2014四年级语文上学期期中试卷分析与反思

第一篇：2014四年级语文上学期期中试卷分析与反思

四年级语文上册期中试卷分析与反思

本次试卷试题类型及所占分值：

一、基础知识：58分

二、阅读：17分

三、作文：25分

试卷分析：

一、本套试题考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累。

现代教育注重学生知识的储备积累。本封试卷突出显示了以人为本，回归文本，下面结合本年级具体情况作试卷分 析：

1．基础知识积累与运用。从卷面看，学生看拼音写汉字一题失分不多，掌握的比较好，正确率在90%以上。第二题辨字组词，基础差的同学错误较多，“折、拆”不分，“蜡”“谋”“颈”不能正确组词。第三题补充词语中，所要求写的词语本学期教材中都有出现，有一部分基础比较差的孩子写不对个别难写的字。第四题按要求完成句子中，存在的问题特别多，看起来平时句式练习相对有点少，尤其是写比喻句和修改病句，个别学生甚至无从下手。第五题填空中，按原文填空的失分少，但有些孩子能背诵下去，而写不正确字，至于理解性的填空，失分就太多了。第六题默写古诗，回答问题中，默写比较熟练，然而古诗告诉我们的道理就不尽人意。词语句子积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。加强对名言和名著的积累阅读

2．阅读与理解。

从卷面看，课内阅读学生在联系上下文理解词语的能力较差。在课外阅读理解题中，学生不会通过读，理解原文，更不能按题目要求回答问题。

3、作文：这是一篇半命题作文，对于四年级学生来说，比较抽象，写“幸福是 ”。有些同学连题目都补充得不恰当，内容就更谈不上具体生动了。大部分同学达不到 “400字”的要求。甚至少数学生居然把刚学过的《幸福是什么》这篇课文简单地复述了一下。

二、就本次学生做题来看，主要存在以下问题。

1．知识学的较死板，灵活运用起来有难度，其实均在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，灵活思考是不难对 付的。

2．审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问 题突出表现在阅读理解组织语言中。

3．学生的书写还是有待加强，在本次试卷中有些学生的字写得太潦草。

4．本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得较好。对此我们还是不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，尤其对刚刚及格的同学和几个不及格的同

学，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

5．要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

三、为进一步加强下半学期的教学，采取如下措施。

1．注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写。

2．要加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写练。3．写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。4．课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

一、试卷分析。

本试卷从内容上看，一共有十三题从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度着眼，注重基础，考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累，注重知识的迁移和应用，比较全面地考查了学生的语文学习情况。

二、取得的成绩

1、学生的答题习惯有所好转、漏题、空题的现象减少。

2、学生基础知识掌握比较扎实，从卷面可看出，对于应该掌握的基础知识，学生基本上掌握了。

3、学生对于课本内容的知识基本掌握了，如第十题积累展示台，第十一题的课内阅读学生基本上能拿满分。

三、存在的问题

1、在平时教学中我会加强训练及认真检查的答题习惯

2、阅读理解力不强。有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。这一方面说明了学生比较懒散，不愿完整地去读题，去思考；另一方面也说明了学生对阅读题有畏难情绪，没有掌握一定的阅读方法。

3、习作中，有少数学生没认真审题就匆匆动笔，结果导致写作时偏题。最明显的例子就是要求是命题作文，结果大部分人都自拟题目。学生对标点符号缺乏重视使用不当、条理不清晰、层次混乱、作文内容匮乏、生搬硬套。

四、改进的措施

1、继续狠抓学生的双基教学的同时，并培养学生的灵活性。达到学以致用的效果。

2、关于阅读和写作能力的培养籍。审题训练和修改作文的训练也要在平时的作文指导过程中很扎实地落实。

3、教会学习方法，提高学习能力。在教学过程中，适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践获取吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。总之，要扬长避短，继续把好基础知识关，认真做好后进生的辅导工作，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

第二篇：2014四年级语文上学期期中试卷分析与反思

四年级语文上册期中试卷分析与反思

本次试卷试题类型及所占分值：

一、基础知识：45分

二、知识回顾 10分

三、阅读：20分

三、作文：25分

试卷分析：

一、本套试题考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累。题型合理，题量适合。

1．基础知识积累与运用。从卷面看，学生看拼音写汉字一题失分不多，掌握的比较好，正确率在90%以上。第二题给加点的字注音，存在的问题特别多，基础差的同学错误较多，主要是声调不准，前后鼻韵母eneng,ining,unong不分;第三题同音字组词中，所要求写的词语本学期教材中都有出现，有一部分基础比较差的学生识记不清楚，选不对个别易混的字。第四题给加点的字选择正确的解释，部分学生对加点的字理解不清。如“不识庐山真面目”的识是知道，了解的意思，看起来平时注意理解、积累不够。第五题照样子写一写，实际考察的是词语搭配，除个别学生外，答题较好。第六题补充词语。个别学生词语积累不够，答题不够仔细，写误、漏写较多。第七题按要求写句子，虽然平时句式练习相对较多，尤其是写拟人句和修改病句，但个别学生拟人比喻分辨不清，写成比喻句，造句能力也较差，答题不理想，甚至无从下手。因此，平时要重视积累，尤其加强对词语、句子的积累。学会积累就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会提高。

2、知识回顾。多数学生对课文内容熟悉，理解深入，记忆深刻，答题正确率高。但个别学生对课文不熟悉，理解不深刻，马马虎虎，一知半解。

3．阅读与理解。

从卷面看，课内阅读学生在联系上下文理解词语的能力较差，写反义词困难，对句子的表达效果探究不够，失分较多。在课外阅读理解题中，学生不会通读，理解原文，更不能按题目要求正确回答问题。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

4、作文：这是一篇半命题作文，要求学生根据所给内容，发挥想想，编写童话故事。题目自拟。对于四年级学生来说，比较好写。但有些同学发挥想想不够，编写的故事不精彩，不完整，语句不通顺，甚至脱题。连题目都写不恰当，内容就更谈不上具体生动了。达不到“350字”的要求。因此，平时要加强练习，多读、多写，多观察，多积累。

二、就本次学生做题来看，主要存在以下问题。

1．知识学的较死板，灵活运用起来有难度，其实均在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，灵活思考是不难对付的。

2．审题不够细致，语言组织、表达能力有待提高，这个问题突出表现在阅读理解与写作中。

3．学生的书写还是有待加强，在本次试卷中有些学生的字写得太潦草。

4．本次考试中，识字和积累部分得分率高，说明学生把握得较好。对此我们还是不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，尤其对刚刚及格的同学和不及格的同学，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

5．要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课文中学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

三、为进一步加强下半学期的教学，采取如下措施。

1．注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解、运用。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写。

2．要加强学生对生字、词语的记忆准确性，在课堂上就多写、多用。3．写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。4．课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多用生本理念，放手让学生自主、合作学习。培养学生的学习能力。

一、试卷分析。

本试卷从内容上看，一共有四大题。从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度着眼，注重基础，考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累，注重知识的迁移和应用，比较全面地考查了学生的语文学习情况。

二、取得的成绩

均分 72.3 分 优秀人数 3人 及格 10人 最高分 92 最低分 56.5 二名

1、学生的答题习惯有所好转、漏题、空题的现象减少。

2、学生基础知识掌握比较扎实，从卷面可看出，对于应该掌握的基础知识，学生基本上掌握了。

3、学生对于课本内容的知识基本掌握了，如第一、二题积累运用，第三题的课内阅读学生基本上能拿高分。

三、存在的问题

1、在平时教学中我会加强训练及认真检查的答题习惯

2、阅读理解力不强。有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。这一方面说明了学生比较懒散，不愿完整地去读题，去思考；另一方面也说明了学生对阅读题有畏难情绪，没有掌握一定的阅读方法。

3、习作中，有少数学生没认真审题就匆匆动笔，结果导致写作时偏题。最明显的例子就是要求是命题作文，结果大部分人都自拟题目。学生对标点符号缺乏重视使用不当、条理不清晰、层次混乱、作文内容匮乏、生搬硬套。

四、改进的措施

1、继续狠抓学生的双基教学的同时，并培养学生的灵活性。达到学以致用的效果。

2、关于阅读和写作能力的培养。书籍。审题训练和修改作文的训练也要在平时的作文指导过程中很扎实地落实。

3、教会学习方法，提高学习能力。在教学过程中，适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践获取吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。

总之，要扬长避短，继续把好基础知识关，认真做好后进生的辅导工作，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

第三篇：四年级语文上学期期中试卷

一、根据音节把下列词语写得很漂亮。(8分)

xīhanyuèzhāngbìyèmángmù

()()()()

feìqìfánnǎobǎoxiǎnyuǎnháng

()()()()

二、我会比一比，再组词。(8分)

漂()盲()幕()笼()

飘()育()慕()拢()

三、把词语补充完整。(12分)

()()盎然人云()()不()不()

若()若()虎()虎()泪如()()

四、判断下面的说法。对的画“√”，错的画“×”。(6分)

1、“湖光秋月两相和”一句出自《菊花》。()

2、“此花开尽更无花”中的“更”是“再”的意思。()

3、“这难道不是伟大的奇观吗?”一句表示否定。()

4、农历八月十八是钱塘江大潮一年一度的观潮日。()

五、选词填空。(8分)

幽静安静

1、黄昏的森林里一片昏暗，()极了。

2、老师来了，教室里一下子()下来。

鼓舞鼓励

3、有了你的()，我一定会更加努力。

4、他坚强的性格和无私的精神()着我。

六、按要求完成句子。(6分)

1、照样子写句子。

例子：河面上没有波浪。宽阔的河面上没有一点儿波浪。

画眉站在树枝上。

例子：法布尔是法国著名的昆虫学家。法布尔是昆虫学家。

小红正在专心致志地听语文老师讲课。

2、在梦中，我见到了一个个活泼可爱的。(修改病句)

七、知识积累。(10分)

1、古诗《枫桥夜泊》表达了诗人思想感情。你能写出后两句吗?。

2、古诗《望洞庭》的作者是朝诗人。诗人抓住了洞庭湖

和，的特点表达了诗人。

3、补充诗句《菊花》：不是，此花。

八、阅读天地：

(一)、课内阅读。(9分)

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

1、作者在描写大潮到来时的壮观景象时，按照从到的顺序观察的。不但写了亲眼看到的浪潮的，还写了亲耳听到的浪潮的写得有声有色，生动形象。(4分)

2、用“”画出段中打比方的句子。(2分)

3、“横贯江面”中的“横贯”一词能改成“横卧”吗?为什么?(3分)

(二)、课外阅读。(13分)

一群小鸟决定去旅行。

它们飞呀飞呀，飞到田野里，只见小草都耷拉着脑袋，无精打采的样子。小鸟奇怪地问□小草弟弟□你们怎么啦□小草弟弟有气无力地说“你不知道吗?自从附近建了几座化工厂，我们就惨啦!工厂里排出的废水烂了我们的根;冒出的黑烟呛得我们喘不过气来。你看我们脸色发黄，看来都活不成了。你们快离开吧!”听了小草的话，小鸟只好拍拍翅膀飞走了。

它们飞呀飞呀，飞到森林里，只见这里树木稀少，四周十分寂静。咦!树公公的同伴都到哪里去了?小鸟十分奇怪地问：“树公公，你的同伴呢?”树公公愁眉苦脸地说：“你不知道吗?这里的人为了建工厂，造大厦，就乱砍滥伐，我的同伴都离开了我。现在只剩下我们几个年老体弱的了!你们快离开吧!”听了树公公的话，小鸟只好伤心地飞走了。

它们飞呀飞呀，飞到大海边，只见海滩上到处是破瓶烂罐、白色塑料袋。听见大海爷爷正在唉声叹气。小鸟奇怪地问：“大海爷爷，你为什么叹气呀?”大海爷爷气愤地说：“你们不知道吗?自从这里成为旅游景点后，人们玩得倒开心，我可倒霉了。人们把不要的东西扔在我身上，把吃剩下的食物倒在我身上，日子一久，我就成了垃圾场了。你看我现在全身发黑，还散发着臭气!你们快离开吧!”听了大海爷爷的话，小鸟难过地飞走了

小鸟一边飞，一边大声呼唤：“快来救救我的朋友们!快来救救我的朋友们!”

1、在文中找出下列词语的近义词。(4分)

好奇——()长吁短叹——()

静寂——()垂头丧气_____()

2、小鸟在旅行的过程中，都和谁进行过交谈?谈了些什么?请简要地写下来。(4分)

3、请填上标点符号。小鸟奇怪地问小草弟弟你们怎么啦(3分)

4、短文最后一句话重复了一遍，为什么呢?(3分)

九、习作园。(20分)

“谁不夸咱家乡好。”你了解自己的家乡吗?你注意到家乡的变化吗?请选择一至两个方面，夸一夸自己的家乡，也可以设想一下家乡的未来是一番怎样的景象。

题目：的家乡

第四篇：四年级语文上学期期中试卷题

一、看拼音写词语。(8分)

jūnyúnguīlǜyángyìpíqì

()()()()

lǒngzhàocànlànfèiténɡhénjì

()()()()

二、用“”给带点的字选出正确的读音。(6分)

风号浪吼(háohào)厌恶(èwù)枝折花落(zhéshé)

一模一样(mómú)薄雾(bóbáo)凶猛(xiōngxiū)

三、把下列词语补充完整，并选择恰当的词语写在“______”上，使句子更完整。(8分)

昂首()()()()而安山()地()

()迹()至应()不()()息()视

1.筑路工人总是________，铁路修到哪儿，他们就把帐篷搭

到哪儿。

2.离抓捕罪犯的时间越来越近了，武警们个个________等待队长下命令。

四、按要求做题。(9)

(一)选择关联词填空

因为……所以……即使……也……既……又……

1.()小名同学关心集体，()同学们都选他当班长。

2.今天，小红在队会上的演讲()大方()生动。

3.电视机没有图像了，()维修人员来维修，故障()不一定能排除。

(二)按要求写句子。

1.清澈的泉水仍旧那样静静地流着。(缩句)

__________________________________________________

2.小木偶没有撒谎。(改为反问句)

_________________________________________________

3.谁允许你们到这儿来玩的!(换一种说法，意思不变)

_________________________________________________

五、根据课文内容填空,再作答。(15分)

1.经过半个学期的学习，我知道了老舍先生家有一只_______的猫;高兴时______________，不高兴时______________。从《巨人的花园》这课中，我明白了___________________________;

2.对于问题的认识，所处的位置不同，看法就不同。苏轼的《题西林壁》中蕴含相同道理的诗句是。

3.浪潮越来越近，犹如千万匹，________________地飞奔而来。

4.山重水复疑无路。

5.________________，天连水尾水连天。

6.____月_____红似火，____月荷花满池塘。七月_____展奇葩，八月______满枝黄。

六、口语交际。(4分)

洪恩用水一向不节约，他说：“水有什么稀奇的?地球上多的是!浪费一点不要紧。”关于水资源这方面你一定懂得不少，还是你给他讲讲道理吧。

____________________________________________________

____________________________________________________

七、阅读短文，回答问题。(20分)

(一)小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了(liǎole)。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开(劈辟僻)新的游戏场(chǎngcháng)所。它到院子里来了，院中的花草可遭了(泱殃秧)。它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱。

1.用“”画出概括这段话主要内容的一句话。(1分)

2.用“√”在短文中选择正确的字、音。(2分)

3.从文段中摘抄一个你最喜欢的句子，并说说你为什么喜欢?(3分)

句子：

原因：

4.小猫游戏场所由到，可以看出它渐渐长大。(2分)

5.从这段话中可以看出作者是什么样的思想感情?(3分)

(二)蜗牛的荣

很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由自在地飞舞着。

在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，(用甩)下了所有的对手，夺得了冠军。于是，奖杯便授给了蜗牛。

蜗牛得了奖杯，得意扬扬地飞舞着，叫喊着。这以后，它把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道他是飞行冠军，可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，就只能在地上爬行了。晚上，蜗牛怕别人偷去奖杯，它就睡在奖杯里。

好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来。蜗牛却把别人的好心当成恶意。从此以后，再也没有人劝它了。

天长日久，蜗牛和奖杯连在一起了。它再也不能飞行了，只能背着沉重的奖杯，在地上慢慢地爬行，由于它睡觉时头缩在奖杯里，现在只能勉强地从奖杯里(伸申)出长着一对触角的头。

看，荣誉(竟竞)成了蜗牛的负担。

1.划去括号内不正确的汉字。(2分)

2.在文中找出下列词语的近义词。(3分)

害怕()困难()重要()

3.依照词语的格式(ABCC)，写出两个你最喜欢的词语。(2分)

得意扬扬：

4.这则寓言告诉我们一个什么道理?请选择正确答案()(2分)

A、得奖后不能总是惦记着奖杯。

B、得奖后应该把奖杯放在别的地方，而不应该时刻背在身上。

C、取得了成绩也不能骄傲，要不断努力，以争取更好的成绩。

八、习作乐园。(30分)

以“我喜爱的一种小动物”为主题写一篇作文，题目自拟。

提示和要求：

(1)能抓住动物的外貌，习性、给自己带来的乐趣等进行描写。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。

(3)字数300字以上。

第五篇：二年级语文上学期期中试卷分析

二年级语文上学期期中考试分析

期中考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还不是很理想。本次小学语文二年级期中试卷共十个大题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的71%。包括拼音，多音字，形近字组词，照样子填空，查字典，照样子写句子，课文填空。)课外阅读(占总成绩14%。包括句子排序，阅读短)看图写话(占总成绩15%)这几类组成。主要以课文的知识为主，约占75%，新知识占25%。总目标是掌握基础知识，突出各种能力。

一、全班成绩统计

人 数：全班25人，总分1882.5、平均分75.3、及格率80﹪、优秀率60﹪.二、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、在给多音字选择正确的读音这题中，大部分同学掌握的还可以，少数同学失分。

3、形近字组词:大部分学生完成的较好，有个别同学“歌“字书写错误，“状”,“壮”2字区分不清。

4、照样子填空、按要求写句子:大部分学生能够写出来,但出现错别字现象。

5、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。

6、排序题:此题在二年级这期没有进行练习,很多学生不能够掌握此题的技巧,容易失分。

7、按课文内容填空:大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。

8、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

9、写话：要求学生观察这幅图,并指出图上画的是什么季节?都有哪些景物?图中的男孩他在哪儿?正在做什么?大部分学生能够把看到的内容写出来,但语句不够通顺,书写马虎,没有正确使用标点符号。

三、改进措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。

2、课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

以上是本班语文期中考试情况分析，也许会有许多不当之处，但定会对我的教学有帮助，只要努力就一定会有收获！相信，我们的明天会更好！