中美大学不同点

第一篇：中美大学不同点

中美大学不同点

1、师生关系：在中国，由于师生角色的缘故，师生之间的关系也比较疏远。举例来说，我在中国读高中的时候，没有学生会在学校里直呼老师的名字，除非是私底下很好的朋友，或者老师也只是刚大学毕业不久的年轻人，但也不会在公众场合这样放肆。但在美国，许多老师认为学生直呼他们的名字，是理所当然的。但仍然受到学生们的尊重，多数的学生不仅视他们的导师为指导者，更把他们当成自己的朋友。

2、学制的不同：中国大部分的孩子都在7岁左右上学。小学6年，初中三年，高中三年，再是大学。只有少数地区，孩子在5岁时候上学。但教育体制基本一样。美国不一样，在这里，一般来说，美国高中采取四年制，初中三年，小学则是五年。然而，有些学区里，小学会从一年到六年级，而初中相对地从七年级到八年级。

但是，中国的留学生，要来美国，或者任何其他国家的读书的话，都要读一年的大学预科，要衔接上一年，也为了让留学生更好地掌握英语。

3、记分方式：记分方式通常分两种：一种是用数字法，但不普遍。中国的话，是60分及格。一种是英文方式，ABCDEF来分等级。A表示最高的等级，F代表不及格。有些学校还会用A+或者A-这样作为成绩的一部分。如果学生有一门课不及格，成绩单上便会有个记录，他就必须要重修才能通过这一课

4、男女关系：在这里，男女朋友在校园里过分亲热，在操场上接吻等，如果被行政人员抓到，只会口头警告。普通老师甚至不会处理。不会受到严厉的处分。在中国，我们学校，对待学生的早恋现象是非常严格的。男生和女生在老师面前，一定要保持距离。

5、报考大学：我不知道中国的学生是否需要准备高中活动的履历。在报考大学的时候。基本不用，只要有高考成绩分数就可以。在美国，在建够一份良好的履历时，请来势帮你写推荐信，申请奖学金，申请大学方面都占有很重的分量。

6、大学的申请和提交：在美国申请大学，除了正规入学办法，还有提前许可入学办法和提前行动。才用后两者申请大学，学生可以提早一个月左右的时间向心中的理想大学提出申请(为第一志愿)，然后在12月左右就知道自己是否被录取。提前许可入学和提前行动的差别在于，提前许可具有约束力，意指该生一旦被录取，就必须注册;相比之下，提前行动就只是让学生提早提出申请。不过只有私立大学才有这两种申请方式：斯坦福大学提供提前许可入学方案。

另外在正规入学方面，一般申请大学的期间从11月底到1月初截止，而大学录取通知书在3或者4月寄发。

7、大学的选择：在美国，你能够同时被好几所大学录取。我觉得美国的做法比较合理，因为你可以申请多所大学，最后决定哪一所是你需要的。有时候难做出决定的话，大学会帮你解决。录取通知书寄出以后，大学通常会邀请你去校园参观一周，你能在这一周里，接触学校里的学员，导师，环境等。

文章来源：温州新通

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第二篇：韩国大学和中国大学的不同点

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第三篇：张发衡中美两国融资租赁交易规则界定的不同点

张发衡中美两国融资租赁交易规则界定的不同点

融资租赁交易规则和当事人的权利与义务，我国体现在《合同法》第十四章，美国则体现在《统一商法典》(UCC)第2A篇和第9篇。

(1)原始动机和诱发因素。

我因的融资租赁公司起源于1981年.一开始就有两个审批部门和监管部门。无论是哪种经营主体。都是以资金为主导.而不是以设备为主导。

第二次世界大战后，美国政府的两大任务是刺激经济发展和工业设备的技术革新。这两大任务成为现代租赁的诱发因素。

从原始动机和诱发因素来讲.中美两国融资租赁交易规则存在一定的差异。

(2)立法界定。

融资租赁交易规则从两国立法界定来看，我国《合同法》第十四章将融资租赁界定为三方(出租人、承租人和供货人)参与、由两个合同(融资租赁合同、购买合同)构成的综合交易。美国《统一商法典》(UCC)2A篇对融资租赁的界定:

1)出租人不选择、不制造，也不供应货物;

2)出租人取得与租赁协议相关的货物，或者货物的占有及使,用权;

3)或者

(A)在签订租赁合同的时刻或之前，承租人收到证明出租人购买货物的合同副本;

(B)承租人批准证明出租人购买货物的合同，是租赁合同生效的条件之一;

(C)出租人:

a)将供应商的身份书面通知承租人，除非承租人已经选择供应商.并指示出租人从供应商购买货物;

b)以书面形式通知承租人，承租人可以有证明出租人够买货物的合同项下的权利;c)建议承租人以书面形式.就任何这一类权利的捕述与供应商取得联系;

d)租赁合同披露由出租人和供货人向承租人提供的、与租赁合同有关的所有保证和其他权利，并告知承租人除了租赁合同透露的以外，出租人和供应商对承租人不提供保证和其他权利。

单就融资租赁交易规则的界定而言。中美两国的差别不大。xdrtubdrt

第四篇：中美大学评析课程报告

美国康奈尔大学课程评析

康奈尔大学成立于1865年，是美国赠地大学之一，该大学同时又设有私立学院，是美国八所常青藤联盟成员学校之一。学校有7个本科生学院，7个研究生院和职业学院，教师2872人，在校生21 833人。康奈尔大学在创始之初，创始人康奈尔就提出了“I would found an institution where any person can find instruction in any study”的办学思想。学校以教学科研为中心，以学生为本，精心设置课程体系，组织教学管理，培养了一批批高质量的人才。

一、康奈尔大学本科人才培养目标

根据康奈尔大学核心评估委员会2009 年提出的学生培养目标，康奈尔大学对学生的培养要求如下：通过课程学习，使学生掌握以下学术能力：

（1）学科知识，对学习的学术领域知识有系统的了解；

（2）批判性思考，能应用分析的思想来了解知识，正确评价各种争论，确定相关的或隐含的假设；

（3）沟通技巧，能使用写作、书面化的语言清晰地表达自己的思想，选择适当的表达媒介与他人有效沟通和合作；

（4）科学和定量的逻辑，具有理解因果关系的能力，能正确地确定问题，使用符号化的思考，使用科学原理，不使用单一的正确答案来解决问题；自我主导的学习；

（5）学生可以独立地学习，确定适当的学习资源，主动学习，自主管理并完成目标；

（6）正确应用信息，能获得、评估和使用各种相关的信息资源；

（7）投入到创新的过程：在学科领域展示自己有效工作的能力。此外，通过课程学习和广泛的校园外活动，康奈尔大学要求学生在多元文化、伦理道德意识、自我管理、投入社团等方面具备较好的素养。

二、康奈尔大学本科课程体系特点

康奈尔大学共有4000多门课程供学生选修。在学校层次，除要求每名学生都必须在第一学年完成两个学期的体育课程，并通过游泳测试外，没有统一的课程要求，各学院可根据自己的学科特点来确定学位及毕业要求。康奈尔大学各学院的课程体系较为相近，一般分为外语课、写作课程、分配领域课程和专业领域课程几大块。一般来讲，各学院毕业学分为120个学分及以上。康奈尔大学的课程体系有以下几个特点：

1．重视培养学生表达能力，开设基于学科的写作课程

2．通过开设分配领域课程，为学生提供更为宽广的学科知识

3．强调外语对于一个受教育人的重要性

4．通过专业课程学习加深学生的知识深度

三、分权管理与教授治学

1．学术性事务与行政管理事务分离又有机结合的两套管理系统

2．分权管理体系下的本科教学管理

3．教授参加学院的学术政策制定

四、强大的教学支持和学生服务系统

康奈尔大学为教师和学生提供的各项服务，充分体现了学校以教学为中心，以学生为本的办学理念。学校非常重视教学和学生服务系统的建设，在学校层次，设立许多教学服务和支撑部门，如教学卓越中心、残疾学生服务中心、学生学习策略中心、少数族群学生中心等，每年投入大量人力、物力和财力，为教师提高教学质量，为学生提高学习能力、顺利完成学业提供细致的支持和服务。

康奈尔大学拥有强大的学生服务系统。学校没有针对不同类型的学生制定不同的政策，/

3而是在同一标准下，为学生提供分类服务，努力支持学生达到学校的学习标准，顺利完成学业。

五、对本科教学管理启示及建议

1．加强教学支持体系的建设，重视对教师教学法的培训

在教师教学方面，使用多培养少，要求多支持少，重教学结果考核，轻教学过程提升。建议高校建立教师教学方法研究培训相关机构，加强对教师教学方法的培训，为教师进一步提高教学质量提供渠道。

2．重视对学生的服务体系建设，加强对学生学习过程管理

建议高校进一步加强对学生过程管理，增加对学习资源的投入，对于学习困难的学生，给予更多的学习上的帮助，除了课堂上课外，加强对学生学习能力方面的培训，加强学习辅导，如开设辅导课程、组织学生之间的互助，开放更多的教学资源等，培养学生的学习能力，促进每一位学生顺利完成学业。

3．推行助教制度，加快助教改革的步伐

建议进一步研究探索助教制度改革，一是提升助教质量，加强助教培训；二是扩大配备

助教课堂的量，使一些规模较大的课堂都能有助教；三是进一步完善助教工作制度，对于助教的考核、助教的工作要求、助教工作中的注意事项等应予以进一步明确，真正保证助教的质量，使助教成为教师教学的助手。

4．从教学大纲入手，进一步改进课堂教学方法，提高课堂教学质量

教学大纲是教师教学的基本材料，也反映了教师教学手段和方法。建议从改变教学大纲

格式入手，制定规范的教学大纲模版，要求教学设计突出学生在课堂及学习过程中的参与程度，调动学生学习积极性，培养学生自主学习能力，切实提高课程教学质量。

5．加强对本科生写作课程的改革

建议借鉴康奈尔大学的经验，吸收专业课程的师资，开设小班写作课程，让学生在大学

一年级和二年级时就进行基础的写作训练，提高学生的写作能力和水平。

对美国高等教育的认识

一、大学的运作方式

（一）美国大学的分层结构和资金来源

美国公立学校经费主要依靠州政府的投资，而私立学校主要依靠学校的筹措、大财阀的支持、校友的捐赠等。一个有趣的现象是美国的前二十名著名高校都是清一色的私立学校。

美国国家联邦对高等教育的拨款采取一般性的拨款和竞争性的科研拨款两种形式。对公立院

校而言，联邦资助是对以州政府为主的财政资助的补遗；对私立院校而言，联邦资助是其多样化资金来源的一个组成部分。在以州政府为主的管理体制下，联邦资助中的一般性拨款对院校发展来说作用有限，主要表现为对学生的资助。联邦拨款中影响较大的部分是科研拨款，与日常性拨款相比，科研拨款投入范围虽然有限但影响巨大。科研拨款采用竞争性机制获得额度的大小取决于院校的科研实力，所以只有那些位居全国高校金字塔顶端的院校获取的可能性才较大，一般性院校获得的机会和数额都有限。以美国2005年大学的研究发展经费为例，前20所大学的研发经费几乎占所有大学研发经费总和的30％，而前100所大学的研发经费占所有大学研发经费总和的80％。从这些数据可以看出，研究性大学本身位于院校金字塔的顶端，强劲的科研能力使其不断获取巨额的研究经费，而充足的研究经费又为其不断巩固研究实力提供了保障，从而形成良性循环，在这个循环中研究型大学的地位不断得到巩固和加强。/

3（二）美国大学的管理方式及其启示

美国大学管理制度的特点是学术评议会(Academic Senate,国内又译作“教授会”）制度。

美国大学管理有以校长为首的行政权力系统和以评议会为代表的学术权力系统。大学内的学术事务和行政事务往往交织在一起，很难截然分开，有些学术事务决策后还要通过行政系统去实行，校长成为协调、沟通学术系统和行政系统的关键角色。因此，校长一般是评议会的职能成员，主持和召开评议会会议。一般而言，评议会负责管理学术事务，但是评议会也任命教师参与一些重要的行政管理委员会，从而保证教师能参与某些重大行政事务的决策。由此可见，在美国大学中虽然有学术权力系统和行政权力系统的划分，但是它们之间相互渗透、管理共享。

二、大学的校园氛围

（一）美国大学的师生关系

师生关系平等和谐，等级观念荡然无存，这就是美国大学师生关系。学生既可称呼老师为

先生、夫人、女士、小姐，亦可直呼其名。教师不以官员、长辈、专家自居，学生对老师也没有低下、从属和服从的观念。学生在学业方面固然要尊重教师的指导，教师也一样要尊重学生的人格和劳动，如果教师在制度规定范围之外要占用学生时间，理所当然要付报酬。这种平等和谐的关系能促进心理平衡，有利于情感交流，而这正是教学过程顺利进行、教学效果得到保障的前提。只有平等相待的人际关系，才能使人心悦诚服，才能使人得到精神上的鼓舞和个性的张扬。笔者亲身经历的事例是，教师从不公布学生的考试成绩，学生的考试成绩未经学生本人同意其他任何人或机构不能查看，哪怕是学生的父母。这体现了美国大学尊重学生的人格，尊重学生的隐私权，把学生作为具有平等人格的人来对待。

（二）美国大学的校园活动

美国校园文化丰富多彩，学校、社会联成一气。美国学生除了学好书本知识外，还有丰富多

彩的校园文化活动作为书本知识的补充。据统计，一半以上的学生每周都要参加这类活动，它已成为大学生活不可缺少的一部分。校园文化活动种类很多，有的是由校方或院系作为课堂教学的补充而组织的，例如，由校内外艺术团体举办的演出，与地方社区或其他院校师生进行的联欢、交流，由校内外名人学者主持的系列讲座、专题演讲等等。但更多的是学生自己组学学习、借鉴它们的办学理念是必要的，也是应该的。

（三）自身历史文化：大学办学理念之特色所在大学的历史文化是各大学在长期的发展过程中积淀而成的一种区别于其他社会文化的物质

性和精神性存在。其主要包括：大学的环境文化，如特色化的校园设计、景观建筑等所蕴含的文化气息；大学的制度文化，如各项管理制度、学生守则、文明公约等；大学行为文化，如校园活动，社会实践，教师的教学风格，学生的学习风气等；大学观念文化，如学校的办学理念、育人目标、价值追求等。它不仅作为一种结果标志着各大学发展的差异，同时又是进一步再生各大学间差异的主要原因。办学理念作为大学历史文化的一部分，是需要历经数代的努力和相当长的办学历程积淀而成的，是在自身已有的历史文化基础上的不断创新发展的。如麻省理工学院，正是基于这种长期办学实践，以工程教育为特色不断探索培养与工业社会发展相适应的人才，以培养学生的仓U新精神为学校追求的培养目标。正是在这些历史文化的基础上，麻省理工学院形成了符合自身实际的办学理念“让海龟们去干活，让人们去思考问题”，跻身于世界一流大学。/ 3

第五篇：大学中美史考试重点

1.隋唐人物画分为三个阶段题材：a.重大政治题材b.贵族生活情景c.宗教道释。

2.盛唐时期的道释宗教画代表：吴道子《送子天王图》，他所用的线条称为：莼菜条。

3.唐代著名的仕女画家：张萱 周昉 代表作品《虢国夫人游春图》、《簪花仕女图》。

4.四家样：“张家样”(南朝梁张僧繇创)，“曹家样”(北齐曹仲达创)，“吴家样”(唐代吴道子创)，周昉的人物画特别是仕女画和佛像画的造型尊为“周家样”，合称“四家样”。四家样”的风格:梁张僧繇善图寺壁，奇形异貌，夷夏皆妙，始创疏体；北齐曹仲达能画梵像，衣服贴体；唐吴道子之笔，其势圆转，而衣服飘举，故有“吴带当风，曹衣出水”之说；晚唐周防画菩萨，丰肥端丽，衣裳劲简，形成了颇具特色的周家样，是中国古代最早具有画派性质的样式,为历代画家所推崇。5.南唐周文举（肖像画）代表作《重屏会棋图》 顾闳《韩熙载夜图》。6.隋唐五代画家展子虔（青绿山水）被称为唐画之祖，作品《游春图》。7.隋唐五代青绿山水画代表：离死讯，李昭道父子，被称为大小李将军。8.隋唐五代水墨山水画代表：王维。他作画的两方面成就1，诗中有画，画中有诗。2，他的山水画不但继承传统，而且吸取当代画家之长，称为其特有的表现方式。

9.隋唐这一时期画著理论著作张璪的名言：外师造化，中得心源。所强调的即在通过摹写自然山水来传达人物的主观性情。

10.五代时期著名山水画家四位分别是：荆浩，关仝，董源，巨然。11.荆浩在他的笔法之中提出六要即：气、韵、思、景、笔、墨。12.隋唐五代时期的鞍马画家是：曹霸，韩幹。

13.隋唐五代画牛的画家韩滉《五牛图》、戴蒿《斗牛图》14.唐代花鸟画代表画家：薛稷：擅长画鹤、边鸾：花鸟画祖师。15.徐黄异体：五代的花鸟画也出现了两大阵营，以西蜀黄筌为代表的一派，被称为“黄家富贵”，因为他们多描绘宫廷苑囿中的珍禽奇花，画法精细，以轻色渲染而成；而江南的徐熙所代表的一派，则多取材于水鸟野卉，画法多用墨笔，色彩极少，相对黄筌一派的风格，这一派被称作“徐家野逸”，这种现象被称为“徐黄异体”。黄筌花鸟画艺术表现特点：首创墨骨法，取材宫苑珍禽的题材、工整细丽的画法，创造了一种充满“富贵”之气的效果。徐熙在表现题材上主要表现，花木、禽鱼、蔬果，作画多取材于田野自然物象，画法是“落墨为格，杂彩副之”，墨迹与颜色不相隐映。16.隋唐时期绘画艺术的主流是：壁画 17.陵墓石雕类：昭君六骏。

18.乾陵陵墓的规定六件，首先是石兽，然后是石柱，其次是石碑。P133 19.四大石窟：敦煌莫高窟、麦积山石窟、云冈石窟、龙门石窟。20.陶勇的在造型特点：1.窄袖长衫身体修长2.女俑造型富的丰满，表情变化较多3.身体臃肿气势减弱。

21.唐代名器当中艺术水平最高的是【唐三彩】。

22.隋唐时期的工艺美术瓷器，南青北白。青瓷产地：越窑；白瓷产地：邢窑。

23.宋元时期四大领域1.宫廷美术2.文人美术3.宗教美术4.民间美术。24.北宋的五大家【山水画】李成、范宽、郭熙、赵伯驹、赵伯骕。P189 25.南宋四大家：李唐、刘松年、马远、夏圭。P193

26.元宋山水画、元四家：黄公望、吴镇，倪瓒，王蒙。P212

27.人物画类：宋元人物画白描，李公麟，主要是宗教题材《五马图》。P181

28.简笔人物画家【南宋】梁楷《布袋和尚》开启了大写意画的先河。29．风俗人物画张择端《清明上河图》。30.壁画主要表现宗教领域《永乐宫壁画》p221

31.文人画家，文同，特点以书入画，诗书画合一【北宋】

32.明清山水画，三个时期。早：浙派创始人戴进，之后吴伟，又称为江夏派。P161中：吴派始于沈周，沉于文证明，吴门四家，沈周，文证明，唐寅，仇英。晚：华庭派，代表人物董其昌，画风的格调1.枯笔水墨2.墨骨清绿。

33.【元代花鸟】王冕，代表作《墨梅图》p219

34.清代山水画四王：王时敏、王庭鉴、王翚、王原祁。

35.明清花鸟画，前期：宫廷花鸟画边景昭、孙隆、林良、吕纪。P259 中期：文人花鸟画，吴门四家: 沈周，文证明，唐寅，仇英。P263 36.‘青藤白阳’指的是：陈淳、徐渭。P267

37.清代花鸟画扬州八怪指: 罗聘、李方膺、李鱓、金农、黄慎、郑燮、高翔和汪士慎。P281

38.明代壁画：北京法海壁画、山西青龙壁画、河北毗争寺壁画、四川新建九莲莲观音寺

39.人物画浙派宫廷人物画戴进，吴伟中期：代表画家唐寅、丁云鹏，仇英。晚期：南陈北崔，陈洪，崔子忠

40.明清版画：南北二京【南京北京】年画，生产中心，天津的杨柳青，苏州的桃花坞

41.明代雕塑分为1.仪卫性雕塑、宗教性雕、小型玩赏性雕塑 42.近代美术的三个时段1.中国美术的近代化2.中西美术混流3.现实主义美术鼎盛和向现代化转型

43，近代中国画三足鼎立北、上、广【北宗、上海、广州】 44.岭南画派：高剑父、高奇峰、陈树人。

45.海上画派，海派三家，任熊、任薰、任颐。海派名家：任伯年，吴昌硕、赵之谦

46.南张北朴：张大千、朴全舍。

47.画坛三重臣：刘海粟、林风眠、徐悲鸿

48.工艺美术表现在：工艺雕塑，染织、装潢、陶瓷、漆器，装潢：书籍装帧、装潢美术