新媒体环境下高校大学生创新创业（本站推荐）

第一篇：新媒体环境下高校大学生创新创业（本站推荐）

新媒体环境下高校大学生创新创业

[摘 要]随着李克强总理“双创”发展理念的提出，这一人才培养观念便迅速得到了高校的积极响应。尤其是随着互联网的发展，新媒体环境出现的背景下，高校开展创新创业更是充满了无限的可能。但需要注意的是，由于互联网新媒体环境的复杂性、多样性，加之高校在创新创业发展上的滞后性等一系列客观原因，使得新媒体背景下高校的创新创业还面临着诸多的挑战。为此，文章首先对新媒体的内涵、特点以及新媒体环境的内涵、特点进行简要概述；其次，指出当前新媒体背景下高校大学生创新创业面临的挑战；最后，文章对新媒体背景下高校大学生创新创业发展的路径进行深入研究。

[关键词]新媒体；高校大学生；创新创业

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.15.065

新媒体概述

1.1 新媒体的内涵

“新媒体”这一概念是与过去传统媒体概念相较而言的，它是依托当前先进的互联网科技发展而来。与过去的传统媒体时代相较而言，新媒体是一种建立在互联网信息科技基础上，通过一系列新的媒介形式，如数字电视、手机、PC客户端以及其他媒介形式等向人们传递信息、为人类提供服务的形态。并且新媒体的内涵也是随着时代的发展变化而逐渐有所改进的。

1.2 新媒体的主要特点

1.2.1 新媒体具有交互性、及时性的特点

交互性是新媒体与传统媒体形式相比最大的改进，在新媒体环境下，信息的传送者与接收者之间可以通过网络进行在线的信息交流，使信息的发布者能够及时地收到一定的反馈。这种消息间的及时传递使得信息的处理效率大大增加。

1.2.2 新媒体所蕴含的信息具有海量性、共享性特点

由于新媒体是伴随互联网的产生而逐渐发展起来的，因此，新媒体依托互联网大数据，拥有海量的信息资源，同时，这些海量的信息可以借由网络渠道实现信息共享，极大地满足了人们的实际需求。由此可见，新媒体环境下信息的海量性以及共享性对人们生活产生的重要影响。

1.2.3 新媒体个性化的传播媒介

纸媒时代人们主要依靠报纸等媒介获取信息资源，这种信息传播的介质多是固定不变的。但在新媒体背景下，这一切都发生了变化，新媒体依托互联网，以及新的媒介传播形式，例如微博、微信等向外界传播信息，这种新型的媒体介质，使得信息发布的地点以及形式不再固定，这也使得信息的传播更加及时、便捷。

1.3 新媒体环境的内涵

新媒体环境也是相较于传统的媒体环境而言的一种概念。需要注意的是，新媒体与新媒体环境二者不可等同视之。尽管新媒体环境是依托于新媒体形成发展而来，但新媒体环境指的是一种大众媒体信息的传播环境，新媒体环境更加强调新媒体信息传播介质下的整个大的媒体环境。

1.4 新媒体环境的主要特点分析

1.4.1 新媒体环境下信息内容更加丰富、多元

由于新媒体依托大数据库，拥有海量的信息资源，那么自然新媒体环境最显著的特点就是信息内容的丰富性以及多元性；除此之外，新媒体环境下的信息传播的渠道也更加丰富多样，如微博、微信、PC客户端、数字电视等。

1.4.2 新媒体环境下信息检索便利性

传统的媒体环境中，人们获取信息的方式主要是书籍、报纸、卷宗等的查阅，这种信息的检索费时且效率极低。相较而言，人们在新媒体环境下，利用互联网、手机以及其他智能终端等使得信息的传播、查询、检索等都更加便利。

1.4.3 新媒体环境下信息来源更具隐蔽性

由于网络具有一定的虚拟性，因此，在这样的环境下，新媒体中的信息来源也具有一定的隐蔽性，许多信息的发布者通常都会采用网名或者虚拟账号、小号等进行信息的发布。新媒体背景下高校大学生创新创业面临的挑战

2.1 新媒体背景下高校大学生自身缺乏创新创业的发展理念

?M管当前在全社会范围内大力提倡创新创业的发展理念，但不可否认的是创新创业这一行为不是一蹴而就，更不是仅凭一己之力就可以完成的，它的形成需要思维以及行动的共同作用。但就当前高校创新创业的发展现状而言，大学生普遍缺乏一定的创新创业的发展理念，尤其是许多专业性较强的学科领域更是如此。

2.2 高校没有完备的创新创业课程教育体系

当前，许多高校对在校大学生进行创新创业教育时主要还是依靠一定选修课程的方式开展，或者是辅导员开展主题班会的形式进行创新创业教育理念的渗透，这种创新创业的教育方式辐射范围有限，同时教授的创新创业课程内容也有一定的限制，学生只能够对最基本的基础知识有所了解，而并未真正启发他们的创新创业的意识。

2.3 新媒体背景下高校创新创业师资队伍发展建设存在的问题

当前，高校在创新创业的师资队伍建设方面也存在很大的问题。长期以来，创新创业总被片面地认为是商学以及经管类专业学生的主修科目，因此，高校内有管理专业背景的教师还十分有限，在创新创业教育理念大肆盛行的当下，高校在全校范围内开展创新创业教学主要依靠的力量还是各班级的辅导员；此外，以选修课的方式聘请管理学科的教师对学生进行创新创业的理念指导，这种师资构成使得学生很难对创新创业有一个完整的认知。

2.4 新媒体背景下高校缺乏必要的创新创业资金支持

创新创业要想在高校真正得到发展就不能只是限于理念指导发展阶段，还需要一定的资金支持学生一些切实可行的创业发展理念。但就当前的形势而言，高校还很难或者说还缺乏为高校学生设立创新创业资金的发展理念。

2.5 新媒体背景下多样化的信息使得学生的创新创业观念被误导

众所周知，新媒体背景下的信息具有海量性以及隐蔽性的特点，学生在诸多海量的信息面前，很难区分什么是正确的、什么是错误的，在这样的背景下就很容易受错误观念的影响，而使他们的选择出现一定的偏差，严重的甚至会使他们的创业雏形“流产”。

新媒体背景下高校大学生创新??业发展的路径分析

3.1 新媒体环境下高校首先要开展大学生创新创业的理念教育

3.1.1 立足学生常用的新媒介，开展大学生的创新创业理念教育

新媒体背景下，高校要想顺利开展创新创业教育就要首先立足于学生常用的新媒介，通过新媒介的传播手段对高校的在校生进行创新创业教育理念的渗透。具体而言，高校的招生就业部门可以开设一定的网络平台，定期在平台中发布相关的创新创业的真实案例，案例的选取要能够紧靠大学生发展实际，同时要与社会发展趋势相结合；除此之外，还可通过互联网的渠道加强与高校学生的互动，对于有问题的学生以及需要求助的学生及时予以援手。

3.1.2 利用网络环境的虚拟性充分挖掘高校学生的创新创业的发展潜质

由于新媒介具有一定的虚拟性，学生可以在这一平台中匿名交流，不用担心自己的思路或是言语失当，为此，高校的有关教师、领导要能够充分利用网络的虚拟环境，鼓励学生们将自己的真实需求、想法表达出来，从学生的交谈中帮助他们发现自己的潜力以及兴趣，更好地帮助学生制定适合的职业生涯发展路径。

3.2 要利用新媒体在高校内搭建服务于学生的创新创业实训平台

由于不同的学生性格特点、家庭背景环境、专业知识背景等都不尽相同，这也使得他们的兴趣点、发展规划以及发展方向不尽相同，尽管当下社会范围内广泛倡导“双创”的教育发展理念，但要认清的事实是并不是每一位学生都适合这一发展路径。为此，高校要有计划、有针对性帮助学生挖掘他们的独特闪光点。具体而言，可以凭借新媒介的信息资源库、依据创新创业的相关行为特质以及管理学中的创新创业的性格特质设立一定的测评题目，供学生测试，由测试结果结合学生主观意愿初步判定学生的发展意向以及创新创业的发展方向以及发展潜力。对有创新创业潜力以及意向的学生，高校要对他们进行重点的教育指导；此外，还要为学生创设、建立一定的创新创业的实训平台，具体可以根据各个专业的不同特点进行设立。

3.3 利用新媒体在高校内营造创新创业的发展氛围

环境对于高校学生的影响力也是不容忽视的，因此，为了能够提高校学生的创新创业的发展意识，要在学校内为学生创造良好的发展环境氛围：首先，可以通过设立专门的创业园区，鼓励有好的创业项目的学生落地实施，并为他们提供一定的资金支持；其次，高校还可以通过举办创新创业大赛，通过一定的激励手段鼓励学生参与进来；最后，高校还要挖掘学生身边的创业典型，以真人真事来激励他们参与到创新创业的大潮中去。

参考文献：

[1]李维胜.新时期大学生创业对策研究[D].兰州：兰州理工大学，2013.[2]刘一华.新媒体环境下大学生创新创业教育路径探析[J].黑龙江高教研究，2016（6）.

第二篇：高校新媒体环境总结

高校新媒体环境总结

高校媒体环境现主要由服务商业媒体、大众商业媒体、非商业校园媒体和各类校园活动组成。

一、服务商业媒体：心触动（武汉）文化传媒有限公司率先研发出智能终端机，致力于服务学生校园生活、帮助学校智能校园管理、以交互形式为企业定制互动推广方案。

二、大众商业媒体

户外： 食堂（看板、餐桌贴画、视频、灯箱等）、主干道（宣传栏、电子显示屏、灯箱、大牌、报刊亭/栏等）、宿舍（灯箱、看板、取阅架、公告栏等）、体育场（围栏广告）、报刊亭（灯箱/看板）, 网络：商业化官方BBS,非官方BBS,地方性大学生BBS、商业SNS大学生网站等、校内资源网站、报纸： 校团报、大学生英语类学习报、学院报、免费直投报等 杂志： 全国性大学生杂志、免费直投杂志、校园杂志、三、非商业校园媒体：

非商业官方BBS、校电视台、校广播台、校团报、大型看板、宣传栏海报、《新生 手册》、《BBS手册》等。

四、各类校园活动：

《迎新晚会》、《毕业生晚会》、《校园十大歌手晚会》、《女生节》、各种体育赛事、校园艺术节等。对学生宣传校内推广活动的情况。但请注意，校内广播一般不允许直接的商业广告进入，只能以软广告或通知的方式实现。

四、灯箱广告

唯一经中华人民共和国教育部、中华人民共和国卫生部及国家工商行政管理总局批准的以全国高校 “ 卫生宣传栏 ” 为依托的大型户外灯箱媒体网络。作为国内唯一一个符合国家审核标准的高校专业媒体，已经锁定万千莘莘学子、教职工及家属人群，通过校内展示推广企业形象。

五、校内刊物及手册

高校都有自己的校刊和系刊，以及团体的文学刊物，采用直投方式发送到学生手中。每年还有各类校内实用手册，针对学生发放，此类手册基本都允许相应广告的介入。此类刊物比普通报纸更具直接性、宣传效果持久，对学生而言更有亲和力，易于接受，并具有相对高的传阅率，成本较低。和各校内组织、社团有长期亲密的合作关系，以优惠的价格，为客户甄选校内影响力最为广泛的校内平面刊物，为你寻求最佳的广告组合方案。

六、专用展板、条幅

在校园特定位置摆放专用展板悬挂企业条幅。根据客户要求，确定展板的摆放地点和保留的时间。在保证宣传效果的基础上，避免了海报等宣传品的浪费。展板及宣传条幅可设置在校内明显位置，通过不断的视觉冲击，达到宣传效果。根据统计，80%以上的大学生参加过各类学校社团，90%以上的学生参加各校的文化节、院系晚会等活动。校园相对封闭的环境，也为现场活动的展开提供了最佳环境。校园外的现场活动，往往成为“民工”或无业游民的party，而校内活动则能吸引大量高素质潜在消费者，短期内引起热烈反应，实现诉求的迅速抵达。

七、校园路演巡展

根据各个校园不同情况，协助企业在合适时间、最佳地点，采用最有效的方式，在校园内展开现场路演活动。

活动内容可包括：产品展示、校内销售、现场演出、讲解演示等，根据企业的不同要求，为您量身定做，满足企业方方面面的要求。

八、校园讲座

室内外讲座。讲座也是很好的宣传方式，而且相对容易举办。只要淡化商业色彩或加以与就业有关的名义，讲座现场肯定座无虚席。讲座往往被培训企业和大型集团公司选择，对提高公司美誉度有很好的效果。

根据大学生的特点，结合企业实际，拟定出相应的讲座主题是校园讲座成败的关键。基于对校园市场的深刻了解及经验，为客户提出活动方式建议，和整体活动解决方案。

从选题到策划，场地的选择确认、前期信息校内的发布、现场活动的组织维持，为客户提供全程活动承办。

校园营销中存在的问题

校园营销在中国方兴未艾，还存在着这样那样的问题，有些问题是客观存在的，有些则是由于营销推广的不足引起的。

一、客观存在的问题

1、高校有相对的独立性和特殊性，消费没有完全市场化，一般大众媒体辐射不到，这使得有些营销工作难以像大众市场那样充分展开，譬如某些广告限制在校园内发布、某些促销活动不允许在校园内举行；

2、高校较为分散，开展工作比较繁琐，某个新品上市时，可能需要逐个学校举行发布会才能产生效果，投入的人力和时间较多；

3、大学生一般没有固定收入，消费基本上是自主消费，自掏腰包，一定程度上制约了消费行为，尽管他们对品牌的消费欲望很高，有时受能力限制，也不得不退而求其次。

二、营销推广的问题

1、一般品牌的广告宣传活动主要在校外，没有针对校园市场单独开展，造成品牌在学生中的认知率较低，影响不足；

2、传统的广告公司对如何跟学生打交道不了解，很难采取针对性的推广措施，譬如学生白天都不在宿舍，只有晚上和周末才有人，若不清楚这些，要找到他们并不容易，另外学生们喜欢用短信沟通，这个习惯不见得广告公司会放在心上并利用起来；

3、在校园中进行的传播大都逃不出传统的营销手段，如散发产品广告、赞助活动什么的，企业像打散弹一样地向大学生们发出一些传播讯息，既无章法，又无创意，既抓不住他们的注意力，也抓不住他们的心，反倒有可能将他们从自己身边推开；

4、专门针对校园市场开发的产品和服务还不多，难以真正贴近大学生的实际需要，这一方面是因为没有开发年轻人市场的观念，另一方面是因为没有开发年轻人市场的能力；

5、企业缺乏长期发展的目光和战略，在开展校园活动时，大多数企业只注重单纯的促销产品，活动与活动之间各自为战，对品牌积累几乎毫无助益。

企业校园营销需要掌握的技巧

一、开展校园市场调研

首先要做的是，开展校园市场调研。在校园营销中，我们没有多少成功案例或固定的模式可以借鉴。对于希望在这一块有所作为的企业来说，一定要深入研究和分析校园市场，了解和把握学生的消费特点，分析他们的消费习惯，例如他们更加容易受到周围朋友和同学的影响，他们的消费观念还未完全角成，具有一定的感性等，而不能凭借在大众市场上的经验和主观臆断来进行营销决策。

二、产品开发要有针对性

在产品开发过程中要充分考虑大学生的特性，多推出一些品质好、价格适中的新产品。产品设计要有针对性，从外形到功能，不断融入大学生的文化元素，如手机内置单词查询、外观新颖炫酷等。如果选对了产品，校园里的接受程度让人吃惊。

三、进行市场细分和定向推广

在校园市场上也需要进行市场细分，从而使得企业可以根据不同的目标市场进行产品差异化定位和营销，如通过数据采集，了解某个学校有多少个寝室，男女生比例多少，大一多少人大二多少人„„这些细分数据都被掌握在手里，就可以进行校园定向推广,确保营销的准确性和高效率。

四、价格、付款方式要考虑大学生的承受力

强烈的消费欲望受到现有购买能力的限制，价格对于大学生来讲是一个非常敏感的营销工具，进入校园市场的产品定价应该倾向于中低档价格。另外，企业可以针对大学生市场制定相应的付款方式，比如电脑、数码相机等价值较高的产品，允许分期付款。

五、充分利用互联网的力量

传统媒体对年轻人的吸引正在下降，互联网现在是对大学生们来说是最具吸引力的媒介。研究数据表明，目前中国的网络用户有1亿人，其中有4000万是宽带上网，并且这个数字每天都在增加，大学生在其中占相当大的比例。这一切都说明，大学生对网络的重视和依赖程度在攀升。因此，应该更多地利用网络在大学生群体中的的亲和力，在各种虚拟社区和网络游戏中强化网络传播的力度，加强企业、品牌和大学生间的联系。

六、发挥高校社团的作用

高校社团是校园营销特别值得关注的一个环节，企业在高校的营销活动如果能够得到学生会或学生社团的支持与配合，结合学生的特点和社团活动计划来完成宣传活动和引导消费导向，将会取得事半功倍的效果。如果有可能的话，企业甚至可以组建自己的高校活动社团，利用社团达到自己的目的。

七、寻找“意见领袖”

几乎每一所学校，都会有一小群人，他们的消费比较超前，什么东西都第一个用，这些人会在第一时间带动整个学校的潮流。这些人就是所谓的“意见领袖”。可以设法建立一个“意见领袖”网络，把这些人掌握在手中，通过给他们一些优惠或者赠送，带动新品的推广。这个办法成本很低，但是效果很好，这些学生在引领身边潮流方面，甚至比找明星代言还有说服力。

八、用大学生熟悉的方式“说话”

贴近校园环境，以大学生更加容易接受的语言和文化去展现企业的产品和品牌。改变品牌和产品推广的方式，通过更加软性的广告，或者公益活动等公关活动来减少大学生规避的心理，通过非商业性质的宣传活动，学生的参与，最终达到学生与学生互动、学生与厂商互动的目的，达成品牌与消费群体的共鸣。

九、明确活动的目的

在企业把营销活动延伸到校园内部之前，企业应该明确开展这样一个活动最根本的目的是为了提升企业或产品的形象，还是仅为了搞一次促销。即便是二者兼顾时，也要划出其中的一个偏重点，这样才能使得活动的形式更能完好地符合活动目的的要求。侧重扩大知名度、提升形象的可做产品展示或者知识讲座，尽量淡化商业氛围，以免引起学生的规避行为；侧重推销产品的，要加大活动前期的宣传，以吸引学生对当天活动的足够关注，并且在促销方式上应该力求多样化。企业加强对校园营销活动的认识是很重要的，要有一套系统的如何利用学生社团开展企业校园营销活动的方案。找出适合企业自身的结合点和切入点。

十、通过巧妙方式，突破进入障碍

企业的校园营销活动能否进入校园是其成功开展的基本前提。面对学校规章制度的限制时，企业可依靠与校方业已建立的良好合作关系，或依靠校园内大型的全员性活动，或以赞助的形式获得“准许进入”这样的一个“意外收获”来谋求进入校园的渠道。总之，在进入管制较严的学校时，要想方设法使活动变得“重形象轻销售”。至于提供相应的资金也是很有必要的。倘若是那些禁止一切商业性活动的学校，企业只得选择放弃。

十一、采用俱乐部营销的方式，并结合必要的关怀度

我国以往的该种营销方式有趋于贵族化的倾向，实际可以针对学生消费群，将其发展为平民化的方式，为会员提供产品的优惠，或最新信息的发送，并以购买产品累计作为保留会员资格的途径之一，以此达到对产品品牌持久有效的宣传并形成固定的购买群。可以定期派发（不同于以往促销分散的派发形式，具有一定的规模性，集中性）新产品，发放印有本产品品牌的生活用品，如学生较青睐的便签本、文具、生活小贴士等，采用POP的广告单、海报等时尚元素，总之，从细节入手培育品牌意识。

心触动智能终端机：位于高校宿舍楼入口处，集视频、海报、APP、寝室报修、一卡通、城市公交、手机充值，失物招领等功能于一体，为大学生校园生活服务，帮助智能校园管理。

第三篇：新媒体环境下高校生态文明教育的困境及对策创新

建设生态文明社会，迫切需要在全社会加强生态文明教育。作为生态文明教育主阵地的高校，更应该加强对大学生的生态文明教育。然而在新媒体广泛运用的环境下，高校生态文明教育面临着诸多困境，严重制约其实施效果。探究新媒体环境下高校生态文明教育的困境并提出切实可行的解决对策，对于促进当前高校生态文明教育的实施、提高教育实效具有重要的意义。

一、新媒体环境下高校生态文明教育的困境

（一）学校观念困境：思想观念滞后于现实需要

高校采取什么样的办学观念，直接决定着教育的内容、人才的培养。高校要培生态文明建设急需的生态人，就需要牢固树立起与生态文明建设相适应的办学观念，将生态文明教育落到实处。然而，在新媒体环境下，许多高校的办学观念严重滞后于现实需要，直接影响到生态人的培养。一方面，大多数高校的主流思想观念中还未包括生态文明观念，许多高校领导、管理人员自身缺乏生态文明观念，对生态文明教育不够重视，也很少有高校专门设置相应部门负责全校的生态文明教育。另一方面，对新媒体在生态文明教育中的巨大作用认识不足，许多高校并没有真正认识到新媒体的强大功能，没有重视新媒体对高校生态文明教育的巨大作用，尚未形成新媒体与生态文明教育相结合的观念。

（二）教师素质困境：师资队伍素质亟待提高

鉴于生态文明教育既涉及自然科学，又涉及人文社会科学，因此，在新媒体环境下高校进行生态文明教育，对教师的综合素质提出了极高的要求，要求教师必须具备雄厚的自然科学知识功底和良好的人文社会科学素养，同时还要熟练地掌握计算机网络技术。审视高校生态文明教育的师资情况不难发现，目前高校生态文明教育大体上由思想政治理论课教师、环保专业等理工科背景的教师、计算机专业背景的教师等几种类型的教师来担任，无论是哪种类型的教师，都不能同时具备自然科学功底、人文社会科学素养和计算机网络技术三种素质，可以说，当前高校生态文明教育的师资综合素质欠缺，难以满足新媒体环境下高校生态文明教育对师资素质的极高要求。

（三）学生自身困境：生态文明意识相对淡漠

大学生是与新媒体联系最为密切的群体，其伦理道德观念、人生价值取向等受新媒体影响极大，而网络等新媒体所能提供的生态文明教育资源非常有限，从而极大地影响了大学生生态文明观的培养。加之大学生存在着消费主义、享乐主义等价值观偏差，致使总体上大学生生态文明观念不强，生态文明意识比较淡漠，主要表现为：许多大学生生态道德意识极其缺乏，对公共环境的维护和建设缺乏关心；部分大学生生态忧患意识和责任意识不强，对全球生态危机和环境恶化缺乏忧患意识和责任感；部分大学生缺乏生态消费意识，忽视资源节约及生态保护；许多大学生缺乏生态法制意识和参与意识，对生态文明法律制度缺乏基本了解，对参与生态保护行动和生态保护事业不积极、不热心。

（四）教育资源困境：生态教育资源十分缺乏

尽管新媒体环境下大量信息资源为高校提供了丰富的教学资源，但生态文明教育资源却十分缺乏，这与高校急需加强生态文明教育的客观需要极不相符。一方面课程资源十分短缺。目前，绝大多数高校都还没有将生态文明教育列入全校公共必修课程中。只有少部分综合性大学和农、林、水等与生态文明相关、行业特色明显的高校陆续开设了生态文明相关领域的全校性选修课[1]，而且还鲜有网络生态文明教育课程供学生自主选择。另一方面课程外生态文明教育资源也十分稀缺。全国专业生态文明网站极少，综合网站也少有设置生态文明版块，而且很少有高校创建专门的生态文明网站或者在校园网站上设置相应的生态文明版块。可以说，当前生态文明教育资源的缺乏极大地制约着高校生态文明教育。

（五）教学方法困境：传统教学方法效果欠佳

新媒体环境下高校进行生态文明教育，对教学方法提出了很高的要求，要求教学方法既要符合生态文明教育的学科性质，又要适应新媒体环境。当前一些高校开设了生态文明教育选修课或在公共课中增加了生态文明教育内容，但大多数教师进行教学时还是采用了传统教学方法，注重内容传授，忽视新媒体环境下学生信息接受方式的改变，难以引起学生内心的共鸣，很难达到既传授给学生生态文明科学理论知识又培养了学生生态伦理道德的教学目的，实际教学效果并不理想。即便有些教师运用了新媒体，也只是将新媒体作为辅助教学的工具，未能从根本上改变传统教学方法教学效果欠佳的困境，况且生态文明教育涉及众多学科，传统教学方法根本无法将生态文明教育涉及的内容全面地展现出来。

二、破解新媒体环境下高校生态文明教育困境的对策

（一）树立生态文明思想观念，引领生态文明教育方向

观念是行动的先导。新媒体环境下，高校要加强生态文明教育，首要的问题是解决思想观念问题。只有树立起生态文明教育与新媒体相结合的思想观念，才能真正地使新媒体环境下高校生态文明教育落到实处。高校要将生态文明观念和新媒体观念作为学校的主流思想观念，尤其是学校领导及其管理者要树立起新观念，才能对学校其他师生员工产生示范和规导作用，引领全校重视生态文明问题，重视新媒体的巨大作用；才能在人力、财力和物力上给予生态文明教育以大力支持，积极推动全校利用新媒体这个全新的平台和载体来加强生态文明教育，从而抢占新媒体环境下生态文明教育的制高点，切实保障新媒体环境下生态文明教育的顺利实施。

（二）培养素质全面师资队伍，奠定生态文明教育基础

新媒体环境下，只有建立一支文理兼通又精通计算机网络技术的复合型师资队伍，才能为生态文明教育奠定基础和前提。当前可以采取下列措施加强复合型师资队伍的培养：其一，开展系统的专业培训。对正在从事生态文明教育的教师进行形式多样的、系统的培训，使其能够成为满足生态文明教育要求的复合型教师队伍。其二，提供生态文明教育进修学习机会。从现有教师队伍中选拔一些优秀教师到有关高等院校和科研院所进一步深造，将其打造成新媒体环境下生态文明教育的复合型师资。其三，打造生态文明教育的学科平台。借助新媒体来创建生态文明教育的学科平台，促进校际交流合作，开阔教师的教育视野，提升教师的生态教育素养和综合素质。

（三）强化校园生态文化建设，营造生态文明教育氛围

校园文化是融入大学生生活和精神世界的最佳载体，生态文明观教育离不开校园文化的浸染和渗透。[2]新媒体环境下，加强校园生态文化建设，可以营造良好的生态文明教育氛围，逐渐消融网络对大学生生态文明教育的负面影响，使生态文明理念潜移默化中熏陶着大学生。要加大校园物质生态文化建设，整个校园规划、建设要遵循人与自然和谐的理念，整个校园散发着生态文明的韵致，有助于培养学生的生态道德情感和道德观念。要强化校园精神生态文化建设，利用校园媒介加大生态文明宣传，积极鼓励学生在校园内开展形式多样的生态文化活动。要重视校园生态网络文化建设，加大对学生的网络净化教育，提升学生的媒介素养，打造生态与绿色的互联网，使学生能正确利用新媒体上的资源，提升生态文明道德意识。

（四）丰富生态文明教育资源，提供生态文明教育保障

加强新媒体环境下高校生态文明教育，需要丰富的生态文明教育资源，为生态文明教育提供保障。因此，要完善生态文明教育的课程体系，要组织专家学者编写不同层次的生态文明教育的系列教材，在条件成熟的高校开设生态科学与人类文明等公共必修课或开设生态文明讲坛等选修课，条件不成熟的高校可在思想政治理论教学中增设生态文明教育的内容，使全体学生都能够得到生态文明教育的熏陶，使有志成为生态文明建设和管理专门人才的学生能够进一步得到更为深入的学习机会。要丰富课程外生态文明教育资源，建立大量高质量的生态文明网站或在综合网站、校园网站上设立生态文明版块，为大学生提供大量观点正确、内容丰富的生态文明教育资源，促进大学生生态文明道德意识的提升。

（五）创新生态文明教学方法，增强生态文明教育实效

[ 注 释 ]

[1] 吴明红，严耕，高校生态文明教育的路径探析[j].黑龙江高教研究，2012（12）：65.[2] 刘芳.当代大学生生态文明观教育研究[j].河南社会科学，2014（5）：92.

第四篇：新媒体背景下高校基层党建工作的创新

新媒体背景下高校基层党建工作的创新

【摘要】随着智能手机等新媒体在高校校园内的高频使用，新媒体与高校基层党建工作的紧密结合呈现愈发迫切的趋势。充分发挥新媒体的优势是当前高校党建基层工作中需要探讨和研究的重要课题。本文以新媒体在高校党建工作中的实际运用为切入点，论述高校基层党建工作的创新性问题。

【关键词】高校基层党建新媒体微信

一、当前高校基层党建工作存在的一些问题

党建，即党的建设的简称，包括政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、纪律建设等。高校学生党建的具体工作主要包括：学生党员发展工作、入党后教育管理工作。①党的十八大将创新基层党建工作作为夯实党执政的组织基础的重要举措之一。并进一步指出，要落实党建工作责任制，强化农村、城市社区党组织建设，全面推进各领域基层党建工作，以党的基层组织建设带动其他各类基层组织建设。②高校是新时期党建工作的重要领域，高校党员学生是新时期党建工作的重要对象。加强和改进发展大学生党员和建设大学生党支部、做好大学生思想政治教育工作，能够充分发挥党的政治优势和组织优势，既符合科教兴国和人才强国战略要求，也符合十八大对于当前基层党建工作的创新性要求。

高校也是新时期党建工作的难点领域。在市场经济快速发展的新形势下，当前高校党建工作产生了一定的新情况、新问题、新矛盾：一是高校学生入党阶段对于党的认识问题。随着社会环境中利益主体多元化与收入差距拉大，滋生了人们的趋利意识，部分高校学生在入党方面的动机开始更加趋于功利化，部分学生将入党视为在校期间的“奖励”；部分学生将入党当作将来就业的资本；③二是学生党员的管理问题。部分高校由于未能充分认识到党组织工作对教学、科研工作的重要作用和积极影响，在学生党员的考察、教育、管理机制方面仍存在漏洞。部分高校基层党组织往往侧重于对学生入党积极分子的教育，而对学生党员入党后的教育则满足于一般号召，习惯于以管理、使用代替教育、服务。一些党支部或是缺乏对教职工党员和学生党员的培训工作，或是培训走形式，开会走过场。在一些特殊时刻（如学生毕业），基层党支部联系基层党员的能力较弱。三是高校基层党组织凝聚力、战斗力不强问题。由于观念的影响，部分基层党组织把“党要管党”理解成“党只管党”，部分院（系）的党政联席会议流于形式或名存实亡，党组织得不到全体教职工的认可，更是无法起到真正的战斗堡垒的作用。④

党建创新工作势在必行。要发挥高校基层党组织的桥梁纽带作用，需要不断增强党在知识群体中的凝聚力和影响力。当前党建创新工作需要革新观念，拓展思路，其着眼点在于增强基层党组织工作的有效性和吸引力。

二、新媒体在基层党建中的正面作用

新媒体是指“利用数字电视技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视终端向用户提供信息和娱乐服务的媒体总称。”⑤本文所指新媒体是在报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的一种新的媒体形态。其中手机媒体作为当今新媒体的宠儿备受关注。在2006年由路透社发起的广告及媒体峰会上，包括世界五大广告行销集团之一的法国哈瓦斯公司和贝恩咨询公司在内的诸多传媒业大亨一致认为，手机成为继报纸、广播、电视、网络后的全球第五大媒体已是大势所趋。⑥

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第33次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年底，我国网民规模达到6.18亿人，互联网普及率攀升至45.8%。手机网民在总体网民中的比例从2009年末的74.5%提升至81.0%。过5亿的手机网民构成了中国网民的主力军。2013年学生、企业一般职员、个体户/自由职业者三大群体在网民中占比进一步增大，其中学生用户比例最大。

手机上网的普及趋势使得新时期高校基层党建工作面临着一种全新的媒体环境，也给思想政治工作提出了新要求、带来新挑战。作为双刃剑，新媒体的负面影响是客观存在的。如手机媒体对信息的接收没有选择性，一些虚假诈骗短信、网络传销短信、淫秽色情、暴力、反动言论短信等不良短信常常出现在手机上，高校学生作为年轻群体，鉴别能力较差，社会主义、爱国主义理想和信念都面临挑战。如网络等媒体受众面广泛，即时性强，一旦别有用心的人利用网络散布谣言，蛊惑人心，影响面广，不易控制，往往会造成不可挽回的损失。

但是新媒体具备的一些特性也为克服高校基层党建工作的不足提供了解决途径。利用新媒体进行工作创新的可能性包括：

1、改善沟通效果，促进基层党组织与党员之间的联系

凝聚力不足是党建工作的突出问题之一。内部成员间缺少沟通或交流障碍等都是基层党组织内部缺乏活力创新、凝聚力逐渐丧失的诱因。新媒体作为快捷而普及的社交工具，可以充分发挥其广大的受众群及大学生的主体性。一方面，在党组织内部的信息传递方面更有效、更便捷。促进学生党员之间的联络，促进学生党员与党组织之间的互动，进一步加强基层党组织的联系功能；另一方面，可以通过更具有时代气息和吸引力的新媒介平台引导校园舆论、主动征集并采纳学生党员意见。

2、提升交流层次，增进基层党组织对于党员的教育效果

新媒体作为一种全新媒体和全新的社会生活方式，既带来了教育手段的现代化，也带来了教育观念和内容的现代化，克服了传统教育“覆盖面窄、资源利用率低、受众人数少”的缺点，打破了空间、时间上的局限性，形成了一种全新的教育模式。高校基层党组织受外部社会大环境的影响，身处高校小环境容易滋生消极意识，表现在过于注重个人功绩而无视集体，甚至为实现个人目的而不惜损害集体利益，成为阻碍高校党建工作的思想桎梏。新媒体相比传统媒体具有形式多样，极具表现力与感染力的特点，可利用新媒体一改从前由上至下的填鸭式宣传模式，以平等沟通的姿态、生动多样的形式来提倡社会主义核心价值观，春风细雨般地提升组织内部的集体主义意识。

综上所述，通过对高校基层党建工作情况的认知，新媒体应当充分发挥其正面作用，充分利用自身优势推动高校基层党建工作的良性发展。

三、新媒体在高校基层党建工作中的实际应用

新媒体应用于党建工作中，既可以视为是一种网络党建，也可以视为是一种社区党建。针对前文所述的高校党建工作的问题，新媒体主要可以应用于以下两个方面：

1、积极应用网络媒体可以有针对性地解决高校党建中组织建设问题

党的基层组织是党建的基础，但是近年来，由于传统的班级概念不断弱化，公寓已成为大学生学习、生活的重要场所，社交网站已经成为大学生交流思想的重要平台。积极探索学生党团组织进网络社区，在学生中大胆推行“团支部在网络，党建带团建，团建促党建”的网络党团建设工作新模式，可以使党建工作更贴近生活，更贴近学生实际。

各高校可以针对本校实际，尽可能完善网络上的学生党团活动场所。并且要针对性地就手机用户来进行建设。有条件的学校可以设立专门的党团网站，以虚拟的网站部分代替以往的实体化的党团活动室小型阅览室。这类党团网站可以是多种形式的：如学校一级可以建立正式的电子论坛，增加微博、微信等应用，促进校级党组织与师生的互动；院系一级可以发送电子邮件，有利于及时传达党和国家的重大政策及高校各级党组织的文件和精神。

积极应用网络媒体的意义在于，一个用户活跃的党团网站能够与辅导员办公室、党团宣传橱窗、党员信箱等传统形式相结合，使学生在公寓或任何地方上网，随时随地、全天候地就能够接受党团社区的信息与指导，并且在党团网络社区中逐渐形成自我教育、自我管理、自我服务的网络社区文化主旋律，使高校基层党团组织更具有吸引力、凝聚力、战斗力和创造力。

2、积极应用手机媒体可以有针对性地解决高校党建中思政工作问题

当前高校学生思想多元，思政工作面临一定困难，可以借助高校官方微博、微信等手段来加强对党员的思想政治教育工作。有研究证实，在网络社会中寻找情感的归属是大学生参与网络社区的主要目的之一。

与官方微博相比，目前开通高校公共微信账号的高校很少，事实上微信作为改进高校基层党建工作的新形式是具备一定可行性的：首先，微信在信息传播中形成放射状形成人际交往关系网，以“圈子式”社交吸引大学生群体；其次，微信这一传播形式已具备广泛的用户基础，巩固了青年大学生新的阅读习惯，这一方式对他们来说最容易接收。最后，微信的运营成本相对较低，覆盖面广，能够切实弥补基层党建工作有效接收者少而工作对象相对广泛的矛盾。

具体来看，高校可以利用微信公众平台推送学校资讯，打造学校品牌形象；可以加强沟通，拓展师生、生生社会性交互空间，尤其是毕业校友与母校的沟通交流；可以利用网络优势，拓展大学生思想政治教育新阵地；开设各种微课堂，提供移动学习支持，加强对学生的发展指导。高校可以利用微信的虚拟性、平台化以及群聊功能，构建一个自上而下的包含“微学校”、“微学院”、“微专业”、“微班级”、“微社团”、“微宿舍”的虚拟“微校园”体系。在这个体系中，结构是扁平化的，个体与个体之间既相互独立又互联互通，共同构成了一个全新的“微生态系统”。在这个系统中实现了传统意义上的“人以群分”，高校中的每一个人都可以根据这样或那样的共性和标准找到自己归属的社区，一定程度上打破了传统意义上的行政体制。

需要注意的是，网络思政是一种在工作中发现问题的新方法，解决问题仍要回到现实。虚拟世界内发现的问题，有必要回归现实，通过面对面的方式解决。□

参考文献

①《高校基层党建的创新发展》[N].《光明日报》，2010-12-12

②胡锦涛，《在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》[R].人民出版社，2012

③许见亮，《当代大学生入党动机调查与分析――以安徽大学为例》[J].《安徽行政学院学报》，2012（12）

④严建骏，《构建新媒体引导机制创新高校院（系）基层党组织建设》[J].《吉林省教育学院学报》，2012（11）

⑤汪敏，《新媒体文化征候探析》[J].《理论与创作》，2007（6）

⑥肖劲辉，《试谈手机媒体的发展及其对思想政治工作带来的影响》[J].《广西电业》，2008（11）

（作者：安徽大学管理学院政工师、硕士）

责编：姚少宝

第五篇：网络新媒体环境下高校图书馆阅读推广之理论研究

网络新媒体环境下高校图书馆阅读推广之理论研究

【摘 要】网络新媒体环境下，我国高校图书馆阅读推广呈现出新的特点和优势，但也存在阅读推广活动缺乏连续性、缺乏正确的阅读引导、阅读推广组织机构不健全、缺乏有创意的策划和科学的评估机制、缺乏健全的制度保障等不足。为了使阅读推广活动更好的开展，有更好的实用效果，以及探究阅读推广服务的新方式，本文主要从五个方面来进行阐述研究。

【关键词】网络新媒体；高校图书馆；阅读推广；理论研究

中图分类号： G258.2；G252.1 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）14-0149-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.14.068

A Theoretical Study on the Reading Promotion of University Library under the

New Network Media Environment

PENG Chun-yan TANG Sang GUI Jing-jing

（Qinzhou University Library，Qinzhou Guangxi 535011）

【Abstract】Under the network new media promotion，presents the characteristics and advantages of the new reading of University Library in China，but there are also lack of reading promotion activities lack of continuity，lack of correct reading guidance，reading promotion organization is not perfect，lack of creative planning and scientific evaluation mechanism，the lack of perfect system guarantee etc.In order to better implement the promotion of reading，reading promotion activities to put forward from the normalization，provide the correct reading for readers to guide and improve the reading promotion organization，establish evaluation mechanism，improve the promotion of reading reading promotion system construction to improve.【Key words】New network media；University Library；Reading Promotion；Theoretical research

阅读，从小的方面讲它可以增长知识、开阔视野、陶冶情操；从大的方面讲它可以提高全民素质、增强民族凝聚力。一个人的精神发育、知识积累、视野扩展，需要通过阅读来完成。一个国家的科学发展，需要拥有知识的精英，知识的精英是通过阅读来提升水平的[1]。好读书，读好书，即可提升个人能力、眼界及综合素质，也会潜移默化影响一个人的文明素养。在2014年3月5日召开的十二届全国人大二次会议上，李克强总理在政府工作报告中首先明确提出“倡导全民阅读”，阅读决定一个国家的精神高度，它已不再仅仅是个人的事情，还事关个人修为，国民的整体阅读水准，也会持久影响到整个社会的道德水平[2]。因而，阅读被看作是一个国家的文化软实力，开展阅读推广也随之上升到国家战略高度。

图书馆的阅读推广是指图书馆利用其信息资源、设备设施、专业团队和社会关系等各种条件，通过精心的创意、策划，鼓励各类人群成为图书馆的读者，并培养其阅读兴趣、养成阅读习惯或提升其信息素养的各种实践[3]，以达到提高馆藏的流通量和利用率的活动。高校图书馆作为阅读推广活动的三大主办者之一，是阅读推广活动最主要的核心力量，其丰富的文献信息资源及专业性、权威性使其在阅读推广活动中占有绝对优势，且图书馆的服务理念已由文献服务、信息服务转变到阅读推广，因此，高校?D书馆有责任也有义务将阅读推广举办好。然而，随着网络新媒体时代的到来，高校图书馆普遍面临着读者入馆率持续走低、图书馆借阅率难以提高等困境。面对这些现实，如何调动大学生的阅读积极性，有效地推进阅读推广、创建校园文化建设是高校图书馆要解决的一大难题。我国高校图书馆阅读推广的现状

（一）大部分高校图书馆都有自己的阅读推广活动。目前，阅读推广已成为各高校图书馆比较常见的“读书节”活动。据统计，国内80%以上“211工程”高校图书馆已开展阅读推广活动[4]，其他各高校阅读推广活动也陆续展开。特别是在大力倡导“全民阅读”背景下，“4.23世界读书日”备受重视，各高校图书馆都牢牢把握这个机会，根据各校的自身特点及优势来筹备阅读推广活动，设计阅读推广活动的活动时间、活动名称、活动方案、活动主题、活动内容等，并及时进行宣传推广，营造良好的活动氛围。阅读推广已成为大部分高校图书馆校园文化建设的重要推力。

（二）阅读推广活动大多固定且有一定的宣传力度。大部分高校图书馆活动时间定在每年世界读书日相关的4-6月举行，活动方案大概涉及到书展、名家讲座、图书馆资源与利用、征文、优秀读者评选、书刊推荐、摄影大赛等活动内容，活动的主要主题是“4.23世界读书日”。因而，活动时间、方案、主题、内容等较固定，缺乏一定的创意策划。另外，高校图书馆通过校报、广播、宣传单、图书馆主页、读者协会、网络群等各种渠道进行阅读推广活动的宣传，及时在学校各网页显眼位置上跟进活动的相关信息，并进行现场转播，活动宣传具有一定的力度。

（三）能很好的应用现代信息技术进行阅读推广。在网络新媒体环境下，数字阅读电子阅读快速发展，各种数据信息极速更新。高校图书馆除了继续利用已有的读书节、推荐书目、书展、讲座、书评、论文甄选等传统的阅读方式进行阅读推广外，还加大电子资源建设，尝试着利用QQ、微博、微信群、朋友圈、博客、飞信、贴吧、BBS、移动阅读APP、RSS推送服务等现代化技术手段来进行阅读推广。与时俱进，通过现代信息技术的应用加深阅读推广的影响力。同时，加大对网络阅读的利用与指导，推进信息推送式阅读服务。

（四）高校图书馆阅读推广活动中不乏创新之处。比如，以人为书，以轻松、坦诚、开放的交流方式与借阅者进行沟通，通过读者“借”一个活生生的人交谈，从而获得更多见识、满足读者阅读需求的“Human Library”，还有郑州大学图书馆的“读书达人秀”活动、山东泰山医学院的“个性化阅读心理保健，阅读疗法”的尝试、桂林电子科技大学的“寻找最美书模”摄影大赛、河池学院图书馆的“文化周末”主题活动、广西大学行健学院的“小微信大阅读”、广西经贸职业学院的“小空间带动大馆藏―诚信书吧驿站主题活动”等等。我国高校图书馆阅读推广存在的不足之处

（一）阅读推广活动缺乏连续性。大部分高校图书馆阅读推广活动都集中在世界读书日宣传期间进行，活动结束后就停止了，活动时间集中，缺乏长期效应，不利于培养大学生的阅读习惯和阅读兴趣[2]。另一方面，高校图书馆阅读推广活动随意性强、主题太多、内容杂乱，没有根据大学生涯这个长远目标来规划阅读推广活动，活动与活动、主题与主题之间缺乏必要的联系。营造良好的读书氛围、建设校园阅读文化是一项长期的工作，因此高校图书馆的阅读推广活动也应该持久地进行[5]。

（二）缺乏正确的阅读引导。虽然高校图书馆阅读推广影响力不断扩大，但随着阅读载体多元化、阅读方式的转变以及网络新媒体的迅速发展，传统纸质阅读受到冷落，一些负面影响也随之露出水面。一是阅读功利性和实用性强；二是阅读引导没有得到重视；三是阅读内容的碎片化和阅读深度的浅表化。这些现象导致阅读推广活动中的互动性、参与性、娱乐性成为阅读看点，阅读兴趣受到压抑，阅读实用性被忽视。一些大学生也越来越心浮气躁，从精读、细读的深阅读方式走向大致浏览、跳跃式的浅阅读。缺失人文阅读、纸质阅读，缺失结构性阅读和目标性阅读，更缺失“苦读”和“悦读”、“深阅读”和“深思考”[6]。

（三）阅读推广组织机构不健全。目前各高校图书馆普遍没有设立阅读推广岗位，即使有，也是负责读者协会的馆员兼任阅读推广工作，形式主义色彩浓重，不能真正做好阅读推广；有的高校图书馆阅读推广是由读者协会或读书会负责举办的，它们只负责举办活动，对活动的效果评价及影响力调查较少，使活动流于形式，阅读推广岗位形同虚设，在组织上和管理上很难达到一定高度。另外，学校层面或图书馆层面也没有健全的组织机构来负责管理和研究阅读推广岗位和工作，缺乏相关的管理规章制度及组织管理。

（四）缺乏有创意的策划和科学的评估机制。有创意的策划和科学的阅读推广活动，才能真正做到吸引读者。因此，应注重读者的个性化需求和全面发展，策划出即对学生人格及文化品格的形成有积极影响，又能与时俱进、紧跟社会文化热点的主体活动。另外，阅读推广也应建立评估指标系统，注重阅读推广的实际效果。目前，高校图书馆在阅读推广过程中存在的重举办活动、轻读者活动反馈的问题，有可能最后演变为重形式、轻成效的现实[7]。忽略阅读推广活动评估及其研究的后果，是无从了解活动实施的真正价值。

（五）缺乏健全的制度保障。目前，高校图书馆的阅读推广活动皆是以世界读书日为契机，活动的策划主要也是基于馆员自我经验的设计，活动的开展没有形成制度化，活动内容较多，主题凌乱，随意性强，因而从整体上看效果有限。例如，没有阅读推广活动的具体目标、整体部署及统筹规划，缺乏阅读推广的岗位责任制度、分工协作制度、考核评估机制、竞争激励制度等等。因此，高校图书馆的阅读推广工作不能仅停留在倡导、鼓励的层面，还需要强有力的阅读推广组织、有效的制度和机制来推动。高校图书馆阅读推广的理论建议

（一）促使阅读推广活动常态化。首先，高校图书馆应对阅读推广进行深刻的认识，包括阅读推广的内涵、阅读心理认知等等问题。其次，重视阅读推广活动，将阅读推广纳入校园文化建设的重要内容，并将其列入学校的工作?划中；再次，注重大学生良好阅读习惯的培养，形成良好的读书氛围，营造有利于阅读推广的人文环境。高校图书馆试图通过几次大型读书活动来培养大学生的优良阅读习惯、建设校园阅读文化是不现实的，因此有必要制定系统的阅读推广计划，将短期活动变为长效目标，建立阅读推广的长效机制[8]。使阅读推广活动常新常在。

（二）为读者提供正确的阅读指导。首先，引导读者认识到纸质阅读与网络阅读的各自优劣，取其精华，去其糟粕，在兼顾纸质阅读与网络阅读的同时，懂得何时利用何种阅读方式对自己更有帮助。其次，培养读者的信息意识及信息检索能力，节约读者的时间，提高读者快速从海量图书资料中获取信息资源的能力，减少资源与信息的重复率与相似度。再次，指导读者开展多种方式的阅读，加强阅读方法的辅导，开设阅读通识选修课，提高读者的阅读技能和技巧。获取信息的水平提高了，阅读能力和阅读技能也提高了，必然调动读者的阅读兴趣，从而更喜欢阅读。

（三）健全阅读推广组织机构。设置阅读推广岗位是健全阅读推广组织机构的基础。因此，各高校图书馆可以根据实际工作情况，成立阅读推广部和读者活动部，专门负责阅读推广活动的引导及策划，协调馆内各种资源进行合理分配与利用，促使阅读推广活动的可持续开展。如负责阅读推广工作的组织、安排、策划、执行，收取读者各方面的意见及建议，汇报阅读推广工作的最新进展及工作情况，总结调查阅读推广活动的影响力及效果等。有了相应的机构、职位和管理办法来负责阅读推广活动，阅读推广组织机构才名副其实的存在。

（四）建立阅读推广活动评估机制。读者是阅读推广活动效果评估的主体。因此，可以在阅读推广活动结束后跟踪读者的反馈，设计有效数量的调查问卷。问卷可以包括对阅读推广活动主题、内容、组织、形式、氛围、资源等因素的评价，并把读者满意度、读者阅读心理、阅读能力、阅读行为等影响因素作为阅读活动效果评估的重要依据。同时，在网站上开辟意见箱，广纳读者对阅读推广活动的建议与评价，进而调整工作方向、提高阅读推广活动效果。并对效果评估结果进行归纳总结与存档，为后续活动的开展提供理论依据与借鉴。

（五）完善阅读推广体制建设。第一，在校园内建立阅读推广体系，设立阅读周、阅读角等。大力推广移动阅读，探究阅读推广服务的新机制与体制[4]。并将阅读推广活动进行科学规划，将其纳入学校日常教学管理范畴，形成完整的阅读推广体系。第二，建立阅读推广人制度，包括阅读推广人资质管理制度、培训与认证制度、管理与评估制度等，确保阅读推广活动是由资深资质与专业的阅读推广人举办的。第三，各个高校图书馆之间可以形成成熟的阅读推广联盟，创建区域性的高校图书馆资源与服务共享体系，以便更好的对各馆进行统筹和指导。

阅读对于个人及社会的重要性不言而喻。当前，阅读推广已成为高校图书馆的一项新型服务，其社会影响力日益凸显，思考以及探讨如何更好的开展阅读推广，充分发挥高校图书馆的教育和信息服务职能，也将是高校图书馆同仁面临的问题。但阅读习惯的培养不可能一蹴而就，阅读推广必将是一项长期的系统工程。研究出适合当前现状下的阅读推广新理论，也将更好的帮助图书馆开展阅读推广活动，使阅读推广活动的开展更具有活动意义、效果及价值。

【参考文献】

[1]姚秀敏，路程，樊会霞.新媒介环境下高校图书馆阅读推广策略研究[J].农业图书情报学刊，2015，27（5）：109-113

[2]耿晓宁，王洪波.高校图书馆阅读推广活动现状与对策[J].图书馆学刊，2015，（1）：78-83.[3]谢蓉，刘炜，赵珊珊.试论图书馆阅读推广理论的构建[J].中国图书馆学报，2015（5）：87-98

[4]杨俊丽.高校图书馆“阅读推广+学科服务”的互动研究[J].图书?^，2016，（6）：92-96.[5]唐品，王艳，王景文，高玉洁.华北地区高校图书馆网络阅读推广调查分析[J].《河南图书馆学刊》，2015，35（1）：64-67.[6]吴高，韦楠华.我国高校图书馆阅读推广所存在的问题与对策研究[J].图书情报工作，2013，57（3）：47-51.[7]李宝琴，史惠媛.基于大学生阅读现状与高校图书馆阅读推广工作的调查与思考?D?D以黑龙江中医药大学图书馆为例[J].《黑龙江高教研究》，2014，（7）：125-127.[8]阚德涛，蔡思明.高校图书馆阅读推广现状与对策研究-以江苏省高校图书馆为例[J].农业图书情报学刊，2017，29（3）：69-73.