水城县猴场乡中心学校空岗补缺及聘任工作实施方案（推荐5篇）

第一篇：水城县猴场乡中心学校空岗补缺及聘任工作实施方案

水城县猴场乡中心学校空岗补缺及聘任工

作实施方案

为推进我乡教育系统空岗补缺管理工作，根据县教育局和人事局《关于事业单位聘期内“空岗补缺”有关问题的通知》要求和《关于印发<事业单位岗位竞聘实施办法（试行）>的通知》文件“聘用的人员数未超过核准的相应岗位数的，聘期内可根据工作需要及空岗和符合任职条件人员情况，报县人事局批准后，适时安排补缺竞聘，聘至该聘期结束”规定，结合本单位工作实际，制定《水城县猴场乡中心学校“空岗补缺”实施方案》。

一、指导思想

以科学发展观为指导，按照科学合理、精简效能的原则，实行岗位总量控制、结构比例控制和最高等级控制，组织引导所属事业单位按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理，实现由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转换，进一步完善事业单位人员聘用制度，推进事业单位收入分配制度改革顺利实施，调动事业单位各类人员的积极性、创造性，增强事业单位生机与活力，促进学校各项事业又好又快发展。

二、竞聘岗位限额

依据《省事业单位岗位设置结构比例指导标准》和县事业单位岗位设置批复，我乡中学、中小学和中心小学专业技术中级及初级岗位设置：八级岗10人，九级岗16人，十级岗26人，十一级岗24人，共76个岗位。上次竞聘占用28个岗位，本次补缺1个七级岗位，1个八级岗位，竞聘4个九级岗位，竞聘10个十级岗位，竞聘4个十一级岗位。村级完小：包包小学即评即聘；肖坪小学即评即聘；麻地小学即评即聘。教学点：长寨小学即评即聘；小田坝小学即评即聘；花果山教学点即评即聘；松发教学点即评即聘；幸路教学点即评即聘。

三、竞聘条件

取得中级资格而未聘中级岗位的人员，且符合水教字[2012]53号文件规定的竞聘条件。

四、竞聘原则

岗位竞聘，贯彻以人为本和人人皆可成才的科学人才观，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，坚持任人唯贤、德才兼备的原则，注重工作实绩与能力。

五、竞聘程序及组织机构

（一）成立猴场乡中心学校空岗补缺工作领导小组。组长：符 伟（猴场乡中心学校负责人）成员：张冬梅（猴场乡中心学校会计）

胡庭概（猴场乡中心学校出纳）

杨慕华（猴场乡中心学校业务员）

郭德谱（猴场乡中心学校业务员）

杨定武（猴场乡中心学校业务员）

（二）竞聘程序

1.成立“空岗补缺”竞聘委员会。此次“空岗补缺”竞聘委员会仍由本聘期内经职代会差额选举产生的岗位竞聘委员会担任。竞聘过程中的监票人和计票人仍由本聘期内岗位竞聘委员会提名并经职代会表决通过的人选担任。

2、组织报名与资格审查。拟竞聘人员持书面申请、有关证件（聘书、最高学历、学位、继续教育证书、荣誉证书、科研成果）在规定时间报局综合科。由竞聘委员会进行资格审查，将符合竞聘条件人员张榜公布，公布期7天。

3、量化积分。

(1)工龄：每满一年计0.6分。

(2)任拟竞争职务年限：每满一年计0.4分。

(3)学历学位：研究生毕业计2分（获得博士学位的加计1分；获得硕士学位的加计0.5分），本科毕业计1.6分（获得学士学位的加计0.2分），专科毕业计1.4分，中专毕业计0.9分。按最高学历学位计分，不重复计算。

(4)继续教育：上一任期至2014年8月31日止，继续教育学分达到或超过80学分的计1分（以继续教育证书为主）。

(5)年度考核：上一任期至2014年8月31日止，优秀等次每次计0.5分，合格等次的每次计0.3分。

(6)荣誉称号：上一任期至2014年8月31日止，获得荣誉称号，国家级计1.8分，省（部）级计0.8分，地（县）级计0.6分，区（县）级计0.4分，各项累计得分不超过2分。同一称号按最高级别积分，不重复计算。(7)科研成果：上一任期至2014年8月31日止，获得国家级科学技术一、二、三等奖的，分别计2.5分、2.2分、1.7分；获得省级科学技术一、二、三等奖的，分别计2.3分、1.8分、1.3分；获得地（县）级科学技术一、二、三等奖的，分别计2分、1.5分、1分；获得区（县）级科学技术一、二、三等奖的，分别计1.3分、1.0分、0.8分。以上加分仅限获奖额定人员。同一成果获得多次奖励的，按获得的最高奖励计分，不重复计算。

4、任期考核。本次中级和初级“空岗补缺”，竞聘人员向竞聘委员会进行任期口头述职。竞聘委员会根据竞聘人员述职情况、履行聘约情况、任期内年度考核情况和平时表现情况等对其进行任期考核，并量化计分（实行百分制，其中任期工作目标考核占70％，竞聘委员会评议占30％），计分时去掉一个最高分和一个最低分。

5、民主测评。组织职工代表参加民主测评会，与会人员根据竞聘人员的德、能、勤、绩、学、廉等表现情况进行评议打分（实行百分制），计分时去掉一个最高分和一个最低分。

6、确定拟聘任人选。按照“竞聘人员竞聘得分＝量化积分＋任期考核得分×60％＋民主测评得分×40％”的公式，计算竞聘人员竞聘得分，依得分顺序由高到低确定拟聘任人员。

7、公示。竞聘委员会将竞聘得分明细及竞聘结果及时予以公示，公示期为7天。对公示期间反映的问题，竞聘委员会负责调查核实并及时答复。

8、备案。公示结束后，形成报告，以书面形式报县人事局备案。

9、办理聘任手续。按聘任权限实施聘任，签订聘约，办理聘任手续。

六、有关规定及待遇

1、新聘任人员的聘任时间自办理聘任手续之日算起，聘至该聘期结束。

2、非组织派出而离职、脱岗超过六个月的，不得参加竞聘，可作为待聘人员管理，符合竞聘条件后，参加竞聘。

3、上一任期至2014年8月31日有考核不合格经历的，不能参加本级竞聘。

4、根据“以岗定薪、薪随岗变”原则，从岗位变动次月起，按新岗位兑现工资。

七、时间安排 1、5月1日—20日，报批方案、张榜公布。2、5月21日—31日，组织报名与资格审查、量化积分。3、6月14日，任期考核与民主测评。4、7月18日—25日，确定拟聘任人选与公示。

八、其它

本方案报县人事局核准，张榜公布5天后实施。

本方案未尽事宜，按《贵州省事业单位中、初级专业技术岗位基本任职条件指导意见》文件规定实施。

专业技术人员空岗补缺及聘任工作实施

方

案

水城县猴场乡中心学校 2014年5月2日星期二

第二篇：猴场乡中心学校2011年上半年工作总结

猴场乡中心学校2011年上半年

工

作

总

结

2011年春季学期，猴场乡中心学校在县教育局及猴场乡党委、政府的正确领导下，坚持以 “三个代表”重要思想为指导，巩固科学发展观成果。紧紧围绕县教育局、党委政府中心工作和工作安排，认真贯彻落实县教育局及有关部门工作部署及制定的各项工作任务，从我乡教育的实际出发，坚持“巩固、发展、调整、提高”的原则，以改善办学条件，加强学校基础设施建设为重点，加强师资队伍建设，大力推进教育改革与创新，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，各项工作齐头并进，圆满完成本学期的各项工作。

一、主要工作

（一）、加强教师、学生思想道德建设，重视德育工作的实效性。

德育工作是学校的重要工作，本学期我乡高度重视德育教育的实效性，取得了一定的成效。

1、坚持政治业务学习制度，加强我乡教师队伍建设。政治、业务学习制度是我乡多年来形成的一项重要的常规学习制度，也是我乡进行教育教学过程管理的一个重要机制。本学期，全乡各校继续坚持抓好政治业务学习，认真组织教职工传达上级下发的文件、通知精神，提升教职工队伍的思想政治素质。

2、继续加强教师的职业道德教育，努力塑造我乡教师的新形象。乡中心学校与全乡学校签订了《禁禁责任状》。进一步要求教师严格遵守《教师职业道德规范》的规定和要求，以《教师十不准》为依据，从生活小事入手，以教学工作需要入手，全面加强教师职业道德教育，让每位教师都能在其位，行其权，谋其职，树立了良好的校风、教风、学风。

3、开展多种形式的教育活动，加强对学生的思想教育。一是本学期继续抓好每周的国旗下的讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识。

（二）、巩固“两基”成果，提高义务教育水平工作。

巩固“两基”成果，提高义务教育水平工作，由于我乡经济基础差，部分学生受外出务工人员的影响，学生流失较多。巩固“两基”成果，提高义务教育水平工作，我们结合本乡实际，认真分析“两基”巩固中的实际困难，积极采取各种措施，确保“两基”巩固提高工作。一是在开学初，中心学校实行各校学生到校情况，摸清流失学生的流失原因、去向，并利用双休日，组织各校教师深入村寨做动员工作；二是加大控辍保学力度，想方设法收回流失生。根据情况，乡中心学校动员中小学教师积极收回流失生，采取“校长包校”、“教师包人”的办法收回流失生；三是乡中心学校把控辍保学工作纳入教师岗位考核内容，使学生流失率得到有效控制；四是加大宣传力度，做好动员工作。对不愿意就读，有外出打工想法的学生，认真做好他们的思想动员。

（三）、落实各种教育措施、加强教学管理，努力提高教学质量。

教学是学校的中心工作，质量是学校生存的根本保证，积极开展教研活动，落实各种教育教学措施，加强教学管理。

1、加强师资队伍建设，提高教师整体素质。一是为加强教师现代教育理论学习，转变教学观念，我乡上半年以来积极选派10余位教师参加县级以上培训；二是大力支持鼓励教师继续教育学习和学历提高学习，提高教师队伍的文化素质。我乡除大部分年轻教师参加学历学习外，其余教师全部参加继续教育培训；三是各校开展“传、帮、带”和骨干教师培训活动，乡中心学校要求学校订阅教育刊物，利用课余时间加强自身的业务学习，写出读书笔记、体会、论文，全乡教师完成教学体会、部分教师获得奖项。

2、以教学为中心，加强教学管理工作，提高教学质量。一是加强对教学常规工作检查力度，乡中心学校深入小学、中学、点校，对备课、上课、作业批改、测试等工作进行督导、检查、考评，检查的结果与绩效工资挂钩。中考工作，是本学期我们工作重心之一，本学期乡中心学校组织专题召开了2011年中考工作会，并对中考提出了希望，给予了厚望。我们力争在2010年中考成绩的基础上，力求取得新的突破，向猴场人民交一份满意的答卷。三是加强了教学质量分析，在期末测试结束后，要求教师认真反思教学，写出教学质量分析，使教师及时发现教学中存在问题，加强薄弱环节的教学，全面提高教学质量。四是为了使教师的教学成绩客观、公正、真实地得到体现，中心校加强对考试、阅卷的管理，严肃考纪考风，强化考试的每一个环节的管理，从源头上杜绝考试中的不正之风，教师实行交叉监考，并实行主考责任追究制，中心校人员加强巡视。

3、积极开展教研活动，树立“以研兴校、以研立校”的教改意识。为适应教育改革和发展的需要，进一步贯彻落实新课程改革精神，提高教师的理论水平和业务能力，全面实施素质教育。本学期，我乡针对各学科的实际，有目的、有计划、有成效地开展各种形式的教研活动，加强教学研讨和交流。通过这一系列的活动，教师素质有了明显的提高，为提升教学质量打下了坚实的基础。

（四）、安全工作坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防范能力。

一是切实加强安全教育工作的领导，乡中心学校将安全工作列入重要议事日程，中心校长直接抓，中心校分管安全成员具体抓。二是制定安全突发事故应急预案，将安全责任逐级落实责任制，层层签定安全责任书，安全责任与教师量化考核挂钩，出现安全事故的班级、教师年终不得评优和各类先进。实行“一票否决”，一环扣一环，层层落实责任。从而保障了安全管理的各个环节不脱落；三是全乡各校加强对学生的安全教育，规范学生的行为。安全工作坚持天天讲，时时讲，利用周一升旗、班队会、晨会、大型集会，逢会必讲，提高学生安全意识和自我保护能力；四是加强常规安全检查工作，中心校定期和不定期对中小学、周边环境进行检查，出现隐患，及时整改，积极配合乡安监站、派出所、卫生院对学校食堂、宿舍以及消防、卫生等各类安全大检查；五是根据季节性安全事故，对各村校进行交通、食品、消防、疾病防疫等安全检查督促；六是充分利用节假日开展安全教育，进一步推动了全社会关心重视学生安全，构建安全防范体系，全乡学生安全工作，在人人重视，措施得力，责任落实的情况下，未发生安全责任事故。

二、其他工作

1、规范学校收费行为，杜绝乱收费现象。乡中心学校将治理中小学乱收费工作作为重点工作来抓，加大力度，严格执行收费办法，乡中心学校深入基层，对小学、中学的收费工作进行专项检查，并要求各校在学校在醒目的位置设置标准公示栏，广泛接受社会监督。本学期，全乡中小学没有发生乱收费现象。认真做好“两免一补”及经费管理工作。按照教育局要求，全乡各校认真贯彻落实国家的“两免一补”政策，各校以高度负责的工作态度，全力以赴做好了此项工作。

三、存在问题

（一）、改善学校办学条件任务艰巨。部分学校校舍严重老化，房顶漏雨，不时影响着师生的安全，急需大量的资金维修和改造，但学校资金短缺，难以解决。

（二）、教育投入严重不足，教学设施陈旧、老化，难以适应新课程改革的需要，缺乏现代化的教学设备，教学手段落后，教学方法单一，影响了我乡教学质量的提高。

（三）、由于地方经济困难，加之受到现行就业形式和打工热潮的影响，中学学生流失严重，控辍保学工作难度极大。

（四）、教师队伍整体水平有待于提高。目前，我乡教师师资水平参差不齐，整体素质不高，影响了教学质量的提高，阻碍了教育工作的发展。

（五）、人事制度改革后，出现部分学科教师紧缺、师资失衡问题，表现在优秀的教师调出现象严重，造成了教师结构分布不均。

四、下一步工作打算

在下步工作中，中心学校将按照县教育局、乡党委政的要求，坚持“巩固、发展、调整、提高”的原则，以改善办学条件、加强学校基础设施建设为重点，以教育系统政风行风民主评议为契机，加强教师队伍建设，狠抓“两基”巩固提高，大力推进教育改革，全面提高教育教学质量，推进全乡教育事业的发展。

（一）、坚持德育为首的思想，进一步树立以人为本的育人理念，关注并尊重学生个性，明确德育工作目标，健全组织网络，丰富德育内容。

（二）、积极争取各方面资金，加大对教育的投入，进一步改善办学条件，加大校舍的维修和改造工作。

（三）、加大“两基”巩固提高工作，采取措施，降低辍学率。

（四）、积极推进课程改革，进一步增强科研先导意识，坚持教科研为教育教学改革和教育行政决策服务，健全教科研管理。

（五）、加强对常规教学工作的检查力度，保证教学工作的正常开展。

（六）、继续抓好学校安全工作。不断完善安全制度，提高师生安全意识和自我保护能力，坚决将安全事故控制为零。

猴场乡中心学校 2011年6月28日

第三篇：2011年猴场乡中心学校中小继教管理制度

“十二五”中小学教师继续教育工程

管理制度

汇

编

水城县猴场乡中心学校

二〇一一年十一月十五日

目 录

1、教师学习培训制度

2、辅导培训制度

3、培训考勤制度

4、奖惩制度

5、档案资料管理制度

6、考试考核制度

7、新任教师管理制度

8、骨干教师管理制度

9、培训者学习培训制度

10、培训备案制度

11、培训登记制度

12、图书、仪器、电教设备管理制度

13、培训质量督导评估制度

14、校本培训监测制度

15、继续教育过程管理制度

16、后勤经费保障制度

17、任课教师备课、上课管理制度

18、教学质量督导评估制度

19、学员考勤制度 20、检查、抽查登记制度

21、中小继教考核制度

22、中小继教校长责任追究制度

“十二五”中小学教师继续教育工程管理制度汇编

为深入贯彻中央和我省关于专业技术人员继续教育工程的有关文件精神，加快农业专业技术人员知识更新，树立良好的教风和学风，保证继续教育培训质量，提高培训效果，结合专业技术人员特点，特制定以下相关制度。

一、教师学习培训制度

继续教育是促进教师专业发展，构建终身学习体系的主题渠道，参加继续教育学习是教师的权力和义务之一。为了使我乡教师每次的继续教育学习培训达到预期的目的，根据《中华人民共和国教育法》、中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》，特制订《猴场乡中心学校“十二五”中小学教师继续教育参训教师学习培训制度》，本制度适用于“十二五”继续教育期间的各种学习培训。第一条继续教育管理机构要认真规划，积极创造条件为教师提供学习培训的机会，使每位教师都能参加县级以上的培训。学校要结合本校实际，认真规划，为教师提供校本研修的机会。为促进教师专业发展、教师综合素质提高和打造骨干教师队伍作出贡献。通过加强教师队伍建设，促进教育教学质量的提高。

第二条“十二五”中心校教师继续教育实行学时管理制度，每位教师参加县级以上的培训应达240学时，县级安排的学习培训机会，因学校原因为未妥善安排教师参加学习，造成教师继续教育培训不合格者，由学校承担责任；属于教师个人原因（安排了未参加培训或参加培训没有遵守培训纪律）造成继续教育学习培训不合格者，责任自负。

第三条根据县局安排，认真推荐教师参加学习培训，并及时向县级继续教育管理机构上报参培教师的相关资料。对安排的培训任务不得以任何理由拒绝参加培训。

第四条参加县级以上的各种培训，派出人员达到五人以上的，要指派专人负责参训人员的学习及安全管理。管理人员要主动与培训管理机构联络，及时协助。

第五条参训教师要端正学习态度，按时参加学习培训，遵守作息时间，不早退，不迟到，（培训时间一般为上午8点至12点，下午2点至6点）每场培训要提前10分钟入场。认真听讲，主动做好听课笔记。积极参加活动交流，按时完成学习培训任务和培训安排的相关作业。

第六条参训教师在培训场地内，要关闭手机（或调整到振动档）不准接听电话，不准高声喧哗，不准随地吐痰，不准吸烟，不能任意走动，爱护培训场地内的公共财物。

第七条参训教师要关心集体，顾全大局；尊重教师，团结互助。自觉遵守各项法律、法规，遵守社会功德，不参与任何有损祖国尊严、荣誉和有损教师形象的活动。加强组织纪律性，以身作则，发挥良好的社会风尚，注重个人品德修养，不打架斗殴、不赌博、不酗酒。提倡“我为人人，人人为我”的行为准则。

第八条参加远程培训的教师，要做到在在规定时间内完成注册、加入管理群。保证在线学习时间，认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。按时完成作业，要紧密结合自己的教学实践，在平台交流和作业中，反映自己的真情实感、真知灼见，严禁抄袭别人作品的行为发生。严禁遵守“上网文明公约”，不准在“班级讨论区”发表与学习内容无关的帖子，做一个文明网民。

第九条参训教师培训结束后，每人要完成一篇培训心得体会，交给学校领导检查后，将培训心得体会和培训结业证书（或培训学时证书）复印件一并存入继续教育个人档案。

第十条参加学习培训不能请人代为参加，凡安排后应参加学习培训的教师，培训开始前有特殊事项需要请假的，应向单位写出书面假条，所在单位要根据培训内容及对象的要求，及时与县级管理机构联系，另行安排人员参加学习培训。培训开始前有特殊事项需要请假的，应写出书面假条，经所在单位领导签字后，县级培训管理机构负责人批准后，方能离开培训场地。未经允许擅自离开的做旷工处理。第十一条参加市级以上培训的教师要根据培训任务及县继续教育管理机构的安排，需要承担二、三级培训任务的，要主动承担任务并认真组织讲稿，按要求完成培训辅导任务。

第十二条参训教师无故不按时参加学习者，不予颁发学时证明书，迟到3次或早退3次不予颁发学时证明书，但必须全程参与学习培训，因旷课、迟到、早退不能获得学时证明书而放弃学习培训的，全县通报批评，当年考核不合格。

二、辅导培训制度

1、继续教育培训坚持“校本为主，余业为主，自学为主，短训为主”的原则。

2、辅导培训做到“五落实”、“三明确”。“五落实”即培训内容落实、分向培训辅导者落实、培训时间地点落实、自学自练内容落、课时作业落实、培训者待遇落实；“三明确”即培训目的明确、培训者职责和责任明确、培训考核办法明确。

3、辅导培训采取分级负责，按需培训为主，分层分校分学科组织县级集中培训。各学校教研再结合常规工作，有效开展校级培训。

4、培训者根据承担的培训科目，认真拟订培训、辅导计划，认真备课、上课、检查培训学习记录等。

5、参培教师必须按时参加培训，遵守出勤制度，认真学习（包括自学）、认真完成作业（包括自练作业）、认真做好学习笔记。

6、培训工作要围绕“八结合”开展：学校政治思想工作相结合；与学校常规教学及管理相结合；与学校上公开课、优质课评比相结合；与学校教研活动相结合；与学校教师教学档案建设相结合；与学校评优推先、绩效考核工作相结合；与学校基础教育课程改革相结合，与学校推进素质教育相结合。

7、各科培训内容要穿插安排，协调推进，突出“四新”，促进学科整合，提高课堂教学有效性。

三、培训考勤制度

1、教师参加集中培训和各种“继教”活动，各学校要拟定考勤制度，规范教师参培行为。

2、参培教师参加集中培训和各种“继教”活动中，要严格遵守培训时间，不准迟到、早退、旷课，特殊情况必须持假条请假，更不能无故中断学习。

3、继续教育学习培训，要认真做好每次考勤记载，作为参培教师学习情况考查的重要依据。

4、对远程学习培训不按时按要求进行注册、学习的教师，一律按迟到或旷课处理。

5、将教师参加继续教育的学习情况作为教师考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等的依据。

6、对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，无视培训纪律，或考试考核不合格者，当年考核为不合格。

四、奖惩制度

为了敦促全体中小学教师认真参加继续教育学习，自觉提高思想认识，切实转变教育观念，积极进行教学改革，全面推进素质教育，不断提高教学质量，使“十二五”中小学教师继续教育工程取得实效，特制订如下奖惩制度。

（一)奖励

1、各种计划符合上级要求，操作性强，并按计划逐一组织实施且各种印证资料齐全，无一缺漏，作为先进教研组评选的重要依据。

2、学科辅导教师认真拟订培训计划，并按培训计划认真撰写教案，按时组织培训，完成上级规定的培训学时，培训效果好，且各种印证资料齐全，可评为优秀辅导教师。

3、参培教师认真拟订各科达标计划，并按计划积极参加集体培训和个人自学，认真做好各种培训笔记，按培训要求完成相应的作业及个性化学习内容，在培训中无违纪现象，取得较好的学习实效，促进教育教学水平的提高，可评为优秀学员。

4、资料管理人员所管档案资料健全，无虚假、无遗漏、无缺项，用纸规范、书写规范、内容规范、分类规范，可评为优秀档案资料管理员。

5、凡具有下列条件之一的，将给予精神奖和适当的物质奖：（1）积极进行教学改革，总结教学经验，撰写教学论文，凡撰写教学论文在省级以上（含省级）正规教育刊物上发表或有关教研会上交流者。

（2）凡参加县级以上优质课竞赛获奖者。

（3）具有强烈的事业心和责任感，基础知识扎实，基本技能强，教育教学技艺高，被评为骨干教师或学科教学能手者。

（4）参加县级以上组织的各种技能竞赛、知识竞赛和师德演讲等获奖者。

（二）惩罚

1、为完成上级规定的培训任务，责令书面检查并限期整改。

2、学科辅导教师未认真拟订培训计划，或不按计划组织培训的，将予以通报批评。

3、参培教师不按时参加培训，集体培训时有旷课现象或请假超过三分之一总学时，或未按要求完成培训任务等，将予以通报批评。不参加或擅自中断继续教育学习，未进行继续教育登记的教师，或考试考核不合格者，当年考核为不合格。

4、档案资料不健全、不规范，遗漏、缺项较多，将对档案管理人员予以通报批评。

5、对上级检查人员进行抵触，拒不按要求进行整改或拒不按上级要求订阅和使用继教工程资料，除通报批评外，直接责任人考核不合格。

6、凡被评为县级以上骨干教师或教学能手，未按要求履行相关义务将予以通报撤销其资格。

7、凡县级以上组织的培训、各种竞赛等，未按指定名额足额参加，按交办任务未完成处理，扣考核积分。

8、课堂教学中不使用普通话教学，对直接责任人予以通报批评，并扣罚绩效工资50元。

9、对参加远程教育不合格者，学校不承担一切费用，并全县通报批评。

（三）重点执行的奖惩制度

对中小继教工作中成绩突出的单位或个人要给予表彰奖励，对组织不力的单位给予批评，对中小继教考核不合格者，当年考核视为不合格，下一年不得参加专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等。在五年内有两次中小继教考核不合格或一次考核不合格但培训未达到360总学时者，不能取得“贵州省中心校教师继续教育合格证（2011—2015年）”。区教育局将对中小继教考核及五年考核不合格教师进行全县通报。

五、培训档案管理制度

各学校要设专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。有资料室和展示场地。学校档案内容如下：

1.集体档案：

（1）本校“十二五”中小继教一览表。

（2）文件及培训资料。包括省、市、县、乡有关中小继教的机构、规划、计划、实施方案、办法、细则、通知、制度、记录等，重点是本校组织机构、每学期学时登记情况校内公示及每学时登记情况汇总上报资料（须与《登记证》吻合）、120学时（其中学科培训100学时，师德培训20学时）的校本培训计划和实施过程资料（包括纸质、图片音像资料）、制度（如：考试制度、考勤、奖惩制度等）、上报备案的培训文件或方案、研究中小继教工作会议记录和校本培训经费票据复印件等。

（3）“十二五”中小继教培训成果。包括教师论文发表或获奖、优质课或竞赛获奖及课题研究成果等。

2.个人档案：个人学习计划。本人《登记证》。培训佐证材料。主要包括培训记录、学习笔记、学习心得体会等。

3.补充条款

（1）各校要按照水城县教育局“十二五”中小学教师继续教育管理意见，建立健全继教工作档案。

（2）由县局统一制订学习培训记录本（师德教育记录本、学科业务校本研修记录本、听课记录本、县级以上培训记录本、个性化研修活动记录本），规格为16开，规范培训记录，也为教师提供一个长期的，可供查阅存放的学习记录。

（3）要将开展校本培训、校本教研与继教工作有机结合起来，认真收集各类过程资料，并规范装档。

（4）设专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。

（5）为提高档案查阅率，积极探索创新培训档案管理途径，建立培训档案管理信息化，实行电子档案管理。

（6）要认真收集教师参加各级培训的资料，并进行学时登记。（7）继教工作档案要统一存放在陈列室，专人管理，严格按规定办理借阅手续。

（8）档案要有走过目录，档案封面要有名称，档案内要有分目录，目录与档案内资料吻合。个人档案收录齐全，能反映教师参加继续教育学习的全貌和教师专业化成长历程。

六、考试考核评估制度

“十二五”中小继教培训教材按“一德四新”和学科要求共选用5门公共教材和两门学科教材（教材教法和课标）。

（一）严格按照上级规定，对教师进行培训内容的考试和技能考核。

（二）对考试成绩不合格者，必须加强自学，在规定时间内补考。补考任不及格的，当年考核视为不合格。

（三）凡在考试考核中弄虚作假者，将视其情节予以处罚。

（四）对拒不参加考试考核的教师，取消当年各种评先选优资格，考核定为不合格。

（五）实行中小学教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省中心校教师继续教育登记管理办法（试行）》，对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，按规定参加培训、完成培训学时并考试合格的，取得“贵州省中心校教师继续教育合格证（2011—2015年）。

（六）加强培训登记管理制度执行力，构建以登记员与监督员相结合的登记措施，保证培训情况的真实，未按要求进行继续教育培训登记的教师，考核视为不合格。

（七）把教师资格再认证于继续教育结合起来，把教师参训及考试考核情况作为专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优评模等的依据。

（八）继教工程将定期或不定期对培训登记管理情况进行检查或抽查，并将检查结果纳入对“十二五”中心校教师继续教育的评价。

七、新任教师管理制度

（一）新任教师必须参加岗前培训，集中培训不少于120学时，帮助新教师适应教育教学工作。经考试合格后，方可上岗。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。

（二）新任教师上岗后，必须加强在岗学习，注重理论与实践相结合，尽快掌握教师基本职业技能。

（三）各校对新任教师必须采取”一帮一“的培训方式，在加强理论培训辅导的同时，加强课堂教学实践的指导，使新任教师尽快掌握课堂教学的基本策略。

（四）新任教师每学期必须上一至二节汇报课，并做到课前说课，课后反思。尽快适应新课程改革对教师行为、课堂行为的要求。

（五）各校对新任教师要建立专项档案，加强对新任教师的辅导、考查和管理。

八、骨干教师管理制度

（一）凡参加县级以上骨干教师培训班培训合格的骨干对象，由本人申请，学校根据教师实际表现和业绩（具备一次以上获奖，教学成绩在本校必须居前一二名）具实上报，各级教育行政部门再根据学校评价及其业绩进行评选或再认证。按审查推荐、逐级上报原则，经评审认定或再认证，方为县级以上骨干教师。

（二）骨干教师本校加强师德修养，加强素质教育有关理论与实践的学习研修，树立现代教育思想，不断提高综合素质。骨干教师必须率先垂范，充分履行自己的义务，支撑”继教“工程的大梁。

（三）骨干教师必须站在课改的前沿，承担学校传、帮、带的培训任务。

1、积极认真完成继续教育的研修任务，体现出自己扬长补短的个性化研修特色。

2、积极发挥在本学科教学中的骨干引领作用，每学期至少执教研讨课、示范课二次以上，每学期在学校或上级教研活动中听课不少于10课时。

3、指导、帮扶所在学校的其他教师，结对带徒不少于2人。

4、结合本地、本校实际，积极参加教学研究活动，主动承担研究课题。任期内至少在县级论文评选中获二等奖1篇以上或教育刊物上发表1篇专业论文、经验总结或科研报告，或在县级以上教学技能竞赛中获得三等奖以上等次。

5、教学效果显著，在本单位中处于中上位置。

（四）经评审认定的骨干教师，有效期5年，5年后需要重新评审认定。

（五）建立骨干教师奖励于教师履行情况挂钩的制度，调动骨干教师积极性和示范引领作用。

九、培训者学习培训制度

（一）培训者必须加强职业道德修养，不断提升师德师风，具有爱岗敬业精神、乐于奉献、开拓进取精神。

（二）培训者必须加强学科业务培训和职业技能训练，熟练掌握教师基本职业技能和学科专业知识，不断提升教育教学能力和水平。

（三）培训者必须按要求参加上级主管部门组织的培训和校本培训，并做好培训记录，撰写心得体会和论文，完成相应的作业。使自己尽快掌握学科前沿知识，具备教育教学改革的超前意识。

（四）培训者必须积极上进、主动参加各种校本培训和校本研修活动，不断提升自己的综合素质。

（五）培训者在接受培训任务后，必须认真备课，全面了解掌握学科知识，预设多种培训途径，充分做好准备，以保证培训取得一定实效。

十、培训备案制度

各学校组织符合登记范围的中小继教培训，需将培训方案（含培训对象、培训人数、培训学时、培训内容、课程安排、师资配备、食宿安排、经费预算等）至少提前10日报县教育局继教办备案。县教育局继教办将对各学校上报情况进行详细登记，并作为县教育局中期检查和验收的重要内容。

1、“十二五”中小学教师继续教育实行校本培训备案制度。校本培训分为两种层次，一是按照五年规划学校组织的120学时的培训学习活动，计入小本培训学时，校本培训学时的备案资料就是培训推进计划安排表。二是学校与县级以上培训机构合作，采用送出去、请进来的办法开展的校本培训，计入县级集中培训学时。计入县级培训学时的校本培训实行备案审批制度。

2、校本培训学时计入县级集中培训学时的必须具备的条件是：学校教师全员参与或参与的面涵盖了该学科的所有教师；该培训的主讲人必须具备是县级培训队伍中的该学段的（学科）的培训辅导教师或邀请的其他专家；主讲人必须将讲座材料交学校存档。

3、学校组织符合登记范围的中小学教师培训，将培训文件和方案（含培训时间、培训学时、培训内容、课程安排、师资配备、食宿安排、经费预算等）至少提前10日前报县继教办备案。

十一、培训登记制度

中小继教培训登记制度是中小学教师参加中小继教的主要依据，也是中小继教管理的重要内容，各学校要高度重视，务必做到《中小学教师继续教育培训登记证》（以下简称《登记证》）人手一册。学时登记严格执行沿教发【2013】112号或铜教发【2013】201号文件。（市教育局关于大力开展“十二五”中小学教师继续教育全员培训的通知）

1、学校设中小继教学时登记员和审核员，及时、如实的登记和审查教师培训学时，做到内容翔实、资料完备、数据准确。登记员和审核员对登记结果负责。

2、每学期末，学校对学时登记情况进行一次校内公示，公示无异议后加盖学校公章。学校每对学时登记情况进行统计汇总，将汇总表（见《登记证》表7下）报县教育继续办审核。

3、县教育局继教办根据培训备案资料对学校学时登记汇总表进行一年一次审核，同时对“登记证”登记情况进行随机抽查，然后签署意见和盖章。

4、每，县教育局继教办根据学校学时登记汇总表进行汇总并上报市继教办，作为市颁发中小继教合格证的重要依据。

5、每五年，各校继教办对学时登记情况进行统计汇总，将汇总表（见《登记证》表7上）报县教育局继教办进行审核，作为省颁发中小继教合格证的重要依据。

6、各校要建立和完善登记管理信息化体系，实施电子档案管理。

7、县教育局继教办将加强对各校继教培训登记的监督管理，对培训登记管理制度执行情况进行督促、指导和抽查，杜绝弄虚作假现象，对违规者要视其情节予以严肃处理市教育局继教办将定期或不定期对各校培训登记管理情况进行检查或抽查，并将检查结果纳入对“十二五”中小继教的评价。

8、关于培训学时和县级及其以上集中培训问题

按照中小继教有关规定，参训教师年均不少于72学时（从2013年开始执行），2011-2015年不少于360总学时，其中，五年累计县级及其以上集中培训不少于240学时（其中远程培训五年累计不高于50学时），校本培训不高于120学时。参培教师按照培训学时要求，可以根据实际情况，自主计划和五年的培训，在个人计划和学校计划发生矛盾时，由教师本人写出不参加学校安排的培训的书面申请，学校应予同意，并将书面申请放入教师个人档案备查。

县级及其以上集中培训主要由县教育局组织实施完成。根据我县实际情况，统筹安排，采取组织城区集中培训、区域集中培训（就是分期分批分乡镇组织集中培训)、连片教研活动、送教下乡、巡回指导等多种方式，确保县级及其以上集中培训任务的完成。

十二、图书、仪器、电教设备管理制度

一、学校根据上级安排订齐、订足各种“继教”图书、仪器，时常维修维护远教设施设备，保障“继教”工作的正常开展。

二、“继教”图书、仪器要造册登记，统一存放，专人管理。电教管理员要建立校本课程资源库，方便教师查阅使用，以提高信息技术资源一学科教学整合的利用率。

三、学校做好“继教”图书、仪器的借用登记和维护保养记录，对借用不还或有已损坏的必须照价赔偿。做好电教设备的“五防”工作，保证设备正常运转。

四、学校要利用“继教”图书、仪器、电教资源搞好校本培训，充分发挥资源利用率。

五、学校要根据学校实际和培训所需，不断增添各种“继教”图书、仪器和电教设备确保校本培训务实开展。

十三、培训质量督导评估制度

为充分发挥督导评价的导向功能和激励功能，帮助教师在继教教育中实现专业发展，特拟订如下培训质量督导评估制度。

一、学校对教师参加继续教育学习的过程和结果应实施督导评价，督导应以县级培训与校本培训为依据，注重个性化研修行为，以取得实效为基础，客观公正地评价培训质量，彰显督导评估的人文，导向性和激励性。

二、督导评价体系包括参培过程督导评价，学年目标督导评价，学年目标督导评价，阶段目标督导评价三个层次。

1、参培过程督导评价：出勤情况，集中学习培训和自我研修的笔记、作业心得完成情况，所学理论应用于教育教学实践实施学科教改的情况，校本教研实施的情况，骨干引领情况，师德师风表现等。

2、学年目标督导评价：县级以上培训与校本培训是否符合要求，是否按要求进行学时登记管理，各类记录的完成是否达标，教育教学能力和教育研究能力提升层次是否达标，学历提升、普通话水平、计算机水平升级的预期目标是否实现，学科教改实验成果评价，师德师风表现等。

3、阶段目标督导评价：综合过程目标督导评价和目标督导评价的内容和结果，评价教师本阶段专业发展的总体目标是否实现，是否按要求完成了“贵州省中小学教师继续教育培训登记证”。

三、学校对教师参加继续教育学习的过程与结果的督导评价的资料应详实、规范。过程督导评价应有督查记录和客观、人性、导向和激励性的评语，能较好地帮助教师在继续教育中实现自我矫正，自我完善。督导评价应客观，注重激励，使教师清晰的看到自己一年的学习成果及专业发展变化。阶段目标督导评价看是否按要求参加了各级培训，以及取得培训实效，为教师专业发展所起的作用等。

十四、校本培训监测制度

为了使我校以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容的全员培训和专项培训取得实效，根据省、市相关文件及会议精神，结合我校实际，特拟订如下校本培训监测制度。

一、全体参培教师均应按校本培训计划和要求全程参与，保质保量地完成培训任务。（经本地教育主管部门同意，中小学校与县级及以上培训机构或高等院校合作，通过送出去、请进来等方式组织的集中培训：或由学校集中组织的各类继续教育培训、教科研活动，校际间联片教研活动等），县教育局对学校对教师研修情况进行监测。

二、校本培训监测形式实行考查与考核相结合。通过查看资料、召开座谈会、填写问卷、实地检查等方式对培训情况进行督促、指导。

三、校本培训监测的内容包括以下几方面：

1、筹备情况，即提交的培训备案情况。

2、内容审定，即所培训的内容是否遵循了“按需培训”的原则，所培训内容是否科学、合理，是否对教师专业发展具有引领作用等。

3、培训者资质认定，即对培训者所具备的培训资质进行查看，是否是科学带头人或骨干教师，执教培训任务能否被老师们认可以及培训能取得多少实效等。

4、培训环节，学校是否认真履行考核制度，是否全员参与等，保证培训全员质量，务实培训风气。

5、培训效果监测，通过对教师的抽查，问卷，随机访谈等途径，了解培训所取得的效果。

四、凡对不认真组织校本培训的教研组，经查实对教研组长进行严肃处理；不履行备案制度，所开展的培训不计学时；拒不参加培训的教师或擅自中断培训的教师，当年考核定为不合格。不达学生要求的教师，不予办理“十二五”中小学教师继续教育合格证。

十五、继续教育过程管理制度

一、为使我县中小学教师继续教育工程的实施科学、规范、有序，切实利用好各种资源，有效促进教师专业发展，根据省、市、县相关文件及会议精神，特拟订如下继续教育过程管理制度。

二、学校应把教师拟订的符合学校培训总体规划要求的个人计划作为教师个性化学习的依据，并把教师个性化学习情况纳入学校常规管理（每学期要求4件）。学校在拟订继教规划的同时，应与学校的常规工作有机结合起来，特别是政治学习、业务学习、教研活动等。

三、教师的师德教育记录、学科业务校本研修记录、听课记录、县级以培训记录、个性化学习记录是教师参加培训过程的记录与成果展示，学校应进行定期查阅，查阅记载每学期不得少于1次。

四、对选派参加县级以上培训的教师，学校应做好登记，培训完成后应及时收集培训教师的相关培训资料，并进行学时登记。对参加级别高点的培训教师，学校可作为校本培训的资源予以有效利用。学校应为外派培训人员提供“引领辐射”的平台，组织外派人员开展校本培训，实施校本教研以及“传、帮、带”等活动。

五、学校应把对教师参培过程的管理与结果管理相结合，纳入教师工作目标考核内容。

十六、后期经费保障制度

各校要认真落实财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》（财教【2006】5号）“按照学校公用经费预算总额的5％安排教师培训经费”的规定，确保经费足额专项用于教师培训，特别要确保农村学校教师的培训。建立健全以财政投入为主、个人出资相结合等多渠道筹措教师培训经费的机制。完善教师培训经费管理制度。

1、每次继续教育培训开班，继续教育基地安排专人负责学员报到注册。

2、继续教育培训中心和学院后勤中心进行协调，安排好学员食宿。

3、根据报名人数，安排好上课教师并对教室进行彻底打扫，保证教室水电供应。

4、图书馆坚持白天晚上开放，方便学员查找资料。

5、班主任要及时掌握和了解学员的学习、生活等情况，解决学员学习和生活后顾之忧。

十七、任课教师备课、上课管理制度

1、教师上课前应做好充分准备，科学安排内容和课时，保证提高教学效果。

2、教师要针对专业技术人员特点，因材施教，授课的内容要体现农业新知识、新技术、新方法。

3、教师上课教案要经继续教育领导小组审核通过后方可上讲台。

4、授课教师应该按课表上课，不得减少课时，不得随意调换课，保证培训课时到位。

5、教师应认真上好每节课不断创新继续教育培训的教育手段和授课方式

6、教师应注重理论联系实际，充分利用实习基地推广农业领域新成果。

十八、教学质量督导评估制度

1、通过教学质量评估，教师可以了解到自己所授课程的质量，包括教学内容是否恰当、教学原则是否科学、教学方法是否得当、教学设计和教学过程的组织是否合理。

2、县教育局教学督导办公室负责检查和跟踪继续教育的培训质量。

3、督查继续教育培训计划、教学方案、课程教学资源、师资配置及其培训工作的落实情况。

4、检查和跟踪教师备课、上课、等各个教学环节的教学秩序、教学纪律和教学质量情况。

5、听取学员对培训的安排与教学质量的意见，进行分析和汇报。

6、对考试工作进行全过程的检查监督和跟踪。

7、综合评估培训情况，对深化教育教学改革，提高教学质量，提出咨询建议。

十九、学员考勤管理制度

1、学员按时报到注册，按课表上课，特殊情况不能到校，应履行请假手续。

2、学员应认真遵守基地各项规章制度，遵守课堂纪律，认真听课并做好听课记录。

3、学员上课、交流研讨实行考勤，不得迟到、早退、旷课。考勤实行课堂签到与点名相结合的方式。

4、学员旷课扣专业课平时成绩，迟到、早退累计三次按旷课一次算。

5、因故请假者必须经过成教处领导审批并备案。

6、学员考勤由班主任负责，培训结束后，考勤表由班主任统一交成教处，作为学员平时成绩的依据。

二十、检查、抽查登记制度

县教育局除了检查、中期检查和评估验收等专项检查外，还将定期或不定期对校中小继教工作开展情况进行抽查，并将检查抽查情况进行登记。检查、抽查情况及次数将与评估验收后对先进单位和个人表彰挂钩，推荐表彰的学校、管理人员、辅导教师和学员必须有县级以上教育行政部门对该学校5次以上检查或抽查且成绩突出或整改效果好（先进个人须在本校公示无异议后，连同公示材料一并上报）。各学校在自查自评基础上，可向市、县教育行政部门申请检查指导，但要提前报送书面申请和自查自评报告，并逐级申报。

向省推荐表彰的学校和个人须有市级以上教育行政部门对该学校5次以上检查或抽查且情况良好，向市和县推荐表彰的学校和个人须有县级以上教育行政部门对该学校5次以上检查或抽查且情况良好。市、县同时检查或抽查一所学校计市级检查或抽查一次，不能市、县各记一次。

二十一、中小继教考核制度

中小继教考核实行考核和五年考核相结合进行，目的是更加重视中小继教的过程性，杜绝弄虚作假现象，促进中小学教师不断学习和专业发展，切实提高教师的综合素质。实行小继教考核制度就是小继教考核合格者，不合格者，不予发证。按（2013年开始执行）且合格和参加当年市级统考合格。是新教师的，还必须参加新教师岗前培训并合格。水城县中小继教考核制度从2012年开始执行（2012年主要审核参加集中和远程等培训是否合格以及新教师是否参加岗前培训并和格）

二十二、中小继教校长责任追究制度

中小继教工程的实施，重点在学校，关键在校长，校长是中小继教的管理者、组织者和第一责任人校长要结合学校实际，制定教师培训五年规划和计划；要有效组织实施校本研修并加强管理和指导，确保培训任务顺利完成。实行中小继教校长责任追究制度就是：

1、将中小继教工作开展情况作为上级教育行政部门对校长考核的重要内容（如：绩效考核、“名优校长”选拔及考核等）。

2、在中小继教考核及五年考核中，一个学习有一个教师不合格，在对不合格教师进行全区通报时，将同时通报不合格教师在学校校长。

第四篇：猴场乡中心学校开展“与文明同行、满意在教育”主题教育实施方案

公民道德建设工程－“于文明同行、满意在教育”主题

活动2012年实施方案

根据县委、县政府《公民道德建设工程－“满意在普定”主题活动纲要》和公民道德建设工程－“与文明同行、满意在猴场”主题活动2012年主题活动实施方案》，结合我乡学校情况，开展实施公民道德建设工程－“与文明同行、满意在教育”主题活动实际，制定本方案。

一、工作目标

“于文明同行、满意在教育”主题活动的总体目标是：加大力度，广泛宣传、深入开展“整脏治乱”专项行动，健全管理制度；以教师职业道德建设为重点，坚持从基本行为规范抓起，从群众最关心、最直接、最现实的问题抓起，着力解决教育领域道德建设中存在的突出问题。加强师德师风建设，积极推进教育公平，逐步平衡城乡之间、校与校之间师资力量，普遍提高办学水平和教学质量，形成各具特色的优质教育，努力营造全乡各中小学环境整洁有序、职工廉洁高效、服务规范热情、办事公平透明、教职工爱岗敬业、乐于奉献的教育氛围。

二、工作内容

1、根据教育工作实际，制定活动工作实施方案，明确工作职责，建立各种工作制度，切实加强对学校的指导和监督。各学校要按照有关要求制定开展活动的措施，调整充实工作领导小组，切实加强领导，并落实工作责任制。开展“整脏治乱”专项行动，着力解决室内、楼道和公共区域环境卫生脏、乱、差等突出问题。要求坚持每天一小扫，每周一大扫。

2、教职员工认真履行各项工作职责、态度认真、廉洁高效，坚持把树立正确的人生观、价值观、是非观和权力观作为党员领导干部和职工的立身之本，把爱岗敬业和自觉遵纪守法与违纪违法的界限。进一步强调对主题教育重要意义的认识，切实把工作做深做细，严明职责、严格考核、严格纪律、严格奖惩，把管理与服务落到实处。

3、各学校认真组织学习《水城县文明市民宣传手册》，以班级为单位开展演讲活动。要开展学习《普定县文明市民宣传手册》有感活动，写出心得体会交乡中心学校“于文明同行、满意在教育”主题活动领导小组办公室，每校不低于5篇以上。

4、各学校结合《中小学生守则》、《普定县文明市民宣传手册》，掀起“整脏治乱”活动高潮，并设立墙报，把《中小学生守则》、《普定县文明市民宣传手册》和相关的内容上墙。

5、各学校值勤人员每天对门前三包和室内外卫生进行检查，确保室内外环境卫生整洁。各校要成立纠察队，对学生行为进行规范，并在校园醒目处设立曝光台。以学校校园整洁卫生、规范有序为重点，深入开展“整脏治乱”专项行动，着力解决各学校环境卫生脏、乱、差等突出问题，确保卫生无死角。引导学生树立“整脏治乱、从我做起、整脏治乱、人人有责、整脏治乱、齐抓共管”行为习惯，进一步增强青少年学生爱护卫生，保护环境的思想，营造“整脏治乱、全民参与”的良好氛围。加强校园文化建设，努力营造和谐愉快的校园文化氛围。

6、以勤政务实、廉洁高效为重点，推进校务公开，规范学校收费，坚决治理乱收费，严肃校风校纪，各学校以为人师表、以德施教为重点，着力解决各中小学重智轻德、责任心不强、服务意识差、教学效果差等师德师风方面存在的突出问题，进一步抓好师德师风建设的落实。

7、充分发挥课堂教学在专项整治活动的作用，大力加强对学生的环境知识教育和健康教育，培养学生的环境意识，增强学生劳动、讲文明、爱卫生的观念和健康意识，以强化德育工作为重点，加强青少年思想道德建设和中小学生思想政治教育，使学生德智体美劳全面发展。

8、各校要安排专人每天在学生上学、放学期间，在进校路口和公路路口监督学生道路交通安全行为，疏散学生，让学生有序地上学、放学。

三、组织机构

成立猴场乡中心学校“与文明同行、满意在教育”主题活动领导小组。

组 长：杨德胜 副组长：陈杰

成 员：各学校校长、幼儿园园长。

领导小组下设办公室在乡中心学校办公室，办公室主任由常国军兼任，成员：朱江、王建国、唐宽、陶仁良、胡波、吴学忠。具体负责安排、指导和督促各学校“与文明同行、满意在教育”主题活动工作的开展以及“整脏治乱”卫生创建工作。

联系电话：（0853——8659902）

四、具体要求

一、（4-6月）组织相关人员对2009年“满意在教育”主题活动工作的开展情况进行督查，对工作开展落实不到位的学校进行通报，并限期进行整改。

二、（6-10月）安排、指导和督促各学校开展“满意在教育”主题活动和“整脏治乱”工作的组织实施。

三、（11-12月）进行督查并总结，对工作到位并做出成绩的学校进行表彰，对工作不力的学校进行通报，并限期进行整改。

猴场乡中心学校 二〇一二年四月六日

第五篇：乡中心学校食品安全工作实施方案

××乡教育系统2014年学校食品安全

工作实施方案

为认真贯彻落实《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国食品安全法实施条例》及《××乡2014年食品安全专项整治工作实施方案》，把学校（幼儿园）食品安全工作摆上议事日程，切实将学校（幼儿园）食品安全工作落到实处，加大对学校（幼儿园）食堂、食杂店监管力度，确保全校（园）师生就餐、饮食安全，避免食品安全事故发生，结合我乡学校实际，特制定如下食品安全实施方案。

一、指导思想

以全面落实农村义务教育学生营养改善计划为契机，进一步强化学校校（园）长为第一责任的主体意识。以中小学食堂及幼儿园食堂为重点，加快推进学校食品安全管理工作和学校食品安全监督管理工作。

二．组织机构

组长：××乡中心学校校长

副组长：××中学校长

成员：

(一)全面开展学校（幼儿园）食堂食品安全监督检查和状况调查各学校（幼儿园）要加大食堂的管理和检查力度，做到有检查，有记录．对设施、条件达不到要求的，要立即整改。摸清就餐学生数、许可证持有数、就餐模式、就餐形式、食堂软硬件条件相关情况和供餐食品安全状况。食堂管理人员要严格按照食品安全管理有关要求，设置食品原料处理、食品加工、贮存等场所，配备相应的冷藏、清洗消毒、防蝇防鼠、洗手等设备或设施，改善食堂卫生条件。最大限度地消除食品安全隐患。

(二)各学校（幼儿园）要建立健全并不断完善学校食品卫生安全工作的各项管理制度

如：食品及原料采购、索证、台帐登记、储存保管、出入库、洗刷消毒、食品加工过程、食品留样、从业人员个人卫生、环境卫生清扫、二次供水监 ——1——

测等一系列管理制度。制定学校食品安全工作的应急预案，制定节假日和开学初的食品安全管理制度，以加大检查和及时整改的力度，制定各类食品卫生安全从业人员岗位责任制和工作规范。

(三)切实加强食品卫生安全过程管理

1、各学校（幼儿园）从事食品安全加工经营的单位必须持有有效的《卫生许可证》。

2、严格把好食品材料采购关。学校（幼儿园）食堂要有专人负责食品原材料的采购工作，有条件的学校（幼儿园）应组织集中招标采购；必须到持有有效《卫生许可证》、《工商营业执照》等证照齐全的经营单位采购食品及原材料；实行定点供货的，学校与供货方必须签订供货协议书，协议中工商执照法人不允许替代；必须按国家有关规定落实索证索票制度，索取供货方、生产厂家有效的《卫生许可证》、《工商营业执照》等证照的复印件，米、面、油还必须有供货方的质检报告单，肉类还必须有供货方的动物检疫票，所有食品材料采购必须有进货单，进货单必须有供货方签字(盖章)按手印、当天进货当天登记，健全和完善台帐制度；禁止采购腐败变质、油脂酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或者其他感官性状异常的食物及原材料；禁止采购有毒有害或者被有毒有害物质污染的食品及原材料；禁止采购过期或不符合食品标签规定的定型包装食品及原材料；禁止采购对人身体健康有害的食品及原材料；禁止采购“三无”产品及可

3、强化食品贮存、加工等过程管理。食品、原材料贮存应分类、分架、隔墙、离地存放，定期检查、及时处理变质或过期食品；贮存食品、原材料的场所应当通风良好，门窗、地面、货架清洁整齐，无霉斑、鼠迹、苍蝇、蟑螂等；库房内禁止存放有毒有害物品及私人物品和杂物，工作人员离开库房时要检查库房有无隐患，关门窗，断水电，严禁无关人员进入食堂的食品加工及食品原料存放场地，严防投毒事件的发生。加工食品必须做到煮熟烧透，确保炒菜过程中中间温度在75摄氏度以上；加工后的熟食制品应当与食品原材料或半成品生、熟分开存放，防止交又污染；用于原材料、半成品、成品的刀、墩、板、桶、盆、筐以及其他工具、容器必须标志明显，使用前

应当严格消毒，做到分开使用，定位存放，用后洗净，保持清洁；各学校不得制售冷荤凉菜。

4、加强食品卫生安全从业人员管理。所有学校（幼儿园）食品卫生安全从业人员必须持有有效《健康证》，并经过上岗培训合格后，方可从事学校食品卫生安全工作；凡患有消化道、呼吸道等传染性疾病(包括病原携带者)及其他有碍食品卫生疾病者，不得从事学校食品加工工作；从业人员出现咳嗽、腹泻、发热、呕吐等影响食品卫生病症的必须先调离食品卫生岗位；食品卫生安全从业人员不得留长指甲、涂指甲油、戴戒指加工食品；不得在食品加工和销售场所吸烟，饮酒后不得上岗。

5、加强××中学小卖部等食品经营单位的管理。学校不得超范围经营或再加工食品，不得出售“三无”食品、过期食品。必须到持有有效《卫生许可证》、《工商营业执照》等证照齐全的经营单位采购食品，并按照国家有关规定索取供货方的《卫生许可证》、《工商营业执照》等证照的复印件，票证有供货方签字(盖章)按手印，采购的食品要做好台账登记。

(四)重落实，确保师生员工的生命与财产安全

各学校（幼儿园）要根据本校（园）实际，制定切实可行的食品安全事故应急处理和预防控制传染病工作预案。有效预防、及时控制和妥善处理学校食品卫生安全事故和传染病疫情，提高快速反应和应急处理能力，最大限度地减少学校食品安全事故和传染病疫情的危害，确保学校师生员工的生命与则产安全，保证正常的教育教学生活秩序，维护学校和社会稳定。

四、加强监督检查，强化整改落实

各学校（幼儿园）食品安全领导小组要切实加强对学校食品卫生安全工作的领导，要定期开展食品卫生安全工作检查，对在检查中发现的问题要及时责令整改，及时复查验收，检查整改结果要有记录，要健立和完善学校食品安全档案，各种资料图片收集齐全，规范归档；对整改达不到要求的，建议有关部门按照有关规定停止其供餐资格；对违反法律规定，导致食物中毒事故，造成严重社会影响的，要依法追究相关责任人的责任。中心学校将定期、不定期对学校食品卫生安全进行检查。

五、做好学校饮用水安全工作。

学校（幼儿园）提供纯净水、矿泉水必须由正规厂家生产，并索取厂家有效的“三证”：工业产品生产许可证、产品质量监督检验报告（每批次水质检验合格报告）、水厂从业人员健康合格证，“三证”齐全后方可向师生供水。对供水厂家每次送来的水要做好生产时间的登记、索取每批次水质检验合格报告。无条件使用桶装水的学校，学校为师生提供的开水要足量，保证饮用安全。学校要派专人管理，每个学期学生入学前，对饮水机必须进行清洗消毒处理后方可使用，以后每月一次清洗消毒，并做好清洗消毒记录。自备水、二次供水要规范做好卫生消毒，对水井、蓄水池落实加盖加锁等安全措施，做好安全防护管理，防止发生安全事故。学校坚持每学期对水井、蓄水池进行一次清洗，有专人负责检查，并做好清洗，检查记录。

六、严格信息报告，落实责任追究

各学校（幼儿园）要根据制定的食品安全事故应急处理和预防控制传染病工作预案，发现学校师生有食物中毒、疑似食物中毒事件或传染病流行，根据事态发展启动应急预案，并及时报告当地政府和乡镇卫生部门及乡中心学校，并在食物中毒或传染病流行事件得到控制后，将该事件的详细情况和处理结果书面向中心学校报告。

七、加强领导，强化责任

各校(园)要与实施营养改善计划供餐的食堂签订食品安全责任书，明确食品安全主体责任。各学校要强化对实施营养改善计划供餐的学校食堂的日常监督管理。建立健全以校（园）长为第一责任人的学校食堂食品安全责任制；配备专职或兼职食品安全管理员；建立健全食品安全管理制度，明确每个岗位、每个环节从业人员的责任。

八、工作要求

(一)提高认识，加强领导。校园食品卫生安全关系广大师生的身体健康和生命安全，关系到经济社会健康发展和社会和谐稳定，是社会热点问题和敏感话题。各学校要进一步提高思想认识，切实增强做好校园食品安全工作的责任感和紧迫感，牢固树立防患于未然的思想意识，克服侥幸心理和麻痹

思想，立足于防范，以强有力的工作措施确保校园食品安全工作落到实处。

(二)广泛宣传，强化教育。要在平时对广大师生员工深入开展安全宣传教育活动的基础上，进一步加大工作协调力度，充分发挥学校法制副校长的作用，积极协调联系食品卫生安全监管职能部门，采取多种形式有针对性对全体师生员工开展食品卫生安全知识宣传教育活动，把食品卫生安全教育渗透到日常教育教学活动中，不断增强广大师生员工的食品安全意识。

(三)健全制度，明确责任。要进一步建立健全校园食品卫生安全管理制度和食品突发事件应急处置机制，积极根据应急预案组织实施安全演练，深入开展“平安校园”创建活动，严格落实校园食品卫生安全各项措施，全面深化校园食品卫生安全工作责任制、层层签订校园食品卫生安全责任状。不断完善校园食品卫生安全工作考核机制，充分发挥制度管理的效益。

(四)密切配合，跟踪问责。校园食品卫生安全监管工作要立足于经常，立足于务实，依靠严格的管理和扎实的工作，加强与职能部门的协调配合和信息沟通，形成监管合力，标本兼治。对因责任不落实、制度不健全、工作不到位发生校园食品安全事故的学校将予以通报批评，对学校主要领导和分管领导进行行政问责、情节严重的，将坚决移交司法机关追究法律责任。

附则：

各校（园）在接到本方案后，要成立食品安全领导小组，并结合本校（园）实际制定切实可行的食品安全相关制度。

××乡中心学校

2014年3月5日