二年级下册语文前置性学习作业单

第一篇：二年级下册语文前置性学习作业单

二年级下册语文前置性学习作业单

课文题目： 学生姓名： 哈哈！我共得了（）☆ 家长签字：

1、我给课文标了自然段，我能用“1读2圈3再读”的方法把课文读正确、流利。还认会“生字条”里的所有生字。☆

2、我能从生字条里选几个字扩词、说识字方法。☆

3、我在读课文时积累了这些好词（以4字词为主）：（）（）（）（）（）（）（）☆

4、我想展示读（）好词所在的句子。☆

5、我不理解的词是：（）（）（）。☆

6、读了课文,我想提出这样一个问题☆:__________________________________________ —————————————————————————————————————。☆

7、老师布置思考的问题是☆：

8、老师布置查的资料是（资料可以贴或写在背面）☆：

第二篇：将相和 前置性学习单

18.《将相和》前置性学习单

大同小学 五丁班

姓名 学号

一、读书我能行

自由朗读课文，读准确字、词。遇到难读的、喜欢的句子多读几遍。

二、词语大闯关：

赵王

击缶

召集

允诺

胆怯

鼓瑟

拒绝

诸位

上卿 蔺相如

和氏璧

削弱

乘机

无价之宝

完璧归赵

绝口不提

理直气壮

攻无不克

战无不胜

负荆请罪

勇敢机智

大大方方

客客气气

同心协力

三、写字小能手

本课有9个生字，先仔细观察，再把每个生字端正地写两遍，难写的多写几遍。

赵

璧

召

诺

怯

瑟

拒

诸

荆

四、听写我能行

五、文章内容我知道

1、《将相和》这篇文章主要讲了

2、《将相和》一文中主要讲了三个故事：、、。课文中主要有三个人物：、、，我最喜欢，因为他。

3、文中我最感兴趣的是：

4、文中我不懂的是：

六、我会做

秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

反问句改为陈述句：

第三篇：前置性学习单案例

前置性学习单案例

泉上中学邱宗泉李传松

随着课堂教学改革的不断深化，以“先学后教，以学定教，前置学习”为指导思想的生本课堂已应运而生，本学期，在校长的领导下，在“生本教育”理念的指导下，学校提出了前置性学习的设计和实施，为我们的课改注入了新的活力。

在这次课堂新模式的探究中，自己也多次参与了实验，其中有困惑，也有了些许的感悟，通过自己的几次尝试，我体会到前置性学习要求我们从目标确定和选择上，让学生成为把握学习目标的主人；从前置性学习成果展示和讨论交流成为展示自我的主人，从而充分地体现教师的主导和学生的主体作用。

特别是在对前置性学习单的设计以及运用时，要灵活运用，首先要给学生提供学习的时空，可以适当利用课外时间进行，也可以在课堂上安排一定的时间，引导学生围绕前置性学习单进行尝试学习，并通过自学教材理清思路，逐步掌握自主学习的方法，培养良好的前置性学习习惯；同时，要注意营造浓郁的自主学习氛围，努力为学生搭建交流展示的平台，引导他们分享自主学习成果。

其次，对前置性学习要分层要求。对学习有困难的学生要适当降低要求，使其有自主选择的空间，从而实现异步达标；另一方面，根据学生的差异进行分层指导，使学困生及时得到关心和帮助，从而克服学习中的障碍。

再者前置性作业要力求“简约”。前置性作业一定要简约，即目标要明确，要求要简洁，要充分发挥其导读、导思的功能，让学生在轻松愉快的氛围中进行自主学习、独立思考，自觉质疑问难。因此，教师要切实把握教学的重点和难点，精心预设指导性策略，学习前置性作业设计的方法和技巧，做到语言简洁流畅，表达清楚到位，引导提示准确明了，形式生动活泼，富有吸引力。

毋庸置疑，课前预习对学生的学习起到很大作用，可是其中自己也有一些困惑，在自己尝试的几堂课中，学生预习是很充分的，但是学生在预习过程中缺少了自己的思考，对学习单中出现的问题，学生都只是把手头现成的资料的准确答案抄抄下来，在课堂上回答时，准确度极高，甚至回答的语言比老师还要丰富，老师好像真得不用去引导学生了，我在想这样的预习方法是否可行呢？而且让课堂真正开放起来，教师该做些什么呢？这给我们出了一个很大的难题，设计什么样的前置性作业？设计什么样的开放性问题？课堂如何应对学生交流并引领更具深入，都需要教师倾注更多的精力与时间去思考、去设计、去应对。这样开放性的课堂，教师的劳动不是减轻了，而是加重了，也更加具有挑战性，那究竟如何正确把握教师在课堂中的角色，需要我们在今后的实践中不断摸索。但总而言之，我认为我们教师不能代替学生学习的角色，但也不能褪去教师本该承担的角色。

随着我校课堂改革的深入开展，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，已成为我们今后努力的方向，这对我们每一个教师提出了更高的要求，我们任重而道远。

第四篇：草原前置性作业

《草原》预习卷2月24日

（将此卷贴在资料本上）

1、读文，自学生字新词。通过查工具书理解“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、襟飘带舞、一碧千里、翠色欲流、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯”等词语。

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2、本文按＿＿＿＿＿＿＿，描绘了下列画面：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿

3、查找资料，将资料整理。

① 在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然

风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。

② 收集古今文人描写大草原的诗词、文章。

③ 收集图片和请去过草原的同学准备作介绍。

④ 查找作者相关资料，整理并抄在下面。

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4、本文中有许多优美的语句，你最喜欢哪几句，为什么？请抄下

来，并写下自己的感受。

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第五篇：人教版四年级下册语文前置作业

2017学年第二学期四年级前置作业

1、古诗词三首

1.初读本课三首古诗词，试着给它们划分节奏。自学本课生字词。

2.熟读古诗词，自己概括诗句的意思。查找资料，了解古诗词的作者。背诵古诗词。3.搜集有关描写山水风光的古诗词。

2、桂林山水

1、初读课文，自学本课生字词。

2、熟读课文，找出桂林山水的特点。

3、认真阅读课文最后一个自然段，联系上下文，说说自己对桂林山水的感受。

4、从课文中找出自己喜欢的段落，将其抄下来；并背诵全文。

3、记金华的双龙洞

1.初读课文，自学本课生字词。

2.熟读课文，从文中找出作者的游览顺序，并画出游览顺序图。3.默读课文，说说作者给我们家少了双龙洞的什么景色？

4、七月的天山

1.初读课文，自学本课生字词。

2.熟读课文，说说天山是怎样一番景象？

3.阅读课文，想一想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点？

5、中彩那天

1.初读课文，自学本课生字新词。并说说课文大意。

2.熟读课文，父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎么面对和处理这个难题的？ 3.为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？

4.联系生活实际，交流一下对“一个人要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会？

6、万年牢

1.初读课文，自学本课生字新词。了解课文大意。2.熟课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？

3.课文三处提到了“万年牢”分别指的是什么？这中间有什么联系呢？ 4.联系生活实际，和同学交流读后的体会，你有什么收获？

7、尊严

1.初读课文，自学本课生字新词。了解课文大意。2.熟读课文，说说在你眼中哈默是个怎样的人？

3.从年轻的人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？

8、将心比心

1.初读课文，自学本课生字新词。并说说课文大意。2.熟读课文，想想课文中的哪些地方使你感动，为什么？ 3.联系生活实际，说说你是怎样理解“将心比心”的？

9、自然之道

1.初读课文，自学本课生字新词。并说说课文大意。

2.熟读课文，划出我和同伴及向导思想感情变化的句子，从中发现了什么？ 3.学习了本篇课文，你有什么启示？

10、黄河是怎样变化的

1.初读课文，自学本课生字新词。2.默读课文，说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？ 3.搜集有关黄河的资料。4.你也为治理黄河出出主意。

11、蝙蝠和雷达

1.初读课文，自学本课生字新词。

2.熟读课文，科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？并完成下列填空： 雷达的天线就像是蝙蝠的（）

雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）3.搜集仿生学的资料。

12、大自然的启示

1.初读课文，自学本课生字新词。

2.熟读课文，说一说每一篇短文主要讲了什么？你从中受到什么启发？ 3.找出自己感受深的语句，并画出来，在小组内说一说。

13、夜莺的歌声

1.初读课文，自学本课生字新词，概括文章大意。

2.熟读课文，“夜莺”是怎样巧妙的和敌人周旋，为游击队传送情报的？ 3.学了本篇课文，你想对小夜莺说些什么?

14、小英雄雨来

1.初读课文，自学本课生字新词，了解课文大意。2.默读课文，说说课文讲了雨来的那几件事？ 3.文中自己感受最深的是什么？

4.把小英雄雨来的故事讲给别人听，并尝试给每个部分加个标题。

15、一个中国孩子的呼声

1、搜集有关维和部队的使命及工作状况。

2、初读课文，自学本课生字新词。了解信的主要内容。

3、默读课文，找出表达作者心情的语句并体会。

4、说说给你留下深刻印象或感受最深的语句。

16、和我们一样享受春天

1.搜集近年来有关战争的资料。

2.初读诗歌，自学本课生字词，了解每节诗主要讲了什么？ 3.反复朗读诗歌，体会诗歌所表达的思想感情。

17、触摸春天

1.搜集海伦凯勒的资料。

2.初读课文，自学本课生字词，用自己的话说说课文内容。3.熟读课文，找出文中你感兴趣的句子，谈谈你的感受或体会。读了文章，你懂得了什么？

18、永生的眼睛

1.初读课文，自学本课生字词，了解课文主要内容。

2.默读课文，说说琳达这一家人为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？ 3.从课文中找出含有“骄傲”的句子，再联系上下文，说说自己的理解。4.学了课文，你有什么收获？

19、生命 生命

1.初读课文，自学本课生字词，说说你的发现？ 2.默读诗歌，课文讲了几件事？并用小标题表示。

3.联系生活实际，谈谈自己学习课文后的感受和对生命的感悟。20、花的勇气

1.初读课文，自学本课生字词，说说作者在维也纳经历了一件什么事？ 2.熟读课文，找出文中表示作者心情的词语并说说为什么有这样的变化？ 3.说说花有什么样的勇气？

21、乡下人家

1.初读课文，自学本课生字词，了解课文主要内容。

2.默读课文，作者为我们描述了乡下人家哪些美丽的景物？给它们取个小标题。3.从文中找出词语，作者是按什么样的写作顺序写的？ 4.联系生活实际，说说自己家乡的美好景物。

22、牧场之国

1.初读课文，自学本课生字词，了解课文主要内容，搜集有关荷兰的资料。2.熟读课文，荷兰给你留下了什么印象？荷兰的田园景色是怎样的？ 3.文中四次提到“这就是真正的荷兰”，请你说说真正的荷兰是怎样的？

23、古诗词三首

1.初读古诗词，自学本课生字词。

2.熟读古诗词，理解重点字的意思，了解古诗大意。

3、有感情的朗读古诗词，背诵三首古诗词，并默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》

4、搜集其他描写田园风光的古诗词。

24、麦哨

1.初读课文，自学本课生字词，了解课文主要内容。2.默读课文，说说文中孩子的生活是怎样的？

3.从课文中找出自己喜欢的句子或者段落，摘抄下来，并说出理由。

25、两个铁球同时着地

1.搜集伽利略和亚里士多德的生平资料以及当时的时代背景。2.初读课文，自学本课生字词，了解课文主要内容。

3.熟读课文，说说伽利略为了证明自己的想法是正确的。是怎样进行试验的？别人有哪些反应？

4.联系生活实际，说说你对课文最后一句话的理解？ 5.学了课文，你有什么收获？

26、全神贯注

1.初读课文，自学本课生字词，了解课文主要内容。

2.默读课文，将最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，谈谈自己的理解。3.联系生活实际，说说你对课文最后一句话的理解。4.学了课文，你想对罗丹说些什么？

27、鱼游到了纸上

1.初读课文，自学本课生字词，了解课文主要内容。

2.默读课文，这位青年是个怎样的人？你是从课文哪些地方感受到的？同时谈谈自己的理解。

3.思考：为什么说鱼游到了纸上？为什么说鱼先游到了心里？ 4.学了课文，我想对青年说：

28、父亲的菜园

1.初读课文，自学本课生字词，了解课文主要内容。2.默读课文，说说父亲是怎样开垦菜地的？ 3.父亲是个怎样的人？从文中哪里看出来的。

29、寓言两则

1、初读课文，自学本课生字词，并说说两则寓言的主要内容。

2、熟读课文，讨论：飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？纪昌是个怎样的人？你从文章的哪些地方知道的

3、再读课文，说说扁鹊几次拜见蔡桓公，蔡桓公每一次的态度是怎样的？

4、跨越时空的对话： 我想对扁鹊说： 我想对蔡桓公说： 我想对纪昌说： 我想对飞卫说： 30、文成公主进藏

1、搜集一个民间故事或传说，在小组交流。

2、初读课文，自学本课生字词，了解课文的主要内容。

3、熟读课文，说说课文写了文成公主入藏为民族团结做出了哪些贡献？

4、用自己的话把这个故事讲给朋友听。

31、普罗米修斯

1、初读课文，自学本课生字词，了解课文的主要内容。

2、熟读课文，思考：文章中出现了哪几个神？他们给你留下什么样的印象？从文中画出这样的句子，并写下自己的体会。

3、交流：你从普罗米修斯身上学到什么？他最让你佩服的是什么？

4、将这个故事讲给朋友听吧。

32、渔夫的故事

1、初读课文，自学本课生字词，了解课文的主要内容。

2、熟读课文，渔夫在强大的魔鬼面前时是怎么做的？你认为渔夫是个怎样的人？

3、将这个故事讲给朋友听。

4、小组合作将这个故事表演出来。