第一篇：对课间操内容和形式的改进研究
对课间操内容和形式的改进研究
摘要
课间操是学校的重要组成部分，在学校已经存在几十年了，它为增强学生体质，培养学生组织纪律性和团队精神，使学生养成遵纪守法的习惯，做出了不可磨灭的贡献。但长期以来大多是流于形式，组织管理的力度不大。多年来学生只做一套国家规定的徒手操，形式单一，内容枯燥，学生兴趣不浓，参与的热情不高，显然实际效果不大。有些学校为改变这一现状，试图通过组织开展课间操评比竞赛活动，以调动学生参与课间操的积极性，但效果仍然不佳。因为它没有从根本上解决“形式单调、内容枯燥”这一弊端。
本文通过对课间操内容和形式作一些尝试性的改进研究，探索一条提高课间操质量的途径与方法，从根本上改变学生在课间操时“出工不出力”的状况，为进一步提高和巩固课间操质量提出了一些建议和意见。
关键词：课间操，改进，尝试，探索 前言
课间操一直沿用广播操的形式，长期以来，对调节学生身心、锻炼身体、培养学生良好的组织纪律性等方面起到了非常好的作用，但是由于天天做操，组织模式死板，学生的个性受到压制，典型的后果是做操不认真，出工不出力的现象非常严重。虽然经常采取检查、评比等措施进行整顿、治理，功夫下得不小，但总是“雨过地皮干”，作用不大，更谈不上根本好转。
随着近年来素质教育思想的提出，课间操单一的老一套形式，已不适应现代教育的要求，暴露出的诸多弊端逐渐显现。因而，对课间操内容和形式进行改进是学校体育工作的首要任务。
通过对课间操的改进，能使学生在课间操中的组织纪律性增强，能使学生参与课间操的热情增高，能使学生在课间操中的快乐体验增多。增加集体意识，增强集体荣誉感，对促进良好的班风和校风的形成，推动学校的精神文明建设都具有积极的作用。
1、当前课间操存在问题的分析
1.1时间过短
学生做一套广播操不超过5分钟,由于时间短,运动负荷偏小,加之学生马虎 应付,不利于提高体质达不到锻炼效果。
1.2内容单一
课间操只做广播操不利于学生全面锻炼身体,再则广播操的动作长期没有多大变化,学生每天机械地重复相同的动作,往往丧失做操的兴趣,导致厌做,做起操来无精打采,动作马马虎虎,锻炼效果不佳。
1.3组织形式单调、古板
课间操组织方式死板、形式单一让学生失去了做课间操的兴趣。学生始终按照“一听(听一种音乐)、二做(做一套广播操)、三评(教师评做操的优与劣)、四散(解散休息)”的单调形式做课间操,致使学生丧失参与课间操的主动性和积极性.。课间操是天天做了,但达不到应有的锻炼效果。
1.4配乐唯一
广播操的乐曲只有一支,学生缺乏新鲜感。
1.5管理方法落后
2、解决课间操问题的途径
2.1增加课间操的锻炼时间
可将通常15分钟的课间操时间增加到30分钟,使学生在足量的时间里锻炼身体,以保证学生每天有一小时的体育锻炼。
2.2丰富课间操活动内容，使其多样化。
2.2.1自编操
自编班操(广播操、韵律操、一二一健力操、哑铃操等),培养学生创新精神和实践能力。长期以来,课间锻炼基本上以广播操为主。广播操是由专家专门研究编排的,对动作的设计具有科学性,有其动作比较简单、容易普及的优点。但全国上下,长期只听同一支曲子,做着同一动作,似乎少了个性,能否改变这一传统的模式,创造出既锻炼身体又提高学生兴趣的课间操内容?创编班操正好解决这一问题。学生是体育锻炼的主人,体育锻炼的目的是增强他们的体质、培养他们的意志品质和能力。调动他们的积极性,自己设计符合他们生理和心理特点的课 间操,更能提高锻炼效果。2.2.2自选其他项目
再好的东西时间长了,也会产生厌倦,何况课间操多年千篇一律,每天都做同一套动作,难怪学生缺乏活动的激情。我们可以自选其他项目来充实课间操的内容,将单一的广播体操扩充为韵律操、拍手操、棍棒操、音乐操、模仿操(劳动模仿、运动模仿等)、哑铃操、沙袋操等,使课间操的内容由单一变为丰富、多彩、厚实，同时可以增加中国武术内容。把中国传统体育项目引进课间操,既锻炼了学生的体魄,又使中华武术好男儿的民族精神发扬光大,陶冶学生的爱国主义情操。可开展学习武术操、少年拳、五禽戏、武术组合等。这些都是学生喜欢的体育运动项目,这些项目同样能达到锻炼的效果。
2.3改善组织形式，采用多种做操形式。
2.3.1改变学生做操的位置和方向
改变班级、年级、男女生以及全校学生整体做操的站位，变换学生的做操方向，身体朝后做操、身体朝斜向做操、单数排与双数排做相向操等。2.3.2改变做操前后入场和退场形式
通过位置和方向的改变，及入场和退场形式的改变，使学生在做操时对周围环境保持一种新鲜感，在不断的变化中寻找快乐，符合了学生生理、心理特点，做操兴趣得到了提高。
2.3.3采用分年级、分班、分组做操
长期以来,我国的中小学广播操都是全校性活动,铃声一响,全校学生都到操场上集合,统一做广播操。打破传统的统一做操的形式,采用班、组、年级为单位组织活动。各班、组和年级可以有计划地选择内容、场地器材,这样既利于小集体、个性的发挥,又便于组织管理,同时还利于增强集体凝聚力。2.3.4变换做操节奏
在学生做操动作质量达到一定水平时，教师引导学生体会背景音乐的节奏快慢、节拍强弱、音乐的风格特点及表现形式等。学生有所领会后，教师请学生说出自己对广播操音乐的一些内心感受，并引导学生大胆联想，体会每节操对应音乐的感觉。教师用词语生动、形象、准确的表达出每节操的意境，然后让学生体会音乐中的意境去做操，用自己的肢体动作和身体姿态以及表情来表达出对音乐和动作的理解，从动作中体会音乐的感觉，从音乐中体会到做广播操的快乐，使学生有一种身临其境、自我陶醉的感受和自我表现的欲望，全身心的融于做广播 操之中，体会音乐中的美感，尽情地享受广播操带来的快乐。2.3.4.1口令变化：音量的变化、节奏的变化等。
口令音量的变化：做操时教师降低口令的力度，吸引学生的注意力，激励学生比一比谁的注意力更集中，在微弱的口令下做操动作更快、更好，以此来调动学生练习的积极性，使学生能够高度集中注意力，听教师的指挥，进行练习。
口令节奏的变化：A：有规律口令：在纠正动作，提高动作质量时，我采用放慢口令速度，让学生体会正确的动作路线和正确的动作位置，接着逐渐加快口令速度，然后过渡到快速听口令做操，巩固、提高动作质量。B：无规律口令：采用无规律口令练习，不断刺激学生的神经系统，使学生注意力高度集中，以此提高动作的力度和准确性，以及学生反应能力，激起学生的做操兴趣。2.3.4.2音乐变化：音乐音量的变化、音乐速度的变化等。
音乐音量的变化：将音乐音量加大或减小。通过此方法吸引学生的注意力，培养学生听音乐做操的能力，丰富听音乐做操的形式，以此来调动学生做操积极性。音乐速度的变化：做操时，通过放慢音乐速度的练习，使学生体会正确的动作路线和正确的动作位置。通过逐渐加快音乐速度的练习，使学生熟练正确动作，提高动作质量。通过音乐速度的变化，不断改变练习方式，使做操更加具有趣味性，以此调动学生做操的积极性。2.3.5定期改变项目和形式 2.3.6课间操游戏组织法
由于学生在进行游戏时，无法预测自己班级的命运，经常会有意想不到的事情出现，极大的吸引了所有学生的注意力，当幸运降临到自己所在的班级时，每名学生都会非常认真地把握这来知不易的机会。强烈地激发了学生的集体荣誉感、班级主人翁意识和团结协作精神，使课间操充满了趣味性。例如：
《接龙游戏》听音乐做操时，学生分成两组，第一组一、三、五年级，第二组二、四、六年级，比赛时，第一组做第一节操，第二组做第二节操，接着第一组再做第三节操，第二组再做第四节操，后面以此类推到本套操结束。评比时根据操的衔接情况，动作质量情况进行评分。也可以采取其他比赛对象的方式进行，如：单数排与双数排，男生队与女生队等。
2.4改进课间操乐曲的选配，使其多样化。
课间操的内容不仅要丰富、多彩、厚实,其乐曲的选配也要多样化。
2.5改进课间操管理考核办法
2.5.1融入情境的竞赛评比法
天真，纯洁，活泼，好奇是小学生的特点。通过调查，我了解到学生对角色扮演的活动特别有兴趣。可以通过森林运动会、预备爬、学生扮演小动物，贴头饰等活动使学生进入情境。此方法非常适合小学生的年龄特点，深受学生的喜爱。而且，小学生模仿能力强，想象力非常丰富，结合教师正确的引导，达到很好的情境教学目的。
动物森林运动会：每班被一种小动物代替，教师担任裁判，本年级内互相比赛，获胜班贴上一只小动物图片；周末评出各年级获胜班，下周一升旗时发荣誉奖旗；第二周重新开始。此种方法深受学生喜爱，不但新颖，而且符合小学生的年龄特点和认知规律，学生积极思考投入，达到了师生互动，充分调动了学生的主动性和做操兴趣，不但提高了做广播操的质量，而且达到了锻炼身体的目的。
预备爬：每班被一只小猴子代替，教师出任裁判，各年级内互相比赛，获胜班的小猴子往上升一格；周末评出获胜班，并在本班教室的门上贴一只小猴子。通过做操名称和教具以及奖励方法的改变，使学生始终保持新鲜感和趣味性，提高了做操兴趣和我校做广播操的质量。2.5.2树立标兵，提高学生的审美观。
“榜样的力量是无穷的。”在教学中，挑选出几名学生作为领操员，然后对他们严格要求，专门训练。做操时，领操员按着教师的意图展示广播操动作，教师结合动作进行讲解，使每名学生都看到广播操的美。再通过对比，强化美的意识，然后让学生做动作，教师进行要领提示，采取男队、女队互相帮助的方法进行纠正，不断体会美的感觉。接下来，学生互相观察，互相欣赏，巩固好的动作，再次强化美的意识。通过做操动作、音乐、图形变化、观看影像等，陶冶情操，提高美的意识，不断培养做操的兴趣，学生喜欢了，做操的质量提高了。2.5.3校内宣传动员
为了提高学生对广播操的正确认识，增强学生对广播操的兴趣，还可通过学校广播、板报、橱窗、班级日志等多种方式对学生进行宣传。学生通过观看自己做操的录像，观看我校和其它学校广播操录像，全国自编操比赛光盘等，不断的体验成功，感受成功带来的快乐，进而对做操产生了浓厚的兴趣。2.5.4对外展示风采
利用家长开放日，将家长请到学校观看学生的做操情况，给学生提供向家长展示的机会。也向其他的体育教师展示广播操，向区、市级体育领导，体育专家，体育一线教师展示广播操。当学生受到如此鼓舞后，他们会更想做操，对广播操的兴趣会更加浓厚。
3、结论与建议
3.1结论
改进就是求变、求新，在变中求发展。课间操改进没有现成的经验和模式可寻，只有“摸着石头过河”，在前进中不断改进和提高；另外它还是一项系统工程，各个环节、各项措施都必须考虑的尽量周密一些，少出错误，还要经常征求老师、学生的意见和建议，才能使该项工作少走弯路。
3.2建议
目前,中小学课间操质量仍是教学工作中的一个薄弱环节,虽然很多教育工作者已经逐渐认识到目前的课间操存在着不少问题,设法进行改进,并制定了不少措施,提出了不少有建设性的意见,并付之实施。但加强课间操的改进与管理,应引起各中小学的全面重视与支持。国家教育主管部门也应把课间操作为我国教育改革的一项内容来抓,应进行广泛、深人的调查、研究和实验、改革,使之形成一套新的课间操体系,把以前单一的课间广播操和现今多种内容与形式的课间体育活动综合起来,把课间操的价值真正体现出来。因此在改进过程中应注意如下几点:
要适当延长课间操时间,但运动负荷的设计和安排要适量,以保证学生的锻炼达到最佳效果,学生既炼身健体,又不影响第三节课的学习精力。
改变课间操的组织形式。要通过课间操的形式变换提高各年级学生自我锻炼的兴趣和能力。每周的课间操应既有固定内容,又有变换的时段。即使是同一内容的活动,也可增添“高手演示”环节,让技艺高超的师生通过表演带动其他学生的锻炼积极性,课间操的内容搭配、形式组合、音乐选配、评比奖励要全面合理,泛中有精,活而有新,充分发挥健体、育人、塑心的综合功能,让学生全面发展、主动发展。
丰富课间操的活动内容。内容丰富了,学生锻炼的兴趣提高。密切关注学生的锻炼兴趣,及时更新课间操的内容,保证锻炼质量,切忌“一变了事”,让课间操再次流于形式。
成立课间操的组织管理机构,负责组织、管理课间操工作。但课间操的管理者必须参与活动并乐在其中。课间操不应是普通学生的“专利”,学校的管理者、教职工、负责检查的学生干部也应融入活动之中。精通者可以给学生做示范,生疏者可以向学生学习。这样,教师既可以愉悦自己的身心,又可以通过自己的行为 6 示范让学生真正喜欢上课间操。教师切忌不可扮演“扣分岗”抑或“监视器”等角色,或板着面孔,或怒目而视,仿佛课间操根本就和自己没啥关系。这样只会让更多的学生对课间操感到乏味,也使学校管理的实际效果与其初衷远远背离。
加强场地器材的建设及管理,确保学生锻炼过程中的需求和安全。
综上所述,通过各方面的共同努力,我们相信学校课间操一定会成为“阳光体育”的重要标志之一,一定会给学生的身心健康起到积极的作用。各位同仁,让我们为健康第一的体育理念而不懈努力,让课间操成为学校一道靓丽的风景线吧。
参考文献
[1] 时代教育,2007/17.[2] 中国德育,2007/06.[3] 体育师友,2007/01.[4] 《学生体质健康标准（试行方案）》.教育部.体育总局.[5]孙世民.课间操的思考与设计[J]中国学校体育，2003 [6]金钦昌主编，《学校体育学》，高等教育出版社，1994年
[7]毛振民.体育教学科学化探索[M].高等教育出版社,1999(10)
[8]《体育管理学》教材编写组，《体育管理学》，人民教育出版社，1996年 [9]季克异.要深刻领会体育课程改革的重要意义[P].中国学校体育,2001(2)[10]曲宗湖.杨文轩.学校体育教学探索[M].人民体育育出版社,2000(1)
第二篇：对课间操内容和形式的改进研究
对课间操内容和形式的改进研究
课题提出：课间操是学校体育工作的一个重要组成部分，是学校体育教学的补充和延伸，是反映学校体育开展状况和学生精神面貌的一面镜子。众所周知，课间操为增强学生体质，培养学生组织纪律性和团队精神做出了不可磨灭的贡献；对于促进学生身心健康的发展，养成经常参加体育锻炼的习惯，形成良好的身体姿态，缓解学习过程中的产生疲劳，调节学生学习生活等等，都具有积极的作用。然而，随着时间的推移和素质教育改革的不断深入，每天都做一成不变的课间操慢慢地失去了对学生的吸引力，甚至让学生产生了对课间操的厌烦感。学生渐渐没有了认真做操的重要意识，即使出操，也是出于形式，动作随意、不跟着节奏做、边做操边说话、随意打闹等现象非常普遍, 完全没有了达到锻炼身体的效果。虽然经常采取检查、评比等措施进行整顿、治理，功夫下得不小，但总是“雨过地皮干”，作用不大，更谈不上根本好转。
研究目的：根据我校的实际情况，分析现在课间操活动中存在的问题和不足，对课间操内容和形式作一些尝试性的改进研究，探索一条提高课间操质量的途径与方法，在保持学生活动兴趣的状态下，加强大课间操的活动健身效果，有效的锻炼学生的身体，使学生在课间操的活动中体会到体育锻炼的乐趣，提高课间操的做操质量从根本上改变学生在课间操时“出工不出力”的状况，为进一步提高和巩固课间操质量提出了一些建议和意见。
研究方法: 本文主要采用了问卷调查、查阅资料、互联网、实地考察、观摩学习、逻辑分析、归纳总结等形式，在教师的直道和帮助下，结合自己及调查的结果，收集有关地方学校的课间操资料，通过小组讨论、研究及建议，进行实践探索和研究。研究过程：
一、当前课间操存在问题的分析
经过过一段时间的校内课间操观察以及问卷调查，通过小组成员深入班级和学生交流和开会讨论，对课间操现状进行分析研究，就学校在课间操管理、考评、组织形式和学生实际情况等做了深入剖析，总结出以下问题：
1．时间过短
学生做一套广播操不超过5分钟,由于时间短,运动负荷偏小,加之学生马虎应付,动作幅度太小，不利于提高体质，达不到锻炼效果。2．内容单一
课间操只做广播操不利于学生全面锻炼身体,再则广播操的动作长期没有多大变化,学生每天机械地重复相同的动作,往往丧失做操的兴趣,导致厌做,做起操来无精打采,动作马马虎虎,锻炼效果不佳。3．组织形式单调、古板
课间操组织方式死板、形式单一让学生失去了做课间操的兴趣。学生始终按照“一听(听一种音乐)、二做(做一套广播操)、三评(教师评做操的优与劣)、四散(解散休息)”的单调形式做课间操, 且片段的活动，学生缺乏主动性和思维，致使学生丧失参与课间操的主动性和积极性.。课间操是天天做了,但达不到应有的锻炼效果。4．配乐唯一
广播操的乐曲只有一支,陈词滥调，学生缺乏新鲜感。5．管理方法落后
学校对课间操的组织和管理没有与新形式相适应，一直采取最原始的监督和检查手段，由学校行政和各班班主任全程监督学生做操，但由于学生数量多，实施困难，导致管理不力，难以规范学生的行为，缺乏时效性。
二、解决课间操问题的途径
课间操调查与研究的实施过程。为了能够使课间操更有意义，使同学们更喜欢体育锻炼，从而增强学生体质，我们分成两个小组进行材料收集。一个小组走出去到其它学校进行观摩交流；另一个小组上网搜集有关课间操改革材料。经过论证考察，我们结合新课程改革的需要和国家提出的“阳光体育运动”，根据高中学生的身心特点，对课间操问题提出如下解决方案： 1增加课间操的锻炼时间
可将通常20分钟的课间操时间增加到30分钟,使学生在足量的时间里锻炼身体,以保证学生每天有一小时的体育锻炼。2.丰富课间操活动内容，使其多样化。2.1自编操
自编班操(广播操、韵律操、一二一健力操、哑铃操等),培养学生创新精神和实践能力。长期以来,课间锻炼基本上以广播操为主。广播操是由专家专门研究编排的,对动作的设计具有科学性,有其动作比较简单、容易普及的优点。但全国上下,长期只听同一支曲子,做着同一动作,似乎少了个性,能否改变这一传统的模式,创造出既锻炼身体又提高学生兴趣的课间操内容?创编班操正好解决这一问题。学生是体育锻炼的主人,体育锻炼的目的是增强他们的体质、培养他们的意志品质和能力。调动他们的积极性,自己设计符合他们生理和心理特点的课间操,更能提高锻炼效果。2.2自选其他项目
再好的东西时间长了,也会产生厌倦,何况课间操多年千篇一律,每天都做同一套动作,难怪学生缺乏活动的激情。我们可以自选其他项目来充实课间操的内容,将单一的广播体操扩充为韵律操、拍手操、棍棒操、音乐操、模仿操(劳动模仿、运动模仿等)、哑铃操、沙袋操等,使课间操的内容由单一变为丰富、多彩、厚实，同时可以增加中国武术内容。把中国传统体育项目引进课间操,既锻炼了学生的体魄,又使中华武术好男儿的民族精神发扬光大,陶冶学生的爱国主义情操。可开展学习武术操、少年拳、五禽戏、武术组合等。这些都是学生喜欢的体育运动项目,这些项目同样能达到锻炼的效果。3改善组织形式，采用多种做操形式。3.1改变学生做操的位置和方向
改变班级、年级、男女生以及全校学生整体做操的站位，变换学生的做操方向，身体朝后做操、身体朝斜向做操、单数排与双数排做相向操等。3.2改变做操前后入场和退场形式
以前学生听进行曲直接站成做操队形，现在变成进行曲响起，学生在操场后面密集队形站好，随着音乐的变化，有节奏的向前跑进，跑成做操队形。退场时，按规定的年级和班级顺序，和着优美欢快的流行音乐，按规定路线逐一退场。
通过位置和方向的改变，及入场和退场形式的改变，使学生在做操时对周围环境保持一种新鲜感，在不断的变化中寻找快乐，符合了学生生理、心理特点，做操兴趣得到了提高。
3.3采用分年级、分班、分组做操
长期以来,我国的中小学广播操都是全校性活动,铃声一响,全校学生都到操场上集合,统一做广播操。打破传统的统一做操的形式,采用班、组、年级为单位组织活动。各班、组和年级可以有计划地选择内容、场地器材,这样既利于小集体、个性的发挥,又便于组织管理,同时还利于增强集体凝聚力。3.4变换做操节奏
在学生做操动作质量达到一定水平时，教师引导学生体会背景音乐的节奏快慢、节拍强弱、音乐的风格特点及表现形式等。学生有所领会后，教师请学生说出自己对广播操音乐的一些内心感受，并引导学生大胆联想，体会每节操对应音乐的感觉。教师用词语生动、形象、准确的表达出每节操的意境，然后让学生体会音乐中的意境去做操，用自己的肢体动作和身体姿态以及表情来表达出对音乐和动作的理解，从动作中体会音乐的感觉，从音乐中体会到做广播操的快乐，使学生有一种身临其境、自我陶醉的感受和自我表现的欲望，全身心的融于做广播操之中，体会音乐中的美感，尽情地享受广播操带来的快乐。3.4.1口令变化：音量的变化、节奏的变化等。
口令音量的变化：做操时教师降低口令的力度，吸引学生的注意力，激励学生比一比谁的注意力更集中，在微弱的口令下做操动作更快、更好，以此来调动学生练习的积极性，使学生能够高度集中注意力，听教师的指挥，进行练习。
口令节奏的变化：A：有规律口令：在纠正动作，提高动作质量时，我采用放慢口令速度，让学生体会正确的动作路线和正确的动作位置，接着逐渐加快口令速度，然后过渡到快速听口令做操，巩固、提高动作质量。B：无规律口令：采用无规律口令练习，不断刺激学生的神经系统，使学生注意力高度集中，以此提高动作的力度和准确性，以及学生反应能力，激起学生的做操兴趣。3.4.2音乐变化：音乐音量的变化、音乐速度的变化等。
音乐音量的变化：将音乐音量加大或减小。通过此方法吸引学生的注意力，培养学生听音乐做操的能力，丰富听音乐做操的形式，以此来调动学生做操积极性。音乐速度的变化：做操时，通过放慢音乐速度的练习，使学生体会正确的动作路线和正确的动作位置。通过逐渐加快音乐速度的练习，使学生熟练正确动作，提高动作质量。通过音乐速度的变化，不断改变练习方式，使做操更加具有趣味性，以此调动学生做操的积极性。4改进课间操乐曲的选配，使其多样化。
课间操的内容不仅要丰富、多彩、厚实,其乐曲的选配也要多样化。5改进课间操管理考核办法 5.1树立标兵，提高学生的审美观。
“榜样的力量是无穷的。”在教学中，挑选出几名学生作为领操员，然后对他们严格要求，专门训练。做操时，领操员按着教师的意图展示广播操动作，教师结合动作进行讲解，使每名学生都看到广播操的美。再通过对比，强化美的意识，然后让学生做动作，教师进行要领提示，采取男队、女队互相帮助的方法进行纠正，不断体会美的感觉。接下来，学生互相观察，互相欣赏，巩固好的动作，再次强化美的意识。通过做操动作、音乐、图形变化、观看影像等，陶冶情操，提高美的意识，不断培养做操的兴趣，学生喜欢了，做操的质量提高了。5.2校内宣传动员
为了提高学生对广播操的正确认识，增强学生对广播操的兴趣，还可通过学校广播、板报、橱窗、班级日志等多种方式对学生进行宣传。学生通过观看自己做操的录像，观看我校和其它学校广播操录像，全国自编操比赛光盘等，不断的体验成功，感受成功带来的快乐，进而对做操产生了浓厚的兴趣。5.3对外展示风采
利用家长开放日，将家长请到学校观看学生的做操情况，给学生提供向家长展示的机会。也向其他的体育教师展示广播操，向区、市级体育领导，体育专家，体育一线教师展示广播操。当学生受到如此鼓舞后，他们会更想做操，对广播操的兴趣会更加浓厚。
三、结论
改进就是求变、求新，在变中求发展。课间操改进没有现成的经验和模式可寻，只有“摸着石头过河”，在前进中不断改进和提高；另外它还是一项系统工程，各个环节、各项措施都必须考虑的尽量周密一些，少出错误，还要经常征求老师、学生的意见和建议，才能使该项工作少走弯路。相信通过各方面的共同努力,我们学校课间操一定会成为“阳光体育”的重要标志之一,一定会给学生的身心健康起到积极的作用。各位同仁,让我们为健康第一的体育理念而不懈努力,让课间操成为学校一道靓丽的风景线吧。收获体会：
在这次活动过程中，遇到了很多困难，因为这次的调查研究不仅仅是现状，而是要改变现在的现状。通过调查研究观摩为结果，要付诸于实践；我曾一度想放弃这次课题，但在老师的帮助下，在小组成员一切努力下，我们克服了大量困难完成了此次课题。在这次研究完成过程中，使我的个人能力有了很大提升，这是课本知识无法给予我的，同时也培养了发现问题解决问题的能力，看到了团结协作精神的力量，就像接力项目一样，每个人都很重要，每个人都是取得胜利关键。参考资料： 百度百科 《中国德育》 《体育师友》
毛振民《体育教学科学化探索》
杨贵仁《教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁》 曲宗湖、杨文轩《学校体育教学探索》 金钦昌主编《学校体育学》 曲宗湖《学生余暇体育指南》 孙世民《课间操的思考与设计》 刘世东.《让学生真正享受快乐大课间》 季克异《要深刻领会体育课程改革的重要意义》
第三篇：初中课间操内容与形式的改进研究
对课间操内容和形式的改进和研究
摘要：课间操作为学校教育的重要组成部分，已经有将近五十年的历史。它的存在不仅仅是让学生强身健体，还培养了学生的团队精神和组织意识。但是，长期以来，课间操在教育中更多扮演的是“鸡肋”的角色。尽管国家提出了大课间的活动概念，尽管广播体操已经改进和完善到了第十套，尽管个别学校为此推出了更富特色的课间操，但是，学校思想重视不足，教师组织力度不大，学生参与热情不高，使得课间操尴尬的地位多年得不到改变。本文针对课间操的现状，希望通过对课间操的内容和形式的尝试性改进和研究，摸索出一套从根本上改变课间操质量的方法。关键词：课间操 内容 形式 改进 研究
正文：随着新课程改革标准的推出，课堂教学的改革步伐与改革力度逐渐加大和深入。相较于硕果累累的课程教育，课间操作为学校教育的重要组成部分却一直处在被遗忘的角落。在国家提出大课间概念后，一些地方和学校也尝试着进行了课间操的改革，但却总是“水过地皮干，治标不治本”，长此以往，课间操对于调节学生身心，增健强魄的作用就形同虚设了，而对学生组织纪律的培养、集体意识的增强和集体荣誉感的形成也就丧失了一个有效的途径。因而，对课间操内容和形式的改进与研究已经成为当前学校教育工作的当务之急。
一、课间操现状与成因
1、内容单调贫乏
课间操恰如它的名字是课间的广播操，也就是说，这是课间的唯一活动形式。而广播操常年没有变化，学生日复一日、年复一年的在同一个时间重复做着相同的动作，导致做操的兴趣完全丧失，只为了应付差事，锻炼的目的与价值无从谈起。
2、组织形式直接刻板
课间操是几十年如一日的组织形式：“一听(听音乐)、二做(做广播操)、三评(教师评价质量)、四散(学生解散休息)”。这种刻板的方式对正处在青春叛逆期的学生来说，无疑是一种桎梏，十分钟的课间操对学生们来说就是割舍掉十分钟的自由。
3、管理方法陈旧
课间操的直接管理者是体育老师，管理方式是站在主席台上对各班学生的做操情况进行点评。学生们在熟悉了这套管理模式后，就会对教师的点评产生免疫，很难起到管理想要达到的效果。
二、课间操的改革途径
1、加长课间操时间
《中小学锻炼指南》中明确指出：学生每天至少要有一小时的户外锻炼时间。学校是学生学习活动的主要场所，相较于不是每天都有的体育课，课间操是学生的每日常规。可以考虑将每天的课间操从十分钟延长到三十分钟，使学生有足够的时间进行身体锻炼，这样的话，指南中的每天一小时就不再是纸上谈兵了。
2、开展丰富多彩的课间活动。
课间操的时间增加到三十分钟后，只运用广播操这一种形式显然是远远不能满足了。因此要积极开展多种多样的课间活动形式（1）自创操
所谓的自创操其核心意义在于将课间活动的自主权还给学生。这样会大大激发学生的参与兴趣，对学生创新精神与创新能力的培养也是一种有效的途径。自创操的形式与风格可以是多种多样的，比如健美操、韵律操、器械操，只要是在保证学生安全的基础上，可以鼓励学生进行大胆的创造。学生在自创的过程中会充分感受到自己是自己的主人，满足了初中生的心理特点，张扬了他们的个性。有些学校自创的课间操还因为引领潮流、新颖独特而迅速风靡全国。比如雾霾严重时，四川的中学生创造了一套在室内就可以完成的课间操，因为音乐动感、节奏鲜明、动作简单易学，成为当时国内大部分学校雾霾天的主要锻炼方式。学生进行课间操的创作大大激发了学生的参与兴趣，使他们认识到了体育的魅力，主动通过体育锻炼增强自己的体质，在增强体质的过程中意志品质得到提升。（2）自选操 课间操已经进行了三十余年，到现在为止是第十套，也就是说一套操的平均寿命是三年，这正好是一个初中的学段。学生在三年里面日复一日的做着相同的动作，其枯燥乏味的程度可想而知。这时候，学校可以掌握课间操的主动权，将我国传统体育项目发扬光大。比如武术、五禽戏、太极拳等等。这些体育项目在锻炼身心的效果上远胜于重在普及的广播操。学校还可以通过这些体育项目进行潜移默化的爱国主义教育，完成体育运动中“育”的目标。
3、改善完善课间操的组织形式（1）改变做操队伍
现在大课间的做操多数是以班级为单位，男生一排，女生一排。改革后的课间操可以按照实际内容打乱班级排列，在秩序不变的基础上做出大幅度的调整，也可以遵循一定的规律，定期变换队伍，使学生们常常保持着新鲜感，对课间操有所期待。（2）改变入场和退场形式
传统的课间操以铃声为信号，铃响上操，做完之后解散。改革后的课间操可以以音乐为信号，音乐安排成三段式，第一段音乐是让学生下课做好上操准备，第二段音乐是学生们走上操场整理队伍，保持秩序，第三段音乐放在课间操结束后，学生们解散回班时播放。三段音乐的播放形式丰富，内容各有侧重，符合学生的认知特点，还使学校的安全教育和纪律教育润物细无声的进入到学生的心中。（3）改变课间操节奏
在经过一段时间的训练后，我们常常说文体不分家，这句话在广播操中同样适用。在学生做操动作质量达到一定水平时，教师可以根据学生的实际情况在节拍节奏上做一些大胆的尝试。让学生用肢体语言展示节奏的快慢与节拍的强弱，甚至可以在播放音乐时让学生按照自己的理解进行表达，全身心的投入到广播操带来的快乐中。当然，要想达到这样的效果，非得是循序渐进，长期坚持才可以。首先，在初期要降低传统间操中口令的指挥力度，使学生对口令口哨的固有印象逐渐祛除；其次，用音乐指挥学生，要求学生分辨不同的音乐下自己所要达到的要求，这需要学生保持高度集中的注意力，并且能够积极的参与到音乐中去；在经过一段时间的训练后，音乐就可以进行富有韵律的变化，这种变化不应该是体育老师一个人的决定，更好的是体育老师和音乐老师一起合作在各自的领域中发挥，再结合，会起到更好的效果。环环相扣是为了不断刺激学生的神经系统，使学生对课间操的注意力和兴趣始终高亢，从而提高课间操的质量。（4）改变管理模式
传统课间操，体育老师会站在主席台上看着各个班的做操情况，随时进行点评。这种方式的确能够将情况及时的反馈给学生，但是从另一个方面来说，学生们每天听到的几乎都是相同的话，不仅起不到好的效果，久而久之还会让学生感到厌烦，而且点到的班级的班主任也会因为影响到集体荣誉而不配合课间操工作的开展，因此可以把管理变成软性模式，用做游戏的方式管理学生，比如可以把操随机分成几个部分，体育老师在前面说第几节到第几节初一年级做，第几节到第几节初二年级做，第几节到第几节初三年级做，一个年级做，其他两个年级在旁边观看点评，互相监督，以学生的点评替代教师的点评。做操质量的高低以衔接情况和动作标准程度来判定，队形的设置可以更加灵活，学生的主人翁意识也会越来越强烈。（5）利用榜样力量，做好宣传工作
“榜样的力量是无穷的。”任何工作的开展都不能眉毛胡子一把抓，教师在定好总的基调后，可以把自主权完全下放到学生手中，在经过一段时间的考察后，教师可以从中优选出一些学生，让他们担任领操员的工作，每次做操时，让领操员在前面带领大家做，为大家充分展示课间操带来的形体美与韵律美。也可以让领操员走到班级里去进行一对一的指导，领操员采取责任制的方法，每人负责一班，纠正指导，观察督促，在月评中选出比较好的班级，给予领操员和班集体表彰。另外，要对学校的宣传途径进行充分的利用，比如校广播站、简报、大厅展示橱窗、黑板报等等，进行课间操知识的传播，每个学期开展广播操的比赛，选取优胜班。这种示范加宣传的工作可以帮助学生体验到成功的快乐，还可以培养学生的审美。
三、关于课间操的另一些建议
目前,课间操在学校的教育工作中是一个非常明显的薄弱环节，不仅仅是体育老师，从事教育工作的人对此都深有体会，有些地方和学校也进行了一些尝试与改革，措施定的很细致，建设性的意见也采纳了很多。但是，改革不是一朝一夕一己之力，没有自上而下的支持与协作，这项工作很难长效的开展下去。因此，要想让课间操有根本的改观，国家的教育主管部门应该把它当作一项重要的改革内容来进行，首先要进行广泛而深入的调查研究，收集上来详实的数据；其次要对数据进行本质性的分析，找到真正的核心原因去治标治本；再有，支持的措施要具体，无论是地方教育行政机构还是学校都要从意识上重视，行动上落实。比如适当延长课间操的时间，将运动负荷设计安排的合理适量，真正达到强身健体、益趣身心的目的。当改革开始时，一定要坚持下去，不要说是一变就停，实质上，真正的问题都是在改革的过程中不断出现的。这个时候，如何解决改革遇到的困阻，就是需要运用教育智慧的地方了。
另外，建议学校可以专门成立负责课间操的组织管理机构，对课间操的内容与形式结合本校的实际，具体情况具体分析，制度上墙，有人执行，有人监督，教师可以和学生共同参与，切忌把自己变成学生的对立面、学生的监视器。当学生在自创操需要指导时，教师要给予细致的指导，当学生在口令改革后不知所措时，教师要稍微放缓速度，给学生适应的时间。不要把课间操变成某个群体的专利，只有教师真正的热爱，学生才会被感染，热爱上课间操。有的时候，课间操的改善会带动其他方面的教育，而这样的教育是学生主动积极参与，主动积极改善的，其效果自然比强制的要好上几倍。综上所述，课间操是一个协调多方面关系，综合多方面力量的工作，响应国家的大课间，将大课间做好、做活、做强，学生身心康健的目标才能落实到地，学生的阳光与自信会成为教育中亮丽的风景线，使国家的体育事业打下扎实的基础，增强国民的身体素质。参考文献：
[1]周登嵩主编.学校体育学[M].人民体育出版社,2004
[2]姚蕾著.体育隐蔽课程的基本理论与实践[M].人民体育出版社,2002 [3]任秀红.课间操存立之辨析[D].北京师范大学,2005
[4]曲宗湖.构建大课间体育活动课程[N].中国教育报.2001(003)
[5]陈颖悟,熊百华,刘晓忠.从传统课间操到大课间体育活动的思考[J].吉林体育学院学报.2005(01)
第四篇：对小学生篮球教学内容和形式的思考
对小学生篮球教学内容和形式的思考
江苏 宿迁 程永山 223800
摘 要：新课改形势下，促进小学篮球教学的效果是小学篮球教学亟待解决的问题。本文从分析小学篮球教材与教学现状入手，根据小学水平段学生的学练状况和学习需求，选编适合的篮球教学内容，探索恰当的教学策略，以不断提高篮球教学效果。
关键词：小学 篮球教学 内容 形式 思考
篮球是一项个人与集体相结合的运动项目，深受学生们喜爱。在新课改形势下，怎样促进篮球教材的教学形式更适应小学生的学练水平，怎样积极有效地利用适宜的篮球教学形式更好的为广大儿童、青少年健身锻炼和身心健康服务，这些都是篮球教学需要探讨的问题。
一、对小学篮球教学的思考
目前，小学篮球教学正面临着以下问题。其一，篮球运动的技战术及规则都发展到了较高的水平，对参与者的身体、心理、技战术素养等方面提出了越来越高的要求。其二，当下小学学生的身体素质和体能状况、技术技能水平、体质健康状况以及参与时间，都很难适应学生对篮球的兴趣要求。其三，《标准》对教学内容的不确定性，对教师课程开发提出了更高的要求。将篮球的技战术等内容直接编入教材，并分解到小学各水平段进行教学，无论对学生的学还是教师教的要求都有相当难度，教学还要受诸多因素的影响而难以顺利进行，制约了教学的效果。我们必须认真研究小学生的篮球学习心态和认知水平，积极适应不同学段水平的学生发展需求，从学生学的变化中不断思考和促进教师教学内容和方法的变化，从而针对不同水平段的学生选择不同的教学形式和方法。小学生尤其喜欢篮球活动，他们打篮球实际上是参与以篮球为载体的各类游戏和竞赛活动，其主要目的是进行游戏活动，在集体性玩 耍中展示自我能力和水平，从而娱悦身心，在运动中体验乐趣；其次才是学练技能、技巧，以及结伴交友和锻炼身体。
这就要求我们小学体育教师在篮球教学中要积极思考教学内容与形式，小学的篮球教学要将篮球技战术进行趣味化处理，对活动进行必要的选择和改编，做到分层开发。
二、各水平段篮球教学内容和方法的探讨
通过对篮球教学内容的设计，促进掌握篮球技术、技能，体现技战术思想，增进学生各方面能力。基于这样的构想，就小学各水平段篮球教学内容、方法及教学思考等方面，提出如下探索。
水平一
学习内容：
1、耍球游戏：按顺、逆时针转动地面上的球；双手托球，按顺、逆时针转动球；双手或单手托、持球置于身体的多个体位；单手体侧挟夹球；双手抛、接不同高度球；双手抛旋转球；抛球多次击掌接球。
2、地滚球游戏：将球滚动到一定距离；单、双手拨动并控制球在身体周围作前后左右滚动；移动中沿直线或曲线拨动并控制球。
3、拍球游戏：A、单人单手拍球：原地拍球；左、右手拍球；左、右手交替拍球；走动拍球；拍球转圈；站、蹲、跪地、坐地等姿势拍球。B、两人拍球：对面交替拍球；站、蹲、跪地、坐地等姿势的对面交替拍球；交替换位拍球。C、拍球比赛：拍球比多（左、右手）；拍球比高、拍球比低；拍球转圈比赛；拍球接力赛。
4、传接球游戏：A、单人传接球：体前两手交替托递球、双手抛球蹲起交替接球。B、多人传接球：头上、体侧、跨下传递球；原地迎面传接球；三角传接球。C、传（抛）接比赛：传接球比快；传球过“障碍”比赛。
5、投（击）准游戏：单、双手持球“打靶”比赛；“保龄球”比赛。
教学方法：
1、情景游戏法，一般采用以基本活动为主体、以球为活动器械的篮球教学。将以篮球为活动器械的基本活动或体能练习组合成游戏，以篮球来提高基本活动或体能练习的趣味性，增强学练的有效性；同时让学生在活动中多接触球，增进球感。
2、采用竞赛学练法，将基本技术技能的学练与游戏化的竞赛融为一体是小学篮球教学的主要方法之一。变篮球教学为亦游戏亦竞赛的活动形式，把基本技能的学练与各种竞赛结合起来，营造有趣的、竞争的学练氛围。在竞赛活动或教学比赛中应用篮球技术技能，享受打篮球的乐趣，增进合作与竞争意识。
教学思考：
1、注重简单动作的重复练习，突出以小篮球为器械的辅助基本活动能力教学。
2、重视挖掘小篮球活动的趣味性，以游戏激发学生的练习兴趣。
3、积极做好游戏学练水平和基本活动能力等方面的激励与评价。
水平二
学习内容：
1、耍球游戏：双手转动球；双手环绕转动球；单、双手托球向上拨球；单、双手抛球多次击掌后接球；单手抛球换手接球；单、双手托、持球奔跑比赛；拍地面静止球比赛。
2、地滚球游戏：绕腿间成“8”字拖、拉控制球；沿直线滚动球追逐比赛；后退跑动中手拉球向后滚动比赛；体操棒赶小篮球比赛；地滚球打击目标游戏；击球出圈游戏。
3、运球游戏：A、单人运球：变换高度运球；曲线运球；跑动运球；运球过“桥”；运球绕过障碍。B、两人运球：定点交替换位运球；交换运两球；运球比低（左、右手）；隔人（同伴在怀中）运球；两人运球追逐跑。C、多人运球与比赛：运球“拉网捕鱼”；运球接力赛；小组纵队集体合作运球比赛。
4、传接游戏：A、单人传接球：胯下前后传递球；体后单手传递球。B、多人传接球：原地迎面花样传接球；四角、五角、圆上多球传接游戏。C、传接竞赛：小组多球传接比赛；抛球叫数接球游戏。
5、投准游戏：单、双手持球投进地面的目标；单、双手持球投击墙壁或空中固定目标；移动篮圈投篮比赛。
6、综合竞赛游戏：运球、传球接力游戏；运、传、抢比赛。
教学方法：
1、采用以篮球趣味性活动为主体的篮球教学。选编适合小学生年龄特征和项目特点的活动，融球性、球感练习于游戏之中，将基本技能练习隐含于个体或集体的游戏活动之中，让学生在玩耍中熟悉球性、掌握简单的基本技能，提高控制球的能力，形成集体协同的意识。
2、采用竞赛学练法。将基本技术技能的学练与游戏化的竞赛融为一体。变换篮球教学的活动形式，把基本技能的学练与各种竞赛结合起来，营造竞争的学练氛围。在竞赛活动或教学比赛中应用篮球技术技能，享受打篮球的乐趣，增进合作与竞争意识。
教学思考：
1、强化简单动作的多次重复练习，突出球性练习与控制球能力的教学。
2、注意培养学生抬头运球习惯，强调同学间练习时的相互配合。
3、重视活动形式和现场情景，积极营造竞赛氛围。
4、注意基本技能与体能等方面的综合评价。
水平三
学习内容：
1、球性活动：原地、行进间双手体前拨动球；体前抛球体后击掌接球；颈部环绕交接球；腰部环绕交接球；提膝胯下绕球；手指旋转球；手臂、前胸滚动球。
2、运球活动：A、单人运球：左、右手高、低运球；体前换手运球；单手前后、左右推拉运球；运两只球；听指令、看信号做左、右手高、低运球游戏；运球跑动听指令、看信号做停、起游戏。B、多人运球：“捉尾巴”游戏；运球“找朋友”游戏。C、运球比赛：运球过障碍接力赛；小组横队集体合作运球比赛。
3、传接活动：A、单人传接球：对墙单、双手胸前传接球，对墙反 弹传接球；抛球跨一步接球；体侧单手抛接球；双手前上抛球跑动接球等。B、多人传接球：原地双手胸前传接球；原地反弹传接球；击地反弹叫号接球游戏；前后移动中传接球；传接球接力赛。
4、投篮活动：单、双手持球投击移动目标；双手胸前投篮比赛；定时、定距连续投篮比赛。
5、综合竞赛活动：体操棒赶小篮球绕杆比赛；两人抢、打球游戏；接球、运球转身投篮比赛；“角篮球”游戏；“橄榄球”游戏。
教学方法：
1、采用以篮球基本技能学练为主体的篮球游戏教学。融球性球感练习、基本技术技能于游戏之中，使基本技术技能的学练过程游戏化、情景化，让学生在快乐的游戏活动中学会和应用简单的篮球技术技能，提高控制和支配球的能力，形成初步时空概念。
2、采用竞赛学练法。将基本技术技能的学练与游戏化的竞赛融为一体。变换篮球教学的活动形式，把基本技能的学练与各种竞赛结合起来。在竞赛活动或教学比赛应用篮球技术技能，享受打篮球的乐趣，增进合作与竞争意识，培养集体主义精神。
教学思考：
1、重视在学练中小篮球基本技能，突出学生控制球、支配球能力教学。
2、重视运用游戏和竞赛激发学生的学练兴趣，注重方法教学。
3、提高在学、练中综合运用运、传、投等基本技能的能力。
4、提倡学生参与自评互评，进行基本技能的评价和动作优劣的甄别。
三、结 语
通过对小学篮球教学内容、教学方法的思考和运用，有机的把篮球基本技术技能的教学和小学生的身、心、情、趣结合起来，小学生的身心特点和活动需求在合适形式下得到体现和满足，把篮球基本技能教学游戏化，简单的教学配合趣味化了，根据身体水平让篮球运动的内容和 形式更适合小学生的学练，让学生在教师的简洁、趣味的教中学和练，来达到理想的学习效果和健身效果。
参考文献：
1、中华人民共和国教育部制订，《体育与健康课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2001年。
2、江苏省中小学教学研究室编著，《体育与健康》（水平一至三教师用书），江苏教育出版社，2002年。
3、江苏省中小学教学研究室编著，《小学生体育学习》（1--6年级），江苏省少年儿童出版社，2003年。
附件
姓
名：程永山
单
位：江苏省宿迁市实验小学 通讯地址;江苏省宿迁市黄运路183号 电
话;*** 邮
编：223800 电子信箱：1466670167@qq.com
第五篇：厂务公开的内容和形式研究(xx)
厂务公开的内容和形式研究
成文时间：2013年10月
XX集团课题组
【摘要】XX集团管控一体化不断完善，具有XX集团特质的企业文化逐渐形成，“人和，效优”的核心价值观、“勇于开拓、不怕困难、埋头苦干、精益求精”的企业精神深入人心，管理提升年取得了阶段成果。纵观XX集团实施管控一体化以来的工作，XX集团已经建立健全了一套完整的企业管理制度，企业朝着规范化、制度化、程序化方向持续、健康发展。但随着企业规模的发展壮大，员工队伍不断增加，员工素质逐步提升，员工对于企业加强和改进民主管理的呼声也日趋增加，XX集团乃至党和国家也在不断地要求企业加强和推进民主管理，营造和谐的企业氛围，可以这么说，如何加强和推进企业民主管理成为了当前员工与管理层较为突出的矛盾。
本文调研、综合分析XX集团火电、水电、煤炭、综产板块单位推行厂务公开的工作情况，结合XX集团的要求，就如何加强和推进厂务公开、促进企业民主管理进行探讨，提出建议，不足之处，敬请指正。
【关键词】厂务公开 难点 内容 形式 解决办法
一、厂务公开的由来及定义
由来：厂务公开是广大企业和员工，根据党的十五大提出的“扩大基层民主，保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情”的要求，在深化改革中创造的一种实现员工参与企业民主决策、民主管理和民主监督的有效制度，也是基层民主政治建设的好形式。厂务公开主要载体和基本形式是职工代表大会。
定义：厂务公开就是把企业重大决策，生产经营管理的重要问题，涉及员工切身利益的问题以及与企业领导班子建设和党风廉政建设密切相关的问题，根据有关法规和制度，通过员工代表大会、厂务公开栏等多种形式，向企业广大员工公开，使员工及时了解厂情，更好地参与企业决策、管理和监督。
二、XX集团三级单位推行厂务公开的现状调研
XX集团目前共分五个板块，分别是火电、水电、煤炭、矿山铝业化工、综合产业，共计有三级单位33个，其中火电厂7家，煤矿9家，水电总厂5家，矿山铝业化工5家、综合产业7家，员工11472人。
通过调研发现，各三级单位都不同程度的推行厂务公开，但是受诸多客观因素的影响，依然存在诸多问题，集中体现在：
（一）公开的内容不深入、不全面，停留在常规工作。调研中发现，许多单位都开展了此项工作，但是仅仅停留在表面，未能将企业重大、重要的决策及事项进行公示，也未按照民主管理的要求进行意见征求，导致员工在视听上存在盲区，长期积累易致矛盾。
（二）公开的形式单一。调研中了解到，有的单位虽然开展了大量的厂务公开工作，但是充分利用好宣传阵地，没有创造更为有利的平台和载体进行广泛的宣传，仅仅是通过文件进行了通报，有条件的在厂区设臵了厂务公开栏，但效果不理想，受众不广泛，导致信息传递不彻底，上情得不到下达。
（三）各板块之间开展此项工作参差不齐。火电厂延续了原电力系统的管理理念，有着完善的管理制度，在实施民主管理工作上有着姣好的意识，取得不错的效果。相对火电厂而言，其他行业板块开展相对要弱，有的单位基本没有开展。
（四）民主管理方面的知识普及不够。职代会是民主管理的主要形式，当前还有部分单位工会组织不健全，未制定职代会方面的制度，未按照要求召开职代会，对职工代表的培训力度不够等等，广大干部职工缺乏民主管理意识和知识。
三、厂务公开推进缓慢的原因分析
实施厂务公开党和国家早有明文规定，而且XX在2013年也行文进行重审，要求进一步加强和推进厂务公开工作。按理说推行厂务公开是一件常规工作，只需按照制度执行即可，而为何要如此三令五申的重复，大费周章，究竟是何原因？在调研XX集团部分三级单位时，各管理者对于深入推进厂务公开都持积极态度，但又比较谨慎，如履薄冰一般，尤其是在公开内容方面顾虑较多，如企业的经营秘密、领导职务消费等。笔者结合调研座谈情况分析，认为导致厂务公开推行缓慢的原因于自以下几个方面。
（一）企业领导层对于党和国家的方针政策的研究、掌握、熟悉程度不够，存在认识误区，是此项工作难以深入推进的关键之一。有些三级单位领导未认真领会党和国家的方针政策，关于厂务公开、民主管理方面的认识不全面，也为引起足够的重视。
（二）企业领导层对于厂务公开的目的和意义理解不够，重视程度不够，是导致此项工作难以开展主要原因之一。有些管理者管理方式简单、武断，厂务公开作为企业民主管理的一种形式，在现代国有企业民主管理中的作用和地位尤为重要，是上下联动、沟通的有效方式。
（三）具体经办的工作人员业务素质欠缺，工作经验匮乏，导致工作无从下手。
（四）硬件设施不具备，导致公开载体单一，传播渠道狭窄。
（五）部分三级单位、尤其管控一体化由四级单位提升为三级单位还存在管理制度较薄弱、工作人员配备不到位、或配备的党群工作者多为生产一线转岗，业务素质亟待提高等因素。
四、厂务公开的内容
基于上述现状及原因，如何才能使XX集团三级单位更深入地推进厂务公开，笔者以为，让企业领导层及执行者明白厂务公开内容才是关键。
那么要如何界定厂务公开的内容？按照相关政策、规章制度规定，除国家法律规定不宜公开和涉及商业、技术机密的问题以外，如煤价、电价等各种产品的进销价格、制作工程流程等外，其余的都可按照规章制度进行公开。结合国家政策、XX集团及XX集团的规章制度，XX集团系统三级单位的厂务公开内容应包括以下方面。
（一）重大决策问题 主要包括XX集团中长期发展规划，投资和生产经营重大决策方案，企业改革、改制方案，兼并、破产方案，重大技术改造方案，员工裁员、分流、安臵方案等重大事项。
（二）生产经营管理方面的重要问题
主要包括生产经营目标及完成情况，财务预决算，企业担保，大额资金使用，工程建设项目的招投标，大宗物资采购供应，产品销售和盈亏情况，承包租赁合同执行情况，企业内部经济责任制落实情况，重要规章制度的制定等。
（三）涉及员工切身利益方面的问题
主要包括劳动法律法规的执行情况，集体合同、劳动合同的签订和履行；员工提薪晋级、工资奖金分配、奖罚与福利；员工养老、医疗、工伤、失业、生育等社会保障基金缴纳情况，员工招聘，专业技术职称的评聘；评先选优；员工购房的政策和住房公积金管理；企业公积金、企业年金的管理；安全生产和劳动保护措施；员工培训计划等。
（四）与企业领导班子建设和党风廉政建设密切相关的问题 主要包括民主评议企业领导层员情况；企业中层领导层员、重要岗位人员的选聘和任用情况；干部廉洁自律规定执行情况；企业业务招待费使用等费用支出情况。关于干部选拔、任用和管理的公开，主要包括各岗位干部的任用条件、程序、结果，企业员工代表大会民主评议领导干部的标准、程序、结果。
五、厂务公开的形式
厂务公开的形式应根据企业的实际情况有所侧重，条件成熟的单位可以多管齐下，采取所谓的立体方式，如网站、宣传栏、文件等形式，而条件相对较弱的，或是再见单位则可依据自身情况创造条件，确保信息得以传达，但总的来说，主要为以下几种方式。
（一）主要形式
厂务公开的主要载体是员工代表大会。认真落实职代会的各项职权，通过实行厂务公开，进一步完善职代会民主评议企业领导层员制度，坚持集体合同草案提交职代会讨论通过，企业领导层员廉洁自律情况、集体合同履行情况等企业重要事项向职代会报告制度，国有及国有控股的公司制企业由职代会选举员工董事、员工监事制度等，不断充实和丰富职代会的内容，提高职代会的质量和实效，落实好员工群众的知情权、审议权、通过权、决定权和评议监督权，建立符合现代企业制度要求的民主管理制度。
XX集团已经连续两年召开了职代会，会上签订了三项合同，并将领导层职务消费情况向大会报告，（二）辅助形式
厂务公开的辅助形式还应包括厂务公开栏、厂情发布会、党政工联席会和企业网站、广播、电视、厂报、墙报等，并可根据实际情况不断创新。
1．设臵定点公开栏定期或不定期公布有关情况。凡涉及要让员工直接了解的内容，要及时在公开栏张榜公布。如黔西电厂、桂箐煤矿的厂务公开栏，实行定期更新，大事要事及时发布。
2．重大事件调研查处解决反馈。对于企业突发的重大事件，如关系员工队伍稳定、企业发展改革等，要及时深入员工队伍进行调研实际情况，找出原因，供领导决策，并及时将决策情况反馈给员工队伍。XX集团工会办针对员工关心的增量补贴、子女就学等深入调研，并及时将处理意见进行反馈，对于稳定员工队伍起到了积极的促进作用。
3．听证会。听证会是一种更为直接的厂务公开、民主管理的形式，是员工与管理者双方直接对话的有效途径。习水电厂对于员工关心关注的难点热点问题召开了多次听证会，取得了名校的效果，使员工真正心畅气顺。
4．定期召开党政工联席会议或员工代表大会联席会议。在联席会议上，厂长(经理)通报在员工代表大会闭会期间涉及日常经营性决策问题，征询意见，如遇重大问题则必须临时召集员工代表大会。
5．通过书面材料进行通报。企业的一些规章制度或具体事项等，可以通过下发文件、发放通知单、建立明白账等，让员工群众了解实情。
6．通过媒体公开。通过广播、电视、厂报、墙报、黑板报等媒体和辅助形式进行公开，传播信息量大、速度快、效果明显。
7．采取其他多种形式公开。通过群众意见箱、举报箱、接待日、员工代表监督制度、信访制度、民主评议干部等形式进行厂务公开、民主监督。
六、厂务公开遵循的原则
（一）扩大基层民主的原则。除了有关法律法规规定的企业机密、技术机密和组织机密外，企业各项重大问题、重大决策都要扩大多员工的公开度，加强员工民主参与的力度，接受员工的民主监督。
（二）以职代会为企业民主管理基本形式与厂务公开多种形式和途经相统一的原则。以坚持和完善员工代表大会为基本形式的企业民主管理制度为基础，以公开企业办事制度、深化民主参与、民主管理、民主监督工作为主要内容，结合企业具体情况广开多种民主渠道，探索多种民主形式，分层次、有步骤地落实厂务公开的内容。
（三）依法办事的原则。厂务公开要以国家的方针政策、法律法规为依据，既要保护各级领导干部依法行使经营管理的权利，又要依法维护员工民主参与、民主管理、民主监督的合法权益。
（四）实事求是的原则。厂务公开要坚持从企业实际情况出发，注重实效，不断调整、充实和完善公开的内容、渠道和方式。
（五）有利于企业改革发展的原则。厂务公开要与企业改革发展方向相一致，要有利于调动广大干部和员工群众的积极性。
（六）注重实效的原则。要通过厂务公开不断完善企业民主管理制度和监督制约机制，加强企业领导班子建设，提高企业安全生产和经营管理水平，促进企业经济效益的增长，切忌形式主义。
七、推行厂务公开的几点思考
厂务公开是企业管理的需要，也是企业管理者与员工沟通的一道桥梁，是协调劳动关系的有效途径，如何才能真正推进此项工作，达到预期的效果，以下几点建议可供思考。
首先，作为管理者要充分熟悉当前党和国家大政方针政策，认真了解党中央关于严格执行八项规定的相关文件，仔细研读XX集团关于厂务公开的文件，掌握丰富理论知识、熟知开展工作的业务技能，才能有序推进此项工作。
第二，企业领导层员要提高认识，自觉地把厂务公开摆到重要工作位臵，纳入现代企业管理的体制、机制和制度之中。要鼓励员工积极参与厂务公开活动，支持和监督企业经营者依法行使职权，认真行使当家作主的民主权利。要加强对员工代表的培训，不断提高他们参与民主决策、民主管理和民主监督的意识和能力。
第三，在厂务公开工作中，必须坚决防止和克服形式主义，保证公开的真实性，务求工作实效。要切实做到企业重大决策必须通过厂务公开听取员工意见，并提交职代会审议，未经职代会审议的不应实施；涉及员工切身利益的重大事项，更应向员工公开，职代会按照法律法规规定具有决定权和否决权，既未公开又未经职代会通过的有关决定视为无效。
第四，正视厂务公开的内容。对于厂务公开的内容，尤其是相对较为敏感的内容，如领导层职务消费方面等，要敢于面对和正视，相信只要公平公正地为企业办实事、办好事，就没有不能公开的、就不怕公开，就能坦然接受员工群众的监督。
八、结束语
厂务公开作为企业民主管理的一种形式，和职代会是相辅相成的，在开展此项工作是，公开内容应根据企业的实际情况有所侧重，既要公开有关政策依据和本单位的有关规定，又要公开具体内容、标准和承办部门；既要公开办事结果，又要公开办事程序；既要公开职工的意见和建议，又要公开职工意见和建议的处理情况，使厂务公开始终在职工的广泛参与和监督下进行。相信只要三级单位认真执行XX集团相关规定，加强对具体工作人员的培训，厂务公开工作一定能按照要求得到深入推进，营造一个团结和谐的企业氛围。
点击咨询 