《永恒的空间艺术》教学案例

第一篇：《永恒的空间艺术》教学案例

《永恒的空间艺术——雕塑的艺术特点》

教学案例

一、教学设计

1、本节课是吉林市“学苑杯”高中美术教学大奖赛参赛课，利用吉林市第二高级中学的学生上课。

2、本节课以充分体现利用草根资源进行教学的教学理念，在尊重本节课的教学内容的基础上，充分利用吉林市当地的雕塑作品进行授课。

3、通过本节课让学生学会欣赏身边的雕塑作品，欣赏大师的作品，真正的让学生感受到艺术的内在情感。（情感价值观教育）

4、本节课将让学生在快乐中体验雕塑作品的创作过程，对学生进行爱国主义教育、感恩教育）。

二、课堂实例

例一：通过视频进行课程导入引起学生的共鸣，创设情境。（情感价值观教育）

教师：上节艺术课你们学习的是什么内容？让大家回想一下上节课是什么时间的事喽？（同学们一片笑声）哦，今天我们共同来学习一下雕塑的艺术特点，在正式讲课之前，我先给大家看一段视频。（播放《向生命致敬——纪念汶川地震三周年雕塑作品展》）教师：看完这段视频，我想问一下同学们，通过这段视频，你们看到了什么？想到了什么？请同学们说一下？（找一名同学说一下）

学生：2008年5月12日汶川地震的事件

教师：同学说的非常的好，我也把我编制这段视频的感想跟同学们分享一下。（面对灾难，活着的每一个人都在尽自己的最大努力来帮助别人。在灾难中抢救每一个生命，是生命对生命的礼赞、尊重与终极关怀。人性的坚强与人性的光辉，在礼赞生命中得到升华与光大。中国五千年的历史，正是一部与各种灾难抗争的历史。而用雕塑这样的艺术形式来表现这个特殊的事件，更让我们铭心刻骨。）

（对永恒的直观阐述）这就是我们今天上课的主题——雕塑及雕塑的艺术特点。

教师：看过了刚才的短片，哪位同学能说一下什么是雕塑？他和绘画作品有什么重要的区别？

学生：（学生进行回答）

教师：（肯定学生的回答）让我们一起来看一下雕塑的概念（大屏幕展示雕塑的概念：是运用可塑性、可雕性物质材料，运用于各种成型手段，制作的可以观赏、触摸并且反映社会生活、表达审美理想的三维实体的造型艺术。）

例二：进一步深化课程内容，充分体现我的教育思想——利用草根资源来解决本节课存在的重点和难点。

教师：我们知道了雕塑的概念，那么同学们能告诉一下我，我们经常看到雕塑或你身边的雕塑吗？我记得罗丹曾经说过：生活中并不缺少美，而是缺少发现美术的眼睛。

学生：大卫、思想者…… 教师：这些是你们身边的吗？ 学生：不是，是书上看到的。

教师：首先我们可以肯定的是在坐的各位同学都有一双明亮的眼睛，却看不到身边的雕塑作品，我建议让罗丹老先生改一下他的那名名言了，改成：生活中并不缺少发现美的眼睛，而是缺少发现。（同学们一片笑声）请大家和我一起来看一下我记忆中的几张雕塑作品（大屏幕展示《摇橹人》《伟大领袖毛主席》《天女散花》《江边护栏浮雕》。说心里话，有一些雕塑作品真的会珍藏于我们的脑海里，成为一段永恒的记忆。（讲述我对这些雕塑作品的感受，体现草根资源的丰富性。）

（略）

我们分别来看一下：

1、圆雕作品《舵与锚》（放置在临江门广场）

2、浮雕作品《团圆龙》这是由我市易拉罐艺术创史人由守义先生创作的，（放置在吉林市博物馆）

同学：老师我们也没有时间去看呀，我们的功课这么多。

教师：这也不怪你们，但是从实际学情来看，我们还是建议罗老先生把他的名言再改动一下吧，改成：生活中并不缺少美术，也是缺少发现美的时间。（同学们一片笑声）

同学们，有一种金属浮雕作品我们天天都能见到，生活中还离不开，你们猜一下是什么东西呢？

学生：（在猜想）教师：我听到有同学说了“硬币”，我们来看一下是不是浮雕作品呢？（展示图片一元硬币）

教师：雕塑作品不论它是用什么材料创作的，成为使用它的人表达思想的载体，它才是真正有了属于自己的生命。

例三：再次用身边的草根资源让学生认识到雕塑作品的生活化（进行感恩教育）。

教师：展示二中校园雕塑《百年树人》，这件作品你们熟悉吗？谁能告诉我她叫什么名字？是谁出资建造的？

学生：一片议论……（没有正确的答案）。

教师：这么熟悉的雕塑作品你们居然叫不出名字，也不知道是谁出次建造的？（表现出惊讶）我告诉你们吧，是你们的88届的校友为你们学校出资建造的，为了纪念他们曾经在这里渡过的岁月，感谢曾经培育过他们的老师。在坐的各位你们能不能在毕业以后，功成名就之时也为二中建造一座雕塑，来纪念你们曾经的岁月和感谢培育过你们的老师呢？

学生：我们一定会的（声音很齐很响亮）。

例四：利用学到的知识进行创作的同时也进行爱国主义教育、感恩教育。教师：同学们回答的非常的好。说明大家已经掌握今天学习的东西。学会欣赏的同时，如果也能创作那就更好了，余下的时间我现讲一下雕塑的创作，请看图片《永不放弃》创作来源于生活，来源于对生活的思考并且高于生活。下面我们将用一种特殊的材料搞一次雕塑作品展，让你们来感受一下创作的过程。有的同学说：用什么材料呀？就用你们这些有血有肉有呼吸有思想的材料，用瞬间的定格来表达你们的雕塑作品。请看大屏幕：（1、建党九十周年人物作品展，2、当代雷锋雕塑作品展）学生展示5分钟。

学生：其中一名同学上台来展示他的雷锋作品《伸出手去》（同学疑惑）学生：我认为雷锋就是一个这样的人，在别人需要的时候总是主动的伸出手去帮助别人。

教师：同学说这件作品表现的好不好？（异口同声的喊到“好“）其他略。教师：艺术来源于我们对生活的观察和表达，来源于我们的创造。

三、教学反思

通过本节公开课，让学生从身边的艺术作品出发来感受艺术作品存在的意义，充分体现雕塑作品被称之为永恒的空间艺术的名副其实。存在的不足：我认为学生关注的生活范围太小、关注事物太少，对身边的艺术作品视若无睹。缺了国事家事天下事事事关心的青年人的朝气，如何通过美术欣赏课程让学生能够主动地去感受美好、去感受生活、去感受艺术这将是我们美术老师必须担当起来的任务。

第二篇：教学案例：交换空间

交换空间

案例：

技师班的学生面临的学习压力可以说是全校最大的，他们要在极为有限的时间里，学习八门大专课程，完成技师技能训练。学生们的基础参差不齐，理解和学习能力差异非常大，因此在经过了大半个学期的学习之后，出现了两级分化较严重的局面。

《电路分析基础》进行到了第四章的学习，这些内容对学生们的学习过程是一个艰难的挑战，同样，对我而言，怎样把这些枯燥乏味又难以理解的知识更好地传授给学生们，在此过程中又要考虑到学生理解能力差异较大的问题，也是不小的一个难题。

想来想去，我决定利用一下孩子们愿意互相比较的心理，来激发一下他们学习的动力。

上课铃声响起，我走进教室，首先强调，今天要进行测验，希望大家认真听讲。利用了十分钟的时间，我把所有的公式都列在黑板上，带领同学们一起进行了总结性的复习。之后，请每位同学准备好纸和笔，开始进行公式的测验。我则偷偷地打量着每个人的表情，有很自信的，有挺茫然的，也有偷偷摸摸眼瞅别人卷子的，甚至还有干脆不做，用眼神向我举白旗的。经过一番痛苦的“挣扎”，终于算是完成了。我请每一列最后一位同学把本列所有的试卷收集起来，然后依次将每一列的试卷发到另外一列同学的手中。这时，有的孩子已经反应过来了，噢，老师这是让我们互相批改试卷呢。

我要求每个人将手中拿到的卷子对照着笔记上的正确公式进行批改。人毕竟都是好为人师的，更何况是这些当惯了学生的孩子们。只见他们有的表情凝重，异常认真；有的甚至洋溢出得意的表情，似乎是看到别人错了的地方，自己写对了的一种得意吧；有的批改着忽然拍起了脑袋，流露出十分懊恼的表情，应该是在经历了一番冥思苦想之后，终于恍然大悟，知道自己刚才一直写不出的公式，究竟长什么样子。

之后，我要求每位同学都在批改的卷子上留下自己的大名，并且把卷中出现的问题总结出来，写下你最想对这位同学说的话，留在卷子的空白处。这个工作显然让大家很有兴趣。我想我的目的也达到了，批改其他人的卷子，找到别人的错误，本就是一个提高自己的过程，看到了别人疏漏，可以给自己留下深刻的印象，不再重犯，看到别人的试卷整整齐齐，全是对勾，是不是也该反思一下自己是否也像他一样优秀呢？拿到批改完的试卷后，看着卷面上鼓励的话语，或是罗列整齐的小总结，是不是也觉得很温暖呢？

反思：

我们都从十七八岁的年纪走过，也都有过做学生的深刻体会。有时，从讲台上走下来，融入到他们当中，只把自己当成一个组织者，发动者，利用青春期孩子特有的心理特点，给他们更多交流的空间，何尝不是对枯燥学习的一种有趣的调节呢？

第三篇：拓展生命空间教学案例

小学地方课程教学案例《拓展生命空间》

青岛经济技术开发区黄浦江路小学 袁明霞

教材简析：本节课是青岛市小学地方课程《生命教育》教材中“生命与自然”单元的第四课。主要内容是在学生认识生命之“我”所在的大千世界的基础上引导学生拓展视野，走出地球家园，去探寻宇宙空间的奥秘，引导学生关注与人类相关的宇宙，并激发探索宇宙空间的意识和兴趣。

教学目标：

1、了解人类对宇宙空间的探索过程。

2、激发学生关注生命宇宙的兴趣。

教学重点：激发学生探索宇宙的欲望，让学生体会并了解人类探索宇宙、创造未来家园的重大意义。

教具准备：

1、直观形象的多媒体课件。

2、未来的家园设计纸。

学具准备：

1、水彩笔

2、教师布置的让学生课前搜集的相关资料。

教学程序：

一、神秘的宇宙

[这一部分主要让学生了解我们地球所在的太阳系和银河系，让学生充分体会地球虽大却只是太阳系中的一颗普通的星球，而太阳系在银河系中又显得很渺小。银河系在宇宙中更是沧海一粟！感受宇宙的神奇与博大，从而激发探索的欲望。]

问题引导：同学们，每当晴朗的夜晚来临，点点繁星布满无边无际的天穹，仰望星光灿烂的夜空，你都会想些什么？（课件同时演示迷人的夜空，学生都会想到关于自己对神秘宇宙的遐想，个别学生提到：“我会想，地球以外有没有外星人呢？”）[夜空总是会引起我们尤其是孩子们的无限遐想]

教师引领学生走进浩瀚的宇宙，感受它的神奇与博大。

1、地球

课件：显示宇宙中正在自转的美丽地球并展示地球上各种美丽的风光，让学生感受到地球是人类温暖而又美丽的家园。

问题：地球大吗？有多大？[这两个问题为引出太阳系做好铺垫，学生根据自己搜集的资料能从不同的角度描述地球之大。]

2.太阳系

课件演示：地球缩小后退的同时出现在太阳系之中，太阳系出现在屏幕上。

问题：这是什么地方？你还能找到地球在那儿吗？[让学生感受地球在太阳系中的渺小。同时让学生大体了解一下太阳系里的行星、星云、流星和彗星，教师用学生喜欢的口气配合有关讲解：把太阳系比作大家族，流星和彗星比作小姐妹，地球比作大哥哥。学生表现出极大的兴趣]

3.银河系

课件演示：太阳系缩小后退的同时出现在银河系中，用与刚才同样的方法让学生了解银河系的形状以及太阳系在银河系中的位置。[让学生感受地球在银河系中显得更加渺小。]

教师拓展提问：宇宙中除了这些，你还知道有什么？（根据学生的回答可以看出学生对宇宙的兴趣非常浓厚，平日也愿意阅读这方面的书籍）

最后通过欣赏几幅宇宙风光图以满足学生的好奇心。

二、人类的生命空间探索之路

[这部分主要是通过让学生了解人类尤其是中国探索宇宙的过程，使学生体会只有不断地提高自己的智慧和能力才有可能实现自己的梦想，激发学生努力学习，参与探索，并为祖国作贡献的的积极性。]

课件展示：孙悟空腾云驾雾的几幅动画图片，让学生体会人类探索宇宙空间的梦想。激发学生兴趣的谈话内容：你们看谁来了？噢！是孙悟空！他在干什么呢？（学生回答：“腾云驾雾。”）羡慕他吗？是啊，连老师也想拥有孙悟空的本领，在天空中踩着美丽的云朵想飞到哪就飞到哪，多好！从古到今，我们人类就有这样的梦想，比如，我国明朝有一个人，他对月亮充满了好奇，非常想到月亮上去看看，想不想听听他的故事呢？（学生表现出极大的兴趣）

1、探索失败的事例

课件：伴着图片播放教师课前录制好的自己富有感情的讲述：“万虎探月”的故事。启发性问题：万虎想实现奔月的梦想，也大胆的作了尝试，可为什么失败了呢？ [通

过思考回答使学生意识到智慧与科技知识的重要性]（通过回答看出大部分学生都能想到因为科技不发达、人类的智慧和能力有限等原因，达到了预想的效果）

2、探索成功的事例

问题过渡：虽然探索宇宙会遇到种种困难，可是我们人类会放弃探索的梦想吗？教师总结：当然不会，经过了一次又一次的大胆尝试，人类探索宇宙的梦想终于实现了！

课件：图片展示人类探索宇宙成功的几个重要事例。

启发性问题：他们为什么成功了呢？（学生讨论：“人类越来越聪明了”“科技进步了”“人类因为坚持所以成功了”„„）[充分体会这是人类智慧不断提高和科技不断发展的成果]

拓展性问题：你还知道有哪些？[对于知识面广的学生及时给与表扬，并趁机鼓励学生多读书用知识武装头脑。]

3、中国的探索之路

问题过渡：谁能说出我们中国在探索宇宙方面有哪些成就？（通过回答发现学生知道的很多，尤其是近几年的都能说到）

课件展示：中国的运载火箭、“东方红一号”、神

5、神

6、嫦娥一号发射的图片并配以激昂的音乐和教师自己录制的富有激情的讲述，重点让学生体会国外走了五六十年的航天路，中国只用了二三十年就赶上来了。我们中国正在由航天大国向着航天强国的目标奋进！（达到了师生激情澎湃的效果！）

教师总结提问：看到我们中国的航天事业取得这么伟大的成就，你想说什么？（学生的回答很令人欣慰：“我为自己是中国人感到骄傲！”“中国真了不起！”“我长大以后一定要制造出更先进的航天火箭！”„„）[通过说感受激发学生探索进取的欲望]

4.人类探索宇宙的意义

问题过渡：我们人类这样不停的探索宇宙，有什么意义？先讨论，然后个别学生回答。（不少学生根据自己的已有知识能想到万一地球哪一天真的会有不可避免的灾难，我们人类可以转移到其他能居住的星球上 ；个别学生能想出可以开发有利的资源，提高我们人类的生活质量！）

课件：出示一组判断对错题，让学生判断。使学生进一步认识人类探索宇宙的重大意义。

三、未来的家园

[这部分主要是让学生通过辩论未来家园是否存在和设计未来的家园两个内容让学生体验参与的快乐，增强学生的主人翁意识，意识到自己的力量也是很重要的，拓展生命空间的重任以后将会落到我们肩上。]

1、辩论：人类的生命空间可以拓展吗？

根据学生不同的观点分两组展开辩论。

课件：屏幕提醒学生从三个方面思考：①人类要居住必须要有什么？②你知道其他星球上有生命吗？③其他星球可能具备人类生存的条件吗？（学生对这个话题表现出了浓厚的兴趣，有的根据自己搜集的资料寻求辩辞，有的学生表现出了丰富的知识面和良好的表达能力）

课件：辩论后让学生看科学家的重大发现：屏幕出现月球城堡的遐想图、火星——未来的家园图，配合解说让学生了解科学家们认为月球和火星有可能在将来成为我们家园的理由。

2、设计我们的未来家园

学生展开丰富的想象，设计我们未来的家园，之后展示并交流各自的想法。[这个环节的目的是通过让学生自己动手感受参与的快乐，增强主人翁意识]（学生丰富的想象力令人刮目相看）

课堂总结：学生谈本节课的收获，[指导学生如何理顺、归纳、概括所学到的知识和自己的感悟]

爱心叮咛：明天探索宇宙奥秘、拓展生命空间的重任会落到我们肩上，让我们从现在起做好准备吧！

附：

课后反思

本节课从开始到结束，学生都表现出了极大的兴趣，情绪一直很高涨，所以回答问题的积极性很高，达到了预想的目标：

使本来就对宇宙充满好奇的学生更增加了探索宇宙的兴趣，上完这节课后，许多学生手

里都有关于神秘宇宙的书，而且课间经常会听到关于探索宇宙方面的谈论和激烈的争论，还有的学生把自己认为重大的发现告诉老师„„把学生的自主能动性调动起来了，学生愿意主动去探究，我认为这是本节课最大的成功。

受到的启发：

1、课堂中教师问题的设计非常的重要，要注意“有效提问”，尽可能避免“无效提问”，这样才能真正成为有效的课堂，才能收获到丰硕的成果。

2、要精心钻研教材，不能只浮于表面，要挖掘其中最有价值的教育资源，并以学生感兴趣的形式呈现出来，才会使学生真正受益。

3、在课堂上，教师用自己的情绪感染学生、打动学生非常的重要，尤其是生命教育课更应该达到师生共同享受过程、共同感悟生命的境界。

今后的改进设想：

1、教师要有丰富的知识储备。

2、要不断提高自己的课堂语言艺术和灵活应变的能力。

作者地址：山东青岛经济技术开发区九华山支路6号黄浦江路小学袁明霞 邮政编码：266555

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第四篇：西村艺术空间范文

西村艺术空间

简介

西村艺术空间成立于2009年10月，是国内第一家平价原作艺术品市场，也是成都西村的首期重点项目。空间全年开放，面向大众以平价的方式经营架上绘画、雕塑、装置、摄影等各类原作艺术作品，并不定期举办主题展览和各类文化艺术活动，提供艺术品租赁和纪念品/礼品定制等服务。

西村艺术空间由著名艺术批评家栗宪庭先生担任总顾问，由周春芽、何多苓、刘家琨、钟鸣等众多中国顶级艺术家、建筑师、文化学者组成艺术专家委员会，丰富的文化艺术资源使空间成为一个充满活力、积极开放的综合性文化艺术聚集地。

历程

西村艺术空间最初设立于成都市贝森北路1号，由贝森休闲运动广场的恒温游泳池改造而成，展览面积约3000平方米，展线约1000米。后因西村·贝森大院的全面动工，2013年1月西村艺术空间暂时搬迁至西村五号18楼。

理念

 关注青年艺术家群体

自成立以来，西村艺术空间就一直密切关注和支持青年艺术家群体。每年，中国的艺术院校都有众多的毕业生走向社会，对于那些继续坚持艺术创作的人来说，由于缺乏知名度，他们的作品很难吸引到大众的关注，便难以依靠销售作品去维持生活。然而，青年艺术家是艺术领域最具创造性和颠覆性的群体，代表了未来艺术的发展走向。通过作品代理，西村艺术空间为青年艺术家提供了一个作品展示、推广和销售的平台，给他们的继续创作和成长创造了条件。目前，西村

 构建第三级艺术市场

著名艺术批评家栗宪庭先生将艺术市场分为三级，第一级为拍卖行体系，中间一级为画廊，第三级为平价艺术市场。对于金字塔顶端的第一级艺术市场来说，一幅艺术作品上拍，动辄几十万，甚至上千万，注定只是一小撮人的游戏。画廊的艺术品价格虽不及拍卖行，但仍不是以大众为主要消费群体。要让最广泛的大众群体能真正欣赏和拥有艺术作品，便需要构建“第三级艺术市场”，西村艺术空间便是第三级艺术市场的有力尝试。作为国内首家平价原作艺术市场，西村艺术空间大大降低了艺术消费的门槛，真正做到让艺术走进大众的生活，为大众服务，并让大众来检验艺术的新变化。

运营机构

贝森文化发展有限公司

经营范围

 艺术品租赁

西村艺术空间向社会提供艺术品租赁服务，还可根据客户的需求，提供专业的配画指导。人们可以使用较低的花费，在办公室、VIP会客室、产品体验店等空间用独一无二的原作艺术品来进行装饰，而非悬挂廉价的印刷装饰画。这样，不仅能提升环境的整体质量，还能随时欣赏到优秀的艺术原作，使艺术体验变得触手可及。 艺术品售卖

艺术品具有多重社会属性，投资性即是其重要的属性之一。名家的作品因价格高昂往往令人却步，而西村艺术空间代理的众多极具潜力的青年艺术家的作品便给大众进行艺术消费创造了条件。购买青年艺术家的作品，起初可能只是为了空间装饰，但数年数十年后，它的价值也许会增长无数倍。说不定下一个“梵高”就在他们之中。 主题展览

西村艺术空间是一个免费向公众开放的艺术展场，其所签约代理的艺术家作品全年都会在空间内进行展出。除此之外，西村艺术空间每年还会举办多场主题展览，包括“西南地区高等院校毕业生艺术作品联展”、签约艺术家作品个展/联展，以及其他类型的展览。 艺术文化活动

西村艺术空间是一个艺术、文化交融中心，除了艺术展览之外，这里还会不定期举办精彩纷呈的音乐和小剧场演出、最新最具时尚性的商业发布等文化艺术活动，并提供专业丰富的文化艺术主题讲座、创意沙龙、主题展览、文化艺术培训和研讨，其中便包括“成都摇滚再出发”的收场演出、“实验工作坊”、“第七届中国纪录片交流周成都巡展”等活动。 纪念品/礼品定制

在西村艺术空间可由签约艺术家提供专业设计方案，为个人和企业定制特色的专属纪念品和礼品。西村艺术家将结合业主公司特色设计限量版特色产品，在节日、纪念日或者主题推广日期间，为客户提供独一无二的纪念品和礼品。

历年展览

2014.03

《四川版画提名展》

2013.10-11 《色眼——成都艺术职业学院视觉传达学院2012级作品展》 2013.08

《锁记——小幅精品作品展》

2013.07

《“逗号”——四川大学2010级油画研究生毕业作品展》 2013.06

《那时花开——白玲个展》

2013.06

《丹青蜀韵——中青年画家百幅精品展》 2013.04-05 《若尔盖大写意》

2012.07

《第三届西南地区高等院校毕业生艺术作品联展》 2012.04

《大隐》——新古典情态音乐会

2011.06-07 《第二届西南地区高等院校毕业生艺术作品联展》 2010.12-2011.01 《川音成都美术学院油画系教师素描作品展》 2010.09-10 《中国版画大师牛文作品回顾展》 2010.08

《俄罗斯风景画展》

2010.07

《2010年四川省“新人新作”摄影展》

2010.06-07

《首届西南地区高等院校美术专业毕业生作品联展》 2010.05

《首届西南地区高等院校青年教师美术作品联展》

历年活动

2013.09

伊顿少儿美术创意培训兴趣班 2012.07

百事“为渴望而创”创市集活动 2012.07

“私享·生活”VIP主题沙龙 2012..06-07 “西村艺术消夏趴”系列活动 2012.05

西村春季联合招聘

2012.05

保利·贝森公馆5月安全生活季之投资安全周艺术收藏沙龙活动 2012.04-05 若尔盖发现之旅观影会

2012.04

2012境外旅游节——境外航空尊属会员.中国顶级工艺艺术.鉴宝会 2012.04

四川省轻工业设计师联合会——2012创意精英高端沙龙活动 2011.12

西村 “筑爱三小时迎新慈善夜”

2011.09

“留守心桥”——搭建爱心的桥梁，2011四川爱心书画家关爱留守儿童大型爱心活动

2011.09-11 跨界·颠覆——系列邀请展，别的东西，别的美“设计师与艺术家”邀请创作展

2011.09

远远的阳光房“纯白”派对 2011.06

后校园生活季开幕式 2011.06

迟阿娟个人影像品鉴会

2010.05

第七届中国纪录片交流周 成都巡回展 2010.04

实验工作坊（第二期）

2010.04

“走进绵竹——描绘美好生活”采风写生活动

第五篇：《古希腊雕塑艺术》教学案例

《古希腊雕塑艺术》教学设计

教材分析：

本课内容主要选择人美版高一美术鉴赏《外国雕塑撷英》一课中最为突出的希腊雕塑欣赏作为主要内容，欣赏重点是希腊雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐理想美，以人体为美的审美风尚。学情分析：

高一年纪的学生刚刚接触高中内容，学生对古希腊人的社会风尚、审美取向和西方古典文化知识背景缺乏一定的了解，所以在本节课教学中要善于抓住重点，适当介绍古希腊的社会背景，以帮助学生更好的理解希腊的美术成就，并通过一些活动环节让学生更好的了解体会所学知识。教学目标：

1、知识与技能：使学生了解古希腊雕塑在西方雕塑艺术传的重要地位，了解古希腊的各种美。

2、过程与方法：通过讲授，学生演示，使学生了解古希腊雕塑的各种美。3.、情感态度与价值观：培养学生的欣赏能力，提高他们的鉴赏水平。

教学重难点：

1、教学重点：使学生了解古希腊雕塑为什么能成为西方所崇尚的理想的典范模式，学会欣赏各种美。

2、教学难点：欣赏古希腊的雕塑作品，领悟其美感特征，了解其艺术风格，感受美术作品的文化价值。

教学过程设计：

一、导入

播放2004雅典奥运会开幕式短片引入古希腊雕塑艺术欣赏

为什么在本届奥运会上要把古希腊雕塑作为开幕式的一项主要表演内容呢？请同学们说说这些雕塑的名称。

总结导入课题《古希腊雕塑艺术》

二、发展（简单介绍希腊）希腊在欧洲的东南部。是欧洲古代文明的发源地。希腊一词意为典雅、优美。崇尚体育运动，公民可以裸身参加竞技运动，为艺术家观察和创造，写实提供了有利的条件。

1.为了更好的体会古希腊的美，我们首先进行班级奥运会，分男子和女子两个项目，A.男子项目：

比赛内容：掷铁饼表演 时间： 10秒

要求： 把你认为掷铁饼最美的动作表现出来，并固定5秒钟 做完以后评出奖项然后与米隆的掷铁饼者进行比较。

作品表现了一个健美，富有力感的运动员的形象。刻划的是凝聚力爆发前最精彩的瞬间。运动员大幅度摆动双臂，双臂就像一张拉满弦的弓，在下一瞬间运动员就要掷出铁饼。全身重心在右脚上，膝盖弯曲。整个形体有一种紧张的爆发力和弹力的感觉，体现了一种和谐的理想之美。

总结：古希腊雕塑给我们呈现的是和谐的！健美 的！青春的力量！拼尽全力一掷的美！B.女子项目：

比赛内容：把你的手臂当成是维纳斯的手臂，请你给维纳斯的断臂复原。时间：10秒钟

要求：请把你认为最美的动势固定5秒。做完以后评出奖项然后与专家们复原的图片进行比较 C.分发任务条：

任务一：

为什么西方的神，会有很多缺点？

头脑风暴：态度不好，人品有问题，人神一体。。。

任务二：

根据给出的图片画出维纳斯美的线条

任务三：

维纳斯的手臂是怎么断的？

头脑风暴：打断的？切断的？摔断的？。。。任何你能想到的可能性！

请各小组的成员派人上台汇报内容，其他小组的补充。最后教师小结：维纳斯给我们呈现的是曲线的美！青春的健美！高尚的精神美！旺盛的生命力！残缺的美！

2.请学生讲木马计的故事，引出《拉奥孔》。教师总结拉奥孔是悲壮的戏剧性的美！3.欣赏古希腊别样的美。

4.诗朗诵 小结本节课，课下留意生活中美的雕塑。通过学习希望同学们能够发现美、欣赏美、创造美，让我们的生活更美好！