发生艺术节让艺术与社区居民对话范文

第一篇：发生艺术节让艺术与社区居民对话范文

发生艺术节让艺术与社区居民对话

公共艺术社区风景

近年来，艺术和社区产生越来越多的联系：艺术希望进入人们的日常生活，城市希望艺术带来创意的力量，进行城市更新。为此，越来越多的艺术事件出现在我们身边，也有一些社区活动、公益事件以艺术的名义出现，形成了公共艺术的社区风景。

2011年10月，第三届发生艺术节在广州举行，这个以现代舞为主导的艺术节，希望通过艺术与社区居民对话，用自己的方式发现艺术，用艺术的方式参与城市改造。他们相信，发生艺术节所做的，仅仅是一个开始。

10月14日，发生艺术节开幕的前一天，来帮忙的小贤见到的展厅，还是乱糟糟的。更早些时候，这里是老厂房废弃了的场景，地上堆着无人问津的旧物，有很多垃圾，没有灯，厂房深处特别暗。小贤是现代舞爱好者，来发生艺术节当志愿者，她和她的朋友们重新清理了这里，根据计划，这个地方将展示发生艺术节的摄影作品和装置作品。

一天后，这栋老厂房迅速化身为了一个三层的展厅，一层展示谢墨、范华、Jordi的现代舞摄影，二楼是莫堪安的装置作品、钟良和黄东辉的影像作品，三楼是张磊的装置作品《数字时代》。广州市民在这里迎来为期一个月的发生艺术节，来自中国内地、法国、美国、智利以及中国香港的艺术家在15日之后的四个周末举行多场免费艺术活动。

老厂房

老厂房位于广州环市西路，原属于广州啤酒厂，现改造为“原创元素创意园”。除这座厂房外，“原创元素创意园”还有60栋闲置的厂房、车间、办公楼，都将改造为创意空间。发生艺术节是这里举办的第一个艺术项目，地铁出口的摩托佬们和很多街坊都没有听过“原创元素创意园”这个名字，说老啤酒厂，他们就知道。建于1934年的广州啤酒厂，为了迎接这场有着现代舞、当代艺术、现代音乐、舞蹈摄影以及建筑文化的艺术节，这段时间一直在赶工。10月15日开幕，艺术作品摆进创意园，潮流青年闲散拍摄时，这个老啤酒厂已经有了一些时下创意园流行的样子。

惊奇

开幕式是10月15日下午2点半，下午阳光正好，从广州城内、深圳、香港赶来的艺术青年、时尚人士、摄影师以及媒体们，在这个老厂房里流连，他们喜欢这里尚未完全掩饰的破败：墙角残留着污迹、作品简单地挂在林立的柱子上，明显能看出赶工带来的粗糙，但狭长空间的纵深感、厂房尽头破烂的木窗、窗口倾泻的阳光、房间尽头悬挂的一串蓝色气球，带来一些在精致、华丽的艺术展所没有的惊奇感。

二楼、三楼的装置艺术作品，并不是发生艺术节常设内容，此次增设了当代艺术，是发生艺术节在内容上的扩张。艺术节创办人龙云娜是广州城内知名舞蹈家，从第一届到第三届，艺术节的主打节目一直是现代舞。过去两届，发生艺术节拥有了一群较为固定的现代舞、音乐爱好者。这届发生艺术节举办多个工作坊、发起摄影大赛，场地也从小艺术空间搬到了创意园，希望吸引更多社区居民的参与。

因此，开幕的现代舞导览，再度让观众惊奇了一下。由于多数观众不熟悉现代舞，也不知道舞蹈的界域早已从舞台扩展到了公共空间。因此，当舞者出现在人群中，牵引着人们的视线，带领人们观看作品时，大家很惊讶，没想到艺术展上有舞蹈，就像舞台上出现了画展。龙云娜说，跨界表演正是发生艺术节的特点，“发生就是发生了，什么在这里都会出现。”

舞蹈的终点是一位蓝色的外籍舞者拖着蓝色气球，消失在窗外，围观的人们守着一串蓝色气球，恍然发现这样的舞蹈满足了自己的期待――来参加艺术节，就是希望生活中有一些不同的事情出现，看到让自己惊奇的事物。

城市改造

艺术有趣的地方在于促进和改变，因为艺术，破败的老厂房有了新的趣味。对龙云娜和发生艺术节论坛总监黎子元来说，他们希望艺术给这个城市带来更多的推动力。

10月15日下午，除了舞蹈和艺术，一场名为《当代公共艺术与本地社区意识的兴起》的论坛汇集了很多不同领域的人，香港艺术中心的林淑仪、文化葫芦的霍天雯，作家陈宁、广州艺术家冯峰、建筑师何健翔，还有年轻人，雕塑家莫堪安和粤拍粤掂工作室的谢文君，大家讲述着自己的项目实践，探讨艺术在公共空间的作用，“如何为一座城市建构其本土意识和文化认同提供可行的实践路径”。

来自香港的黎子元近年一直致力于本土社区和艺术的联系，他希望通过发生艺术节，建立一个粤港两地交流、对话的平台。这一点，和龙云娜一拍即合。龙云娜创办发生艺术节的初衷就是建平台，不仅让艺术家、舞者、音乐人相互交流，也让他们与社会、社区居民交流，“让更多人认识他们，了解他们做的事情。”因此，艺术节在每个周末增设了多个摄影、舞蹈工作坊，免费开放，鼓励社区居民参与，希望他们借此认识艺术，也认识艺术家。

2009年，在朋友的怂恿下，龙云娜开始筹划发生艺术节，三年来，每一届做得都不容易，自己出钱，自己找人、找地点，今年的发生艺术节从去年开始筹备，今年2月具体实施，走到今天，依然有着种种不如意。10月15日晚上的一场现场音乐演出上，龙云娜和一位年轻男舞者在天桥上跳舞，跳着跳着，她突然抱着男舞者哭了，看着眼前这些观众，她觉得自己太不容易了。

在策展寄语中，她写道：“我只想坚持。”

现场观看记

本刊记者 纽小雪

开幕舞蹈

这是一个废弃工厂，偌大的空间里只剩下几根柱子和灰暗的墙壁。在麦仓，舞者们用舒展而自然的舞姿领着观众来到了工厂的一个角落。角落里，一位波发披肩的外籍舞者，赤裸着上身，裹着一条蓝色的纱巾，纱巾上串满了蓝色的气球，足足有10米多长。他像是要挣脱这些气球的磕绊，拼命地向上跳着，向前奔跑着。之前的三位舞者跟随着长长的气球，逐渐也被卷入其中，似乎是在被裹挟着一道前进。外籍舞者慢慢旋转，所有的气球便都卷在了他的身上，他挣扎着，抑或是向上舒展身体，抑或是向下扑倒在气球之中……最后，他再一次奔跑，气球在他的前进中开始爆裂，他跑向了工厂末端的一扇窗户，钻了出去，消失了――只剩下身后纱巾的一角和长长的一串气球。

现代舞《冲撞》

龙云娜说，演出完全是即兴表演，因为没有限制所以非常释放。各种乐器元素也是通过不断的实验产生，依靠几个点自由发挥，现场的舞者全凭眼神交流，虽然有不确定性，但他们会互相给予气场渐入气氛。她非常享受中间独舞的那段，有一种高手过招十分欢喜的释放感，而这种感觉，正是她的同伴们在即兴中给予的气场产生。

第二篇：让社区居民更幸福

让社区居民更幸福

大学毕业后，她选择的职业和许多同龄人大相径庭――当时月薪仅为196元的社区劳动协理员。面对亲朋好友的不理解，她却信誓旦旦：“我要当‘小巷总理’！”她叫于小淇，现任阜新市海州区五龙街道工电社区党总支书记、居委会主任。多年来，她情系百姓，让居民幸福指数不断攀升；她创新载体，推动社区党建全面进步；她不忘初心，始终以实际行动践行诺言――

十三载披星戴月，凭着满腔为民服务的热忱一路走来，于小淇在社区工作的岗位上不仅经历着风雨，更收获着彩虹。

2005年，于小淇被推选为选煤社区居委会主任。当时，75%的社区居民是矿务局下岗职工，所住的房子也多是棚户房。从小在矿区长大的于小淇，对每个社区居民都充满感情，尤其关心那些住在危房里的居民。

于小淇的关心，让早已喜迁新居的孤寡老人籍忠玉一直念念不忘：“每次下大雨，小淇都会到我家查看。有一次晚上8点多了，我以为她不会来了。没想到，敲门声还是响了。小淇把我接到社区里住，还给我买来方便面、面包和牛奶。等我回到家，发现房顶修好了，门口的积水也处理干净了。这件事，我这辈子都不会忘。”

在禽流感暴发的那一年，棚户区里几乎家家养鸡，于小淇带领社区工作人员挨家挨户给鸡打防疫针，她把仅有的几套防护服都让给别人，却把风险留给了自己。一位老人散养了100多只鸽子，必须集中圈养才可防止疫情，可老人坚决不同意，于小淇便不厌其烦地做其思想工作。老人家虽然最终同意了，却让于小淇自己抓鸽子。散养的鸽子一般在傍晚时分才飞回来，于小淇带领社区党员连续守了4个夜晚，才将鸽子一只不少地抓回笼子。任务虽然完成了，可于小淇却病倒了，高烧不退。妈妈心疼女儿，在床边边哭边埋怨：“为了一场禽流感，你都快不要命了，值得吗？”

棚户区改造的好政策在阜新落地后，为使居民尽早乔迁新居，于小淇挨家挨户主动上门答疑解惑，却没让亲朋好友“捞”到一丁点好处，就连亲姐姐想“走后门”都被她一口拒绝了。姐姐气得把妹妹拒之门外，声称不认这个妹妹了。于小淇就站在姐姐家门口解释：“一切都得阳光操作。我要是徇私，你们不觉得丢人吗？”后来，姐姐理解了妹妹。由于于小淇坚持原则，当时回迁工作达到全员满意，无一户上访。

2008年底，工电社区成立了，于小淇挑起了工电社区建设的重担。她带领社区班子成员从社区阵地建设入手，筹措资金，精心规划，打造了“一厅六站七室”，很快便将工电社区建设成为全市一流社区。2015年，于小淇又担任了社区党总支书记职务。在她的带领下，党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得以充分发挥：开展“七彩服务耀党徽、志愿服务在社区”活动，组建扶贫帮困、环境保洁、精神慰藉、文化宣传、知识宣讲、便民服务、关心下一代等方面7支党员志愿者服务队，组织党员积极亮身份、担责任、为民办实事……

自到社区工作以来，于小淇先后认领多名残疾人、孤寡老人、孤儿作为自己的“亲人”。失独老人孙文贵、王品芝夫妇都年过七旬，长年患病，于小淇便主动承担起照顾老人的重担。老人的户口，她去迁；老人的物业费、取暖费，她去交；老人家里的卫生，她去打扫；逢年过节，她就把老人接到社区或自己家。

居民石国军是个高位截瘫患者，独自生活，一度失去生活的勇气。于小淇每天都给他打电话，经常到家里照顾他。石国军还有一定的劳动能力，于小淇便去劳动部门为他申请了公益性岗位。如今，石国军不仅变得阳光了，向社区党组织递交了入党申请书，还组建了残疾人阳光艺术团，鼓励引导残疾队员勇敢面对人生。

“俺们支书就是一面旗帜！”这句话在工电社区群众中已成共识。多年来，于小淇先后荣获“阜新市志愿者楷模”“阜新市文化先进个人”“辽宁省优秀党务工作者”等称号，可她始终认为：“获得荣誉固然幸福，可我追求的最大幸福是――让社区居民更幸福。”

□本栏编辑/李胜基

第三篇：让幼儿与艺术作品对话

让幼儿与艺术作品对话

——基于洛特曼文化交际模式理论的视角

张 涛

西南大学教育学院，重庆 400715

摘要：当前我国农村学前教育边缘化趋势严重，农村幼儿，特别是农村留守幼儿的发展状况令人担忧。在大力倡导教育公平、城乡教育均衡发展的今天，政府必须要充分发挥主导作用，以促进我国农村学前教育的发展。

关键词：教育均衡；政府职能；农村学前教育

发展幼儿教育是20世纪50年代以来世界各国促进教育机会平等的重要措施之一，近年来，虽然我国幼儿教育发展规模较快，但发展水平低，且存在严重的城乡差异。这既不符合科学发展观的要求，也不利于幼儿教育的健康发展。学前教育是一项重要的社会事业，是我国“人才强国战略”工程的起始阶段。作为一项为儿童成长和社会发展造福的事业，学前教育亟待科学发展、均衡发展。

一、城乡学前教育均衡发展是当今时代诉求

“我们今天的教育政策不能再继续扩大教育不均衡这个现实，而这一现实正是教育最应该关怀的角落。”[1]随着教育公平问题的愈演愈烈，作为实现教育公平核心的教育均衡发展问题，亦成为教育改革过程中的“热点”和“难点”。许多国家将发展幼儿教育看作是消除不同阶段、阶层和家庭文化差异，尽早实现教育机会起点平等的重要途径和补偿性措施。[2]国外诸多研究证明，不同文化背景儿童入学准备上的差异不仅直接影响他们入学之后的学习和发展，也影响到公共财政投入的效率，同时进而使得政府通过实施义务教育促进教育公平的美好愿望大打折扣，为此，不少国家纷纷采取各种措施促进学前教育的均衡发展，以此为义务教育的均衡发展奠定基础。

在我国，长期以来，受到城乡二元结构的制约，有限的幼儿教育财政投入主要偏向城市，农村尤其是中西部地区的农村幼儿教育相当薄弱，造成我国学前教育发展失衡。幼儿教育城乡差异己经成为学前教育均衡发展和实现幼儿教育公平的瓶颈。要实现学前教育的均衡发展关键就是要发展农村学前教育。2010年国家颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20l0—2020年）》，其中更是明确提出要重点发展农村学前教育。发展农村学前教育，对于推进城乡教育均衡发展，促进教育公平，构建和谐社会具有重要的意义。

二、我国农村学前教育发展的不和谐之音

如果把教育事业比作一只木桶，那么学前教育、小学教育、中学教育、大学教育、职业教育等分别是组成这只木桶的木块。学前教育是基础教育的基础，是教育体系中的重要组成部分。近年来，我国学前教育虽然取得了长足的发展，但是它的发展起点低，步子窄，是这些“木块”里最短的一根，而农村学前教育使这根“木块”显得更加短小。当前，我国农村学前教育现状令人担忧：

（一）农村幼儿园总体情况不容乐观

1.农村幼儿园财政投入低。我国公共教育经费中只有1.3%左右用于学前教育，[3]而且这有限的幼儿教育财政投入又偏向城市、偏向教办园和少数机关园。14个省市的调查结果显示，近70%的幼儿教育财政拨款用于城市和县镇公办园。[4]乡、村幼儿园却没有明确的经费来源，基本靠收取适量的学费维持。教育公平这台“天平”在经费投入上就已经很明显地偏离了农村。

2.农村幼儿园办学条件差。由于农村幼儿园教育经费不足，使得其在基础设施、幼儿园环境等方面远远不如城市幼儿园。有些幼儿园校舍狭小，课桌椅破旧；游戏设施、体育设施、交通设施、教学用具等比较缺乏；教室通风度、采光性差；食品卫生、消防等安全问题难以保障；等等。

3.农村幼儿园入园率低、师幼比小。据2008年统计，全国学前三年儿童毛入园率为47.3%，城市近60%，农村仅为37%。经济发达省市学前三年儿童入园率均为90%以上，已经普及学前三年教育，并向普及学前四年教育过渡。广大农村和贫困地区孩子接受不到优质的学前教育，甚至享受不到接受学前教育的机会和条件。此外，农村幼儿园师幼比较小，往往一个老师带三、四十个孩子。《幼儿园工作规程》中规定幼儿园规模以有利于幼儿身心健康，便于管理为原则，不宜过大。每班幼儿人数一般为：小班（3-4岁）25人，中班（4-5岁）30人，大班（5岁至入学前）35人，混合班30人，学前幼儿班不超过40人。[6] 4.农村幼儿园教师待遇和学历相对较低。相比而言，农村教师在生活（包括住宿、饮食、交通等）、职称评定、进修学习、职业认同等方面均不如城市教师。[5]同时，教师待遇和教师学历水平是息息相关的。较低的物质待遇，使得教师流失量、流动量大，优秀教师也不愿到农村从事幼教工作，所以当前农村幼儿师范院校毕业的教师较少，大多是高中及以下学历。

（二）农村留守幼儿生存与发展问题日益突出

农村留守幼儿是指由于父母双方或一方外出打工而被留在户籍所在地农村，并且需要其他亲人或委托人（大部分是隔代监护人）照顾的处于学前教育阶段的儿童（0—6岁）。农村留守幼儿往往会出现情感缺失、心理安全感降低，生活条件下降，语言发展较为缓慢，卫生、行为和学习习惯较差，抗挫折能力弱，个性发展不完善等问题，[7]对于留守幼儿来说,他们更“容易受伤害”,留守生活所带来的痛苦经历可能会影响他们的一生。[8]与非留守幼儿相比，他们在入小学前就已经“落后”了很远，其生存和发展状况（特别是受教育状况）异常严峻，是一群处于弱势，亟需帮助的孩子。

（三）农村幼儿家庭经济条件有限，家长受教育水平和教育素养低 农村经济相对落后，有些家庭条件较差，收入也不高，不能为孩子提供良好的物质条件，特别是对幼儿教育有益的物质条件，如丰富的膳食营养、良好的学习环境、许多的课外书籍等。此外，农村家长的受教育水平普遍较低，初中毕业占大多数，高中毕业生比例较小，还有相当一部分是小学毕业生或初中辍学生。许多家长意识不到知识和文化以及家庭教育对孩子成长的重要意义。有些家长教育观念落后，教育方式不恰当，没有给孩子营造一个良好的家庭氛围，没有给孩子树立一个良好的榜样，甚至在无意识中对孩子进行错误的教育和诱导，直接影响了孩子今后的发展，同时也影响了农村家庭教育和素质教育的发展。

三、政府主导—我国农村学前教育发展“喜之源”

根据“木桶效应”，一只水桶的容量不是取决于最长的那根木块，恰恰是最短的那一根。因此，从这个意义上来讲，我国教育事业要想取得更为健康长远的发展，就应极大地促进学前教育的发展，尤其是促进农村学前教育的发展。也就是说，普及学前三年教育是基础，明确政府职责是关键，发展农村学前教育是突破。美国“先行计划”赢得了约占总人口七分之一生活在贫困线以下的美国家庭的信任与尊重，成功地唤起公众对幼儿教育，尤其是对弱势群体幼儿教育的高度重视。因而依据美国“先行计划”的优秀经验以及我国农村学前教育现状，政府可以从以下几个方面出发促进我国农村学前教育的发展。

（一）立法——农村学前教育发展的有益屏障

2010年11月温家宝总理指出要“通过立法把发展学前教育纳入法制轨道”。次年2月，基础教育二司副司长李天顺表示，期待着学前教育立法的尽快出台，“不要小看一部法的作用，最简单的例子，你看看《义务教育法》出台后，义务

[9]教育得到多么大的发展就可以知道”。学前教育立法，可以让全国各界加深对学前教育的重视程度，加快政府大力发展学前教育的步伐，为学前教育（特别是农村学前教育）带来春天的气息，为学前教育发展提供有益的法律屏障。学前教育立法，需要注意以下几点：第一，颁布适合于全国学前教育发展的法律法规，在此基础上，各省、市、自治区、直辖市也应根据自己的实际情况，提出相应的政策法规；第二，立法中应为农村学前教育改革与发展指明方向，出台促进农村学前教育发展的专项优惠政策；第三，对于村镇公办园和其他社会力量办园的条件、权力和行为须给予应有的规范要求与制度保障；第四，制定相应的农村学前教育各级行政管理体制以及经费投入体制，注重突显公益性、公平性和公正性；第五，对于城乡贫困家庭、低收入家庭、流动和留守幼儿等弱势群体，出台有针对性的政策，规定农村留守幼儿的权利,明确政府及相关部门在农村留守幼儿问题上的政府职责、农村留守幼儿的学前教育与家长和社会的关系、农村留守幼儿的学前教育投入与条件保障。[10]

（二）统筹规划——农村学前教育发展的活水源头

规划是政府的“第一资源”，是政府引导和调控学前教育发展有力的“有形之手”。各级政府应将学前教育纳入当地经济和社会事业发展的总体规划之中，把大力发展农村学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容予以优先建设。在学前教育均衡发展的精神指导下，应建立“以县为主，乡镇、村共建共管”的规划格局，从解决当前农村学前教育发展中的实际问题出发，统一整合，细致筹划，立足全局，落实到点，突出重点；尊重规划理想，兼顾发展需要，科学制定切实可行的规划方案，探索形成一套满足多方需求的规划方法，切实增强规划的可操作性和可实施性。

（三）经费投入与管理——农村学前教育发展的重大支柱

《纲要》中明确指出，“加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助”。资金的投入、合理的分配以及科学的管理，是农村学前教育发展的重大支柱。政府应设立农村学前教育专项经费，建立和健全投入体制和保障机制，重点支持城乡贫困家庭、低收入家庭、流动和留守幼儿等弱势群体接受学前教育，让农村的孩子有园可入，生存和生活状况得以改善。与此同时，应加强对资金的科学管理，公开透明、公平公正；钱由谁来管理，用到哪里，怎么用，用多少，这些问题都是需要政府相关部门仔细斟酌的，须让每一分钱都用到明处、用到实处，唯有如此才能树立良好的公信力。农村学前教育专项经费主要用于建立公益、普惠的民办幼儿园；用于提高农村幼儿园办园条件；用于加强农村幼儿教师师资队伍建设，促进其专业发展；用于提高农村幼儿教育教师工资待遇；用于提供农村弱势群体幼儿家庭生活补助金；用于建立幼儿家长委员会和农村幼儿家长学校；等等。

（四）协调监督——农村学前教育发展的有效保证

政府的协调监督职能不可小觑，它直接关系到学前教育能否更加长远、健康地发展。政府需要协调各相关教育行政组织之间、教育行政组织与其他社会力量之间、各级各类幼儿园之间等的关系，使其最大限度地形成教育合力，为农村学前教育的发展提供一个良好的内外部环境。另外，政府应设立农村学前教育管理与监督委员会，建立和完善科学的学前教育督导制度，建立科学的评估管理体系，加强教育质量监控。

参考文献：

[1]袁振国.全面建设小康社会时期的教育政策[J].教育研究，2003，5 [2]吴德刚.关于构建教育公平机制的思考[J]教育研究，2006，1

[3]朱家雄,张婕.教育公平:一个不容回避的学前教育问题[J].教育导刊,2006,(2).[4]王化敏周亚君幼儿教育经费的十年回顾及改革建议.[EB/OL].http://www.xiexiebang.com, 2011年3月15日浏览.[10]何奕敏.加强对农村留守幼儿的教育[J].学前教育研究,2004,(6).Government-led forward for rural pre-school education

——Based on the perspective of balanced development of education

Zhang Tao

Tang he hua(Education School of Southwest University, ChongQing 400715)Abstract: Nowadays, the preschool education in rural areas of our country is badly marginalized, children, especially the leftover ones in rural areas have a worrying prospective of development.Now we are advocating equal and balanced education in urban and rural areas, it’s necessary for our government to fully take its leading role to boost the development of preschool education in rural areas of China.Key words: education balanced, government functions, rural preschool education

作者简介：

张涛（1987—），西南大学教育学院09级硕士研究生，研究方向：游戏与幼儿园课程

唐荷花（1987—），西南大学教育学院09级硕士研究生，研究方向：学前教育原理 通讯方式：

地址：重庆北碚西南大学教育学院 邮编：400715 电话：*** 邮箱：hyzhangtao19870305@163.com

第四篇：让生命与心灵对话

让生命与心灵对话 ——个人成长分析报告

一、自我成长分析

每个人生命轨迹的起点和终点都是一样：开始于生的本能，终结于死的本能；而每个人生命中间的过程轨迹又有所不同。回首我三十岁的人生，它的轨迹好比是数学里的正弦曲线，高峰和低谷交错出现，似乎是冥冥中的某种安排。而对于我来说，正如哲学家赫曼·赫塞曾说过的：“生命究竟有没有意义并非我的责任，但是怎样安排此生却是我的责任。”在生命的每一个阶段我都认真地努力地度过，这就是一种对生命的尊重和责任。

童年经历：恐惧到平衡、邻居关系 我出生在一个美丽的小村庄，妈妈和爸爸都是公司的普通职员。由于妈妈是从老家那边迁移到我们居住的村镇的，所以小的时候村里的部分邻居对我们家的态度并不是很友好，觉得我们不是本地人，经常也会刁难我们家，外公外婆也都和我们居住在同一个村子里，妈妈也会经常和我说要努力学习，要为家里争气，妈妈是个好强乐观的人，不会去和邻居起正面冲突，爸爸是属于好说话，情商不是特别高的男人，还是会和村里的一些曾经陷害我们家的人一起聊天，而我从小因为邻居的问题很少和村里的人说话，出门也会有一些恐惧，有时候面对这种情况内心会开启自我防御机制，并且潜意识里会有一种自己是不能够被别人侵犯的，压力也特别大，经常会告诉自己一定要出人头地，只有这样才不会遭邻居轻视，而且对于他人的攻击行为内心的反抗情绪也会非常强烈。

在我童年的记忆里，童年的我是不大快乐的，与一般孩子相比，我更像一个大人。妈妈每次对我说这种话的时候也交给了我一份责任，这份责任让我的童年充满了压力，但也培养了我追求独立、追求完美的性格，父母遗传给我的那种忠于职守、认真负责的人生态度直到今天还在影响着我。童年的经历，是我人生的巨大财富，它奠定了我的人生观、世界观、价值观、苦乐观的形成。我一直告诉自己不能输，对于邻居的恐惧感多少年后都能清晰地记起。但是我感到幸运的是妈妈是个很积极的人，爸爸也是一个地地道道的善良人，说话实在，也总是在用行动证明自己，虽然我对邻居的事情一直无法走出来，患得患失，但是在妈妈身上我看到了宽容的力量，她说的最多的话就是别人怎么对待你那是别人的事，我们不要去做恶人，妈妈经常会这么宽慰我，也是因为这样让我内心的恐惧和攻击性减弱了，我开始觉得妈妈都不害怕，我更应该去找回自己的自信，我不该让妈妈，爸爸失望。从那个时候开始，我从妈妈爸爸身上学到了他们对邻居关系的认知，这也使我年少的心灵没有偏离正常的轨道，为我奠定了心理健康和人格完善的基础。

从少年到青年：起伏的轨迹、自卑与自信、自省

回顾我的学生时代，高峰与低谷相接相继，就像好运、厄运在交替轮回一样：读小学时我的成绩还不错，也经常会受到老师的表扬，我是个求知欲很强的女孩子，在班里也比较争强好胜，争当班干部，总体来说小学时代优越感和满足感油然而生，也算是对自己小小的肯定，但是在小学升初中参加重点中学考试的时候，我并没有如妈妈所愿考上那个心仪的学校，上了一个很普通的初中，这样的优越感一下子发生了很大的变化，心里出现了第一次低谷，班级里学习优秀的人有很多，我也不再是老师的掌上明珠，但是我骨子里是一个要强的女孩子，不容许自己输给别人，再加之妈妈爸爸给的嘱托，我告诉自己我必须成功，虽然在初中生涯成绩并没有非常冒尖，但也通过自己的努力一步步受到了老师的青睐，经历了青春期的躁动，内心也不再那么浮躁，后来也算是考上了一个中等的高中，高中的前两年我一直在普通班，成绩平平，爸爸妈妈给我压力的同时也给了我很多鼓励，后来在高三分班的时候分入了重点班，我也开始变得更加自信，不经历风雨怎能见彩虹，这也成了我人生小阶段中的小高峰，所以我相信这是我人生中的第一次考验，后来妈妈也买了电脑作为我的奖励，但是后来我的成绩从年级第二下滑到了年级倒数第二，妈妈一直认为是电脑害了我，那段时间心情有些压抑，又临近高考了，我的内心非常着急，但是我并没有放弃，内心仍旧保持着那股积极的信念，虽然在整个过程中有灰心的时候出现，最终冷静的思考还是战胜了压力和恐惧，因为从小不服输的信念也一直陪伴着我，虽然听起来是一个不太好的标签，但是确实对我的成长起到了很大的帮助，后来成绩又慢慢好起来，但是填报志愿的时候被调剂了，现在回想起来这不算是我人生中的低谷，我上了一所普通的大学，虽然学校普通，专业从英语调到了别的专业，但是让我认识了更多的人，在大学里我参加了各种类型的俱乐部和比赛，也积累了与人相处的经验，心情也不再会出现大起大落，以丰富的知识充实自己，使人格达到了成熟：开朗而不放肆、活泼又有稳重、有爱心并且宽容，这时我开始意识到自己已经是一个成人了。

在大学里我并没有放弃我想成为一名翻译的梦想，我开始尝试通过各种渠道联系翻译工作，最终如愿以偿走上了口译的道路，在做翻译的过程中我也逐步发现一个人的心态是相当重要的，我也便在工作之余进修心理学，想通过心理学来更多地完善自己，为此我觉得自己着重需要加强的五个方面是：习惯自省、持之以恒、修心养性、不断学习、帮助他人。

在我看来，自我觉知，自我鼓励是我从青葱懵懂的时代逐步成熟起来的标志。总结成长经历中的波折，我会觉得一切都是最好的安排，一切的东西也都是被自己吸引而来的。总体来说，我是一个多血质类型的人，在积极地环境里我会迸发出我的能量，我身上豁达、积极乐观、敢拼敢闯的特征和品质使我收获了友谊和成功，虽然自己身上会有一些缺点：急躁，容易烦恼，但是正是这些缺点的存在也让我意识到了自己的问题所在，使我能够在成败起伏的经历中始终保持一份恬淡和热情，父母面对邻居的态度也让我学会了不断地面对自己的内心，放下心中的那份恐惧。成长的经历也让我更加了解到自己是一个怎样的人，自己想要的生活是怎样的。

友谊力量：携手前行

一路的成长，我的朋友并不算多，但交的也都是一些志同道合的朋友，最让我感动的是高中和大学时代结交的挚友，我是一个很珍惜友情的人，这些也都成为了我的知己，我们会分享彼此的故事，在他们眼里，会觉得我是一个很正能量的人，做什么事情都是冲在前面，有活动的地方就会有我的身影，乐于分享，当然我也有我的缺点，周围的朋友也曾这样评价我：有时太追求完美，偶尔有些固执，比较敏感。我觉得朋友不仅仅是朋友，更像是一盏明灯，让我在他们的眼中看到了更客观的自己，这也是自我觉知的另外一个层面。

展望人生：目标，蜕变

回首走过的人生路，每一步虽然走的艰辛，但是每走一步都会有新的发现。现在的我更注重追求自我的实现，也开始报名参加各种类型的心理工作坊和心理课程。随着自己的成长，一直保持着努力进取的性格，也开始有意识地调节自己的情绪和邻居带给自己内心的创伤，一步步完善自己的人格：无论遇到什么事情，心态都能够相对平衡，我给自己确立了奋斗目标，我希望去帮助身边更多的人去摆脱心理的困扰，找到人生真正的价值，那就是：转型成为一个出色的心理咨询师。

二、职业行业分析

早期接触心理学

最早接触到心理学是在大学校园里，那时候我们并没有心理课程，意外的一次在逛街的时候发现有心理培训机构在招心理咨询师培训，那个时候就对心理学充满了好奇和向往，通过去心理机构实地的考察和老师的讲解，我报名了心理咨询师考试，那个时候班里的同学也知道我报考了，就经常会有情绪不好，考试失利或者孤僻，爱情受挫，对职业生涯茫然困惑的同学来找我谈心和分享他们的故事，我很享受这种彼此交流的感觉，而且慢慢地我也发现心理的疏通是成长中很重要的一环，有了这份共情作基础，他们都给了我更多的信赖，把我当成最诚挚的倾诉者。这个人生体验也让我更加感受到技能是可以短期内学习到的，而心灵层面的修炼是一个长期的过程，并且很多时候我们无法很好地去面对自己的内心，也让我看到了其实每个人都需要在心理这一关上战胜自己。

从事心理咨询行业的原因

想要从事心理咨询并不是一个偶然的过程，大学里就接触了相关的心理培训课程，也通过了心理咨询师三级的考试，那个时候正处于职业生涯的选择期，压力也很大，包括看到自己身边的很多小伙伴都承受着学业的重压等，让我的内心对心理学的研究和学习有了更深的渴望，我希望自己能够运用自如地去解决我人生中的问题，培育自己健全的人格，然后去帮助更多有心理压力的人健康地成长，这是我的兴趣所在，也是我在心理咨询行业的做出的第一步尝试。

后来进入工作岗位之后，虽然本职不是心理咨询，但是接触了形形色色的人越发觉得心理咨询的市场需求太强劲了，尤其是当前，社会上有相当多的心理问题，婚姻家庭情感，认知困惑，工作压力焦虑社交问题，个人成长规划等等问题，急需得到及时有效的帮助与疏导，却往往由于没有寻找到正确的心理疏导方式而错失了自己的情感，婚姻和发展机会。这是我想要从事心理咨询的一大原因。

另外，从情感方面来说，在走入社会谈感情的阶段，刚开始我的感情并不顺利，我并不能很好地知道应该以怎样的方式去相处，每段感情到最后也就不了了之了，感情路上的一次次波折让我开始重新审视自己，在审视自己的那段时间，我接触了大量的恋爱心理学的知识，后来为我的感情之路打开了窗口，也为我后来的感情带来了转机，可以说是心理学让我重获新生，在探索情感心理学的道路上我也发现很多人和我一样在忍受着情感的困扰，迷茫，受伤害，但却一直没有人给她们合适的心理帮助，帮助她们真正地去面对自己内心的问题，我也看到了很多原生家庭创伤给周围人带来的伤害，后来很长一段时间就开始了情感问题的研究，当时从网上看到情感专家冷爱，绛妖精的博客很受启发，自2015年也开始尝试从事情感咨询这方面的工作，后来也有幸加入了绛妖精情感咨询师团队，阅读了大量情感心理学方面的书籍，参加了多期情感类工作坊，在情感咨询上迈出的重要一步让我越发热爱这份助人的事业，这份给他人传递幸福的事业，也更加坚定了我做一名合格的情感心理咨询师的决心，这对于我来说，既是跨越专业的挑战，又是丰富生活、充实自我的契机。

在接触和学习的过程中，我也在不断地审视自己是否适合做一名心理咨询师，也一直在努力尝试转型成为一名全职心理咨询师，每次目睹情感中的伤痛和泪水如何转化为自我提升的动力，内心充满快乐，而我想把这份快乐分享给更多处于心理焦虑和感情困扰中的人。

成为合格心理咨询师的条件

要成为一名合格的心理咨询师首先需要让自己有一个健康的心理状态，健全的人格，情绪不能大起大落，需要不断进行自我分析和自我省察，这样才能避免将不良情绪投射到求助者的身上，并且也需要接受一定时间的督导，包括自己担任来访者的角色，进一步理清自己的症结，更好地认识自己。在自己遇到心理问题的时候也能及时地调整自己的状态，所以我具备一名出色心理咨询师的基本条件。

同时我也清楚地意识到，要成为一名优秀的心理咨询师我还有很多需要努力的地方。首先，我需要进一步提升自己的专业素质，考了心理咨询师资格证仅是迈出了咨询路上的第一步，打好理论基础的同时还需要实地锻炼心理咨询的技能，参与到更多的心理工作坊当中去丰富自己的咨询经验。广泛阅读心理学书籍，能够做到学以致用，吸收理论精华。其次，要遵循心理咨询师工作的原则，改变原有工作中的沟通模式，学会去倾听求助者的声音，不仅仅是倾听，更要去引导求助者进行自我探索，找到适合自己的成长模式。

另外，在以后从事心理咨询的过程中，我期待求助者能够给予我信任，帮助求助者真正地成长起来，拥有健全的人格，期待自己成为一名优秀的情感咨询师，帮助更多人找到属于自己的幸福，期待采访一批从原生家庭创伤中走出来并获得一定成就的人，帮助更多人摆脱原生家庭的阴影，变得更加自信。

学习和体验心理咨询师工作的感悟与从业优势和方向

从对自我职业生涯的探索，包括深入系统学习心理学的相关知识，以及后来感情受挫，不断研究情感心理学带给我脱胎换骨的变化，从一开始的茫然想要逃避到找到了自救的方法来疗愈自己，慢慢转化为积极正面的能量，我的内心发生了很大的变化

打算做心理咨询师以来的日子里，我有针对性地、深入系统地学习了心理学的有关知识，心理咨询所需要的各种理论知识、操作技能，同时也感受着自己深埋于内心的伤痛与泪水；目睹着这份伤痛与泪水如何慢慢转化为勇气、力量与行动。于是，从当初的犹疑不决到现在开始爱上这一职业，我内心发生着空前的变化，从情绪的困顿到情绪的释放，从收获完美爱情到成就他人的幸福，在这个过程中，让我对生活的感受和体验发生了方向性的改变，拥有健康的心理是一切生命活动的前提，而自己早年所受的创伤能够更好地让我去自我化解自己的情绪，享受快乐，更好地帮助他人。

我今年认真参加了冯特培训学校组织的二级心理咨询师全部培训课程学习，并参加了NLP工作坊，TA沟通技术等工作坊积累了很多在咨询实操方面的经验，这些学习为我成为合格的心理咨询师奠定了理论基础，今年也加入了绛妖精情感咨询师的团队

第五篇：《让文明与灵魂对话》演讲稿

《让文明与灵魂对话》演讲稿

各位领导，各位老师：

下午好!今天我演讲的题目是《让文明与灵魂对话》。

文明，对于许多人而言，是一种束缚，是被动的强迫性的接受。“不许随地吐痰”“不许乱丢垃圾”“禁止喧哗”“禁止吸烟”……在明确的指令下，人的外在行为因制约而沿着文明的轨迹缓慢的运行着。

法国思想先驱伏尔泰论及的“被动的文明”就触到了人类缔造文明世界的尴尬的软肋：你看，“禁止吸烟”的标牌下不乏吞云吐雾之士，宣誓“文明公约”后仍有污言秽语之辞，正在创建省级文明城市的港城仍存在“看着红灯过马路”“乱丢果皮视无睹”的反文明现象。

其实陋习在人类文明的历史进程中从来都不缺乏，只是在今天越来越多的知晓文明的人却在践踏文明，这怎能不引起我们深沉的反思?

让我们把目光投向文明的源头—校园吧，当学生以作弊的方式完成《中学生日常行为规范》的考卷时，当从小就口口声声喊着“老师好”的学生辱骂甚至殴打授课的老教师时，当部分学生面对受灾的川西表现出不屑的神情时，我们，将如何去抓握文明;我们，将如何去传承文明?

“现象永不能替代真理去诠释未来”，爱因斯坦曾用这句话劝诫战后垮掉的一代，今天我们同样用这句话告诉坚守着文明阵线、从未以阴霾而忘却蓝天的人们。只是我们更要理性的认识到：文明不仅仅是一条干净的街道那么简单，文明必须成为灵魂的需要，正如周国平先生所说，文明从来都是人类最需要的。当然，之上高达194的天才马斯洛说过，生理的需要，物质的满足才是最基本的需要，其实这并不矛盾，只是回答的角度不同，正如一位经济学家所说，文明的倡导就在于让人们在文明中得到实惠，在陋习中吃到苦头。从农村计划生育工作难到城市知识分子的丁克家庭很能从某个层面反映这个问题。

如此看来，灵魂与文明的碰撞还是很具有物质性的。当然，倡导文明不是让我们去追求物质，而是要明白文明并不是让我们变得木纳、贫穷。相反，只有文明存于我们每一个人的灵魂深处，世界才会更加有序、和谐与富强!

一个让座的落魄者得到了洛克菲勒的百万美元馈赠，东山再起;一个弯腰捡起废纸的青年在落聘的情况下得到了重用的机会，创建了“美国福特公司”，现实中的故事正在很亲切的讲述着文明的普遍意义，也只有这种普遍的物质意义为人接受时，与灵魂的对话才成为继续的可能，文明的传承才真正具有可持续的意义。

没有人不渴望物质和精神上的需求和满足，只是一些愚氓之辈以陋习的方式来索取物质或丰富精神，愚之蠢也!何须如此，文明一样可以得到，尚不用背罄竹难书之罪名。美国的埃里克说过一句很有意思的话：粗暴无礼，是内心虚弱的人用来使自己显得貌似强大的手段。难道文明就不具有强大的力量?在汶川地震抢险的人民子弟兵，不仅是威武之师更是文明之师，他们不正是以强大的力量正在战胜这场空前的自然灾难吗?

让文明与灵魂对话，就是让我们以一种更为积极的方式去思考我们需要什么，文明是否能带给我们这种需要。在这样的思考中，让文明成为我们内心天幕中的灿烂星空，照亮夜行的自己和他人，温暖黑暗中的一切草木和鸣虫!

谢谢大家!