幼儿园教育基础知识

第一篇：幼儿园教育基础知识

欣瑞教育--专注教师培训领域

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2009年浙江教师编制幼儿教育基础知识考试试题

一、2009年浙江教师编制幼儿教育基础知识试题单项选择题(每小题1 分，共20分)1．《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（）A ．1小时

B．1小时半

C．2小时

D．2小时半 2．幼儿园的环境应（）

A．儿童化

B．现代化

C．高档化

D．小学化

3、托幼机构的基本活动形式是（）

A．上课

B．日常生活

C．娱乐

D．游戏

4、成熟主义理论的代表人物是（）

A．皮亚杰

B．艾里克森

C．格塞尔

D．华生

5、被称为“幼儿园之父”的是（）

A．夸美纽斯

B．卢梭

C．福禄贝尔

D．蒙台梭利

6、创办南京鼓楼幼稚园的是（）

A．陈鹤琴

B．陶行知

C．张雪门

D．蔡元培

7、托幼机构是以班级为集体教养幼儿的场所，因此具有（）

A．专业性

B．群体性

C．计划性

D．社会性

8、提出“最近发展区”理论的是（）

A．皮亚杰

B．维果斯基

C．杜威

D．福禄贝尔9、1903年，我国出现了第一所官办的幼儿社会教育机构（）

A．河北幼稚园

B．河南幼稚园

C．湖北幼稚园

D．湖南幼稚园 10．强调榜样对幼儿学习影响的是（）

A．行为主义

B．成熟主义

C．精神分析学派

D．认知发展学派 11．3—

6、7岁幼儿的思维主要是（）

A．直观行动思维

B．具体形象思维

C．抽象逻辑思维

D．创造性思维 12．幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（）A．幼儿是以自身为中心来辨别左右的B．幼儿好模仿 C．幼儿分不清左右

D．幼儿看得更清 13．儿童出现想象的萌芽时期是（）

A．1岁半—2岁

B．2岁—2岁半

C．2岁半—3岁

D．3岁—3岁半

14、幼儿时期的语言学习主要是（）

A．阅读训练

B．书面语言

C．口头语言

D．识字教学

15、儿童学习简单口语的最佳期是（）

A．1—2岁

B．2—4岁

C．4—5岁

D．5—6岁16、3岁幼儿自己活动时，顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（）A．游戏水平差

B．注意分配能力差 C．喜欢自己一个人玩

D．与教师的教育有关

17、表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是（）A．胆汁质

B．多血质

C．粘液质

D．抑郁质

18、儿童刚出生时，最发达的感觉是（）

A．痛觉

B．听觉

C．味觉

D．视觉

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19、美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要（）A．尊重儿童

B．重视儿童积极情感体现 C．重视儿童学习的自律性

D．重视儿童的主动操作 20、关于我国学前教育的描述，不正确的是()

A．基础教育

B．启蒙教育

C．属义务教育

D．实施全面发展的教育

二、2009年浙江教师编制幼儿教育基础知识试题名词解释（每小题3分，共18分）

1、保育

2、表象

3、分离焦虑

4、常规

5、社区幼儿教育

6、儿童观

三、2009年浙江教师编制幼儿教育基础知识试题简答题(每小题6分，共24分)

1、幼儿观察能力的发展表现在哪几个方面？

2、学前儿童学会阅读需要做哪些方面的准备？

3、我国学前教育的目标？

4、如何正确处理“规范”与“尊重”之间的关系？

四、2009年浙江教师编制幼儿教育基础知识试题论述题(每小题12分，共24分)

1、学前儿童情绪发展的一般趋势及培养策略。

2、幼儿园以游戏为基本活动。

五、2009年浙江教师编制幼儿教育基础知识试题分析应用题（共14分）

结合幼儿园教育实践，试分析：

1）目前幼儿园教育实践中存在着的一些主要问题； 2）由此对教师素养提出的最迫切的要求；

第二篇：幼儿园教育基础知识

《幼儿园教育基础知识》试卷

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个最恰当答案。每小题1 分，共20分)

1．《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（）

A ．1小时B．1小时半C．2小时D．2小时半

2．幼儿园的环境应（）

A．儿童化B．现代化C．高档化D．小学化

3、托幼机构的基本活动形式是（）

A．上课B．日常生活C．娱乐D．游戏

4、成熟主义理论的代表人物是（）

A．皮亚杰B．艾里克森C．格塞尔D．华生

5、被称为“幼儿园之父”的是（）

A．夸美纽斯B．卢梭C．福禄贝尔D．蒙台梭利

6、创办南京鼓楼幼稚园的是（）

A．陈鹤琴B．陶行知C．张雪门D．蔡元培

7、托幼机构是以班级为集体教养幼儿的场所，因此具有（）

A．专业性B．群体性C．计划性D．社会性

8、提出“最近发展区”理论的是（）

A．皮亚杰B．维果斯基C．杜威D．福禄贝尔9、1903年，我国出现了第一所官办的幼儿社会教育机构（）

A．河北幼稚园B．河南幼稚园C．湖北幼稚园D．湖南幼稚园

10．强调榜样对幼儿学习影响的是（）

A．行为主义B．成熟主义C．精神分析学派D．认知发展学派

11．3—

6、7岁幼儿的思维主要是（）

A．直观行动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．创造性思维

12．幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（）

A．幼儿是以自身为中心来辨别左右的B．幼儿好模仿

C．幼儿分不清左右D．幼儿看得更清

13．儿童出现想象的萌芽时期是（）

A．1岁半—2岁B．2岁—2岁半C．2岁半—3岁D．3岁—3岁半

14、幼儿时期的语言学习主要是（）

A．阅读训练B．书面语言C．口头语言D．识字教学

15、儿童学习简单口语的最佳期是（）

A．1—2岁B．2—4岁C．4—5岁D．5—6岁16、3岁幼儿自己活动时，顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（）

A．游戏水平差B．注意分配能力差

C．喜欢自己一个人玩D．与教师的教育有关

17、表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是()

A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质

18、儿童刚出生时，最发达的感觉是（）

A．痛觉B．听觉C．味觉D．视觉

19、美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要()

A．尊重儿童B．重视儿童积极情感体现

C．重视儿童学习的自律性D．重视儿童的主动操作

20、关于我国学前教育的描述，不正确的是()

A．基础教育B．启蒙教育

C．属义务教育D．实施全面发展的教育

二、名词解释（每小题3分，共18分）

1、保育

2、表象

3、分离焦虑

4、常规

5、社区幼儿教育

6、儿童观

三、简答题(每小题6分，共24分)

1、幼儿观察能力的发展表现在哪几个方面？

2、学前儿童学会阅读需要做哪些方面的准备？

3、我国学前教育的目标？

4、如何正确处理“规范”与“尊重”之间的关系？

四、论述题(每小题12分，共24分)

1、学前儿童情绪发展的一般趋势及培养策略。

2、幼儿园以游戏为基本活动。

五、分析应用题（共14分）

结合幼儿园教育实践，试分析：

1）目前幼儿园教育实践中存在着的一些主要问题；

2）由此对教师素养提出的最迫切的要求；

《幼儿园教育基础知识》参考答案

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。每小题1分，共20分)

1、C2、A3、D4、C5、C6、A7、D8、B9、C10、A11、B12、A13、A14、C15、B16、B17、A18、C19、D20、C

二、名词解释（每小题3分，共18分）

1、保育：成人为幼儿的生存发展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护和促进幼儿正常发育和良好发展。

2、表象：经历过的事物在头脑中再现的形象。

3、分离焦虑：主要指婴幼儿与母亲或其他照管人分离时，面对陌生的环境而产生的紧张情绪和不安行为。

4、常规：幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。

5、社区幼儿教育：指在我国以学前儿童及家庭为对象开展地各种形式的优生、优育、优教活动，目的在于尽可能使社区内所有学前儿童获得良好的教育与发展。

6、儿童观：对儿童的看法、观念和态度的总合。

三、简答题(每小题6分，共24分)

1、幼儿观察能力的发展表现在哪几个方面？

目的逐渐明确；时间逐渐延长；

方法逐渐得当；细节逐渐全面；概括逐渐深入；

2、学前儿童学会阅读需要做哪些方面的准备？

口语的一定发展（掌握有关词汇、语法、表达能力）；

掌握基本的阅读技能（翻书并按页、有顺序看书等）；

培养阅读兴趣；

3、《幼儿园工作规程》关于幼儿教育目标的规定。

促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

4、如何正确处理“规范”与“尊重”之间的关系？

“规范”不等于“就范教育”，不能把幼儿当作被动地管教对象

充分利用幼儿地社会性交往动机，发挥社会性情感与需要对于幼儿行为地调节作用。

尊重和保护幼儿地独立人格与自尊心。

四、论述题(每小题12分，共24分)

1、学前儿童情绪发展的一般趋势及培养策略。

趋势：社会化；

丰富和深刻化；

自我控制化；（3分）

培养策略：营造良好的情绪环境；

成人自控的榜样；

积极的教育态度；

帮助孩子控制情绪及情绪表现；

（答出要点，每点1分，共4分；视结合实际论述情况酌情评分，从0-5分）

2、幼儿园以游戏为基本活动。

游戏是幼儿身心发展地客观要求（生理、认知、社会性、自我表现发展的需要）

游戏是幼儿的主体性活动（主动性活动、独立性活动、创造性活动）

游戏促进幼儿的学习与发展（身体、认知、语言、社会性、情绪情感的发展）

（答出要点，每点2分，共6分；视结合实际论述情况酌情评分，从0-6分）

五、分析应用题（每小题14分，共14分）

存在问题：（8分）

安全或过度保护；个别化教育不够；情感需要得不到满足；小学化、成人化；

（视结合实习见习情况，得分：0—3—5—8分）

要求：（6分）

职业道德（忠业、热爱、尊重和保护、以身作则）；

儿童观和教育观（权利、民主平等、特质和适宜、自主发展）；

专业知识和技能（观察、组织、沟通）；

（视根据存在问题的不同，可写出特别的某点要求，得分0—2—4—6分）

第三篇：幼儿园国学经典教育基础知识(园长版)

国学经典教育基础知识（园长版）

一、什么叫经典？

(1)经久不衰的万世之作，后人尊敬它称之为经典。

(2)经典是指具有典范性、权威性的著作。

(3)经典就是经过时间考验和历史沉淀出来的“最有价值的书”。古今中外，各个知识领域中那些典范性、权威性的著作，就是经典。

二、什么叫经典教育？

所谓经典教育，即指在0—3岁这一人生中记忆最好的年龄段里，通过诵读经典的篇章以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。13岁以前是人的记忆力发展的黄金时期，此阶段儿童的特点是记忆力强而理解力差。儿童诵读经典教育即是抓住这一特点，在此时期内对其进行诵读经典的训练，以不求甚解、轻松愉快的教育方式使儿童的脑力得以舒解，在加强记忆力、集中注意力的同时，使其身心平衡发展，自制力和自觉性得以提升。

三、什么叫四书五经？

四书是《大学》《中庸》《论语》和《孟子》4部书的合称；五经是指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。

四、幼儿园经典教育教学内容及简介？

第一年：《弟子规》系统的儿童行为规范

《三字经》中华文化史纲

第二年：《千字文》由1000个不重复汉字组成的韵文

《大学》修身、齐家、治国、平天下的大学问

第三年：《老子》中国人的智慧奇书

五、幼儿园经典文化建设整体目标？

让园所：拥有自己的文化灵魂和教育根本，成为所在区域的文化教育中心； 让园长：找回教育家和企业家的平衡，成为幼儿园的精神领袖和教育导师； 让老师：成为自身工作的受益者，提升幸福指数； 让家长：成为幼儿园的同盟军，共同成就孩子的成长。

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第四篇：教育理论基础知识

教育教学理论基础知识——教育学

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

16、体育的根本任务是增强学生体质。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。

18、美育的任务：

(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。

19、劳动技术教育的任务：

(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。

20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。

21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

22、教书育人是教师的根本任务。

23、教师劳动的特点：(1)复杂性、创造性；

(2)时间上的连续性、空间的广延性；(3)长期性、间接性；(4)主体性、示范性。

24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。

25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。

26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。

从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。

29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。

31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：

思想性和科学性统一；

理论联系实际；

稳定性和时代性结合：

系统性和可接受性结合。

32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。

33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。

34、教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；

(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；

(5)运用知识，形成技能技巧。

35、主要的教学原则：

(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则：(4)启发性原则；

(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。

36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。

37、教学的基本组织形式——课堂教学。

38、常用的教学方法：

(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法；②谈话法；③讨论法；④读书指导法。

(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。

(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。

(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。

39、教学工作的基本环节：(1)备课；

(2)上课(教学工作的中心环节)；

(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；

(5)学业成绩的检查与评定。40、一节好课的基本要求：(1)教学目的明确。

(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。

(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。

41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。

42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。

行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。

德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。

43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。

44、德育原则：

社会主义方向性原则；

从学生实际出发的原则；

知行统一的原则；

集体教育与个别教育相结合的原则；

正面教育与纪律约束相结合的原则；

依靠积极因素，克服消极因素的原则；

尊重信任和严格要求学生相结合的原则；

教育影响的一致性和连贯性原则。

45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。

46、德育的途径：思想政治课是特别重要的途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。

47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。

48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。

49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。

50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

(一)教育学

1.《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良

《论演说家的教育》早300多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。2.近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智”教育思想。

3.杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学。“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。

4.以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。5.赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格 集体主义思想，“差生”发展。

6.苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。

7.美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。8.“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。9.马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。

10.我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。11.“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。12.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。13.最早提出美育一词的是席勒。

14.美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年。15.中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。

中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。16.新中国第一次学制改革是在1951年。

17.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。18.教师根本任务是教书育人。

19.教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。20.学生年龄特征包括生理和心理特征。21.课的类型一般分为单一课和综合课。

22.教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。23.教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。24.教学过程的中心环节：理解教材、形成概念。

25.知识能力谁为主两种教育论：形成教育论(能力为主)、实质教育论(知识为主).26.《学记》中：“学而 等”体现循序渐进原则。

《学记》中：“不陵节而施”体现循序渐进原则。27.教学方法是师生共同活动方式。

28.班级授课制在我国正式实行在清朝末年。29.德育是教育者培养受教育者品德的教育。30.我国对学生进行教育的基本方法是说服教育法。31.学校德育的基本途径是教学。

32.德国赫尔巴特的德育原则：教学的教育性原则。33.马卡连柯提出集体教育与个别教育相结合的德育原则。

34.对学生的知、情、意 行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。

35.在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。36.课外校外教育特点是自愿、灵活、实践。37.班主任是负责一个班学生工作的教师。38.班主任工作的中心环节：组织培养班级体。39.班集体形成的主要标志之一：形成正确的舆论。40.班主任了解学生的基本方法是观察法。

（二）心理学

1.个性心理特征构成：能力、气质、个性。2.人的心理反映的最高形式是意识。

3.人的心理现象包括：心理过程、个性心理。4.第二信号系统的条件反射：谈梅生津。

5.人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动。6.个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是需要。

7.马斯洛需要层次中最低是生理需要，最高是自我实现需要。8.根据动机的性质和社会价值不同，动机分高尚和低级。9.兴趣的稳定性是持久性的品质特征。

10.人脑对直接作用感言的客观学习的综合整体反映是知觉，如看见红旗、立即认识它。

12.“一心二用”是有条件的。“人”写成“丫”对比。13.远物模糊，近物清楚是空气透视。14.感觉限与感受性是反比关系。

15.看书用红笔划重点，利用知觉选择性。

16.坐车，近物快，远物慢。月亮同方向是运动视差。17.云彩飘动，好象月亮在行，云彩没动，这是诱动。18.注意特点：指向性，集中性，注意是组织特性。19.时间是注意稳定性的品质特征。20.客体复杂，任务多，注意范围狭窄。

21.医生观察，号脉听诊诊断病情是思维的间接性。

22.“一题多解”是发散思维。“足智多谋，随机应变“思维灵活性。23.直观时运用变式方法的目的的主要是掌握概念。24.与生活愿望相结合并指向未来的想象是幻想。25.记忆的过程：识记、保持、再认或回忆。26.看到“天安门”想到城楼是表象。

27.长系列教材，中间内容记忆效果差，是双重抑制干扰。28.“由骄兵想到必败”是因果联想。

29.无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是艾宾浩斯。30.操作技能的特点：物质性、外显性、展开性。31.视觉控制逐渐让位于动觉控制是操作整合。32.智力是一般智力的综合。技能是一种熟练。33.遗体素质是能力发展的自然前提。34.智力的核心成分是抽象思维能力。

35.当人们掌握知识，形成技能，达到迁移程度，才能促进能力发展。36.完成活动任务的各种能力的独特结合是才能。

MA（智龄）37.IQ（智商）= ——-——*100 CA（实龄）

38.在全人类中,智力是常态状态分布。

39.出乎意料的夸张情景引起的情绪状态叫应激。

40.情绪、情感内的中介是需要，心理基础是认识，与社会性需要相联系。心境—激情—应激.41.意志行动的基础是随意运动。42.“眨眼反射动作”是不随意动作。

43.意志行动心理过程：采取决定、执行决定。

44.“机敏、迅速合理处理问题的品质”是意志的果断性。45.人的良好意志品质特征：自觉性、果断性、自制性、坚韧性。46.“鱼和熊掌”不可兼得属于双趋式目标冲动 47.气质类型无好坏之分。

48.高级神经活动类型是生理特性。

49.人的个性中核心成分是性格，性格是社会性方面的个性心理特征。50.“自私与秉公、勤劳懒惰、自负与自卑”是态度性格特征描述。51.“不达目的不罢休”意志型性格。52.阿德勒提出性格的优越与自卑类型划分。53.持消极人性观的心理咨询流派是精神分析。54.自由联想不属于行为矫正治疗。

第五篇：民族团结教育基础知识

民族团结教育知识

（一）我国的民族国情——我国是统一的多民族国家。56个民族组成中华民族大家庭

（二）我国的民族关系

1.内容：平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。

2.新中国成立后巩固民族关系的具体措施： 写入宪法，西藏的民主改革，西部大开发政策，西部地区的基础设施建设，民族团结表彰大会等。

（三）我国的民族政策

1.实行民族区城自治制度。（1）含义：在国家的统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。（2）地位：是符合我国国情的一项基本政治制度，是发展中国特色社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的重要内容。（3）优越性（意义）：保障了少数民族在政治上的平等地位和平等权利；适合我国民族分布状况，有利于促进各民族的团结；有利于维护国家统一和社会和谐稳定；有利于巩固和发展平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。2.原则：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣-——处理民族关系的基本原则。

民族平等、民族团结和各民族共同繁荣三原则之间的关系：

（1）民族平等是民族团结的前提和基础，没有民族平等，就不会实现民族团结；（2）民族团结是民族平等的必然结果，是促进各民族真正平等的保障；（3）各民族共同繁荣是实现民族平等和民族团结的物质基础，也是坚持民族平等、民族团结的最终目的。

3.发展少数民族地区经济文化等事业；培养少数民族干部 ；使用和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯，尊重和保护少数民族宗教信仰自由。

（四）维护民族团结的重要性（原因或意义）

（1）我国是统一的多民族国家，民族团结是国家统一、繁荣昌盛的前提和保证；（2）加强民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望；（3）加强民族团结，有利于维护国家统一和领土完整；有利于巩固国防，保持边疆的和谐稳定；（4）有利于增强中华民族的凝聚力和战斗力，实现国家的长期稳定、繁荣昌盛和中华民族的伟大复兴；（5）有利于构建社会主义和谐社会；（6）有利于社会主义现代化建设的顺利进行。

（五）应当怎样维护民族团结，实现各民族共同繁荣发展？

国家（政府）：

（1）经济方面：以经济建设为中心，促进区域经济协调发展；坚持对外开放国策和西部大开发战略；发展以改善民生为重点的社会事业；坚持走可持续发展之路，落实科学发展观；（社会）（2）政治方面：坚持党的领导；坚持和完善民族区域自治制度，坚持民族平等、团结、共同繁荣的原则；坚持依法治国，依法打击分裂活动；

（3）文化方面：发展先进文化，建设社会主义核心价值体系；弘扬以爱国主义为核心的民族精神；尊重保护发展少数民族文化；加快教育的投入，促进科教兴国战略实施等。

公民（青少年）方面：

①自觉做到尊重各民族的宗教信仰，风俗习惯和语言文字。②通过学习，认识到维护民族团结是我们每一个公民应尽的责任和义务。③发现有人进行民族分裂、民族破坏活动，应及时向有关部门报告。④在学校生活中，各民族同学之间要互相关心，互相帮助，积极宣传党和国家的民族政策等。⑤坚决拥护我国的民族政策，坚决反对“疆独”、“藏独”，同破坏民族团结、制造民族分裂的言行作斗争。

（六）新疆是我国领土不可分割的一部分的有关史实：①汉朝时张骞两次出使西域，开通了著名的丝绸之路，加强了与西域的联系②公元60年，西汉设立西域都护府，新疆地区正式隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分③唐朝时，设立安西都护府和北庭都护府管辖西域；④ 清朝乾隆时期平定了大小和卓分裂祖国的叛乱 ⑤在近代史上新疆各族人民与汉族人民一起抵御了英、俄等国对新疆的分裂活动⑥1884年清政府在新疆设立行省。【新疆的发展变化】 新疆发生了翻天覆地的变化。1.新疆的发展变化?

新中国成立以来，特别是改革开放以来，新疆地区经济不断发展（或农业畜牧业不断发展）、人民生活水平不断提高。

2.新疆地区经济、社会取得的巨大成就说明了什么道理？

中国共产党是领导中国特色社会主义的核心力量；以经济建设为中心是兴国之要；改革开放是强国之路；民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；民族团结促进民族发展；加强民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望。国家尊重少数民族人民的权利；关注民生，改善民生。

3.新疆等少数民族地区经济社会发展的原因有哪些？

①坚持了中国共产党的领导是民族地区繁荣发展的根本保证；②坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线；③坚持和完善民族区域自治制度；④在处理民族关系上坚持了民族平等、团结、共同繁荣的基本原则；⑤各民族人民自力更生、艰苦奋斗、团结合作、共同发展

4.为了新疆自治区明天更美好,我们应处理好哪些关系? ① 坚持各民族平等、团结和共同繁荣的原则，处理好民族关系;② 正确处理好改革发展稳定三者的关系，保证新疆经济和社会的蓬勃发展；③ 处理好经济发展与资源环境的关系，促进新疆可持续发展。