二年级组上学期期中试卷分析

第一篇：二年级组上学期期中试卷分析

二年级组上学期期中试卷分析

一、总体分析

本次期中考试本年级共有255人参加检测，期中语文及格人数203人，及格率79.61%，平均分69.78分，最高分97.5分，最低分3.5分。数学测试共有255人参加检测，及格人数173人，及格率67.84%，平均分65.31分，最高分95.5分，最低分16分。本年级180分人数15人。

二、试卷分析

（一）语文试卷分析

本次的语文试卷共十二道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，题量适中。

1、重基础知识和能力的培养

试题主要从字词句段、数量词、古诗、课文内容、填空、写话等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累

将排列错乱的词语连成一句通顺的话，将句子补充完整并加上标点，在第七、第八题中得到了充分体现，既训练了学生的语言组合能力，有考察了学生的语言表达能力。

3、阅读重态度与情感考查

语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第十一题就突现了这一点。通过一段小短文考察了学生的识字能力，数量词的运用能力以及多音字的认识，以及对短文的阅读能力。

4、写话重生活性 语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。

本次看图写话选材接近孩子们的生活，并且以关爱别人为主要内容，一定程度上也对学生进行了关爱别人的教育。

（二）、学生答题情况分析

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给多音字选音、形近字组词、填反义词、按课文内容填空等题，基础好的同学失分少，但个别基础较差的学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：旗帜的“旗”少了“人”字头，“弹琴”的“琴”多了一点，大多数同学对“的”“地”的用法模糊，可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空的第3题学生失分较多，主要原因是对课文的熟练度不够而导致失分。课外积累是写出带有数字的成语，绝大多数学生掌握的都比较好。

看图写话，学生得分不够理想。主要原因是大多数学生虽然能看懂图意，但没有抓住重点，写得太少；有的一两句话带过，不够具体，再次是个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。有个别学生即使看懂了画面内容，也不能很好的表达出自己的想法。还有其他一些原因，有的学生的文章中语句不通顺，有的写的太笼统，不够具体。（三）、整改措施

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

今后教学中，让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！

二、数学试卷分析

（一）、试卷情况 一是填空（35分），对学生容易出错的概念的考查，重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。比较大小，是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查；二是判断(12分)，全面考查学生的基础知识，难易适中；三是选择正确的序号填在括号里（14分）。这一部分主要考查学生对加减法的知识和乘法意义的理解。四是计算（23分）。重点考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数，还有部分学生粗心大意，看错数或抄错符号等导致出错。个别学生对于乘法的口诀还是不太熟悉。五是解决问题（16分），因为数学离不开生活，考察的都是生活中的数学。考查学生理解，分析和综合技能。从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。

（二）、学生答题分析

大部学生掌握得较好，但有少数学生对题不能真正理解，基础知识掌握不够好。关键是图中有几个角，由于边较短学生难以辨别是否是角，计算比较大小，加、减、乘法题皆有，从卷面上看，多数学生掌握得好，对基础知识掌握较牢固，大部分学生都能准备无误的计算出来，失分率较少，但有少数学学生存在计算错误，进位不加，退位不减，尤其两步竖式计算，只计算一步，这样一来失分率就高，还有极个别学生计算不过关，这要在以后的教学中注重基础知识的培养。解决问题失分率较高，有一半学生没有全对，关键是不认真读题。也有个别学生把数字看错、搬错了，所以导致整个计算结果出错。当然，中期考试老师没带领学生全面复习，学生对前面所学的知识已忘记，如测量物体的长度时用断尺量时，就忘记去掉前面的部分而失分。在今后的教学中，穿插复习基础知识，争取学生不再出现知识断层现象。严格要求学生认真完成各项作业及练习，扎实基础知识，为以后的学习做好铺垫。

（三）、学生存在的问题

1、因为知识较难，试题难度一增加，学生间的差异就凸现出来了。

2、基础知识掌握不扎实。

3、学生两极分化严重差生太差，知识不能融会贯通。学习劲头不足，学习方法欠得法。这归根于平时学习态度不端正，上课不专心听讲，作业马虎，甚至不完成，课后不爱思考，学习不感兴趣，教学中基本知识不够落实，对学生要求和管理有待加强。

（四）、今后努力的方向：

1、激发学生的学习积极性，提高学习信心。

2、数学教学要面向全体，注意培养尖子生的同时，注意控制低分率学生的增多。上课要深入浅出，精讲多练。

3、布置作业做到分层、精练。

4、要加强课外辅导。

本次其中检测，本年级从测试情况来看，语文成绩中心校的五个班级比较平衡，相差不大，只有忠爱桥稍差一点。数学测试，由于试卷的选取稍有难度，再加上教师的进度不一致，测试内容有个别教师还没上到，所以成绩不是很理想。针对本次测试各位教师已对自己的期中成绩进行了全面的分析，将在后半学期查缺补漏。相信期末检测时能取得良好的成绩。

第二篇：二年级上学期期中试卷分析

二年级三班期中考试试卷分析

郑冉

本次小学语文二年级期中试卷共十个大题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的80%。包括拼音，组词，写带有偏旁的字，查字典，给熟字加偏旁再组词，找反义词，把词语补充完整，积累描写秋天的词语，课文填空，补充句子。)课外阅读(占总成绩10%。)看图写话(占总成绩14%)这几类组成。主要以课文的知识为主，约占75%，新知识占25%。总目标是掌握基础知识，突出各种能力。

一、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、在比一比组词，写带有偏旁的字，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。

3、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。

4、给熟字加偏旁再组词，特别给“虫”字加偏旁再组词做错的人很多，有许多同学把“虫”字当偏旁做。

5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。

6、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。

7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

8、你给大家介绍你的好妈妈（爸爸、爷爷、等）写话：要求学生介绍一个人，的过程写出来有一定的难度，大部分学生都通过好几个人物一起写。由于平常练习的不多而造成了失分。

二、改进措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。

2、课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

以上是本班语文期中考试情况分析，也许会有许多不当之处，但定会对我的教学有帮助，只要努力就一定会有收获！相信，我们的明天会更好！

第三篇：九年级英语上学期期中试卷分析

九年级英语上学期期中试卷分析

2010——2011学九年级英语上学期期中考试已经结束，现将本次考试成绩和试卷作如下分析：

一、得分情况

我所代九年级2班，共60名学生，最高得分85分，最低得分26分。现将英语检测得分情况具体分析如下：

72～88分人数： 7人 朱林壮85 屈秀珺81 亢哲哲75 王鑫85 李玉琪85 李丽79 周荣750～71分人数： 18人 许敏69 杨康丽68 董临悦65 闫亚琦60 郑柯640 ～49分人数： 22人 30~39分人数：12人 30分以下人数：1人

从以上数据可知：学生们在升入九年级以后，由于多科目老师的集体攻击，显得有点招架不住，不知道该如何做到全面出击，而且由于复读生的加入极大地挫伤了个别学生的积极性，表现出未战先败，士气大大减弱。还有更大部分学生英语兴趣荡然无存。

二、试题分析

本次试题分为听力和笔试两大部分。听力三大题，15个小题，共15分。第一大题听句选图，每一句话中都能准确听出涉及到的词语，学生很容易选出相应的图片，得分较高，（4分以上）。第二大题听对话选答语，难度明显加大，学生要先听懂对话大意，而后还要听出问题是什么，学生最容易犯的错误就是，听出什么就选什么，根本不管问的什么。尤其以7和10题为典型。对话中涉及到三个数字，two，three，five,其中前两个为听力材料内容，而最后一个数字才是问题的答案。而10小题则是时间的计算结果，11：00+15分=11:15，学生听不出问题，所以选择B选项的很多。第三大题听一段短文，然后提取信息填充空格，短文长而快，学生听了后句忘了前句，句意无法连贯，抓取信息就更难了，因此本题得分最少，绝大部分学生都是0分，写出答案的也是14小题five最简单。全校仅有2名同学得满分15分。

笔试部分学生得分最多题目是单项选择和完形填空，单项选择15个小题期中考试之后的内容只占到不到一半，（17、21、24、27、28、29、30）不少题目与七年级类似，（16、20、22、），总体而言，本题得分及格人数达70%，甚至有同学还得了满分。完形填空是课本中的原段，只是挖去其中的10个单词，学生几乎都感觉出本段文章的熟悉度很高，心里恐惧度大大减低，做题自信心大大增强，两班几乎有60-70%的学生得分及格以上，也有满分者。

三段阅读短文都不简单，都不是一眼能看出答案的文章，学生失分最严重，30分仅仅得到8、10、12分离及格还差的很远。任务型阅读学生还能摸索出两三句的答案，基本还勉强及格，用所给词的适当形式填空一题，5分，学生得0分的很多，分值虽不大，可学生对这类题目真是很头疼，就是找不到解题的思路。

作文写一篇假期计划，必须审题，人称：第一，时态：一般将来时，句子结构：will+v原形。根据学生的写作结果分析，能写成英文句子的不足20人，能按要求写出句子的10人左右，老师的压力很大。

三、失分原因。

1、学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。这在听短文填空和词汇题中体现了出来。

2、基本语法概念模糊。在单项选择中体现了这一点。

3、学生的知识面狭窄，句子的基本结构把握不好，语言的综合运用能力不强。

4、学生平时做的题型少，比如说阅读理解和补全对话，学生在平时几乎没做过这方面的练习。

５、平时教师只注重基础知识的提高，而对于有一定难度的题，讲解不多。

四、今后的工作措施

1、加强师生情感的培养。学生的学习热情，在一定的意义上取决于老师，如果老师与学生的关系相处得融洽，那么学生就对你教的学科感兴趣，对你的学科感兴趣就有可能把你所教的学科学好。常言道：“亲其师，才能信其道。信其道，才能学其术。”

2、加大学生完词填空的训练，新的题型要经过训练学生才能掌握，否则很难得分。

3、知识与技能全面发展。平时的教学中要在知识掌握的前提下加大技能的训练，真正把四项技能既作为教学的目的，也作为教学的手段。因为考试不仅考察知识，而且也重在考察能力。在实际的教学中一定要抓住知识，要把四项能力作为内化知识的手段，只有这样，学生们才能既掌握了知识，也提高了能力。不然一味的为提高能力而能力，只能是空中楼阁。

4、教师们一定要做到对同学们抓中间促两头。只有抓住了中间才能带动两头，从而大面积提高教学质量。

5、教师们要研究教材，了解教材的编排意图。sectionA、B各部分基本是按照听说读写的版块编排的，教学时要突出知识，然后达成能力。

总之，成绩的取得无论高低，都是学生辛苦努力的结果，今后只有师生共同努力，全身心投入到英语教与学中，踏踏实实走好每一步，最后一定能取得辉煌的成就。

第四篇：七年级生物上学期期中试卷分析

2017-2018学年七年级生物 第一学期期中试卷分析

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大题组成，分选择题和综合题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。

一、试卷总体评价

1、试题紧扣课程标准和教材：以基础概念为主导，主要考察了学生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。试卷结构、题型、题量的设计较为合理，难易度适中。

2、注重能力考查：要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。实验探究题，能够让学生充分发挥自己的理解能力，把理论知识应用于实际问题。

二、今后教学努力方向 要从以下几点做起：

1、抓基础，重应用

要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，要求学生掌握。加大对学生思维能力的训练。

2、加强知识与实际的联系与探究

教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。

3、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂.按新课标要求，对重点概念进行讲解和记忆。

4、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。

5、尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，多选择一些好的视频资源，加强学生的感性认识，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。

6、“先记忆，后理解”，掌握基本知识要点。着重培养学生的记忆方法，能他们的学习达到事半功倍的效果.总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。

会盟二中生物备课组

2017.11.17

第五篇：九年级物理上学期期中试卷分析

九年级物理上学期期中试卷分析

时村营乡中 侯付存

半学期的学习成果，由期中试卷的考评中体现了出来，看着学生们用半学期的时间打造出来的考试成绩，真是百感交集，为了在以后的教学中把握好方向，现对本套试题分析如下。

一、试题结构：

本试卷总共五大类题型（1）单项选择题（2）填空题（3）实验与探究题（4）计算题，总共30个小题。

二、试卷特点：

本次试卷，试题的设计体现了物理学科的特点和围绕了推进素质教育及课程改革的动向，本着有利于学生全面、和谐及个性发展，有利于学校创新发展、有利于课程改革健康发展。从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。整份试卷整体结构流畅具有以下几个特点：

1．体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变。2．体现了对物理知识的理解能力的考查。

3．体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。4．体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。

5．体现了对学生科学精神，科学态度和科学探究能力的考查。6．体现了素材与生活的联系。

7．重视试题的时代性、鲜活性、跨学科性。8．知识覆盖面较全，重点突出。本试卷从总的来看，难度适中。很多贴近生活实际的。而且遵循了现在的课程标准。另外，这套试卷还在考查同学的物理知识的同时，还结合了对现实生活相联系的考查，这也是近来考试发展的一个方向，总卷难易有序。

三、试卷中存在的问题及分析

1、从卷面上看，学生的基础知识和基本技能掌握的比较好。卷面工整，作题规范。

2、学生的综合素质与能力有所提高。本次考试与以往的考试在试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都做了适当的调整。大多数学生都表现出较强的适应性，个别学生思维比较开阔，思路准确，能联系实际并举一反三，从中反映出学生的各方面素质有所提高，综合能力不断加强。

3、平均分和及格率需再提高。平均分和及格率是检查我们教学效果的重要标志，尽管有很多因素可能在通过卷面考试左右我们教学质量的提高。例如教学目标的制定细化，学生的实际认知能力水平，试题的提示词、材料、情景的指示程度、正确答案的清晰程度与错误 答案的迷惑程度，评分标准的宽严程度等都是导致分数偏低的因素，我们还是要本着扎扎实实的工作作风和态度，从基础抓起，面向全体学生提高教学效率，使我们的物理教学成绩再上一个新台阶

四、试题做答及答题失误情况分析

1、选择题与生产、生活实际联系密切，重点考查基础知识的掌握情况，普遍回答的较好，个别失分表现为常见的功和能知识有关类型的分析。

2、填空题考查的知识面广，并且具有基础性、灵活性和适当的开放性，普遍存在失误的是第20、21、23、25小题，对此题所考知识点不清，对热能和能量转化知识有不清的地方。

3、探究和实验题注重了应用性。作图题由于这方面训练较好，失分不多，而且规范准确。实验探究题具有一定的综合性，实践性和开放性，重点考查学生实验的基本能力，适当增加了猜想、比较、说理等方面的题，学生回答时存在不准确，判断失误的地方，学生对题的理解不深刻。

4、计算题考查的是最基本的功和力以及功率的计算，较难的是热能知识的计算题型，难度较适当，公式运用熟练，计算较准，解题步骤规范。

五、今后建议

1、重视基本知识的教学。

2、重视实验教学。

3、重视物理与生活的联系教学。

4、落实作业的批改。