常晓黎(论文)

第一篇：常晓黎(论文)

论文题目：与意义

艺术学院本科生毕业论文

指导教师：郭三刚 专

业：艺教音乐 学生姓名：常晓黎 学生学号：2007115116 班

级：音乐艺教07 评定等级：

2011年三月浅析《彩云追月》钢琴改编曲的曲式分析及影响浅析《彩云追月》钢琴改编曲的曲式分析及

影响与意义

常晓黎

（玉溪师范学院艺术学院艺教音乐2007级，学号：2007115116）

【摘要】本文试图按照钢琴独奏曲《彩云追月》的发展脉络，分别介绍了该曲子的曲式结构，浅论了该曲的曲式分析及演奏技巧，介绍了该曲的乐曲特点。阐述了民乐合奏曲《彩云追月》与钢琴独奏曲《彩云追月》影响与意义。

【关键词】《彩云追月》 钢琴曲 和声 织体 改编曲 王建中

一、钢琴独奏曲《彩云追月》的曲式分析

此乐曲共有69小节，属于一个再现三部曲式。整首作品采用了宫调式，是循环体曲式，其乐曲结构为：引子 + A + 连接 1 + B + 连接 2 + A1 + 尾声。

（一）引子由9个小节构成，第一小节的节奏徐徐有力、不紧不慢，采用模仿民族管弦乐的弹拨器乐方式来呈现衬腔，运用了原曲很有特点的探戈节奏型∣x.x x x∣,在速度上与原曲慢了一倍左右。第二小节为了使音乐具有丰富的民乐特色效果，使用了一个五声音阶的长琶音。第三、四小节是第一、二小节的上行模进，第五小节用左手单音，右手八度交错进行弹出重复的五声音阶，速度由慢到快再由快到慢。这属于托卡塔式的表现手法，仿佛空旷的夜空下，月光如雨水般均匀的渐渐洒满大地。第八、九 小节与开头的探戈节奏相呼应，转为了中音区，这是为主旋律的出现做出了铺垫。演奏时，衬腔要弹奏得灵巧并极具跳跃感，双手要紧紧贴着琴键弹奏，要轻柔的沉下去弹，平静中不能有急躁;第二小节要求三个八度的琶音要由双手交替演奏，要注意双手的连接，快速、均匀地把五连音与长颤音弹奏成一条流动的音乐线，就像古筝的刮奏，突显出一种古代宫廷民乐的华丽效果。光是引子部分就为聆听者营造了一幅在夜幕中的水面上，彩色的云朵，明亮的月儿轻缓升腾的画面，让聆听者感受到了那种只属于夜空的神秘而又浪漫的景象。

（谱例一）

(二）呈示段主题乐句是第一、二小节，为了使音乐不单调，作曲家采用上行级进的手法在五声音阶上作出了民乐的效果，让人们完全忘记了钢琴是西方乐器。第二乐句听上去感觉就像笛子的音色一样，是因为作曲家在高音区加入了装饰音，并采用了Ⅵ级和弦与Ⅲ级七和弦的和声伴奏，便点亮了音乐更富于的民族特点气息。从乐谱上可以明显的看出第三乐句是第二乐句的下行四度模进。在钢琴演奏的时候要求我们第一个音开始就要手指紧贴琴键弹奏，随着旋律的不断向上推移而把弹奏力度渐渐加强，特别注意要配合上踏板，这样才会使音乐充满歌唱性；像笛子音色的那小部分要注意装饰音的弹奏要快，整个旋律要注意颗粒性及能够驾驭演奏，使其具有流水般的旋律线。两小节之间的间奏同样是模仿弹拨乐器。中段是属于一个四句式的平行乐段，第一、二乐句还是模仿笛子清脆的音色，出现在高音区，主要采用了主和弦、属和弦及它们的七和弦的和声织体，用分解和弦作为流动了的伴奏织体。当我们在钢琴弹奏的时侯要求用弱的力度去演奏，要弹非常连贯。音乐为听众呈现出歌词的意境：“弯弯月儿夜渐浓 月光伴清风 月色更朦胧 倒映湖中她面容 柔柔身影中 点点相思愁 月色似是旧人梦 弯弯月儿夜渐浓 月光伴清风 月色更朦胧 倒映湖中她面容 柔柔身影中 点点相思愁 月色似是旧人梦 遥问故人可知否 心中望相逢 唯有请明月 带走我问候 彩云追著月儿走”

①

（三）第一乐句的改编再现引出了第三乐句，音区方面低了两个八度。（谱例二）

旋律上的音色又一次模仿民族管弦乐中弹拨乐器，伴奏织体是采用民族味道很重的五声音阶，在音色上模仿了民族管弦乐中的弦乐器，跟第一、二乐句形成了鲜明对比。当我们在钢琴弹奏的时候右手是按五声音阶，轻盈、快速、地衬托主旋律，当我们在练习的时候，要进行分手练习和右手的由慢到快的练习，要注意突出左手的主旋律；第四乐句旋律织体变厚，力度变强，采用了五声音阶作为伴奏织体。这一乐句是第二乐句的改编再现，给予人们展示了一种谐和的听觉效果。

（四）再现段由10个小节组成，是呈示段的改编再现，旋律织体采用柱式和弦与八度的形式使其加厚，力度加强，伴奏织体是用五连音的方式出现，采用的是五声音阶。而长音的填充又与之前刚好相反，八度音变在了左手，右手属于伴奏同采用用五声音阶来烘托;使音乐充满活力，就像乐器间在相互对话、玩耍。绘出了一幅幽淡的夜幕下，云月相逐、若隐若现带有神秘仙气的动态美景图。（谱例三）这段音乐要求演奏者将自己饱满的热情宣泄出来。同时八度与柱式的和弦琶音要注意节奏准确、均匀。要求从背部开始发力，把力量推到指尖上，手指要紧贴在琴键上不断的向上推移，力度需要逐渐加强，造成一种气势宏大的音响效果，五连音的弹奏同样需要准确、均匀，力度也是渐强。当我们在练习的时候同样需要分手练习，先慢再快，要注意两手的节奏要相吻合。

（五）尾声部分由14个小节组成，音乐又再次出现了探戈的节奏，基本上与引子部分相同，使首尾交相呼应。钢琴上的演奏情感变化不大，但是在最后两小节作了由渐慢到渐弱处理，最后在一个长琶音上定格，长琶音的最高一个音要用左手夸越过右手弹奏。这样可以形成一种结束的美感。虽然乐曲已经结束，但任使听众意犹未尽、想入非非。

二、钢琴独奏曲《彩云追月》的乐曲特点

（一）钢琴独奏曲《彩云追月》，与原曲相比起来，该曲显得更加紧凑连贯。在速度方面要更快一点，兼备了中国传统乐曲特有的清淡高雅和众多西方音乐的力度层次对比，充分发挥了钢琴音域宽广的优势，使该曲变得更加丰满、和谐。仿佛是在钢琴声中慢慢的展开了一幅景色秀丽、色彩柔美、令人心旷神怡的中国水墨画，平和中透露激情，淡雅中流露大气。

（二）钢琴独奏曲《彩云追月》属于A宫调式，单三部曲式。在结构上做了别出心裁的改动，同时又在原曲的三个主旋律片段中加入了作曲家自己设计出的多种风格的织体，从而够成了乐曲的整体框架，使该曲扩大意境空间，显得更有气势。用不同的音区和力度来呈现主旋律，使同样的主旋律表达出了不同的情感。采用对原曲中不同的乐器音色特质的模仿，再现出了原作的民乐风格；抓住了原曲的精髓之处，但又没有被原曲套牢，有着自己的独立性，展示出了夜空之中彩云追月的动态画面，给人们添加了无限遐想的空间；该曲与原曲无论是在曲式结构还是创作特征等方面都紧密相联，作曲家在进行二次创作的同时，主要以原曲主旋律和民乐风格为基点，结合了钢琴作品的写作技巧及方法，充分发挥钢琴的音色特点与音域优势，以完美的曲式、和谐的和声、多彩的织体托起了原有的“线性旋律”，使乐曲富有了醇厚的“中国味道”。

三、钢琴独奏曲《彩云追月》的影响与意义

（一）《彩云追月》创作于1935年。是一首清晰而又浪漫的音乐作品。是任光在上海百代唱片公司同聂耳一起创作的民族管弦乐曲。由于该曲极具歌唱性收到了作曲家们的青睐，他们把该曲改编成了各种器乐独奏、合奏曲、钢琴独奏曲和声乐作品。这首曲子很多人都认为是属于广东音乐，但是也有人认为该乐曲是吸收了江南丝竹民间音调，应该不是广东音乐。大家为此发生了争议，可惜至今没有得到有力的考证。民乐合奏曲《彩云追月》的主旋律是采用我国的五声音阶写成的，由笛、箫、琵琶、二胡、中胡、秦琴、扬琴等乐器合奏。其节奏收放自如，旋律优美动听

（二）王建中（1933-）他是我国当代一位有突出贡献的钢琴作曲家。祖籍是江苏江阴，生于上海。现任于该院副院长。他的钢琴作品多数是在民族民间乐曲和外国乐曲的基础上改编后再次创作，其代表作有独奏曲《彩云追月》、《云南民歌五首》、《陕北民歌四首》、《梅花三弄》，《小奏鸣曲》、《钢琴组曲》、《绣金匾》。此外，“王建中钢琴作品主要运用5种和声手法和表现形式;三度叠置和弦、五声式音程与和弦、附加音和 弦、复合和弦、多音和弦。其和声的运用基本特点是根据音乐作品内涵揭示、风格表现、意境渲染、情绪抒发和韵味体现的需要，大胆运用三度和非三度叠置的不同结构不同色彩的和声，充分发挥和声艺术在多声音中的结构组织作用及色彩性功能性，灵活多样,不拘一格,随意调遣,尽情挥洒。”

②

他的作品不仅得到了国人的肯定和喜爱，也得到了许多外国钢琴演奏家的青睐，日本的钢琴演奏家洪山19栋就非常的崇拜他，并且经常在一些演奏会上弹奏他改编的钢琴作品《樱花》。

（三）钢琴独奏曲《彩云追月》的改编相当成功，王建中把它与钢琴特有的表现手法融为一体，作品具有浓郁的民族色彩与独具特色的艺术感染力而深受人们的喜爱，给任何一个聆听者都留下了深刻而又美妙的印象。这首曲子是王建中所改编的钢琴曲中最优秀的作品之一，这使很多从未接触过中国钢琴音乐的外国友人开始对中国钢琴曲甚至中国民乐产生了浓厚的兴趣，并有了更新的认识。从而也使得中国钢琴曲走向了世界音乐舞台。成为众多钢琴家音乐会的必选曲目，成为各艺术院校钢琴学生必弹的曲目。王建中改编的钢琴独奏曲基本上都具有的独特得艺术魅力，像原作一样，继续被传承为经典之作。

（四）《彩云追月》所拥有的独特艺术感染力使得凡是遇到它的音乐家和音乐爱好者喜爱它、赞赏它并去演奏它。它的产生到每个人都耳熟能详，可以说不管是民族乐器合奏曲的版本还是钢琴改编曲的版本都堪称经典之作。）而钢琴独奏曲《彩云追月》的影响之深远程度已经扩展到国外，并且成为了一些器乐改编曲的借鉴和观摩作品。

“王建中先生的钢琴改编曲让西方的钢琴演奏技巧在本民族音乐上得到了恰当的运用。在演奏方法上,王建中先生的钢琴曲在旋律、调式、音色、韵味等方面都突出地表现了中华民族特色,这使得外来的钢琴艺术与中国传统文化完美的结合在一起,既让中国音乐走向了世界,也让世界音乐更加光辉异彩。王建中的钢琴改编曲在理论层面和现实层面均对钢琴艺术有所指导。钢琴改编曲所渗透出来的独特民族韵味正是王建中钢琴改编曲的特殊贡献。”③

小结 钢琴独奏曲《彩云追月》的作曲家利用自己精湛的改编手法及和声技巧向我们展示出了一幅彩色夜空的迷人景色，这种处理方式对中国钢琴改编技巧做出了应有的贡献。王建中将中国文化中对色彩、意境以及装饰趣味的追求的审美文化融入其中，使得改编曲目具有深厚的文化基础。同时，大胆借鉴西方专业作曲技巧，使改编作品具有浓郁的器乐精神，为中国钢琴演奏技巧体系的完善也做出了应有贡献。总之，通过改编中华民族民间的优秀音乐素材，使之成为标准的艺术作品，既传承了民族文化，又丰富了音乐曲目，其意义十分深远。

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（１）《彩云追月》歌词 傅林

（２）见星海音乐学院学报《王建中钢琴作品和声手法》陈旭著

（３）见《论王建中钢琴改编曲在中国钢琴音乐发展历程中的意义及贡献》杨洋著 东北师范大学出版社

参考文献：

［1］《王建中钢琴作品和声手法》陈旭著

［2］《论王建中钢琴改编曲在中国钢琴音乐发展历程中的意义及贡献》杨洋著

[3] 《西方钢琴音乐概论》 张式谷 潘一飞编著

[4] 《中国钢琴音乐文化》 王昌奎 著 On the “Clouds Chasing the Moon”Piano Transcriptions and impact and significance of

musical form analysis

Chang xiaoli（Yuxi Teachers College Arts Arts and Music Education2007 Student No.2007115116）

Abstract：This paper in accordance with the piano solo “Clouds Chasing the Moon” traces the development of music are introduced the musical form of the structure, light on the musical form of the song and playing techniques, introduced the song's music features.Describes folk music ensemble “Clouds Chasing the Moon”and the piano solo “Clouds Chasing the Moon” influence and significance Key words：“Clouds Chasing the Moon” Piano Harmony Texture Transcriptions Wang jianzhong

第二篇：刘晓黎班主任工作计划

班主任工作计划

（2011—2012学年第一学期）

刘晓黎

本学期我担任六（7）班班主任，本班现有学生43人，其中男生27人，女生 16人。学生的整体素质较好，呈现出良好的发展态势。为了更好的开展各项活动，现计划如下：

一、指导思想

以学部德育工作和教学工作计划为核心，增强班级凝聚力，塑造翰林小学生的良好形象，培养“文明、谦虚、向上、阳光”的好少年，打造平安校园，加强对学生行为规范的养成教育，积极参与德育处的各项活动，提高学生的自身素质。

二、工作计划及工作安排

（一）落实学部各项要求，积极参与各类活动。

1、抓好德育处的六大工程：健康平安工程、礼貌工程、形象工程、阳光工程、自治工程、沟通工程。

2、九月份积极参与队形队列暨国学操比赛。

3、十月份做好秋游和第二届家庭总动员才艺大赛等各项活动。

4、主抓学部第四届科技体育节的各项活动。

5、筹备家长会，做好期末留生工作。

6、一月份做好环保教育月的各项活动。

（二）抓好日常管理工作，组织和建立班级制度。

1、狠抓课间纪律，加强学生的行为规范养成教育。

2、各项集体活动做到集合快，纪律强，效果好。尤其是早训和三餐的路队纪律，切实做到快，静，齐。

3、早操，眼保健操要人人会做，人人求好。

4、建立正常的卫生值日制度，班级卫生人人有责，做到地面整洁无垃

圾，桌椅摆放整齐有序。

5、培养团结协作的优秀班干部群体。

6、设置值日班长，锻炼孩子的能力，培养学生的集体荣誉感。

（三）对学生进行思想品德教育。

1、利用班会课对学生进行《小学生守则 》、《小学生日常行为规范》的教育，让学生以此为范，导之于行。

2、利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。

3、利用每天早晨的课前准备时间，对学生进行安全教育，树立学生的安全意识。

（四）教育学生努力学习。

1、密切与各科任老师的联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。

2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。

（五）关心学生身心健康。

1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。

2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。

3、教育学生养成良好的生活习惯。

4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围。

5、教育学生形成健康的心理状态。

6、开展心理咨询。多帮助学困生和有心理障碍的学生，7、密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。

（六）做好家校沟通工作

1、建立学校家庭互访制度。

2、通过家访和校讯通等形式密切与家长联系。

3、每月与坐校车的孩子家长电话沟通一次，及时汇报孩子在校情况。充分利用周五接送时间，与自接生家长做好家校沟通工作。

总而言之，我会尽全力做好自己的本职工作，保质保量的完成学校布置的各项任务。

第三篇：刘晓黎论文浅谈中学数学教师信息化教学能力现状

浅谈中学数学教师信息化教学能力现状

刘晓黎

【摘要】：随着信息化社会的到来，不仅改变着人们的生活和工作方式,同时也改变着教师的教学方式,我们不再单一的靠粉笔和黑板授课，而是有了很多更先进的教学手段。因此为了更好地使得中学数学教师在信息化社会中从事教学活动,必须要进一步提高中学数学教师的信息化教学能力。因此,本文在论述目前中学数学教师信息化教学能力现状的基础上,进而提出了促进中学数学教师信息化教学能力发展的一些实用性策略。

【作者单位】：东莞市翰林实验学校

【关键词】： 中学数学 数学教师 信息化教学 教学能力

【正文】：

随着信息化时代的到来，人们开始习惯利用信息化的工具进行工作和学习，这样做的好处是不仅提高了工作和学习的效率，而且也促进了信息的交流和资源的共享。通过本文的调查和研究得知，目前很多中学数学教师的信息化教学能力还存在一定程度上的不足，还需要花上一定的时间去进一步地提高中学数学教师的信息化的教学能力。因此，本文在充分分析目前中学数学教师信息化教学能力现状的基础上，进而提出了一些有利于促进中学数学教师信息化教学能力提高的相关策略。

一、当前中学数学教师使用信息化教学的现状 多媒体技术在现在的校园中已经不是一个新兴话题，多媒体教学早已经成为课堂教学中的重要部分。无论对学生还是教师来说，多媒体教学都不再是值得惊奇的教学模式，各个学校的多媒体设备配置开始趋于稳定，并不再是困扰学校建设的难题。但是多媒体运用的稳定并不意味着信息化教学已经完善。在教师教学和学生学习的过程中，越来越多的问题呈现在我们面前。如果不能正确面对多媒体的发展中的一系列问题，那么，教育信息化的改革也就失去了原有的意义。本文对一些中学数学教师的信息化教学能力进行了调查，发现很多中学数学教师的信息化教学能力有了很大的提高，然而依旧存在着一定的不足，教师之间也存在着明显的差距。本文对中学数学教师的信息化教学能力的各项内容进行了调查，结论如下：

（一）中学数学教师的信息知识现状

近30年来，我国各学校开始普及计算机的使用，之后在课堂上也相继配备了各种多媒体设施。那么中学数学教师所掌握的信息知识又是怎么样的呢？我们都知道信息知识主要包括信息文化基础知识和信息理论知识，从我们的调查显示目前中学数学教师在这两方面的现状主要表现在以下几点：第一，中学数学教师的信息文化基础知识现状，信息文化基础知识主要是指对信息的获取和掌握信息的能力，通过本文的调查和研究显示，超过一半的中学数学教师都能够从网络上进行文件和图片的下载，了解基本的获取知识的途径；第二，中学数学教师的信息理论知识现状，本文的调查和研究显示，大部分的中学数学教师能够理解信息理论知识的内容，然而却并不会经常将这些理论知识应用到实践中。

（二）中学数学教师信息能力的现状

中学教师的信息能力主要是指，可以通过一定的工具获取相关的信息，并且具有对信息进行加工和处理的能力，这样才能够更好地提高教师的信息化教学能力。目前，本文调查的中学数学教师信息能力的现状如下：第一，大部分的中学数学教师能够利用计算机、投影仪和扫描仪等硬件设备进行教学，并且能够熟悉地使用；只有少部分的教师仅仅了解如何使用，还没有达到熟练的地步；第二，信息与课程内容整合的能力，这一能力也是中学数学教师信息化教学能力的重要体现所在，然而通过本文的调查和研究发现，大部分的中学数学教师使用的课件大部分都是从网络中直接下载的，自己根据授课内容精心制作课件的少之又少，超过百分之二十的教师是直接复制学校中其他同科目教师的，只有不到百分之十的教师是自己根据自己的需求制作的课件。这写调查结果说明，中学数学教师的信息能力还需要进一步提高。

（三）信息技术在中学数学教学中的应用现状

在中学数学教育中应用信息技术，在我国，无论是从时代的要求、从政策引导还是教育专家的认可推崇，它都是现代化教育的必然趋向。从政策引导角度说，国家、省市乃至学校的各类型教学竞赛、评优无不以应用信息技术为硬性的条件，这就酿成了一场在数学教学中应用信息技术的热潮。这样的趋势导致参加各种类型的数学教学竞赛参赛的教师大都采用多媒体技术进行教学。国家规定各个有条件的学校开展信息技术课程教育，培养学生使用信息技术的能力。信息技术在大中城市的学校得到普遍的应用，在小城市得到快速的发展和普及中，教师掌握信息技术的能力、应用信息技术的能力也在逐步提高中。各学校的多媒体设备在逐步的更新换代，从最开始的投影机、多媒体展示平台，到现在的电子白板，多媒体的设备呈现逐步的多元化及信息化的态势。

二、促进中学数学教师信息化教学能力的发展策略

通过我们调查研究的分析和论述可知，目前中学数学教师的信息化教学能力虽然有了很大的提高，但是仍然需要进一步提高和发展。为此，我们可以参考以下几点策略：

（一）教育部门应该鼓励教师信息化能力的提高

随着信息化时代的到来，不仅提高了教师工作和学习的效率，方便地获取各类信息；而且也对中学数学教师的信息化教学能力提出了更高的要求，因此教育部门需要出台相关的政策，更好地鼓励教师信息化能力的提高。为此可以做到以下几点：第一，教育部门需要制定一系列的考核内容，对教师的信息化教学能力进行考核，使得教师能够进一步提高自身的信息化教学能力，更好地开展中学数学的教学工作；第二，鼓励教师提高自身的信息化教学能力，对于表现突出的教师给予表彰和奖励，为其他教师树立良好的学习榜样，能够建立信息化教学的良好氛围；第三，教育部门制定相关的规章制度，对教师的信息化教学能力提出一定的要求，使得中学数学教师能够充分认识到信息化教学能力的重要性，有一个明确的努力方向，并制定相应的计划来提高自己信息化教学的能力。

（二）加强中学学校信息化设施建设和氛围的培养

为了更好地促进中学数学教师信息化教学能力的提高，我们需要不断地加强中学学校信息化设施的建设，同时在教学的过程中要培养良好的信息化教学氛围，为此可以做到以下几点：第一，为中学学校配置相应的多媒体教学设备，同时在教师的办公室配置一些计算机设备等等，这样能够为提高教师的信息化教学能力创造良好的条件，可以使得教师更好地获取信息和进行信息化教学；第二，作为信息化时代的中学，需要充分认识到信息化教学的重要性，学校应该积极宣传信息化教学能力的重要性，可以邀请相关的信息化教学专家来学校进行讲座，进而更好地促进中学数学教师信息化教学能力的提高。

（三）提高中学数学教师的信息技术素养

中学数学教师的信息技术素养，直接决定了信息技术在课堂上的应用效果，数学教师在信息技术方面素养的不足会无法满足教学的需要。教师是教学的主导者，他们所拥有的各种观念和能力影响着教学的质量。教师对信息技术的观念和态度是影响应用信息技术的主要因素。一些教师认为搞多媒体教学及网络技术是哗众取宠，并没有认识到这些新技术、新媒体在促进教学改革方面以及改进学生认知水平方面确有功用。教师信息技术的技能参差不齐。一些教师对多媒体及网络技术掌握得非常熟练，能为不同的教学内容提供恰当的媒体形式，教学信息质量高，效果好，但这毕竟是极少数。大部分教师还处于摸索时期，虽然做了电子讲稿，但操作不熟练，教学内容衔接不好，教师与学生之间缺乏交流，课堂教学组识无序。教师对信息技术的重视是保障信息技术与学科整合的前提。信息技术的运用是由教师来操作的，所以要改变信息技术利用率低的现状，就必须从正确引导教师树立运用信息技术的信念做起。这就对教师提出了新的要求，即专业知识更新要快、教学手段要新、实践经验的积累要厚、制作的技术水平要高。学校要加大引导教师使用信息技术资源的力度，加快教师观念转变速度，把信息技术工作与校本培训工作紧密结合起来，通过培训提高教师运用信息技术教学的积极性，促使教师积极探索信息技术与课堂教学有机结合的模式；鼓励和引导广大教师利用信息技术进行集体备课，利用有效资源进行上课；鼓励教师大胆尝试，只要能尽我所有，有利于教学，有利于学习，全体教师都应积极参与，躬身实践。学校要让教师在交流、学习和实践中尝到甜头，从运用资源中找到上课的轻松和乐趣，促使教师由被动地接受变成主动地去钻研学习运用信息技术。目前各学校、各有关教育单位均在积极、有序地安排信息技术培训，改变一些老教师对信息技术的错误认识，加强他们对信息技术使用能力的培养。同时在各师范院校也在积极开展信息技术相关课程的开设，提高未来教师的信息技术素养。教师在自己空余的时间开展信息技术的自学，逐步提高对信息技术的掌握能力，达到熟练应用信息技术的能力。

（四）督促中学数学教师合理正确利用信息技术

当前，诸多一线中学数学教师正在尝试利用信息技术手段改变、改善自己的课堂教学，但是，老师们在应用这个手段时，由于不甚明确使用目的而导致滥用现象。虽然刺激了学生眼球，激发了学生兴趣，但可能未解决教学中的根本问题，未起到使用的效果。因此，课堂教学中如何合理运用信息技术，对每个使用者来说都应有一个明确的态度与清醒的认识，这样才能做到有的放矢。在对教学内容进行分析的时候就应该知道这节课适不适合用多媒体，并不是所有的教学内容都适合用多媒体进行辅助教学，在没有处理好教学内容和多媒体的关系时，多媒体反而成为影响教师授课能力发挥的绊脚石。在恰当的时机使用多媒体。在授课的过程中，适时的使用多媒体进行教学，使学生对知识的掌握更牢固、更深入，为教学起到抛砖引玉的效果，让学生在学习中能保持高度的激情参与学习。

【结语】：

本文对中学数学教师的信息化教学能力进行了深入地分析，通过对相关文献的梳理，归纳了中学数学教师信息化教学能力的结构。这不仅符合教师教学能力的发展规律，也为有志于提升自身信息化教学能力的中学数学老师提升了可参考性的依据。中学数学教师的信息化教学能力的研究是一项复杂的系统工作，今后我还将为此做出进一步的努力。

【主要参考文献】：

1.庄辉明。明天的教师【M】.上海：华东师范大学出版社，2008.2.南国农。信息化教育概论【M】.北京：北京高等教育出版社，2004.3.张一春.教师教育技术能力建构：信息化环境下的教师专业发展【M】.南京：南京师范大学出版社，2007.

第四篇：学习经验交流 高三班黎晓东

成绩的提高离不开“想学、善学、坚持学”

高三(2)班 黎晓东

许多同学在进入高三以后都开始反思自己的学习，对于成绩不理想的学生而言，他们急于找到一种方法可以改变现状、提高学习成绩，高中三年依我我看来提高学习成绩离不开：想学、善学、坚持学。想学是一个目标问题，善学是方法问题，而坚持学是持续的动力问题。①、目标：金榜可待提名时

高尔基说过：我常常重复这样一句话，一个人追求的目标越高，他的才力就发展越快，对社会就越有益，我相信这也是一个真理。没有目标的人生是荒芜的，有的学生学习较盲目，无目标，也有的学生有学习目标，但动机层次较低，认为学习是为了考重点高中和大学，为得到父母奖励和认可等。显然这种学习动机是很难维持长久的。只有为渴望求知，完善自我的内在激励，才会产生源源不断的动力。目标过高，难度过大，超出了自己能力所及，很难长期忍受疑难的困惑和艰苦的探究，也只能维持三分钟热度后而放弃了。只有适应难度总目标才会有面对困难，面对挑战的持续的热情。

除了有总目标，还要按时间段来规定每一阶段的小目标，一次规定着重达到一个小目标，不但能调动积极性，而且还能成为达到总目标的加油站。

我们班有一位同学，心中总是暗暗地立一个实力与自己相当的竞争对手，作为自己追赶的目标，在高一时，他的竞争对手是初中的一

位同学，后来，当发现自己确实已经超出原来的对手时，于是就再换一个实力更强的竞争对手去学习追赶，以促进自己成绩的提高。

②、方法：磨刀不费砍柴功

方法是学习的“力量倍增器”，学习方法有多种多样的，适合自己的才是最好的。学习方法与两个因素有关，一是与时间控制，另一个是具体科目学习。时间控制实质上就是计划，是提高效率的基本途径。具体科目有关的方法包括“如何听课、如何复习、预习、考前总结、考后分析”等等。

北京四中优秀高中学生把课分为三类，区别对待。一类是数学、物理等重在理解的课程，对它们首先应该先理解老师所讲的内容，然后根据自己的理解记笔记，把自己的想法注在一旁，以便复习时查阅，对例题除记录题目、题解外，应把题目的重点、难点及思路记录下来，方便复习。另一类是化学，由于其补充知识相当多，所以具有特殊性，一般是尽可能多的记录课上的各种知识，然后再加以理解，这样不至由于思考而错过某些内容。最后一类是外语、政治、历史等重于记忆的课程。在课上首先应记录讲课结构及一些重点内容，在书中标出重点，利用课上时间当堂记忆重点内容，有这样一个“第一印象”，对于总复习是很有好处的，如能在当天复习中再检查一下记忆的情况则效果更好。

学习其实没有捷径，只有经过艰苦的摸索，才能找到适合自己的最好的学习方法。

③、基础：万丈高楼平地起

科学的学习方法可使人在一段时期内获取比较大的收获，因人而异、因时而变的，但良好的方法是建立在坚实的基础之上的。

老师们经常说，基础很重要。但什么是基础，哪些基本知识没有掌握，每个人的情况不定相同。期中考试结束后，要细细推敲自己基础薄弱在哪里，只有堵塞住漏洞，再往补进新知才越积越多，否则，事倍功半。

要有计划的整理基础知识，通过训练、感悟，把学科能力提高。作计划可以明确自己近期内的目标，确定干些什么，分清主次，合理分配时间，适当调配劳逸。做总结一方面要总结前一段时期内学习成绩与不足，另一方面要审查原先的计划是否合适，做必要的调整，订出新的计划。在学习中不断地做着计划与总结，大到一个假期、一个学期，小到一天、一个上午。虽然计划总结会占去一些时间，但这对我的学习是很有益的，它使我能有目的地，高效地、有秩序地进行学习。

④、坚持：水到自有渠成日

但得有心常自奋，何愁他日不奋飞！

有一名学生初中的英语底子差，刚到市一中时，不适应外语老师授课，学起来有些吃力。特别是听力，在初中时几乎没练过听力，所以高一开始时，每次测验听力时，成绩都低得可怜。如第一次老师用

录音机听写了十五个句子，他写出了其中最简单的一句，别的句子怎么也听不清楚是什么。于是，那节课真的成了听天书。课后急忙找到老师，借来了听力磁带，又向同宿同学借了一个单放机，反复地听、练，直到能够基本适应用录音机辅助自学，听力逐渐赶上了大家的水平，并且在语法、语音等方面还超过了一般同学。

苦心人，天不负！”经过一番苦练，英语成绩有了很大进步，一般考试都在90分以上。全区第一次模考时，英语成绩最高分是95分，他得了93分。

作为一名中学生，需要德、智、体全面发展，要做到这一点就必须认真上好每一节课，如政治课帮助我了解国内外大事，帮助我树立看问题的大方向和根本方法，增强学习的动力；体育课帮助我增强学习的体力，锻炼意志，意志品质和学习成绩之间关系相当密切，有的学生承认自己学习成绩不高的原因是意志品质太差，遇到困难就退却，碰到干扰就妥协，使学习上的很多想法坚持不下去。随着年级的升高，学习难度的加大学习中意志品质与学习成绩之间的相关性就更加显著。

第五篇：黎丽论文

论新课标小学德育教育实效性

盘龙区新迎第二小学

黎 丽

【摘要】21世纪，小学德育工作面临着国际国内新形势，加强小学德育工作的针对性、实效性，已经成为当前小学德育工作的新课题。本文从国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务、小学德育工作的新情况、学生主体出现的新特点四个方面分析了当前小学德育工作面临的新环境，阐明了提高新世纪小学德育工作实效性的重要意义。【关键词】新课标 德育 实效性

进入21世纪，人类历史揭开了新的篇章。无论是科技、军事,还是文化和教育都发生了翻天覆地的变化。尤其是国民思想道德素质的教育与培养越来越引起更多人的关注。小学阶段正处于儿童思想教育的启蒙时期，因此我们可以说，小学德育是一项奠基性的工程。从根本上讲，小学德育教育必须坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的基本原则，才能实现德育教育的最终目的。

我们不得不承认，今天青少年成长的外部环境发生了巨大变化，其身心发展特点也随之改变了许多。这给学校教育、家庭教育以及社会教育提出了更新更高的要求。教育需要改革，需要发展，时代要求小学德育工作进行改革，不断发展。

一、国内外形势的新变化 1.小学德育的国际形势

一些在世界上有重大影响的国家在教育改革中都把德育改革提高到关系国家命运的高度，由国家最高领导机构或政府首脑亲自提出要求或意见，然后组织专门机构对学校德育问题展开调查研究，最后由最高领导机构或政府首脑作出决策，在全国范围内推行。美国前总统里根说：“美国之所以存在教育问题，并不是因为钱花得少，而是因为钱花得不当，没有把足够的人力、物力、财力花在道德教育上。”美国前总统克林顿在其1994年3月签署的《美国2000年教育目标

法》中，把对学生进行个人良好品德的教育，定为国家八大教育目标之一。

日本前首相中曾根康弘曾亲自出马，领导日本进行第三次教育改革，他所提出的教育改革的七条设想之一就是加强道德情操教育。日本文部省也曾提出，日本的教育之所以出现荒废现象，是因为“战后忽视了德育”。针对这种状况，近年来，日本下决心提高道德教育的地位，在学校培养目标的表述上，把二战后提出的“智德体”的排列顺序改为“德智体”。

英国中小学的道德教育，过去一直包含在宗教教育中。从20世纪70年代起，英国建立了专门的道德教育研究机构，开展道德教育的调查研究工作，研制并推出道德教育的方案。20世纪90年代，英国教育部颁发了《道德教育大纲》，要求学校向学生传授道德价值观。

新加坡自建国以来，一直把加强学校的道德教育、提高国民的整体道德水平作为振兴国家的重要措施。经过坚持不懈的努力，新加坡的道德教育已取得了世人公认的显著成效。

2、小学德育的国内形势

改革开放以来，我国教育改革和发展取得巨大成就，中小学德育工作进一步加强，广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，广大青少年学生热爱祖国、积极上进、刻苦学习、朝气蓬勃、乐于接受新知识和新事物。世纪之交，中央确定了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了新的要求。同时，当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向；国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际敌对势力加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透；个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。

国内外形势的新变化，给小学德育工作既带来更大的发展机遇，更广的空间，学生能接收更多的信息，小学德育工作有了更多的材料；同时，小学德育工作也面临严峻的挑战，各种消极落后思想对青少年成长产生不良影响，小学德育工作面广且复杂。

二、教育改革与发展的新任务

改革开放以来，教育改革取得巨大成就，素质教育取得明显成效。但是面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况，中小学德育工作还很不适应。突出表现在：重智育轻德育、一手硬一手软的现象依然在一些地方和学校严重存在；德育工作不适应青少年学生身心发展的特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的要求，方法与手段滞后，针对性和实效性不强；重课堂教学轻社会实践，重校内教育轻校外教育的倾向比较严重；全社会关心和支持教育的风气尚未全面形成，一些地区的社会环境不利于青少年学生健康成长；一些教师的思想道德素质与教书育人、为人师表的要求存在较大差距，教师职业道德建设亟待加强；德育工作的保障措施不够有力，体制、机制、队伍建设和经费投入等政策措施不到位。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：确立基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位，坚持基础教育优先发展；深化教育教学改革，扎实推进素质教育；完善教师教育体系，深化人事制度改革，大力加强中小学教师队伍建设；加强领导，动员全社会关心支持保障基础教育改革与发展的顺利进行。教育改革与发展面临新的任务，要求小学德育工作端正教育思想，着眼于素质教育，面向全体学生，体现时代要求，加强学生思想品德教育，主动适应新形势，针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育内容，改进德育工作的方式方法，接受新的挑战，与时俱进，切实增强德育工作的针对性、主动性和实效性。

小学德育工作如何才能得以加强和改进？如何才能提高其针对性、实效性？这就要求广大德育工作者认真研究新时期德育对象、德育工作的特点和规律，确立新思路，努力在德育的内容、形式、方法、手段和机制等方面进行创新和改进，特别要在增强时代感，在加强针对性、实效性、主动性上下功夫。这成为今后加强和改进小学德育工作的重点。

三、学生主体有了新的特点

应当肯定，当前少年儿童主流是关心祖国建设，追求美好生活，努力学习，积极向上，文明礼貌，认同助人为乐等主导社会公德规范，能遵守公共秩序，环保意识增强，孝敬父母，尊重父母，肯定集体主义价值观。但随着城市独生子女的日益增多，生活条件不断改善，学生普遍存在“娇骄”二气，缺乏以往学生所

具有的吃苦精神，依赖性强，有时连自己的事都不做，生活自理能力较以往小学生差；自我中心突出，有自私自利行为表现；他们接受文化信息快，但分辨力不高，缺乏稳定性；行为偏于情绪化，缺乏理性成份；意志力薄弱，心理抗挫能力差等。这些特点给小学德育工作增大了难度。因此，小学德育工作要根据学生主体的新特点，开拓新思路，迎困难而上，努力取得好的效果。

四、提高新世纪小学德育工作实效性的重要性

1、提高新世纪小学德育工作实效性是适应社会发展的要求

人类社会的不断发展必然要求有适应它发展的具备某种优良品德的人，尤其是作为民族未来与希望的小学生更是如此。

21世纪的中国，将处于激烈的社会变革之中。在这一变革过程中，影响社会道德要求的因素主要有四个方面：一是不断走向发达的市场经济体系。成熟的社会主义市场经济中的交换必然恪守社会主义的价值关系，新旧道德的冲突表现在以功利、效率、平等、竞争、合作等观念为主要内容的道德价值取向与计划经济下的平均主义、保守、惰性等品德的矛盾，以及与消极的拜金主义、利己主义之间的尖锐矛盾。建立对应发达的社会主义经济体系的社会道德体系，是中国迈向新世纪的重要社会建设，也是进行有效的青少年品德教育的重要前提。二是高科技的飞速发展。现代科技的发展与革命为道德开辟了新领域，生态伦理、宇宙伦理等分支的出现使道德反映社会生活的范围越来越大了。克隆技术所引发的关于道德的话题不仅涉及到道德的扩展，而且涉及到道德作为人类反映社会现实和世界的一种特殊方式，可以肯定，围绕科技发展而进行的道德革新将是持续与经常的。三是高度民主和法制的社会政治体制和社会结构必将对社会成员的道德与行为提出新的要求，在社会道德养成的过程中，个人精神的因素占据突出的位置。四是多元化的国际形势和一国两制的政治格局，加速了道德上的矛盾斗争与融合并存，多维的道德结构影响着人们的道德选择，也影响了个人道德品质的形成。

以上四个方面，对小学德育工作提出了新要求：培养学生的竞争意识、合作精神，教育学生分辨社会中的是非善恶；充分发挥学生的主体作用，引导学生正确认识自我，培养个性；引导学生进行正确的道德选择，以形成健康的道德品质。总之，社会发展对提高新世纪小学德育工作的实效性提出了更高的要求。

2、提高新世纪小学德育工作实效性是深化教育教学改革，扎实推进素质教育的重要内容

随着素质教育的逐步深入，发散思维、求异思维在教育教学领域将得到大力提倡，师生的人际关系将出现重大调整，德育理所当然地应提高实效。德育工作的实效性很大程度上影响素质教育的全面推进。“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位。任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”德育是素质教育的首要任务,德育不仅是素质教育的重要组成部分，它还对素质教育的实施起着导向、动力和保证作用。增强德育的实效性是实施素质教育的重要标志之一。由此可见,德育是素质教育中的重中之重。实施素质教育，必须把德育、智育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学生素质教育的重要组成部分。”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中的第三条“深化教育教学改革，扎实推进素质教育”强调，要切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性，主动适应新形势的要求，针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育内容，改进德育工作的方式方法。这表明提高小学德育工作的实效性是深化教育教学改革，扎实推进素质教育的重要内容。

3、提高新世纪小学德育工作实效性，是促进小学生健康成长的需要 小学生正处在身心发展时期，世界观、人生观、价值观处于萌芽阶段，可塑性很强。他们处在改革开放、经济体制转轨的复杂环境里，其成长不可避免地受到外界种种因素的影响。现在，大多数家庭都是独生子女，生活条件也较好，几乎所有家长都望子成龙，我们的学校、教育部门以及党和国家的其他部门，都要注意正确引导，全面提高青少年的素质。千万不能由于某些问题处理不当，引发一些消极的甚至反面的后果。要正确引导小学生健康成长，离不开德育工作，“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一

个关系我国教育发展方向的重大问题”。小学生健康成长，迫切需要有针对性的德育教育，需要正确有效的德育活动，提高德育工作的实效性迫在眉睫。

【参考文献】

1.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》国务院 国发[2001]21号 2001.5.29.2.张晓乐.《框架理论视野下的道德叙事》[J]，《全球教育展望》2005第4期 3.丁钢.《我们如何做教育叙事？——写给教师们》[N],《中国教育报》2004.10.21 4.石中英.《知识转型与教育改革》[M], 教育科学出版社，2003

【个人简历】

黎丽，女，汉族，1979年11月1日生于陆良县，2008年毕业于云南省民族大学，并获得大学本科学历。1996年8月参加工作，2007年12月调入盘龙区新迎第二小学，担任小学语文教师，2006年评聘为小学高级教师。通讯地址：盘龙区新兴路新迎第二小学；邮编：650233；联系电话：***。