马奇学区“一细五领”实施方案

第一篇：马奇学区“一细五领”实施方案

马奇学区

义务教育阶段学校“一细五领”实施方案

（试 行）

为进一步提高学区各校学校管理水平，全面深化教育改革，推进素质教育，提高教育教学质量，实现学区教育均衡化、优质内涵式发展，特制订“一细五领”实施意见：

一、指导思想

以党的十八大和十八届五中全会精神为指导，以办好每一所学校和关注每一位学生的发展为着眼点，认真贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》，深入推进教育管理法治化、科学化、民主化、精细化，办好人民满意的教育。

二、工作目标

构建“精细化”的学校管理体系，以“课程引领、文化引领、技术引领、特色引领、评价引领”为引导，引领学校办学行为进一步规范，行政管理进一步高效，教师队伍管理进一步加强，教育教学质量进一步提高，校园环境进一步美化，提升学校的整体办学水平，推进学区义务教育均衡化发展。

三、基本原则

（一）规范化原则。依据教育法律法规，制定规章制度，细化目标任务和工作流程，坚持科学决策、量化考核。

（二）人性化原则。以人为本，关注师生个性发展和情感需求，坚持决策公开、执行公开、结果公开。

（三）渐进性原则。尊重教育发展规律和人才成长规律，注重过程管理，坚持全面实施、分项推进。

（四）实效性原则。实事求是，力戒形式，选准切入点，找准突破口，坚持重点突出、务实高效。

四、重点工作

（一）一细：

指精细化管理，包括学校环境管理、设施设备管理、教育教学管理和学生管理等，按照《教育部义务教育学校管理标准》、《河北省义务教育学校办学基本标准》的要求，严格遵循教育规律和管理规定，通过夯实常规管理和管理创新，实现区域内义务教育学校管理工作校校精细、时时精细、处处精细。

（二）五领：

在精细化管理的基础上，通过五个方面的引领，全面提高学校办学水平。

1.课程引领：开齐开足国家课程、地方课程，积极开发、建设校本课程。按照课程标准要求，以课堂教学为中心，以教师为主导、以学生为主体，不断推进课堂教学模式和学生学习方式改革，精讲、精练、精留作业，打造优质课堂。强化集体备课和校本研修，科学构建课程设计、课程导学、课程反思、课例研究等一系列长效机制。

2.文化引领：以立德树人为根本，以养成教育为基础，以活动为载体，以环境为依托，努力培育学校理念先进的精神文化，以人为本的制度文化，品位高雅的物质文化，文明规范的行为文化，丰富多彩的活动文化，先进多元的课程文化，健康向上的网络文化。重视校风、教风、学风建设，学习和借鉴“三爱”（爱学习、爱劳动、爱祖国）、“三生”（生命、生存、生活）教育经验，汲取传统文化营养，不断丰富学校文化内涵；重视美育、体育与健康教育，强化班主任、音、体、美专职教师的配备和培养，使这支队伍成为学校文化建设的主力军；重视实验室、图书室、微机室、音美专用教室、体育场（馆）的应用，强化把各种专用教室打造成广 大学生的活动阵地和成长阵地；重视团队和社团活动的组织开展，充分利用各种节日节点和成长节点进行仪式教育；重视全员育人，积极探索学科渗透的有效方式，做好课堂育人工作。

3.技术引领：充分发挥和利用教育信息化手段，推动教师专业化成长，提高教育教学效益。重视区域内网络平台建设，努力实现校校之间的互联互通，学习和借鉴先进经验，拓展师生学习、交流和成长空间；重视现代信息技术与学科教学的科学整合，提高学科教师信息化能力和素养，变革传统教育教学模式，不断增强课堂教学效果；重视网络研修的开展，利用网络把研修放到每个教师身边，实现校本研修的常态化，不断提高教师专业化水平；重视打造数字校园，利用信息化手段强化管理和评价；重视学校教育与家庭教育的有机结合，实现全方位育人。

4.特色引领：在精细化管理和全面育人的基础上，努力打造生生有特长、校校有特色的良好局面。学校在长期的办学过程中积淀形成本校独有的优于其它学校的独特优质风貌，在教学管理制度、运行机制、教育模式、课程建设、教学方法、特长培养等方面，体现自己的管理特色和育人特色，对提高教育质量，促进学生全面发展效果显著，并得到社会及师生的高度认可，产生积极影响。

5.评价引领：对教育教学的全过程进行有效的评价，评价内容具备科学性，评价方式具备操作性，评价手段实现多样化，评价实践实现常态化，过程评价和结果评价实现有机结合。鼓励学校进行新时期学生综合素质评价和考试、作业等评价的探索和实践。通过评价的运用，引领管理水平和教育质量的不断提高。

五、“一细五领”实施标准

依照沧州市及吴桥县教育局教育义务教育学校管理相关政策和规定，制定了《马奇学区义务教育阶段学校“一细五领”实施标准（试行）》（附后），各学校在“一细五领”推进过程中，结合实际，贯彻执行。

六、实施步骤

（一）再宣传再发动阶段（2017年9月）

各学校制定2017年度“一细五领”具体实施方案，结合实际，明确义务教育阶段学校创建进程。

（二）第一批创建阶段（2017年9月）

经过创建和自查，于2017年9月对学区义务教育阶段学校“一细五领”领导小组进行验收和认定。

（三）第二批创建阶段（2017年10-11月）

经过创建和自查，于2017年10月底对学区各校义务教育阶段学校“一细五领”工作验收和认定。

（四）第三批创建阶段（2017年12月）

经过创建和自查，于2017年12月底前对义务教育阶段学校“一细五领”工作进行验收和认定。

（五）总结表彰阶段（2018年1月）

对学区义务教育阶段学校“一细五领”实施工作进行全面总结和表彰。

七、工作要求

（一）加强组织领导。各校成立领导小组，校长长任组长，其他班子成员任副组长，统一协调指导各校“一细五领”学校创建工作。通过落实人员和职责，科学制定实施方案，以强有力的组织领导，确保活动扎实开展。

（二）建立工作机制。各校要将“一细五领”工作贯穿到推进义务教育均衡化发展、标准化学校创建工作中去，建立协调推进机制，由小到大、由少到多、由点到面、由易到难，循序渐进，全面规范，重点在课程、文化、特色引领上率先突破。

（三）强化督促检查。各校要高度重视，把活动的各个环节抓细抓严抓实，抓出成效。学区中心校对学校活动开展情况进行全程指导督查，牵头对学校“一细五领”工作进行过程督查，对存在问题整改不力的学校进行通报批评，对当年曝光两次以上的学校校长进行诫勉谈话，并实行年度评优“一票否决”。

附：

马奇学区义务教育阶段学校“一细五领”领导小组名单

组 长：张连兴

副组长：刘宝海 赵海涛

成 员： 樊 勇

郭希军 贾德忠 黄学祥 于永菊 郜柄栋 李俊刚 王世忠 孙全治

马奇学区中心校

2017.9 5

第二篇：张官店小学四月份“一细五领”汇报

沧州市义务教育内涵建设“一细五领”月报

张官店小学专版【第2期】

孟村县教育局基教股 2018年4月3日

目录 精细化管理

文化引领：张官店小学开展“清明缅怀英烈”主题活动 课程引领 技术引领 评价引领 特色引领 正文：

张官店小学开展“清明缅怀英烈”主题活动

为深入推进我校节日文化建设的实施，利用我国人民缅怀先人、仁人志士的重要传统节日——清明节，这样一个意义深远的日子，开展清明节日主题活动，旨在缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观，使我们的学生从中受到浓郁的传统节日文化气息的熏陶，并从中受到深刻的思想教育。通过活动，教育学生向革命烈士学习，爱祖国、爱家乡、爱人民，从小树立服务意识。

清明节是祖国传统文化节日，也是最重要的祭祀节日。为了进一步加强我校少先队员的爱国主义教育，弘扬民族精神，通

沧州市义务教育内涵建设“一细五领”月报

张官店小学专版【第2期】

孟村县教育局基教股 2018年4月3日

过活动了解革命烈士的感人事迹，激发队员对革命先烈的缅怀之情和学习热情，珍惜今天的幸福生活，现决定在全校开展清明节主题活动。

活动内容安排:

一、参加对象：全校学生

二、活动时间：清明节前后

三、活动主题：缅怀祭奠革命先烈 做一个有道德的人

四、活动内容：

（一）4月2日,国旗下讲话---“缅怀革命先烈”。

（二）开展中华经典诵读活动

低年级召开班会，了解清明文化，包括清明节的由来、各地的清明节习俗，有关清明节的传说、故事等。

沧州市义务教育内涵建设“一细五领”月报

张官店小学专版【第2期】

孟村县教育局基教股 2018年4月3日

高年级开展清明诗文朗诵会，包括，弘扬中华民族优秀文化和传统美德。

（三）开展“网上祭英烈”活动

办一场 “网上祭英烈”活动，充分利用现代科学技术，开展教育活动，让全体学生在庄严肃穆的祭扫活动中，充分了解革命先烈为新中国建立的丰功伟绩，充分感受到现在幸福生活

沧州市义务教育内涵建设“一细五领”月报

张官店小学专版【第2期】

孟村县教育局基教股 2018年4月3日 的来之不易。

沧州市义务教育内涵建设“一细五领”月报

张官店小学专版【第2期】

孟村县教育局基教股 2018年4月3日

（四）组织开展少先队活动

组织2到6年级的少先队干部在德育活动室开展缅怀英烈,向先辈致敬的活动.同时在队旗下庄严宣誓,热爱祖国,热爱人民,沧州市义务教育内涵建设“一细五领”月报

张官店小学专版【第2期】

孟村县教育局基教股 2018年4月3日

好好学习,时刻为共产主义事业贡献自己的力量.本次活动是一次意义重大的深刻教育，将纪念传统节日、弘扬民族精神,缅怀革命先烈,变成了我校文化建设的一道靓丽风景。

沧州市义务教育内涵建设“一细五领”月报

张官店小学专版【第2期】

孟村县教育局基教股 2018年4月3日

第三篇：关于举办马奇学区小学

关于举办马奇学区小学

科学教师实验课教学展示比赛的通知

各学校、教学点：

为进一步加强马奇学区小学科学实验课教学研究，及时总结和反映小学科学教学改革的新成果，提高小学科学教师的专业素养，经研究，马奇学区于4月上旬举办小学科学教师实验课教学展示比赛活动。现将有关准备事项通知如下：

1、参赛名额：每单位限报且必报一人

2、比赛形式及要求

比赛形式为实验课教学录像片段展示及说课材料，不再现场展示。参赛参赛教师的实验课教学片段录像时间至少6分钟，说课稿要结合录像内容撰写。教学内容自选，所选教学内容要能够充分展示参赛教师的实验教学技能并体现创新能力。参赛教师要交录像片段（U盘）、说课稿2份，说课内容要求含实验教学设计特色、授课效果和课后反思等。学区将择优上报县教研室。（报县教研室的需交参赛报名费10元∕每人）。

3、比赛设一、二、三等奖，吴桥县教研室将组织人员进行评选。2013年4月12日以前将录像片段（U盘）、2份说课稿，交学区樊勇处。

马奇学区研训室

2013-4-7

第四篇：香菜营学区五整治实施方案

香菜营学区

关于开展思想作风整顿活动的实施方案

为深入认真贯彻县委、县纪律监察局、教体局的意见和要求，并结合学区实际，利用一个月的时间，对全学区教育系统大力开展“五整治、五严肃”活动，“五整治”即治庸、治梗、治懒、治散、治软；“五严肃”即严肃政治纪律、严肃组织纪律、严肃财经纪律、严肃工作纪律、严肃廉政纪律。现制定如下实施方案：

一、指导思想

以县第十次党代会精神和县委书记李文海同志在全县领导干部大会上的讲话为指导，以建设“政治坚定、作风扎实、纪律严明、业务过硬”的创新型、实干型干部队伍为出发点，着力解决我乡教育干部教师队伍中存在的“庸、梗、懒、散、软”五方面问题和政治纪律、组织纪律、财经纪律、工作纪律、廉政纪律五方面的不良行为全面开创我乡教育工作新局面。

二、主要任务

根据县纪委监察局文件精神及县教体局实施意见，对照“五整治、五严肃”的具体表现内容，重点要解决以下十个方面的问题:

一是创新方面的问题。一些同志思想僵化，不能用创新思维去化解矛盾、解决问题，因循守旧、不思进取的思想仍然存在，创新精神和创新能力有待提高。

二是学习方面的问题。有的同志自我学习和提高自身素质的紧迫感不强，平常懒于学习，不读书，不看报，对政策和理论缺乏深入的学习和了解，对教育的改革和发展形势掌握不足，思想作风、知识水平、业务素质等多方面跟不上教育发展的需求。

三是服务方面的问题。个别教育干部服务意识不强，“公仆意识”淡薄，不能认真落实首问负责制、一次告知制和限时办结制，不能深入一线为学校、为师生服务，门难进、脸难看、话难听、事难办的现象仍有发生。

四是工作效率方面的问题。个别同志在工作中还存在着一些惰性，缺乏主动意识，精神萎靡，看不到“精、气、神”，工作松懈，应付差事，做事拖拉，办事效率不高。

五是工作作风方面的问题。有些同志工作不扎实，想问题、办事情缺乏调查研究，工作没有针对性，整日浮在上面，沉不下去，工作中虚报浮夸、弄虚作假的现象时有发生。

六是自律方面的问题。有些同志组织纪律观念不强，晚来早走，工作日午间喝酒，酒后失言失态，上班期间玩电脑、打游戏，思想松懈、作风松散、纪律松弛，不能严以律己。

七是教学方面的问题。有的校长和教师不能自觉钻研教学理论、方法，对快乐教育、家庭教育和养成教育的重视程度不够，实施不够深入，工作思路一般，业务能力一般，教学思想跟不上教育形势的发展，教学手段不能满足学生的求知需求。

八是生活作风方面的问题。个别领导干部廉洁自律观念不强，违规公款消费，公物私用，生活作风不检点，经常出入娱乐场所，对婚丧事宜大操大办，扩大通知范围，提高招待标准，影响极坏。

九是师德建设方面的问题。有的教师工作责任心、事业心不强，乱办班、乱收费、乱订复习资料，个别教师还有侮辱学生人格，体罚和变相体罚学生的行为。

十是管理方面的问题。个别学校校长组织纪律性差、组织观念淡漠，离开学校不向上级领导请假，各项规章制度不能认真贯彻，搞上有政策，下有对策，不该做的乱做，不该说的乱说，对自己要求不严，对学校管理不善。

三、方法步骤

这次活动分三个阶段进行：

1、宣传发动阶段（从现在起到9月29日）

从学区到各学校、幼儿园都要成立领导小组，制定本单位的整顿工作实施方案，召开动员大会，单位一把手要亲自动员部署。各学校要利用校园广播、校报、黑板报等形式，广泛造势，营造良好的舆论氛围，引导教师积极参与，将活动不断引向深入。

2、学习整顿阶段（从9月30日到 10月16日）一是大兴学习之风，创建学习型学校。要结合上述十个方面的问题，有针对性地学习县委书记李文海同志在全县领导干部上的讲话和《中小学教师职业道德规范》。学习活动要有安排、有记录、有档案，要重过程、讲实效。从学校校长到教师都要有学习笔记，撰写学习心得，通过学习，切实提高干部教师的创新精神、服务意识和工作效率。

二是围绕教体局提出的“树立三种理念”、“实施四项计划”的工作思路，认真开展调查研究。树立“三种理念”就是：快乐教育理念，养成教育理念和家庭教育理念。实施“四项计划”就是：强校计划、强师计划、强体计划和读书计划。

学区校长及工作人员要落实“三个一”即：确定读一本好书、对分包的一所学校进行调研、提出一条切实可行的好建议。活动结束后学区所有工作人员要交一份令人满意的调研报告。

学校领导及教职工要做到“四个务必”：务必结合工作岗位精读一本书、务必破解一个教学过程中遇到的难题、务必走访一个家庭困难或学习困难的学生并与其结成帮扶对子、学校领导务必要兼足课、上好课，为一线教师带好头。

三要深化效能建设，倡导廉洁自律。要严格遵守邯郸市机关干部《六条禁令》、《教师行为十不准》。进一步推进政务、校务公开工作，健全岗位责任制，全面推行责任追究制，科学实施绩效工资制度，着力解决纪律松弛、办事拖拉、推诿扯皮、虚浮不实等问题。严肃工作纪律，采取过硬措施，严格杜绝擅离职守、无故脱岗、迟到、早退等现象。在整治活动期间，学区将不定期对各校校长、教师的从教行为进行明查暗访，发现有违纪行为的先停职，再处理，并召开 “五整治、五严肃”典型处理大会，在系统内部进行通报、曝光。坚决杜绝教育干部和教职工大操大办婚丧嫁娶问题，有事要提前向学区和学校申报，确保本系统风清气正。

四要深入开展自我批评和自查自纠工作。各学校领导要结合工作实际，对自身工作作风和执行纪律情况，进行一次全面地自我批评和自查自纠，并明确下一步整改措施，各单位要对本次整顿活动进行全面的总结，及时解决发现的问题，完善各项规章制度，逐步形成长效工作机制，并形成书面材料，于10月12前报学区。

3、检查验收阶段（从10月17日到10月24日）学区整治活动领导小组对本次“五整治、五严肃”活动实行百分考核制度，依据各学校开展情况进行综合得分。邀请社会各界代表各学校活动开展情况进行民主测评，综合得分排名后3名的单位一把手要向学区说明情况。同时召开总结大会，对好的单位和人进行表彰，对反面典型进行处理、曝光。

四、保障措施 1．加强领导，精心组织。为保证我乡“五整治、五严肃”活动的顺利开展，学区成立了以张顺平校长为组长，张海波、张玉成为副组长的领导小组，并下设办公室，各单位也要成立相应机构，加强对整治活动的领导，为整治活动的顺利进行提供领导和组织保证。

2、抓好结合，突出重点。本次整治活动虽然仅有一个月的时间，却是一项长期的动态过程，需要坚持常抓不懈，常抓常新。整治活动要与完成工作任务相结合，与自身工作职能相结合，与教育质量提升相结合，与建立长效机制相结合。要突出重点，从小事做起，从自身做起，从现在做起，在抓重点、克难点、创新亮点上下功夫，做到相互促进、协调推进。

3、严格督查，真抓实处。各校要充分发挥正面典型示范带动作用和反面警示教育作用将整治活动贯彻始终，将落实开展情况及时学区办办室。学区从现在开始，定期和不定期对整顿开展情况进行督查，对开展好的、效果明显的进行大力表彰，对督查中发面的反面典型进行严肃处理，对行动迟缓、活动不扎实的全乡通报批评。

2011年9月26日

香菜营学区

“五整治、五严肃”活动领导小组

组 长：张顺平副组长：张海波组 员：郝红山

王君泽 任海山

尚振坤

任绍山 张建国 张玉成白书庆

第五篇：马奇中学师德教育活动实施方案

马奇中学师德教育活动实施方案

一、指导思想和目标要求

1、指导思想：

以十七大精神为指导，以“三个代表”重要思想为指针，以《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》为依据，以提高广大教职工的职业道德水平为目的，树立以人为本、教书育人、依法治教、以德治教的新理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力。全面贯彻落实教育部《关于进一步加强改进师德建设的意见》以提高教师政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，着力解决我校教师队伍师德师风建设中存在的问题；尤其是人民群众反映比较强烈的突出问题，促使教师重德为师、爱岗敬业、严谨治学，忠诚于党的教育事业，造就一支师德优，业务强、作风正、学生喜欢、家长放心、领导满意的高素质的教师队伍。

2、目标要求：

通过持续开展师德主题教育，在广大教职工中形成“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高师德风尚。以优良的师风带动教风，促进学风，优化教育行风建设。使教师成为公民道德的楷模，使社会满意、家长满意、学生满意。

（1）通过学习先进典型人物师德风范、劳动模范的敬业精神，激发广大教师的事业心、责任感。

（2）通过学习促进教师热爱学生、依法治学、团结协作、廉洁 1

从教、为人师表。

（3）通过学习国家的法令与法规，促进广大教师转变教育观念，以人为本，依法从教。

（4）通过学习，进一步提高学校的管理水平，规范办学管理与办学行为，提高服务意识，改进工作作风，努力确立我校师德师风健康持续发展的长效激励机制。

二、教育活动的时间、内容、形式和步骤

本次开展的师德教育活动分三个阶段进行。

1、学习教育阶段

（1）学校制定实施方案和规划。召开全体教师人员会议。

（2）学习内容：①全国、省及我处优秀教师师德风范。②教师职业道德教育和建设理论资料。重点学习《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《教师“十不准”》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。

（3）学习形式及方法

采取集中辅导与个人自学、个人思考与会议交流相结合的方法进行。可通过举办演讲会，观看录像，师德论坛或经验交流等形式。同时，开展师德警示教育活动，利用典型案件，进行剖析，警钟长鸣，防微杜渐，进一步增强依法治教、以德治教的意识。要求每个教师至少写不少于2000字的学习心得体会。

2、查摆问题阶段

（1）对照检查。组织全校教职工对照《中小学教师职业道德规

范》及有关教育法规、县教育局和学校的有关制度和要求，查找在师德师风建设方面存在的问题。查找时突出三个重点：第一，突出教师队伍中普遍存在的倾向性问题；第二，要突出重点问题，查找影响教师整体形象，损害学校声誉的难点问题；第三，要突出极个别教师在师德师风方面存在的严重问题。在查摆阶段要坚持边整边改的原则，对查找出来的问题，采取有效措施及时整改。

（2）展开大讨论。要认真开展“学习优秀教师，争做人民满意教师”的大讨论，通过学习和讨论，必须明确一名合格人民教师应具备的基本条件和基本素质，明确加强师德师风建设的紧迫感和责任感。

（3）征求意见。采用多种方式征求对学校和教师的意见，并将征求到的意见如实向教师反馈。教师个人要主动征求学生、家长、同事的意见，学校领导要率先垂范，多渠道、多层次征求多方面的意见。

（4）相互谈心。教师之间、学校领导之间、领导与教师之间要广泛开展谈心活动，诚恳听取群众意见，交流沟通思想，找出自身和学校师德建设方面存在的不足。

（5）自我剖析。在深入查找问题的基础上，根据征求到的意见，结合自身实际存在的问题，个人撰写师德师风自我剖析材料。

（6）民主评议。召开全体教师会议，每位教师进行师德师风自我剖析报告，学校领导对教师的自我剖析材料进行点评和书面评鉴，然后进行师德师风民主测评。

3、整改提高阶段

（1）坚持“回头看”认真制定整改方案，回头看主要经过两个阶段教育活动，对必须解决的师德师风存在的突出问题是否找准，包括群众和社会所强烈反映，影响本单位稳定和发展的突出问题。涉及群众切身利益问题。对突出问题是否能够及时整改，以群众是否满意作为衡量标准。

（2）校领导负责指导每位教职工进行整改。同时每位教师的整改措施要报告学校备案。

（3）坚持师德师风教育活动“见行动，促成效”，努力巩固和扩大整改成果。

（4）对师德师风教育活动中成绩显著的教师进行表彰。

（5）要通过师德师风教育，进一步建章立制，积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制。

三、教育活动的基本要求

1、加强学习，提高认识，切实加强对开展师德师风教育活动的组织和领导。学校成立以校长为组长的活动领导小组，认真落实领导责任制。

2、结合实际，精心制订开展师德师风活动实施方案。

3、学校实施方案必须解决群众反映的热点和突出问题。特别是教育、管理和服务工作中存在的突出问题。坚决杜绝教师对学生讥讽歧视、侮辱或变相体罚行为。要耐心引导教师找准存在的突出问题，剖析问题的根源，落实整改措施，确保教育活动富有成效，防止走过场。

4、在教育活动中，要积极探索边学、边评、边改，不断取得预期成效，确保教育活动师利开展。

5、教育活动要认真做到“三结合”。即与保持共产党员先进性教育活动相结合，与新一轮中学教师继续教育相结合，与教育人事制度改革相结合。

6、教育活动要切实做到“三新一德”：即适应新课程，建立新理念，掌握新技术，确立良好的职业道德。

7、教育活动要与职称评聘及评优相结合。要把每位教师参加师德师风教育活动的表现，作为考核、职称职务的评聘和年终评优的重要依据。激励广大教师积极投身教育活动。

8、要加强制度管理，建章建制，认真制定师德师风考核评估办法，并定期进行认真考核，将考核结果存入教师档案，以形成师德师风激励长效机制。

附：

界河学校师德教育活动领导小组：

组长：周福乾（校长）

副组长：刘书建（教导主任）

刘改焕（少先大队辅导员）

成员：樊浩瀚陈俊梅宋秋娟包东辉

李红建张彩霞郝香兰司军霞