八年级上册第六单元21.《聪明人和傻子和奴才》教案 2018河大版[推荐5篇]

第一篇：八年级上册第六单元21.《聪明人和傻子和奴才》教案 2018河大版

聪明人和傻子和奴才

鲁迅

教学目标：知识能力目标：

1、了解文章的内容和情节

2、通过语言、动作、神态描写分析三种人的形象

情感目标：3摒弃奴才和聪明人的人性弱点，学习傻子高贵的精神品质，完善自我人格。

教学重点：通过语言、动作、神态描写分析三种人的形象 教学难点：体会鲁迅先生绝望和悲凉的心情。教学方法：启发、提问 讨论 课时安排：2课时。

第一课时

教学过程：

一、导入新课：

他是伟大的文学家，“铁肩担道义，妙手著文章”；他也是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族奔忙；他更是伟大的革命家，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族历史的长河，永远奔流他就是中华民族的精魂——鲁迅先生。今天，我们就来学习鲁迅先生的一篇文章《聪明人和傻子和奴才》。

二、学生自读文章，梳理文章生字、词。

煨银耳 侍候 猪窠 秽气 敷衍

三、学生对文章进行分角色朗读。

要求：读音准确，声情并茂，表现出人物的心理活动和性格特点。

第一组3名同学，读到“可见天理没有灭绝……”。第二组4名同学，读剩余部分。

四、让学生复述课文的故事情节。

第二课时

一、导入新课：在通常情况下，我们谁都希望自己做一个聪明人，不会有人愿意去当傻子，更没有谁愿意去做一个奴才，是这样的吧？鲁迅的文章《聪明人和傻子和奴才》也是这个意思吗？

二、复述故事

三、分析人物形象:

1、奴才：（1）、“奴才总不过是寻人诉苦”他遇到了聪明人，有什么表现呢？同学们找出奴才的语言、动作、神态描写的句子，分析他有怎样的性格？

神态：他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来——内心悲苦之极。语言：“你知道的，我所过的简直不是人的生活吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”——吃的极差

“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……” ——工作多、受鞭打。

（2）奴才的处境非常悲惨，他通过诉苦来缓解内心的痛苦，获得别人的同情和安慰“但是，不几日，他又不平起来，仍然寻人去诉苦”他看见了傻子，又有什么表现呢？找出奴才的语言、神态、动作描写的句子分析奴才的有怎样的性格？

神态：“他流着泪说….” ——处境极苦 语言：“你知道的，我住的简直比猪窠还不如，主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……..” “先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……” ——住的极差

（3）、傻子热情地帮助奴才奴才对傻子的言行持何种态度？ “混帐！” 那人大叫起来使他吃惊了（惊讶）“这怎么行？……”“这不行！主人要骂的！”（反对）

“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚一群奴才都出来了，将傻子赶走（诬蔑 出卖）

神态 ：……恭敬而得胜地说……

……他大有希望似的高兴地说……（4）奴才有什么样的性格特点？

苟且偷生 愚昧无知 卑劣无耻

小结：奴才对于现实生活苟且偷生，通过寻人诉苦，来自我安慰；他没有把希望寄托在傻子身上，而是把希望寄托在主子身上，幻想主子大发慈悲，赏识自己，从而提高自己的地位，摆脱悲惨的命运，这是何等的愚昧无知！更为严重的是他出卖傻子，向主子邀功，向主子讨好，又是何等卑劣无耻奴才可怜、可悲、更可恨！我们哀其不幸，更怒其不争！

2、聪明人（1）、面对奴才的诉苦，聪明人做了哪些聪明事？说了什么聪明话呢？聪明人是一个怎样的人呢？（找出语言、神态、动作描写的句子分析其人物性格）

和许多人一样，聪明人在听了奴才的诉苦之后，安慰奴才：“我想，你总会好起来……”“这实在令人同情”——敷衍、欺骗、圆滑

神态：眼圈有些发红，似乎要下泪——伪善圆滑 动作：代为高兴似的回答——————伪善圆滑（2）、你认为聪明人所做的事对奴才有无帮助？ 聪明人巧于安慰，惯于欺骗聪明人的做法让奴才有个倾诉的机会，满足了奴才的要求从某种程度上来说可以认为是有帮助的，但从奴才解脱悲苦命运的角度来看，却是起到了一个完全相反的作用。

3、傻子（1）、这个世界不需要“聪明人”那么需要什么人？ 傻子

（2）请大声说出傻子的台词：“混帐！”思考：为什么傻子要这样说？ 想帮助奴才，对奴才的做法感到愤恨，想改变奴才悲苦的命运。（3）傻子接下来做了什么事？结果如何？看出傻子怎样的性格？ 傻子开始动手砸墙，却被奴才拦住，最终被一群奴才赶走。

傻子无私忘我、诚实热情、敢作敢为、可敬可爱作者对“傻子”持赞美的态度。

四、总结全文

你认为作者通过写此文，最终目的是想表达自己何种思想？

本文写于19世纪20年代，社会黑暗，中国民众奴性十足，愚昧麻木而又不自知作者实际上非常希望能有那么一天，中国的百姓不再坚持自己的奴性，而学会抗争，因为希望始终是存在的。

鲁迅先生对社会始终有着清醒的认识，他目光如炬，洞若观火，他觉得这样的社会是必须改变的，对现实的思考让他感到痛苦，这种痛苦是我们无法想象的，可他更痛苦的是不能找到 改变这个社会的具体方法在《故乡》里，他希望下一代过着新的生活，“为我们所未经生活过的”，怎样的生活?他没说他只是说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路” 这中间包含了鲁迅太多的渴望，渴望中国的民众不再甘于被压榨，渴望有一天，中华民族真的走向辉煌。

今天，鲁迅的愿望已经实现，中国人终于摆脱了被奴役的命运，但是，希望鲁迅笔下正直忘我的“傻子”会更多地涌现，这样，我们的中华民族会更加辉煌。

五、联系现实，深化理解 ：

1、同学们，现在如果让你选择的话，聪明人、傻子和奴才三类人，你愿意做哪一种人呢？

2、老师给同学们介绍一位现代的“傻子” 2010年感动中国十大人物——“雷锋传人”： 郭明义：男，1958年12月生，辽宁鞍山人，1986年复员到齐大山铁矿工作1966年至今，任齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员。

入党30年来，他处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都取得了突出的业绩从1996年开始担任采场公路管理员以来，他每天都提前2个小时上班，15年来，累计献工15000多小时，相当于多干了五年的工作量工友们称他是“郭菩萨”“活雷锋”，矿业公司领导则称因郭明义使整个“矿山人”的精神得到了升华。

他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多，2002年，郭明义加入中华骨髓库，成为鞍山市第一批捐献造血肝细胞志愿者2006年，郭明义成为鞍山市第一批遗体和角膜自愿捐献者。

1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，先后资助了180多名特困生，而自己的家中却几乎一贫如洗。一家3口人至今还住在鞍山市千山去齐大山镇，一个80年代中期所建的，不到40平米的单室里。郭明义曾先后获部队“学雷锋标兵”、“鞍钢劳动模范”、“鞍山市特等劳动模范”、“全国无偿献血奉献奖金奖”，“中央企业优秀共产党员”、全国“五一”劳动奖章等荣誉称号，是鞍山市无偿献血形象代言人。

颁奖词：

他总看别人需要什么；他总问自己，还能多做些什么他舍出的每一枚硬币每一滴血都滚烫火热他越平凡，越发不凡；越简单，越彰显简单的伟大！

六、结语：

愿我们都像郭明义一样，做一个新时代的“傻子”！好了，马上就要下课了，今天，老师给大家布置一份要用你的一生去完成的作业！那就是请大家牢记下面的一句话，并把它落实到具体的生活之中：让别人因自己的存在而感到幸福！板书设计：

聪明人 语言 明哲保身、伪善圆滑、无实际行动 傻 子 神态 无私忘我、诚实热情、敢作敢为 奴

才 动作 苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻

第二篇：《聪明人和傻子和奴才》

读后感 之

《聪明人和傻子和奴才》

这是鲁迅先生《野草》里的一篇比较短小精悍的散文。看这篇文章之前，首先吸引我的是这个题目—《聪明人和傻子和奴才》。为什么会在聪明人和傻子之后加奴才，我很好奇。于是，带着疑问我走进了鲁迅先生的世界。

很小的时候，就学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》《社戏》。知道他当时生活的那个环境和年代。在我的心中，他就像一座雄伟的山峰，顶天立地。从当初的弃医从文，再到后来用犀利的文字唤醒沉睡的国人。鲁迅先生以另一种方式拯救了旧时代那一辈人残破的灵魂。

我们都知道，鲁迅先生为《野草》散文集写过一篇《题辞》。文中有一句话是这样的：“我自爱我的野草，但我憎恨我以野草作装饰的地面。”这“地面”就是当时那个**年代产生的野草的现实社会。20世纪是一个不寻常的世纪。20世纪的社会生活风云激荡，沧桑万变。鲁迅先生看透了那个年代的形形色色的人与事，《聪明人和傻子和奴才》就以三个不同角色的人对生活不同态度，反映出了三种现实社会中的小人物形象。“聪明人”是象征假惺惺的封建统治者，而“傻子”象征着对封建统治的坚决反抗者，“奴才”则象征着愚昧无知、安于现状、不敢反抗的人们。作者批判了维护旧社会的“聪明人”，讽喻了对这社会不满而实际又在维护这社会的“奴才”，“歌颂”了和旧社会作坚决斗争，要拯救人们从这旧社会的水深火热中出来的“傻子”。本文以一种讽刺的手法表达了对旧社会的不满，也表现了

对当时社会那些思想麻痹思想禁锢的人们的无奈。“奴才”“总不过

是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。”用“只要“和“只能”勾画

出了一副不懂反抗、愚昧无知的可怜嘴脸。他总是抱怨“我所过的简

直不是人的生活”、“可是做工是昼夜无休息的”、“ 你知道的。

我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要

好到几万倍„„。”他心里很不平衡，他流着泪向别人哭诉。但是，有一天，当一个“聪明人”假惺惺地对他说“这实在令人同情。”、“我想，你总会好起来„„。”的时候。“奴才”高兴了，说：“我对先生诉了冤苦，又得你的同情和安慰，已经舒坦得不少了。可见天

理没有灭绝……。”文中是这样形容“聪明人”说的话的，刚开始

是“惨然”的，然后是“叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。”最

后是“代为高兴似的”。聪明人以一种假意的、做作的哄骗和安慰使

这位无知的“奴才”,又甘心忍受被人奴役的地位和不堪的命运了。后来，“奴才”又遇到了一个“傻子”，又向他诉说自己悲惨的生

活状态。“傻子”听了，大为愤怒，想为他打抱不平。可是当傻子准

备帮他砸窗子时，他却叫着说 “人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！

快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地

打滚。一群奴才都出来了，将傻子赶走了。”。他为了向主人邀功，出

卖了愿意帮助他自己的“傻子”。而且还向主人炫耀，恭敬而得胜地

说。“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶

走了。”我不知道后来“傻子“的命运如何，我想未必会很好。但却

让人更加鄙视那个卑微的“奴才”。有句话是这样说的：“可怜之人

必有可恨之处”，有某些人是甘愿作“奴才”的。“奴才”终究只是

“奴才”，他们只会抱怨生活，而从不会决心出人头地，摆脱“奴才”的命运，这样的人永远都只会是个“奴才”。

傻子是一个坚决反对封建统治的人。他有一颗嫉恶如仇的心，对

事情不满时就会表现在行动上。在文中有两句“傻子”说的特别的话，第一句是当“奴才“向他诉苦时他大叫着骂的“混帐！”第二句是当”奴才“劝他说不要砸窗时他愤怒的说的“管他呢！”“傻子”之所以叫

做“傻子”，是因为在封建思想占统治地位的社会里，他这样的言行

必然会被看作是“傻子”。很多人都会说“傻子”是一个值得歌颂的人，我却有另一种想法。在我看来，“傻子”是一个有勇无谋的反抗

者，他只懂得用自己的拳头办事，却忘了这个社会呈现的病态。但是

另一方面，不管结果怎样，在当时那个悲哀的年代，整个中国的人都

“病”了的时候。“傻子”这一类型的人的出现，无疑也在一定程度

上唤醒了他们内心深处的反抗的种子。有总比没有好。至少有人懂得反抗了。

本文以象征手法形象的刻画了三个不同的人物。也表现了作者对

“奴才”那种人的憎恨和叹息。鲁迅先生的这篇散文把当时的社会现

状描写的淋漓尽致。他试图以辛辣的讽刺来敲击叫醒国人，在半殖民

地半封建化的旧中国，不要安于现状，不要做不懂反抗的“奴才”。

读完这篇文章，我受益颇多。更多的是对鲁迅先生的敬佩。在那样一个动荡的、人人自危的年代。每个人都小心翼翼的蜗居在自己的躯壳里以求自保。没有人敢站出来，他们卑微的过着，过着，看着

自己的土地一点点沦丧，却无动于衷。他们要的，仅仅要的，只是自

己，只是自己而已。他们心里会有对社会的不满，但是同时也有着对

封建社会存在的侥幸心理。他们害怕，然后退缩。最后，任人宰割。而这时，一位伟人站了出来，他，就是鲁迅先生。他“俯首甘为孺子

牛”，一生都为改变整个民族的命运忙碌着。伟大的领袖毛泽东曾这

样评价过鲁迅先生，“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性

格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁

迅的方向，就是中华民族新文化。”

这篇《聪明人和傻子和奴才》，告诉我们不要在恶势力

面前卑微的低头，要有一种不屈不饶的精神。在困境中要迎

难而上，直面现实。要从思想上真正的解放，对未来要充满

着希望。

历史走过乌云的天空，岁月的痕迹总会留下。

人类踏过血泪的荆棘，破败的伤口总会愈合。

始终深信、坚信、笃信：

光明划过黑暗的世界，破晓来临!

第三篇：鲁迅聪明人和傻子和奴才读后感

鲁迅聪明人和傻子和奴才读后感

鲁迅聪明人和傻子和奴才>读后感

《聪明人和傻子和奴才》选自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》散文集。

这篇散文内容简练明了，语言优美，生动，是不可多得的好作品。

文章讲述了一位财主家的“奴才”受到财主的压迫，总是向人诉苦。一天，他遇到了个“聪明人”，便向他诉起苦来。聪明人听后安慰了他：很快会好起来的。奴才很感动。但是，奴才的生活并没改变，不久，他又找人诉苦，这人是个“傻子”。傻子听后大怒，替奴才抱不平，去砸财主的屋子。奴才反叫人赶走了他，还讨好财主。因此，奴才得到了财主的赏识。“聪明人”来祝贺他，让奴才以为是聪明人的预言实现了。于是他很感激聪明人。

这是个很荒诞的>故事，不是吗？文章中的三个主要人物正代表了社会中的三类人：一种是“聪明人”，他们对于别人的苦难只是说好话，而不付诸行动，却往往得到感谢；一种是“傻子”，他们用实际行动帮助他人，但不一定有好报；还有一种就是“奴才”，他们常常受到别人压迫却只是诉苦而不反抗，甘受统治者的统治。但让我见识了现实社会中一些人的所作所为。文章通过“聪明人”和“傻子”和“奴才”的不同态度，批判了社会中一些人虚伪、谄媚的所作所为，使正义得不到伸张。其实，在我看来所谓的“傻子”其实才是真正的“聪明人”。才是社会真正需要的力量。

第四篇：鲁迅聪明人和傻子和奴才读后感

鲁迅聪明人和傻子和奴才读后感

《聪明人和傻子和奴才》选自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》散文集。

这篇散文内容简练明了，语言优美，生动，是不可多得的好作品。

文章讲述了一位财主家的“奴才”受到财主的压迫，总是向人诉苦。一天，他遇到了个“聪明人”，便向他诉起苦来。聪明人听后安慰了他：很快会好起来的。奴才很感动。但是，奴才的生活并没改变，不久，他又找人诉苦，这人是个“傻子”。傻子听后大怒，替奴才抱不平，去砸财主的屋子。奴才反叫人赶走了他，还讨好财主。因此，奴才得到了财主的赏识。“聪明人”来祝贺他，让奴才以为是聪明人的预言实现了。于是他很感激聪明人。

这是个很荒诞的故事，不是吗？文章中的三个主要人物正代表了社会中的三类人：一种是“聪明人”，他们对于别人的苦难只是说好话，而不付诸行动，却往往得到感谢；一种是“傻子”，他们用实际行动帮助他人，但不一定有好报；还有一种就是“奴才”，他们常常受到别人压迫却只是诉苦而不反抗，甘受统治者的统治。但让我见识了现实社会中一些人的所作所为。文章通过“聪明人”和“傻子”和“奴才”的不同态度，批判了社会中一些人虚伪、谄媚的所作所为，使正义得不到伸张。其实，在我看来所谓的“傻子”其实才是真正的“聪明人”。才是社会真正需要的力量。

第五篇：八年级语文上册 第25课《聪明人和傻子和奴才》同步测控优化训练 冀教版

第六单元26 聪明人和傻子和奴才

1.填空。

《聪明人和傻子和奴才》的作者是_______，他是我国伟大的_______家、_______家、_______家。《聪明人和傻子和奴才》选自_______。答案：鲁迅 文学 思想 革命 《鲁迅全集》 2.下列各句有错别字的一项是（）

A.吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高梁皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗„„ B.“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。

C.是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝„„

D.“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。

提示：A项“高梁”的“梁”，应为“粱”，“梁”与“树木”有关，“粱”与“米”有关。 答案：A 3.解释字词的意义。（1）煨：（2）敷衍：（3）窠：（4）头钱：

答案：（1）煨，用微火慢慢地煮。（2）敷衍：应付。（3）窠，鸟兽昆虫的窝。

（4）头钱，旧社会里提供赌博场所的人向参与赌博者抽取一定数额的钱，叫做头钱，也称“抽头”。侍候赌博的人有时也可从中分得一些。10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.根据课文内容，填入下列横线上的词语恰当的一项是（）

（1）一群奴才都出来了，将傻子赶走。听到了喊声，_______最后出来的是主人。（2）“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他_______而得胜地说。

用心

爱心

专心（3）傻子跟奴才到他屋外，动手就_______那泥墙。A.慢慢地 恭敬 砸 B.急急地 自得 砸 C.慢慢地 自得 推 D.急急地 恭敬 砸

提示：“慢慢地”合乎主人的身份，并且与后面的“最后”也搭配恰当，而“急急地”相反；“恭敬”合乎奴才的身份，“自得”不合奴才身份；“砸”符合对“墙”的处理，“推”就不符合。答案：A 2.课文写了三个人：一个奴才，一个聪明人，一个傻子，你觉得“聪明人”和“傻子”谁可敬，谁可憎？他们是怎样的人？

提示：人物如何要看语言、行动，“聪明人”的话只会让“奴才”更加具有奴性；而“傻子”说干就干，对“墙”的态度是“砸”，实际而坚决。

参考答案：“聪明人”可憎，“傻子”可爱。“聪明人”是维护旧社会、欺骗奴才的伪君子。“傻子”是旧社会的反抗者。3.本文的主题是什么？

提示：这是一篇具有讽刺、批判性的文章，同时又有歌颂，所以总结中心时应明确讽刺、批判和歌颂的对象以及他们的思想。

参考答案：作者批判了维护旧社会的“聪明人”；讽喻了对这社会不满而实际又在维护这社会的“奴才”；歌颂了和旧社会作坚决斗争，要毁坏这旧社会的“傻子”。

4.课文描绘了_______个有典型意义的人物，通过三场对话进行描绘，这三场对话分别是_______的对话、_______的对话、_______的对话。答案：三 奴才与聪明人 奴才与傻子 奴才与聪明人

5.“我想，你总会好起来的„„”这句话是谁对谁说的？有什么含意？

提示：联系全文从表面上看，这是聪明人对奴才的安慰，实际上是假惺惺的欺骗，即让奴才永远做稳了奴才的位置，不思变革，好受主子管制。由此看，聪明人确实是主子的帮凶。 参考答案：这是聪明人对奴才说的。聪明人假意安慰奴才，其实是让奴才安于现状。可见聪明人是主子的帮凶。

6.“傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。”“傻子砸泥墙”的用意是什么？

提示：当傻子听“奴才”诉苦以后，怒不可遏，就动手砸那泥墙，要给“奴才”打个窗洞来，给奴才以自由的空气，然而他的行为不为“奴才”所理解。他要救“奴才”，反被“奴才”诬为“强盗”。在封建思想占统治地位的社会里，他这样的言行必然会被看作是傻子。鲁迅

用心

爱心

专心

“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗„„”

“你不会要你的主人开一个窗的么？” “这怎么行？„„” “那么，你带我去看去！”

傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。 “先生！你干什么？”他大惊地说。 “我给你打开一个窗洞来。” “这不行！主人要骂的！” “管他呢！”他仍然砸。

“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！„„”他哭嚷着，在地上团团地打滚。

一群奴才都出来了，将傻子赶走。 听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。

“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。

“你不错。”主人这样夸奖他。

这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。

“先生，这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明„„”他大有希望似的高兴地说。

“可不是么„„”聪明人也代为高兴似的回答他。 1.第一场对话，对聪明人的思想性格暂不下结论，作用是什么？ 提示：结合最后一场对话即知。 参考答案：引起悬念。

2.傻子帮助奴才，为什么反而被奴才赶走？ 提示：理解人物的性格可以知道。

参考答案：奴才根本没有想、也不敢想、也不理解傻子的行动，奴才害怕真正改变自己受奴役的地位从而危及主人的行动。

3.奴才的命运最终能否改变？说说理由。

提示：由他的诉苦、讨好可知，靠他自己是不能改变命运的。

用心

爱心

专心

不得乱花一分钱。有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后他还在身上装着。在重病期间他出现了谵语（病中神志不清说的胡话。谵，读zhān），净念叨“把猪喂了没有”“把锄头安好”“麦黄了就快收”之类。临死时他默默流泪，留恋这个世界——他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界。

④父亲从来无是无非，关心而弄不明白各种国家大事，可以说在精神上是贫困的。富有者被给予，贫困者被剥夺，那么他是被剥夺了：从前因为贫困而没有机会接受文化教育，后来倒是不断地接受各种政治教育，而终于都没有弄明白。但他显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而填补了一切精神缺憾。巧者劳矣智者忧，无能者无所求„„但他还有所求——祈求世事不乱，有安稳的日子。

⑤他现在去了!在黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。

⑥那时我跪在泥水里为他送行。我曾经想到过：他活了77岁，已很不易；而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少。不是老人们不想活，也绝非儿女们不孝顺，实在是因为生活水平太差。尽快发展生产，改善人民生活。这是儿女们挽留老人多驻一时的最符合孝道的方法了。哭也徒然，哀也无助。死者长已矣，生者当勉力。

⑦将军和领导人死了，会有无数悼文，因为他们功勋昭著。一个普通劳动者死了，我就撒下这一把黄土，并期望世人能够容纳。

（有改动选自《延河》1981年第11期）

7.速读全文，说说作者通篇都在写父亲，为什么要以“黄土”为题。

提示：“黄土”是一个比喻的说法，从全文来看，第1段说“黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样”，第5段说“在黄土上劳动一生，最后回到黄土里去”，作后一段说“一个普通劳动者死了，我就撒下这一把黄土，并期望世人能够容纳”。将这些信息筛选概括即可。

参考答案：作为普通农民缩影的父亲，虽然一生都在奉献却默默无闻的特点，与黄土的普通、奉献和不为人注意的特点极其相似。

8.第②～④段是对父亲生平事迹的描写，依次概括，应是______________、______________和______________。

提示：从第2段看，父亲听说一瓶药三元多，半天沉默不语，后来就说：“不要买药了，我不要紧。”当我不在时，就偷偷停止服药，表明其“生活节俭”。从第3段看，平生也就只知道劳动，表明父亲一生“辛勤劳作”。从第4段看，关心而弄不明白各种国家大事，可以说

用心

爱心

专心

D ；爱它如兰亭集序般率真；爱它如高山流水般 E ；爱它如飞檐回廊般玲珑„„（1）模仿前后的句子，在文中A处的横线上补写出相似的语句。（2）根据语境，选择恰当的词语填入文中的B、C、D、E处。 ①激越②淡泊③清静④高洁

提示：（1）注意用上设问、暗喻，句式要一致，表意要清楚。（2）根据语境判断所用的词。答案示例：（1）真诚是什么？真诚是那百花园中娇艳的花儿，一朵朵散发着春的生机与绿意。（2）B③ C② D④ E① 用心爱心

专心