春风化雨——上海水产大学FD班学习有感

第一篇：春风化雨——上海水产大学FD班学习有感

春风化雨

——上海水产大学FD班学习有感

近九月的天气依然暑气逼人，假期虽还在继续，但学校人事处及各层领导早已提前到岗，上海水产大学又迎来了新的生力军。作为其中的一员，我有幸参加了学校组织的第四期“教师教育教学能力开发研修班（FD班）”。

在研修过程中，对大学教师的职业与事业有了全新的认识。学校特意组织有丰富教学经验的资深教授指导新进教工如何实现大学教师的教育教学能力。整个课程系统详尽的从教学技巧、教师师德培养、学科建设、大学教学管理、教学心理等方面展开，使新教工深层次的了解了本职工作的重要性和面临的挑战。结合上海水产大学的校园文化和特色，校党委书记叶骏教授还专门探讨了我校的发展历史和对本校教师职业的认识以及水大教师的肩负使命。

正如程裕东校长所言，先进的办学理念、明确的目标、科学的管理体系和优质的教师阵容是提升学校品质的竞争力基础。回顾往昔，虽已加入教师队伍近十年，如此系统地学习认识大学教师职业却是首次，不得不感叹上海水产大学对师资队伍培育的重视。感叹之余，不免产生诸多感想，将其付诸书面，与新进同事共勉。

如何成为一名优秀的水大教师？首先要热爱本职工作、热爱本校。教师事业是一项光荣的事业，她要求每位教师必须具备良好的修养、无私的精神。而我们每位新教工既然选择了教师这个神圣的事业，就只有不断地提高自身素质和自身修养以适应新时代教师职业的需求。另一方面，既然我们都义无反顾地选择了水大，我们就必须热爱这个领域、热爱这所具有特色的百年老校。因为我们必须尊重自己的选择！水产大学经历历史的变迁，虽不及北大、清华闻名遐迩，但其在水产领域的地位毅然巍立。

其次，要提高科研能力、提高教学能力。一名优秀的大学教师必须具备教学科研“双肩挑”的能力。要积极拓展科研能力和思维，把握学科前沿动态。具备良好科研素质的教师其教学水平也相对较好，教学与科研是相辅相成的，其可以将本学科新的科研动态贯穿于教学内容中，让学生把握新的知识点，同时培养学生的开拓思维和实验动手能力。相应的，教学能力好的教师同样具备良好的科研逻辑思维和优秀的问题表达素质，并善于发现问题和解决问题。

同时，一名优秀的水大教师要有强烈的事业感和责任心。要用爱营造学习情境、要关爱学生、关注学校发展。人文关怀是水大的另一鲜明特色，教师强调以学生为本，学校强调以师生为本。培养学生对专业的感情、对社会的道德责任感是我们水大教师的责任和义务。目前学校正以崭新的步伐向农、理、工、经、文、管多学科综合大学昂首阔步，更需要我们年轻教师积极投身于本校的教学科研事业中去，为学校的发展注入新的活力。

此外，良好的心态亦是必不可少的。我们中的很多青年教师都来自于全国的重点大学，对于上海水产大学自然会感觉到陌生和不适应。因此，拥有良好的心态积极快速的融入到水大环境中、尽早地开展工作是我们的必修课。虽然水大有些方面不及重点大学，但她依然拥有1个国家级重点学科、3个农业部重点学科、4个上海市重点学科和2个上海市教委重点学科；曾承担和正在承担国家863等“十五”和“十一五”计划项目。同时，我们能深切感受到学校积极吸纳全国各地重点大学的人才融会贯通、开拓发展的决心和迫切愿望。试问，在如此良好的氛围中工作又怎能不谓之是一种幸福呢？

让我们积极行动起来，努力投身到水大的各项工作当中去，用自己的青春谱写动人的篇章，争做一名优秀的水大教师！

吴惠仙 2007年8月

第二篇：上海水产大学固定资产管理办法

上海水产大学固定资产管理办法

第一章

总

则

第一条

为了加强我校固定资产管理，提高固定资产的使用效益，根据财政部《事业单位会计制度》和《行政事业单位国有资产管理办法》，制定本办法。

第二条

本办法适用于各院、部、处、室、中心、及挂靠单位的行政部门。

第三条

学校固定资产管理的主要职责是：制定各项固定资产管理制度，合理配置资源，提高固定资产使用效益，为教学、科研、管理工作提供有利保障。

第四条

各部门固定资产的管理和使用应坚持统一政策、统一领导、分级管理（三级管理）、责任到人、物尽其用的原则。

第五条

校财务与资产管理处负责国有资产产权界定、清产核资等项工作，并对资产管理部门和校办产业的固定资产管理实施监督、协调和检查。我校固定资产归口管理部门分别为教育服务中心、后勤办公室和图书馆，（以下简称资产管理部门）负责归口类别管理。各使用部门负责本部门资产管理。

第六条

各资产管理部门和使用部门应选派责任心强、业务素质高的同志承担固定资产管理工作。固定资产管理人员和保管人员应保持相对稳定，工作调动时须办清交接手续。

第七条

固定资产管理实行行政首长负责制。各部门行政一把手为本部门固定资产管理第一责任人，并必须配备本部门资产保管人员具体负责本部门的固定资产管理。为了加强对固定资产管理各部门必须建立包括资产的操作、维修、保养、检验等管理制度。

第二章

固定资产的范围、分类与计价

第八条

符合下列标准的列为固定资产：

（一）使用年限在一年以上，单位价值在500元以上、专用设备单位价值在800元以上，并在使用过程中基本保持原来物质形态的资产。

（二）单位价值虽不足规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类物资，按固定资产管理。

第九条

固定资产分为十六大类：。

（一）房屋及构筑物。

房屋包括办公、教学、科研、生产、经营用房、职工生活用房、仓库、食堂用房、锅炉房等；构筑物包括室外构筑物、围墙、水塔、雕塑、道路、通讯线路、输电线路、水气管道等。

（二）土地及植物

1、名贵树木

2、名贵植物

（三）仪器仪表

指各种具有专门性能和专门用途的仪器设备。

（四）机电设备。

（五）电子设备。

（六）印刷机械

（七）卫生医疗器械。

（八）文体设备

（九）标本模型

（十）文物及陈列品。

（十一）图书。

（十二）工具、量具和器具。

（十三）家具。

（十四）行政办公设备。

（十五）被服装具。（十六）牲畜。

第十条

固定资产的计价

（一）购入、调入的固定资产，按实际支付的买价、调拨价以及运杂费、保险费、安装费、车辆购置附加费等记账；

（二）自行建造的固定资产，按建造过程中实际发生的全部支出记账；

（三）在原有固定资产基础上改建、扩建的固定资产，按改建、扩建发生的支出，减去改建、扩建过程中发生的变价收入后的净增加值，记入固定资产原值。

（四）接受捐赠的固定资产，按照同类固定资产的市场价格或者有关凭证记账，接受捐赠固定资产时发生的相关费用应计入固定资产原值。

（五）无偿调入固定资产，不能查明原值的，按照估价入账。

（六）盘盈的固定资产，按照重置完全价值入账。

（七）已投入使用，但尚未办理移交手续的固定资产，可先按暂估价入账，待确定实际价值后，再进行调整。

（八）用外币进口的设备，按当时的汇率折合成人民币金额，加上国外部分的运费及其它费用（外币应折合成人民币金额），再加上支付的关税、海关手续费等计入原值

（九）融资租入的固定资产，按租赁协议确定的设备价款、运杂费、安装费等记入原值。

（十）购置固定资产过程中发生的差旅费，不计入固定资产价值。第十一条

固定资产核算过程中不实行折旧，账面固定资产的价值为固定资产的原值。

第十二条

已经入账的固定资产除发生下列情况外，不得任意变动 固定资产账面价值；

根据国家规定对固定资产进行重新估价的；增加补充设备或改良装置的；将固定资产一部分拆除的；根据实际价值调整原来暂估价的；发现原来记录固定资产价值有误的。

第十三条

固定资产的价值变动，由资产管理部门负责办理，并及时通知财务部门，对固定资产有关账目作相应调整。具体账务处理，按《行政单位会计制度》和《事业单位会计制度》的规定执行。

第三章

固定资产的增减变动

第十四条

购置固定资产应分清资金渠道，属于基本建设范围的，由基本建设投资解决，不属于基本建设投资范围的由行政经费、事业经费或其它经费解决。属于专项控制商品，必须按规定报主管部门批准后才能购置。

资产管理部门应对本部门占有、使用的由不同资金渠道形成的固定资产进行统一管理。

第十五条

购入、调入和自制、自建完工交付使用增加的固定资产，应由资产管理部门统一验收，属于技术设备的还应会同技术人员验收。验收合格后，由资产管理部门根据发票、固定资产调拨单或基建项目交付使用验收单据等凭证，填制固定资产增加通知单，办理有关入帐、财务报销和使用单位领用等手续。

第十六条

接受捐赠或盘盈的固定资产，应由资产管理部门办理接受和交接，并据固定资产交接单、发票或固定资产盘盈盘亏报告单等凭证，填制固定资产增加通知单，办理有关入帐、财务报销和使用单位领用手续。

第十七条

调出、变卖减少或盘亏的固定资产，按《关于进一步加强对行政事业单位国有资产处置管理工作的通知（沪国资行[1999]260号）》规定的权限范围报批，由资产管理部门持资产处置意见、固定资产盘盈盘亏报告单等凭证，填制固定资产减少通知单，办理有关调出或注销手续。

第十八条

正常报废的固定资产，由资产管理部门牵头会同有关技术人员进行技术鉴定，据鉴定意见及上级部门资产处置意见等，填制 固定资产报费申请单，办理有关注销手续。报废设备由资产管理部门处理。

第十九条

非正常损失减少的固定资产，由资产管理部门会同有关部门进行鉴定后，对非正常损失应查明原因，追究责任；据鉴定意见、对非正常损失责任人的处理意见及上级部门资产处置意见，填制固定资产减少通知单，办理有关注销手续。具体要求见《上海水产大学物资损坏丢失赔偿制度》。

第四章 固定资产的日常管理

第二十条

固定资产的日常管理是指在日常行政工作或业务活动中对所需及占用的资产实施不间断的管理及核算，包括归口管理部门从编制固定资产预算、计划采购、验收入库、登记入账、领用、维修保养、处置等各个环节的实物管理和账务核算。

第二十一条

在固定资产的日常管理中，财务部门负责按固定资产的价值分类核算，审核固定资产预算并对固定资产管理进行监督检查；资产管理部门负责固定资产的预算编制、计划采购、验收入库、登记保管、领用发出、维修保养、调拨处置等具体管理，并负责分类进行实物量核算。使用部门负责合理、有效使用和日常维护管理，杜绝浪费。

第二十二条

固定资产预算及购置计划既要从实际需要出发又要注意节约，要根据各类资产的配备情况及使用标准合理配置，充分利用现有固定资产，防止积压浪费。对按规定实行统一采购的固定资产，要提供详细的使用目的并写明详尽的功能等要求。

第二十三条

资产管理部门必须完善固定资产帐卡、领用、处置、清查盘点等日常管理制度。使用部门须指定专人负责办理本部门固定资产和其它物品的领用、保管、清点等工作。

第二十四条

国有资产管理部门对验收入库及投入使用的固定资产，须建立《固定资产卡片》并记入《固定资产明细账》，按物登卡、凭卡记账；已入库存的固定资产，要按照各类资产的使用说明和存放要求进行保管，填写保管单并定期检查，库存固定资产未经管理人员同意，任何人不准领用或调换；处置固定资产须填写《固定资产调拨单》，据单入账；使用部门领用固定资产须填写《固定资产领用单》，经主管领导同意后，固定资产管理人员凭单填写固定资产使用记录卡并记入《固定资产卡片》。不经批准，任何个人不得以任何理由占用固定资产。如需借用固定资产，须经主管领导同意后，办理借用手续。

第二十六条

资产管理部门、财务部门和设备使用部门应每年对账一次，保持账实、账卡、账账一致。每年对本部门的固定资产进行一次全面清查盘点，查明固定资产的实有数与账面结存数是否相符，固定资产的保管、使用、维修等情况是否正常。对清查盘点中发现的问题应查明原因，说明情况，编制有关固定资产盘盈盘亏表，报经本部门主管领导或国资办批准后，调整固定资产账目。

第二十七条

各部门发生国有资产产权变动、财务和账务异常、资产损失和资金挂账严重或与挂靠单位脱钩等情况，按国家规定必须进行清产核资的，应由资产管理部门报国资办确定。

第五章 附

则

第二十八条

不符合固定资产标准的各种办公用品、器具、材料等资产也要分类登记，具体要求见《上海水产大学低值易耗品管理办法》 校办企业和后勤企业的固定资产管理工作，按照企业会计制度有关规定执行。财务与资产管理处定期对其进行监督和检查。

第二十九条

凡违反本办法的，按《行政事业单位国有资产管理办法》的有关规定处理。

第三十条 各资产管理部门和使用部门结合本部门具体情况，制定固定资产管理的实施办法，送国资办备案。

第三十一条

本办法由校财务与资产管理处负责解释。第三十三条

本办法自颁布之日起实行。

上海水产大学财务与资产管理处

二00一年十一月廿日

第三篇：上海水产大学教师培训工作实施办法

上海水产大学教师培训工作实施办法

为落实师资队伍建设规划，全面提高我校教师的政治业务素质，进一步规范教师培训制度，特制订本实施办法。

一、培训的基本要求和目的

1、培训对象是我校专职从事教学、科研工作的教师，重点是中青年教师。

2、培训的目的是提高教师的师德修养和业务水平，促进教师知识的更新和知识结构的合理化，使教师更好地履行岗位职责。

二、培训类型

1、岗前培训

根据教师职务职责条例，凡新进校的高校毕业生和非高校系统调入我校的教师，必须参加岗前培训，以提高职业道德修养、加快业务水平的提高。岗前培训内容包括《教育学》、《心理学》、《教育方法》等，师范专业毕业生可免修相关课程。新教师应在规定时间内完成岗前培训，并取得高等学校教师资格证，才能任教，并聘任各级教师职务。新教师在首次担任主讲教师前，必须通过由教务处组织的测试。

为使新教师尽快熟悉学校的教学科研工作，必须发挥老教师的“传帮带”作用。新教师进校后，学院须指定专人指导，指导教师一般应具有副教授及以上职务，指导教师须结合新教师的自我发展计划和学校、学院的需要，对新教师制订培养计划并负责实施，指导教师的工作作为其岗位职责的一部分将由学校、学院进行考核，并作为聘任专业技术职务的条件之一。

新教师在来校工作的第一学期内须完整地旁听相关课程，并参加教育教学实践，以熟悉教学环节和教学过程。

2、岗位培训

（1）根据教师职务聘任条件，所有教师应取得外语等级证书，1953年1月1日以后出生的教师应取得计算机等级证书。同时，为适应多媒体教学及双语教学的要求，教师必须掌握相关的外语、计算机技能，参加各种相关培训，如学校举办的多媒体教学技术培训、外语培训等。

（2）教师应积极参加学校定期举办的教学艺术研讨班、示范讲课比赛、教学擂台赛、师德评比等各项活动，通过研讨和比赛，提高师德修养、业务水平

和素质，（3）鼓励教师根据工作需要参加单科类课程进修、短期培训班等。（4）各学院应积极拓展渠道，结合教师的专业和科研任务，安排教师参加实践锻炼。

3、学历学位培训

为尽快实现我校教师学历结构目标，学校将继续保持教师学历培训力度，有计划地选拔中青年教师攻读研究生学位，特别要加大在职博士研究生的培养力度。

4、骨干教师培训

为加强中青年领军人物的选拔培养，造就高水平的中青年专家队伍，根据《上海水产大学关于进一步加强培养和吸引优秀人才的意见》，学校将通过选派遴选出的骨干教师到国内外进修（包括进行双语教学技能的培训）、参加国内外学术会议、参加高级研讨班及资助出版学术论文、论著等形式，进行培训和培养。

三、经费管理

学校根据规划落实培训经费，专款专用。

1、参加《教育学》、《心理学》、《教育方法》及申请教师资格证的费用由教师本人承担。

2、教师经批准参加课程进修、短期研讨班的进修费用由校教职工培训费支付，但报名费、交通费、住宿费、教材费等及与专业技术职务聘任有关的培训、考试费用除外。校内培训班的费用亦由校教职工培训费支付。

3、教师参加学历进修的费用按照沪水大人[2003]34号文件执行。

4、教师参加培训后辞职或与学校终止聘用关系，学校可要求其退还培训费及相关费用。

四、培训考核

教师应根据本人条件和岗位要求接受培训，可采用集中或分散培训的形式，原则上每年进修时间不少于36学时，凡连续两年未完成进修任务的教师，不再聘任或降级聘任教师职务。

教师培训是职务聘任的必要条件，是教师考核的一项重要内容。

五、组织管理

校人事处负责教师培训的日常工作，包括：

1、制定全校教师培训规划，督促指导各学院制定、实施培训规划；

2、组织或协助有关部门组织校内的各项具体培训工作；

3、组织校外培训计划的落实和人员的管理；

4、培训考核；

5、培训经费的计划和管理。

本办法自公布之日起执行，由校人事处负责解释。

第四篇：上海水产大学试行全员聘用制管理办法

上海水产大学试行人员聘用制度实施办法

为适应我国高等教育管理体制改革的步伐，充分调动教职工积极性和创造性，全面提高教育质量和办学效益，根据《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》（国办发[2002] 35号）、《上海市事业单位聘用合同办法》（沪府发[2003] 4号）等文件精神，经学校研究，决定在我校试行人员聘用制度，结合我校实际情况，特制定本办法。

一、聘用的基本原则

（一）坚持德才兼备、任人唯贤的原则。

（二）遵循按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管 理的原则。

（三）遵循淡化身份、强化岗位的原则，改革固定不变的用人制度，破除职 务终身制，建立和完善能上能下、能进能出、能高能低的竞争、激励和淘汰机制。

（四）遵循平等自愿、协商一致的原则。

二、受聘人员的基本条件

(一)热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线和各项方针政策，遵守国家法律，遵守校纪校规；具有良好的职业道德，爱岗敬业，工作勤奋踏实。

(二)具备能履行岗位职责所必需的学历学位、业务知识、工作能力等条件，能够完成合同中约定的工作任务。

(三)身体健康，能坚持正常工作。

三、聘用工作组织和聘用程序

（一）聘用工作组织

在校党委、校长领导下，学校成立校聘用工作小组，由校领导、组织、人事、纪检、工会、各部门负责人组成。各部门成立聘用工作小组，具体负责聘用工作。

（二）聘用程序

1、公布岗位及其职责、聘用条件、工资福利待遇等事项，公开招聘；

2、应聘人员提出申请，各部门聘用工作小组对应聘人员的资格、条件进行初审、考核，根据结果择优提出拟聘人员名单；

3、学校讨论决定受聘人员；

4、法定代表人或其委托人与受聘人员订立聘用合同。

四、聘用对象

学校在编的所有专业技术人员、管理人员、工勤人员。

党群组织专职工作人员，在与学校建立聘用关系的受聘人员中，按照各自章程或者法律规定产生、任用。

持有《上海市居住证》的引进人才，适用本管理办法。

学校因临时性工作需要使用的本市农民工、协保人员、退休返聘人员、人员派遣对象，以及外来务工人员等，不适用本管理办法，按照上海市有关规定执行。

校级领导按干部权限由上级部门管理。

达到国家法定退休年龄，但经上海市教委批准的延退人员不再办理聘用合同签订手续，其聘期延至市教委所批准的期限。

五、聘用期限

（一）根据学校的实际情况，首次聘用期限一般为3年。新录用的教职工实行6个月的试用期，大中专应届毕业生试用期可延长至12个月。聘期不得超过国家规定的退休年龄。

（二）在本单位工作已满25年，或者在本单位连续工作已满10年且年龄距 国家法定退休年龄不足10年的人员，本人书面提出订立聘用至退休的合同的，聘期可延至退休。

当此类人员不适应某岗位工作要求，又不符合解除或终止合同条件的，可以办理校内待岗或待退休。其中，距国家规定的退休年龄5年以上不足10年（含）的，经本人申请，可办理校内待岗，具体办法见《上海水产大学待岗人员暂行管理办法》；距国家规定的退休年龄不足5年（含）的，经本人申请，可办理校内待退休，具体办法见《上海水产大学校内待退休暂行办法》。

（三）当聘用合同解除或终止条件出现时，可以解除或终止聘用合同。

（四）聘用合同期满，因岗位需要，经考核合格，受聘人员愿意续聘的，学 校可以续聘其从事原岗位工作。

签有各类服务期人员其服务期及相关约定依然有效，聘期不低于服务期的，首次聘期满后，再行续签。作为人才引进并享受购房借款、安家费等特殊待遇的，按有关协议。进行在职培训与学校签订培训协议的，按有关协议。

六、聘用考核制度

学校对受聘人员的工作情况实行考核、聘期考核。考核坚持客观、公正的原则，实行领导考核与群众评议相结合、考核工作实绩与考核工作态度相统一的方法。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格4个等次。考核结果是续聘、解聘或者调整岗位的依据。

七、聘用合同的解除

经聘用合同当事人协商一致，聘用合同可以解除。

受聘人员有下列情形之一的，学校可随时单方面解除聘用合同：

（一）在试用期内被证明不符合本岗位要求的；

（二）连续旷工超过10个工作日或者1年内累计旷工超过20个工作日的；

（三）未经学校同意，擅自出国或者出国逾期不归的；

（四）违反学校规章制度，发生责任事故，或者失职、渎职，造成严重后果的；

（五）严重扰乱工作秩序，致使学校工作不能正常进行的；

（六）被判处拘役、有期徒刑缓刑及以上刑罚，或者被劳动教养的；

（七）法律、法规和规章规定的其他情形。受聘人员有下列情形之一的，学校可以单方面解除聘用合同，但应提前30日以书面形式通知受聘人员：

（一）受聘人员考核或聘期考核不合格，又不同意学校推荐的工作岗位；或虽同意推荐的工作岗位，但到新岗位后考核仍不合格的；

（二）受聘人员患病或非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作，也不能 从事学校安排的其他工作的；

（三）聘用合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原聘用合同无法履行，经当事人双方协商不能就变更合同达成一致的；

（四）双方约定的其他解除情形出现的。

受聘人员有下列情形之一的，学校不得解除聘用合同：

（一）受聘人员患病或者负伤，在规定的医疗期内的；

（二）女职工在孕期、产期和哺乳期内的；

（三）因工负伤，治疗终结后经劳动能力鉴定机构鉴定为1至4级丧失劳动能力的；

（四）患职业病以及现有医疗条件下难以治愈的严重疾病或者精神病的；

（五）受聘人员正在接受纪律审查尚未作出结论的；

（六）属于国家规定的不得解除聘用合同的其他情形的。

有下列情况之一的，受聘人员可以随时解除聘用合同（辞聘），并书面通知学校：

（1）在试用期内的；（2）考入普通高等院校的；

（3）被录用或选调到国家机关工作的；（4）依法服兵役的；

（5）学校未按聘用合同约定支付工作报酬或提供工作条件和福利待遇的；（6）学校以暴力、威胁或非法限制人身自由的手段强迫工作的。除上述情形外，受聘人员提出解除聘用合同未能与学校协商一致的，受聘人员应当坚持正常工作，继续履行聘用合同；6个月后再次提出解除聘用合同仍未能与学校协商一致的，可单方面解除聘用合同。但对在涉及国家秘密岗位上工作的，承担国家和地方重点项目的主要技术负责人和技术骨干不适用此项规定。受聘人员自动放弃岗位聘任，视作提出解除聘用合同。

学校自受聘人员提出解除聘用合同之日起20个工作日内予以答复，未予答复的，视作同意解除聘用合同。

受聘人员未获学校批准，连续旷工超过10个工作日或一年内累计旷工超过20个工作日者，予以除名，并解除聘用关系。

八、聘用合同的终止

有下列情形之一的，聘用合同终止：

（一）聘用合同期满的；

（二）聘用双方约定的聘用合同终止条件出现的；

（三）受聘人员退休、退职、死亡的。

聘用合同当事人实际不履行聘用合同满3个月，聘用合同可以终止。

受聘人员有下列情形之一的，学校不得终止聘用合同：

（一）因工负伤，治疗终结后经劳动能力鉴定机构鉴定为1至4级丧失劳动能力的；

（二）患职业病以及现有医疗条件下难以治愈的严重疾病或者精神病的；

（三）属于国家规定不得终止聘用合同的其他情形的。

九、解除或终止聘用合同的经济补偿

有下列情形之一的，学校根据受聘人员在校实际工作年限，每工作1年给予其1个月工资的经济补偿：

（一）学校提出解除聘用合同，受聘人员同意解除的；

（二）受聘人员不能胜任岗位工作或在学校竞聘上岗过程中落聘的；

（三）受聘人员患病或者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事由学校安排的其他工作，学校单方面解除聘用合同的；

（四）受聘人员考核或聘期考核不合格，又不同意学校推荐的工作岗位，或虽同意推荐的工作岗位，但到新岗位后考核仍不合格，学校单方面解除聘用合同的；

（五）聘用合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原聘用合同无法履行，经当事人协商不能就变更聘用合同达成一致，由学校单方面解除聘用合同的；

（六）学校未按照聘用合同约定支付工资报酬、提供工作条件和福利待遇的；

（七）学校以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫工作的；

计算经济补偿的月工资按照《上海市事业单位聘用合同办法》的有关规定 执行。

十、服务期及违约责任

学校在招聘或聘用过程中为受聘人员支付过出资招聘费、培训费、住房货币补贴或贷款、安家费、提供过住房或其他特殊待遇的，或者受聘人员拥有学校的知识产权、技术秘密的，学校可以对受聘人员的服务期和违约金作出约定。

受聘人员违反服务期约定的，经学校同意，须在一次性付清违约金后方可离校。若未经同意擅自离校，或者拒绝支付违约金的，学校有追究受聘人员违约责任的权利。受聘人员每服务一年，其应当承担的违约金数额按学校规定或有关协议的约定相应递减。

受聘人员解除聘用合同后违反规定使用或者允许他人使用学校所有的知识产权、技术秘密的，依法承担法律责任。

十一、监督、调解及仲裁

校工会和教职工代表大会要积极参与聘用有关工作，对试行聘用制中出现的问题提出意见和建议，及时化解矛盾，充分发挥民主管理和民主监督的作用。

因聘用合同发生争议时，聘用双方可以协商解决，或者向校人事争议协调委员会申请调解；协商、调解不成的可向市人事争议仲裁委员会申请仲裁。聘用合同当事人也可直接向市人事争议仲裁委员会申请仲裁。

十二、其他

（一）本试行管理办法与国家、上海市有关规定相悖时，按国家、上海市有关规定执行。

（二）本试行办法经2004年12月14日校教代会团长、部门工会主席会议审议，学校研究，校长签发后执行。

（三）本试行办法未尽事宜按上级及学校有关规定执行，学校将在今后的具体实施工作中加以补充和完善。

（四）本试行办法由校人事处负责解释。

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第五篇：上海学习有感

上海学习有感

2011年10月17日 至 10月21日，有幸参加本园组织的赴上海学习《第七届全国幼教名师教育教学成果展示交流会》，10月16日，带着向往来到了全国幼教前沿阵地----上海。接下来的日子都是紧张而忙碌的学习充实着，学习氛围浓厚，大家都珍惜这次学习的机会。在短短五天的时间里，我们共同听专家专题报告三场；参观示范园三所；听示范课三节。通过几天的学习使自己专业素质得到提升，回想点点滴滴，有感动、有震撼、有辛苦、有付出、更有收获。

一、关于专家讲座

对于上海名师，及特色教学早有所闻，专家、教授的讲座深入浅出，以案例明理，具有说服力，给我留下了深刻的印象。记忆尤深的是东方幼儿园的园长——毛美娟老师，她运用丰富幽默的风格为我们做了精彩报告《玩中学》，她强调：幼儿园的一日生活都是课程，具体全面的阐述了生活、运动、游戏和学习这四个方面应该如何整合实施。她的讲座很实在，非常贴近幼儿园的生活，对我们每位倾听的教师起到了很好的引领作用，使我有了一种豁然开朗的感觉。通过她的讲座，我明白了:教育的价值要比学会一首儿歌来的更有意义，而课程的实施是开放的，可以把孩子生成的内容进行组合，能够随时融进幼儿的兴趣与需要，促使儿童成为课程开发的主体。听了她满腔热情的讲座和讲述她与孩子之间的点点滴滴，让我明白：一位深受孩子欢迎的好老师是需要丰富内涵的；是需要热情洋溢的；是需要有自己独特的教育思想的；更需要坚守一份执著。

全国第一位幼儿园专职男教师潘浩瀚，作为体育领域的领跑者，给我们留下深刻的印象。从讲座中我真正体会到了“做中玩，玩中学”是孩子最真实的描述。幼儿园教育就是要促进幼儿的发展，而活动就是给孩子们提供发展的空间和时间，孩子们在活动中玩的开心，观摩者也看的开心。是哪中方式让孩子们觉得这样开心，这样容易呢？是游戏。每个人都爱做游戏，而游戏作为幼儿园的基本活动，它让孩子们乐于参与、乐于在玩耍中学习。

二、关于观摩名师教育教学活动

在五天当中，听了三位上海名师现场授课，从活动中，我感受到五位教师在课前对课的仔细研究，从活动设计与活动组织中，体现了老师对新《纲要》的理解，对园本课程深化。无论是活动的选择、活动的构思、活动流程的组织、教具的准备、课件的运用，都能根据幼儿的年龄特点和生活经验来关注幼儿的兴趣需要，从他们的课堂中我深深体会到：

1、教师的语言美

这次听了老师讲的一节小班综合活动《变色鸟》，在整个活动中，我深深的感受到老师语言美的魅力。老师轻轻柔柔的话语，给我的感受就像是在和朋友聊天，对于每个孩子的回答，老师都给予不同的答复，或者是引导孩子更深一层次的思考，或是小结孩子的话语，或是提升孩子的经验„„.孩子们从老师的语言中不仅得到了爱的体验，还获得了成功的满足感、被关注后的幸福感、被同伴认同的自豪感，进一步激发了他们表现的情趣，更让孩子们体验到了自由表达和创造的快乐。

2、教师具有亲和力

这次听了老师讲的一节社会课《车子找朋友》。看她讲的这节课，我感到“不仅是幼儿当了她的学生很幸福，如果我是你的学生，我同样觉得幸福！”这是我观摩了这节课后最深刻的感受。在活动中，老师对幼儿亲切、友好。她的身份不仅是活动组织者、幼儿学习的引导者，更是孩子们最亲切的朋友、最可爱的伙伴。他的姿态和语言深深的吸引了中班的孩子们。她用理解、信任的态度得到孩子们积极的配合。

三、关于参观上海幼儿园

来到上海，去参观了上海的“东方幼儿园”以创办“国际化、精品化的中外儿童乐园”的办园目标。积极探索“中外文化融合”的特色教育。将国际上的先进教育理念融进幼儿园的教育实践中，注重对幼儿进行素质启蒙教育，倡导理解、宽容、支持的师生关系，形成宽松、和谐、开放的生活学习环境氛围。参观了上海“东余杭路幼儿园”，这个幼儿园环境优美，坚持开展“自主活动教育”，鼓励每个幼儿“在自我尝试中养成生活习惯、咋自主选择中感受运动乐趣、在自由的交往中体验游戏的快乐、在自主的建构中形成学习的能力”。还参观了一所“好儿童幼儿园”。这个幼儿园有幼儿活动的塑胶场地、大型健身活动玩具、种植式样园地、发现屋等孩子喜欢活动的天地，是一所环境优美、设施齐全、充满生机的儿童乐园。

总之，通过这次学习，使我进一步认识到:幼儿教师的工作看似简单、平凡，但是当我们用心去拥抱她的时候，才领悟到幼教工作博深而丰富的内涵，才感受到教师工作的幸福和快乐。我也深深的记住了许多，让我们用感恩的心，在以后的工作中学以致用，用火一样的热情，投入到全新的工作中。