实行“一人一方案、一组包一人“制度，努力做到无缝对接、不留盲点。

（3）对特殊群体实施分类教育管控。充分发挥基层组织作用，针对特殊群体的不同特点，探索教育管控措施，落实教育管控责任，对社会闲散人员要实施必要的社会救助，同时建立刑释解教人员有效管控、帮教、安置衔接机制，帮助他们解决就业和生活困难，是他们更好的回归社会；落实涉毒人员、少年犯、老年犯、过失犯等轻微违法犯罪人员的社区矫正工作，减少其重新犯罪，经常性地开展对服刑在人员子女、农村留守儿童的帮扶救助关爱行动，使其不失落、不失管、不失学。

3、完善机制，依法加强宗教事务管理

（1）依法做好宗教事务的管理工作。认真贯彻落实自治区党委办公厅、人民政府办公厅《关于依法处理非法宗教活动的意见》和自治区“两院两厅下发的《关于依法严厉打击依法加强对宗教事务的管理》积极引导宗教与社会主义建设相适应，使其成为加强社会管理、构建和谐社会的积极因素。

（2）建立健全宗教领域不稳定因素排查管控机制。继续坚持领导干部联系宗教场所和与宗教教职人员谈话制度，不断提高对清真寺以及宗教教职人员的管理水平，提升对有宗教极端思想、行为的人和宗教网站及宗教音箱书籍、制品的管控能力，定期开展对非法宗教活动、非法教经人员摸排查控工作，实行分级分类管控。健全宗教领域情报信息预警机制，及时发现、预警和处置宗教领域不稳定苗头，彻底铲除“三股势力”滋生蔓延的土壤和条件。

4、标本兼治。深入开展社会治安重点区域排查整治工作

（1）开展对社会治安重点区域的摸排调查。认真贯彻执行《伊犁州关于进一步加强社会治安重点地区集中整治工作意见》，结合昭苏县治安问题和政治稳定互相交织、密不可分的特点，把维稳集中整治与社会治安排查整治有机结合起来，按照“突出重点、点面结合、分级实施”的原则，对特殊群体集中、基层组织软弱、非法宗教猖獗、治安隐患突出、社会建设滞后、社会管理薄弱以及案件多发高发的重点部位、重点场所、开展经常性的动态摸排调查，集中优势力量、采取有效措施，努力消除产生治安乱点和突出治安问题的土壤。

（2）强化对社会治安重点区域的综合治理。对排查出的重点区域，要按照“一区一组一方案“的要求，组织相关部门共同分析“会诊”确定整治方案，组织专门队伍。从源头治理入手，集中时间、集中力量，扎扎实实开展集中整治行动。要建立经常性滚动排查、各部门信息共享、联合执法、经费保障工作机制，着力推进排查整治和集中整治制度化、规范化、常态化，通过完善措施、健全机制，巩固整治成果，防止反复反弹。

（三）巩固提高阶段

1、很抓落实。研究掌握社会建设和管理创新的全局性、根本性、前瞻性问题，提出应对的具体措施、协调解决存在的突出问题，对工作不落实、不负责、搞形式主义的及时提出整改和处理意见，确保各项工作落到实处。

2、建立规章制度。要积极探索总结社会建设和管理创新的经验和做法，按照全局性、战略性、长效性、常态化的要求，研究制定各项制度，建立加强社会建设创新社会管理的长效工作机制体系。

3、创先争优。要在深入开展加强社会建设、创新社会管理工作中，积极开展创先争优活动，以先进典型有代表性、通过学习有示范性为原则，一点带面，整体推进，力争取得实效。

四、工作要求

（一）加强领导，明确责任。加强社会建设，创新社会管理、维护社会稳定是我们义不容辞的责任领导要把加强社会建设、创新社会管理作为第一项重要任务，经常听取社会建设和社会管理工作情况汇报，深入分析形势，认真研究规律特点，明确方向重点，协调解决工作中的困难和问题；要建立健全社会建设和社会管理的组织领导机制和部门协作配合机制，尽快成立社会建设管理领导小组，要把加强社会建设、创新社会管理作为社会治安综合治理目标管理和领导班子、领导干部任期考核的重要内容，与业绩评定、职务晋升、奖励惩处挂钩，对成效显著的个人予以表彰奖励，对出现严重问题的责任人给予严肃处理。

（三）科学规划、加大投入。要抓住国家和对方制定“十二五”规划的契机，在深入研究论证的基础上，找准社会管理服务方面存在的薄弱环节，明确抓好重点工作、重点项目，将其纳入经济社会总体规划，女人部门的整体部署，全力推进各项工作的落实。要重点围绕社会稳定风险评估机制建设、“大调解”工作体系建设、社会治安重点区域排查整治、流动人口服务管理、社会治安防控体系建设、互联网建设管理等。

1、要进一步做好人民调解工作。充分发挥人民调解工作组织网络建全、贴近群众的优势，广泛开展经常性矛盾纠纷排查化解，努力做到矛盾纠纷早发现、早调处、早解决。围绕重大任务开展好矛盾纠纷预防化解工作，深入开展人民调解化解矛盾纠纷专项攻坚活动，集中化解一批群众反映强烈的热点、难点纠纷。

2、要进一步做好社区矫正工作。积极推进全面试行社区矫正，在条件具备的地方，积极扩大试行范围。进一步提高矫正质量，加强对社区服刑人员的教育矫正、监督管理和帮困扶助，努力预防和减少重新违法犯罪。加大加强组织队伍建设，建设专群结合的社区矫正工作队伍，加强教育培训，不断提高队伍综合素质和能力。大力推进制度化、规范化建设，建立健全社区服刑人员接收、管理、考核、奖惩、解除矫正等制度，促进社区矫正规范运行。

（三）加强宣传，正确引导。大力宣传社会管理工作中的先进典型，广泛动员各族干部群众积极参与社会建设和管理创新工作。要自觉接受媒体监督，加大政务公开力度，促进依法行政和按法定程序办事，增强政府的公信力和透明度。对于媒体反映问题要高度重视认真核查，依法依纪严肃处理。要及时引导舆论、努力掌握话语权、主动权，进一步完善敏感案件、突发事件新闻报道管理和应急工作机制，严格把关，确保新闻报道有利疏导群众情绪、消除不利影响，有利维护法律尊严、维护党和政府的良好形象，努力实现舆论监督效果和法律效果、社会效果、整治效果的有机统一，为创新社会管理、维护社会稳定营造良好的舆论氛围。

第三篇：创新作文实施总结

创新作文写作与指导总结

光阴似箭，岁月如梭。紧张而忙碌的2012秋季学期的教学工作即将结束了，回想本学期在作文教学方面的工作，既有点滴收获，又存在一些不足，下面总结如下：

一、施教求实。

在平时的作文教学中，我严格按照新课标的要求，训练每一个学生。平日坚持让学生进行日记写作，自己坚持批阅。同时，尽量减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少练写命题作文。每周选多篇优秀的作文，作为大家学习的榜样。再筛选出本班几篇修改后的优秀习作为鼓励和借鉴。学生的写作积极性特别高，精品不断出现。另外，平时我不放过任何一个学生练笔的机会，让学生逐渐学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。久而久之，他们那双聪慧的双眼就能自己去发现作文素材的宝库了。

二、创新探索

本学期我在教学作文力求创新，开阔了学生的作文思路，增长了见识。我在工作之余，也从网上，书中的材料中不断学习，揣摩。并且根据本班的学生实际在具体的实践中进行作文训练，鼓励学生展开想象的翅膀，放开思绪的骏马在作文的疆场任意驰骋，用手中的笔表达自己的心声，学生的作文有了明显的进步。

三、创想未来

在作文教学不断进步的同时，我还要严格要求自己，力争在短时间内使作文教学上一个新台阶。诚然，在作文教学工作中，还存在着诸多的不足，比如让学生练习的强度还不够，指导讲解还不够详细等。总之，在以后的作文教学工作，我会发扬优点，克服不足，尽自己最大的努力，让家长放心，让学生满意。

乌市第十中学

刘俊

2013年1月10日

第四篇：司法局关于社会管理创新工作的实施方

根据省、市关于深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法的实施意见精神，结合我市司法行政工作的实际，现就深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项重点工作（以下简称“三项重点工作”）提出如下实施方案。

一、指出思想和工作目标

指导思想:深入推进“三项重点工作”，是着力解决影响社会和谐稳定的源头性、根本性、基础性问题而作出的重大战略部署。落实好“三项重点工作”，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持统筹兼顾、齐抓共管、标本兼治的原则，整合司法行政各方面的力量，维护南昌社会稳定，提升社会公信力，为实现南昌崛起新跨越营造和谐平安的社会环境和公正高效的法律保障和法律服务环境。

工作目标：以社会矛盾化解为基础，以社会管理创新为动力，以公正廉洁执法为根本，按照每年解决一批突出问题，力争三年取得明显成效的要求，促使源头治理不断加强、长效机制不断完善、基层基础不断充实，更有效地防止各类影响社会稳定的问题发生，更有效地提升公众安全感、社会和谐度、群众满意度。

二、工作内容和主要措施

1．深入推进社会矛盾化解，积极预防和努力解决影响社会和谐稳定的问题。

（1）注重从源头上预防和减少社会矛盾。各级司法行政机关要坚持以人为本，切实解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题。大力加强新形势下的群众工作，引导群众通过正当渠道合法、理性表达诉求。凡涉及改革发展稳定全局和人民群众切身利益的重大决策，务必按照“谁主管、谁负责”、“谁决策、谁负责”、“谁审批、谁负责”的原则，建立社会稳定风险评估制度，把维稳工作落实到决策前端环节，最大限度减少社会矛盾发生。

（2）进一步健全完善人民调解组织网络。切实加强各级各类人民调解组织建设，充分发挥人民调解第一道防线作用。各县区司法局对乡镇（街道）司法所、社区（村）居民人民调解组织，要对没有建立调解组织的地方和单位，加强业务指导，尽快建立健全调解组织，配齐配强人员，扩大人民调解的覆盖面。要适应新时期人民调解改革发展的要求，加强行业性、专业性人民调解组织建设，整合多种资源，探索建立劳动争议、食品安全、环境保护、物业管理等领域的调解组织，健全完善医患纠纷调解仲裁机制，做到哪里有矛盾发生哪里就有人民调解组织、确保矛盾纠纷排查调处工作在基层有人抓、能落实。

（3）开展民间纠纷排查活动，扎实推进社会矛盾化解工作。从今年开始，到今后一个时期，各县区司法局每年要开展矛盾纠纷化解的攻坚活动，集中排查，实现矛盾排查的常态化。特别在临近重大活动、重要节庆日、社会敏感期要集中力量组织开展重点排查。今年要以开展“充分发挥人民调解作用、争当矛盾纠纷化解能手”竞赛活动。按照竞赛活动的实施方案，把“四比四看”竞赛内容落到实处，集中力量化解一批多年积累的矛盾，消除陈年积怨，有效化解矛盾，对排查出的矛盾纠纷逐一登记在册，实行台帐管理，进一步推进三调联动工作，切实形成衔接有序、紧密配合的“大调解”工作格局，预防化解热点、难点矛盾纠纷。

（4）积极开展法律服务主题活动,有效利用法律服务手段预防化解社会矛盾。各级司法行政机关和律师事务所要引导律师充分运用诉讼和非诉讼手段预防和化解社会矛盾。积极参与“大调解”工作，发挥律师的专业优势，采取诉前调解、庭内调解、庭外和解和其他非诉讼手段消除纷争。鼓励律师担任人民调解和行政调解组织法律顾问，参与信访接待，努力为政府处理重大突发事件和群体性事件提供法律服务，有针对性地做好群众工作，推动社会矛盾解决纳入法制化轨道。

各法律援助机构要深入开展“法律援助便民服务”主题活动，把便民理念贯穿到法律援助服务的全过程，落实到工作的每个环节和各个方面，有效预防化解涉及困难群众切身利益的矛盾纠纷。

全市公证处要强化管理与监督，严格依法办证，善于通过公证手段，预防化解社会矛盾纠纷，杜绝错假证，提高公证工作的社会公信度。

（5）营造法制宣传教育浓厚氛围。增强公民法律意识预防化解社会矛盾。深入开展宪法与经济社会发展、社会和谐稳定、群众生产生活密切相关的法律法规在全社会树立依法办事观念，引导群众依法有序表达利益诉求。全面落实“五五”普法规划，做好“五五”普法总结验收，深入推进“法治南昌”创建和“法律六进”活动，为促进经济社会协调发展，构建和谐平安南昌 创造良好法治环境。

（6）要保持劳教场所的安全稳定，不断提高教育改造质量。深入开展以“贯彻首要标准，公正廉洁执法，建设平安场所”为主要内容的争创“十面红旗”活动。构建“大帮教”工作格局，加强劳教人员职业技能培训，提高劳教人员改造质量。深入开展场所安全稳定隐患专项排查整治活动，消除各类安全隐患。健全矛盾排查化解、和应急处理工作机制、及时排查化解各类矛盾问题。

（7）建立社会矛盾三级预警机制。各级司法行政机关把排查出来的矛盾进行汇总梳理和分析预测，对可能影响社会稳定的矛盾，实行三级预警：对有可能引发群体越级非正常访的矛盾列为三级预警，须报告当地政府分管领导立即处理，处理未果的，及时报告政府主要领导处理；对有可能引发群体闹事苗头的矛盾列为二级预警，须报告政府主要领导立即处理，处理未果的，及时报告党委主要领导处理；对有可能引发群体事件等严重影响社会稳定的矛盾列为一级预警，须及时直接报告党委主要领导立即处理，确保矛盾得到有效化解，报告和处理情况登记在册，以备责任倒查。

（8）明确责任，形成化解社会矛盾的合力。按照“谁主管、谁负责”、“属地管理”和层级负责的原则，辖区内的矛盾，由属地党政领导组织化解、跨区域的矛盾由共同的上一级党政领导组织化解，行业性的矛盾由主管部门领导组织化解，跨行业的矛盾由政府分管领导协调化解，单位内部的矛盾由单位负责人或法定代表人负责化解，对每个矛盾和问题都要明确化解责任主体和化解时限，确保化解到位。

要充分发挥人民调解的基层性作用，做到哪里有矛盾，人民调解工作就延伸到哪里，提高化解矛盾的实效。

（9）提高处置突发事件水平。各级司法行政机关要制定处置突发事件工作预案，落实应急队伍和保障措施，确保应急处理统一指挥、协调有序、反应灵敏、运转高效。加强对预防和处置突发事件工作的培训，提高应急处置水平和能力，把负面影响缩到最小范围，把损失降到最低限度。

2．深入推进社会管理创新，加强建立与社会主义市场经济体制相适应的司法行政管理体系。

（1）加强社区矫正工作。建立适应宽严相济刑事政策要求的社区矫正工作体系。全面开展社区矫正工作，落实非监禁刑罚执行任务，将刑期较短，改造好、社会危险性小的五种服刑人员纳入社区矫正范围加强管理。今年要按照省、市有关社区矫正工作精神，把社区矫正试点工作作为社会管理创新的一项重要工作来开展，广泛开展调查研究，加强社会宣传，加强与公、检、法等部门的工作衔接和协调配合，完善衔接和档案移交制度，建立非监禁刑人员数据库，依法推进社区矫正工作各个环节的规范化和制度化建设，为全面开展社区矫正工作打下基础。

（2）创新法律援助服务方式，提高服务效果。为适应困难群众实际需要，推行方便群众申请的服务方式，如：电话申请、网络申请、邮寄申请、上门受理等方式，变坐等群众为主动服务。改进案件指派方式，逐步推进点援制，不断提高专业化服务水平。积极开展法律援助异地协作，方便当事人异地申请和获得法律援助。坚持“调解优先”原则，努力实现案结事了。

3．深入推进公正廉洁执法，切实提高司法行政机关的公信力。

（1）提高司法行政干警队伍素质。按照分级培训的原则，每年集中一定时间，对公证员、律师、基层法律工作者进行继续教育培训，确保广大法律工作者始终坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上。加强社会主义法治理念教育、职业道德教育、纪律作风教育，落实中央、省、市对各级司法行政干部队伍进行集中轮训的长效机制，提高运用法律政策能力、群众工作能力、信息化实战应用能力、突发事件处置能力、舆论引导能力。鼓励干警参加在职学历教育，提高司法行政干部综合素质。

（2）规范执法行为。树立正确执法观念，做到既严格、公正、廉洁执法，又理性、平和、文明、规范执法。全面整合、细化司法行政业务工作流程，制定统一的执法工作规范，形成权责明确、行业规范、监督有效的执法工作机制，进一步加强规范性文件管理、修改完善工作，特别对劳教人员的加减期等的奖励的运用纳入规范化执法轨道。全面落实执法公开要求，依法公开执法依据、程序、流程和结果。

（3）规化法律服务执业行为。加强执业监管力度，认真做好日常监督、投诉查处和行政处罚、行政处分工作。加大对公证质量的监督检查、维护公证公信力；

加大对律师考核评价力度，提高律师所管理和执业水平；加大对司法鉴定质量检查，增强司法鉴定人客观公正、执业为民的使命感和责任感。加大对法律援助动态跟踪监督和质量检查，推动法律援助的健康发展。要加快管理信息化建设，推进公证、律师、法律援助、司法鉴定、基层法律服务网络化建设，形成优势互补、资源共享的司法行政信息平台，以信息化促进管理规范化。劳教场所要完善实况监控，防止发生劳教人员脱逃、牢头所霸等问题。

（4）强化执法监督和完善执业考评机制。建立健全警务、所务督察机制，加强对关键岗位，重点环节违法违纪问题的专项督察。加强对劳教场所的监督，防止所内非正常死亡。建立完善各级司法行政业务工作考评机制，把人民群众对司法行政工作的满意度作为评判司法行政工作的根本标准，不断增强司法行政业务工作考评科学性，完整性和统一性。推行司法行政和法律服务工作人员执法执业业绩档案制度，把执法执业档案作为司法行政人员绩效考评，调整岗位、晋职晋级和追究执法过错责任的重要依据。建立完善党委（党组），纪检监察、组织人事等部门对本系统党组织和党员干部管理监督协作配合机制。自觉接受人大监督、政协的民主监督和当事人、群众、新闻舆论的监督，提高执法执业监督的效率和水平。

三、方法步骤

按照中央、省、市政法机关的要求，力争用三年时间，每年结合司法行政工作进行部署。

四、加强组织领导，确保三项重点工作取得实效

1．加强组织领导，严格落实责任。各级司法行政机关要把推进三项重点工作摆上重要议事日程，把深入推进三项重点工作摆到司法行政工作发展中来谋划，认真研究部署，建立和完善与推进三项重点工作要求相适应的机制体制，抓好各项工作的落实，对各项工作任务逐项细化分解，切实把重点任务变成具体的工作项目，把原则性要求变为可操作的工作措施，确保三项重点工作落到实处。

2．加强调查研究，改进工作作风。各级司法行政机关特别是领导干部要深入基层、深入群众，围绕“如何推进三项重点工作，全面做好司法行政工作”开展专题研讨活动，找准工作的切入点和着力点。着力解决司法行政工作的重点、难点、薄弱点，积极探索司法行政工作发展的新思路新对策，为维护社会和谐稳定，提供新的理论依据。领导干部要带头真抓实干，认真落实各项部署，及时解决问题，切忌搞形式、走过场。

3．加强宣传力度，把握舆论导向。各级司法行政机关要及时发现在推进三项重点工作的好措施、好做法、好成效，充分发挥先进典型的示范作用。利用新闻媒体和现代信息手段营造良好舆论氛围，对社会热点、敏感问题的报道，要正面引导、释疑解惑，着眼于有利于化解矛盾，有利于理顺情绪，防止不满情绪积淀和激化而酿成影响社会和谐稳定的事端。

4．加强督促指导，严格考核奖励。各级司法行政机关要实行项目推进，分解工作任务，明确工作责任，加强工作指导。推进三项重点工作要纳入今年绩效考核的范围，作为评价领导班子和领导干部工作实绩的重要依据，各县区司法局、局属各单位、机关各处室要定期上报深入推进三项重点工作的进展情况，对工作扎实、成效显著的，要予以表彰；对措施不力、成效不大的，要督促整改。整改不到位的，要按照领导干部问责制进行问责。

第五篇：创新方法学大论文

基于TRIZ的产品冲突问题解决实例应用

谢海燕231000334在前苏联，TRIZ方法一直被作为大学专业技术必修科目，已广泛应用于工程领域中。苏联解体后，大批TRIZ研究者移居美国等西方国家，TRIZ流传于西方，受到极大重视，TRIZ的研究与实践得以迅速普及和发展。西北欧、美国、台湾等地出现了以TRIZ为基础的研究、咨询机构和公司，一些大学将TRIZ 列为工程设计方法学课程。经过半个多世纪的发展，如今TRIZ理论和方法已经发展成为一套解决新产品开发实际问题的成熟的理论和方法体系，工程实用性强，并经过实践的检验，如今它已在全世界广泛应用，创造出成千上万项重大发明，为知名企业取得了重大的经济效益和社会效益。

TRIZ理论广泛应用于工程技术领域，目前已逐步向其他领域渗透和扩展。应用范围越来越广，由原来擅长的工程技术领域分别是向自然科学、社会科学、管理科学、生物科学等领域发展。现在已总结出了40条发明创造原理在工业、建筑、微电子、化学、生物学、社会学、医疗、食品、商业、教育应用的案例，用于指导各领域遇到问题的解决。

下面，从以下一个例子来看TRIZ的产品冲突问题解决实例应用：如何防止汽车的挡风玻璃装置产生噪音。

该问题产生的应用背景：用于固定汽车挡风玻璃装置，在汽车高速行驶时会发出“吱吱”和“嗡嗡”的噪音。这一噪音已经存在了很长时间，大约在十年前，当制造这些装置的材料从金属改变成塑料时，这一问题变得更加复杂和明显。曾经有一些研究人员在过去的五年中尝试了许多的设计方法到行之有效和低成本的，但不幸的是，一直没有找到解决的方案。

若解决了该问题后所产生的效益是巨大的，从经济效益来看，在不增加生产成本的基础上，提高汽车生产企业的市场竞争力；从社会效益来看，可以让乘车人在乘坐时更加舒服，提高产品的舒适度。

用于固定汽车挡风玻璃装置，在汽车高速行驶时会发出“吱吱”和“嗡嗡”的噪音。产生“吱吱”声的原因是由于装置边缘在和金属车体接触时，在水平方向上产生的摩擦力并由此产生的粘滑现象所造成的。而嗡嗡声是由于汽车在高速行驶产生的“伯努力效应”导致固定汽车挡风玻璃装置边缘在间断变化的空气压力下产生上下颤动所发出的声音。

所以在这个系统存在的矛盾主有以下两个。一个是技术矛盾：如果提高固定汽车挡风玻璃装置边缘的硬度，则可以防止“嗡嗡声”的产生，但是提高该装置的硬度，又会是该装置沿边缘水平方向上产生的“吱吱”噪音增强，如果降低于固定汽车挡风玻璃装置边缘的硬度，则可以消除“吱吱”噪音，但是由于降低硬度使前一种前一种噪音。一个是物理矛盾：固定汽车挡风玻璃装置边缘硬度必须同时具有高和低的特性。

解决方案一是应用TRIZ创新原理，运用滚动来抵滑动摩擦力。

待解决的问题是固定汽车挡风玻璃装置边缘硬度过硬，虽然消除了嗡嗡声，但是增大了吱吱声。解决的方向是改变装置边缘，将装置边缘和车体的接触方式 1

变为滚动接触。解决方案：在装置边缘设置可滚动的柱状体，使得装置边缘和车体接触时产生的震荡和摩擦均围绕中心点，或是在边缘采用管状结构，对偏高中心的水平方向切线运动做补偿。最终结果：当装置边缘采用了滚动方式与车体接触后，即使增加边缘装置的硬度，也能够使装置边缘在水平切线方向上变得“柔软”，防止了“吱吱”的尖嘴噪音产生。同时也防止了在水平方向的运动过程中的“粘贴”现象的产生。

解决方案二是应用TRIZ创新原理，提高强度并减轻重量。

待解决的问题是固定汽车挡风玻璃装置边缘硬度，减轻“嗡嗡”的噪音，同时防止“吱吱”噪音声波的产生和传播。解决方向：使用特殊的合成材料制作固定汽车挡风玻璃装置，来提高装置的边缘硬度和防止噪音声波的发散。解决方案：在原有装置的材料中，沿着装置边缘添加细金丝，增加系统强度，减轻“嗡嗡”的噪音，同时对“吱吱”噪音声波的传播到干涉作用，降低了“吱吱”的噪音。进一步，可以根据TRIZ理论关于技术特性演化的八大定律其中的：“技术系统总是沿着从单一到双最后到多的方向进行演化”，对该装置进行进一步变更，使金属丝在结构内部呈网状排列，该网状结构可以用PVC挤压成型。最终结果：使用该网状结构的合成材料，能够提高装置边缘的硬度，降低“嗡嗡”噪音，同时也保留材料外表面的柔软性，防止“吱吱”噪音的产生。

解决方案三是应用TRIZ创新原理，技术系统总是沿着从单一到双最后到多的方向进行演化。待解决的问题：提高汽车挡风玻璃固定装置外层的硬度，减轻“嗡嗡”的噪音，降低装置内层得硬度，同时防止“吱吱”噪音。解决方案：固定装置边缘内层由柔软的材料构成，用于减轻车体金属板和玻璃的相对运动，从而防止“吱吱”噪音的产生：固定装置边缘外层由坚硬的材料构成，能够加强装置的稳定性，减轻“嗡嗡”的噪音。

还有一个例子是自行車剎車靴创新结构。存在的技术矛盾有：如何用單一剎車靴（最方便）使自行車 A在干/湿路面下均可正常操作(提供足夠剎車力)。B.避免操作過程中產生之有害因子的影響。C.外部影響因子(水、細石)之有效控制解决方案一是使用复合材料，刹车垫上局部区域材质改变或者解决方案二是将惯用结构以弹性元件连结，利用一媒介执行某一动作，或暂时连接在原物体上，但可以移除。可见，TRIZ理论以其良好的可操作性、系统性和实用性在全球的创新和创造学研究领域占据着独特的地位。运用TRIZ理论，可大大加快人们创造发明的进程，而且能得到高质量的创新产品。它能够帮助我们系统的分析问题情境，快速发现问题本质或者矛 盾，它能够准确确定问题探索方向，不会错过各种可能，而且它能够帮助我们突破思维障碍，打破思维定势，以新的视觉分析问题，进行逻辑性和非逻辑性的系统思 维，还能根据技术进化规律预测未来发展趋势，帮助我们开发富有竞争力的新产品。

TRIZ理论广泛应用于工程技术领域，目前已逐步向其他领域渗透和扩展。应用范围越来越广，由原来擅长的工程技术领域分别是向自然科学、社会科学、管理科学、生物科学等领域发展。现在已总结出了40条发明创造原理在工业、建筑、微电子、化学、生物学、社会学、医疗、食品、商业、教育应用的案例，用于指导各领域遇到问题的解决。

TRIZ是专门研究创新设计的理论，已建立一系列的普适性工具帮助设计者尽快获得满意的领域 解。TRIZ作为技术问题或发明问题解决的一种强有力方法，并不是针对某个具体的机构、机械或过程，而是要建立解决问题的模型及指明问题解决对策的探索方 向。TRIZ的原理、算法也不局限于任何特定的应用领域。它是指导人们创造性解决问题并提供科学的方法、法则。因此，TRIZ 可以广泛应用于各个领域创造性的解决问题。不仅在前苏联得到广泛应用、在美国的很多企业特别是大企业，如波音、通用、克莱斯勒、摩托罗拉等的新产品开发得 到了应用，创造了可观的经济效益。据统计，2003年，三星电子采用 TRIZ 理论指导项目研发而节约相关成本 15 亿美元，同时通过在67个研发项目中运用 TRIZ 技术成功申请了52项专利。仅仅一项创新技术就能对一个跨国企业产生如此大的影响，这种情况是不多见的，TRIZ的创始人 G.S.Altshuller 对此也始料未及。

从1997年三星引入TRIZ理论到2003年的近7年时间里，三星应用TRIZ 取得了显著的创新成果，但很多创新环节仍然需要 TRIZ 专家的协助才能完成，而且这些专家往往都有十年以上的TRIZ应用经验并通晓不同的工程领域。我们因此称三星的这种创新模式为“专家辅助创新”。

在经历了理论创建与理论体系的内部集成后，TRIZ理论正处于其自身的进一步完善与发展，以及与其它先进创新理论方法的集成阶段，尤其是已成为最有效的计算机辅助创新技术和创新问题求解的理论与方法基础。经过半个多世纪的发展，TRIZ理论已经发展成为一套解决新产品开发实际问题的成熟的理论和方法体系，它实用性强，并经过实践检验，应用领域也从工程技术领域扩展到管理、社会等方面。现在TRIZ理论在西方工业国家受到极大重视，TRIZ的研究与实践得以迅速普及和发展。如今它已为众多知名企业取得了重大的效益。

这些证明了运用TRIZ理论可以为快速提升我们创新技术水平提供技术上的支持，所以我们应该要更好的学习好这个理论，把它更好的应用到实际中。、