第一篇：胡郑庄小学2015年党风廉政建设工作方案
胡郑庄小学2015年党风廉政建设工作方案
为认真贯彻落实《获嘉教育系统2015年落实党风廉政建设和反腐败分工责任制牵头工作实施方案》文件精神，结合我校实际，特制定我校2015年落实党风廉政建设工作实施方案。
一、指导思想
为认真落实党的十八届四中全会、十八届中央纪委第五次全会精神，紧紧围绕学校中心工作，以加强学校领导班子的廉政建设为重点，不断深化我校的党风廉政建设及行风建设。以更大的决心、更高的自觉性、更扎实的工作，坚定不移地加强党风廉政建设，以办好人民满意学校为宗旨，为学校的健康发展提供坚强保障。
二、工作目标
加强教育和监督，依法治校，廉洁从教，规范办学行为。严格执行“八项规定”、“党员干部八严禁”、“十二不准”；严格执行教育收费政策，自觉规范教育收费行为，坚决杜绝教育乱收费，切实维护群众的权益。建立健全学校反腐倡廉的教育机制、制度体系和权力运行监控机制，树立良好的师德师风形象。
三、组织机构
为落实党风廉政建设工作目标责任制，建立和完善学校党风廉政建设的领导体制和工作机制，学校特成立党风廉政建设工作领导小组，领导小组成员名单如下： 组 长：韩涛
副组长：江开元、罗秀芳、张新 成 员：郭淑玲、刘瑶、王文通、王洁淼、崔靖炜、陈怡贤、周凤先、刘晓红
领导班子成员履行“一岗双责”，担负起职责范围内的直接领导责任，抓好反腐倡廉工作。领导小组下设办公室，负责党风廉政建设日常工作
四、具体措施
（一）以落实班子成员党风廉政责任为依托，完善党风廉政建设机制保障体系
1、校级领导班子成员责任分工
校长韩涛：对学校的党风廉政建设和反腐败工作负全面领导责任，是第一责任人；对学校党政领导班子及成员廉洁履职情况负主要领导责任。对班子成员的廉洁履职情况负直接领导责任。
江开元：对学校党风廉政建设和反腐败工作实施意见的部署、检查、贯彻落实负主要领导责任；对直接分管的教务处、教研组等组织的党风廉政建设及所辖中层干部的廉洁履职情况负直接领导责任。
张新：对直接分管的德育处、大队部的党风廉政建设及所辖中层干部的廉洁履职情况负直接领导责任。
罗秀芳：对直接分管的工会、后勤等党风廉政建设及所辖中层干部的廉洁履职情况负直接领导责任。
2、班主任责任分工
各班主任对本班的党风廉政建设负主要领导责任；对直接分管工作的党风廉政建设及所辖工作人员的廉洁履职情况负直接领导责任，是第一责任人。
（二）不断加强班子队伍建设，为党风廉政建设提供思想保障
1、认真开展好党员干部思想教育活动
组织全体党员和干部深入开展党性党风教育，进一步深入学习和贯彻党的十八大精神，以社会主义核心价值体系为根本，遵循学校思想政治教育工作规律，通过丰富多彩的教育活动，把廉洁教育作为党员、教师和学生进行思想政治教育的重要内容，增强教师的反腐倡廉自觉性，提高学生廉洁诚信、遵纪守法意识，营造“崇尚廉洁”、“以廉为荣”的社会风尚和氛围。
2、学校要定期组织班子成员学习有关法律法规，进行党性，党风，党纪和廉政教育，组织观看反腐倡廉录像片，开展党风廉政建设学习、讨论，提高认识明，确廉政建设任务，增强防腐拒变的能力。要组织全体成员努力学习《党纪政纪条规读本》，按规定召开民主生活会，组织对党员、干部的廉政测评，开展自查、自评工作，对剖析工作中的问题，及时整改，促使党班子成为民主、廉政、团结、高效的领导集体。
（三）切实提高全体教师的思想素质，把党风廉政建设推向纵深发展
1、全体教师工作中要严于律己，廉洁奉公.师德高尚，为人师表，教书育人，恪守《教师职业道德规范》等规定，严格按照有关规定廉洁从教。不弄虚作假，不损公肥私。不以任何名义任何形式向学生推销教辅书，不搞有偿家教，不搞有偿招生，不接受任何不正当利益。
2、全体教职工要自觉遵守政治纪律，坚决地贯彻上级领导部门的各项决定，自觉地执行学校各项工作安排；未经批准不得参加各种游行示威，不得参加非法集会；不得参加各种非法组织及活动；不得散布，传播反对或诋毁党和国家路线，方针，政策的言论；不得有悖于共产党员的信仰，参与封建迷信活动。
（四）进一步做好校务公开，充分挖掘党风廉政建设的深刻内涵
1、坚持推行校务公开制度，通过建立规范的校务公开栏，对教职工的评优选先、职称评聘以及教育经费的使用和管理等重大事项定期予以公布，自觉接受社会和师生的监督；通过召开教育行政会议、学校民主生活会、教师每周例会，对广大教职工关注的热点问题进行集体研究，民主决策，公开办理，自觉接受教职工的监督。
2、校务公开作为民主管理工作中的一个重要内容和载体，不能摆样子，要扎扎实实地抓紧、抓好。要做到公开细、公开实、公开早。
五、责任考核
（一）对党风廉政建设责任制及廉洁自律的履职情况，校长、主任干部由太山乡负责考核。
（二）建立和完善领导干部述职述廉制度。校长年终工作述职要对个人执行党风廉政建设责任制情况及个人廉洁，履职情况进行述廉总结、汇报，接受组织和群众的检查监督及考核。
（三）党风廉政建设责任制的考核，要与考核干部和民主测评干部相结合，广泛听取党内外教职工的意见，由学校支部纪检委员牵头，会同教代会组织教工代表进行民主测评考核，并将考核结果归入干部廉政档案，作为对干部业绩评定、评优、续聘、晋职的重要依据。
六、责任追究
（一）学校班子成员违反相关规定要求，给工作造成严重损失的，应追究责任的追究刑事责任。
（二）班子成员不能认真履行要求的领导责任，视其情况给予批评、教育、责令作出检查、诫勉等组织处理。
（三）实施责任追究，要实事求是地认定有无领导责任或领导责任的主次。
2015年9月22日
第二篇：胡庄小学寒假工作总结
胡庄小学寒假工作总结
寒假已顺利结束了，在寒假期间我们学校以校长为负责人，明确分工，做好多项的的准备工作，确保无不良事故发生。
寒假开展内容丰富，形式多样的活动。
一、安全和法制教育。放假前期进行一次安全教育
1、加强孩子的安全教育。孩子的安全牵系着千家万户的幸福，请家长积极配合学校，寒假伊始对孩子进行一次以饮食卫生、传染病预防、燃放烟花爆竹和防范用水、用电、用气安全以及被盗、被抢、被诈骗案件为主题的安全专题教育，切实提高孩子的安全意识和自防自救能力。要教育孩子严防落冰溺水，不擅自外出进行各种活动，安全燃放烟花爆竹，防止发生意外伤害事故。在出行中加强对孩子的安全监管，教育孩子自觉遵守《道路交通安全法》和有关规定，不让未满12周岁的孩子在马路上骑自行车，不让未满16周岁的孩子驾骑电动自行车上路行驶，不搭乘无牌证和超载车辆，预防各类交通安全事故的发生。
2.加强孩子的道德法纪教育。引导孩子自觉遵守各项法律法规，自觉遵守公共场所秩序和社会公德，不接触淫秽、凶杀等不良影视作品，不进营业性电子游戏厅、舞厅、社会网吧，反对和抵制封建迷信活动。探亲访友时，适时对孩子进行礼仪教育、亲情教育和感恩教育。
二、开展“万名教师访万家”家访活动
寒假期间，校领导、班主任及任课老师要进行有重点的家访，真正做到放假不放教，深入学生家庭，利用电话、平台、短信等形式，与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径，同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。特别关心慰问特困、离异家庭的学生，同时对心理有障碍的学生要做好疏导工作。为学生的思想、心理成长提供针对性的服务。每位教师在专门的记录本上做好记录。
三、学生假期生活安排
与家长做好沟通，建议家长创造良好的家庭教育氛围，与孩子共同商定丰富多彩的假期计划，不盲目让子女参加社会上各种补课辅导班，鼓励孩子多做力所能及的家务劳动，积极参加适合孩子年龄特点的各种社区服务、社会实践活动和学校组织的假期活动，培养孩子良好的生活习惯和劳动技能，鼓励发展孩子的探究意识、实践创造能力和社会责任感。在指导孩子认真完成寒假作业的同时，引导孩子积极参加体育锻炼，增强体质。
四、假期作业
每位教师根据自己所教学科，认真利用假期的时间进行了学习《课程标准》，并进行反思，在稿纸上书写3000字的学习体会。
每位同学按着学校统一布置及时收看济南教育电视台节目：一是安全科普动画片《美丽家园——拯救危机》《儿童乘坐电梯指南》并做好记录，继续练字，开展春节民俗实践活动。3-6年级每生做两期8开春节民俗手抄报。每周背诵古诗两首，家长检查后记录下来，开学后上交了学校并进行了古诗诵读比赛。开展了第三届“新华书苑——阳光小读者俱乐部”假期读书活动和“走复兴路·圆中国梦”爱国主义读书教育活动，教师正月
十三、正月十四连续两天教师返校，集中学习了《胡庄小学教师绩效考核方案》《平阴县中小学教学常规工作“精细化管理”实施意见和榆山街道教育办公室制定的《教学管理基本要求》。
总而言之，寒假通过积极开展各项活动，师生从各方面让自己得到锻炼，得到提高，收获不小。开阔了眼界、增长了见识、放松了身心、展现了风采，增强了团队活动意识,学校也将在今后的假期中继续开展丰富的有利于师生们成长的实践活动。
平阴县胡庄小学
2014年2月
第三篇：胡庄小学课堂形态
我心目中的多彩课堂形态
近年来，我根据本校学生的知识基础和能力特点，对课堂教学的各项环节进行了探索和改革，力求超越传统模式，让课堂教学过程呈现学生主动学习、主体发展的特点。以求教于各位同事。
一.“愉·越”课堂概念解读
在现代汉语里，尝试是一个复合词，由“尝”和“试”两个字组成。“愉” 愉 [yú]乃和悦，快意之意，所组词语皆如：:愉怡(快乐和悦);愉心(愉悦心情);愉目(悦目);愉色(和悦的神色)；越 [yuè]乃度过，超出。
我们作为侯砦小学的教师，想让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。快乐是情趣的源泉也是前提，快乐了也就会更加容易产生取得成功的超越优质行为。这是简单的道理，为世人所公认，也很好的诠释了“愉·越”的重要意义。
二.我校“愉·越”课堂的核心理念： 快乐学习、快乐生活、团体超越、自我超越。
三.“愉·越”课堂培养三种精神：快乐精神，超越精神，分享精神。让学生在愉·越中体验到学习的快乐，在快乐中感受超越的成功，在成功的滋味中与他人分享幸福。
愉·越课堂教学形态具有一些共同性的特点：即都是指向学生发展的，是立足于学生全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展，充分体现新课程重过程、重体验、重探究的基本理念的。这些教学形式的实施，使课堂不再呈现沉闷的、乏味的知识授受状态，而是在充分调动学生学习积极性的同时，从根本上焕发课堂的生命活力。
四.“愉·越”教师的基本特征 ①.要把微笑带进课堂 “微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。
②.要精心设计好导入课
教师要设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成若干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣，使课堂产生愉快的气氛。如在进行珠算加法训练时，学生就感到枯燥，若用趣味的故事来进行，将有神奇的效果：“一张纸按０．１毫米算，折叠多少次后，厚度可超过珠穆朗玛峰呢？”有的学生怀疑能否办到，有的说至少也得三天，这时你告诉学生，３分钟内就可办到，但要借助珠算。此刻学生哗然，纷纷动手，在连加２７次后就远远超出了世界最高峰。在数学百花园中，趣题比比皆是，如我国的“百鸡问题”、“韩信点兵”、“三人分钱”等，国外的“毕达哥拉斯算题”、“丢番图和墓志铭”等，都是进行“愉快教育”的好素材。
③.要充分利用风趣和幽默
恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。如在讲“鸡兔同笼”问题：“有头４５个，足１１６只，问鸡兔各几何？”时学生心算、笔算后仍面露难色。这时教师下令：“全体兔子起立！提起前面两足！”学生开怀大笑。之后，教师说：“现在兔子和鸡的足数一样了，上面４５个头，下面多少足呢？”学生答：“４５×２＝９０只。”“少了多少足？” “２６只”这时学生欢快地叫起来“有２６÷２＝１３只兔子，３２只鸡”。
五.“愉·越”课堂形态创新点：立足生活 实现超越 那么，如何才能做到这些超越呢，我们的做法是：
（一）.正确理解教科书的引导作用----用好、用活教科书
（二）.优化课程资源，加强学科联系----由封闭式走向开放型课堂
（三）.正确把握教师与学生的关系---确立学生的主体地位 六.“愉·越”课堂流程：
（一）.激情引趣，联系生活,立足教材；
（二）.创设 “主问题”，主动探索,超越教材；
（三）.实际操作，再现生活,超越课堂；
（四）.加强诵读感受，促进披文入情,超越教师；
七.“愉·越”课堂形态基本流程详细解释：超越传统授课模式 引领学生主动学习
（一）.注重预习引导，增进探索意识
预习在语文学习中占据着重要地位。预习是学习方法，更是学习习惯。长期坚持预习，不但可以培养学生自学习惯，而且能逐步提高学生自学能力。学生在预习中产生障碍，带着预习的收获和困惑来上课，探索目标会更明确；同时，教师可以根据学生预习的反馈，比较准确地捕捉到学生学习课文的兴趣点和障碍点，及时调整这堂课的教学预设，使教学过程更关注学生探究课文的热点，满足学生的求知期待。比如：教学《为学》一课时，教师在了解预习情况时发现，六年级学生普遍对文章第一段的哲理性议论感到难以理解，而对文中的两个和尚的故事却很有兴趣，也基本能看懂。于是该教师果断调整预设，以引导学生了解故事内容、理解故事寓意为突破口，“利用已知探求未知”，使学生在兴趣盎然的心理状态下，比较好地领会了课文所揭示的哲理，品尝到了跨越障碍的喜悦。当然，预习需要引导，需要指点路径并力求规范，这样才能逐步提高学生预习的效果，使预习成为课堂学习的当然环节。我们的做法主要有：
1.为预习设计导入。
应当注重预习前的导入。导语力求最大限度地激发阅读兴趣，吸引学生主动地投入预习。比如根据六年级学生的心理特点，在预习课文《琥珀》前教师这样导入：“在一万年以前的一个丛林中，一只蜘蛛慢慢地向它的猎物——苍蝇爬去，当它正要扑上去的时候，时间似乎凝固了，那两只小虫被定格在一个永恒的瞬间。你想了解它们最终的命运吗？课文《琥珀》将会向你生动介绍故事发生的详细情景。”实践证明，导语设计得越好，就越能吸引学生自主阅读，预习的质量就会越高。
2.提出预习的常规要求：
（1）默读课文，利用注释和工具书自学生字新词。（2）圈划感兴趣或有疑问的地方，作简要批注。（3）提出探究性作业的要求。
对于一些蕴涵一定知识背景和人文背景的课文，可以让学生运用信息技术搜集有关资料。比如：预习《黄河颂》可以让学生查一查它的创作年代，听一听《黄河颂》的歌曲、音乐；预习《工蜂颂》可以让学生查一查蜜蜂的家族成员及其分工；预习《你，浪花里的一滴水》则可以让学生读一读雷锋平凡而光辉的事迹等等。
总之,注重学生课前预习的引导，目的在于改变学生依赖性学习的习惯，增强学生主动探究的意识，逐步形成自学能力。
（二）.加强诵读感受，促进披文入情
文论大师刘勰在《文心雕龙－知音》中说“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。” 意思是：作者因情动于衷而创作出作品，作品蕴涵着作者的情；读者如能触摸文辞，“沿波讨源”，就能领略文章的意蕴，进而与作者的情意交会。对于那些情感意蕴深厚的课文，尤其是文学作品，诵读是实现“披文入情”的最有效的手段。与默读相比较，诵读对熟悉文章内容、体会作者情感的要求更高，有利于促进学生潜心会文；同时，“出声地念”这一诵读的基本要求也无形中提升了学生情感投入的程度。语言学家黎锦熙说：“诵读就是儿童将声音与意义结合的一种‘发表’”(转引自《中国现代语文教育史》四川教育出版社出版，第101页)，因而，诵读课文的过程就是学生主动与文本作者对话的过程。
课堂教学实践中，我们这样安排诵读：
首先由教师范读。教师在朗读时对课文情感基调的准确把握，对重要语句节奏、重音的强调，对课文特定情境氛围的语气语调的特殊处理，都能很好地再现作品的情境和作者的情意，激发起学生的联想和想象，给予学生一种新的启迪和强烈的感染，使学生不知不觉地走进文本，走近作者。
其次由学生诵读。可以是自由朗读。要求学生展开想象，力求在正确、流利的基础上做到传情达意；也可以根据课文的风格、篇幅和内容的特点，抽学生个别读、分角色读或读片段；如果课文比较短，则可以以小组为单位分角色读，以扩大学生的参与面，分大组进行朗读评比，激发学生朗读的兴趣，提高学生情感投入的程度。还可以边朗读边品味，与阅读理解相结合。比如：黄莺老师在教学散文《露珠与荷叶》的过程中，要求学生反复品读描写“露珠”和“荷叶”的词句，让学生在品读中感受“露珠”与“荷叶”截然不同的生活态度：有着短暂生命的露珠有着灿烂美丽快乐的人生；看不到生活变化的荷叶最后在“伤心和困惑”中枯萎死去。黄老师紧接着发问：小荷叶是否象它自己所想的那样“我总是原来的我”？由于学生通过朗读已经充分地感知了课文内容，所以能“沿波讨源”，很自然地找到了答案。对于一些抒情性比较强的诗歌或散文，还可以播放一些与课文内容相匹配的优美画面和音乐，营造课文特定的情感氛围，调动学生视听感官协同运作，进行传情达意地朗读，引领学生走进文本的艺术世界，接受美的熏陶，收到良好的教学效果。
总之，诵读能使学生充分地、自主地感知课文，从而披文入情，因而，这一过程体现了学生与文本对话的主动性。
（三）.创设教学“主问题”，引领主动探索
阅读教学中的“主问题”，是指通过“牵一发而动全身”的关键问题来带动整篇文章阅读的教学提问，是相对于课堂教学中那些零碎、肤浅的应答式提问而言的，它对课堂阅读教学能起到一个主导和支撑的作用，是一种具有整体性阅读的教学策略。
创设一个或一组教学“主问题”，就能在教学过程中形成一个“聚焦点”，促使学生共同参与、广泛交流，引导学生站在文本整体理解的高度探求主旨、领略作品的艺术手法，以精、少、实、活的提问激活课堂，真正让学生成为课堂学习活动的主体。
比如：我们为列夫??托尔斯泰的小说《穷人》一课设计的主干提问是：“女主人公桑娜把病故的邻居西蒙的两个孩子抱回家后，为什么还要反复（三次）询问自己：为什么要抱回孩子？如此矛盾重重的内心是否有损于她的善良形象？” 学生要正确回答这一提问就必须细心阅读女主人公桑娜从抱回孩子起一直到丈夫回家这段时间里矛盾复杂的内心活动，寻找人物思想感情起伏变化的轨迹；在深入人物内心世界时，会领悟到导致人物忐忑不安、紧张焦虑的根本原因是艰难的生活处境：家境贫困，子女众多，温饱无着，为养家糊口丈夫得冒着寒冷和风暴出海打鱼；同时，也会从小说对桑娜、西蒙两家一“温暖”一“阴冷”的环境描写中理解桑娜不顾一切地抱回孩子的那份伟大的母爱。理解到这一层面, 女主人公桑娜及其丈夫虽然贫穷，却仍然拥有最为善良的品格的人物形象便跃然纸上。由此可见，一个问题就把这篇小说的人物、环境和情节这三个要素串联起来了。在实际教学中，教师让学生紧紧围绕“桑娜究竟要不要抱回孩子”这一问题，引导学生整体理解内容，对问题作正反两方面的思考探究，通过师生和生生互动探讨完成了对文本的正确解读。
同样，在教学鲁迅小说《社戏》这堂研究课时，刘盛梅老师设计了这样一个中心问题：小说的结尾这样写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，那夜的豆果然很特别吗？那夜的戏真的令人满意吗？阅读课文深入思考，说说迅哥为什么要这样说。在实际教学中，刘老师引导学生从判断那夜的豆是否特别，那夜的戏是否让孩子们看得过瘾入手再读有关语段，学生很快发现：同样是六一公公的豆，第二天吃“却并没有昨夜的豆那么好”；那夜的戏，“最愿意看的”也都没看到。认知冲突产生之后，刘教师再引导学生将思考投注于“那夜”一词上：是否由于那夜的特别经历让迅哥产生了那么好的感觉？如果是，那就请再读课文，找一找迅哥在那夜中有哪些愉快的经历。于是，学生经过阅读思考和小组讨论得到了答案：
快乐之一：去赵庄看戏的“第一盼望”遭遇波折，但有了小伙伴的帮助和八公公的航船，愿望终于实现；
快乐之二：去赵庄的行船途中，江南水乡月夜的景致和韵味令人心驰神往；
快乐之三：从赵庄返回的时候，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，那情景有如童话；
快乐之四：与小伙伴在归途中偷吃罗汉豆，对念“秩秩斯干”的迅哥而言，那份兴奋和愉快不言而喻。
对问题的深入探讨促使学生完全进入了文本的情境，思维的主动性得到了有效激发，最后，师生共同获得了这样的认识：迅哥的快乐并非来源于社戏，而是来源于乡村自由自在的生活、淳朴好客的民风和伙伴们热情无私的友情„„
刘凌老师在散文《百合花开》的教学中，紧紧地扣住文中“信念”这一主题，提出了课堂主问题：山谷里的野百合为什么一定要开出花儿来呢？在这一问题的引导下，学生沉浸文本，通过对文中关键词句的品味和思考，最终领悟到：百合就是抱定“开花”这一纯洁的信念，不顾杂草、蜂蝶的嘲笑和讥讽，最终战胜环境的压力，开出了美丽的花。在此基础上，王茜茜老师紧接着追问：百合以开花来证明自己的存在，那么人的价值是什么？我们该如何来证明自己的存在价值呢？进一步引导学生思考人生，深化对文章所蕴涵的哲理的理解，完成了与作者的深层对话。
由此可见，精选一个提挈全文的关键问题，就能使教学沿着一条单纯集中、方向明确的路径展开，以此引导学生站在整体理解课文的高度，逐层深入地探究课文，不断跨越阅读障碍，完成与作者心灵的会晤。
以上就是我在课堂教学中贯彻“愉·越教育”的理念，对阅读教学的一些主要环节进行探索、改革的尝试。当然，对于“愉·越教育”的理念及其在语文教学中贯彻和实施的具体方法和策略，尚有一个艰难探索的过程，即使我们今天所取得的一点点认识和经验，也还是需要在今后的教学实践中经受检验、不断完善。从这个意义上来说，我们的探索和实践才刚起步而永无止境。
第四篇：胡庄小学师德总结
胡庄小学“学规范，强师德，树形象，促发展”师德
主题教育总结
我校依据区教育局和潘集中心学校的部署安排，认真开展了师德教育活动。目前，活动已经结束，收到了预期的成效，现将活动情况总结如下。
一、加强领导，提高认识，巩固组织保障
我校对这次教育整顿月活动十分重视，成立了由王怀新校长为组长，乔长波副校长为副组长，全体教师成员为领导小组。为提高认识，王怀新校长还做了专题动员报告，深刻分析了我校师德方面存在的主要问题，明确了这次教育整顿活动的意义，使每个教师都做到心中有数，能自觉从依法执教、依法治教的高度对师德师风教育整顿的必要性和重要性进行深刻的认识。正因为领导重视，思想认识到位，具体计划到位，我校师德师风整顿月活动得到顺利开展，实现了预期目标。
二、围绕目标，深入部署，确保活动实施
本次教育活动的主要目标是：优化师德，端正师风，打造一支优良的教师队伍。要求教师在这次活动中不仅提高认识，还要坚持与时俱进，开拓创新，以新的思想、新的作风、新的作为把各项工作提高到一个新的水平。为确保活动能够扎实深入地进行，我们多次召开全体教师大会进行具体部署：一方面进行思想动员，进一步提高认识，要求教师敢于正视自己，不能避重就轻、避实就虚；另一方面最大程度地调动教师的积极性，以能够把问题找准、查深、摆透为原则，对实施方案进行充分论证，确保方案的实施。
三、注重过程，务实求真，增强活动实效
我校师德师风整顿活动分为“宣传动员、学习教育、对照检查、民主评议、整章建制”五个阶段进行：
1、宣传动员及学习教育阶段
在学校的统一安排下，前两个阶段我们主要组织宣讲了区教育局的活动方案，下发了有关学习材料，重点学习了胡锦涛总书记在今年教师节座谈会的重要讲话，认真学习了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等十余部教育法律、法规，并组织大家认真进行了讨论。在学习中，教职工积极参与，热情很高，人人有学习笔记，共写出心得体会十余篇。
2、对照检查阶段及民主评议阶段
在深入学习，提高认识的基础上，我们组织全体教职工每人写出书面剖析材料，剖析材料内容客观全面，认识深刻，既写出了成绩，又找出了不足和存在的问题。自我剖析后学校再以教研组为单位认真开展了批评与自我批评的民主生活会，会上，教师踊跃发言，气氛热烈，达到了良好的效果。一是态度端正，诚恳反思，对照检查者能够认真查找过去工作中的失误和不足，分析存在问题的原因，不走过场，不说套话，并诚恳的接受同志们的批评、建议和帮助。二是热忱帮助，坦诚公正，在对照检查中绝大部分教师都能做到客观公正地评价别人，实事求是讲真话，没有虚意客套，不掺杂个人成见，如实地指出对照检查人的成绩与失误，优点和不足，提出建议和希望，言者热情诚意，听者倍受感动和鼓舞。
（四）整章建制阶段
为使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。我们在如何建立师德师风长效机制做了如下探索：一是逐步提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是建立师德师风系列制度规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教师业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去；四是坚持边整边改，在建章立制的过程中，对一些突出问题、热点问题提出整改意见，并加强督促检查，力争使反映比较强烈的问题得到明显的改善。师德师风建章立制，促使学校管理进一步向制度化、规范化、科学化迈进。
总之，这次师德师风教育整顿月活动，时间虽短，但全体教师受益很深。在活动过程中，我们有以下几点体会：一是师德师风活动重在教育。搞好师德建设，必须通过宣传教育使广大教师对师德师风建设的重要性、必要性及目标内容达成共识。认识提高的过程也就是师德水平提高的过程；二是师德师风活动重在规范。只有教育，没有规范，活动易流于形式，成为“软”工程；三是师德师风活动重在落实。包括计划落实、责任落实、评价结果、奖惩落实等。我们也清醒认识到，师德师风教育是一项长期而艰巨的任务，必须持之以恒、常抓不懈。在今后的工作中，我们将继续坚持以邓小平理论、三个代表重要思想为指针，深入学习“十七大”精神，立足于教师职业道德素质的全面提高，将师德师风教育抓细、抓实、抓出成效。
胡庄小学“学规范，强师德，树形象，促发展”
师德主题教育总结
胡庄小学
2010年4月
第五篇：郑庄小学教育教学工作总结
教育教学工作总结
(2009—2010学第一学期)
郑庄小学
2009—2010学第一学期的教育教学工作，紧紧围绕晋城市沁水县教育局的中心工作，按照本校工作计划要点的要求，全面推进教育管理工作、养成教育活动、主题读书活动、特色创建活动、课堂教学改革工作、远程教育工作及安全教育工作，以促进学校教育教学工作上档次、提效率为重点，狠抓各项常规管理工作，高举邓小平理论的伟大旗帜，以实践“三个代表”为宗旨，努力学习实践科学发展观，全面贯彻落实了党和国家的教育方针，在镇教委的正确领导和指导下，带领全体教职工，坚持依法治校，以德树校，全力推进课程改革工作，不断提高教研教学质量，开拓创新,与时俱进,取得了可喜的成绩。
一、强化教师队伍建设，确保教学质量稳步提升。
（一）加强政治学习，提高教师的理论修养水平。
一是人人学。在政治学习过程，做到了校长带头学，学习内容包括“党的十七大精神”“深入学习实践科学发展观”，坚持学习党的最新教育方针政策，学习教师职业道德规范，学习教育教学法规。二是周周学。为保证政治学习时间，提高政治理论水平，确保了教师过硬的政治素养和良好的职业道德形象的不断提高。三专题学。利用现代媒体手段，组织全体师生观看全国著名演讲家邹越老师的《让世界充满爱》主题演讲，通过学习教师树立正确的人生观、价值观、学生观。
（二）加强业务学习，全力打造一流的教师团队。
1、抓业务理论学习，做到每周一次的业务学习，学习内容以突出新课改为主，提高教师理念和课改意识，同时组织教师参加参加各种形式的继续教育和业务培训活动。
2、互相学习。教师互相听评课，坚持在听中学，在评中改，依托农远平台组织教师参加中心小学教师心理辅导培训及中西部远程教育培训活动，依托光盘播放室和天网资源开展了相关教学技能培训活动，做到每周每人最少一课时。
3、积极配合上级主部门的教研活动，积极参与县级以上的课堂展示、技能展示竞赛和听评课活动。
（三）教学研究加强，教师科研水平提高。
1、抓好课堂教育改革实验推进工作。争先进，树典型，并在工作中加强指导与研讨，提高了教学质量进程。2突出做好了各项教研活动，开展了每人一节公开课活动，在活动中要求教师要加大与信息技术整合的力度，采用多媒体辅助教学的方式，全力加强现代教学手段的应用提高课堂教学的效果。
3、加强了校内名师的培训提高工作，按照学校中长期发展规划的要求，对具有开拓创新意识和骨干示范作用的教师进行重点培养，提高其业务能力。
4、加强了教研活动的反思与提高工作，从而使教师能够做到课时反思与周反思的有机统一。
（四）加强校本培训，丰富培训模式。
在校本培训工作上，学校做到了以培训促提高、以培训促发展、以培训促进步，充分利用现有条件开展好各种培训。利用多媒体室开展好校本培训与校本教研培训，提高教师的业务水平。同时结合学校的实际情况开展对教师的信息技术培训，培训内容主要有计算机应用的基础知识及技能，农远设备的使 用方法及注意事项等方面，做好各项培训与服务工作，使资源的利用得到了大幅度的提高，做到资源共享，适度开发，努力提高资源和设备的利用率，充分整合学科资源，确保农远工程优势的发挥。
二、树立教学质量意识，强化教学管理与服务工作。
1、扎实做好教育管理与服务工作，为教师营造舒适和谐的工作环境，激发教师的事业心和责任感，形成学科互动，资源整合的良好格局。在教学工作中严格执行《教师十不准》、《教师一日常规》、《课堂一日常规》，努力实现教师从教行为的科学化、规范化、制度化。加强工作检查与督促力度，形成事事有人管，处处有人抓的良好局面。严格规范了教师的从教行为，确保上好、上满四十分钟课，向课堂教育要效益，向教学辅导要成绩，关注学困生及留守生的成长，从而为学生的成长，知识水平的提高做好铺垫。
2、加强教师业务工作的检查与督促，形成长效机制。充分体现常规管理要 “细、严、实、常”四个字，使常规管理规范化、制度化。在规范中求创新，力求以科学的管理达到理想的效果，全面促进教学质量的提高。本学期开展了每两月一次的教案、作业，将检查的情况进行汇总，形成文字材料在教师会上宣布，使教师做到心中有数。开展了早自习检查，定期深入到班级检查学生自习情况，对存在的问题进行整改，提高早自习的学习效果。进行月考自查工作，及时掌握教学动态，调整教学管理方向，提高教学管理的科学化水平。
3、本学期实行教师集体备课，形成学科与教师之间的互动。大部分教师都能做到按时到微机室进行集体备课，做到群策群 力，共同促进课改工作的稳步发展。在集体备课中，增强了实效性和创新性.三、大力推进主题读书活动，提高对学生文化修养。
1、开展了丰富多彩的主题读书活动，按照市教育局、中心校及学校主题读书活动方案的要求，扎实开展了主题读书活动，每个班级都坚持每周上一节主题读书课，并进行了主题读书课展示活动.2、组织开展了系列读书活动。为了全面推进主题读书活动的开展，学校举行了主题读书启动仪式，向学生宣传了多读书、读好书的益处，向学生发出了主题读书倡议书。在全年级开展了背诵古诗、诗歌朗诵活动，开展了主题读书手抄报评比与展览。使一大批在记读书活动中表现突出的学生脱颖而出，起到了榜样和示范作用。
四、全力抓好养成教育，培养全面发展的合格学生
1、加强学生的思想道德教育，提高学生思想政治觉悟水平。在学生教育工作中，以养成教育为重点，强化对学生的教育工作，把思想教育融入到课堂教学中，融入到团队活动中，融入到体验教育中，融入到班级管理中，融入到校园文化建设中。以九月份的养成教育月为主渠道，提高学生自我管理、自我教育效果。开展了以文明学生、养成教育标兵为主的评比活动，结合年级特点开展了行为规范和小学生守则养成教育竞赛，并组织学生参加中心校组织的全镇竞赛，取得了明显的效果。
2、在养成教育活动中，做到了开展活动丰富多彩，活动形式生动活泼，适应于学生的心理特点和年龄特点。在九月份组织了养成教育启动仪式，向学生宣传做一名优秀学生的重要意 义，要求学生以守则和规范为基基础严格要求自己，提高个人修养，坚决杜绝不文明行为的发生。组织学生观看了《让世界充满爱》演讲，并把励志口号贯穿到整个活动中去，使学生做到时时感，处处闻，形成良好的环境氛围。
3、通过养成教育活动月的开展，使学生的思想觉悟水平有了大幅度的提高，学生能够按照守则和规范的要求严格要求自己，并在活动中提高自己，从而全面健康的成长。
五、树立安全防范意识，创建平安和谐的校园环境。
1、把安全工作列入重要议事日程，形成学校校长主抓，分管大队辅导员具体抓的工作格局。每月至少召开一次学校安全工作会议，针对问题，确定措施，认真贯彻落实。每月开展一次安全逃生演练活动，制订了安全工作预案，针对甲型H1N1流感和手足口病的特点，制订相关的制度与防范措施，明确了责任人，明晰了职责分工，开展了晨检与零报告与定期消毒工作，以及因病返校要持医院的康复证明等。
2、签订安全目标责任书。学校与教研组和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。将安全教育工作作为对教职员工考核的一项重要内容，对出现安全责任事故的教师实行一票否决制度，并且不能评为先进，同时贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、教师值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都做到了有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
4、齐抓共管，群防群治。学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。积极与派出所、交警队等部门通力合作，做好学校安全教育工作，学校组织开展了一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。开展了安全自查工作，针对学校存在的问题及时进行整改，5、加强教育，促进自护。是认真做好安全教育月工作。学校安全教育月以校园安全为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。
6、加强检查，及时整改。开展常规检查。定期开展安全工作检查，加强对消防设施以及教学楼、微机室、办公室等场所的用电管理，定期检查用电线路和备，做到绝缘良好，确保安全用电。学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。
六、搞好文体活动，提高育人效果。
1、开展阳光体育锻炼，读响励志口号，重视大课间活动。学校要求学生坚持每天做体操，以及眼保健操。在全校开展了拔河比赛，跳绳比赛等活动促进了全民健身活动在校园内的开展。
2、开展好兴趣特长培养。文艺特长和美术特长培养活动得到了扎实有效的开展，学校文艺队本学期集中进行了手工制作，绘画培训，坚持做到制度化。
七、正视问题困难，知难而进创造美好未来
本学期，我们克服重重困难，狠抓内部管理，加强教师队伍建设，优化育人环境，和谐校内校外关系，取得了一定的成绩。但工作中也存在着一定的困难和不足。一是教师运用现代媒体手段上需进一步加强，40周岁以上的教师在信息技术掌握程度上与现有的教学应用存在着一定的差距；二是班主任需要充实和加强，三是计算机网络教室学生机数量不能满足每生一机的要求，影响了学生的正常使用；四是多媒体教室的数量不足，使多媒体辅助教学工作受到了很大的影响。在下一步的工作中，我们还要不断解决工作中遇到的困难，创造更加优质的教学环境，配备更加优秀的师资力量，力求使学生享受到优质教育和公平教育，主要努力方向一是改革教育模式，加大教学中的信息技术含量；二是改革教研方式，实行评课制度向问课制度的转变；三是突出自学意识与能力培养，实现学生自主学习与研究性学习在学习进程中有效应用，四是改革课堂教学模式，实现教学模式的个性化和特色化。
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