用7S理论考察浦东公务员合唱团的管理实践

第一篇：用7S理论考察浦东公务员合唱团的管理实践

用7S理论考察浦东公务员合唱团的管理实践

EMBA2005级上海4班陈高宏 上海浦东新区 区委常委，区委办主任，区委宣传部长

浦东新区公务员合唱团成立于2002年5月，由政府机关事业单位各部门公务员中的合唱爱好者所组成。目前有团员近百名。

我作为合唱团团长，正在被一系列问题所困扰：团员排练效率降低，演唱激情降低，出勤率降低。一部分骨干人员对团队成员演唱水平的参差不齐不满，对指挥（兼指导老师）不满，认为“老师不负责任”，并扬言要退团；而另一部分团员则认为现在这样很好，“一些人之所以不满，是因为他们太过于挑剔”，“老师也不应该太严格，因为我们毕竟不是专业演员”。

问题出在哪里？正在学习的EMBA课程7S理论给我以诸多启发。不曾料想，以企业管理为主要研究领域的7S理论竟然与合唱团的管理实践也如此契合！这使我相信：作为反映人类活动组织管理规律的理论，不仅适用于企业管理，对政府部门及其它组织机构的管理实践也同样具有指导价值。

用7S理论分析合唱团的发展进程，发现7S理论的主要观点都能找到实践印证。在合唱团的管理中，完整地存在着结构、战略、体系、风格、技能、人员、最高目标等各种要素（之所以称为7S理论，是因为上述7个要素的英文字母均以S打头。7S理论全面研究7个S及其相互关系）。合唱团目前出现的问题，不是某几个要素的孤立问题，而是各要素的系统匹配问题，这恰好说明“组织有效性是几种因素相互作用的结果”（引自中欧教材7S框架，下同）。促进合唱团的发展，不能只盯着一二种因素而忽视其它因素。想要调整变革某一方面而不同时在其它方面相应变革，整个合唱团的组织变革是难以完成的。换句话说，浦东公务员合唱团的问题出在管理要素相互关系的失衡。下面我们就对合唱团管理的7S进行分析，看看“7个指针”是否“指着同一方向”。

2002年5月合唱团成立时，目的就是为众多合唱爱好者提供一个演唱与交流的机会，其战略是大众化、普及性、自娱自乐，尽可能快地吸引更多的人参加合唱团活动。按此战略，组织结构是松散型的，体系是开放的、乡村俱乐部式的，每周一个晚上聚会，无纪律约束，管理风格也是极其民主的，宽松的，梅奥式的，人员自愿参加，声部自由组合，五音不全、不识乐谱者也可以来捧场凑数。合唱团的技能就是靠共同的兴趣、爱好来取得愉悦。最高目标，就是以歌会友，以歌怡情。唱得好、唱得差，都无关紧要，只要唱得热闹大家就开心。显然，合唱团成立初期的战略与结构、体系、风格、人员及最高目标（价值观）是一致的，是相互依存与相互协调的。因此，取得了辉煌成就：在短短一年多时间内，经常性参加的人员达到100余人。

2年后，2004年10月，上海市举行合唱节业余歌队比赛。我们这支合唱队伍也不甘寂寞，想参加比赛取得好的名次。区领导也希望我们这支队伍为新区赢得荣誉。从7S理论来观察，就是组织战略已从大众化、自娱自乐转变为取得名次、赢得荣誉。“参赛获胜”的战略确定后，从2004年初我这个团长就不堪重负了。在赛前突击性训练中，不仅人员演唱水平高高低低，而且经常有人跑调，引起轰堂大笑；一首歌练了十多次，每次还要从头教起，常常会唱的人没来，新来的人又不会唱，指挥（兼指导老师）已完全没有情绪，我也像一头怒狮，全没了往日的潇洒与宽松。现在看来，问题的原因就在于7个S未能相互配合，战略变了，其余6个S未与之相应改变。既然是参赛获胜的战略，那么在技能上就要有一定竞争力（演唱水平）。要有参赛获胜的竞争力，完成强化训练的任务，在组织结构与体系上就不能太松散；在管理风格上也不能太放任、太宽松；人员虽来不及调整但也要加强教育，（在共同目标上）不能毫无进取心，只求自娱自乐。显然，后面6个疲软的S（技能、体系、风格、人员、共同目标）拖住了争先获胜战略这个S的步伐。解决问题的方向，显然是后面6个S对前一个S（战略）的配合响应，以及后6个S之间相互的适应。

管理上的改进往往是现实问题逼出来的。虽然当时我尚未掌握7S理论，但要参赛的压力逼着我们也在不自觉地调整其它几个S。（当然，调整力度未到位，个别要素甚至未变，因而虽初见成效，但问题仍潜伏下来）。当时，建立了4个声部，并配备了团长秘书来协调，这可以理解为组织结构上的变化；建立了考勤签到系统，编印了歌曲讲义，每周增加1次训练，每次都复习检查，（这是体系上的调整）；管理风格上也趋于强硬，使用了批评与监督、惩处（罚唱错者单独训练）手段；人员有了初步分工，骨干还专门培训；配置了钢琴伴奏，团队的演唱技能也有提高，有些感染力，也较整齐了；我们反复强调，合唱团的共同目标是重在参与，取得好成绩。这一改、一逼，7个S逐步又有了些新的协调，一些矛盾虽未根本解决，但也被暂时掩盖起来，合唱团组织效率得到提升，在上海市10月歌会业余合唱百余支队伍比赛中，居然获得二等奖（第3名）。

这一获奖激励了士气，也澎涨了一部分团员的进取心。他们不甘于再与常“跑调”的人同台合唱，他们甚至希望能多开一些专业性的高难度的音乐欣赏讲座。他们有些泄气，但还勉强地克制。另一方面，获奖后合唱团又接连在浦东及市内有些演出，影响扩大后又有一些人慕名加入合唱团。有的团员甚至把其患忧郁症的朋友也带入团内参加合唱。而好消息也接连出现，先是荷兰、后是德国汉诺威市发出邀请，要我们合唱团去参加演出。问题偏偏在此时大爆发！由于合唱团战略定位转变而引发的各管理要素失衡的矛盾以公开冲突的形式显现出来。几位骨干离开队伍，更多的骨干开始公开抱怨，说他们忍受不了一些伙伴的“歌声”，简直是高分贝噪音，指导老师简直是在哄幼儿园孩子，一点也不严格；出国演出并不是好消息，因为随这种队伍出国演出无异于出“洋相”。另一部分人开始反击。空气紧张起来。

出国演出，加强与国外地区政府机构与民间交流，展示浦东新区公务员的良好风貌，得到了浦东最高领导的支持，显然，这是我们合唱团发展的新的战略机遇，十分难得。合唱团领导层认为这个机遇不仅不忍放弃而且也是不容放弃的。我们决心实施。为此，我这个团长怎么全面运用7S理论分析，在“出国演出”这个新的发展战略的背景之下，从根本上解决问题，建立管理要素相互关系的新的平衡与协调呢？我有下面几点设想，敬请顾凯诗教授帮助指导，论证一下是否可行。第一，为了贯彻“出国演出”的战略，合唱团在技能上要再上层次，要?用五线谱并且能背诵演唱20余首歌曲，其中有10首以上是欧洲经典曲目。要有相当的演唱水准，有中国上海浦东特色，能代表浦东公务员音乐素质与文化素养。第二，要达到上述水平，需要下最大的决心调整人员。准备保留部分骨干，在新区公务员队伍中新招部分人员，组织专家测试演唱水平，甚至包括观察外貌，逐个筛选，择优录取。有些老团员可能要落选。这项工作相当于企业解雇员工，对管理者很痛苦。我想对未入选的老团员也要满足他们的唱歌需求，准备另外组织一个兴趣普及团，仍按梅奥的风格来管理。自娱自乐。

第三，要健全结构。合唱团规模在60人，设1名团长、2名副团长，秘书长、副秘书长各1人，下设4个声部，各声部设3个小组。对这种相对正规的合唱团管理，大体上准备采用泰勒式框架，详细分工，甚至每次训练中每个人都有固定位置。在正式的组织架构运作的同时，也准备再兼用梅奥的方式，鼓励非正式人际沟通。此外，准备吸收各声部长、小组长参加领导层团务会议，共同讨论重要业务事项。

第四，与上述组织结构和技能要求相适应，要调整体系。比如要严格考勤公示制度、分练与合练制度，制定固定的歌曲练习计划，系统地安排时间进度。建立通讯录名册，测评反馈训练成绩。

第五，管理风格上要民主与控制兼而有之。既关注训练任务，也关注人员积极性；既强化纪律，同时也加强沟通。准备开展声部长、组长与团员等多层次联谊活动，在适度宽松的氛围中增强凝聚力。

第六，更为重要的，是树立“团队、合作、坚持、提高”的共同目标或价值观。引导大家认识到，演唱不仅是一种兴趣，还是一种责任，是一种对团队业绩及声誉的贡献。有了这种共同价值观，才可以巩固结构、体系，完成出国演唱的战略使命，激励团员克服困难坚持训练，大幅提高演唱技能。

最后，还有一种7S之外的要素即环境（情境）需要我们关注。实际上，浦东公务员合唱团两次大的变动都是因环境而变。2004年，上海市举办业余歌队合唱比赛，可以理解为环境的第一次变化；今年荷兰与德国汉诺威市的邀请也可以看作是第二次外部环境新的变化、新的需求。每次环境的变化都引出新的战略需求并对其余6个S提出调整的命题。因此，加上环境所构成的8个S，都应当纳入我们的关注视野，并且要特别关注“各项S之间以及各项S与外部环境之间取得适当平衡和协调”（引自顾凯诗教授课堂讲授），这是7S管理理论的真谛，也是解决浦东公务员合唱团发展问题的当务之急。如此看来，我在本文开头所做的判断是正确的，这就是：管理工作都是相通的。无论是企业管理还是政府机关与团体管理，都可以从7S理论的研讨中，得到启示。陈高宏 2005年6月，为《管理学概论》所撰作业论文

(上述设想在实践中逐条得到了落实。2006年3月浦东公务员合唱团应邀参加德国汉诺威合唱节，在汉诺威、布伦瑞克、柏林进行了三次专场演出并取得超乎预期的成功。在布伦瑞克二千多人大剧场，全场观众起立鼓掌长达十几分钟，唱完准备的返场曲目，观众还不罢休，最后在唱过的20首歌曲中选三首又唱一遍，团员们和德国组织者都热泪盈眶。我想，德国观众的好评首先来自于对中国公务员艺术素养的惊奇，与想象中的形象有较大反差；另一方面也说明我们团队经过刻苦并有效地排练后整体水准的提高，这里面有7S管理理论的功劳)

第二篇：『原创』简述7S管理理论基本内容

简述7S管理理论基本内容

中国6S咨询服务中心根据公司实际情况，简述7S管理理论基本内容。基本内容：

1.整理：增加作业面积；物流畅通、防止误用等。

2.整顿：工作场所整洁明了，一目了然，减少取放物品的时间，提高工作效率，保持井井有条的工作秩序区。

3.清扫：清除现场内的脏污、清除作业区域的物料垃圾。

4.清洁：使整理、整顿和清扫工作成为一种惯例和制度，是标准化的基础，也是一个企业形成企业文化的开始。

5.素养：通过素养让员工成为一个遵守规章制度，并具有一个良好工作素养习惯的人 6.安全：保障员工的人身安全，保证生产的连续安全正常的进行，同时减少因安全事故而带来的经济损失。

7.节约：就是对时间、空间、能源等方面合理利用，以发挥它们的最大效能，从而创造一个高效率的，物尽其用的工作场所。

八大效用

1、亏损为零﹝7S为最佳的推销员﹞至少在行业内被称赞为最干净、整洁的工场；无缺陷、无不良、配合度好的声誉在客户之间口碑相传，忠实的顾客越来越多；知名度很高，很多人慕名来参观；大家争着来这家公司工作；人们都以购买这家公司的产品为荣；●整理、整顿、清扫、清洁和修养维持 良好，并且成为习惯，以整洁为基础的工厂有很大的发展空间。

2、不良为零﹝7S是品质零缺陷的护航者﹞ 产品按标准要求生产；检测仪器正确地使用和保养，是确保品质的前提；环境整洁有序，异常一眼就可以发现；干净整洁的生产现场，可以提高员工品质意识；机械设备正常使用保养，减少次品产生；●员工知道要预防问题的发生而非仅是处理问题。

3、浪费为零﹝7S是节约能手﹞ 7S能减少库存量，排除过剩生产，避免零件、半成品、成品在库过多；避免库房、货架、天棚过剩；避免卡板、台车、叉车等搬运工具过剩；避免购置不必要的机器、设备；避免“寻找”、“等待”、“避让”等动作引起的浪费；消除“拿起”、“放下”、“清点”、“搬运”等无附加价值动作；●避免出现多余的文具、桌、椅等办公设备。

4、故障为零 ﹝7S是交货期的保证﹞ 工厂无尘化；无碎屑、碎块和漏油，经常擦试和保养，机械稼动率高；模具、工装夹具管理良好，调试、寻找时间减少；设备产能、人员效率稳定，综合效率可把握性高；每日进行使用点检，防患于未然。

5、切换产品时间为零﹝7S是高效率的前提﹞模具、夹具、工具经过整顿，不需要过多的寻找时间；整洁规范的工厂机器正常运转，作业效率大幅上升；彻底的7S，让初学者和新人一看就懂，快速上岗。

6、事故为零﹝7S是安全的软件设备﹞整理、整顿后，通道和休息场所等不会被占用；物品放置、搬运方法和积载高度考虑了安全因素；工作场所宽敞、明亮，使物流一目了然；人车分流，道路通畅；“危险”、“注意”等警示明确；员工正确使用保护器具，不会违规作业；所有的设备都进行清洁、检修，能预先发现存在的问题，从而消除安全隐患；消防设施齐备，灭火器放置位置、逃生路线明确，万一发生火灾或地震时，员工生命安全有保障。

7、投诉为零﹝7S是标准化的推动者﹞人们能正确地执行各项规章制度；去任何岗位都能立即上岗作业；谁都明白工作该怎么做，怎样才算做好了；工作方便又舒适；每天都有所改善，有所进步。

8、缺勤率为零﹝7S可以创造出快乐的工作岗位）一目了然的工作场所，没有浪费、勉强、不均衡等弊端；岗位明亮、干净，无灰尘无垃圾的工作场所让人心情愉快，不会让人厌倦和烦恼；工作已成为一种乐趣，员工不会无故缺勤旷工；7S能给人“只要大家努力，什么都能做到”的信念，让大家都亲自动手进行改善；在有活力的一流工场工作，员工都由衷感到自豪和骄傲。

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第三篇：用科学的理论加强学校管理

用科学的理论加强学校管理

-----网上培训之研修成果

非常感谢县进修学校给我提供学习的机会，能够参加此次“中国移动中小学校长远程培训”学习，到目前为止，虽然还没有学习完，但是我感受到受益匪浅。通过学习，使我对校长的任职资格与岗位规范，以及学校管理，学生管理工作中的法律问题、教科研问题、人文教育等等有了更进一步的认识，使我的政治理念水平和业务素质方面有了一定的提高，为我今后更好地工作，奠定了理论基础。下面就本次学习培训，结合学校实际谈一谈自己的体会：

一、“校长是一校之魂”

一位校长的品德、学识、才能，对办好一所学校的关系极大。党和政府赋予校长以权力的同时更多的是赋予了责任；比如政治责任、行政责任、法律责任和领导责任等。一个没有责任心的校长根本不可能办好一所好学校的。在工作中，我们不仅要用自己的人格魅力去影响师生，而且还必须用自己的智慧、才能去指导教师实践。校长是一个专业技术岗位，事业上的成功是校长最高的追求，而我们的事业成功表现在学校的发展、教师的成长、学生素质的提高。要想取得辉煌的成绩，我们必须勤学博采、积极进取，在实践中断探索创新，逐步形成符合实际的教育思想和教育策略，进而办出符合本校实际的有特色的教育。

眼下，我认为学校应该通过校长和全体师生的共同努力，抢抓机遇，在校园基础设施，建设和提高教师素质方面多下功夫，为实现学校的再发展奠定基础。怎样使我们的校园环境变得更加优美，能够体现出自己的办学特色，这就是我们校长充分发挥自己的聪明才智和体现工作能力的最好进机。除了营造优美的育人环境之外，最重要的还是要提升教师的素质。只有教师的师德素质和业务素质不断提高，才能谈得上提高学校的教育教学质量，才能体现出教育为区域经济发展和社会进行服务的功能。

二、办好学校要学会整体规划

学校若要有持续发展的动力或后劲，我们就会学会整体规划学校的发展，这个规划可以是短期的，也可以是长期的；这个规划要深思熟虑，更从学生、老师和家长三个方面考虑（比如老师在一年内必须读完多少本书，学生必须读完多少本书，家长必须读完多少本书，家庭藏书多少本……）也要考虑好前勤和后勤方面的服务水平，力争在这些规划内，提升办学水平，提高办学质量。这种规划不是死的，这是一个大框架，在学校发展的过程中不断充实和发展这个框架，让这个框架日渐丰满丰盈，并且让这个框架在日渐丰满充盈中不断向纵向和横向发展，使之成为一个系列，学校的一个特色，学校发展的一个品牌，最终使之成为一种文化，让每一个师生在学校文化的熏染下得到发展和提升。

其实我们学校也在努力这样做，比如校园文化建设，便成为我校的一个特色，成为我校近几年发展中一个品牌。校园文化建设已经在家长、学生和老师中形成了一定的影响，通过学校开展读书节等活动，积极影响督促我校广大学生、家长和老师的诵读活动，并产生了良好的效果。如果我们将校园文化建设向纵深挖掘，制定预期目标，而且将这个目标的操作步骤步步制定、步步落实，形成一个系列既什么时候学校成员就知道该完成哪些诵读任务了，也就是说成为一个制度一个习惯了，无论是老师还是学生还是家长都能自觉遵守或完成，我校将构建一个充满文化氛围的校园。这样无论是在横向还是在纵向两个方面，我们的校园文化建设都能形成一个系列，形成一个长远的规划。这无疑对我们学校的长远发展是大

有裨益的。未雨绸缪，相当的忧患意识和资源意识会成就一个校长的发展，一个学校的发展。

三、学校管理工作中的法律问题

在目前独生子女时代，且留守的学生比较多，在目前家长和老师对这方面知识存在诸多误区的情况下，我们希望有机会请有关专家给我们的老师以及家长具体讲讲，让大家都需要了解和掌握相关的法律常识。避免一些不必要麻烦的产生。

一边听报告，一边回顾过去，发现我校在许多方面取得了一定成绩，但我们还存在着许多问题，比如师德方面，个别教师在爱学生方面做的不够，个别教师缺乏无私奉献的精神；在教学方面，个别教师教学基本功还有待提高等。诸多问题还需要我们的校长下大力气去逐步解决，因此我们应该对此有清醒的认识。

学校的工作靠校长、靠教师、靠家长、靠上级部门和社会各界的广泛支持。因此，只有我们大家共同努力，我们的学校才能越办越好，我们的教育教学质量才能得以提高。要实现这样的目标，作为校长、老师必须加紧提高自身的素质，树立终身学习的理念，学政治、学做人、学业务，掌握更多的教育教学理论、技能，为办好人民满意的教育再立新功。

第四篇：《学校管理理论与实践》学习心得

《学校管理理论与实践》学习心得

龙湖区东升小学

谢木彪

教育事业是一个光辉而神圣的职业，我们从事的教育事业有其目的性，也是我们社会中一种特有的活动。通过学习和研读《学校管理理论和实践》一书，对提高我的学校教育教学管理水平起了很大的促进作用。也使我深深的懂得和认识到要实现学校的发展目的，确保师生在校身心都能健康发展，必须加强学校的常规管理并从实际教学活动中不断探索。我觉得学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。学校要根据各种规定和要求来不断摸索完善学校的章程、教职工管理、教学管理、安全卫生管理等等各项规章制度。

下面我谈谈学习了《学校管理理论与实践》后的几点心得体会：

一、重师德求发展。

我们首先应该很清楚我们制定的每项学校的管理制度，并不是能一劳永逸的，他需要我们在实际工作和教学中不断的完善和发展，现代社会发展之快，我们要学着用现代的管理理念来管理我们的学校，要注重实践，要注重反馈，其实我们每一位学校的管理者都很清楚，这管理人的工作很难，因为人的思想感情是丰富多彩的，我们要让每位教师必须把“育人”和“崇高”联系在一起，让他们的思想和学校的教育教学工作紧密的联系在一起，真正做到求真务实。还有，我们要在前进中看到我们的不足，学会用科学公正客观的评价体制评价我们每一位教学工作者，我觉得就是注重师德的同时，也要了解教育者的心态，以适应时代的要求。

二、重持之以恒。

首先，我们要清楚的认识到我们的管理制度的目的是什么？答案就是为了是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而所有的这些都需要一个切实可行的规章制度和长期一贯的坚持，并靠时间来实现和考验。我们的制度必须做到人人平等，必须客观公正的量化我们的考核制度。我们在向 “向管理要质量”的同时，也要做到适度，要是和一定的人情，也许才能取得更好的效果，不要走到我们预期的反面，既管理要严，但严中要有人的情感、要有人文的关怀，我想只有这样的管理，广大教师才容易激发起合作意识，参与意识，服从意识和主人翁意识。一句话，学校的管理既是管理也是艺术。每位教师都是一颗奇异的种子，我们要重视他们的发展，包括师德和专业技能，还有他们的人文发展和个人需求，因为都说我们的职业是崇高的，我们是人类灵魂的工程师，但是这份职业也是我们养家糊口的工具，我们要敬业要廉政，我们要把教育工作当成我们的终身事业干，但是在管理中我们仍然要把教师的个人欲望、精神追求和谐统一起来，才能使广大教师愉快地、全身心地投入到工作中去，才能形成亲和力与凝聚力，也才能创造一个和谐、融洽、理想的人际氛围和工作氛围，而所有的一切都要求我们不断研究，持之以恒的坚守这些信条和理念，才能管理好一所学校。

三、重我们的教育对象和情感教育。

我们除了有好的管理制度，形成好的教育秩序，并注重教师的发展，是学校走上良好的趋势外，那我们的目的是什么呢？我想就是我的教育对象了，那就是我们最可爱的孩子们了。因为他们是将来社会的各方面人才，当然，现在很多体制观念束缚着我们，束缚着孩子们！我们怎么样让他们意识到成才之路不止一条才是我们最终的目的，我们要注重孩子们的德育和情感教育，是呀，现在的应试体制，让我们做到这一点很难，甚至我们的老师全都被“应试”这个神鬼难辨的玩意儿“绑架”了。大家都甚为焦急，但却都无能为力。可是，我们必须去这样做，这才是教育的真谛，我们要在日常教学和管理中让我们的教师把这一理念传达给学生，我们的教育中还存在很多问题，成绩好坏绝不是成为有用人才的唯一出路，学习是很主要但不是最主要的，最主要的是我们的孩子在学校里要学会做人，要接受和懂得关爱别人，因为情感发育的程度决定于一个人在中小学阶段的健康成长。教育家阿莫纳什维利指出：“孩子来到学校不只是为了学习，也是为了和同伴会面，和他们一起玩，彼此交换新闻乃至新玩具等等。孩子永远不会丢掉那些使他兴奋，使他忧伤的，使他快乐的以及他希望得到的东西。”是呀，我们要尽力打造五彩缤纷的校园，到了学校不只是分数，要让孩子身处真实而火热的社会生活、教育生活和家庭生活中，让我们的孩子在情感方面健康快乐的成长，到那时我们可以大声呼喊：我们成功了！

四、重管理以强校。

我觉得要在教育教学实际中，如纪律卫生方面，教师还不能完全驾驭，我们就要给予适当的指导和帮助，要严格的检查，当然批评也要富有人情味，这样我想可能才会产生良好的教育和管理效果，要让大家认识到，我们是在更好地服务教育，而不是对领导者的简单服从，我们不是简单的监督，更有指导帮助的意味，我想这种思想应该贯穿于学校的整个管理理念当中吧。

要强管理，我想校长或中层领导对一所学校都会起到很关键的作用，尤其是校长，他影响着每一位教师，而每一位教师又影响着每一个学生，每一个学生的优劣又影响着学校，甚至是我们的教育和未来。有人甚至说“有什么样的校长，就有什么样的学校““差学校也许有好校长，但好学校决不会有差校长”。我想这话是很有道理的。多年的经验和对此书的研读，是我深信不疑的是，好的成功的学校一定是管理出来的，像我们这段时间经常学习和借鉴的洋思和杜郎口等学校，他们的管理都是很到位很成熟的，值得我们学习。他们以超前的先进的教育思想和观念，每位教师有强烈的事业心，这些我想也依赖于强大的学校管理和成熟的规章制度和客观公正的量化考核制度。我们只有注重管理，在实践教学和管理中，指导帮助他们，在思想上注重师德和教师素质的培养，注重教师专业特长的发挥，才能使教师的品性得到更好的提高，素质更强。还有在学校的实际管理中，我们要善于适当分权，培养一批素质优尖的中层领导干部。

我想一所学校要加强管理，不但要加强日常管理，还要在管理人上下功夫，尤其注重在学校各项工作开展过程中，领导之间，领导与老师、老师与学生之间的工作认识和情感认识的协调，有时会因为每个人的认识角度不一样而产生工作中的矛盾或冲突，这就需要管理者加强管理，要从管理中善于发现矛盾，解决问题，及时进行调节，沟通大家的思想，让大家明白每一项工作都是为实现共同的目标，说到这里，我想说一句，管理并没有我们想的那么“大”，也许它很“小”，凡事要从细微处做起，顾大局，识大体，求同存异。在实践中学习，带着问题研究管理中的问题，这样我想才能强化管理，只有管理强化了，我们的素质教育才能大大向前推进，教育振兴的理想才能实现。

以上就是我在学习、研修《学校管理理论与实践》的几点心得体会。不足之处，敬请同行和领导批评指正，帮助我更大的进步，为了我们的孩子和我们的事业而共同努力吧！

第五篇：学校管理理论与实践之我见

《学校管理理论与实践》学习心得之“四重”

甘南县巨宝镇中心学校于丽

教育事业是一个光辉而神圣的职业，我们从事的教育事业有其目的性，也是我们社会中一种特有的活动。通过学习和研读《学校管理理论和实践》一书，对提高我的学校教育教学管理水平起了很大的促进作用。也使我深深的懂得和认识到要实现学校的发展目的，确保师生在校身心都能健康发展，必须加强学校的常规管理并从实际教学活动中不断探索。我觉得学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。学校要根据各种规定和要求来不断摸索完善学校的章程、教职工管理、教学管理、安全卫生管理等等各项规章制度。

下面我谈谈学习了《学校管理理论与实践》后的几点心得体会：

一、重师德求发展。

我们首相应该很清楚我们制定的每项学校的管理制度，并不是能一劳永逸的，他需要我们在实际工作和教学中不断的完善和发展，现代社会发展之快，我们要学着用现代的管理理念来管理我们的学校，要注重实践，要注重反馈，其实我们每一位学校的管理者都很清楚，这管理人的工作很难，因为人的思想感情是丰富多彩的，我们要让每位教师必须把“育人”和“崇高”联系在一起，让他们的思想和学校的教育教学工作紧密的联系在一起，真正做到求真务实。还有，我们要在前进中看到我们的不足，学会用科学公正客观的评价体制评价我们每一位教学工作者，我觉得就是注重师德的同时，也要了解教育者的心态，以适应时代的要求。

二、重持之以恒。

首先，我们要清楚的认识到我们的管理制度的目的是什么？答案就是为了是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而所有的这些都需要一个切实可行的规章制度和长期一贯的坚持，并靠时间来实现和考验。我们的制度必须做到人人平等，必须客观公正的量化我们的考核制度。我们在向 “向管理要质量”的同时，也要做到适度，要是和一定的人情，也许才能取得更好的效果，不要走到我们预期的反面，既管理要严，但严中要有人的情感、要有人文的关怀，我想只有这样的管理，广大教师才容易激发起合作意识，参与意识，服从意识和主人翁意识。一句话，学校的管理既是管理也是艺术。每位教师都是一颗奇异的种子，我们要重视他们的发展，包括师德和专业技能，还有他们的人文发展和个人需求，因为都说我们的职业是崇高的，我们是人类灵魂的工程师，但是这份职业也是我们养家糊口的工具，我们要敬业要廉政，我们要把教育工作当成我们的终身事业干，但是在管理中我们仍然要把教师的个人欲求、精神追求和谐统一起来，才能使广大教师愉快地、全身心地投入到工作中去，才能形成亲和力与凝聚力，也才能创造一个和谐、融洽、理想的人际氛围和工作氛围，而所有的一切都要求我们不断研究，持之以恒的坚守这些信条和理念，才能管理好一所学校。

三、重我们的教育对象和情感教育。

我们除了有好的管理制度，和形成好的教育秩序，并注重教师的发展，是学校走上良好的趋势外，那我们的目的是什么呢？我想就是我的教育对象了，那就是我们最可爱的孩子们了。因为他们是将来社会的各方面人才，当然，现在很多体制观念束缚着我们，束缚着孩子们！我们怎么样让他们意识到成才之路不止一条才是我们最终的目的，我们要注重孩子们的德育和情感教育，是呀，现在的应试体制，让我们做到这一点很难，甚至我们的老师全都被“应试”这个神鬼难辨的玩意儿“绑架”了。大家都甚为焦急，但却都无能为力。可是，我们必须去这样做，这才是教育的真谛，我们要在日常教学和管理中让我们的教师把这一理念传达给学生，我们的教育中还存在很多问题，成绩好坏绝不是成为有用人才的唯一出路，学习是很主要但不是最主要的，最主要的是我们的孩子在学校里要学会做人，要接受和懂得关爱别人，因为情感发育的程度决定于一个人中小学成长的重要阶段。教育家阿莫纳什维利指出：“孩子来到学校不只是为了学习，也是为了和同伴会面，和他们一起玩，彼此交换新闻乃至新玩具等等。孩子永远不会丢掉那些使他兴奋，使他忧伤的，使他快乐的以及他希望得到的东西。”是呀，我们要尽力打造五彩缤纷的校园，到了学校不只是分数合作也，要让孩子身处真实而火热的社会生活，教育生活和家庭生活中，让我们的孩子在情感方面健康快乐的成长，到那时我们可以大声呼喊：我们成功了！

四、重管理以强校。

我觉得要在教育教学实际中，如纪律卫生方面教师还不能完全驾驭，我们就要给予适当的指导和帮助，要严厉严格的检查，当然批评也要富有人情味，这样我想可能才会产生良好的教育和管理效果，要让大家认识到，我们是在更好地服务教育，而不是对领导者的简单服从，我们不是简单的监督，更有指导帮助的意味，我想这种思想应该贯穿于学校的整个管理理念当中吧。

要强管理，我想校长或中层领导对一所学校都会起到很关键的作用，尤其是校长，他影响着每一位教师，而每一位教师有影响着每一个学生，每一个学生的优劣有影响着学校，甚至是我们的教育和未来。有人甚至说“有什么样的校长，就有什么样的学校““差学校也许有好校长，但好学校决不会有差校长”。我想这话是很有道理的。多年的经验和对此书的研读，是我深信不疑的是，好的成功的学校一定是管理出来的，向我们这段时间经常学习和借鉴的祥思和杜郎口等学校，他们的管理都是很到位很成熟的，值得我们学习。他们以后超前的先进的教育思想和观念，每位教师有强烈的事业心，这些我想也依赖于强大的学校管理和成熟的规章制度和客观公正的量化考核制度。我们只有注重管理，在实践教学中和管理中，指导帮助他们，在思想上注重师德和教师素质的培养，注重教师专业特长的发挥，才能使教师的品性得到更好的提高，素质更强，从而学生载频行商得到提高。还有在学校的实际管理中，我们要善于适当分权，培养一批素质优尖的中层领导干部。

我想一所学校要加强管理，不但要加强日常管理，我想一定要在管理人上下功夫，尤其注重在学校各项工作开展过程中，领导之间，领导与老师，老师与学生，师生之间的工作认识和情感认识的协调，有时会因为每个人的认识角度不一样而产生工作中的矛盾或冲突，这就需要管理者加强管理，要从管理中善于发现矛盾，解决问题，及时进行调节，沟通大家的思想，让大家明白每一项工作都是为实现共同的目标，说到这里，我想说一句，管理并没有我们想的那么“大”也许它很“小”，凡事要从细微处做起，顾大局，识大体，求同存异在实践中学习，带着问题研究管理中的问题，这样我想才能强化管理，只有管理强化了，我们的素质教育才能大大向前推进，教育振兴的理想才能实现。

以上就是我在学习、研讨《学校管理理论与实践》的几点心得体会。不足之处，敬请同行和领导批评指正，帮助我更大的进步，为了我们的孩子和我们的事业共同努力，谢谢！